PLAN ANUAL DE SUPERVISION, MONITOREO, ACOMPAAMIENTO Y ASESORAMIENTO PEDAGGICO 2014
MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE TACNA UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE TACNA INSTITUCION EDUCATIVA N 43506 JUVENAL ORDOEZ SALAZAR
RESOLUCIN DIRECTORAL N -2014- I.E.JOS Tacna, abril del 2014
Visto el anteproyecto del Plan de Supervisin para el periodo 2014, Considerando: Que, el Ministerio de Educacin, por RM. N 0622-2013-ED, ha aprobado la Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2014 en la Educacin Bsica para todas las II.EE. del pas, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de los nios y nias, el cual lograremos con el acompaamiento y monitoreo al Personal que labora en la Institucin. Que, de conformidad con la ley N 28044 Ley General de Educacin y sus modificatorias Ley N 28123, Ley N 28032, Ley N 28329; y su Reglamento aprobado segn D.S. N 011-12- ED, Ley de la Reforma Magisterial N 29944, Ley 27783 Ley de bases de la Descentralizacin y en uso de las facultades conferidas por esta Resolucin.
SE RESUELVE:
PRIMERO.- APROBAR, el PLAN ANUAL DE SUPERVISION, MONITOREO, ACOMPAAMIENTO Y ASESORAMIENTO PEDAGGICO al Personal Docente, Auxiliares, Coordinadores, Administrativos y de Servicio, para el periodo 2014 de la Institucin Educativa Juvenal Ordoez Salazar.
SEGUNDO.- Normar el uso y aplicacin del Plan Anual de Supervisin, Monitoreo, Acompaamiento y Asesoramiento pedaggico para el periodo 2014 en el desarrollo curricular de la Institucin Educativa.
TERCERO.- Elevar a la Instancia superior para su conocimiento
REGSTRESE Y COMUNQUESE
PRESENTACION
El siguiente Plan Anual de Supervisin, Monitoreo, Acompaamiento y Asesoramiento pedaggico para el periodo 2014, se ha elaborado con el objetivo de organizar todo el Proceso de Monitoreo y Acompaamiento, que se ejecutar en el Ao Lectivo 2 014, se ha tenido en cuenta todos los aspectos que comprende su estructura entre ellos el Diagnstico o Caracterizacin de la Problemtica, la Programacin de Actividades, la Programacin del Monitoreo, Las Visitas de aula opinadas y las inopinadas que se realizar en cualquier fecha y hora, tambin se ha considerado el Cronograma de Monitoreo y Acompaamiento a los Tutores y Auxiliares. Es necesario planificar el Sistema de Control del Proceso Pedaggico siguiendo los lineamientos y los Objetivos Estratgicos de nuestro PEI, para organizar la formacin integral y un servicio de calidad, para obtener posicionamiento a Nivel local y Regional. El presente Plan ha sido elaborado con la finalidad de identificar varios aspectos que contribuirn con la mejora de los aprendizajes de nuestros nios y nias. Entre ellos tenemos: Monitoreo del uso y la organizacin de los materiales y recursos educativos para que sean utilizados en las unidades didcticas de forma articulada y pertinente. Organizacin del tiempo para optimizar el aprendizaje y contribuir mayores posibilidades de desarrollo humano e integral de los estudiantes. Asesoramiento y acompaamiento a las docentes en el aspecto tcnico pedaggico y en su desempeo en el aula.
