LA

MICROEN
SEANZA
.
LA MICROENZEANZA


ES UN PROCEDIMIENTO DE
CAPACITACIN PROFESIONAL, EN EL
ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES
PEDAGGICAS QUE SE CONSIDERAN
BSICAS PARA EL PERFECCIONAMIENTO
DE LA ACTIVIDAD DOCENTE, LOGRANDO
ASI UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN
LOS ALUMNOS.
OBJETIVO

LA MICROENZEANZA TIENE COMO
FIN PRIMORDIAL, FACILITAR LA
PRCTICA DE CIERTAS
HABILIDADES PEDAGGICAS
CONSIDERADAS ESENCIALES,
PROPORCIONANDO CONDICIONES
ADECUADAS Y ASESORIA
CONTINUA.
MICROLECCIN

SE REFIERE A LA CLASE O
EXPOSICIN DE 5 MIN. DE
DURACIN COMO MXIMO, EN LA
CUAL SE IMPARTE UN CONCEPTO,
SE EMPLEA PARA LA ENZEANZA Y
PRACTICA DE CADA UNA DE LAS
HABILIDADES PEDAGOGICAS.
MICRO CLASE
ES UNA CLASE O EXPOSICIN CON
UNA DURACIN DE 20 MIN.
MXIMO, EN EL CUAL SE IMPARTE
UN TEMA BREVE DE UNA UNIDAD DE
APRENDIZAJE EN SECUENCIA, SE
EMPLEA PARA APLICAR DE MANERA
INTEGRAL LAS HABILIDADES
PEDAGGICAS ADQUIRIDAS
INDIVIDUALMENTE EN LA
MICROLECCIN.



TAREAS Y COMPETENCIAS DEL
DOCENTE.
COOPERACION Y ACTITUD DEMOCRATICA.
BENEVOLENCIA Y CONSIDERACION PARA LOS EDUCANDOS.
PACIENCIA.
AMPLITUD DE INTERESES.
APARIENCIA PERSONAL Y MODALES AGRADABLES.
HONRADEZ E IMPARCIALIDAD.
SENTIDO DEL HUMOR.
BUENA DISPOSICION.
CONSTANCIA EN LA CONDUCTA.
INTERES EN LOS PROBLEMAS DE LOS EDUCANDOS.
FLEXIBILIDAD.
USO DE LA ALABANZA Y EL APRECIO.
EFICIENCIA EN LA ENSEANZA.
MODELO DE DOCENCIA.
1. INTENCIONALIDAD.

2. INTERACCION.

3. CIRCUNSTANCIALIDAD.

4. INSTRUMENTACION DIDACTICA.
HABILIDADES PRACTICABLES DE LA
MICROENSEANZA.
INDUCCIN.

COMUNICACIN.

VARIACIN DE ESTIMULOS.

PREGUNTAS.

REFUERZOS.

INTEGRACIN.

ORGANIZACIN LOGICA.

TIPOS DE
HABILIDADES
ESTRUCTURA DE LOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
INDUCCION
MOTIVANTE INDEPENDIENTE RELACIONADA
TIPOS DE INDUCCIN.
PIZARRN.


ROTAFOLIO.


PELICULAS.


OBJETOS.
TIPOS DE
INDUCCION
ANECDOTAS.


ANALOGIAS.


EJEMPLOS.


PREGUNTAS.


VERBAL


MATERIAL

COMUNICACION.
COMUNICACION
COMUNICACIN
NO VERBAL

COMUNICACIN
VERBAL

TERMINOLOGIA.
VICIOS QUE EVITAR.
LA VOZ.
EL ESTILO.
PRESTANCIA.
PREPARAR TEMA.
NUESTRA MIRADA.
MOVIMIENTOS
INNECESARIOS.
POSTURA
CORPORAL.
VARIACION DE ESTIMULOS
VARIACION DE
ESTIMULOS
DESPLAZAMIENTOS.

GESTICULACIONES.

ENFOQUE.

PAUSAS Y SILENCIOS.
TECNICA
VERBAL
TECNICA
NO VERBAL
MAESTRO-GRUPO

MAESTRO-ALUMNO

ALUMNO- ALUMNO

ALUMNO-MAESTRO
CAMBIO DE CANAL
SENSORIAL
ENFOQUE
ESTILOS DE
INTERACCION
REFUERZOS
POSITIVO
VERBAL
POSITIVO
CALIFICADO
REFUERZOS
POSITIVO
NO VERBAL
DEMORADO
CLASE DE
PREGUNTAS
ABIERTAS

CERRADAS
TIPOS DE
PREGUNTAS
SONDEO

REAFIRMACION
DE CONCEPTOS

VARIACION DE
ESTIMULOS.
FORMAS DE
HACER
PREGUNTAS
PREGUNTAS
INDIRECTAS.



PREGUNTAS
DIRECTAS
INTEGRACION INICIAL
CLASE
ANTERIOR

INDUCCION
INTEGRACION MEDIA
INTEGRACION
FINAL
CLASE POSTERIOR
TEMA
1. INTRODUCCION
2. .
3. .
4. .
RESUMEN
1,2,3,4,
ORGANIZACIN LOGICA
DEBEMOS TENER
CUIDADO
ES LA HABILIDAD
PEDAGOGICA QUE
ENFATIZA, SOBRE LA
IMPORTANCIA DE
COMUNICAR
LOGICAMENTE LAS
IDEAS PARA LOGRAR LA
PARTICIPACION DEL
ALUMNO Y POR ENDE
SU APRENDIZAJE.
EXPOSICIONES
EJECUCION EVALUACION PLANEACION