Introduccin

Queremos en el presente trabajo resaltar aspectos muy importantes acerca

de esta novel tcnica de enseanza como es el Seminario Investigativo. El
seminario de investigacin es una estrategia para aprendizaje activo, donde los
participantes deben buscar por su propios medios la informacin en un clima de
recproca colaboracin. Esta estrategia cumple una funcin especfica en
el proceso de formacin de estudiantes, ya que el alumno sigue siendo discpulo,
pero empieza a ser el mismo maestro.





















Seminario
Un seminario es una reunin especializada que tiene naturaleza tcnica y
acadmica, y cuyo objetivo es el de llevar a cabo un estudio profundo de
determinadas cuestiones o asuntos cuyo tratamiento y desarrollo requiere o se ve
favorecido cuando se permite una interactividad importante entre los especialistas
y los participantes. Se consideran pues seminarios aquellas reuniones que
presentan estas caractersticas.
El nmero de horas de los mismos es variable. En "congresos" o
"encuentros" pueden tener una duracin de solamente dos o tres horas, pero
existen seminarios ms importantes con reuniones semanales, y que pueden
llegar a durar uno o hasta dos aos, principalmente en Instituciones de Educacin
Superior. Lo usual, es que un seminario se desarrolle en uno o varios das y en
forma intensiva, en muchos casos durante un fin de semana.
Hay oportunidades en las que se limita el nmero de participantes, pero ello
depende del tema a tratar, de las condiciones fsicas para su desarrollo, del
conocimiento de la materia que previamente se exija a los participantes, y de las
preferencias del coordinador del mismo. Tratndose de un acto acadmico de
actualizacin, en algunos casos se puede solicitar una cuota de inscripcin para
as recuperar gastos. Sin embargo, hay muchos disertantes que ofrecen participar
en este tipo de reuniones como parte de su carga laboral usual, o como una
simple forma de colaboracin altruista hacia la sociedad. Las instituciones
organizadoras pueden ser tanto comerciales como instituciones de bien pblico.

Sus orgenes
Del lat. seminarius, semillero, seminario. Tcnica de trabajo en grupo,
reducido, cuya finalidad es el estudio intensivo de un tema, en sesiones
planificadas, usando fuentes autorizadas de informacin. Forma de trabajo
intelectual que, propia del nivel medio superior de estudios, tiene por finalidad, en
forma de "agrupamiento pequeo de alumnos la investigacin cientfica el trabajo
en equipo, la actividad y la participacin. Es esencial en el salon la colaboracin
cientfica maestro-alumno, correspondiendo al maestro-profesor la direccin del
proyecto de investigacin. Se trata de una actividad o institucin acadmica que
tuvo su origen en la Universidad de Gttingen (Alemania) a fines del siglo XVIII: La
inventaron los universitarios alemanes para sustituir la palabra ctedra y para
demostrar que es posible unir la investigacin y la docencia a fin de que
mutuamente se complementen y as poder ayudar a la sociedad con los proyectos
a realizar.
Definicin de la Real Academia Espaola: Seminario: (Del latin Seminarius).
|| 1. Perteneciente al semen. || 2. Perteneciente a la semilla. || 3. Semillero
de vegetales. || 4. Clase en que se rene el profesor con los discpulos para
realizar trabajos de investigacin. || 5. Organismo docente en que, mediante el
trabajo en comn de profesores y discpulos, se adiestran stos en investigacin o
en la prctica de alguna disciplina. || 6. Fig. Origen y principio de que se originan y
propagan algunas cosas.

Aprendizaje activo
El seminario es un grupo de aprendizaje activo, pues los participantes no
reciben la informacin ya elaborada, como convencionalmente se hace, sino que
la buscan, la indagan por sus propios medios en un ambiente de recproca
colaboracin. Es una forma de docencia y de investigacin al mismo tiempo. Se
diferencia claramente de la clase magistral, en la cual la actividad se centra en
la docencia-aprendizaje. En el seminario, el alumno sigue siendo "discpulo", pero
empieza a ser l mismo profesor.
Es importante implementar este aprendizaje en las aulas, as los
estudiantes aprenden a no hacer las cosas tan obvias cuando se pretende explicar
algn fenmeno y a aceptar explicaciones poco convencionales para lo que es su
diario vivir.
Aspectos prcticos
La ejecucin de un seminario ejercita a los estudiante en el estudio personal
y de equipo, los familiariza con medios de investigacin y reflexin, y los ejercita
en el mtodo filosfico. El seminario es fundamentalmente una prctica.