II. DATOS INFORMATIVOS: DENOMINACIN : INSTITUCION EDUCATIVA N 43506 JUVENAL ORDOEZ SALAZAR LOCALIZACIN : Tacna REGIN : Tacna TURNO : Diurno NIVEL : Inicial Primaria Secundaria MODALIDAD : Menores METAS DE ATENCIN : Inicial: 61 alumnos Primaria: 134 alumnos Secundaria: 84 alumnos DIRECTOR : PROF. AURELIO UCHARICO LUQUE
III. BASE LEGAL Se sustenta en la siguiente base legal: Constitucin Poltica del Estado Ley 28044 Ley General de Educacin Ley de Reforma Magisterial N 29944 y su Reglamento D.S. N 04-2013-ED D.S. N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28004 Ley General de Educacin R.D. N 440-2008-ED Que aprueba el Diseo Curricular D.S. N 008-2006-ED que aprueba Lineamientos para el seguimiento y control de la labor Efectiva de Trabajo Docente en las I.E.P. R.M. N 0622-2013-ED, que aprueba la Directiva denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas
IV. FUNDAMENTACIN: El Plan Anual de Supervisin, Monitoreo, Acompaamiento y Asesoramiento pedaggico para el periodo 2014 propuesto, es un Instrumento de orientacin, asesoramiento y control del proceso educativo, para potencializar la labor docente y elevar los niveles del rendimiento escolar Permitir adems, conocer, desarrollar, orientar y mejorar la funcin educativa en nuestra Institucin, en forma tcnica y democrtica. En este sentido, supervisin significa coordinar, estimular, dirigir y monitorear el desenvolvimiento tcnico pedaggico de los profesores, para que por medio de ellos los educandos logren desarrollar sus capacidades, competencias, habilidades, actitudes y destrezas, que les permitan desenvolverse en la sociedad a la que pertenece en este mundo de competividad.
V. FINALIDAD:
Fortalecer las capacidades de las docentes de las II.EE. a travs de procesos de dilogo interactivo y reflexivo en torno a los elementos ligados a su prctica pedaggica y a los aprendizajes. Recabar, de manera sistemtica y continua, informacin relevante y actualizada sobre la calidad del proceso pedaggico y sus resultados, para tomar decisiones oportunas de carcter tcnico, que aseguren el logro de los aprendizajes esperados de nuestros estudiantes. Ofrecer asesora planificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del saber de los actores educativos, para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, el desempeo docente y la gestin de la institucin educativa.
VI. JUSTITICACIN: Siendo necesario garantizar el trabajo docente en las aulas para el logro de los aprendizajes esperados y capacidades que deben asimilar los alumnos. Para ello, los procedimientos y hechos educativos merecen un atento seguimiento a fin de asegurar la continuidad de las acciones previstas y as evitar improvisaciones en la labor docente. Comprendiendo que la Supervisin Educativa es permanente e integral, sistemtica, flexible, Motivadora y Proyectiva y que adems entendemos el Monitoreo y Acompaamiento como un Sistema de Informacin que permite la Evaluacin Interna de la Gestin realizada y verificar si se sigue los lineamientos y objetivos estratgicos planteados en el P.E.I. Por lo tanto es imprescindible realizar las acciones de Monitoreo y Acompaamiento, para desarrollar capacidades de Interaccin, lo que implica confianza, respeto, tolerancia, igualdad, justicia, libertad, responsabilidad y cooperacin, esto crear relaciones horizontales y un clima de trabajo saludable de aprendizaje y de intervencin pedaggica pertinente y constructiva.
VII.- OBJETIVOS:
GENERALES o Brindar asesoramiento tcnico pedaggico en forma oportuna y permanente. o Coadyuvar al logro de los objetivos educacionales. o Contribuir a la adecuada formacin integral del educando o Detectar las dificultades y problemas que se presentan en el proceso de aprendizaje, en el PLAN DE TRABAJO y en la PROGRAMACIN CURRICULAR. o Prestar servicios de consejera, asesoramiento y orientacin de los docentes. o Adecuar e unificar criterios de trabajo educativo, realizando acciones preventivas, para tratar de evitar los problemas antes que aparezcan. o Velar para que el servicio educativo sea eficiente. ESPECFICOS o Estimular las buenas relaciones humanas o Verificar el proceso enseanza aprendizaje a travs de la ficha de observacin en el dictado de clases, para una buena evaluacin. o Velar por una buena conservacin de la infraestructura y dems bienes de la Institucin Educativa dando nfasis al material didctico. o Evaluar y verificar el avance de la programacin curricular.
