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Matriz de atividade individual*

Mdulo: 01 Atividade: Individual


Ttulo: Motivao
Aluno: Gustavo Ariel Mistrinelli
Disciplina: Gesto de Pessoas Turma: GPEEAD_T0289_0114
Introduo
O mundo est em !onstante mutao e a "a!ilidade atual de a!esso #
in"ormao$ atrav%s da internet$ a &ual&uer 'ora$ lu(ar e desde$ )rati!amente$
todos os dis)ositivos se re"lete diretamente nas rela*es inter)essoais+
,sto "a- !om &ue as )essoas e.i/am !ada ve- mais res)ostas e a*es r)idas$
!erteiras e &ue satis"aam as suas ne!essidades de "orma &uase instant0nea+
Essa ur(1n!ia e dinamismo "a- !om &ue muitos (estores$ ainda$ no sai2am
!omo manter a e&ui)e motivada+
Para !onse(uir visuali-ar a evoluo dos !on!eitos e "erramentas utili-adas no
mundo atual$ ser ne!essrio entender as di"erentes teorias de motivao$ o
)a)el da liderana$ e o )oder da mesma+
Partindo do )rin!3)io de &ue nin(u%m motiva nin(u%m$ e de &ue a motivao %
uma "ora interior &ue nos im)ulsiona a reali-ar al(uma !oisa$ sero !olo!adas
al(umas su(est*es e e.em)los &ue )odero ser a)li!ados ao dia a dia e &ue iro
a/udar a materiali-ar os !on!eitos te4ri!os a2ordados no modulo , do !urso
Gesto de Pessoas e a/udaro a ter uma es)%!ie de (uia )ara !onse(uir manter
uma e&ui)e motivada+
Teorias sobre motivao
A motivao analisada$ )or autores !omo Maslo5 e M!6lelland$ a2orda o
assunto desde um )onto de vista de ne!essidades$ a )rin!i)al di"erena entre
am2as teorias % &ue este ar(umenta &ue elas so ad&uiridas !om o de!orrer do
tem)o$ ao inv%s da&uele &ue a!redita &ue as mesmas so inatas+ Maslo5 !olo!a
as ne!essidades em "orma de )ir0mide !onsiderando &ue uma ve- &ue so
)reen!'idas as ne!essidades 2si!as$ !ontinuamos a &uerer !on!reti-ar as do
se(uinte de(rau at% !onse(uir a autorreali-ao+ A teoria de Maslo5 tem
re!e2ido !r3ti!as )or no !ontem)lar as varia*es de !ultura a outra$ o avano
do mar7etin( )ara !riar novos '2itos de !onsumo tam2%m en"ra&ue!e essa
teoria+
A teoria de 8er-2er($ 2aseasse na &uesto da satis"ao e !om)ortamento das
)essoas$ !onsiderando &ue )ode ser e.tr3nse!a$ ori(inada de "atores e.ternos
9a"etam a insatisfao !om o tra2al'o:$ ou intr3nse!a$ oriunda do interior do
indiv3duo 9a"etam a satisfao !om o tra2al'o:
A teoria da e&uidade de ;+ <ta!= Adams$ a &ual ser e.em)li"i!ada$ no de!orrer
do te.to$ e.)*e &ue a motivao de)ende da )resena de /ustia e i(ualdade no
am2iente de tra2al'o+
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Por "im$ a teoria da e.)e!tativa desenvolvida )or >i!tor >room$ rela!iona o
desem)en'o !om a re!om)ensa$ isto si(ni"i!a &ue a motivao est li(ada !om
a es!ol'a individual &ue !ada um de n4s )odemos ter so2re uma determinada
atividade+ <e a!reditamos &ue "a-endo a atividade seremos re!om)ensados
"i!aremos motivados$ !aso !ontrrio no+
Como a liderana pode trabalhar os estmulos
Tomando !omo e.em)lo o t%!ni!o ?eli)o$ )odemos !olo!ar al(uns )ontos &ue
demonstram "a!ilmente !omo um l3der )ode !onse(uir 2ons est3mulos )ara
!onse(uir uma e&ui)e motivada+
1. le ouve! Ouve muito os jogadores. um verdadeiro pai. Ele ouve e aconselha.
