Tesis Final Lenguaje

1
Explotacin Infantil en el municipio de Tecun Umn, S.M

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ
FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y
SOCIALES
CENTRO REGIONAL DE COATEPEQUE
TESIS

TEMA DE TESIS:
LA PROBLEMTICA DE
EXPLOTACION INFANTIL
EN EL MUNICIPIO DE
TECUN UMAN

PRIMER SEMESTRE DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES

Coatepeque, 15 de junio del ao 2,013

2

3
FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES
CENTRO REGIONAL DE COATEPEQUE.


Se autoriza la impresin del presente trabajo de investigacin,
previo a aprobar el curso de leguaje y tcnicas de investigacin.

TEMA:
Explotacin Infantil en el municipio de Tecun Uman.

Presentado por:
Figueroa, Lizania Aneliesse
Girn Bautista, Debora Abigail 0509-13-03744
Lpez Andres, Jackeline Alehidy 0509-13-01705

F_______________________________________
ABOGADO: ELFEGO RENE BARRIOS ESCOBAR
CATEDRATICO

4
CENTRO REGIONAL DE COATEPEQUE
TESIS

TEMA DE TESIS:
LA PROBLEMTICA DE
EXPLOTACION INFANTIL
EN EL MUNICIPIO DE
TECUN UMAN

Presentado por:
Figueroa, Lizania Aneliesse
Girn Bautista, Debora Abigail 0509-13-03744
Lpez Andres, Jackeline Alehidy 0509-13-01705


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ndice
Introduccin..I
Captulo I...10
Derechos y obligaciones del nio.10
Conclusin y recomendacin captulo I..17
Captulo II..18
Planificacin familiar...19
Conclusin y recomendacin captulo II..25
Captulo III.27
TRABAJO INFANTIL...27
Conclusin y recomendacin captulo III....32
Captulo IV....33
Conclusin y recomendacin captulo IV...65
Capitulo V..66
Conclusin y recomendacin captulo V....77
Metodologa.....78
Objetivo general..81
Objetivos especficos.82
Variables......83
mbito...85
Mtodo inductivo....86
Muestreo...87

6
Encuestas.....89
Estadsticas...91
Tabla pre instrumento.....95
Operativilidad...96
Recursos.......97
Presupuesto..99
Imgenes.100
Recomendacin.....101
Conclusin..102
Bibliografa..103

7
Introduccin
En la actualidad se debe prestar atencin a la problemtica de la
explotacin infantil en el municipio de Tecun Uman, ya que un
alto nivel de nios es daado a causa de este gran problema.
La presente investigacin se ha elaborado para conocer lo
importante y delicado que es la problemtica de la explotacin
infantil y que debemos de seguir luchando para minimizar la
cantidad de menores de edad que da con da son lastimados y
utilizados para que por medio de ellos la familia tenga un
sustento.
La explotacin infantil es la utilizacin, para fines econmicos, de
menores de edad por parte de adultos y que afecta, como
consecuencia, el desarrollo personal y emocional de los
menores y el disfrute de sus derechos las causas principales son
varias como:
Por presin del grupo de pares: algunos nios y
adolescentes trabajan por acompaar a sus amigos, sus
ganancias son utilizadas para cubrir sus propias
necesidades, pero por el gusto de manejar dinero se van
quedando mayor tiempo en las calles, adaptndose a las
vivencias de la calle.
Por negligencia de sus padres: Esto es un acto de
irresponsabilidad paterna. Es muy frecuente en padres
adolescentes.
I

8
Por orfandad: Esto se da cuando los nios o adolescentes
son hurfanos y no tienen como sostenerse
econmicamente por ellos mismos
De igual manera: por parte de los padres al ver en sus
hijos la forma de adquirir un beneficio solo por el simple
hecho de que son muchas veces nios pequeos y de
esa forma a la vista de la gente son nios de bajos
recursos pero la realidad es que tienen un padre y madre
que sobreviven de lo que sus hijos obtienen.
Lo que pretende la presente investigacin es demostrar el
inters existente en cuanto a orientar, conducir y a
concientizar tanto a los habitantes de este municipio que
como ciudadanos conozcan el grado de dao que
intencional, voluntaria o no voluntariamente se le provoca
a los nios o jvenes menores de edad. Sirva la presente
investigacin para reflexionar y observar lo bueno y malo
que se hace y se deja de hacer por los menores de edad,
y meditar por un buen y mejor futuro, donde se anhelen
nios estudiando. Con mejor calidad de vida y donde las
condiciones sean sino ptimas, pero aceptables para la
sustentacin y convivencia de la humanidad ayutlecos.
Las estudiantes de la carrera de derecho, seccin A,
tienen como lnea de investigacin EXPLOTACION
INFANTIL EN EL MUNICIPIO DE TECUN UMAN y
dentro de los problemas se determino investigar las cusas
y la cantidad de menores aproximadamente que estn
II

9
siendo daados dando seleccin a las debilidades
encontradas en la investigacin.
Esta problemtica nos hace reconocer lo peligroso que es
explotar a menores de edad y que al parecer debido a la
gran sobrepoblacin que hay casi es imposible evitarlo
porque pudimos observar a nios que trabajaban para
que l y 10 hermanos mas tuviera un bocado en su mesa
entonces es de mucha importancia velar por que los
menores tengan sus derechos como as mismo sus
obligaciones.

III

10
Captulo I
1.1 Derechos y obligaciones del nio
Los derechos del nio son un conjunto de normas de derecho
internacional que protegen a las personas hasta determinada
edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son
inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede
vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios
documentos consagran los derechos de la infancia en el mbito
internacional, entre ellos la Declaracin de los Derechos del Nio
y la Convencin sobre los Derechos del Nio.
A partir de la promulgacin de la Convencin de 1989 se ha ido
adecuando la legislacin interna a los principios contemplados
en la Declaracin. Aunque la legislacin y el sistema jurdico de
cada pas suele ser diferente, casi la totalidad de los pases han
ido consagrando medidas especiales para su proteccin, a nivel
legislativo e incluso derechos constitucionales. Entre los
Derechos del nio destacan los siguientes:
A la vida.
A la salud.
Al descanso, el esparcimiento, el juego, la creatividad y
las actividades recreativas.
A la libertad de expresin y a compartir sus puntos de
vista con otros.

11
A un nombre y una nacionalidad.
A una familia.
A la proteccin durante los conflictos armados.
A la libertad de pensamiento, conciencia y religin.
A la proteccin contra el descuido o trato negligente.
A la proteccin contra el trabajo infantil y contra la
explotacin econmica en general.
A la educacin, que ser gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas elementales.
A la proteccin contra toda clase de explotacin y/o abuso
sexual.
1.2Derechos internacionales de los nios.
Todos los nios y nias deben tener los mismos derechos sin
distincin de sexo, color, religin o condicin econmica.
Los nios y nias deben disponer de todos los medios
necesarios para crecer fsica, mental y espiritualmente, en
condiciones de libertad y dignidad.
1.3Articulos que defienden los derechos de los nios
Con el fin de ofrecer a los nios y nias una infancia feliz que le
permita desarrollarse plenamente, se firm la Convencin sobre
los Derechos del Nio en 1989; ratificada por el Ejecutivo

12
Federal el 21 de septiembre de 1990 y publicada en el Diario
Oficial de la Federacin el 25 de Enero de 1991.
Este acuerdo tiene 54 artculos que explican los cuidados y
asistencia que requiere este grupo vulnerable:
Se ha convenido que:
Artculo 1. Nios y nias son todos los menores de 18 aos de
edad.
Artculo 2. Todos deben de recibir un mismo trato sin importar
color, sexo, religin. Deben de respetarse sin importar las
opiniones o actividades de nuestros padres.
Artculo 3. Los nios y nias son lo primero, por lo que los
adultos deben pensar qu es lo mejor para ellos y/o ellas.
Artculo 4. Todos los pases debern cumplir los derechos
reconocidos en esta Convencin.
Artculo 5. Los padres tienen deberes y responsabilidades ante
sus hijos e hijas, siempre y cuando se apeguen a los derechos
mencionados en la presente Convencin.
Artculo 6. La vida de los nios y nias debe de ser respetada al
igual que debe garantizarse su desarrollo.
Artculo 7. Desde que nacen deben de tener un nombre y una
nacionalidad, y en la medida de los posibles conocer a sus
padres y ser cuidados por ellos.

13
Artculo 8. Cada nio y nia tiene su identidad, su familia,
comunidad y creencias los hace nicos y diferentes de los
dems.
Artculo 9. Cuando los padres y madres cuidan del nio, ste no
puede ser separado de ellos. Slo deben de ser separados
cuando: uno de los padres est detenido, encarcelado, exiliado,
deportado o haya fallecido, o que el menor sea maltratado o
vctima de abuso.
Artculo 10. En el caso que por alguna razn alguno de los
padres se encuentre en otro pas, el Estado deber otorgar las
facilidades para que el menor se rena con su familia.
Artculo 11. Ninguna persona puede llevarse o trasladar a un
menor de manera ilegal.
Artculo 12. Todos los nios y nias tienen el derecho a expresar
su opinin, lo mismo en el caso que algo le afecte de manera
directa.
Artculo 13. El nio y nia tienen la libertad de expresar, escribir
o contar lo que quiera, siempre y cuando no afecte la reputacin
de los dems o la seguridad del pas al que pertenece.
Artculo 14. Se respetar a los nios y nias su libertad de
pensar, creer y elegir.
Artculo 15. Los menores tienen el derecho de asociarse y
reunirse sin por esto afectar los derechos de las dems
personas.

14
Artculo 16. El menor tiene derecho a ser protegido cuando su
vida privada y reputacin no sean respetadas.
Artculo 17. Los nios y nias tendrn acceso a la informacin
que ayude a promover su bienestar.
Artculo 18. Los padres y madres son responsables de cuidar de
sus hijos e hijas, cuando no puedan hacerlo, el Estado debe
ayudarlos.
Artculo 19. El estado debe garantizar que los menores no sean
vctimas de abuso y/o explotacin.
Artculo 20. Cuando el menor se encuentre fuera de su familia,
tendrn derecho a recibir proteccin y asistencia del Estado.
Artculo 21. El nio o nia puede ser adoptado cuando la
adopcin garantice el bienestar del menor.
Artculo 22. Los nios y nias que por una situacin de
inseguridad tenga que abandonar su pas debern ser recibidos
por otro y recibir el estatuto de refugiado.
Artculo 23. Los menores con algn tipo de discapacidad tienen
derecho a que se les proporcione atencin especial.
Artculo 24. El Estado, en la medida de lo posible, tratar de
brindar la asistencia mdica necesaria, permitiendo su desarrollo
pleno, dndole la alimentacin necesaria y agua potable.
Artculo 25. Los nios y nias que sean atendidos dentro de una
institucin debern de recibir un trato digno.

15
1.4obligaciones de los nios
Cules son las obligaciones de los nios?
Las obligaciones o deberes morales que los ayudan a vivir mejor
y a estar menos vulnerables, son:
Seguir los consejos de las personas mayores para no
enfermarse.
Dar amor y obedecer a los paps.
Esforzarse para superarse.
Dejar que los vacunen.
Respetar las reglas de la casa y de la escuela.
Ayudar en la casa, de acuerdo con la edad y las
habilidades.
Dedicar tiempo al estudio.
Ayudar a sus compaeros en las materias que les cueste
trabajo.
Hablar siempre con la verdad.
Cumplir lo que prometen.
Tener buena conducta en la escuela y en la casa.
Jugar en lugares donde no corran peligro, como en
parques y reas especiales para nios.

16
Tener buenos hbitos, para estar sano: comiendo
saludablemente; aprovechando el tiempo libre en actividades
deportivas, culturales y recreativas.
Respetar y cuidar el medio ambiente: no desperdiciando
el agua, cuidando las plantas y los animales, sin destruirlos ni
maltratarlos y no tirando basura.
Respetar su cuerpo, su pensamiento y sus sentimientos
como personas.
Respetar y escuchar las opiniones de las dems
personas, en especial de los padres y los maestros.
Respetar las costumbres de los dems.
Respetar y amar la patria.

17

CONCLUSION
Los derechos de los nios han estado ponindose en prctica en
menor valor ahora en da especialmente en el municipio de
Tecun Umn Ayutla San Marcos es necesario concientizar a la
poblacin acerca de la importancia de conocer los deberes y
derechos de los nios.

RECOMENDACIONES
Es necesario velar por conocer los deberes y derechos de los
nios.
Es necesario darle la importancia necesaria para poder evitar el
abuso a la niez.

