PREGUNTAS DE APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS

DIDCTICAS EN EL AULA 08 DE MAYO 2014

ESCUELA NORMAL PROF. FIDEL MEZA Y SANCHEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE DULCE EDITH OLVERA SILVA 2 B

DE QUE MANERA SE COSTITUYEN EN EL ACTO EDUCATIVO EL
ENSEAR Y EL APRENDER?
El proceso de aprendizaje implica la reorganizacin del sistema de reorganizaciones con la que contamos y es
necesario que los nuevos contenidos de conocimiento tengan estructura previa del sujeto, puntos de apoyo a
partir de las cuales se comienza a trabajar.
CMO DEFINE EL TEXTO A UNA ESTRATEGIA DIDCTICA?
Son el conjunto de las acciones que realiza el docente con clara intencionalidad pedaggica
CULES SON LOS ELEMENTOS QUE COSNTITUY EN A UNA
ESTRATEGIA DIDCTICA?
+ el estilo de enseanza del docente
+ el tipo de estructura comunicativa que propone en la clase
+ El modo de presentar los contenidos de aprendizaje
+ Las consigna con la que los acompaa
+ Los objetivos y la intencionalidad educativa que persigue
+ La relacin que establece entre los materiales y las actividades
+ La relacin que el docente pudo realizar en su planeacin, el proyecto institucional y el curriculum
+ La representacin que el docente tiene acerca de la funcionalidad prctica de los aprendizajes que promueve
+ Los criterios a partir de los cuales realiza la evaluacin de la actividad en trminos de proceso de aprendizaje y
de resultado de la misma en trminos de logro.
+ Las representaciones cognoscitivas y afectivas de los contenidos a trabajar implican para el docente que debe
ensearles.
EXPLICA LAS CONDICIONES MNIMAS QUE DEBEN ASUMIR LAS
ESTRATEGIAS DIDCTICAS SELECCIONADAS?
Las estrategias didcticas deben partir y apoyarse en las construcciones de sentido previas que hayan realizado los
alumnos acerca de los objetos de conocimiento que se proponen, de manera de garantizar la significatividad de
los conocimientos que se construyen.
PREGUNTAS DE APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS
DIDCTICAS EN EL AULA 08 DE MAYO 2014

ESCUELA NORMAL PROF. FIDEL MEZA Y SANCHEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE DULCE EDITH OLVERA SILVA 2 B

El docente habr de trabajar en la ZDP de los alumnos y dirigir los esfuerzos hacia la bsqueda de incidir sobre la
actividad cognoscitiva del alumno, promovindola y orientndola.
Ser capaces de orientar la construccin de conocimientos lo ms significativos posibles, y de presentar los
materiales de aprendizaje de manera tal que sean potencialmente significativos.
Ser pertinentes a los objetivos educativos, apuntando al cumplimiento de los mismos.
Adecuar las posibilidades reales del equipo de trabajo docente para llevarlas a cabo, y las condiciones materiales
de trabajo de la institucin en la que se desarrolla la prctica docente en cuestin.
MENCIONA Y EXPLICA LOS ELEMENTOS COSNTITUTIVOS DE UNA
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
La estructura cognoscitiva y los esquemas de accin y representacionales, tal como fueran desarrollados y
conceptualizados por Piaget.
Los conocimientos previos que el sujeto posee sobre el tema
Los procedimientos de que disponga y las destrezas de las que sea capaz.
El inters que el estudio de dicho tema le despierta
Las intenciones y objetivos que lo mueven a realizar dicho estudio
Las condiciones psico-fisicas en las que se encuentra en ese momento.
EXPLICA POR QU LA PLANEACIN SE CONCIERTE EN UN MODO DE
PENSAR EN EL AULA?
Porque cada vez que se est planeando se piensa en los nios en el saber cmo van a reaccionar a las actividades,
si el aprendizaje esperado que se est plasmando se desarrolla en la aplicacin, y saber si se desarrolla desde el
principio de estar planteando las actividades se desarrollaran completamente como se piensa y ms que nada
pensar si en los nios se va dejar desarrollado el aprendizaje y la competencia.