Ejercicios de anlisis factorial exploratorio.

PROBLEMA 1. Una empresa productora de un determinado refresco est interesada en

incrementar sus ventas para lo cual, disea una campaa de publicidad basndose en los
resultados de una encuesta. La encuesta constaba una serie de afirmaciones a las que los sujetos
contestaban desde 1 (muy en desacuerdo) hasta (muy de acuerdo). Las cuestiones planteadas
en la encuesta fueron!
"1! #e $usta beber refrescos cuando estoy con los ami$os
"%! #e $usta beber un refresco cuando estoy charlando con al$uien
"&! ' mi los refrescos me van bien para las ocasiones divertidas
"(! #e $usta beber siempre la misma marca de refrescos
"! ' los sitios donde voy pido siempre el mismo refresco
")! *ambio de un refresco a otro porque para mi es mucho mejor que tomar siempre el mismo
"+! Los refrescos s,lo me $usta tomarlos me-clados con alcohol
".! Una de mis bebidas favoritas es el refresco combinado con alcohol
"/! 0rincipalmente me-clo los refrescos para rebajar las bebidas alcoh,licas
1emos factori-ado la matri- de correlaciones utili-ando componentes principales y rotaci,n
varima2 y hemos obtenido la si$uiente matri- factorial!
31 3% 3&
"1 4..1 4.41 54.4%
"% 4..4 4.4) 4.4
"& 4.)4 4.% 4.4+
"( 4.41 4.+ 4.41
" 4.4& 4.. 4.4/
") 54.4+ 54. 4.4(
"+ 4.4% 4.41 4.+
". 4.44% 4.1 4.)
"/ 4.1 4.% 4.)
*alcula, a partir de la matri- factorial, los si$uientes valores!
a) *omunalidad y unicidad para cada variable.
b) 0orcentaje de varian-a e2plicada por cada factor y porcentaje de varian-a e2plicada por el
conjunto de factores.
c) 6epresenta en el plano constituido por los factores 31 y 3% por un lado y 3% y 3& por otro la
soluci,n factorial obtenida
d) 7nterpreta y nombre los factores obtenidos. 89n qu: deber;a incidir la campaa publicitaria en
base a los resultados obtenidos con el anlisis factorial<
PROBLEMA 2. 9n una investi$aci,n para estudiar las actitudes y los valores pol;ticos de los
espaoles a finales de la d:cada de los aos +4 (=,me- 6eino y cols, 1/+)) se pas, a una
muestra de sujetos una escala de autoritarismo5liberalismo y con los resultados se reali-, un
anlisis factorial de componentes principales del que se obtuvieron los si$uientes resultados!
Matriz de componentes rotados
*omponente
1 %
9n 9spaa lo que est haciendo falta a manos llenas es cambiar muchas cosas
para que haya ms justicia
.++ 5.4%
La historia est hecha a base de la miseria y e2plotaci,n de los de abajo y va
siendo hora de que las cosas cambien
.+( 5.4(
9n 9spaa las cosas no andan bien porque la mayor;a de los espaolos no
podemos hacernos o;r
.+& 5.4&
Los jaleos que hay de ve- en cuando se deben a que hay muchas cosas que
van mal y es preciso cambiarlas.
.)+ 5.4(
9s preciso hacer lo que sea para que disminuyan las diferencia entre ricos y
pobres
.)& 5.1&
*ada cual deber;a tener el derecho de opinar como quisiera .. .4%
Lo que necesitamos lo espaoles es disciplina. Los problemas de la juventud
de hoy por ejemplo, como otros muchos hay que resolverlos a base de
autoridad.
5.4) 5.)/
9n 9spaa lo ms importante es mantener el orden y la pa- 5.4% 5.)/
>,lo fijando la vista en nuestra $loriosa historia podremos conse$uir una
9spaa $rande
.44/ 5.)
?esde que el mundo es mundo ha habido pobles y ricos, no s: porqu: ahora
tambi:n tendr;a que ser distinto
5.4% 5.)%
La verdad s,lo es una, y el tolerar diferencias de opini,n es peli$roso .%% 5.&
' partir de la matri- factorial calcula!
a) *omunalidad y unicidad para las tres primeras variables de la tabla y representa en un dia$rama
de @enn la varian-a e2plicada por cada factor de las variable consideradas.
b) *alcula el porcentaje de varian-a e2plicada por los factores obtenidos del conjunto de variables.
c) Los factores corresponden a dos actitudes predominantes en los aos en los que se reali-, la
encuestas 8cules son<.
d) 6epresenta a las variables en el espacio de los factores.
PROBLEMA 3. Un equipo de investi$adores de un ?epartamento de 0sicolo$;a de la 9ducaci,n
observ, la conducta en clase de una muestra de profesores de preescolar durante un cierto tiempo
y contabili-, el nAmero de veces que los profesores emit;an cada una de las si$uientes conductas!