18
CAPITULO II
2.1 PLANIFICACION FAMILIAR
Planificacin familiar es el conjunto de prcticas que pueden ser
utilizadas por una mujer, un hombre o una pareja de potenciales
progenitores, orientadas bsicamente al control de la
reproduccin mediante el uso de mtodos anticonceptivos en la
prctica de relaciones sexuales.
El control o planificacin familiar puede tener como objetivo
engendrar o no descendientes1 2 y, en su caso, decidir sobre el
nmero de hijos, 3 el momento y las circunstancias -sociales,
econmicas y personales- en las que se desea tenerlos.
Tambin se incluye dentro de la planificacin familiar la
educacin de la sexualidad,2 4 la prevencin y tratamiento de
las infecciones de transmisin sexual,2 el asesoramiento antes
de la fecundacin, durante el embarazo y el parto,2 as como el
tratamiento de la infertilidad, mediante tcnicas de reproduccin
asistida como la fecundacin in vitro.1
2.2 Servicios de planificacin familiar
Los servicios de planificacin se definen como el conjunto
prestaciones ofrecidas por profesionales sanitarios
especializados que incluyen actividades y prcticas educativas,
preventivas, mdicas y sociales que permiten a los individuos,
incluidos menores, determinar libremente el nmero y

19
espaciamiento de sus hijos y seleccionar el medio ms
adecuado a sus circunstancias.4
La planificacin se utiliza a veces como un sinnimo de control
de la natalidad. En este sentido los servicios mdicos de
planificacin familiar facilitan informacin sobre los distintos
mtodos anticonceptivos y ofrecen asistencia mdica
especializada para conseguir espaciar los embarazos deseados
as como para evitar los embarazos no deseados. En este
sentido la planificacin familiar consiste en la utilizacin de
diferentes mtodos para controlar el nmero y la cronologa de
los embarazos.
La finalidad ltima de la planificacin familiar consiste en mejorar
la salud de la madre, sus hijos y la familia en general. En este
sentido, las medidas preventivas de salud bsicas reconocidas
son:
Espaciamiento de los partos.
Limitacin del tamao de la familia.
Programacin de los nacimientos.
Los objetivos de enfermera en la Planificacin Familiar:[cita
requerida]
1.- Ser sensible a las necesidades de control de la
natalidad de la mujer o la pareja.

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2.- Conservar la objetividad al hablar de los mtodos de
control de la natalidad, incluso cuando se trate de esterilizacin y
aborto.
3.- Orientar a la mujer sobre todos los mtodos de control
de la natalidad.
4.- Ofrecer amplia informacin sobre el mtodo elegido
por la mujer.
5.- Permitir a la paciente tomar una decisin informada.
6.- Animar a la paciente a buscar ayuda cuando se le
presenten dudas o problemas.
7.- Estar a disposicin de la paciente cuando necesite
consejo o ayuda.
En la poblacin rural existe mayor mortalidad materna y perinatal
que en la poblacin urbana. Ello obedece, entre otras razones, a
que en la primera de estas poblaciones las mujeres presentar
factores de riesgo con mayor frecuencia. Por lo tanto para
reducir la mortalidad materna y perinatal en el rea rural es muy
importante promover el uso ms amplio de anticonceptivos,
especialmente en las mujeres con alto riesgo reproductivo
2.3 Causas de la falta de planificacin familiar
La planificacin familiar es una manera de guiar y ayudar a la
pareja a una libre y voluntaria decisin acerca de cuntos hijos
debe tener. Adems, se debe tener en cuenta el tiempo entre los

21
nacimientos de los hijos, para lo cual sera importante que la
pareja est informada y capacitada sobre los distintos mtodos
anticonceptivos para prevenir un embarazo no deseado. Al
ensearles los mtodos de planificacin familiar, ms que
inducirlos a su uso indiscriminado, se estara contribuyendo a la
construccin de familias saludables y a la erradicacin de la
pobreza (Padilla 1996:14).
Como primera causa para explicar la mala planificacin familiar
en el Per est la ausencia de una efectiva educacin en la
poblacin, la cual ha dejado desprovistos de conocimientos a los
jvenes. Esta situacin es bastante grave, pues ellos estn ad-
portas de ser padres y asumir todas las responsabilidades que
abarcara una familia. As mismo, es importante que los jvenes
tengan una educacin sexual, ya que esta les ayudara a tener
un conocimiento mayor sobre cmo funciona su cuerpo; por
ejemplo, tanto los hombres como las mujeres les proporcionara
una mejor salud y proteccin contra enfermedades, una mejor
calidad de vida y en el caso de la mujer, especficamente, la
prevencin de abortos. En el caso de los jvenes y/o
adolescentes, proteccin contra embarazos o partos no
deseados, escolaridad ms prolongada y posibilidades de
empleo. Finalmente, para la familia o pareja, en general, tendra
menos dificultades econmicas, debido a que decidieran si sera
conveniente o no tener un hijo. Todo esto contribuira a que
exista una menos demanda de recursos ambientales (tierra,
comida, agua).

22
Otra causa de la falta de planificacin familiar se da por un mal
uso de los mtodos anticonceptivos. En primer lugar, esto se da
debido al uso de estos mtodos en condiciones de inseguridad y
alto riesgo. Asimismo, la desigualdad econmica tiene mucho
que ver, ya que una mujer que tiene ms ingresos tiene acceso
a un mejor servicio. En segundo lugar, el uso indiscriminado de
estos mtodos es, tambin, causa de una mala informacin que
puede traer consecuencias en la salud de las mujeres. Pero, la
situacin es preocupante sobre todo para las jvenes y
adolescentes, cuyo acceso a los anticonceptivos modernos
suele ser tan fcil y, por lo visto, eso solo contribuye a aumentar
el nmero de embarazos no deseados. A pesar de lo dicho
anteriormente, el uso de los mtodos anticonceptivos sigue
siendo insuficiente en todo el mundo.
La panificacin familiar no debe ser entendida como un
programa de control demogrfico para tener familias con menos
miembros, sino, ms bien, como parte de un programa para
mejorar las condiciones de vida de los pobres y para que el
derecho de los adultos a la procreacin sea ejercido
responsablemente, sin consecuencias para la niez. El
espaciamiento adecuado de los nacimientos mejora la
supervivencia, el bienestar y la calidad de vida de los nios, de
las madres y de la familia Consecuencias sociales y
econmicas de la falta de la planificacin familiar.

23
2.4 Consecuencias sociales y econmicas de la falta de la
planificacin familiar
El problema de la falta de planificacin familiar trae consigo
consecuencias en diferentes mbitos como los sociales, los de
salud y econmicos, los cuales han estado afectando a la
poblacin desde los aos 60 hasta la actualidad.
Algunas consecuencias sociales de este problema son los
embarazos no deseados.
A pesar del rechazo que produce el embarazo en las mujeres
que no se encuentran preocupadas o en las que no quieren
tener ms hijos, el empleo de anticonceptivos es inferior al
esperado y el incentivo por recurrir a programas de planificacin
familiar es mnimo. Este problema no solo conlleva a embarazos
no deseados, sino que es una fuente de transmisin de
enfermedades Infecciosas. Por otro lado, los embarazos no
deseados generan, en la mayora de los casos, abortos, los
cuales tambin se relacionan con la falta de paternidad
responsable. A todo esto, se puede agregar que el hecho de que
existan en el municipio de Tecun Uman Ayutla San Marcos altas
cifras de embarazos involuntarios y abortos no se debe solo a un
conjunto de mujeres que actuaron con motivos personales, vale
decir que este es un problema social en el que son las mujeres
con bajo nivel socio-econmico y culturas las que se ven
expuestas a actuar sin planificacin. En otros aspectos, la falta
de planificacin familiar ocasiona que no se cuenten con los
recursos suficientes para brindarles a los nios nacidos lo

24
necesario para su sobrevivencia. Como consecuencia de ello,
los nios pueden perder la vida debido a factores biolgicos y no
biolgicos. As pues, se produce un elevado ndice de mortalidad
por la misma falta de cuidado de los nios, la falta de
alimentacin adecuada a cada uno de ellos y el mal acceso al
medio en el que se desarrollan aquellos.(Murillo.2001)
Entre las consecuencias econmicas, tenemos serios problemas
de sobrepoblacin y pobreza. El crecimiento demogrfico tuvo
gran auge entre 1940 - 1980.En 1940, contaba con 6.2 millones
de habitantes y una tasa de crecimiento demogrfico de 1.8%.
En las dcadas siguientes, se produjo un acelerado crecimiento,
el cual contina en la actualidad Para el ao 2000, la
poblacin del Per llegara a los 27 millones (Sobrerilla.1984:1-
2).Una de las consecuencias de este crecimiento fueron las
migraciones excesivas por parte de la gente del campo a la
capital: alrededor del 37% de
As mismo, esto trajo ms problemas econmicos en las
familias peruanas, ya que los ingresos de estas no abastecan
sus necesidades y las de sus hijos generando la pobreza
extrema.

25

CONCLUSIN
En conclusin, la escasa planificacin familiar genera graves
consecuencias tanto en la misma pareja que no se propuso a
tener ms hijos, pero que igualmente los gener como en los
nios nacidos de esta irresponsabilidad de los padres. Las crisis
sociales, de salud y econmicas que se producen por este
problema afectan, mayormente, a estos ltimos, es decir, a los
nios, pues afectan sus vidas, en el mayor de los casos, al
momento de nacer o durante su desarrollo, lo cual perjudica el
futuro de estos y, por ende, de todos los miembros del pas. As
mismo, la falta de esta oportuna planificacin familiar generara
pobreza y ausencia de metas claras para el progreso de Tecun
Uman Ayutla san marcos

26

RECOMENDACIONES

Es bueno planificar la cantidad de hijos para formar una familia y
no caer al problema que est siendo tratado
Es bueno poner en prctica como poder planificar una familia

27
CAPITULO III
3.1 trabajo infantil
Es toda actividad de produccin de bienes y servicios realizados
por nios y nias menores de 18 aos, a veces a cambio del
pago de un salario y a veces sin ningn pago.
En Guatemala, casi un milln de nios y nias trabajadores
estn entre los 7 y 14 aos de edad. De cada 100 nios y nias
en este grupo de edad, el 20% trabaja, 62.4% estudia y 18% ni
estudia ni trabaja. Ms de 12,000 nios y nias trabajadores
tiene apenas 5 o 6 aos de edad.
Los nios y nias trabajan ms en el rea rural porque de cada
100 trabajan 24 (23.9%) y en el rea urbana solo trabajan 13 de
cada 100 (13%).
63 de cada 100 (62.8%) nios y nias trabajan en la agricultura,
y de cada 100 de ellos, 76 lo hacen sin que se les pague ni un
centavo, solamente trabajan para ayudar a su familia.
De cada 100 nios y nias trabajadores, 16 trabajan en el
comercio, 11 en fbricas o talleres, 6 trabajan en salud
prestando sus servicios personales y, 3 en la construccin.
Segn estudios realizados, se ha visto que los nios y nias
trabajadores, en una semana trabajan en promedio 47 horas,
tiempo que es mayor al tiempo que trabajan los adultos segn la
legislacin guatemalteca que es de 40 horas semanales para el
sector publico y 44 para el sector privado.

28
Los nios y nias que no van a la escuela trabajan ms, en
promedio 58 horas a la semana, y, los nios y nias que
estudian y trabajan ocupan un promedio de 40 horas a la
semana.
Las tareas del hogar tambin restan tiempo a los nios y nias
para estudiar y para jugar, ya que emplean un promedio de 40
horas semanales en ellas.
3.2 Qu se entiende por trabajo infantil?
Existen diferencias considerables entre las numerosas formas de
trabajo realizadas por nios. Algunas son difciles y exigentes,
otras, ms peligrosas e incluso reprobables desde el punto de
vista tico. En el marco de su trabajo, los nios realizan una
gama muy amplia de tareas y actividades.
3.3 Definicin del trabajo infantil
No todas las tareas realizadas por los nios deben clasificarse
como trabajo infantil que se ha de eliminar. Por lo general, la
participacin de los nios o los adolescentes en trabajos que no
atentan contra su salud y su desarrollo personal ni interfieren
con su escolarizacin se considera positiva. Entre otras
actividades, cabe citar la ayuda que prestan a sus padres en el
hogar, la colaboracin en un negocio familiar o las tareas que
realizan fuera del horario escolar o durante las vacaciones para
ganar dinero de bolsillo. Este tipo de actividades son
provechosas para el desarrollo de los pequeos y el bienestar de
la familia; les proporcionan calificaciones y experiencia, y les

29
ayuda a prepararse para ser miembros productivos de la
sociedad en la edad adulta.
El trmino trabajo infantil suele definirse como todo trabajo que
priva a los nios de su niez, su potencial y su dignidad, y que
es perjudicial para su desarrollo fsico y psicolgico.
As pues, se alude al trabajo que:
es peligroso y prejudicial para el bienestar fsico, mental o
moral del nio; e
interfiere con su escolarizacin puesto que:
Les priva de la posibilidad de asistir a clases;
Les obliga a abandonar la escuela de forma prematura, o
Les exige combinar el estudio con un trabajo pesado y
que insume mucho tiempo.
En las formas ms extremas de trabajo infantil, los nios son
sometidos a situaciones de esclavitud, separados de su familia,
expuestos a graves peligros y enfermedades y/o abandonados a
su suerte en la calle de grandes ciudades (con frecuencia a una
edad muy temprana). Cundo calificar o no de trabajo infantil a
una actividad especfica depender de la edad del nio o la nia,
el tipo de trabajo en cuestin y la cantidad de horas que le
dedica, las condiciones en que lo realiza, y los objetivos que
persigue cada pas. La respuesta vara de un pas a otro y entre
uno y otro sector.

30
3.4 Las peores formas del trabajo infantil
Aunque el trabajo infantil adopta muchas formas diferentes, una
prioridad es la eliminacin inmediata de sus peores formas de
trabajo infantil segn la definicin del Artculo 3 del Convenio
nm. 182 de la OIT:
a) todas las formas de esclavitud o las prcticas anlogas a la
esclavitud, como la venta y la trata de nios, la servidumbre por
deudas y la condicin de siervo, y el trabajo forzoso u
obligatorio, incluido el reclutamiento forzoso u obligatorio de
nios para utilizarlos en conflictos armados;
b) la utilizacin, el reclutamiento o la oferta de nios para la
prostitucin, la produccin de pornografa o actuaciones
pornogrficas;
c) la utilizacin, el reclutamiento o la oferta de nios para la
realizacin de actividades ilcitas, en particular la produccin y el
trfico de estupefacientes, tal como se definen en los tratados
internacionales pertinentes, y
d) el trabajo que, por su naturaleza o por las condiciones en que
se lleva a cabo, es probable que dae la salud, la seguridad o la
moralidad de los nios.
El trabajo que pone en peligro el desarrollo, fsico, mental o
moral del nio, sea par su naturaleza o por las condiciones en
las que se efecta, es denominado trabajo peligroso.