VIII.- ANALISIS DE LA PROBLEMTICA CARACTERIZACION DE LA PROBLEMTICA VARIA BLES PROBLEMA CAUSA EFECTOS OBJETIVOS METAS
A L U M N O S 1. Algunos alumnos con bajo rendimiento 2. Un 8% de alumnos llegan tarde
3. Algunos alumnos faltan por causas insignificantes
4. Algunos alumnos tiene problemas de disciplina
1. Poco inters por parte de los alumnos
2. Alumnos con escaso apoyo en casa
3. Familias que no hacen el seguimiento y control de asistencia a sus hijos
4. Algunos alumnos provienen de hogares disueltos - Bajo promedio de aulas y personales
- Influye en el bajo rendimiento acadmico
- Influye en su rendimiento
- Mala imagen Institucional ya que son promotores de malos hbitos. - Analizar la problemtica y planeamiento de estrategias para soluciones inmediatas - Elaborar rol de atencin para los alumnos con la psicloga del plantel - Que la evaluacin del comportamiento tenga en cuenta la Inasistencia y elaborar una ficha de control del alumno - Derivarlos para el tratamiento y apoyo psicolgico - Reuniones de evaluacin docente
- Prestar apoyo psicolgico a todos los alumnos que lo necesiten (prioridad)
- Lograr alumnos responsables
- Dialogar con los PP.FF. hacindolos comprender la necesidad de la presencia de ambos padres en el hogar
D O C E N T E S 1.- Necesidad de supervisar el cumplimiento de las unidades de aprendizaje y de las programaciones de actividades curriculares. 2.- Necesidad de monitorear el desarrollo de una sesin de clase, proyectos curriculares y su desarrollo en el rea correspondiente. 3.- Algunos docentes tienen poca predisposicin para asistir a reuniones de capacitacin fuera de su hora de clase. 4.- Algunos docentes sacan a los alumnos fuera del Aula, por indisciplina, porque no trajo el cuaderno o no hizo la Tarea 1.- algunos docentes no cuentan con sus unidades de aprendizaje.
2.- Necesidad de mejorar los niveles de capacitacin docente y la aplicacin de cambios
3.- falta de identificacin con la Institucin y de responsabilidad.
4.- Desconocimiento de estrategias para resolver problemas escolares de este tipo.
1.- improvisacin para el normal desarrollo de clases.
2.- mejores docentes cuando estn preparados y/o actualizados, mejores resultados en la enseanza- aprendizaje 3.- se pierde horas efectivas de clase por reuniones
4.- Alumnos jugando fuera del Aula, en horas de clase, genera desorden y mala impresin. 1.- Supervisar y evaluar el desarrollo de las unidades de aprendizaje de las diferentes reas, as como de las programaciones de actividades curriculares.
2.- Monitorear el desarrollo de una sesin de clase y proyectos de innovacin
3.- Sensibilizar al docente para fortalecer nuestra identidad institucional.
4.- Preparar al docente en Manejo de conflictos en el Aula 1.- Logro de capacidades programadas en un 100%.
2.- Lograr el 100% de docentes manejen proyectos, mdulos y sesiones de clase con eficiencia. 3.- Participacin del 100% de docentes en capacitaciones fuera del horario escolar.
4.-Lograr alumnos responsables, evitando que se produzcan conflictos entre alumnos, mantenindolos ocupados durante la hora de clase.
VARIA BLES PROBLEMA CAUSA EFECTO OBJETIVOS META A U X I L I A R E S 1.- Demora en entregar los partes de aula y la toma de asistencia de alumnos. 2.- Algunos auxiliares cometen infidencia 3.- A veces falla el apoyo Tcnico- Pedaggico al Docente. 1.- Control en la puerta a los alumnos que llegan fuera de hora.
2.- No conservan su rol.
3.- Falta de preparacin en el trato de Orientacin a los jvenes. 1.- Demora en informar los alumnos que no estn presentes. 2.- Mal informan al PP. de FF.
3.- Indisciplina en el aula, los alumnos hacen desorden 1.- Asignar tareas extracurriculares a los alumnos que llegan tarde.
2.- Lograr la implementacin de los deberes del auxiliar a comienzo del ao escolar.
