1

PENGURUSAN KBAT SEKOLAH

ARAHAN:

1. Pemeriksa hendaklah berbincang bersama-sama dengan pentadbir sekolah mengikut hierarki jawatan semasa mengurus
tadbir instrumen ini.

2. Menyemak dokumen dan menemu bual pentadbir sekolah bagi mendapat maklumat berkaitan dengan pengurusan KBAT.

3. Instrumen ini terdiri daripada empat (4) bahagian iaitu Bahagian A (Demografi), Bahagian B (Profil Pasukan Pemandu
KBAT Sekolah), Bahagian C (Pengurusan KBAT Sekolah) dan Bahagian D (Rumusan).

4. Panduan eviden dalam Bahagian C hanya sebagai contoh yang menggambarkan pelaksanaan kriteria kritikal.

5. Nyatakan skor persetujuan bagi setiap item dalam ruang skor yang ditetapkan berasaskan skala persetujuan berikut:


Sangat Setuju Sangat Tidak Setuju
4 3 2 1

6. Nyatakan justifikasi bagi setiap skor yang diberikan dalam ruang justifikasi skor.







2

BAHAGIAN A: DEMOGRAFI


A. Kod sekolah:


B. Nama sekolah:




ARAHAN: Isikan satu kod nombor yang sesuai dalam kotak yang berkenaan item soalan. Nyatakan kursus lain yang
dihadiri (jika ada) dalam ruang yang disediakan.


1. Jawatan: 1. Pengetua /Guru Besar 4. PK Pentadbiran
(Pentadbir yang ditemu bual) 2. PK HEM 5. PK Kokurikulum
3. PK Petang

2. Pengalaman jawatan terkini:
(Pentadbir yang ditemu bual)
1. 5 tahun dan ke bawah 3. 11 tahun hingga 15 tahun
2. 6 tahun hingga 10 tahun 4. 16 tahun dan ke atas

3. Kursus yang dihadiri: 1. Kursus KBAT (Sekolah
Menengah)
4. Kursus Latihan Dalam Perkhidmatan
2. Kursus Pasukan Pemandu i-
THINK
5. Kursus atas talian (jika ada)
3. Kursus Jurulatih
Kebangsaan
i-THINK
6. Lain-Lain
(Nyatakan):

3

BAHAGIAN B: PASUKAN PEMANDU KBAT SEKOLAH
ARAHAN: Isikan satu kod nombor yang sesuai dalam ruang berkenaan bagi item nombor 1 dan 3. Bagi item lain, nyatakan
maklumat yang berkaitan pada ruang yang berkenaan.
1. Jawatan Pengerusi.
1 = Pengetua/Guru Besar
2 = Guru Penolong Kanan 1
3 = Guru Penolong Kanan Kokurikulum
4 = Guru Penolong Kanan HEM
2. Jawatan Pengerusi (selain item 1). Nyatakan: ......................................................................................
3.
Jawatan Penyelaras Pasukan Pemandu
Sekolah.
1 = Guru Penolong Kanan 1
2 = Guru Penolong Kanan Kokurikulum
3 = Guru Penolong Kanan HEM
4 = Guru Sains
5 = Guru Matematik
4.
Jawatan Penyelaras Pasukan Pemandu
Sekolah (selain item 3).
1 = Guru Kanan Mata Pelajaran (Nyatakan)..................................
2 = Ketua Panitia Mata Pelajaran (Nyatakan)................................
3 = Guru Mata Pelajaran lain (Nyatakan) .......................................
5.
Bilangan Ahli Pasukan Pemandu Sekolah.
(Termasuk Pengerusi dan Penyelaras)

6. Nyatakan kursus atau latihan yang berkaitan KBAT yang dihadiri ahli Pasukan Pemandu KBAT Sekolah.


Nama kursus /latihan
Bil. ahli yang
terlibat
Penganjur (cth: BPK,AIM,JPN)

a.

b.

c.

d.
4

BAHAGIAN C: PENGURUSAN KBAT SEKOLAH
ARAHAN: Isikan ruang skor dengan skor 1,2 3 atau 4 yang sepadan dengan panduan eviden. Tuliskan 1 jika YA dan 2 jika
TIDAK dalam ruang sebelah kanan pernyataan panduan eviden. Kemudian nyatakan justifikasi skor secara ringkas
dalam ruang berkenaan.
NO. ITEM SKOR PANDUAN EVIDEN JUSTIFIKASI SKOR
1. PERANCANGAN
a. Menubuhkan Pasukan Pemandu KBAT
Sekolah terdiri daripada
Pengetua /Guru Besar
Penyelaras Program
Guru mata pelajaran (sekurang-
kurangnya 3 orang)
Surat Pelantikan, Carta
Organisasi disediakan dan
dipamerkan di tempat strategik
dll



b. Menetapkan objektif pelaksanaan elemen
KBAT dengan jelas.
Pernyataan yang jelas
menggambarkan pencapaian
sasaran dalam pelaksanaan
elemen KBAT dalam bidang
kurikulum, kokurikulum dan
HEM

Semakan dokumen yang
berkaitan.
Minit mesyuarat

Brosur
Perancangan strategik /
panitia

c. Menyediakan Pelan Tindakan pelaksanaan
KBAT.