31
Trabajo infantil, distribucin por sector de actividad econmica
(5-17 aos)
sector de la agricultura comprende actividades de la agricultura,
la caza, la silvicultura y la pesca. sector industrial comprende la
minera y extraccin de piedras, la manufactura, la construccin
y los servicios pblicos (electricidad, gas y agua).sector de los
servicios incluye la venta al por mayor y al por menor; los
restaurantes y hoteles; el transporte, el almacenamiento y las
comunicaciones; las finanzas, los seguros, los bienes races y
servicios comerciales, y los servicios comunales, sociales y
personales.

32

Conclusin
El trabajo infantil es camino hacia la explotacin infantil
especialmente en el municipio de Tecun Uman Ayutla San
Marcos se da por problemas econmicos psicolgicos y por la
falta de educacin debemos de luchar para evitarla o reducir
este problema.

Recomendaciones
Es necesario velar porque los nios gocen de derechos y
obligaciones no cayendo a ponerlos a trabajar en exceso o
trabajos fuertes
Velar porque los nios sean educados
Capacitar a los padres de familia para que no recurran a que el
problema sea mayor

33
Captulo IV
4.1 pobreza
La pobreza es una situacin o forma de vida que surge como
producto de la imposibilidad de acceso o carencia de los
recursos para satisfacer las necesidades fsicas y psquicas
bsicas humanas que inciden en un desgaste del nivel y calidad
de vida de las personas, tales como la alimentacin, la vivienda,
la educacin, la asistencia sanitaria o el acceso al agua potable.
Tambin se suelen considerar la falta de medios para poder
acceder a tales recursos, como el desempleo, la falta de
ingresos o un nivel bajo de los mismos. Tambin puede ser el
resultado de procesos de exclusin social, segregacin social o
marginacin. En muchos pases del tercer mundo, la situacin
de pobreza se presenta cuando no es posible cubrir las
necesidades incluidas en la canasta bsica de alimentos. La
situacin persistente de pobreza se denomina pauperismo.
La aplicacin el concepto de pobreza a unos pases frente a
otros se denomina subdesarrollo (pases pobres).El concepto de
pobreza es fundamentalmente econmico, aunque tambin tiene
impactos polticos y sociolgicos. En la mayora de los contextos
se la considera algo negativo, pero en algunos mbitos
espirituales la pobreza voluntaria se considera una virtud por
implicar la renuncia a los bienes materiales (voto monstico de
pobreza, junto con los de castidad y obediencia). Histricamente
la pobreza ha sido objeto de distintas valoraciones ideolgicas
que implicaban distintas respuestas (vase Pensamiento

34
econmico medieval). Puede ser descrita o medida por
convenciones internacionales, aunque pueden variar los
parmetros para considerarla. Un intento de definicin responde
al hecho de que la pobreza debe ser vista como el resultado de
un modelo econmico y social, ejercido y aplicado en un
territorio y tiempo determinado, por los diversos agentes
econmicos y polticos, que producen en la sociedad sectores
excluidos de los beneficios totales o parciales del modelo en
ejecucin. A estos sectores excluidos de tales beneficios los
llamamos generalmente pobres o ms genricamente como
parte de la pobreza existente. La pobreza no es pues una causa
que deba ser tratada como tal para combatirla, es el resultado de
procesos complejos y extendidos en el tiempo, que son difciles
de apreciar a simple vista y que requieren investigacin
sostenida para lograr su comprensin antes de plantear
cualquier intento de terminar con la pobreza.
4.2 Concepto
4.2.1 Tres significados bsicos El concepto de pobreza, tal
como el fenmeno que describe, posee una antigedad
respetable. Su etimologa nos lleva a la palabra latina paupertas,
que remite originalmente a la condicin de pauperos que
significa, literalmente, parir o engendrar poco y se aplicaba al
ganado y, por derivacin, a la tierra pobre, es decir, infrtil o de
poco rendimiento. De esta acepcin de pobreza como falta de
potencialidad o capacidad de producir deriva un concepto
distinto que apunta a la carencia misma de una serie de bienes y

35
servicios bsicos. Este es el origen del concepto de pobreza
absoluta. Tambin surgi tempranamente el concepto de
pobreza como contraposicin al de riqueza, donde el sentido de
cada uno de estos trminos se define por la relacin misma
entre ellos. De all proviene el concepto de pobreza relativa.3
4.3 Pobreza como falta de desarrollo humano
El enfoque ms moderno y en boga sobre la pobreza, es decir,
aquel que lleva el sello del premio nobel Amartya Sen, se inspira
en la acepcin primigenia de pobreza como falta de capacidad
de producir o de realizar su potencial productivo. En este
enfoque el nfasis est puesto no tanto en el resultado (ser
pobre en el sentido de no disponer de ingresos o bienes
suficientes) sino en el ser pobre como imposibilidad de alcanzar
un mnimo aceptable de realizacin vital por verse privado de las
capacidades, posibilidades, y derechos bsicos para hacerlo.
Esta forma de ver la pobreza se inspira, como Sen mismo lo
destaca, en la filosofa aristotlica que define la buena vida
como aquella en que se han realizado o florecido todas las
capacidades encerradas en la naturaleza de los seres humanos
(que segn Aristteles pueden ser muy diversas, como aquella
que lleva a algunos a ser seores y a otros a ser esclavos). Esta
concepcin es parte de la ontologa o doctrina del ser de
Aristteles donde las cosas tienen una naturaleza que determina
y fija las finalidades o plenitud de su desarrollo. As, en La
poltica nos dice que la naturaleza de una cosa es precisamente
su fin, y lo que es cada uno de los seres cuando ha alcanzado

36
su completo desenvolvimiento se dice que es su propia
naturaleza. El pleno florecimiento humano requiere, segn
Aristteles, de la polis o ciudad, como conjunto organizado y
autosuficiente de seres humanos que han realizado sus diversas
naturalezas y las ponen al servicio unos de otros.
Este concepto de pobreza, actualizado por Amartya Sen y
despojado de sus rasgos incompatibles con una sociedad
basada en la igualdad bsica de los seres humanos, podra ser
definido como pobreza de desarrollo humano. Este es el enfoque
que ha sido instrumentalizado por el Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD), estableciendo una serie de
criterios de satisfaccin de necesidades bsicas esperanza de
vida, logros educacionales e ingreso, que son la base del as
llamado ndice de Desarrollo Humano (IDH) que formaran la
base de recursos y habilidades que permiten el desarrollo
humano, definido como el proceso de ampliacin de las
opciones de las personas y mejora de las capacidades humanas
(la diversidad de cosas que las personas pueden hacer o ser en
la vida) y las libertades. A partir de ello el PNUD ha elaborado
un ndice de Pobreza Humana (IPH) que se describe de la
siguiente manera: En lugar de utilizar los ingresos para medir la
pobreza, el IPH mide las dimensiones ms bsicas en que se
manifiestan las privaciones: una vida corta, falta de educacin
bsica y falta de acceso a los recursos pblicos y privados.
El problema de este intento de instrumentalizar el enfoque de
Sen radica en la reduccin de sus elementos determinantes a

37
algunas variables como expectativa de vida, escolarizacin o
ingreso disponible que si bien son relativamente fciles de
medir dejan fuera del anlisis del desarrollo a otros componentes
esenciales del mismo como ser la libertad individual o los
derechos democrticos. Se reduce as la perspectiva de la
pobreza de una manera que el mismo Sen ha considerado
inaceptable: La pobreza econmica no es la nica que
empobrece la vida humana. Para identificar a los pobres
debemos tener en cuenta, por ejemplo, la privacin de los
ciudadanos de regmenes autoritarios, desde Sudn a Corea del
Norte, a los que se niegan la libertad poltica y los derechos
civiles.
Esto muestra la dificultad de instrumentalizar satisfactoriamente
el amplio enfoque de Sen y puede llevar a absurdos como llegar
a considerar que quienes viven bajo regmenes fuertemente
autoritarios o simplemente totalitarios gozan de mayor
desarrollo humano que quienes viven en sociedades que
respetan los derechos y las libertades humanas. As, segn el
informe de 2009 del PNUD Kuwait permitira a su poblacin un
desarrollo humano ms alto que por ejemplo Portugal o la
Repblica Checa, y Cuba se ubica a este respecto en mejor
posicin que Costa Rica o Rumania.
4.4 Pobreza absoluta
A esta forma previa de ver la pobreza, centrada en las
capacidades para realizar las propias potencialidades, se opone
otra definicin igualmente antigua, aquella que ve la pobreza y la

38
condicin de pobre (pauper) como un estado de privacin o falta
de recursos para poder adquirir una canasta de bienes y
servicios necesaria para vivir una vida mnimamente saludable.
Este enfoque fue sistematizado a comienzos del siglo XX por el
britnico Seebohm Rowntree en Poverty: A Study of Town Life
(1901), un estudio pionero sobre la pobreza que se transformara
en el punto de partida y referencia de los futuros estudios sobre
el tema. La razn de ello es doble. Por una parte, este estudio se
basa en una amplia investigacin emprica realizada en York, la
ciudad natal de Rowntree, que abarc nada menos que 11.560
familias, lo que equivala a unas dos terceras partes de todas las
familias de York. La segunda razn es que para llevar adelante
su investigacin Rowntree elabor una serie de conceptos y
mtodos de medicin que pasaran a formar instrumentos
centrales en prcticamente todos los estudios posteriores sobre
el tema. Entre estos instrumentos se destaca la elaboracin de
una lnea de pobreza, que no slo inclua la alimentacin sino
adems el acceso a la vivienda, a prendas de vestir adecuadas y
otros tems absolutamente necesarios para mantener lo que
Rowntree llam un funcionamiento puramente fsico. Esto le
permiti definir dos tipos de pobreza, la pobreza primaria y la
pobreza secundaria. En pobreza primaria vivan aquellas
familias cuyo ingreso total no era suficiente para obtener el
mnimo necesario para mantener un funcionamiento puramente
fsico.9 En pobreza secundaria vivan las familias que podan
alcanzar ese mnimo pero no disponan de excedentes.

39
Estamos aqu frente a lo que habitualmente se denomina
pobreza absoluta y es an hoy la medida globalmente ms
usada para determinar la extensin de la pobreza, tal como lo
muestran los cmputos realizados por el Banco Mundial en base
a una lnea internacional de pobreza. Esta lnea fue
tradicionalmente fijada en 2 dlares estadounidenses de 1985
per cpita, en paridad de poder adquisitivo, para definir la
pobreza y en 1 dlar para definir la pobreza extrema. En agosto
de 2008, la lnea de pobreza extrema fue reajustada a 1,25
dlares. Esta cantidad refleja el promedio del ingreso mnimo
necesario para sobrevivir en los diez a veinte pases ms pobres
del mundo.
4.5 Pobreza relativa
Frente a este criterio o forma de medir la pobreza ha existido
otro enfoque igualmente clsico que apunta a la posibilidad de
adquirir una canasta de bienes y servicios que puedan asegurar
una vida digna de acuerdo a las convenciones y estndares de
una sociedad determinada. En este caso tenemos la as llamada
pobreza relativa, que vara con el desarrollo social que va
determinando, en cada poca y sociedad, aquel mnimo de
consumo bajo el cual ms que ver amenazada la supervivencia
se cae en un estado de exclusin o imposibilidad de participar en
la vida social. El ejemplo clsico de esta forma de pobreza fue
dado por Adam Smith en La riqueza de las naciones al escribir:
Por mercancas necesarias entiendo no slo las indispensables
para el sustento de la vida, sino todas aquellas cuya carencia es,

40
segn las costumbres de un pas, algo indecoroso entre las
personas de buena reputacin, aun entre las de clase inferior.
En rigor, una camisa de lino no es necesaria para vivir. Los
griegos y los romanos vivieron de una manera muy confortable a
pesar de que no conocieron el lino. Pero en nuestros das, en la
mayor parte de Europa, un honrado jornalero se avergonzara si
tuviera que presentarse en pblico sin una camisa de lino. Su
falta denotara ese deshonroso grado de pobreza al que se
presume que nadie podra caer sino a causa de una conducta en
extremo disipada.
El riesgo de esta forma de ver la pobreza y, en general, de toda
la idea de la pobreza relativa ha sido bien apuntado por Amartya
Sen, quin hace un llamado a no perder de vista el ncleo
irreductible de privacin absoluta en nuestra idea de pobreza. El
riesgo es llegar a una relativizacin total de la pobreza
siguiendo la famosa frase de Mollie Orshansky acerca de que la
pobreza, como la belleza, est en el ojo de quien la percibe.
Adems, las expectativas sociales se mueven constantemente
en la medida en que una sociedad se desarrolla, elevando
sucesivamente nuestra vara de medir el umbral de lo que Smith
llamaba ese deshonroso grado de pobreza. De esta manera se
puede relativizar y hasta banalizar el concepto de pobreza, hasta
el punto de decir que, por ejemplo, en Estados Unidos hay un
porcentaje mayor de pobres que, en los pases del frica
subsahariana. Tambin se puede llegar a la conclusin que la
pobreza aumenta al aumentar el bienestar general de una
sociedad ya que las expectativas sobre el mnimo socialmente