3.- Organizar terapias psicolgicas continuas con los jvenes. 1.- Eficiencia en el trabajo del auxiliar-
2.- Lograr que el auxiliar cumpla solo con su rol encomendado.
3.- Mantener el control (disciplina) en el alumnado, est o no el Docente. P.
D E
F A M I L I A
1.- Poca participacin de PP.FF en reuniones de aula 2.- Familias desintegradas, que no apoyan, ni hacen seguimiento a sus hijos en sus tareas; demasiada libertad 1.- Se carece de alguna norma que le obligue al Padre a asistir a reuniones convocadas. 2.- La inmadurez emocional de los Padres de Familia, al traer hijos al mundo y despus abandonarlos moralmente. 1.- Al desconocer la labor educativa, no apoyan a sus hijos.
2.- Alumnos indisciplinados, irresponsables, confunden la libertad con el libertinaje, no tienen parmetros 1.- Lograr la participacin mayoritaria de PPFF en actividades inherentes a la educacin de sus hijos.
2.- Organizar escuela de Padres de Familia, logrando la asistencia mayoritaria de mam y pap, 1. Asistencia del 100% de padres de familia
2. Lograr que los padres de familia quieran a sus hijos y no suplan la ausencia de uno de ellos con cosas que malcran a sus hijos, asistiendo a los talleres de Escuela para Padres.
IX. METAS:
A. NIVEL INICIAL - Prof. Carla Sarmiento Sanchez seccin de 3 Aos - Prof. Ivania Villanueva Liendo .. Seccin de 4 Aos - Prof. Mariela Reyna Alvarado ... Seccin de 5 Aos - Virginia Condori Nina . Auxiliar de educacin
B.- NIVEL PRIMARIO - Prof. Renato Rojas Hualpa ... 1 Grado - Prof. Jose Cuba Gutierrez .... 2 Grado - Prof. Olga Laqui yufra.. 3 Grado - Prof. Freddy Roque Cosi 4 Grado - Prof. Juan Chambilla Anco.. 5 Grado - Prof. Elma Vela Peralta .. 6 Grado - Prof. Vernica Mori Escobar . Educ. Fsica
C.- NIVEL SECUNDARIO: - Prof. Lucy Huerta Vizacarra. - Prof. Gloria Rivero Chanmbilla. - Prof. Hilda Ventura Escoabar. - Prof. Diana Yahuara Huancapaza. - Prof. Cyntia Rodriguez Candia. - Prof. Julia Arriyo Choque - Prof. Nancy Ninaja Anquise. - Prof. Flavia Melendrez Mamani - Prof. Marcial Morales Quispe.
D.- PERSONAL DE SERVICIO: - Sr. Lazaro Huallpa Perca
X.- CARACTERISTICAS DEL MONITOREO Y ASESORAMIENTO:
Las acciones de monitoreo y asesoramiento pedaggico, para ser efectivas en el logro de los aprendizajes, debern reunir las siguientes caractersticas: Sistemtico y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado a cada directivo y docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la prctica pedaggica de cada docente. Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes. Formativa, motivadora y participativa: promueva el crecimiento profesional del docente generando espacios de reflexin y de mejora continua. Asimismo promueve el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto. Permanente e integral: acompaa al docente durante el desarrollo de los procesos pedaggicos; planificacin, ejecucin (implementacin de las rutas) y evaluacin curricular de modo continuo.
XI. ESTRATEGIAS Y INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGOGICO EN LA IIEE. ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS PROPOSITO Visita al aula
Ficha de observacin Cuaderno de campo Identifica fortalezas y debilidades de la prctica docente in situ. As como contar con informacin confiable y oportuna y prestar ayuda pedaggica para el mejoramiento de los desempeos docentes y elevar el nivel de logro de los aprendizajes. gObservacin entre pares
Fichas de observacin Hoja de planificacin compartida de la sesin de aprendizaje
Favorece la reflexin y la construccin colegiada de los saberes pedaggicos a partir de una interaccin basada en la confianza y el aporte mutuo, en situaciones autntica de enseanza.
