SOCIEDAD SALESIANA

CENTRO DE CAPACITACIN Y DE PROMOCIN

POPULAR JUAN BOSCO OBRERO - SENA
TALLER DE APRENDIZAJE AUTNOMO
ASISTENCIA EN ORGANIZACION DOCUMENTAL
Docente Jasvleidy Fajardo Rozo

Fecha: 25 de abril del
2011
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Taller de Aprendizaje Autnomo

Nombre del aprendiz: Kerlly Esmeralda Leyton Diaz
I dentificacin del Aprendiz: 94011503998
Fecha de Presentacin:
J ornada: Maana


La comprensin del significado de aprendizaje autnomo se facilita al revisar el concepto de
autonoma. Al respecto A. Chene hace el siguiente planteamiento: Autonoma significa que uno
puede fijar, y en realidad fija, sus propias normas y que puede elegir por s mismo las normas que
va a respetar. En otras palabras, la autonoma se refiere a la capacidad de una persona para elegir
lo que es valioso para l, es decir, para realizar elecciones en sintona con su auto realizacin.

Responda las siguientes preguntas en el recuadro:


En qu ocasiones o aspectos es usted realmente autnomo?

Cuando me expreso, mi forma de vestir y lo que quiero para mi vida.


Le gustara tener mayor autonoma?

Cuando tengo que tomar decisiones


En qu aspectos?

Personal y a veces familiar.


Qu logros adicionales obtendra?.

Hacer lo que me gusta y no lo que le gusta a los dems







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Cuando hablamos de aprendizaje autnomo nos referimos al grado de intervencin del estudiante
en el establecimiento de sus objetivos, procedimientos, recursos, evaluacin y momentos de
aprendizaje. En la prctica, en un programa educativo, no es usual que exista un grado absoluto de
autonoma en dichos aspectos y posiblemente tampoco es muy aconsejable; sin embargo, la
experiencia ha demostrado que cuando el estudiante tiene una mayor participacin en las
decisiones que inciden en su aprendizaje, se facilitan la motivacin y efectividad en el proceso
educativo.

El Aprendizaje Autnomo Implica mayor intervencin del estudiante en la determinacin de:

Objetivos
Procedimientos
Recursos
Evaluaciones
Momentos de Aprendizaje

Hoy en da son comunes las ideas y conceptos alrededor de trminos afines como autodireccin,
autoeducacin, aprendizaje andraggico (La Andragoga es la disciplina que se ocupa de la
educacin y el aprendizaje del adulto), aprendizaje autnomo, aprendizaje planificado por uno
mismo, educacin a distancia; sin embargo, los planteamientos, desarrollos conceptuales y
prcticas especficas al respecto no son nada recientes. Por el contrario, antes de la organizacin
de centros educativos formales, la autoeducacin fue casi la nica opcin que tuvieron las
personas para instruirse o comprender las cosas que sucedan en su entorno inmediato.

Cada vez es ms fuerte y radical el desplazamiento de las prcticas pedaggicas hacia un
aprendizaje centrado en el estudiante y por tanto se presenta un cambio en el papel del maestro: ya
no se dedica a transmitir conocimientos o a instruir, sino a orientar el proceso educativo en
ambientes en los cuales el estudiante sea capaz de identificar y decidir lo que quiere aprender y las
condiciones en que va a hacerlo.

En otras palabras, se ha venido dando mayor importancia al aprendizaje autodirigido, en el cual el
estudiante debe ser capaz tanto de identificar sus necesidades de aprendizaje como de acudir a las
fuentes de informacin y a procesos de formacin para satisfacer dichas necesidades. Bajo esta
concepcin el aprendizaje no se limita a las cuatro paredes del aula ya que los lmites de sta se
amplan a todos los escenarios en que interacta el estudiante, es decir que se tiene el mundo
entero por aula de clases. Este tipo de aprendizaje se viene aplicando ampliamente en procesos de
instruccin relacionados con la formacin profesional en diversas disciplinas, el desarrollo de
recursos humanos en la empresa, la educacin continuada, etc.

Este cambio explica en parte en la aceptacin generalizada de principios bsicos como los
siguientes:


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El reconocimiento de que cada persona aprende conceptos y desarrolla destrezas de manera
distinta y a ritmo diferente que otros estudiantes.

El aprendizaje es ms efectivo cuando es experimental o sea que aprendemos mejor cuando
tenemos la oportunidad de probar o de confrontar con la realidad los conceptos tericos.

Como respuesta a los incesantes cambios que se presentan en todos los mbitos, el aprendizaje
debe ser permanente, o sea que se realiza durante toda la vida, por tanto toda persona debe
desarrollar habilidades para la adquisicin de nuevos conocimientos de manera continua e
independiente.

Una opcin adecuada para responder a estas realidades es la de aumentar la autonoma del
estudiante en su propio proceso de aprendizaje, de tal manera que est en capacidad de relacionar
problemas por resolver y destrezas por desarrollar con necesidades y propsitos de aprendizaje,
as como de buscar la informacin necesaria, analizarla, generar ideas para solucionar problemas,
sacar conclusiones y establecer el nivel de logro de sus objetivos.



























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ORIENTACIONES DEL TALLER EJEMPLO:


Nota: En primera instancia el taller est diseado para trabajar con una persona adulta:

1. Resultado propuesto: Entender que son las TICS, cules son las herramientas tics
existentes y de qu manera facilita, ayuda, apoya o mejora el aprendizaje el uso
de las herramientas tics.

3. Objetivos que me propongo:

Objetivo Propuesto Duracin
Comprender que son las TICS

2horas
Identificar cules son las herramientas TICS

2 horas
Comprender las ventajas de las TICS en el aprendizaje

2 horas



4. De qu forma lograr mis objetivos:

Forma de trabajo
Metodologa.
Actividad Propuesta Forma de autoevaluacin

Internet


Elaborar un mapa conceptual para una mejor
informacin de las TICS.
Test de chequeo


Internet

Realizar un cuadro para dar a conocer las
herramientas de las TICS.
Test de chequeo

Internet


Hacer una sopa de letras a cerca de las
ventajas y desventajas de las TICS.
Test de chequeo




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5. RESULTADOS OBTENIDOS (Descripcin detallada de conocimiento autnomo
adquirido):









6. RESULTADOS DE AUTOEVALUACIN:


OBoJETIVO/ACTIVIDAD CRITERIO DE
EVALUACIN
EN CASO DE NO ALCANZAR LOS
OBJETIVOS/ACTIVIDADES LAS
ACCIONES DE MEJORAMIENTO
SON:
SI LO
ALCANCE
NO LO
ALCANCE
1

2

3

4

5