Coordinacin Acadmica y de Investigacin

Subdireccin de Evaluacin
Anteriormente
se hablaba
de
Aprendizaje
memorstico

Actualmente
las principales
teoras hablan
de
Aprendizaje
significativo y
constructivismo
En ellas tiene
cabida la
autorreflexin,
Pero, qu es?
Aprendizaje y Autorreflexin
Autorreflexin
Es el ejercicio de interiorizacin que permite que los sujetos tomen
conciencia de sus procesos de aprendizaje y logren identificarlo y
monitorearlo para regularlo y favorecer el desarrollo de la habilidad
autorreflexiva que enriquece su formacin y contribuye a su crecimiento
como seres humanos.


Los facilitadores, son los encargados de
propiciar en el alumno la autorreflexin
enriqueciendo as su formacin, sin
embargo hay que recordar que para
orientarlo en esta gran labor el facilitador
debe desarrollar primero la habilidad de
hacerlo.





Propiciar la autorreflexin
Para propiciar en el alumno la autorreflexon, el esquema de
evaluacin de la ESAD, incluye como componente a evaluar,
preguntas de atorreflexin al finalizar cada unidad.
Pero
En qu momento del proceso de aprendizaje aparece la
autorreflexin?
En diferentes momentos del aprendizaje,
es decir es un proceso permanente.
Por qu propiciar en el alumno la autorreflexin?

Para potenciar en l la habilidad de seguimiento de su proceso de
aprendizaje mediante el sealamiento que facilita la
concientizacin del mismo, en donde la evaluacin contribuye al
desarrollo de dicha habilidad.

Para favorecer a travs de la retroalimentacin, la toma de
decisiones para mejorar y propiciar el desarrollo de conocimientos,
habilidades, y actitudes.

Qu son las preguntas de autorreflexin?
Permiten conocer cmo es que el alumno asume su
responsabilidad en la tarea y en su aprendizaje, con la finalidad de
estimular en l las habilidades personales y de grupo.

Al facilitador, le permiten percatarse del
aprendizaje del alumno, intereses, necesidades,
deficiencias y capacidades, ms all del
conocimiento mismo que es evidenciado a
travs de otro tipo de instrumentos de la
evaluacin.

Cmo formular las preguntas de
autorreflexin para el alumno?
El facilitador es quien disea las preguntas, porque es quien tiene el
conocimiento de las condiciones en que se est dando el proceso grupal e
individual del aprendizaje y esto enriquece y hace pertinente la
promocin de la autorreflexin en los alumnos.

Ejemplos de preguntas:
Autorreflexin sobre los
contenidos
Autorreflexin sobre las
actividades o evidencias
Autorreflexin sobre su
aprendizaje
Qu relacin identifiqu
de los contenidos de esta
unidad, con los de
unidades anteriores?
Qu relevancia tienen los
contenidos para enriquecer
mi capital como ser
humano?

Qu contenidos me
fueron ms significativos?


Qu aport la
elaboracin de la evidencia
a mi aprendizaje?

Qu otros elementos
necesitara para la toma
de otras decisiones?

Qu otra informacin
requiero, para justificar las
acciones realizadas en la
actividad?


Qu aprend en esta
unidad?

Cmo fue mi
aprendizaje?

Para qu me sirve lo que
aprend en esta unidad?

Dnde puedo aplicar lo
aprendido en esta unidad?




Retroalimentacin de las preguntas de autorreflexin.
A continuacin se enumeran una serie de recomendaciones generales
para la retroalimentacin de las autorreflexiones:

La retroalimentacin debe ser descriptiva, evitar un lenguaje de
juzgue, etiquete o califique.
Es impersonal, personal, se seala una conducta o actitud
especfica que no juzgue a toda la persona.
Toma en cuenta las necesidades de aprendizaje del alumno.
Est dirigida a comportamientos que puede mejorar el alumno.
Debe ofrecerse oportunamente.
La retroalimentacin positiva debe evitar rechazo a las ideas del
alumno.
Se recomienda sumar la retroalimentacin negativa a la positiva
gradualmente.











Ejemplo de retroalimentacin:
Pregunta de
autorreflexin
Qu relevancia tienen los contenidos para enriquecer mi capital como ser humano?


Respuesta del alumno

La mayor parte de lo que he aprendido me permite ponerlo en prctica en mi trabajo y
en mi vida personal, sin embargo pocos son los contenidos que no han enriquecido a
mi capital como ser humano. Los contenidos que me han servido, me permiten poder
mejorar y sistematizar muchas de las actividades que realizo a diario, mientras que en
mi vida personal, me permiten poder ser una mejor persona y ser humano.



Retroalimentacin del
facilitador
Estimado Juan

Me da gusto saber que la mayora de los contenidos que has revisado han enriquecido
tu capital como ser humano, es decir que has logrado poner en prctica los contenidos
tericos principalmente en tu mbito laboral, sin olvidar el personal el cual es un
complemento.

Los contenidos que en algn momento consideras no te han ayudado a enriquecer tu
capital humano, ten por seguro que en algn momento de tu vida los podrs utilizar ya
que recuerda que ningn contenido es irrelevante, tienes una gran tarea ahora, el
identificar en dnde puedes utilizar estos conocimientos.
Operatividad
La operatividad de las preguntas de autorreflexin como parte del
esquema de evaluacin es la siguiente:

Su aplicacin se realizar al finalizar cada unidad.
Tienen un valor del 10% de la calificacin final.
El criterio para la asignacin del 10% asignado, es el cumplimiento
en la entrega de la totalidad de las autorreflexiones, es decir, no se
asignan puntuaciones parciales.
Su envo debe ser acorde con los tiempos establecidos en el
Calendario de entregas de autorreflexiones por unidad.
Deben ser entregadas por parte del alumno, de forma completa y
por ningn motivo, se tomar en cuenta la entrega parcial.

Herramientas para las preguntas de autorreflexin

Se habilitar un foro con el nombre Preguntas de autorreflexin, este foro ser de solo lectura
para los alumnos, pues ser utilizado slo por el facilitador para que publique las preguntas que
elaborar de cada unidad.

Para que los estudiantes enven sus preguntas, una vez que las hayan respondido, se habilitar
la seccin Autorreflexiones, la herramienta que se programar ser una tarea en el modo:
subida avanzada de archivos cuyo funcionamiento es igual al de la evidencia de aprendizaje.

Ser un solo espacio para enviar las preguntas resueltas, uno por unidad, y en ese mismo
espacio, el facilitador le har llegar la retroalimentacin correspondiente al estudiante acorde
con el Calendario de entregas autorreflexiones por unidad, el cual se anexa al final de la
presentacin.

Se ha preparado un documento para el estudiante donde se le explica en qu consiste, cul
es su importancia y la mecnica que se utilizar para que el facilitador le enve las preguntas y
ellos lo suban a la plataforma.

El Facilitador deber llevar el control de las entregas por parte del alumno -ya que ste no se
har de forma automatizada- y solo se asignar el 10% al final y a los alumnos que entreguen
la totalidad de las preguntas correspondientes a las unidades de la asignatura.