41
aceptable pueden aumentar ms rpidamente que el bienestar
real de la poblacin.
4.6 Pobreza relativa como desigualdad
Otra forma muy comn pero altamente dudosa de usar el
concepto de pobreza relativa es simplemente hacerlo sinnimo
de una cierta medida de la distribucin del ingreso en un pas
dado. Esta pobreza relativa aparente acostumbra a ser definida
a partir de un umbral de ingreso medido como porcentaje del
ingreso medio del pas respectivo. As por ejemplo, es usual
llamar pobres o en riesgo de pobreza a todos aquellos que
disponen de menos del 60% del ingreso disponible medio de la
sociedad en que viven. Actualmente se aceptan comnmente
tres categoras derivadas de esta forma de medir la pobreza: la
poblacin que dispone entre un 50 y un 60% del ingreso medio
es catalogada como en riesgo de pobreza, aquella que dispone
entre 40 y 50% de ese ingreso es catalogada como pobre y la
que dispone de menos del 40% se encontrara en pobreza
extrema. En 2007 dentro de la Unin Europea, que usa
justamente estos porcentajes, el 6% de su poblacin estaba en
una condicin de pobreza extrema (menos del 40% del ingreso
disponible medio), esta cifra se elevaba al 10% si usamos la
lnea del 50% (pobreza) y al 17% si la lnea se ubica en el 60%
del ingreso medio. Esta es el mismo tipo de medicin de la
pobreza usada en Espaa y segn el cual un 20,8% de los
espaoles se encontraba en una situacin de pobreza relativa
o riesgo de pobreza el ao 2010.13 Sin embargo, el poco

42
sentido que tiene este tipo de mediciones de la pobreza relativa
aparente se hace evidente cuando constatamos que en 2007 un
luxemburgus se encontraba, segn la UE, en riesgo de
pobreza pudiendo disponer de un ingreso de hasta 17.575
euros anuales, mientras que el riesgo de pobreza de un rumano
empezaba con apenas la dcima parte, es decir, con 1.765
euros anuales del mismo poder adquisitivo. Esta forma de definir
la pobreza puede llevar a resultados incluso ms absurdos,
como ser el poder constatar un gran aumento de la pobreza
(relativa aparente) durante pocas de fuerte disminucin de la
pobreza (absoluta). Este es, por ejemplo, el caso de China
durante los ltimos tres decenios, durante los cuales un
crecimiento econmico espectacular ha sacado a ms de 600
millones de chinos de la pobreza (absoluta) pero a la vez, en
razn de una mayor desigualdad en la distribucin del ingreso,
ha aumentado rpidamente el nmero de pobres (relativos). En
buenas cuentas, con esta medida de la pobreza relativa
aparente podramos llegar a considerar al pas ms pobre de la
tierra como un pas sin pobres si su distribucin del ingreso
fuese lo suficientemente pareja.
4.7 Pobreza relativa como privacin
Este mismo riesgo corre otro de los enfoques ms influyentes
sobre la pobreza, aquel que usa el trmino de privation
(privacin) para definir la pobreza. Se trata de una medida
relativa, que indica la ausencia de ciertos atributos, recursos o
estatus que otras personas poseen. La privacin relativa puede

43
ser definida de manera objetiva, como una medicin del
contenido real o material de ese tener menos que otros, pero
tambin de manera subjetiva, atendiendo fundamentalmente al
sentimiento de tener menos que otros. Como tal podra ser
llamada una medida de la envidia humana y de hecho, aplicando
este criterio, prcticamente cualquiera podra ser definido como
pobre. Ahora bien, para transformar algo tan relativo en un
indicador que realmente tenga algo que ver con la pobreza o la
vulnerabilidad se requiere buscar un umbral de privacin o de
distancia respecto del nivel de vida normal de una sociedad que
impida mnimos satisfactorios de desempeo o participacin
social. Peter Townsend apunta al respecto que es fundamental
definir el estilo de vida generalmente compartido o aprobado en
cada sociedad y evaluar si [...] hay un punto en la escala de la
distribucin de recursos por debajo del cual las familias
encuentran dificultades crecientes [...] para compartir las
costumbres, actividades y dietas que conforman ese estilo de
vida.
De esta manera estaramos prcticamente de vuelta en la
pobreza relativa, tal como por Adam Smith la trat. Sin embargo,
el uso de este concepto puede tener un valor importante si lo
aplicamos en el sentido ms clsico del trmino, aquel de
privacin relativa subjetiva elaborado por Robert Merton, ya que
entrega elementos importante para entender la dinmica de la
formacin de la conciencia y los conflictos sociales, los que
parten del sentimiento de privacin ms que de la privacin o la
pobreza en s mismas. Otro autor clsico que resumi muy bien

44
esta idea es Karl Marx al escribir: Sea grande o pequea una
casa, mientras las que la rodean son tambin pequeas cumple
todas las exigencias sociales de una vivienda, pero, si junto a
una casa pequea surge un palacio, la que hasta entonces era
casa se encoge hasta quedar convertida en una choza [] y por
mucho que, en el transcurso de la civilizacin, su casa gane en
altura, si el palacio vecino sigue creciendo en la misma o incluso
en mayor proporcin, el habitante de la casa relativamente
pequea se ir sintiendo cada vez ms desazonado, ms
descontento, ms agobiado entre sus cuatro paredes.17
4.8 HISTORIA
4.8.1 La pobreza en las sociedades preindustriales
La pobreza no es algo nuevo en la historia de la humanidad. Su
causa fundamental radica en la baja productividad del trabajo en
las sociedades preindustriales, a lo cual hay que sumar la
desigual distribucin de la riqueza y el ingreso. Vivir en una
condicin de premura material fue la situacin normal del gnero
humano hasta que los progresos tecnolgicos de la era moderna
hicieron posible, para las amplias mayoras, tener acceso a
niveles de consumo, salud, educacin y bienestar en general
impensables en pocas anteriores. Segn los clculos del
historiador econmico Angus Maddison la renta per cpita
promedio en las sociedades tradicionales ha oscilado en torno a
los 400/500 dlares (dlares estadounidenses de 1990 de igual
poder adquisitivo) anuales por persona. Esto equivale a lo que
hoy, internacionalmente, se considera la lnea de pobreza

45
extrema. Todava para economistas clsicos como David
Ricardo la pobreza, definida como un nivel de consumo que
bsicamente aseguraba la subsistencia, era el destino natural de
las clases trabajadoras industriales. Thomas Malthus profetiz,
en su clebre Ensayo sobre los principios de la poblacin
publicado en 1798, la necesaria pobreza de la gran masa de los
seres humanos dada la tendencia de la humanidad a
reproducirse ms all de las posibilidades de la agricultura de
producir alimentos a un ritmo que igualase la rapidez del
crecimiento poblacional. A mediados del siglo XIX, Karl Marx
bas su pronstico sobre la necesaria cada del capitalismo en la
pauperizacin del proletariado industrial, hecho que l
consideraba como una ley frrea del desarrollo capitalista. Sin
embargo, ya Marx vea esta pauperizacin como un hecho
bsicamente social, determinado no por la falta de medios sino
por la distribucin desigual de los resultados de la produccin.
Es por ello que su utopa comunista, hija del optimismo
tecnolgico que va cundiendo durante el siglo XIX, postula la
salida definitiva de la humanidad de su estado de necesidad.
4.8.2 Progreso y surgimiento de la pobreza como problema
Hasta comienzos del siglo XIX la pobreza era considerada como
la norma de la vida humana, tal como lo eran las enfermedades
devastadoras, la falta de educacin o de libertad religiosa y
poltica. Esta normalidad comenz a cambiar durante la segunda
mitad del siglo XIX, cuando se fue haciendo evidente que la
industrializacin iniciada en Gran Bretaa y luego replicada en

46
diversas partes de Europa occidental estaba haciendo posible un
significativo mejoramiento de los niveles generales de vida. Fue
surgiendo as, paulatinamente, una nueva normalidad: la del
bienestar como condicin no slo deseable sino tambin posible
de la vida humana. Con ello apareci el problema de la
pobreza, es decir, la pobreza considerada como algo atvico y
anormal, una reminiscencia de pocas pasadas que deba y
poda ser superada en sociedades dnde la abundancia se
estaba convirtiendo en la regla. En su estudio clsico de 1901,
Poverty: A Study of Town Life, Seebohm Rowntree llega a la
conclusin de que el 27,84% de la poblacin de la ciudad York,
en Inglaterra, viva bajo la lnea de pobreza, lo que vena a
confirmar un estudio publicado en 1886 por Charles Booth sobre
la pobreza en Londres. Estos resultados fueron chocantes para
una opinin pblica que ya comenzaba a ver el bienestar como
normalidad. Sin embargo, la perspectiva optimista de Rowntree
es evidente y queda plenamente reflejada en las palabras finales
de su clebre obra: La oscura sombra de la filosofa maltusiana
pertenece al pasado y ninguna visin sobre el estado final de las
cosas sera actualmente aceptada si en la misma una multitud
de hombres y mujeres est condenada, por una ley inevitable, a
una lucha tan dura por la existencia como para atrofiar o destruir
las partes ms elevadas de su naturaleza. Posteriormente,
Rowntree realiz dos nuevos estudios en York que mostraron
con claridad una tendencia hacia la disminucin de la pobreza
hasta llegar a transformarse en un fenmeno marginal. En su
estudio de 1936, Poverty and Progress, la pobreza haba

47
disminuido al 18% y en el de 1950, Poverty and the Welfare
State, a tan slo el 1,5%. Esto a pesar de que Rowntree haba
ampliado la canasta de bienes que determinaba la lnea de
pobreza. Estos estudios coincidan no slo con la visin
optimista del propio Rowntree sino con la idea, cada vez ms
dominante durante las dcadas posteriores a la Segunda Guerra
Mundial, de que la pobreza era un hecho residual destinado a
desaparecer como fruto del rpido progreso econmico y las
intervenciones del Estado del bienestar.

4.8.3 Redescubrimiento de la pobreza
La visin optimista respecto de la eliminacin prcticamente
automtica de la pobreza comenz a ser desafiada en el pas
que era el epicentro mismo del desarrollo y la afluencia
econmica: Estados Unidos. Movimientos afroamericanos
militantes y violentas revueltas urbanas obligaron a volver la
mirada hacia el patio trasero de la abundancia: los 40 millones
de pobres que a fines de los aos 1950 haba en Estados
Unidos, lo que constitua casi una cuarta parte de su poblacin.
Entre los afroamericanos (blacks en la estadstica oficial) el
porcentaje de personas viviendo bajo la lnea de pobreza
estadounidense alcanzaba nada menos que el 55%. Este
redescubrimiento de la pobreza fue acompaado por una serie
de estudios clsicos sobre el tema, como los de Oscar Lewis
(1959, 1961 y 1968) que desarrollaron el concepto de cultura de
la pobreza, el de John Kenneth Galbraith (1958) sobre lo que l

48
llam la sociedad opulenta y el de Michael Harrington titulado
The Other America: Poverty in the United States (1962). En su
discurso sobre el estado de la nacin de enero de 1964 el
Presidente Lyndon B. Johnson hizo de la lucha contra la pobreza
una parte central de su programa de gobierno bajo el dramtico
nombre de Guerra contra la pobreza (War on Poverty). Esto
llev, ese mismo ao, a la aprobacin de una ley al respecto
(Economic Opportunity Act) por el Congreso con la consecuente
creacin de un ente federal (Office of Economic Opportunity)
dedicado a la lucha contra la pobreza. Despus de esta iniciativa
los estudios sobre la pobreza en Estados Unidos aumentaron de
manera exponencial, pero la situacin inicial caracterizada por
el chocante redescubrimiento de la pobreza bien puede ser
descrita usando las palabras de Daniel Bell de 1968: cuando
el tema de la pobreza surgi, nadie estaba realmente preparado,
nadie tena ningn tipo de datos, nadie saba que hacer.
Paradjicamente, el redescubrimiento de la pobreza se produjo
en un periodo de rpida disminucin de la misma tanto en
Estados Unidos como en otras sociedades avanzadas. De
acuerdo a la estadstica oficial estadounidense, la pobreza
disminuy de 39,5 millones de personas en 1959 a 24,1 millones
en 1969. Por ello es que el verdadero shock lleg en los aos 70
cuando se constat que la incidencia de la pobreza comenzaba
de nuevo a crecer llegando a ms de 35 millones de pobres en
1983, lo que corresponda al 15,2% de la poblacin de Estados
Unidos. Pero esta era solamente la expresin cuantitativa de un
fenmeno extremadamente complejo: la patologa de la

49
exclusin social o marginalidad segn el concepto
habitualmente usado en esos tiempos para describir este
fenmeno que tomaba formas nuevas y cada vez ms
peligrosas de expresarse, con un incremento dramtico de las
tasas de criminalidad, la drogadiccin, los nacimientos
extramaritales, las familias de madres solas y la dependencia de
las ayudas sociales. La toma de conciencia acerca de lo que fue
llamado la nueva pobreza lleg a Europa ms tarde que a
Estados Unidos pero el shock no fue menor. Las primeras
estimaciones de la amplitud de la pobreza en la Comunidad
Europea dieron una cifra de 30 millones para 1975, cifra que
luego se vera incrementada por el fin definitivo del pleno empleo
y el comienzo de una larga fase de desarrollo europeo
caracterizada por una escasa creacin de puestos de trabajo y
un consecuente aumento de la exclusin laboral. Para 2007
Eurostat calculaba que en la Unin Europea existan unos 80
millones de pobres, es decir, personas que carecen de los
recursos necesarios para cubrir sus necesidades bsicas.