Crculos de interaprendizaje Hoja de planificacin del evento Material de informacin o lectura pedaggica. Bitcora personal del docente Portafolio docente: evidencias de la labor docente. Registro de videos, fotografas de situaciones pedaggicas. Favorece la socializacin y valoracin de las practicas docentes exitosas, como resultado de sus experiencias en el aula, a travs de los espacios de discusin y reflexin. Promover la construccin de propuestas de innovacin pedaggica y la investigacin accin en el aula. Jornadas de autoformacin docente Listado de necesidades y demandas de aprendizaje docente. Hoja de planificacin del evento. Material de informacin o lectura pedaggica. Bitcora personal del docente Portafolio docente: evidencias de la labor docente. Registro de videos, fotografas de situaciones pedaggicas. Fortalecer las competencias docentes mediante la incorporacin de conocimiento pedaggico relevante como respuesta a las necesidades de aprendizaje del docente. Aulas abiertas Cronograma del da del aula abierta Sensibilizar a las familias y a la comunidad sobre la importancia de una buena enseanza y as generar una corriente de opinin favorable y acciones concretas de cooperacin para mejorar los aprendizajes.
XII. INSTRUMENTOS En este proceso de monitoreo y asesoramiento pedaggico se har uso de dos instrumentos, los cuales se han desarrollado en torno a los dos temas centrales: condiciones para el aprendizaje y competencias pedaggicas. As, contaremos con: - Ficha de Monitoreo 01 IE: Monitoreo de Condiciones para el Aprendizaje en IIEE de EBR - Ficha de Monitoreo 02 Sesin: Monitoreo Pedaggico de una Sesin de Aprendizaje en EBR
Ambos instrumentos surgen con distintos objetivos y se componen de distintas secciones.
XIII. ASPECTOS A SUPERVISAR 13.1. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE Gestin centrada en los aprendizajes: Calendario comunal/de barrio u otro Diagnstico psicolingustico Diagnstico socio cultural Plan Anual de Mejora de Mejora de los Aprendizajes PATMA Plan de Desarrollo de Personas de la IIEE. Planificacin escolar: PEI, PCIE, Programacin curricular, Secuencias didcticas, RI. Materiales y recursos de aprendizaje de la IE y aula. Rutas de aprendizaje - Uso de los centros de recursos (laptos) - Uso del portal PERUEDUCA - Kits de Evaluacin - Uso de materiales educativos en el desarrollo de las clases - Uso de los Textos escolares y cuadernos de trabajo distribuidos por el Ministerio de Educacin Ambientes y servicios bsicos - Condiciones de las aulas - Espacios comunes: cerrados y abiertos - Servicios higinicos - reas verdes - 13.2 MONITOREO PEDAGOGICO DE UNA SESION DE APRENDIZAJE - Observacin al aula: - Condiciones del mobiliario - Organizacin y ambientacin del aula - Evidencias de la produccin individual y/o colectiva de los estudiantes - Desarrollo de la sesin de aprendizaje - Estrategias metodolgicas empleadas por el docente - Uso de materiales y recursos didcticos por el docente - Gestin del tiempo para los aprendizajes - Clima del aula - Estrategias y uso de instrumentos de evaluacin - Planificacin
XIV. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ASESORA AL DOCENTE EN EL AULA: - Observacin del desempeo docente. - Asesora al docente en cuanto a lo observado en cada visita. PRIMER MOMENTO: DE OBSERVACIN - Aplicacin de la Ficha N1 Condiciones para el aprendizaje en las II.EE. de la EBR - La metodologa para realizar esta asesora debe estar centrada en el auto reflexin, la ejemplificacin y el dilogo. - El Director asesor observa las acciones sobre las condiciones para el aprendizaje y registra informacin utilizando la Ficha de Observacin de toda la II.EE.
SEGUNDO MOMENTO - Aplicacin de la ficha N 02 Monitoreo Pedaggico a una sesin de Aprendizaje en la EBR - Asesora desde los enfoques comunicativos textuales y de resolucin de problemas para la construccin de los aprendizajes orientados al desarrollo de capacidades. - El docente autoevala su desempeo, identificando los avances en su prctica en el aula y los aspectos que necesita continuar mejorando. - Docente y especialista dialogan sobre los avances alcanzados y los aspectos que deben continuar mejorndose.