1.5 1abla clidamente con los nios
%.5 9scucha atentamente cuando los nios se diri$en a :lBella
&.5 9stimula a los nios a intentar nuevas e2periencias
(.5 *uando los nios tienen mal comportamiento, e2plica las ra-ones de la re$la que no han
cumplido
.5 ?a alto valor a la obediencia
).5 0arece distante o separado de los nios
+.5 1abla con irritaci,n u hostilidad a los nios
..5 'mena-a a los nios cuando intenta controlarlos
/.5 9mplea un tiempo considerable en actividades que no implican interacci,n con los nios
14.5 *asti$a a los nios sin e2plicaci,n
0ara evaluar las dimensiones latentes hicimos un anlisis factorial (utili-amos
componentes principales y rotaci,n varima2) y obtuvimos la si$uiente matri- de pesos factoriales
rotada.
Matriz de componentes rotados
*omponente
1 %
1abla clidamente con los nios ..%+ 5.4&
9scucha atentamente cuando los nios se diri$en a :lBella ..// .4)%
9stimula a los nios a intentar nuevas e2periencias .)/) .%(1
*uando los nios tienen mal comportamiento, e2plica las ra-ones de la
re$la que no han cumplido
.))( .%.
?a alto valor a la obediencia 5.44 .1
0arece distante o separado de los nios .4/ .)1%
1abla con irritaci,n u hostilidad a los nios 5.4/ .+%
'mena-a a los nios cuando intenta controlarlos 5.4.& ..&1
9mplea un tiempo considerable en actividades que no implican interacci,n
con los nios
5.1.& .)%
*asti$a a los nios sin e2plicaci,n 5.1/ ..)
' partir de la matri- factorial calcula!
a) *omunalidad y unicidad para las variables! *asti$a a los nios sin e2plicaci,n, 0arece distante
o separado de los nios y 9stimula a los nios a intentar nuevas e2periencias.
b) *alcula el porcentaje de varian-a e2plicada por el factor 1 del conjunto de variables.
c) 6epresenta las variables en el plano de los factores e interpr:talos.
PROBLEMA . ' una muestra de profesores de preescolar se les ha pedido que valoren desde 1
(menos importante) a . (ms importante) las si$uientes conductas de los adultos para educar a los
nios!
1.5 *asti$arles cuando hacen al$o mal
%.5 #irar lo que hacen
&.5 0rote$erles de las malas compa;as
(.5 3avorecer la confian-a en ellos mismos
.5 ?ejarles actuar libremente
).5 0resentarles otros puntos de vista
+.5 ?arles un CcacheteD cuando se comporten mal
..5 ?ejarle que tomen sus propias decisiones
/.5 0ararles antes de que se equivoquen
14.5 0onerles en situaciones que les ha$an pensar
11.5 9nsearles nuevas maneras de resolver una situaci,n
0ara evaluar las dimensiones latentes o principios educativos latentes hicimos un anlisis
factorial (utili-amos componentes principales y rotaci,n varima2) y obtuvimos la si$uiente matri- de
pesos factoriales rotada.
Matriz de componentes rotados
*omponente
1 % & (
casti$arles cuando hacen al$o mal ..%+ 5.4& .1() .14& .1.(
mirar lo que hacen .1%) .)%/ .4/% .%1 .%41
prote$erles de las malas compa;as .%(& .%(1 ..41 .1%% 5.4+/
favorecer la confian-a en ellos mismos .4(+ .%. 5.14% 5.4& ..&&
dejarles actuar libremente 5.&& .1 .4+% .%)) .1(
presentarles otros puntos de vista 5.1)& .14% .%.4 ..1 5.44+
darles un cachete cuando se comporten mal ..// .1%+ .1.% .4( 5.4.)
dejarles que tomen sus propias decisiones 5.4/ ..&1 .1)& 5.11% 5.4/%
pararles antes de que se equivoquen .4.& .4% ./4. .4%) .14/
ponerles en situaciones que les ha$an pensar .41/ .(.) 5.&44 .4& 5.)/)
ensearles nuevas maneras de resolver una
situaci,n
.%%( .4&1 5.14. ..) 5.4+4
' partir de la matri- factorial calcula!
a) *omunalidad y unicidad para las variables! casti$arles cuando hacen al$o mal y mirar lo que
hacen. 6epresenta en un dia$rama de @enn la varian-a e2plicada por cada factor para la variable!
casti$arles cuando hacen al$o mal.
b) *alcula el porcentaje de varian-a e2plicada por el factor % del conjunto de variables.
c) Los factores corresponden a principios educativos 8cules son<.