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TEMARIO PRUEBA DE LENGUAJE (DECRETO
254, AJUSTES CURRICULARES 2009)

PRESENTACIN

La Prueba de Seleccin Universitaria, cuyo propsito es la seleccin de
postulantes a la Educacin Superior, se elabora sobre la base del currculum vigente,
en funcin de la nocin de referencia curricular. Por lo tanto, las preguntas que
componen la batera de pruebas PSU, combinan los Contenidos Mnimos Obligatorios
(CMO) con los Objetivos Fundamentales (OF) de dicho currculum. Entonces, al existir,
por una parte modificaciones de relevancia al currculum escolar y por otra, el hecho de
que la Prueba de Seleccin a la Universidad est alineada con dicho currculum, es
fundamental la presentacin de las caractersticas que definen la estructura de la PSU
desde el Proceso de Admisin 2015, para el conocimiento de la comunidad educativa.
La PSU de Lenguaje y Comunicacin considera, en su nocin de referencia
curricular, los cambios incorporados producto del Ajuste Curricular (ao 2009) y cuya
implementacin implica transformaciones en la estructura de esta Prueba de Seleccin
Universitaria (PSU).
Por decisin del Consejo de Rectores, en el Proceso de Admisin 2014, se
incorporaron cinco temes de carcter experimental en la Prueba de Lenguaje y
Comunicacin quedando la Prueba conformada por 80 preguntas. La PSU de Lenguaje
y Comunicacin que se aplicar en diciembre de 2014 (Admisin 2015) tambin
constar de 80 temes, 75 de los cuales son considerados para el clculo del puntaje de
seleccin a las Universidades. El tiempo de duracin es de 2 horas y 30 minutos.
Este marco representa una reordenacin y profundizacin de la orientacin que
se ha venido dando al enfoque del lenguaje y la comunicacin desde el comienzo de la
actual reforma. Se centra as en una propuesta que pone el acento en la adquisicin y
desarrollo de habilidades lingsticas fundamentales que permitan que los estudiantes,
al trmino de su etapa escolar, enfrenten con la debida preparacin los desafos que
suponen la continuacin de estudios superiores.






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Procesos

Procesos de lectura (medidos en forma directa):

Aplicacin de estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura,
para interpretar el sentido global del texto segn las posibles perspectivas (I y II
Medio).
Identificacin y reflexin, a partir de las marcas que presentan los textos ledos,
vistos y/o escuchados de conceptos y recursos que permiten la comprensin de su
sentido global: ficcin, realidad; mundo representado, personas, personajes,
tiempo, espacio, hechos clave, accin dramtica, dilogo; ideas, puntos de vista y
propsitos (I Medio).
Evaluacin de lo ledo, contrastndolo con su postura o la de otros frente al tema,
de acuerdo a las variadas marcas textuales que orienten y apoyen la comprensin
global (I Medio).
Identificacin y reflexin, a partir de las marcas que presentan los textos ledos,
vistos y/o escuchados de conceptos y recursos que permiten la comprensin de su
sentido global: ficcin, realidad; mundo representado, voces, personas o
personajes, tiempo, espacio, hechos clave, accin dramtica, monlogo; ideas,
puntos de vista, propsitos y perspectivas (II Medio).
Aplicacin de estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura,
apoyndose en las marcas textuales, para evaluar la validez de los argumentos o
planteamientos presentes en los textos: puntos de vista, efectos y recursos
utilizados, que potencian el sentido general de la obra (III Medio).
Aplicacin de estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura,
apoyndose en la identificacin y anlisis reflexivo de las caractersticas y
elementos distintivos de los textos a partir de sus nfasis y matices, ambigedades
y contradicciones, evaluando su calidad y la pertinencia de su estilo (IV Medio).


Procesos de escritura (medidos de forma indirecta):

Utilizar adecuadamente un lxico variado, seleccionando de manera precisa,
palabras, expresiones y terminologa de acuerdo con contenido, propsito y
audiencia (I Medio).
Valorar la escritura como una actividad creativa y reflexiva de expresin personal,
que permite organizar las ideas, presentar informacin, interactuar con diversas
realidades y como una oportunidad para elaborar conscientemente una visin
personal del mundo (I Medio).

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Conectores:
Escribir, utilizando flexible y creativamente, la variedad de recursos que ofrece la
lengua, de acuerdo con la estructura del texto (III Medio).
Utilizacin flexible y creativa de oraciones simples y compuestas y de recursos
lingsticos requeridos por la estructura de los textos para darles coherencia y
cohesin (III Medio).