Ele sabe que seus liderados precisam ser ouvidos;
2. Ele acompanha o jogo. le " presente. Ali, na beira do campo, andando, como
se quisesse entrar e jogar junto com seus jogadores, ele incentiva, grita com a voz
do cora!o. "ora!o de quem ama seus liderados;
#. le no " #also. Ele demonstra suas emo$es. Ele mostra suas decep$es e
alegria. Ele n!o hesita em pedir desculpas quando a emo!o %ala mais alto e
algu&m sente'se o%endido;
(. le d$ #eedbac%s imediatos. Ele cumprimenta; passa a m!o na cabea; d) um
tapinha nas costas; %az sinal com os polegares, %azendo com que seus liderados
saibam e*atamente quando erram e quando acertam.
Analisando esses )ontos )odemos asso!iar as atitudes de liderana do ?eli)o
!om al(umas das teorias a)resentadas anteriormente+
Por e.em)lo$ nos )ontos 1$ 2 e @ re"eremAse a teoria de M!6lelland so2re
a"iliao e a"eto+
Bo )onto 4$ )odemos asso!iar a teoria da re!om)ensa 9ta)in'a nas !ostas$
)ole(ares:+
O )onto @ tam2%m e.em)li"i!a a teoria da e&uidade$ / &ue e.)ressa seus
sentimentos a todos )or i(ual$ no im)orta se erram ou a!ertam$ todos re!e2em
seu "eed2a!7 sin!ero 9sensao de /ustia:+
Como #oras ener&"ticas' ori&em #amiliar e cultura podem in#luenciar no
estmulo ( motivao
Ba tentativa de entender o )or &ue um mesmo in!entivo )ode "a-er !om &ue uma
)essoa se sinta totalmente motivada e outra se/a indi"erente % &ue entram em
!onsiderao os "atores individuais !omo as "oras ener(%ti!as$ a ori(em
"amiliar e a !ultura+
Esses elementos variam drasti!amente em !ada indiv3duo e )or isso di"i!ultam a
!om)reenso das motiva*es+ Al%m disso$ e.i(em &ue a anlise das "oras
motivadoras se/am "eita individualmente e no em relao a um (ru)o+
Das "oras ener(%ti!as$ a menos varivel )are!e ser a 2iol4(i!a$ / &ue est %
!om)osta das ne!essidades 2si!as do ser 'umano$ todo ser 'umano "ar o
im)oss3vel )or so2reviver+
Os outros dois ti)os de "oras ener(%ti!as 9es)irituais e )si!ol4(i!as: so
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in"luen!iadas )ela ori(em "amiliar e a !ultura$ )ois de)endendo da "am3lia
)oder ser ini!iado em uma reli(io e ter in!or)orado al(uns valores es)irituais+
Ao analisar o ori(em "amiliar$ as situa*es vividas em "am3lia$ a aus1n!ia de
al(um dos )ais$ as situa*es de a2andono in"luen!iam em !omo as )essoas vo
rea(ir$ )or e.em)lo ante situa*es de muita )resso$ ou a(resso de al(um
!liente+
A !ultura "a- !om &ue al(umas )essoas valori-em ou )riori-em mais al(uns
in!entivos &ue outros+ A a!eitao ou no de al(umas situa*es % muitas ve-es
a"etado )elo ori(em !ultural$ )or e.em)lo$ em so!iedades na &ual a mul'er %
!onsiderada uma )ossesso do 'omem$ no % di"3!il eviden!iar !omo ser
&uase im)oss3vel de a!eitar$ o "ato de re!e2er ordens de uma !'e"e+ ,sto
o!asionara uma (rande insatis"ao+
)emplos pr$ticos vivenciados ou conhecidos por voc*
Por e.em)lo$ na em)resa &ue tra2al'o 'avia um (erente da rea de servios$ no