Objetivos Del Seminario Investigativo
El fin del Seminario es esencialmente prctico: Preparar al estudiante, no slo
para recibir los frutos de la ciencia, sino fundamentalmente para hacerla. No es,
por tanto, el objetivo principal del Seminario el profundizar y extender
el conocimiento en una rama del saber, sino introducir en los mtodos del trabajo y
la investigacin cientficas y familiarizar con ellos, no exponiendo su teora, sino
por la prctica de los ejercicios que inciten a la colaboracin y al trabajo en equipo.
Formacin para el trabajo personal
Formacin para el trabajo original
Formacin para el trabajo en equipo
La investigacin de temas especficos

Formacin para el Trabajo Personal: Dado que no se trata de recibir
pasivamente la ciencia sino producirla, ste exige naturalmente que
el individuo est adaptado para el trabajo investigativo y esta adaptacin requiere:
la asistencia para la investigacin cientfica, el conocimiento adecuado de s
mismo, el conocimiento de las normas bsicas de la metodologa y el
conocimiento de los instrumentos propios de la ciencia en la cual se trabaja,
ordenado todo a la prctica de la investigacin.
Formacin para el Trabajo Original: La ciencia no es esttica, sino un proceso
dinmico en busca de la verdad. Por eso, la formacin del cientfico cuando es
autntica, tiene que orientarse hacia la bsqueda de la verdad lo cual
desembocar necesariamente en trabajos originales. Es decir, en trabajos que
sean un paso nuevo en el conocimiento de la realidad; de esta manera el
Seminario se convierte en el mejor laboratorio para trabajos de clase, tesis de
grado, artculos, etc.
Formacin para el Trabajo en Equipo: En primer lugar, porque la ciencia es un
proceso sumamente complejo, que exige de ordinario la colaboracin de mltiples
esfuerzos para conseguirla plenamente. En segundo lugar, porque el hombre, por
su naturaleza, desarrollar su actividad normal, inserto en la sociedad y para la
sociedad. El estudiante tiene que aprender a escuchar comprensivamente las
ideas de los otros, y a contribuir con las suyas propias. Debe aprender a criticar,
en una forma serena y firme los defectos que aparezcan en el desarrollo de las
discusiones, y debe aprender a aceptar las correcciones que le hagan.
Investigacin de algn tema determinado: El cientfico se forma haciendo
ciencia, por eso uno de los fines del Seminario es producir un trabajo cientfico.
Este necesariamente tendr que estar acorde con el nivel cientfico y dems
posibilidades de los dems participantes. No ser lo mismo la investigacin hecha
por los alumnos de los primeros aos de carrera que las hechas por los
especialistas o prximos a graduarse.

Otros objetivos

Reconocer problemas
Examinar sus diversos aspectos
Presentar informaciones pertinentes
Proponer investigaciones necesarias para resolver los problemas
Seguir el progreso de la investigacin.
Presentar los resultados a los dems miembros del grupo
Recibir comentarios, crticas y sugerencias de los compaeros y el profesor.

Caractersticas Del Seminario Investigativo
La principal caracterstica del Seminario es la intervencin y la participacin
activa del estudiante. En el Seminario el estudiante entra en estrecho contacto con
el profesor y ste le ofrece en los ejercicios y trabajos, el medio de desarrollar sus
capacidades y de profundizar en sus conocimientos, al mismo tiempo que le
permite controlar unas y otras. Profesores y estudiantes trabajan conjuntamente
para la solucin de problemas y tareas las cuales fueron colocadas para la
realizacin del Seminario. En el Seminario el estudiante investiga, compara, saca
conclusiones, descubre caminos y el profesor busca conseguir sus fines por medio
de enseanza-aprendizaje dialogal.


Participacin Activa: Profesor y estudiantes participan activamente, pero cada
uno de acuerdo con sus posibilidades y segn el papel que deben desempear: el
estudiante con sus compaeros investiga los problemas propuestos; el profesor
dirige el trabajo. Por eso la actividad fundamental del Seminario es de los
estudiantes, la del profesor es principalmente directiva.

Colaboracin Mutua: No se trata de trabajar puramente individual, sino en
equipo.

Crtica: En ella lo nico que ha de mover el asentamiento intelectual es la
manifestacin de la realidad, apreciando as en su justo valor las argumentaciones
de los participantes.

Continua: No circunscrita a momentos espordicos, sino que debe extenderse a
todos los momentos y aspectos de la investigacin.

Benevolente: Inclinada principalmente a resaltar la parte positiva en
las investigaciones de los dems.

Igualitaria: El profesor, sin olvidar su papel directivo deber colocarse, en lo
posible, al nivel de los estudiantes para escucharlos y comprender sus ideas y
actuaciones; y por otra parte se preocupar que entre los estudiantes no se den
preeminencias ni distensiones.

