CLASE DE ORIENTACIN

DIMENSION FORMATIVA

CURSO

FECHA
Proyecto vital I Medio

Clase 3

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S)

Generan estrategias para prevenir o solucionar los riesgos detectados en el cumplimiento de sus
sueos, valorando el colegio como una instancia para ello.

CONTENIDOS
CONCEPTOS
(Conocer)
PROCEDIMIENTOS
(Hacer)
ACTITUDES
(Valorar)
Factores de riesgo y estrategias
preventivas.
Idear estrategias en funcin
de anticiparse o solucionar
posibles obstculos en sus
proyectos personales.
Valorar la responsabilidad y
competencia personales en la
solucin de posibles riesgos
frente a los sueos.

DESCRIPCION DE LA CLASE (con tiempos)

Preparacin: El profesor deber traer a la clase las pautas de trabajo realizadas la
clase anterior.
Inicio: (20 minutos) Se introduce la clase presentando el aprendizaje esperado e
invitando a los alumnos a recordar los posibles riesgos u obstculos identificados la
clase anterior. Aprovecha tambin la instancia para preguntarles qu reflexiones han
tenido luego de esa clase. Anota en la pizarra, en una columna, lo que los jvenes han
identificado como riesgos.
A continuacin, y con la ayuda de todo el grupo curso, propone varias estrategias para
resolver uno de los obstculos detectados, y las escribe en una columna paralela, de
manera que visualmente se conecten riesgos y estrategias. Esto servir a modo de
ejemplo para que luego los estudiantes puedan reunirse con las mismas parejas de la
clase pasada, e idear en conjunto estrategias que les permitan resolver o incluso
adelantarse a dichos riesgos u obstculos. Por ejemplo, si uno de los alumnos detecta
como riesgo a sus sueos su propia tendencia al carrete y la diversin, en desmedro de
los tiempos que le dedica al estudio, una estrategia posible ser ordenar de mejor forma
su horario de manera que haya tiempo para ambos, o encontrar una forma entretenida
de estudiar, quiz con un grupo de compaeros que le parezcan a la vez responsables y
simpticos.
Es importante que el profesor anticipe estrategias y sus argumentos para poder guiar el
ejemplo en plenario, as como la conversacin de las parejas.

Desarrollo: (20 minutos) Se renen nuevamente las parejas de la clase anterior, y el
profesor les reparte las pautas trabajadas. Entre ambos debern escoger un factor de
riesgo para cada uno e idear juntos varias estrategias posibles.

Conclusin: (5 minutos) El profesor pregunta cmo anduvo el trabajo, y sintetiza con la
idea de que todos los sueos pueden verse truncados por diferentes factores, lo
importante es poder identificarlos y evitarlos de modo que cada uno pueda llegar a ser lo
que desea ser y desarrollarse siempre en su mxima potencialidad. En ese sentido, los
espacios que ofrece el colegio para aprender y formarse, no slo en lo acadmico sino
tambin en lo humano, constituyen una excelente estrategia para adelantarse a los
riesgos que pueden poner en jaque nuestros sueos.



RECURSOS
- pautas de trabajo de la clase anterior.