Plan de redaccin:
Utilizar selectivamente diferentes estrategias de escritura, evalundolas y
modificndolas con el fin de mejorar la calidad de los textos, tomando decisiones
sobre su presentacin (II Medio).
Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin,
reescritura, edicin) integrando recursos de diseo y algunas convenciones de
edicin para lograr calidad y eficacia en la presentacin de los temas, incluyendo
elementos audiovisuales y multimediales (II Medio).

Temas (segn tipos de textos)

Textos no literarios

Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas, en
los que se encuentren predominantemente dilogos y que satisfagan una variedad
de propsitos como el informarse, entretenerse, resolver problemas y orientar
opinin; integrando variados elementos complejos: () en textos no literarios,
distintos puntos de vista sobre lo tratado, referencias extratextuales, entre otros (I
Medio).
Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas, en
los que se encuentre predominantemente la exposicin y que satisfagan una
variedad de propsitos como el informarse, entretenerse, resolver problemas y
formar opinin y juicios valorativos; integrando variados elementos complejos: ()
en textos no literarios, lxico especializado, referencias a otros textos, entre otros.
Lectura comprensiva frecuente de variados textos, en los que se encuentren,
predominantemente, argumentaciones formadas por tesis y argumentos, en
situaciones pblicas o privadas, para identificar propsitos, puntos de vista, efectos
y recursos utilizados, apoyndose en las marcas textuales correspondientes.
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Lectura comprensiva frecuente de variados textos, identificando la tesis,
argumentos, contraargumentos y refutaciones; su validez, propsitos, puntos de
vista, efectos y recursos utilizados, apoyndose en las marcas textuales
correspondientes (IV Medio).
Reflexin y comparacin de las visiones de mundo en los textos ledos, apreciando
similitudes y diferencias en los temas, modos de interpretar y representar la realidad
(IV Medio).

Textos literarios

Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis obras narrativas
(colecciones de cuentos y novelas), dos obras dramticas y textos lricos, cuyos
temas se relacionen con los intereses de la edad, la cotidianeidad y lo fantstico,
para reflexionar sobre ellos desde una concepcin de mundo personal y la de otros,
y su vinculacin con diversas manifestaciones artsticas (I Medio).
Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas, en
los que se encuentren predominantemente dilogos y que satisfagan una variedad
de propsitos como el informarse, entretenerse, resolver problemas y orientar
opinin; integrando variados elementos complejos: en textos literarios, distintos
puntos de vista, alteraciones del tiempo, tipos de mundo representado, entre otros
() (I Medio).
Reflexin sobre la literatura como medio de expresin y comprensin de variados
temas, problemas humanos, experiencias, preocupaciones e intereses,
considerando el contexto sociocultural de su produccin y potenciando su
capacidad crtica y creativa (I Medio).
Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis obras narrativas
(colecciones de cuentos y novelas), dos obras dramticas y textos lricos,
vinculndolas con diversas manifestaciones artsticas, cuyos temas se relacionen
con sus intereses, conflictos y proyectos, con el entorno social y cultural actual, que
potencien su capacidad crtica y su sensibilidad social (II Medio).
Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y complejas, en
los que se encuentre predominantemente la exposicin y que satisfagan una
variedad de propsitos como el informarse, entretenerse, resolver problemas y
formar opinin y juicios valorativos; integrando variados elementos complejos: en
textos literarios, alteraciones del tiempo y del espacio, distinciones entre la ficcin y
la realidad, entre otros () (II Medio).
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Reflexin sobre la variedad de temas que se plantean en las obras literarias, tales
como conflictos de la existencia, la marginalidad y lo real maravilloso, y su relacin
con los contextos histricos y sociales en que se producen y con diversas
manifestaciones artsticas, desde una concepcin personal, social y la de otros (II
Medio).
Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis obras narrativas
(colecciones de cuentos y novelas), dos obras dramticas, textos lricos y
ensaysticos, vinculndolas con diversas manifestaciones artsticas, cuyos temas se
relacionen con las concepciones sobre el amor y la vida, las relaciones humanas y
los valores, para potenciar el conocimiento y reflexin sobre s mismo y sobre el
mundo (III Medio).
Reflexin e interpretacin de las diversas imgenes de mundo y elementos
constitutivos bsicos de las obras literarias, tales como: narrador, hablante, tiempo,
espacio, elementos simblicos, para la comprensin de su sentido global y su
vinculacin con el contexto sociocultural de su produccin (III Medio).
Reflexin sobre las diversas posiciones estticas e ideolgicas que se manifiestan
en los textos ledos, a partir de los contenidos y marcas textuales, identificando
tendencias, ideologas o movimientos literarios (III Medio).
Reflexin valrica sobre la capacidad de la literatura de crear mltiples mundos
posibles y el valor de ella para el conocimiento y comprensin de la diversidad
humana, as como de la permanencia de valores estticos y universales (III Medio).
Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis obras narrativas
(colecciones de cuentos y novelas), dos obras dramticas, textos lricos y
ensaysticos, vinculndolas con diversas manifestaciones artsticas, cuyos temas se
relacionen con aspectos significativos del ser humano: sentido de la existencia,
soledad, incomunicacin, entre otros, para comprender diversas concepciones de
mundo (IV Medio).
Identificacin y anlisis reflexivo de las caractersticas y elementos distintivos de las
obras literarias contemporneas: pluralidad de voces y puntos de vista;
indeterminacin de los hablantes; transgresin del tiempo y del espacio; mezcla de
gneros; fragmentacin de los discursos, enumeracin catica, corriente de la
conciencia, reconociendo su funcin en la construccin de los sentidos de las obras
ledas (IV Medio).
Reflexin sobre las diversas posiciones estticas e ideolgicas que se manifiestan
en las obras literarias, a partir de sus contenidos temticos, estructuras y elementos
formales (IV Medio).