Pelan Tindakan disediakan
dan dipamerkan, Carta
Gantt dll

d. Menyediakan perancangan aktiviti bagi
bidang kurikulum, dalam pelaksanaan KBAT.
Semakan Dokumen
Kurikulum, Panitia dll
d
a

5

NO. ITEM SKOR PANDUAN EVIDEN JUSTIFIKASI SKOR
e. Menyediakan perancangan aktiviti bagi
bidang kokurikulum dalam pelaksanaan
KBAT.
Semakan Dokumen
Kokurikulum dll

f. Menyediakan perancangan aktiviti bagi
bidang HEM dalam pelaksanaan KBAT.
Semakan Dokumen HEM dll
g. menyediakan jadual pemantauan
pelaksanaan KBAT.
Semakan dokumen dan teliti
jadual
pemantauan pelaksanaan
KBAT

h. Menyediakan sumber yang bersesuaian
untuk pelaksanaan KBAT.
Semakan dokumen JK
Kurikulum, JK HEM, JK
Kokurikulum dan Fail Panitia.

Buku latihan, bahan sebenar,
bahan visual, bahan TMK,
bahan bacaan tambahan,
bunting, poster, sumber
sokongan, kewangan PCG dll

2. PELAKSANAAN
a. Kepimpinan sekolah berupaya menyatakan 7
elemen KBAT dengan jelas.
(kurikulum, pedagogi, pentaksiran, sumber,
sokongan masyarakat, kokurikulum dan bina
upaya)
Semakan minit mesyuarat,
LADAP, taklimat dan edaran
bahan berkaitan.

b. Kepimpinan sekolah berupaya menyatakan
perkaitan KBAT dengan i-THINK.
Semakan dokumen berkaitan
7 elemen KBAT, i-THINK dan
TIMSS serta PISA.

c. Kepimpinan sekolah berupaya menyatakan
perkaitan KBAT dengan TIMSS dan PISA
dengan jelas.


Temu bual.
d. Kepimpinan sekolah dapat mengaitkan
KBAT dengan aras pemikiran dengan jelas.
Taksonomi Bloom
(pengetahuan, pemahaman,
aplikasi, analisis, sintesis dan

6

NO. ITEM SKOR PANDUAN EVIDEN JUSTIFIKASI SKOR
penilaian)
Anderson
(mengingat, memahami,
mengaplikasikan,
menganalisis, menilai dan
mencipta)

e. Kepimpinan sekolah dapat mengaitkan
KBAT dengan alat berfikir lain dengan jelas.
Peta pemikiran/ 6 Thinking
Hats, KBKK, dan sebagainya.

f. Kepimpinan sekolah dapat mengaitkan
KBAT dengan PdP.
Menyatakan pelaksanaan
KBAT dalam PdP.

g. Memastikan guru memahami aspirasi PPPM
berkaitan pentaksiran antarabangsa TIMSS
dan PISA.


Semakan dokumen dan minit
mesyuarat TIMSS dan PISA.



h. Melaksanakan mesyuarat pelaksanaan
KBAT.

Sekurang-kurang dua kali
setahun.

Semakan dokumen dan minit
mesyuarat dll

i. Menyediakan sistem dokumentasi KBAT
yang sistematik.


Sistem fail terkini, lengkap dan
mudah diakses dll

j. Mengadakan Program Pembangunan
Profesionalisme Berasaskan Sekolah
pelaksanaan KBAT kepada guru secara
berterusan.


Kursus pengenalan KBAT
Kursus lain berkaitan KBAT
Semakan dokumen, buku
log dan pengisian
bersesuaian.

Komuniti Pembelajaran
Profesional (PLC)
seperti coaching dan
mentoring, lesson
study, learning walk,
video critique, kajian

7

NO. ITEM SKOR PANDUAN EVIDEN JUSTIFIKASI SKOR
tindakan dll
k. Memberi taklimat pelaksanaan KBAT kepada
ibu bapa/penjaga.