4.9 CAUSAS
4.9.1 Causas de la pobreza en las sociedades avanzadas
El redescubrimiento de la pobreza y la existencia de diversas
formas de exclusin o marginalidad social dieron origen a un
amplio debate acerca de las causas de estos fenmenos. Los
diversos enfoques planteados toman su punto de partida en una

50
serie muy amplia de factores explicativos, entre los cuales
destacan, combinndose de diversas maneras: el cambio
tecnolgico, los aspectos institucionales, los conflictos
corporativos y los aspectos culturales. El mercado de trabajo ha
estado en el centro del debate, pero tambin el Estado del
bienestar, los flujos migratorios, las relaciones tnicas y raciales,
la evolucin o mejor dicho la disolucin de la familia tradicional y
el proceso de formacin de subculturas. Incluso los argumentos
de tipo biolgico han jugado un papel importante en un debate
que siempre ha tenido fuertes connotaciones poltico-
ideolgicas. El tema ms controversial del debate ha sido el
concepto de underclass, que alude a sectores degradados y
excluidos socialmente que ya no pertenecen a ninguna de las
clases establecidas de la sociedad. Pensadores sociales
radicales como William Julius Wilson y Anthony Giddens lo han
usado, pero tambin crticos conservadores del Estado del
bienestar como Charles Murray. En un intento de capturar las
ideas centrales de lo que ha sido un debate sumamente
complejo, en los acpites siguientes se agrupan las distintas
formas de explicar las causas de la pobreza en las sociedades
avanzadas en tres grandes categoras: enfoques que enfatizan
la dislocacin estructural, enfoques que enfatizan el dualismo
estructural, y enfoques que enfatizan la exclusin institucional.
4.9.2 Enfoques que acentan la dislocacin estructural
Estos enfoques destacan, en general, la naturaleza disruptiva
del desarrollo capitalista y, en particular, la intensidad del cambio

51
estructural, con su consecuente impacto social, durante la
transicin de la sociedad industrial a la posindustrial. Este tipo de
enfoques podra ser llamado schumpeteriano la principal
metfora explicativa en esta perspectiva no es otra que el
famoso ventarrn de la destruccin creativa de Joseph
Schumpeter y plantea que la presencia de tendencias a
generar situaciones de pobreza, exclusin y vulnerabilidad es
una expresin natural y recurrente de la dinmica esencial del
cambio en una economa capitalista. La base de esta explicacin
est en el carcter cclico del desarrollo de la economa de
mercado, que refleja grandes ciclos de transformacin
tecnolgica que comportan una reestructuracin significativa de
las economas y, consecuentemente, de las sociedades
modernas. Por ello es que el elemento recurrente o cclico es
central en este enfoque, pudiendo el mismo verse agudizado por
un elemento transicional de mayor magnitud asociado al paso a
una sociedad posindustrial cada vez ms globalizada y basada
en la revolucin de las tecnologas de la informacin. Se trata,
en lo fundamental, de un enfoque optimista acerca del desarrollo
contemporneo, pero que no deja de ver los costos y las
tensiones provocadas por los perodos de intensa destruccin
creativa y cambio estructural. Es a partir de esta constatacin
que los defensores de este enfoque a menudo proponen una
serie de intervenciones correctivas o paliativas a fin de aliviar
estos costos y tensiones que, de no ser suavizados, podran
llegar a amenazar la supervivencia misma del conjunto de la
estructura social. En esta perspectiva, la pobreza y la exclusin

52
social son fenmenos recurrentes y connaturales del desarrollo
econmico pero no deben llegar necesariamente a plasmarse en
una clase o grupo social formado por personas
permanentemente empobrecidas o excluidas en la medida que
se creen mecanismos adecuados para facilitar su salida de estas
situaciones. En otras palabras, se trata de facilitar una gran
movilidad social que haga de la cada en la pobreza o la
exclusin una situacin meramente pasajera. Esta es, de hecho,
la situacin de la inmensa mayora de las personas que caen en
la pobreza o el paro en economas dinmicas y flexibles. As por
ejemplo, casi dos terceras partes de los estadounidenses
adultos caen en la pobreza por al menos un ao en su vida pero
slo un nfima parte ellos cae en la pobreza crnica. Como
veremos ms adelante, esta ha sido la lnea de argumentacin
predominante, pero no la nica, dentro de la UE y sus
antecesoras sobre estos temas.

4.9.3 Enfoques que enfatizan el dualismo estructural
Estos enfoques pueden ser de naturaleza muy diversa, pero su
diagnstico sobre lo que son la pobreza y la exclusin social as
como sobre sus consecuencias son mucho ms pesimistas que
en el caso del enfoque anterior. Esta perspectiva ha tenido
muchos de sus principales exponentes en una tendencia
altamente crtica, a menudo de inspiracin marxista, al
capitalismo o a la economa de mercado en s misma. Lo que
aqu se postula es la existencia de una dinmica permanente de

53
exclusin y polarizacin que trae a la memoria el diagnstico de
Marx sobre el futuro del capitalismo. Esta dinmica excluyente y
polarizante se dara tanto a nivel de las economas nacionales
como del sistema econmico internacional. La as llamada
Teora de la Dependencia fue el exponente ms contundente de
este punto de vista en lo que se refiere a la economa
internacional. En el marco de las economas nacionales
avanzadas este enfoque ha estado representado por diversas
teoras acerca del mercado de trabajo fragmentado, segmentado
o dual. Este tipo de enfoques sigue, en lo fundamental, la idea
de Marx acerca de la necesidad de una reserva permanente de
trabajo barato y flexible cuya funcin sera tanto presionar los
salarios a la baja como estar disponible en los momentos lgidos
del ciclo econmico. Muchos de los defensores de este enfoque
postulan que los trabajadores en el Tercer Mundo as como los
inmigrantes provenientes de pases pobres forman la columna
vertebral de este ejrcito de reserva estratgico que le ofrece al
capitalismo global un bienvenido suplemento de trabajo barato,
utilizable a voluntad y bajo condiciones infrahumanas. De
acuerdo con este enfoque, la exclusin social en los pases
ricos forma parte de una dinmica global de polarizacin que,
usando las palabras de Anthony Giddens, puede ser descrita de
la siguiente manera: Las clases marginales (underclasses) no
son slo bolsones de miseria dentro de las economas
nacionales, son tambin las lneas de contacto y de choque
entre el Tercer Mundo y el primero. El aislamiento social que
separa a los grupos subprivilegiados del resto del orden social

54
dentro de los pases refleja la separacin entre ricos y pobres a
escala global y est causalmente unida con esa separacin. La
pobreza del Primer Mundo no puede ser abordada como si no
tuviera conexin con las desigualdades a una escala mucho
mayor.
En todo caso, la idea central de estos enfoques radicales es que
la pobreza, la desigualdad y la exclusin social son
componentes funcionales del desarrollo capitalista, generando
categoras sociales permanentes y bien definidas, grupos o
regiones excluidas y oprimidas que se encuentran en una
situacin diametralmente opuesta al resto de la sociedad o del
mundo. Se trata de grupos excluidos del bienestar y el poder
pero a su vez incluidos en el sistema social como trabajadores
explotados o explotables. Al mismo tiempo, estos enfoques
postulan que solamente un cambio radical que afectase a la
dinmica misma del sistema capitalista podra resolver el
problema de los oprimidos y excluidos.
Otro enfoque radical, pero que a diferencia del anterior ve la
exclusin estructural como un componente disfuncional del
sistema capitalista moderno, es aquel que hace no mucho
populariz la idea del fin del trabajo, es decir, de un cambio
estructural de carcter tecnolgico y organizativo dentro del
sistema imperante que llevara a prescindir del aporte productivo
de un nmero creciente de personas. Estos marginados
formaran una periferia empobrecida y cada vez ms amenazada
de una estructura productiva que no los necesita. Jeremy Rifkin

55
profetiz el advenimiento de un mundo casi sin trabajadores y
Ulrich Beck pronostic el surgimiento de un capitalismo sin
trabajo. Esto llev a una serie de pronsticos de carcter
abiertamente apocalptico sobre el destino del mundo,
profetizando un futuro donde la misma supervivencia fsica de
los prescindibles estaba en peligro o un mundo plenamente
brasilianizado, es decir, brutalmente dividido entre la
superabundancia y la miseria.
La idea de una exclusin estructural permanente no es, sin
embargo, propiedad exclusiva de los enfoques radicales o
neomarxistas. Durante los aos 90 una teora de la exclusin y
la underclass basada en argumentos de carcter biolgico fue
formulada por influyentes pensadores conservadores. Su
expresin ms provocativa fue aquella que le dieron Richard
Herrnstein and Charles Murray (1994) en su libro altamente
controversial titulado The Bell Curve, cuyo subttulo resume bien
el mensaje de la obra: Inteligencia y estructura de clase en la
vida americana. La argumentacin, tal como la resume Robin
Marris (1996) en How to Save the Underclass es la siguiente: La
sociedad del conocimiento que est reemplazando a la sociedad
industrial le da a la inteligencia innata y a las prestaciones
educacionales un papel crucial en la determinacin de las
posibilidades de las personas de participar en la vida social. Esta
es la razn por la cual estamos presenciando un proceso de
profunda divisin de la sociedad en la que vemos una nueva
lite de los cerebros ascendiendo a la cumbre de la sociedad
mientras que una clase marginal o infraclase (underclass) es

56
claramente discernible en el fondo de lo que cada vez ms es
una sociedad meritocrtica. Esta divisin puede ser mitigada
pero no eliminada en la sociedad moderna. La clase
marginalizada, formada por aquellos que son ms y ms
innecesarios, aquellos excluidos por un accidente de los genes,
la fortuna o lo que sea, es un elemento disfuncional, un peso
muerto que debe ser arrastrado, de maneras ms o menos
decentes, por el resto de la sociedad.
4.9.4 Enfoques que enfatizan la exclusin institucional
Estos enfoques subrayan los factores institucionales que
estaran generando pobreza y exclusin. En este caso, lo
determinante no es la tecnologa en s ni tampoco el capitalismo,
la globalizacin u otra fuerza semejante. Lo decisivo es el
entorno institucional mediante el cual diversas sociedades se
relacionan con los fenmenos antes mencionados, regulando as
el acceso o la exclusin de distintos grupos sociales a las
posibilidades que cada poca ofrece. Las formas de exclusin
institucional as generadas pueden ser inducidas o
coercitivamente alcanzadas. El caso de la exclusin institucional
inducida fue paradigmticamente presentado por Charles Murray
(1984) en su famosa obra Losing Ground American Social
Policy, 1950-1980. Segn Murray, el sistema pblico de ayuda
social (welfare system, segn la terminologa estadounidense)
es el responsable de que la gente voluntariamente elija tanto la
exclusin como la dependencia del Estado y formas altamente
destructivas de vida y organizacin familiar. Ayudas sociales

57
excesivas o mal construidas han creado fuertes incentivos a no
elegir la participacin laboral o formas de familia ms normales,
es decir, biparentales. El mismo enfoque ha sido aplicado al
caso britnico por James Bartholomew (2004) en su obra The
Welfare State were in. Segn este autor, el Estado del bienestar
con sus sistemas y beneficios contraproducentes es el causante,
entre otros males, del desempleo masivo, de una mayor
criminalidad y amoralidad as como de la disolucin creciente de
la familia tradicional.
Este tipo de argumentos acerca de una pobreza y marginalidad
o exclusin inducida ha sido criticado pero a veces tambin
complementado desde un punto de vista institucionalista por un
enfoque que pone su nfasis en el elemento coercitivo o forzoso
que conduce a la pobreza y la exclusin. Se trata de
argumentaciones en las cuales estas situaciones no son una
opcin sino el resultado impuesto a quienes las padecen por una
serie de obstculos institucionales creados por coaliciones u
organizaciones corporativas que tratan de defender su propios
beneficios o privilegios excluyendo posibles competidores que
pudiesen de alguna manera amenazar su posicin en el
mercado de trabajo o en la vida econmica y social en general.
En teora econmica se conoce esta situacin como un conflicto
entre insiders, o grupos establecidos, y outsiders, o grupos que
buscan entrar en un determinado mercado, ya sea laboral o de
otro tipo. Un mercado de trabajo fuertemente regulado es visto,
en este enfoque, como un tpico ejemplo de la creacin de reglas
defensivas por parte de las organizaciones que representan a

58
los insiders a fin de otorgarles una situacin privilegiada respecto
de aquellos sectores que pugnan por entrar en el mercado
laboral formal o conseguir formas ms estables y mejor
remuneradas de trabajo, como ser inmigrantes o jvenes. Desde
este punto de vista, la pobreza y la exclusin social son
fenmenos que deben ser atacados por medio de reformas
institucionales y legales que eliminen los obstculos a la
creacin de mercados de trabajo ms dinmicos, abiertos y
menos discriminatorios. Este tipo de anlisis forma la base de
aquel diagnstico que defini el problema del retraso relativo de
Europa occidental respecto a otras economas avanzadas como
euroesclerosis, es decir, como un exceso de regulacin y
rigidez que impeda la rpida adecuacin a las circunstancias
siempre cambiantes del mundo actual. Importantes documentos
de la UE, como ser el Libro blanco de 1993 titulado Crecimiento,
competitividad, empleo - Retos y pistas para entrar en el siglo
XXI y la Agenda 2000, han basado gran parte de su diagnstico
sobre los logros tan poco satisfactorios de Europa en materia de
crecimiento econmico y creacin de empleo en este tipo de
argumentos. En muchos casos, elementos de los tres enfoques
aqu analizados se mezclan de formas muy variadas y a veces
incluso contradictorias. Estos enfoques se ven complementados
por diversas hiptesis explicativas como las que se enumeran a
continuacin.