TERCER MOMENTO: APLICATIVA - Asesora a todo el personal docente por el director - El Director inicia con la asesora a todos los docentes en referencia a los aspectos a mejorar. - Los docentes autoevalan su desempeo, identificando los avances en su prctica en el aula y los aspectos que necesita continuar mejorando.
XV. PERIODO DE SUPERVISIN Y MONITOREO a. Bimestral A los docentes Al personal administrativo y de servicio de acuerdo a la circunstancia.
b. Opinados A los docentes Al personal administrativo y de servicio de acuerdo a la circunstancia. c. Inopinados A los docentes Al personal administrativo y de servicio de acuerdo a la circunstancia. RESPONSABLE Director: PROF. AURELIO UCHARICO LUQUE
XVI. RECURSOS HUMANOS a. Director: PROF. AURELIO UCHARICO LUQUE b. Coordinadores por niveles c. Personal docente, alumnos d. Personal administrativo y de servicio MATERIALES a. Fichas de Monitoreo y supervisin b. Infraestructura c. Mobiliario escolar ECONOMICOS o Recursos propios de la Institucin XVII. CRONOGRAMA DE ACCIONES N ACCIONES D/E F M A M J J A S O N D 1 Elaboracin del plan anual de supervisin y monitoreo x 2 Elaboracin de fichas e instrumentos de evaluacin (anexos) x 3 Asesoramiento tcnico Pedaggico a docentes x x x x x x x x x X X 4 Jornadas pedaggicas x x x 5 Ejecucin de la supervisin opinada e inopinada cualquier momento x x x 6 Ejecucin de la evaluacin inicial (ver anexo)
7 Ejecucin de la evaluacin primaria (ver anexo) x x x 8 Ejecucin de la evaluacin final secundaria opinada, inopinada cualquier momento. (ver anexo) x x X 9 Informes x X
XIV XV.= EVALUACION: La evaluacin e informe se realizar a partir de la Valoracin y medicin que se haga a los Logros del Plan de Supervisin, considerando el aspecto de logros, Dificultades y Sugerencias que se debern ser tomadas en cuenta para el proceso de Retroalimentacin y toma de Decisiones para mejorar el servicio que ofrecemos. Para lo cual se evaluar los objetos, los sujetos y los aspectos de la supervisin, formulados en base a los objetivos e Indicadores propuestos en el Plan. INFORMES: a. Se har un informe al finalizar el II y IV bimestre b. Segn periodo de supervisin y/o despus de cada supervisin.
Tacna, marzo del 2014
ANEXOS
Cronograma y Fichas de monitoreo
CRONOGRAMA DE MONITOREO NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
18 CMPUTO 19 FORMACION RELIGIOSA 20 EDUCACION POR EL ARTE 21 PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
FICHA DE SUPERVISION Y MONITOREO DEL AUXILIAR DE EDUCACION DRSET TACNA UGEL TACNA
DATOS INFORMATIVOS INSTITUCION EDUCATIVA Nombre del Docente Fecha
ESCALA DE VALORACIN EQUIVALENCIA 2 Cumple completamente con el indicador. 1 Cumple medianamente con el indicador. 0 No cumple con el indicador
INDICADORES VALORACION 0 1 2 1. Cumple con llegar a su hora y firma asistencia 2. Cumple con la instalacin de los equipos a su hora 3. Recibe, despide a los alumnos y toma asistencia controlando la presentacin personal de los alumnos
4. Respeta y se hace respetar con los alumnos. Mejor trato disciplinario 5. Guarda trato cordial con los profesores y dems miembros de la Institucin
6. Ensea, comenta la aplicacin del Reglamento Interno, controla la disciplina en las horas de recreo.
7. Verifica el estado del plantel al finalizar la jornada laboral 8. Informa las incidencias ocurridas durante la jornada de trabajo 9. Colabora y apoya al profesor de aula 10. Participa en actividades de la Institucin