UNIVERSIDAD INDEPENDIENTE DE COSTA RICA

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS HUMANAS

CARRERA:
MAESTRA EN CIENCIA DE LA EDUCACI N CON NFASIS EN LA ENSEANZA
DE LA INFORMTICA
II INFORME DE LECTURA
TEORA EDUCATIVA PARA EL NUEVO SIGLO
PROFESORA:
JOHANNA CHINCHILLA GARRO
ESTUDIANTE:
LUCA MENA BOSQUES
I CUATRIMESTRE, !"#
Actualidades Investigativas en Educacin
En la lectura asignada se describe una investigacin exploratoria sobre un grupo de
estudiantes de la cohorte 2008-2010 de la Maestra en !iencias Educativas de IEE"
#uienes cursaron la asignatura de $laneacin % Evaluacin Educativa &$EE' en lnea
en el cuatri(estre enero-abril 200)*
Esta (ateria +ue i(partida en lnea con Moodle atrav,s del -iste(as .ulas-/A0!*
1a investigacin tiene co(o propsito explorar si los estudiantes utili2an para aprender
la herra(ienta del +oro dentro del espacio virtual del curso en lnea*
1as teoras del aprendi2a3e to(an en cuenta las interacciones sociales entre las
personas co(o proceso de aprendi2a3e basado en la colaboracin" % las tecnologas de
la in+or(acin % co(unicacin &4I!' centrado en la incorporacin de caractersticas
+uncionales" de herra(ientas tales co(o5 chat" +oros" correos % blogs pro(ueven las
interacciones sociales*
1a +or(a de trans(isin de la in+or(acin con el uso de las tecnologas % su relacin
con el aprendi2a3e colaborativo es el ob3eto de estudio de la investigacin*
$ara la co(prensin del estudio de la investigacin se de+inen conceptos co(o5 traba3o
en e#uipo" cooperacin % colaboracin % para t,r(inos de ho(ogeneidad se utili2a el
t,r(ino aprendi2a3e colaborativo
-eg6n Muhlenbroc7 &1)))' considera #ue el aprendi2a3e colaborativo es el co(pro(iso
(utuo establecido entre personas en un grupo" #ue se une en un es+uer2o coordinado
para dar respuesta a una tarea8 es una estrategia e+ica2 para conseguir ob3etivos de
orden intelectual % social" es decir" los grupos no pueden +uncionar sin habilidades
sociales en+ocadas a la to(a de decisiones" construccin de ideas" co(unicacin %
resolucin de con+lictos*
En el a(biente virtual" las 4I! representan venta3as para el proceso de aprendi2a3e
colaborativo" a trav,s de cinco venta3as #ue se pueden se9alar5
1- Esti(ular la co(unicacin interpersonal*
2- :acilitar el traba3o colaborativo*
;- -eguir el progreso del grupo"
<- Acceder a in+or(acin % contenidos de aprendi2a3e*
=- !rear e3ercicios de evaluacin % autoevaluacin*
!on la investigacin se #uiere tener in+or(acin sobre lo #ue pasa en los entornos
virtuales" principal(ente sobre el logro acad,(ico del estudiante*
1os servidores donde est>n hospedados los siste(as de aprendi2a3e virtual tienen
progra(as para registrar todos los (ovi(ientos reali2ados por los usuarios" se pueden
seguir los (ovi(ientos de una p>gina a otra dentro de un (is(o servidor o de un
servidor a otro" es lo #ue se conoce co(o5 ?eb sur+ing &$oll%" 1))2'
El an>lisis de estos registros en+renta varios proble(as t,cnicos8 debidos a la
diversidad" al ta(a9o % a la organi2acin de las bases de datos" ta(bi,n a proble(as
(etodolgicos* A estos an>lisis se les conoce co(o (inera de datos % en el ca(po de
educacin5 Minera de datos educativa*
En cuanto al (,todo de la investigacin su dise9o tuvo dos co(ponentes5
1- Extraer de Moodle los registros de navegacin para anali2ar c(o los
estudiantes utili2an la herra(ienta del +oro*
2- @btener % anali2ar las opiniones % percepciones de los estudiantes acerca de
Moodle % el aprendi2a3e colaborativo (ediante un cuestionario % grupos de
discusin*
-e to(an en cuenta los +oros acad,(icos" es decir" los seis +oros te(>ticos*
1a plata+or(a de Moodle tiene registros asociados con los +oros clasi+icados en cuatro
categoras" seg6n la accin del estudiante5
1- Aisitar*
2- Agregar*
;- Actuali2ar*
<- 0orrar*
-eg6n los resultados" el +oro provee al alu(no la +acilidad de interactuar con sus
co(pa9eros en el di>logo sobre un te(a espec+ico* 1a lectura a los co(entarios
agregados es la actividad principal de los estudiantes* -e presentan las tablas con el
registro aportados en sus cuatro categoras" ade(>s de otros detalles*
!@B!1/-ICB5
Descatar la +uncionabilidad de los +oros en entornos de aprendi2a3e virtual"
pro(oviendo las interacciones personales % el aprendi2a3e colaborativo*
-eg6n la opinin de los estudiantes" el espacio donde (>s traba3aron
colaborativa(ente +uer en los +oros de tipo acad,(ico*
Deto(ando uno de los conceptos expuestos sobre aprendi2a3e colaborativo es el
compromiso mutuo establecido entre personas en un grupo, que se unen en un
esfuerzo coordinado para dar respuesta a una tarea se conclu%e #ue el aprendi2a3e
colaborativo #ue se originaba en los +oros en su (a%ora se gestaba en +or(a
din>(ica" proporcionando in+or(acin #ue generaba debate hasta llegar a una
+inali2acin % de esa (anera generar un aprendi2a3e*
1a plata+or(a Moodle con sus +uncionalidades es aso(brosa" lo #ue se puede (edir
en un a(biente virtual de aprendi2a3e son los interca(bios" las interacciones entre
estudiantes % (ediadores" pero no el aprendi2a3e (is(o*
!on el an>lisis de la lectura se de3a ver la i(portancia de los espacios virtuales
principal(ente los +oros donde se pro(ueve las interacciones personales % sociales de
un grupo* El registro de participacin % (ovi(iento #ue reali2a cada estudiante es un
insu(o #ue per(ite la representacin gr>+ica de las veces #ue ha participado*
1a din>(ica de los espacios virtuales est> +ortaleciendo poco a poco el aprendi2a3e
colaborativo % aun#ue se dice #ue con exactitud no se puede (edir el aprendi2a3e
(is(o se visuali2a en la +or(a de agregar co(entarios" re+utar ideas con
responsabilidad" no es sola(ente (encionar esto% de acuerdo s o no" 3usti+icar por #u,
lo est>*
Me gusta el contenido de la lectura por#ue ade(>s de exponer paso a paso la
investigacin" se hacen aclaraciones sobre conceptos relacionados con in+or(>tica %
se puede identi+icar con el traba3o #ue co(o docentes de In+or(>tica reali2a(os*