59
4.10 Hiptesis de relaciones imperialistas entre pases
Antiguas colonias de los pases ricos debilitaron las economas
locales de los pases pobres al adaptarse a las necesidades de
las potencias coloniales. Las distorsiones en las economas de
los pases pobres no son superadas con los procesos de
descolonizacin debido a que la dinmica de los mercados
internacionales es controlada por las antiguas metrpolis.
4.11 Comportamiento cultural e individual
Los pobres no son actores pasivos. Las personas pobres
presentan comportamientos que refuerzan, mantienen y
reproducen la pobreza. Estas tendencias culturales pueden ser
transmitidas de generacin en generacin.
4.12 Localidad
La probabilidad de caer, quedarse o moverse fuera de la
pobreza depende del lugar donde se vive. As en regiones con
productos caracterizados por bajos niveles de valor agregado es
ms probable que propongan salarios ms bajos y
oportunidades econmicas limitadas. Una perspectiva
complementaria, es la perspectiva de la segregacin de
determinados grupos sociales en localidades definidas y
determinadas por la ausencia de servicios pblicos, empleo y
oportunidades.
4.13 Niveles De Pobreza
Hay dos definiciones bsicas distintas:

60
Pobreza absoluta cuando ciertos estndares mnimos de
vida, tales como nutricin, salud y vivienda, no pueden ser
alcanzados.
Pobreza relativa cuando no se tiene el nivel de ingresos
necesarios para satisfacer todas o parte de las necesidades
bsicas de acuerdo a los criterios de un determinado tiempo y
sociedad.
Las formas de medir la pobreza son muy diferentes en ambas
definiciones. Desde un punto de vista econmico, sociolgico y
psicolgico se complementan ambas. Es particularmente
dramtica la situacin de pobreza absoluta, de la cual es el
principal problema de las sociedades sin recursos. Es
sociolgicamente y psicolgicamente muy interesante la pobreza
relativa, que la padece quizs gran parte de las sociedades
desarrolladas o en vas de desarrollo, se trata de la calidad de
vida.

4.14 Umbral de pobreza
Artculo principal: Lnea de pobreza.
Es definido internacionalmente (Banco Mundial) como la lnea
fijada en dos dlares diarios por persona (de igual poder
adquisitivo), cantidad que se considera suficiente para la
adquisicin de productos necesarios para cubrir las necesidades
bsicas en los pases de ms bajos ingresos.

61
4.15 Umbral de pobreza extrema
Es definido internacionalmente (Banco Mundial) como la lnea
fijada (en 2008) en 1,25 dlares diarios per cpita (de igual
poder adquisitivo), cantidad que se considera suficiente para la
adquisicin de productos necesarios para sobrevivir en los
pases de ms bajos ingresos.
El Da Mundial para la Erradicacin de la pobreza se celebra el
17 de octubre.
Vase tambin: Necesidades bsicas insatisfechas.
4.16 Feminizacin de la pobreza
Se calcula que actualmente hay ms de mil millones de
personas atrapadas en la pobreza absoluta. Segn el Fondo de
las Naciones Unidas para las Mujeres (UNIFEM), el 70% de ellos
son mujeres. Adems se estima que 7 de cada 10 personas que
mueren de hambre en el mundo son mujeres y nias.
Las mujeres tambin son el mayor grupo entre los denominados
trabajadores pobres, personas que trabajan pero que no ganan
lo suficiente para salir de la pobreza absoluta. Segn la
Organizacin Mundial del Trabajo, las mujeres constituyen
actualmente el 60% de los trabajadores pobres.
4.17 POBREZA URBANA Y RURAL
La tasa de pobreza rural es el doble de la pobreza urbana. Sin
embargo, la pobreza urbana va en aumento. Mientras

62
Latinoamrica la mayora de los pobres se concentran en las
ciudades, en China, Europa Oriental y Asia central sucede una
ruralizacin de la pobreza. El alto nivel de pobreza urbana se
debe a la migracin de las personas de las reas rurales hacia
las reas urbanas (bsqueda de un empleo mejor remunerado,
mejor calidad de servicios sanitarios y educativos). Sin embargo,
la urbanizacin influye positivamente sobre la pobreza general.
Las tasas de pobreza general son ms bajas cuanto mayor es la
proporcin de poblacin urbana.
La crisis econmica de 1995, la falta de dinamismo en la
agricultura, el estancamiento de los salarios y el descenso de los
precios reales en este sector, es lo que provoca an ms la
pobreza rural, si a esto le sumamos el bajo costo que pagan los
intermediarios a lo producido por los campesinos, para despus
venderlos a costos ms altos en zonas urbanas, demerita el
trabajo del campesino. Quien se ve en la necesidad de emigrar a
lugares urbanos, dejando sus tierras sin nadie que las trabaje,
aumentando el costo de la agricultura y por consecuencia el
aumento a la canasta bsica.
Se considera que la pobreza urbana se mide en las malas
condiciones de vivienda, alimentacin, servicios bsicos como
luz, agua potable, drenaje. El nivel de vida va de acuerdo a los
niveles de ingreso que se tiene por persona, si bien esta persona
no tiene buenos ingresos econmicos, habr carencias para vivir
dignamente, al menos con los servicios bsicos para garantizar
el bienestar.

63
Se debe considerar que la pobreza rural no es igual a la pobreza
urbana, ya que en la mayora de los casos en las zonas rurales
no se cuenta con ningn tipo de servicio, como luz, agua,
hospitales. El umbral de la pobreza en las zonas rurales va ms
all de los casos en las ciudades, ya que adems la falta de
servicios acrecienta la falta de alimento, debido a que en la
mayora de las zonas rurales los habitantes dependen de sus
tierras para cultivar. Tomando en cuenta que en algunos lugares
no hay otra forma de alimentarse, ya que el trabajo es escaso y
los medios para desplazarse son casi nulos.
4.18 Estudio mundial sobre las disparidades y los
problemas de infancia
UNICEF puso en marcha el Estudio Mundial sobre la pobreza y
las disparidades en la infancia en septiembre de 2007 con la
intencin de reforzar la presencia de la infancia en los debates
nacionales sobre polticas. El cometido de este estudio es influir
en las polticas econmicas y sociales que afectan a la dotacin
de recursos, con la esperanza de que se prime a la infancia en
los programas nacionales dirigidos a las familias que cran nios
y nias. En el blog del Estudio Mundial sobre la pobreza y las
disparidades en la infancia, se examina la situacin en materia
de salud, educacin y necesidades de proteccin de los
menores de edad que viven en hogares pobres y vulnerables, en
circunstancias de inseguridad y en comunidades desfavorecidas.
Pese a un cierto progreso en relacin a los Objetivos de
Desarrollo del Milenio, an hay millones de nios, nias y

64
mujeres rezagados, incluso en los pases en que se registra una
mejora general. UNICEF ha asumido como organizacin el
compromiso ms amplio de aprovechar las pruebas, anlisis,
polticas y alianzas para promover la igualdad entre los gneros
y para lograr resultados que favorezcan a toda la infancia. El
Estudio Mundial sobre la pobreza y las disparidades en la
infancia, practicado en 50 pases y siete regiones con ayuda de
UNICEF, forma parte de este esfuerzo.
Este estudio permite generar, a travs de la colaboracin de
aliados de la escena nacional e internacional, anlisis
comparables de la pobreza y las disparidades que afectan a la
niez en lo tocante a nutricin, salud, educacin y proteccin
social y de la infancia. El propio proceso del estudio y los
resultados del mismo han dado origen a datos, conocimientos y
redes que han permitido influir en los planes nacionales de
desarrollo y que han inspirado e informado estrategias o
enfoques sectoriales para la lucha contra la pobreza,
evaluaciones comunes para los pases y otros instrumentos para
el desarrollo. Con el apoyo de una serie de expertos y centros de
investigacin internacionales, la dependencia de poltica social y
anlisis econmico de la Divisin de polticas y planificacin de
UNICEF ha creado una Gua para el Estudio Mundial, cuya
finalidad es facilitar la aplicacin del estudio en cada uno de los
pases participantes.
El estudio se basa en datos especficos de cada contexto para
ponderar la respuesta poltica a los resultados en materia de

65
pobreza y disparidades en la infancia. Siguiendo un enfoque
amplio, este anlisis se basa en el criterio material y de las
privaciones para medir la pobreza en la infancia y para valorar
cmo interactan estos aspectos. Los anlisis correspondientes
a cada pas los llevan a cabo equipos de expertos nacionales en
colaboracin con los coordinadores de UNICEF en el pas,
aplicndose asimismo mecanismos participativos por los que se
implica a diversas partes interesadas de la esfera nacional. Esta
red mundial bsica integrada por expertos en pobreza en la
infancia de 50 pases debera estimular el intercambio de
conocimiento y la colaboracin en todas las regiones. Los
informes individuales de los pases son el fundamento del
estudio mundial, y prevemos que sern los elementos
constitutivos de informes regionales y mundiales. Fuente:29
Conclusin
La pobreza es un problema bsico es un motivo por el cual
muchos padres utilizan a los hijos a que de muy temprana edad
ellos realicen trabajos no adecuados para que as ellos ya
puedan aportar econmicamente al hogar.

Recomendaciones
Es bueno buscar la manera de aportar para la economa del
hogar siempre y cuando sean los padres quienes realicen ese
trabajo,

66
CAPITULO V
5.1 Explotacin infantil
Este artculo o seccin necesita referencias que aparezcan en
una publicacin acreditada, como revistas especializadas,
monografas, prensa diaria o pginas de Internet fidedignas.
La explotacin infantil es la utilizacin, para fines econmicos, de
menores de edad por parte de adultos y que afecta, como
consecuencia, el desarrollo personal y emocional de los
menores y el disfrute de sus derechos. Suele incluir actividades
de explotacin sexual de los menores.
Aqu algunos artculos de la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos:
Artculo 3 Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a
la seguridad de su persona.
Artculo 25, 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a
cuidados y asistencia especiales.
1 Cifras
2 Erradicacin de la explotacin laboral infantil
3 La ONU y la erradicacin del trabajo infantil
4 Por qu no deben trabajar los nios
4.1 Trabajos peligrosos

67
4.2 Trabajos sospechosos
4.3 Actividades que atentan contra la dignidad humana
5 La explotacin infantil por regiones
6 Normativa internacional
7 Prevencin de la explotacin infantil
8 Filmografa
9 Vase tambin
10 Referencias
11 Enlaces externos
5.2 Cifras
Trabajo infantil estimado por regin en 2008. Los nios
trabajadores son los menores de 12 aos que realizan cualquier
trabajo distinto al de los quehaceres domsticos. Jornadas
largas, trabajo clandestino y uso de maquinaria pesada se
consideran peligrosos.
Los reportes de la UNICEF dicen que alrededor de 346 millones
de nios y nias son sujeto de explotacin infantil en el planeta y
al menos tres cuartas partes (171 millones) lo hacen en
condiciones o situaciones de peligro. Sin embargo, segn el
reporte "Proteccin infantil contra el abuso y la violencia:
Explotacin infantil" de Unicef, el 70% de los nios y nias
trabajadores del mundo lo hacen en el sector de la agricultura.

68
Por otra parte ms de 50 pases reclutan a menores de 18 aos
y los arman para la guerra (2006).
Erradicacin de la explotacin laboral infantil [editar]
5.3 Nios explotados
En Guatemala se estima que cerca del 70% de nios y nias
que trabajan lo hacen en el sector rural. Si bien la agricultura, ya
sea familiar de subsistencia o comercial, hay muchos nios,
nias y adolescentes que trabajan en este sector en situacin de
riesgo y en muchos casos de extrema explotacin.
En determinadas condiciones, el trabajo infantil en la agricultura
puede implicar explotacin infantil, as como riesgos fsicos,
debido a la manipulacin de herbicidas y pesticidas, al uso de
maquinaria pesada o instrumentos punzo-cortantes, por
adversidades climticas y muchas veces por largas jornadas de
trabajo. Los nios y nias se exponen tambin a violencia en
lugares de trabajo por parte de los adultos con consecuencias
psicolgicas como el abuso y el estrs ocasionado por la presin
de cumplir con determinadas cuotas de produccin.
Todo esto lleva a que muchos de ellos abandonen la escuela, o
deban combinar el estudio con largas jornadas en el campo lo
que afecta seriamente su rendimiento educativo y por tanto su
formacin.

