MODELOS PEDAGOGICOS

ASPECTOS TRADICIOANAL ESCUELA ACTIVA MONTESSORI SOCIAL

CONSTRUCTIVISTA
TECNOLOGIA
EDUCATIVA
APRENDIZAJE
PROBLEMATIZADOR
ENFOQUE
PSICOLOGICO
Conductista
Neoconductista
Histrico-social
Constructivista-social
Humanista
Cognitivo
Constructivista social Conductismo
aprendizaje
instrumental
Constructivista social
Histrico cultural
(pedaggico)

ENFOQUE
FILOSOFICO
Empirismo,
escolasticismo

Critico-social
Liberalismo social Racionalismo Empirismo,
asociacionismo,

Materialismo
dialectico
Heurstica

ROL DOCENTE
Autoritario, rgido
grun
Gua, orientador,
facilitador, flexible
Orientador, figura de
gua, que potencia o
propone desafos,
cambios, novedades.
Rol activo, Facilitador,
gua, orienta, propone,
mediador, es crtico de
su propio conocimiento
Selecciona tareas y
respuestas; y elabora
un programa de
enseanza.
Gua, orientador,
ayuda

ROL ESTUDIANTE
Receptivo, pasivo,
memorstico
Activo, creativo,
participativo
Activo, autnomo,
independiente,
iniciativa, la capacidad
de elegir, el desarrollo
de la voluntad y la
autodisciplina.
Activo, construye y
reconstruye
socialmente el
conocimiento. Se da un
AZ significativo. Crea
sus propias ideas.
Pasivo, no es
espontaneo, asimila
por ensayo error
Bsqueda activa de
problemas,
contradice,
creatividad, critico,
imaginacin,
conclusiones propias

ROL FAMILIA
Inculcar los valores
de respeto,
obediencia.
Comunicativa, se
preocupa por el
desarrollo integral
Actuacin
participativa de los
padres en el proceso
de aprendizaje.
Rol activo, papel
fundamental proceso-
AZ. Gua y modelo de la
conducta ante sus hijos
Rol pasivo no
participa en el
proceso de
enseanza-AZ
Incentiva hacia la
resolucin de
problemas de su
vida, proporciona
autonoma y
reflexin.
MATERIALES
DIDACTICOS
Textos, talleres,
laboratorios
Guas de aprendizaje,
biblioteca.
Ambiente preparado
(favorecedor AZ),
entorno , material
Herramientas ldicas
Materiales fsicos,
interactivos y
manipulables
Test, Libros de texto Planteamiento de
problemas reales
EVALUACION Examen escrito, se
interesa en el
resultado.
Coevaluacion,
autoevaluacin, se basa
en el proceso.
La evaluacin se da en
todo el proceso de
afianzar el
conocimiento para la
vida prctica.
Se evala el proceso no
el resultado
Solo se interesa el
resultado mediante
un examen escrito.
Construccin,
asimilacin,
apropiacin creativa
de los conocimientos.