&ual ao lon(o de vrios anos dei.ou em evid1n!ia o "avoritismo !om as )essoas
&ue tin'am sido indi!adas )or ele )ara entrar na em)resa e &ue de al(uma
maneira retri2u3am a ele esse "avor ini!ial+ Cuando sur(ia al(um treinamento$
&uando tin'a a o)ortunidade de )arti!i)ar de um )ro/eto im)ortante ou al(um
evento "ora do )a3s$ as )essoas &ue eram a(ra!iadas eram sem)re as mesmas$ e
no !on!ordavam !om a teoria da e&uidade e.)ressada )or ;+ <ta!= Adams+
6om o &ual a )er!e)o (eral das )essoas &ue entendiam 'avia uma "alta de
/ustia na es!ol'a das )essoas$ (erou !riti!as massivas "a-endo !om &ue
'ouvesse uma reestruturao (eral da rea !om a "inalidade de distri2uir )oder
e dar autonomia as )essoas !'aves )ara mel'orar a )er!e)o (eral de
e&uidade+
O se(undo e.em)lo trata de um dos a!ionistas da em)resa$ &ue ao lon(o de um
ano "i!ou "o!ado em )ro2lemas )essoais e dei.ou trans)are!er &ue no estava
)reo!u)ado$o su"i!iente !om o &ue a!onte!ia na em)resa+ ,sto "e- !om &ue as
)essoas )ensassem da se(uinte "ormaD <e o dono no est )reo!u)ado !om a
em)resa$ )or&ue eu vou me )reo!u)ar+ Assim$ !onse&uentemente !riouAse uma
insatis"ao e "alta de !om)romisso de muitas )essoas !om as atividades
!otidianas+
Concluso
O (estor &ue !onsi(a !om)reender as di"erenas$ e entender &uais os est3mulos
ne!essrios )ara &ue sur/a essa "ora interior nas )essoas &ue !on"ormam sua
e&ui)e$ ter um )oder inmensurvel nas suas mos+
O desa"io "i!ar em !onse(uir (uiar os seus liderados na direo !orreta )ara
atin(ir os o2/etivos da or(ani-ao # &ue )erten!e+
Dever entender &ue )ara manter a e&ui)e motivada re&uerAse de um )ro!esso
de a)rimoramento !ont3nuo e &ue ser ne!essrio !onsiderar tam2%m outros
as)e!tos dentro da or(ani-ao )ara !onse(uir e.er!er uma liderana )lena+
A meu entender a liderana )ode ser e.)ressada !omo um !i!lo de mel'ora
!ont3nuaD
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Motivao AE Pro!esso de !omuni!ao AE Tra2al'o em e&ui)e AE
Desenvolvimento das !om)et1n!ias AE Motivao
A)li!ando os in!entivos ne!essrios !onse(uimos manter os l3deres motivados$
ento l3deres motivadores (arantem &ue o )ro!esso de !omuni!ao se/a !laro e
e"i!a-+ Essa !omuni!ao "a!ilita o tra2al'o e "lu.o de in"ormao em toda a
e&ui)e e )ossi2ilita &ue as !om)et1n!ias de todos os mem2ros evoluam$ assim
mantemAse as )essoas motivadas+
+e#er*ncias biblio&r$#icas
MAF,B<$ Gui-+ Motivao$ se(undo ?eli)o+ Dis)on3vel emD
H'tt)DII555+a2ra!+!om+2rIes!ritoI"a.ImsA0@A0JA0K+)d"E+ A!esso emD 0@ /an+ 2008+
MEGGO$ >ivian+ As "oras ener(%ti!as$ a ori(em "amiliar e a !ultura no )ro!esso
motiva!ional+ Dis)on3vel emD
H'tt)DII(estor)essoas+2lo(s)ot+!om+2rI2011I0@IasA"or!asAener(eti!asAori(emA
"amiliarAe+'tmlE+ A!esso emD 29 /an+ 2014
*Esta matriz serve para a apresenta!o de trabalhos a serem desenvolvidos segundo ambas as linhas de
racioc+nio, l-gico'argumentativa ou l-gico'matem)tica.
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