69
5.4 La ONU y la erradicacin del trabajo infantil
La eliminacin del trabajo infantil ha sido una de las prioridades
de las Organizaciones de las Naciones Unidas desde sus inicios,
a fin de prevenir y combatir la explotacin infantil.
Desde sus inicios la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT)
de la Organizacin de las Naciones Unidas ha basado su accin
en la estipulacin de la edad mnima de admisin al empleo
como criterio para definir y reglamentar el trabajo infantil.
Tambin promueve un enfoque flexible, que les permite a los
pases abordar progresivamente el problema a partir de
estrategias orientadas al fortalecimiento de las capacidades
nacionales y a la atencin prioritaria de nios, nias y
adolescentes vctimas de las peores formas de trabajo infantil.
Adems, en 1992 la OIT cre el Programa Internacional para la
Erradicacin del Trabajo Infantil (IPEC, por sus siglas en ingls),
una iniciativa de cooperacin tcnica dedicada exclusivamente a
prevenir y combatir el trabajo de los nios y nias. Es nuestro
deber ayudar a estos nios que son utilizados injustamente para
el beneficio de otros.
La OIT cuenta, adems, con el Proyecto SCREAM, que se
realiza entre los alumnos de la ESO, donde la finalidad es
educar y ensear dnde est el problema.
Si bien en los mbitos oficiales hay consenso en torno a estos
objetivos, existen voces discrepantes como las de los
movimientos de nios, nias y adolescentes trabajadores que

70
cuestionan el enfoque de erradicacin del trabajo infantil, entre
otras razones porque no considera las caractersticas culturales
de muchos pueblos y naciones que integran el trabajo infantil
como una estrategia pedaggica y de socializacin, es un
enfoque que criminaliza a quienes son vctimas de determinadas
condiciones sociales y se resiste a considerar la opinin de
quienes dice favorecer, esto es, de los nios, nias y
adolescentes trabajadores.
En el Per para el ao 2001 se reportaban un promedio de
1'900,000 nios, nias y adolescentes que trabajan de los cuales
664,000 como promedio los hacan en las calles de las ciudades
ms grandes del pas.
Como una de las estrategias principales surgi el Programa
Educadores de Calle desde el Estado, aunque su cobertura ms
alta fue alcanzar la atencin de 8.000 nios, nias y
adolescentes trabajadores de la calle.
En la ltima Encuesta de Trabajo Infantil (ETI) se calcul que
existan tres millones de nios, nias y adolescentes que
trabajan, siempre el 60 o 65 % se da en el mbito rural.
Actualmente el trabajo callejero urbano se hace de mayor riesgo
con el "boom" del reciclaje de desechos, los nios y
adolescentes participan ms, ya sea, solos o con su familia.
Claro est en la prctica las medidas de seguridad no existen y
siempre los intermediarios son los que ms ganan.

71
Actualmente el Programa Educadores de Calle se encuentra
disminuido, pocos educadores y una poblacin que bordea los
3,500 beneficiarios. Es lamentable que una propuesta
innovadora de atencin directa a la poblacin en las calles, no
han logrado replicarse en otros sectores y fortalecido en el suyo.
5.5 Por qu no deben trabajar los nios
Las razones por las cuales se debe evitar condiciones de
explotacin laboral en nios y nias son las siguientes:
Si el trabajo no permite al menor ser un nio o una nia, por
ejemplo, no le da espacio para la actividad ldica (el juego),
tiempo normal para los nios del mundo.
Si el trabajo atenta contra los derechos fundamentales del nio.
Si el trabajo puede poner en riesgo su salud mental y fsica, por
ejemplo, existen labores que entorpecen el normal crecimiento
(trabajar en un socavn) o atrofian su cuerpo.
Si su jornada laboral no les permite asistir a un centro educativo.
5.6Trabajos peligrosos
Los "trabajos peligrosos" se refieren a actividades que ponen en
peligro la vida y la salud mental o fsica del trabajador. En cada
nacin del mundo deben existir legislaciones que garanticen la
proteccin del obrero que realiza trabajos peligrosos y en cuanto
a menores de edad, estos no pueden ser permitidos bajo
ninguna circunstancia. Algunos de estos trabajos peligrosos son:

72
Explotacin minera
Trabajos que manipulan productos qumicos, por ejemplo los
pesticidas en la actividad agraria
Manipulacin de maquinaria pesada y peligrosa como materiales
corta punzantes o elctricos
Trabajo en las diferentes construcciones de edificios
Trabajos relacionados con acciones blicas de todo tipo
Trabajos que tienen que ver con manipulacin de armas
Es importante considerar el peligro no slo por la actividad que
se desarrolla, sino, por el entorno y el horario. Muchas veces la
delincuencia, micro-comercializacin de drogas, prostitucin y
otros conforman el panorama diario para estos nios y nias.

5.7 Trabajos sospechosos
Trabajos que constituyen un abuso a los derechos del nio son
aquellos que le exigen trabajar ocultos a la luz pblica, en
situaciones infrahumanas, en largas horas de trabajo y poca
remuneracin y que obstaculizan el normal desarrollo de su
crecimiento. Entre ellos se pueden contar los siguientes:
Trabajos en el servicio domstico
Trabajos en plantaciones y otras actividades pesadas del medio
agropecuario

73
Trabajos de camareros y otros tipos de servicios impropios para
personas de corta edad
Venta ambulante de cosas en las calles
Mendicidad infantil
Actividades que atentan contra la dignidad humana[editar]
Son situaciones de explotacin, mal denominados "trabajos",
que atentan contra el normal crecimiento de los nios y van en
contra de su dignidad y respeto personal convirtindose adems
en abuso infantil:
Prostitucin
Pornografa infantil
Exhibicionismo
Uso militar de nios
Estas situaciones de explotacin y abuso desvirtan la
percepcin de los nios y adolescentes, sus modelos a seguir
por lo general son negativos y sus experiencias de vida, muchas
veces les hacen dar mayor crdito a actitudes de riesgo y de
mayor peligro.
5.8 La explotacin infantil por regiones
Aunque las cifras coinciden casi siempre con los pases en vas
de desarrollo o pases pobres, los pases industrializados estn
implicados en este drama debido a que en muchas ocasiones

74
adquieren productos en los cuales los nios y las nias de los
pases en vas de desarrollo trabajaron. Por otra parte la
constante ola migratoria que llega a los pases industrializados
lleva consigo un alto nmero de menores de edad, muchos de
los cuales viven en marginacin en los pases ricos y se ven
obligados a trabajar para ganarse la vida. Regiones de Oaxaca
con altos ndices de explotacin infantil
Como en todos los pases subdesarrollados, Mxico no escapa
al problema de la explotacin infantil. En particular uno de sus
estados; Oaxaca, ocupa el quinto lugar nacional en explotacin
laboral infantil, donde los nios y nias de entre cuatro y 17 aos
que trabajan son susceptibles de ser vctimas de esclavitud,
prostitucin, trfico de estupefacientes y actividades contra la
salud.
Segn datos del Instituto Nacional de Estadstica y Geografa
(INEGI), de los 158 mil 340 infantes que trabajan, 110 mil 294
son nios y 48 mil 45, nias; 57 % trabaja y estudia, mientras
que el restante 43% no asiste a la escuela.
En la regin de Oaxaca donde se concentra la labor infantil es
en la Cuenca del Papaloapan, el Istmo de Tehuantepec, la Costa
y los Valles Centrales, particularmente en los campos agrcolas y
en los centros tursticos. Lo preocupante es que un milln 195
mil 744 no asiste a la escuela, mientras que 1.9 millones realizan
trabajo domstico.

75
5.9Normativa internacional
Aunque para muchas personas parece claro que los nios y
nias no deben trabajar sino ir a la escuela, esto no refleja la
realidad de la proteccin social que se da al nio en el mundo.
Los sistemas judiciales de muchos pases de la Tierra son en
general bastante indiferentes ante este drama y los porcentajes
de nios y nias trabajadores parecen aumentar ms que
disminuir. La Organizacin Internacional del Trabajo fij en su
Convenio 138 que slo los nios y nias mayores de 12 aos
pueden trabajar pero solo en actividades que no "entorpezcan su
formacin". En algunos pases el nio y la nia entre 12 y 18
aos deben tener un permiso firmado de sus padres. Muchos
pases contemplan castigos judiciales a empresas que contratan
nios y nias, pero si bien estas son fciles de controlar, las
formas ms degradantes de la explotacin infantil estn en
manos del crimen organizado y actividades ilcitas.
5.10Prevencin de la explotacin infantil
"La explotacin infantil se ha dado desde hace muchos aos.
Pero en estos ltimos aos ha crecido mucho mas. Una forma
de prevenirla es empezando en el hogar. Los padres deberan
estar conscientes que la nica obligacin de sus hijos es atender
a su educacin. En las calles de la delegacin Iztapalapa se
puede ver muchos nios vendiendo en la calle y exponindose al
peligro del trfico. Una forma de detener esto es ya no comprar
los productos que venden los nios o ya no aceptar que limpien
el carro o cosas as. Los pequeos detalles como esos pueden

76
cambiar la vida de los nios y lograr que ya no trabajen en la
calle y se expongan a tantos peligros y lograr que tengan una
educacin exitosa y una infancia plena y feliz. La prevencin de
parte de los padres es fundamental pues en todos los aspectos
de la vida de un nio se atenta al someterlo a trabajar. Entre los
derechos del nio destaca la proteccin contra el trabajo infantil
y contra la explotacin econmica en general. Al ver de manera
normal el trabajar y ver que obtienen dinero se ven ms atrados
por dejar a lado sus estudios porque se les hace ms fcil solo
dedicarse a un trabajo en el que no podr mejorar su vida a
futuro, los padres los impulsan a trabajar para ensearles el
valor del dinero o contribuir en el hogar.
Debemos formar el alma de la niez son derechos del nio los
que descansan sobre la libertad dentro de la solidaridad
humana, y en consecuencia las escuelas sern verdaderas
comunidades donde se respeten y ayuden a la voluntad
colectiva antes que a la individual que es la que impulsa la
explotacin infantil. Que se impulse a la alfabetizacin de los
nios trabajadores"
La voluntad poltica de los estados es otra forma de combatir
este mal global, es decir, demandar a todo adulto que est
cometiendo este delito. As se podr evitar la explotacin infantil.
Ante todo los pases industrializados deben comprometerse en
ayudar al desarrollo de los pases pobres y en vas de desarrollo
para que los nios no sean obligados a trabajar.

77

CONCLUSIN:
Como seres humanos somos una gran bendicin de DIOS
hechos a su imagen y semejanza entonces debemos apreciar a
aquellos menores de edad a que ellos disfruten de sus derechos
y obligaciones y no forzarlos a que realicen trabajos de grandes.
El problema de la explotacin infantil es grave en el municipio
tecun uman Ayutla san marcos demasiado menor de edad
vendiendo u haciendo cualquier trabajo fuerte y son los mismos
padres quienes los mandan a trabajar

RECOMENDACIONES:
Es bueno que los nios tengan sus obligaciones pero debe de
llevar al mismo tiempo sus derechos
Ayudar a minimizar la cantidad de menores que estn siendo
explotados ya sea fsicamente

78
Metodologa
En el siguiente apartado, se reflejar a qu tipo de enfoque
estar dirigida la presente investigacin y cules sern las
medidas, que se tomaran en consideracin para efectuar nuestro
trabajo.
Tipo de investigacin y diseo:
La investigacin estar dirigida desde el paradigma cientificista-
cuantitativo, ya que se busca hacer una correlacin entre la
explotacin infantil y la influencia del sistema social con el fin de
formular un cuestionario que determine el objetivo central del
presente estudio, para as lograr finalmente obtener datos
estadsticos e interpretar los resultados que arroje la
investigacin. A partir de esto, el estudio ser de alcance
correlacional debido a que se evaluara la relacin que exista
entre las variables dispuestas y a precisar y describir los factores
relacionados con la temtica abordada. En esta investigacin se
busca obtener datos estadsticos para obtener la relacin
anteriormente mencionada.
Para llevar a cabo este procedimiento, se realizara una
encuesta que permita dar cuenta el objetivo primordial del
presente estudio a partir de una serie de preguntas. El
instrumento de la investigacin se har en un momento
especfico y solamente una vez para tener un control
determinado del objeto de estudio.

79
Poblacin y muestra:
El universo que corresponde a la presente investigacin, da
lugar a un grupo minoritario de nios que ejercen el trabajo
infantil en tecun uman de edades comprometidas entre los 8-16
aos de edad. Todos ellos sern seleccionados de acuerdo a un
perfil especfico que cumpla y logre el objetivo principal de la
investigacin de acuerdo al instrumento de medicin transversal.

Ser nios que trabajen en forma regular.
Que se encuentren inmersos en el sistema educacional.
Que pertenezcan a un nivel socio-econmico bajo.
Que sean de sexo Masculino.

Tcnica de recoleccin de datos:
La manera en que se medirn y obtendrn los datos resultantes,
ser a partir de la implementacin de cuestionarios, basado en la
escala de lickert, lo que permitir medir las actitudes o
predisposiciones de los sujetos en forma individual en un
contexto social particular. Esta escala se construir en funcin
de una serie de preguntas (15) que reflejaran actitudes positivas
o negativas acerca de un estmulo o referente. Cada pregunta
est estructurada con cinco alternativas de respuesta, como por
ejemplo: si, no, porque. La unidad de anlisis que responde a la

80
escala marcar su grado de aceptacin o rechazo hacia la
proposicin expresada en cada pregunta. Todo esto ir
determinando los resultados estadsticos de acuerdo a lo que el
entrevistado vaya contestando. Para ello se realizar una buena
confeccin del cuestionario con el fin de lograr obtener mayor
informacin a partir de las preguntas.

81

Objetivo General:
Identificar la influencia del sistema social en los
numerosos casos de nios entre 12 a14 aos de edad,
que son explotados a temprana edad en el municipio de
tecun uman Ayutla san marcos

82

Objetivos especficos:
Establecer la influencia que ejerce la mayora en estos
nios trabajadores.
Reconocer el factor principal, que provoca que estas
minoras sean una de las realidades psicosociales ms
desconocidas en la actualidad.
Determinar el grado de importancia, que sostiene el nivel
socio-econmico dentro del trabajo infantil.
Identificar factores externos y motivacionales que
conducen a los nios a ejercer el trabajo infantil.

