CUADRO COMPARATIVO

Categora
Asesor Acompaar Tutorar Gestionar
conocimiento
A quin le
corresponde?
Supervisor Supervisores Directores Profesores
Implicaciones Favorecer el
adecuado
funcionamiento del
servicio educativo
del nivel bsico, en
la zona de
supervisin,
conforme a las
normas y criterios
establecidos.

Facilitar el
control del
funcionamiento
de los servicios
educativos.
orientar,
promover,
organizar
Aplicar conforme
a normas,
lineamientos,
planes y
programas de
estudio, y de
actividades
aprobados por la
Secretara de
Educacin
Pblica.

Con la
aplicacin
de
actividades
tcnico-
pedaggicas
debe
promover el
mejoramiento
de la calidad
de la
educacin.
Estrategias de
accin
Planeacin, Tcnico-
pedaggica, control
escolar, extensin
educativa, organizacin
escolar, administracin
de personal,
administracin de
recursos financieros,
administracin de
recursos materiales.
Folletos,
Trpticos,
promocin,
conferencias,
asesoras y
verificacin.
Reuniones, enlace,
orientacin.
Planes de
clases,
exposiciones,
evaluacin y
seguimiento.




















Categora Asesor Acompaar Tutorar Gestionar
conocimiento

Definicin

Es un proceso de
ayuda basado en la
interaccin
profesional y
orientada a la
resolucin de
problemas
educativos asociados
a la gestin y
organizacin escolar,
as como a la
enseanza y a las
prcticas de los
directivos y
docentes.

Es un proceso de
ayuda mutua para
fomentar la puesta
en prctica de
cambios y reformas
elaboradas
a travs de
diagnsticos y
programas o
propuestas de
formacin del
profesorado para
disminuir el error.

Es una accin
por la cual
representa una
estrategia para
conformar
comunidades,
cuya base sea el
dilogo y la
ayuda mutua en
el desarrollo de
competencias.

Es un conjunto de
procesos
sistemticos
orientados al
desarrollo
organizacional y/o
personal y,
consecuentemente,
a la generacin de
una ventaja
competitiva para la
organizacin y/o
para el individuo.

Tareas

Est orientada,
fundamentalmente, a
incrementar la
calidad del
aprendizaje de todos
los alumnos.

Ayudar facilitar y
mediaren la medida
Busca instalar
sus principios
Crear
conocimientos
mediante
continuos
procesos

Propsito

Est basado en siete
propsitos:1)Impulsar
la mejora continua
del desarrollo
educativo que afecta
el proceso de
enseanza-
aprendizaje 2)
Apoyar los procesos
formativos
necesarios para el
desarrollo
profesional del
personal docente y
directivo; 3)proponer
acciones para que
dicho personal se
apropie de los
planes y programas
segn su nivel, del
enfoque intercultural
y de enseanza; 4)
de igual forma de
los enfoques tericos
y metodolgicos; 5)
la comprensin del
Mejorar desarrollo
profesional
participacin
colaboracin
autonoma
Se pretende
ensear a y
aprender con
inters
Presentar un
modelo de
procedimientos
contexto social
donde se ubica la
escuela y el respeto
por la filiacin
cultural de los
alumnos y sus
comunidades; 6)
apoyar el diseo de
estrategias para
resolver diferentes
problemas
educativos; 7)
orientar el trabajo
colegiado para la
evaluacin de la
situacin educativa
del plantel, de la
mejora de la gestin
escolar, del
intercambio de
experiencias
educativas y del uso
ptimo de los
recursos
tecnolgicos,
materiales y
financieros.

A quin le
corresponde?
Supervisor Supervisores Directores Profesores
Implicaciones Favorecer el
adecuado
funcionamiento
del servicio
educativo del
nivel bsico, en
la zona de
supervisin,
conforme a las
normas y
criterios
establecidos.

Facilitar el control
del funcionamiento
de los servicios
educativos.
orientar, promover,
organizar
Aplicar
conforme a
normas,
lineamientos,
planes y
programas
de estudio, y
de
actividades
aprobados
por la
Secretara de
Educacin
Pblica.

Con la aplicacin
de actividades
tcnico-
pedaggicas debe
promover el
mejoramiento de
la calidad de la
educacin.
Estrategias
de accin
Planeacin, Tcnico-
pedaggica, control
escolar, extensin
educativa,
organizacin escolar,
administracin de
personal,
Folletos,
Trpticos,
promocin,
conferencias,
asesoras y
verificacin.
Reuniones,
enlace,
orientacin.
Planes de clases,
exposiciones,
evaluacin y
seguimiento.
administracin de
recursos financieros,
administracin de
recursos materiales.
Descripcin
de algunas
experiencias.


Se da en el plante,
educativo cuando los
directivos nos visitan
en el aula y despus
de la observacin
nos siguieren
estrategias que a
ellos les han
resultado para poder
de los logros
educativos

Resultados
obtenidos
Mayor seguridad en
el desarrollo de la
clase, compromiso
por parte de los
alumnos.
En la preparacin
de un alumno en
el mbito de
oratoria (por
medio de
recomendaciones.
Logros Innovacin, cambio y
calidad.
Se potencializa la
capacidad de
orador e
investigador
redactor del
discurso y su
aplicacin.
Dificultades Resistencia al cambio
y al trabajo
colaborativo
QUE EXISTA LA
CONFUSION ENTRE
EL ASESOR,
ACOMPAAMIENTO
Y TUTORIA, QUE EL
CRITERIO,
PROPUESTA Y/
ALTERNATIVA DE
SOLUCIN SEAN
UNILATERALES Y
NO POR
CONCENSO O
PARTICIPACIN.
Que la accin
tutora se
convierte en una
accin
supervisora
Que se convierta
en tan solo un
cumulo de
informacin sin
tener una
trascendencia de
conocimientos.