Sekurang-kurang sekali pada
awal tahun semasa
pendaftaran murid, mesyuarat
PIBG dan edaran surat
makluman.



l. Memberi pendedahan berkaitan KBAT
kepada murid.

Sekurang-kurang sekali pada
awal tahun.

Semakan dokumen dan
pengisian bersesuaian dengan
elemen KBAT.

3. PEMANTAUAN
a. Melaksanakan pemantauan secara
menyeluruh terhadap pelaksanaan elemen
KBAT dalam kurikulum.



Penyediaan jadual
pelaksanaan pemantauan,
semakan buku pencerapan
dan pemantauan iklim sekolah
yang melibatkan pelaksanaan
KBAT.

b. Melaksanakan pemantauan secara
menyeluruh terhadap pelaksanaan KBAT
dalam kokurikulum.
Instrumen SKPM 2010 Versi
terkini Standard 4, instrumen
pemantauan sekolah
sekiranya ada.



8

c. Melaksanakan pemantauan secara
menyeluruh terhadap pelaksanaan
KBAT dalam HEM.
Semakan Dokumen Kurikulum,
Kokurikulum, HEM dan Panitia dll

4. PENILAIAN
a. Membuat analisis hasil pemantauan
pelaksanaan KBAT.

Semakan dokumen hasil dapatan
bersama Pasukan Pemandu serta
JK Kurikulum, JK Kokurikulum
dan JK HEM.

b. Menyediakan laporan penilaian
Pasukan Pemandu Sekolah
berdasarkan kepada kekuatan dan
kelemahan pelaksanaan KBAT.

Semakan laporan penilaian
kekuatan dan kelemahan
pelaksanaan KBAT.



5. PENAMBAHBAIKAN
a. Menyediakan cadangan
penambahbaikan seperti analisis kajian.
Semakan dokumen dan cadangan
yang sesuai.

b. Melaksanakan penambahbaikan KBAT.

Semakan dokumen dan temu bual
proses penambahbaikan.


NO. KRITERIA KRITIKAL SKOR PANDUAN EVIDEN JUSTIFIKASI SKOR
9

6. PEMBUDAYAAN

a. Mengukuhkan KBAT melalui 6 Starting
Points.
Kemahiran berfikir (thinking skills),
Pemetaan visual (visual
mapping),

Penyoalan reflektif (reflective
questioning),

Membangunkan kecenderungan
peribadi (developing dispositions),

Rangkaian kolaborasi
(collaborative networking)

Membentuk persekitaran
(structuring environment)

Semakan dokumen dan minit
mesyuarat serta edaran bahan
berkaitan.


NO. KRITERIA KRITIKAL SKOR PANDUAN EVIDEN JUSTIFIKASI SKOR
10

NO. ITEM SKOR PANDUAN EVIDEN JUSTIFIKASI SKOR
b. Mengukuhkan KBAT melalui aktiviti
koakademik.
Program yang menjurus
kepada pemikiran aras tinggi.
Perancangan Kokurikulum
Rekod aktiviti
Pelaporan aktiviti

c. Mengukuhkan KBAT melalui aktiviti
kokurikulum.
Program yang menjurus
kepada pemikiran aras tinggi.
Perancangan Kokurikulum
Rekod aktiviti
Rekod pelaporan aktiviti

d. Mengukuhkan KBAT melalui aktiviti HEM. Program yang menjurus
kepada pemikiran aras tinggi.
Perancangan HEM (B&K,
disiplin)
Rekod aktiviti
Rekod pelaporan aktiviti

e. Memastikan persekitaran yang menyokong
KBAT.
Promosi dan pelancaran
KBAT, hasil kerja murid
dipamerkan, program dan
pertandingan berkaitan KBAT,
risalah dipamerkan di dalam
dan di luar bilik darjah.

f. Mewujudkan penglibatan ibu bapa/penjaga
kepada pelaksanaan KBAT di sekolah.

Semakan dokumen dan minit
mesyuarat PIBG.

Semakan program/aktiviti
berkaitan KBAT bersama ibu
bapa/penjaga

g. Memberi penghargaan kepada guru yang
kreatif melaksanakan KBAT.
Anugerah Sijil Penghargaan,
hadiah dan sebagainya.

h. Memberi penghargaan kepada murid yang
kreatif melaksanakan KBAT.
Anugerah Sijil Penghargaan,
hadiah dan sebagainya.



11

BAHAGIAN D: RUMUSAN
ARAHAN: Isikan semua maklumat dalam bahagian ini.
1. KEKUATAN 2. KELEMAHAN 3. CADANGAN















4. NAMA PENILAI 5. JAWATAN 6. PEJABAT 7. TARIKH (hh.bb.tttt)









TERIMA KASIH