83

Variables
Procedimiento:
El procedimiento que se aplicar para la recoleccin de datos,
ser la eleccin en forma especfica de una cantidad
determinada de nios (35) entre 8 a 14 aos de edad, que
ejerzan el trabajo infantil en tecun uman Ayutla san marcos.
Luego se les aplicar el instrumento de medicin que consiste
en un cuestionario que permitir determinar cul ser el nivel de
influencia que hoy en da mantiene la sociedad en esta
problemtica social.
Una vez obtenidas las respuestas que arrojen los individuos, se
proceder a realizar dos tipos de anlisis con el programa SPSS.
En primera instancia, se har un anlisis descriptivo que de
cuenta de las respuestas de los sujetos de estudio, para as
poder determinar los datos y las variables a investigar. Seguido
de esto, se realizar un anlisis correlacional de las respuestas
extradas de los individuos para determinar la correlacin
existente entre la influencia imponente de la sociedad sobre
estos grupos minoritarios que ejercen el trabajo infantil en
nuestro pas, y en este municipio y que su vez estos mismos
influyan en los grupos mayoritarios.

84
Operacionalizacin:
-Variable Independiente: influencia de la sociedad.
Esta ser la variable independiente que se utilizara en la
investigacin, ya que el propsito es estudiar como incide esta
variable influencia de la sociedad en el trabajo infantil. Con esto
se podr dar a conocer como la influencia de la sociedad
repercute en la explotacin infantil.
-Variable Dependiente: trabajo explotacin infantil
Esta ser la variable dependiente a utilizar, ya que la
explotacin infantil es el enfoque que se est estudiando, por
lo tanto las variaciones en la variable independiente
(influencia de la sociedad) repercutirn en las variaciones de
la explotacin infantil.

Anlisis de datos obtenidos:
El anlisis de datos se realizar mediante el programa SPSS,
por medio del cual se ingresar y codificarn los datos
recolectados del instrumento de medicin. Luego se realizar un
anlisis descriptivo y correlacional de los datos, lo cual dar
cuenta de los resultados del estudio que se est investigando y
finalmente se podr identificar con mayor certeza y fiabilidad los
resultados obtenidos de dicho estudio.

85
AMBITO:
mbito geogrfico:
El municipio de Tecun Umn localizado dentro del Departamento
de San Marcos y lugar muy transitado ya que es una zona
fronteriza ya que colinda con Tapachula, Chiapas Mxico.
mbito institucional:
Trabajaremos con: la municipalidad de Tecun Umn, la
procuradora de los derechos humanos.
mbito personal:
La poblacin con la que trabajaremos es una poblacin
trabajadora en su mayora se dedica al comercio ya que el
municipio de Tecun Umn es muy transitado ya que es una zona
fronteriza y por ende existe la afluencia mercader.
mbito temporal:
El tiempo que durara nuestra investigacin es de:
Veintitrs de febrero del 2013 al Quince de junio del 2013

86
Mtodo inductivo deductivo
El problema de la explotacin infantil en el municipio de Tecun
Umn es muy grave pero de poca preocupacin para las
autoridades del municipio, este grave problema afecta en gran
parte al sector de escasos recursos ya que ellos a falta de
ingresos suficientes para subsistir los nios muchas veces son
obligados atrabajar o en algunos casos por voluntad propia
empiezan a trabajar para poder llevar alguno dinero a sus casas.
Si bien es cierto que el problema de explotacin infantil afecta en
gran parte al sector de escasos recursos en el municipio de
Tecun Umn no quiere decir que no afecte a los dems sectores
econmicos del Municipio de Tecun Umn ya que segn
entrevistas realizadas a varias personalidades del los distintos
sectores econmicos.
Ellos nos comentan que el problema de explotacin infantil en el
municipio afecta a todas las escalas sociales de dicho municipio
ya que los nios explotados tiene que pedir trabajo a distintos
comercios o en casos muy recurrentes trabajan a orillas del rio
Suchiate picando piedra, esto perjudica a el desarrollo del
municipio de Tecun Umn ya que si los nios del municipio no
estudian como es recurrente en nios explotados laboralmente
en el municipio agrandara el nivel de personas analfabetas o sin
educacin y por ende el desarrollo del municipio podr obtener
desarrollo en todos los mbitos socio-econmicos del municipio.

87
Muestreo
Ya que el municipio de Tecun Umn San Marcos tiene una gran
extensin territorial y se nos hace imposible entrevistar a todos
los habitantes del municipio, por esta razn realizamos un
muestreo en el cual entrevistamos a 100 habitantes de distintos
sectores socio-econmicos del municipio.
Decidimos entrevistar a 100 ayutlecos a los cuales les
realizamos varias preguntas respecto al tema de Explotacin
Infantil en el municipio de Tecun Umn los cuales nos
respondieron dando como resultado que el problema de
explotacin infantil es muy recurrente en el municipio pero que
no se le da la preocupacin necesaria para poder erradicarlo del
municipio.

Observacin Directa:
En las diversas entrevistas realizadas decidimos ir a las afueras
de la cabecera municipal de Tecun Umn en las cuales pudimos
observar que a falta de recursos de varias familias los nios se
ven obligados a dejar sus estudios e ir a trabajar para poder
ayudar a sus familias econmicamente.
Entrevistamos a los nios a los cuales observamos trabajando y
el 80% no comentaron que trabajan para poder ayudar a sus
familias y el otro 40% no comento que trabajaban porque los
padres los obligaban a trabajar, preguntamos si alguna

88
asociacin los haba ayudado en algn momento a lo cual e
100% nos comento que nadie los haba orientado sobre el
problema de explotacin infantil que ellos vivan en carne propia.

Observacin Indirecta:
Entrevistamos tambin a varias personalidades importantes de
las diferentes entidades jurdicas y municipales del municipio de
Tecun Umn los cuales nos comentaba informacin recolectada
en las cuales nos comentaban que aproximadamente el 45% de
nios sufren de explotacin infantil en el municipio.

89
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
CENTRO REGIONAL DE COATEPEQUE.

ENCUESTA DIRIGIDA A: Pobladores de Tecun Umn

Atentamente nos dirigimos a usted como estudiantes de la
carrera de ciencias jurdicas y sociales, para solicitar su valiosa
colaboracin respondiendo la presente encuesta, que servir
para realizar una investigacin cientfica sobre el tema:

EXPLOTACION INFANTIL EN EL MUNICIPIO DE TECUN
UMAN
Muchas gracias por su colaboracin.
INSTRUCCIONES: Marque con un x dentro del cuadro que
refleje su respuesta a cada pregunta.
1. Considera usted que en el municipio de TECUN UMAN
existe explotacin infantil?
SI NO
2. Cree usted que la explotacin infantil es un abuso a la
niez? SI
NO

90
3. cree usted que la explotacin infantil afecta
psicolgicamente a quienes la reciben?
SI NO
4. A sido participe alguna vez de la explotacin infantil?
SI NO

5. Cree usted que la pobreza es uno de los factores
principales de la explotacin infantil?
SI NO

6. Considera usted que las autoridades Municipales se
interesan muy poco por solucionar el problema de la
explotacin infantil?
SI NO

7. Considera usted que es necesario crear campaas e
instituciones que apoyen a los nios que sufren de
explotacin infantil para poder erradicar este problema del
municipio de Tecun Umn?
SI NO

91
ESTADISTICA:
Resultado de la encuesta realizada a los pobladores del
municipio de Tecun Umn.

La grafica nos muestra que en el municipio de Tecun Umn si
existe explotacin infantil.

La grafica nos muestra que para el 100% de los encuestados la
explotacin infantil es un abuso a la niez ya que los nios no
estn obligados a trabajar

90%
10%
1. Considera usted que en el municipio
de Tecun Uman existe explotacion infantil?
SI
NO
100%
0%
2. Cree usted que la explotacion
infantil es un abuso a la niez?
SI
NO

92
.

La grafica nos muestra que la explotacin infantil si a afecta
psicolgicamente a quienes la recibes ya que los nios que
sufren de explotacin infantil cuando crezcan pude desarrollar
una fobia psicolgica o traumas psicolgicos.

En la grafica nos muestra que la mayora de pobladores del
municipio de Tecun Umn estn en contra de la explotacin
infantil por ello no participan en dar trabajo a los nios.

10%
90%
4. A sido participe alguna vez de la
explotacion infantil?
SI
NO
85%
15%
3. Cree usted que la explotacin
infantil afecta psicologicamente
a quienes la reciben?
SI
NO

93

Como se puede observar en la grafica el 80% de pobladores del
municipio de Tecun Umn considera que la pobreza es uno de
los principales factores que intervienen en la explotacin infantil.

La grafica nos seala que las autoridades municipales no se
preocupan tanto como deberan por erradicar el problema de
explotacin infantil.
70%
30%
6. considera usted que las autoridades
municipales se interesan muy poco por
solucionar el problema de explotacion
infantil?
SI
No
80%
20%
5. Cree usted que la pobreza es
uno de los factores principales de
la explotacin infantil?
SI
NO

94

La grafica nos seala la importancia de instituciones que ayuden
a los nios que sufren de explotacin.

90%
10%
7.cree usted que es necesario crear campaas e
instituciones que ayuden a los nios que sufren
de explotacion infantil?
Si
No

95
Tabla pre- instrumento

VARIABLES INDICADORES CONTENIDO PREGUNTAS
La encomia
social de las
familias del
municipio
de Tecun
Umn
Falta de empleo
lo cual obliga a
los nios a
realizar labores
para poder
ayudar
econmicamente
a su familia
La
desinformacin
crea que los
padres de
familia del
municipio de
Tecun Umn
procreen
varios hijos lo
cual crea que
el dinero que
el padre de
familia gana no
sea suficiente.
La pobreza
es un factor
que
interviene en
la necesidad
de trabajar
para los
nios?
Quines
son los
integrantes
de la familia
que trabajan?

96
Operativilidad
Fenmeno
u objeto
Variables Indicadores Indicadores Definicin
operativa
Explotacin
infantil
Ingresos
familiares
Nmeros
de hijos
Encuestas
realizada
Datos
obtenidos
por parte de
las
autoridades
correspondi
entes.
Promedio
de
integrantes
que
conforman
una familia
en el
municipio y
cuanto es el
ingreso
mensual de
la misma
Rendimien
to
intelectual
de los
nios
menores
de 12 aos

97
Recursos:
Para nuestro trabajo de investigacin necesitamos de los
siguientes recursos:
Recursos humanos.
Recursos fsicos
Recursos materiales
Recursos humanos:
El trabajo de investigacin fue realizado por 3 alumnas del
primer semestre de Ciencias Jurdicas y Sociales seccin: A:
Lizania Aneliesse Figueroa.
Jackeline Alehidy Lopez Andres.
Debora Abigail Girn Bautista.

Las cuales realizaron el trabajo de consultores, investigadores,
analistas, encuestadores y supervisores.

Recursos Fsicos:
Dentro de nuestros recursos fsicos utilizamos:
El parque central de la cabecera municipal de Tecun
Umn.
La Municipalidad de Tecun Umn.
El ministerio publico del municipio de Tecun Umn.

98

Recursos materiales:
Dentro de los recursos materiales que utilizamos para poder
realizar la investigacin fueron:
Resma de hojas de papel bon
Caja de lapiceros de diferentes colores.
Computadoras
Impresoras
Mdem
Libros
Revistas
Enciclopedias
Tesis
Reproductores de video.

99

Presupuesto

Para poder realizar la tesis necesitamos de una fase de
investigacin la cual no conllevo un gasto los cuales fueron:

Internet: Q 200
Copias: Q 50
Viajes a Tecun Umn: Q150
Costo de Encuestas: Q100
TOTAL: Q500

Costo de impresin del trabajo: Q 200
Costo de empastado: Q 50
Internet: Q 200
TOTAL: Q 450

TOTAL DE GASTO: Q 950

100

101

RECOMENDACIN:

Es necesaria la mayor informacin a los pobladores del
municipio de Tecun Umn para poder erradicar este grave
problema que afecta de gran manera a los nios.

Dar informacin a los padres de familia del municipio sobre la
planificacin familiar ya que el tener muchos nios crea que el
salario que los padres ganan no sea suficiente para subsistir.
Crear campaas en pro de los derechos de los nios ya que
muchas veces los nios sufren de violaciones a sus derechos y
ellos por falta de conocimiento no puede evitar esos maltratos.
Concientizar a la poblacin sobre la importancia de que los nios
estudien ya que ellos al estudiar crean un mejor desarrollo no
solo al municipio sino al pas en general.

102

Conclusin:

Mas del 40% de nios en municipio de Tecun Umn sufren o
han sufrido en algn momento de explotacin infantil y el
problema ms grave es que los padres de familia y sociedad en
general sepan de la explotacin que algunos nios sufren no
tomen conciencia de este grave problema y combatan en
conjunto con las autoridades este gran problema que afecta a
toda la sociedad pero en particular a los nios que a su corta
edad tienen que enfrentarse a un panorama de explotacin los
cuales muchas veces son obligados por los propios padres de
familia.
Los nios tienen derechos y tambin obligaciones pero es muy
importante saber que la explotacin infantil afecta a la sociedad
en general ya que los nios que carecen de educacin tienen
menos oportunidad de desarrollo y esto por ende ser la falta de
desarrollo de nuestro pas.

103

Bibliografa
La informacin fue extrada de
Constitucin poltica de Guatemala
Internet: google
Prensa libre

Tesis Final Lenguaje

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1

Explotacin Infantil en el municipio de Tecun Umn, S.M

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