Student: Tnase (Damian) Silvia

Anul I, grupa: 15333 Tema: Adolescentul reel si agresiv!

Tentaia rului ca ncercare a adolescenei !
Adolescena poate fi vzut drept o perioad minunat din via, dar ea poate fi interpretat i
drept o etap de tortur, att cu cei care trec prin ea, ct i pentru prini.
n condiiile n care mintea adolescentului este nucit de multe dileme, nu ar trebui s ne
mire de haosul pe care l provoac i n care pare s se descurce att de prost.
Autorul J. Rousselet, distine trei faze ale crizei! prima este cea a revoltei, a doua cea a
mchiderii n sine, iar a treia faza este cea a e"altrii i afirmrii.
#erioada adolescenei repune n $oc micri arhetipale. Adolescena este o perioad n care
tentaia rului e, involuntar i compulsiv, readus n primplanul e"istenei reale.
Adolescentul este supus unor impulsuri de acest fel crora nu este capabil s le fac fa. %ai
mult, un tnr care este n perioada de tranziie dinspre copilrie spre condiia de eu adult are
ca tem, ca sarcin specific, acest contact cu rul, cu distructivitatea& n lupta proprie spre
libertate adolescentul trebuie s triasc i s fac fa realitii distructivitii.
'"ist dou tipuri de atitudini, situate la dou e"treme, ambele la fel distructive. Astfel, unii
prini pot fi tentai s ofere libertate ma"im copilului adolescent, fr a(i stabili deloc reuli.
#rete"tele pentru care prinii pot alee aceast atitudine sunt dintre cele mai diferite. )e la
ideea c n vremurile actuale tinerii sunt mult mai independeni i maturi, pn la aceea c
prefer s nu se certe, s aib neleere n cas. n spatele acestei atitudini se afl teama i
nesiurana printelui de a nu fi capabil s i e"ercite n mod corespunztor rolul.
Adolescentul care pretinde mai mult libertate, lipsa unor reuli din partea prinilor, dei
pare a(i mplini nevoia, transmite un mesa$ neativ. *ipsa limitrilor este perceput drept
absena interesului, a afeciunii i l priveaz pe adolescent de nite repere absolut necesare n
educaia sa.
*a cealalt e"trem se afl atitudinea riid, prin care sunt impuse e"trem de multe reuli,
referitoare att la aspecte importante, ct i la cele banale. )e obicei, acestea sunt impuse, fr
a fi analizate, discutate anterior cu adolescentul, fr a(i fi e"plicate consecinele anumitor
aleeri personale, sinurul arument la care se face apel fiind cel al autoritii ( +faci aa
pentru c aa spun eu, nu accept comentarii,. -i n spatele acestei atitudini se poate afla o
insuficient neleere a nevoilor caracteristice adolescenei sau teama de a nu pierde
controlul, de a nu fi depit de schimbrile care apar n viaa adolescentului.
'ste adevrat c nu orice tnr se va ana$a deschis n comportament distructiv. .ontactul cu
rul se poate manifesta i n plan simbolic, prin fantezii proprii sau prin identificarea cu
fanteziile altuia e"primate direct de acesta, de cri, de filme, de cntece. /anteziile distructive
n sine sunt importante pentru cel tnr, ale crui reverii sunt adesea pline cu idei de suicid,
impulsuri de ucidere, de acte distructive.
'"ist n plus i posibilitatea de a proiecta umbra arhetipal i astfel s i trieti i percepi pe
cei din $ur, ( aduli, prini, eneraiile mai btrne ca rul sau distructivitatea ncarnate0
n toate aceste cazuri este e"trem de important mediul n care triete adolescentul. 1 nu fie
un mediu plin de emoionalitate neativ! s nu triasc din partea celor din $ur predominant
stri emoionale de ur, esturi nalt distructive.
)e multe ori tnrul vine dintr(un mediu n care a suportat, suferit abuzuri emoionale, a trit
mult distructivitate. A$unnd adolescent, n perioada cnd trebuie s intre el nsui n
contact cu rul, ( n mod firesc va simplifica procesul de transformare interioar i va proiecta
distructivitatea asupra mediului 2 aa cum fusese nvat. #entru un astfel de adolescent rul
nu mai este o parte interant a psiholoiei umane pe care trebuie s o cunoasc, accepte i
controleze, ci devine o caracteristic a mediului, a unor oameni sau chiar a structurilor sociale.
Astfel de proiecii blocheaz dezvoltarea personalitii i a eului care nu va a$une s(i
asume i cunoasc rul interior. 1unt cazuri clasice de adolesceni neli$ai, antisociali, chiar
delincveni. )ei la suprafa cazul acestora seamn cu adolescenii care se confrunt pur i
simplu cu impulsul de a distrue, n plan interior situaia psiholoic este total alta. #rimii au
ansa s creasc, s(i ctie din astfel de btlii interioare acea for a eului care s le
permit s recunoasc i controleze un astfel de impuls. .eilali ns, proiectnd pe e"terior,
nu a$un s contientizeze rul interior de care sunt inflaionai.
3rmarea este c att ca tineri, ct i mai trziu ca aduli, aceste persoane antisociale sunt
reit clasificate ca psihopai, indivizi cu caractere nnscute neative. )ac a$un s aib o
familie i copii, astfel de aduli adesea imprim copiilor lor o atitudine antisocial,
ncura$ndu(i s proiecteze i fcnd i mai dificil acest proces interior n care evoluezi
lucrnd cu propriile tale probleme.
4544*567RA/5'
8. 999.psihoterapieanalitica.ro:...:Adolescentul;in;lupta;pentru;a;e"ista, #rof. univ.
)r. %ihaela %inulescu ( .onferina AR#A ( 3niversitatea )alles
<. 999.do"oloia.ro:familie:terapie(pentru(suflet:conflictele(cu(adolescentii(intre(
control(neli$are
<
=. .retu, >. ?<@@AB, Psihologia varstelor, 'ditura #olirom, 5asi, pa. <<(=@
C. Rousselet, J., Adolescentul, acest necunoscut, 'ditura #olitic, 4ucuresti
=