Mtodo Dialogal: Como no se trata de recibir la ciencia ya hecha sino de hacerla,
cada uno aportar el fruto de su investigacin sin imposiciones. Por eso, en el
Seminario debe reinar siempre esa alternativa de manifestacin de ideas y
afectos, y esa contina argumentacin y contra-argumentacin de los
interlocutores, es lo que caracteriza el verdadero dilogo.
Funciones de seminario

1. Funcin cognoscitiva: Al afianzar los conocimientos que el estudiante ha
recibido durante la conferencia, ayuda a la aplicacin de la teora en el anlisis
de los problemas de estudio, desarrolla hbitos de razonar por s mismo y
ayuda a estructurar y a desarrollar la expresin oral.

2. Funcin Educativa: Del seminario emana la funcin cognoscitiva por cuanto el
tener un conocimiento profundo del tema de estudio analizado desde un punto
de vista cientfico y orientado metodolgicamente, contribuye a la formacin del
estudiante. Les ayuda tambin a crear sus convicciones personales, favorecer
el intercambio con el docente, eliminar criterios errneos y fijar los elementos
fundamentales.

3. Funcin de Control: En el seminario se ponen de manifiesto los aspectos
slidos y dbiles de la preparacin de los estudiantes. Aqu el docente tiene la
posibilidad de analizar y evaluar sistemticamente el nivel del trabajo del grupo
y del estudiante individualmente. Las funciones cognoscitivas, educativas y de
control del seminario actan en completa unidad e interrelacin.


Organizacin del seminario
La organizacin del seminario responde a la estructura establecida; introduccin,
desarrollo y conclusin seala Daz Bordenave J.: 1982 (Estrategias de
enseanza aprendizaje orientaciones didcticas para la docencia universitaria).
Las tareas del docente en el seminario son los siguientes:
a) Establecer el plan de trabajo a seguir
b) Provocar el debate de los problemas planteados y de las preguntas que surjan
c) Ejercer la direccin pedaggica del seminario
d) Hacer las conclusiones, resumidas los resultados de la discusin.

Cmo planificar un seminario
Instrucciones
1. Identifica el propsito del seminario. De esta manera, sabrs cmo
promoverlo, contratar un lugar para servir como espacio para eventos,
arreglar el saln y mucho ms.
2. Determina una fecha, hora y lugar para tu seminario. Debes estar seguro de
arreglar un contrato establecido para tu evento, para que todas las
responsabilidades de la sede se definan a un precio determinado.
3. Desarrolla una lista de invitados que se centre en tu pblico objetivo para el
seminario. Crea la invitacin y envala a los posibles asistentes por lo
menos un mes antes, si no antes. Incluye un mtodo de registro de
asistentes y la confirmacin de la inscripcin.
4. Establece el programa, las presentaciones y los altavoces. Finalizar esta
informacin antes de crear los servicios de eventos te permitir tiempo para
las necesidades para que el evento fluya correctamente.
5. Selecciona las comodidades para el evento, incluyendo servicio de
banquetes, los requisitos de AV y tcnicos, configuracin de la sala, incluido
el mobiliario y la iluminacin. Completa una inspeccin en terreno antes del
seminario para hacer todos los arreglos por adelantado.
6. Crea materiales de apoyo como folletos, carteles, grficos o similares.
Estos elementos no son necesarios, pero se agregan a la eficacia y
proporcionan a los asistentes material de refuerzo de la exposicin.
7. Sigue el evento al proporcionar a los asistentes un formulario de
sugerencias para ayudarte a medir lo que ha funcionado, donde se pueden
hacer mejoras y cualquier sugerencia para mejorar el evento en general.



