Claves para lograr una pedagoga efectiva

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Lo ms importante en el proceso educativo se juega en la delicada relacin entre el profesor y sus alumnos,
especficamente al interior de la sala de clases. Todo lo dems, es relevante en tanto determina el contexto
en que se da dicha relacin.
1. Disposicin al trabajo riguroso y compromiso profesional: los docentes muestran dominio de los
conocimientos que imparten y de las metodologas de ensean!a. Tienen una preocupacin
permanente por su desarrollo profesional. "on exigentes con sus estudiantes y consigo mismos y se
orientan hacia la #$squeda de excelencia.
%. Altas expectativas sobre sus alumnos: docentes mantienen altas expectativas de sus estudiantes,
da a da los jvenes son alentados a dar lo mejor de s. Lo anterior transmitido a los padres permite
un mayor compromiso de &stos.
'. oco en el aprendi!aje: &ste es conce#ido como un proceso que comien!a por la adquisicin de las
capacidades fundamentales, le sigue la incorporacin de ciertos aprendi!ajes #sicos, para solo
entonces a#rirse a la exploracin y la creatividad ms autnoma de los alumnos, lo cual es posi#le
cuando existen capacidades de aprender y conocimientos orientadores.
(. "rabajo en e#uipo: conce#ido como una instancia de aprendi!aje entre pares.
). $ada al a!ar: planificaciones cada clase, dando intencionalidad pedaggica a las actividades que
desarrollan y, manteniendo un ritmo de tra#ajo constante.
*. %structuracin de las clases: independientemente de las metodologas que se empleen, hay un
conjunto de prcticas que son comunes en la mayora de las clases+
Los o#jetivos de aprendi!aje son claramente explicitados al inicio de cada clases
,ada clase se enla!a con las anteriores
Las actividades son preparadas con tiempos definidos para cada una y se logra un #uen
aprovechamiento del tiempo
-l profesor eval$a, supervisa y retroalimenta permanentemente a los alumnos
.l final, la clase siempre tiene un cierre en que se refuer!a lo importante.
/. &ariedad de metodologas y recursos: las metodologa es un medio y su valor depende de
muchos factores+ contexto, contenido, edad y caractersticas del curso. 0or eso, es fundamental
hacer una conexin entre los o#jetivos fundamentales, como los aprendi!ajes esperados del
currculum nacional, y la realidad particular con los aprendi!ajes y motivaciones personales de los
alumnos1as. -s esencial una educacin 23 4-4356"T7,..
8. 'uen manejo de la diversidad: es importantsimo comprender que enseamos a una
heterogeneidad de estudiantes, por lo tanto, es necesario hacer un seguimiento lo ms
personali!ado posi#le de los avances y pro#lemas de cada alumno, adaptando metodologas,
desarrollando estrategias y #rindando apoyo especial a los jvenes con ritmos de aprendi!ajes
distintos.
9. 'uen manejo de la disciplina: una #uena estructuracin de la clase, el estmulo al desempeo de
excelencia, el esfuer!o, las normas claras y la coherencia entre los profesores permiten generar un
clima de respeto, afecto y rigor entre docentes y alumnos y entre los mismos estudiantes.
1:. %valuacin permanente: es fundamental evaluar constantemente el logro de los aprendi!ajes que
se han planteado. .plicar distintas maneras de evaluar, cotidianamente, permite tomar medidas
remediales en el momento oportuno.
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Gua de apoyo para profesores. MINEDUD- UNICEF. 2005