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A TIVIDADES P RÁTICAS S UPERVISIONADAS Pedagogia 6ª Série Projeto de Extensão à Comunidade A

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

Pedagogia

6ª Série Projeto de Extensão à Comunidade

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

Favorecer a aprendizagem.

Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.

Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.

Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.

Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.

adquira as

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA

Maysa Soares

Faculdade Anhanguera de Sorocaba

A sua participação nesta proposta é

essencial para que

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade.

Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa,

integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para a superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras.

Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento.

Participar da gestão das instituições em que atuem enquanto estudantes e profissionais, contribuindo para elaboração, implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico.

Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental- ecológicos; sobre propostas curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas.

Produção Acadêmica

Relatórios parciais, com os resultados das pesquisas realizadas nas Etapas 1, 2 e 3.

Relatório Final elaborado em PowerPoint.

Participação

A equipe deverá elaborar um Relatório Final contendo todas as etapas desta ATPS

para postagem individual no ambiente virtual, para a avaliação e validação da nota pelo tutor a distância, em arquivo único, com extensão .ppt”.

Padronização

O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado 1 , com o seguinte

padrão:

Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 subtítulo e 14 para o texto do slide; Até 15 slides, sendo:

1.

Capa

no primeiro slide (capa), deverá conter:

Logo da Anhanguera Educacional Uniderp;

nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina;

nome e RA de cada participante;

título da atividade;

nome do tutor a distância;

cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:

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2. Introdução apresentar de forma breve o tema pesquisado;

3. Desenvolvimento abordar as etapas pesquisadas;

4. Considerações finais apresentar os resultados obtidos a partir da pesquisa;

Referências bibliográficas indicar as fontes de pesquisa, de acordo com as normas da ABNT.

DESAFIO

Esta ATPS visa a proporcionar, ao estudante de Pedagogia, uma maior participação junto a escola e a comunidade, ao buscar o entendimento da correlação dos diversos sujeitos existentes neste espaço. Permite observar as relações sociais e políticas entre a escola e a comunidade, e propicia a articulação do conhecimento adquirido durante o curso e sua experimentação na prática. Para tal, deverá ser realizada uma ação pedagógica envolvendo alunos, professores e a comunidade. Essa ação deve ser apresentada em slides em formato PowerPoint.

Objetivo do Desafio

Relatório Final desenvolvido em PowerPoint.

ETAPA 1

Esta atividade é importante para que você realize uma pesquisa inicial sobre uma escola para o desenvolvimento de uma ação pedagógica. É relevante, também, para que conheça a realidade social em que vivem os alunos, bem como as propostas em andamento desenvolvidas pela escola. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Equipe)

Pesquisar, em fontes diversas (livros, jornais, revistas, sites), sobre a relação entre a escola e a comunidade e sua importância para o processo educativo.

Passo 2 (Equipe)

Digitar o primeiro relatório parcial, em uma página, contendo as principais ideias em relação à pesquisa realizada.

Passo 3 (Equipe)

Caracterizar, de modo fictício, uma escola onde poderiam se desenvolver as atividades propostas nos próximos passos. A instituição poderia funcionar em qualquer período e

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atender a qualquer faixa etária. Registrar os seguintes dados: nome da escola; capacidade de atendimento de alunos; horário de funcionamento; número de funcionários; se pertence ao município, estado, rede privada ou terceiro setor.

Passo 4 (Equipe)

Desenvolver o segundo relatório parcial, com os dados obtidos e elaborados nos passos anteriores. Insira estes dados e informações em um slide.

ETAPA 2

Esta atividade é importante para que você e seus colegas desenvolvam a reflexão crítica acerca da formação, da relação teoria e prática e, também, sobre a autonomia dos professores diante dos currículos escolares apresentados. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Individual)

Realizar a leitura do texto indicado:

SAVIANI, Nereide. Currículo: um grande desafio para o professor. 2005. URL:

Passo 2 (Individual)

Estudar atentamente o texto indicado:

MATOS, Maria do Carmo de. Currículo, formação inicial do professor e saber docente.

2006.

_do_carmo.pdf>. Acesso em: 8 jun. 2012. Também disponível em:

Acesso em: 8 jun. 2012.

Passo 3 (Equipe)

Elaborar o terceiro relatório parcial, em até dois slides, sobre a temática estudada nos passos anteriores. As informações devem ser dispostas em tópicos ou parágrafos curtos.

ETAPA 3

Esta atividade é importante para que você possa conhecer um pouco mais a dinâmica escolar. Para tanto, é necessária uma observação das contribuições dos educandos no cotidiano da escola.

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Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Equipe)

Pesquisar, em fontes diversas (livros, jornais, revistas, sites), quais as atividades propostas pelas escolas que permitem a participação efetiva dos alunos e da comunidade. Exemplos:

Festa Junina, Semana da criança, Olimpíadas escolares, Feiras e Exposições, entre outros.

Passo 2 (Equipe)

Elaborar o quarto relatório parcial com informações obtidas no Passo 1. Esse relatório deve ser apresentado em até dois slides, seguindo este roteiro:

Nome da atividade.

Descrição da mesma.

Justificativa de sua realização.

Público-alvo.

Metodologia utilizada para a realização da atividade.

Passo 3 (Equipe)

Construa o quinto relatório parcial a partir da proposição de uma atividade que envolva os alunos e a comunidade. Esta proposta deverá ser apresentada em até dois slides.

ETAPA 4

Esta atividade é essencial para que você reconheça a importância da aproximação entre alunos, escola e comunidade, e possa contribuir com propostas educacionais. A equipe deverá refletir sobre as ações pedagógicas que envolvem os educandos e seus pais, bem como funcionários e professores. Para realizar esta etapa, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS

Passo 1 (Individual)

Ler os artigos:

515765.shtml>. Acesso em: 06 jul. 2012.

Passo 2 (Equipe)

Apresentar as principais ideias dos textos em tópicos objetivos. Este é sexto relatório parcial que deve ser desenvolvido em até dois slides.

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Passo 3 (Equipe)

Elaborar um slide com as considerações finais da equipe em relação a atividade estudada.

Passo 4 (Equipe)

A equipe deverá elaborar um Relatório Final contendo todas as etapas desta ATPS para postagem individual no ambiente virtual, para a avaliação e validação da nota pelo tutor a distância, em arquivo único, com extensão ppt”.

Livro-Texto da Disciplina

ARROYO, Miguel G. Currículo, território em disputa. Petrópolis: Vozes, 2011.

Critérios de Avaliação

Sugere-se como critério de avaliação que o aluno tenha:

Desenvolvido a problemática apresentada em cada passo.

Realizado a leitura e reflexão dos textos sugeridos e discutido, com o grupo, as implicações, contextos, marcas e características dos mesmos.

Elaborado os relatórios parciais a cada passo, com a devida abordagem da importância do contato entre escola, família e comunidade.

Desenvolvido uma proposta pedagógica envolvendo escola, família e comunidade.

Construído o Relatório Final, produto da ação pedagógica envolvendo escola e comunidade, em PowerPoint, com reflexões acerca da temática estudada.