Desarrollo:
1. En la primera sesin estarn presentes todos los participantes que se
dividirn luego en subgrupos de Seminario. El facilitador, despus de las
palabras iniciales, formular a ttulo de sugerencia la agenda previa que ha
preparado, la cual ser discutida por todo el grupo. Modificada o no dicha
agenda por el acuerdo del grupo, queda convertida en agenda definitiva sobre
la cual han de trabajar los distintos subgrupos.
2. El grupo grande se subdivide en grupos de seminario de 5 a 12 miembros, a
voluntad de los mismos. Estos pequeos grupos se instalan en los locales
previstos, preferentemente tranquilos y con los elementos de trabajo
necesarios.
3. Cada grupo designa un director para coordinar las tareas y un secretario que
tomar nota de las conclusiones parciales y finales.
4. La tarea especfica del Seminario consistir en indagar, buscar informacin,
consultar fuentes bibliogrficas y documentales, recurrir a expertos y
asesores, discutir en colaboracin, analizar a fondo datos e informaciones,
relacionar aportes, confrontar puntos de vista, hasta llegar a formular las
conclusiones del grupo sobre el tema. Todo ello siguiendo el plan de trabajo
formulado en la agenda aprobada por el grupo general.
5. Al concluir las reuniones del seminario debe haberse logrado en mayor o
menor medida el objetivo buscado. El grupo redactar las conclusiones de los
estudios efectuados, las cuales sern registradas por el secretario para ser
presentadas ante el grupo grande.
6. Terminada la labor de los subgrupos, todos ellos se renen nuevamente con
la coordinacin del organizador, para dar a conocer sus conclusiones, stas
se debaten hasta lograr un acuerdo y resumen general de las conclusiones
del Seminario.
7. Finalmente se llevar a cabo la evaluacin de la tarea realizada mediante las
tcnicas que el grupo considere ms apropiadas (Opiniones orales o escritas,
cuestionarios, etc.).
Ventajas del seminario:
Estilo democrtico.
Deliberacin cooperativa del grupo sobre un problema o idea comn
Reflexin didctica
til como modo de educacin /aprendizaje profesional en el puesto de trabajo.
Los miembros hacen contribuciones activas encarnadas en informes.
Los miembros individuales pueden asumir un rol facilitador / presidencial.
El orden del da puede determinarlo el grupo.
Como resultado de la investigacin, se puede acumular referencias tiles, y
claves para bsqueda de publicaciones.
Desventajas del seminario:
Requiere grupos pequeos, es inadecuado para sesiones de gran grupo.
No es apropiado para adquirir un dominio de la informacin / conocimiento.
Los participantes del grupo tiene que estar familiarizados con un mtodo de
aprendizaje basado en la investigacin y la reflexin; algunos pueden sentirse
incmodos con el modelo.
No es adecuado para calificar a los estudiantes.

Temas generales en los seminarios
Medicina
Los mdicos y otros profesionales mdicos a menudo tienen seminarios sobre
temas que les ayuden a ampliar sus habilidades para ayudar a los pacientes. Uno
de los ms recientes temas de inters ha sido la medicina preventiva. Para bajar
los costos mdicos y los costos de seguro, los mdicos estimulan el
comportamiento de los pacientes para prevenir diversas enfermedades. Sin
embargo, los pacientes a veces se resisten a participar en los cambios de estilo de
vida que pueden mejorar su salud en general, por lo que los mdicos discuten las
maneras de persuadir a los pacientes para cambiar sus comportamientos.
Mercadotecnia
La persuasin tambin es una parte importante del campo de la comercializacin.
Las personas involucradas en la comercializacin y las ventas a menudo asisten a
seminarios para perfeccionar sus capacidades persuasivas. Dado que la Internet
es todava una tecnologa nueva para muchos vendedores, la comercializacin del
Internet se ha convertido en un tema de seminario comn. Los seminarios de
mercadotecnia en Internet abarcan temas como los blogs de negocios, redes
sociales, Google Analytics, mercadotecnia por Internet de las pequeas empresas
y la optimizacin de motores de bsqueda. El marketing en Internet requiere un
conocimiento ms tcnico que muchas de las tcnicas de mercadotecnia ms
antiguas. Muchos seminarios de mercadotecnia sobre Internet se realizan
precisamente a travs de Internet.
Seminarios de escritura
Los seminarios de escritura se realizan para los estudiantes universitarios,
escritores y escritores profesionales creativos. Los seminarios de escritura de
negocios ensean a los escritores independientes y profesionales de negocios las
habilidades que les ayuden a escribir en un contexto empresarial. Los seminarios
de escritura a menudo se refieren a cursos de escritura, donde los estudiantes
reciben crditos universitarios o de educacin continua asistiendo a los cursos
tradicionales y reciben instruccin en escritura.
Educacin
Se requieren muchos educadores para asistir a seminarios regulares de
enseanza. Algunos de estos seminarios actualizan a los educadores en los ms
recientes estndares. Algunos seminarios ayudan a preparar a los educadores
para los exmenes estandarizados y algunos seminarios ayudan a los educadores
a aumentar su habilidad en la tecnologa. Muchos educadores son reacios a
utilizar la tecnologa y los seminarios ayudan a facilitarles los nuevos tipos de
software y hardware para que los educadores puedan cumplir con las normas
estatales y nacionales.
Arte
Ciertos artistas tienen la suerte de hacer del arte una carrera. Varios artistas se
basan en tecnologas de artes grficas para crear diseos y obras de arte para las
empresas y sitios web. Estas tecnologas estn en continua evolucin y los
seminarios ayudan a introducir a los profesionales en los nuevos productos de
diseo grfico. Muchos seminarios tambin introducen a los artistas a las nuevas
tcnicas de diseo.















Conclusin

El Seminario como tcnica de trabajo grupal se caracteriza por la
participacin activa de los estudiantes bajo la direccin del profesor, dentro de un
ambiente de dilogo e investigacin. Este mtodo de estudio tiene como fin
primordial y prctico el preparar al estudiante para que por medio de la mutua
colaboracin con sus compaeros y el director genere conocimiento.