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Textos de los medios de comunicacin

Reflexin y comentarios sobre la eficacia y el valor de los medios de comunicacin
en cuanto instrumentos de transmisin y difusin de informacin e ideas, de
creacin de imgenes de mundo y formacin de opinin (I Medio).
Reflexin y comentarios sobre la eficacia y el valor de los medios de comunicacin
en cuanto instrumentos de transmisin y difusin de informacin, ideas, valores y
de presentacin de imgenes de mundo, y la formacin de una opinin personal (II
Medio).
Reflexin y comentarios sobre textos periodsticos, cinematogrficos, programas
radiales y de televisin, avisos y mensajes publicitarios, centrados en la
observacin del componente argumentativo de ellos y evaluacin de los problemas
ticos involucrados en la utilizacin de los procedimientos de persuasin y
disuasin (relacin de lo verdadero con lo verosmil, de lo bueno con lo deseable,
entre otros) (III Medio).
Reflexin y comentarios crticos a partir de los mensajes de los medios de
comunicacin (textos periodsticos, cinematogrficos, programas radiales y de
televisin, avisos y mensajes publicitarios) que traten temas de inters, con un
componente argumentativo, apreciando su aporte e incidencia en la cultura actual y
sus efectos en la vida personal, familiar y social (IV Medio).

A diferencia del temario anterior (PSU-L decreto 220, 1998), en este caso se presentan
dos variables a considerar:

procesos: referidos a aspectos genricos de la comprensin de lectura, cuya
ocurrencia es transversal a los temas de los textos, indistintamente si estos son
literarios o no literarios, o pertenecientes a los medios de comunicacin.
temas: referidos a aspectos especficos o propios de categoras genricas de textos,
agrupados en tres grandes divisiones:
o textos no literarios: representados mayoritariamente por los tipos de
discurso dialgico, expositivo, argumentativo.
o textos literarios: representados por los tres grandes gneros del discurso
literario: poesa, narrativa y textos dramticos.
o textos de los medios de comunicacin: representados por los gneros
propios de los medios, segn el tipo de medio: discurso de la prensa
escrita, radial, televisivo, pginas web, etc.

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Tabla de especificaciones prueba de Lenguaje y Comunicacin


*75 temes son considerados en el clculo del puntaje de la Prueba y 5 corresponden a
temes de pilotaje.







OF / CMO
Habilidades cognitivas
(OF)
Comunicacin
oral
Lectura Escritura TOTAL POR
HABILIDAD
Comprender analizar
Identificar
Caracterizar
Analizar sintetizar
Analizar interpretar
Inferir localmente
Sintetizar localmente
Sintetizar globalmente
Interpretar
Inferir globalmente
Transformar
Evaluar
TOTAL POR EJE TEMTICO 0% 69% 31%
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A partir de la anterior caracterizacin, y considerando los aspectos antes expuestos, se
propone como nuevo formato de prueba el que se indica a continuacin:

Tabla estructura propuesta PSU-L, segn decreto 254
Seccin Tipo de temes Cantidad de temes
I.1 Indicadores de produccin de textos Conectores 10
I.2 Indicadores de produccin de textos Plan de redaccin 15
II.1 Comprensin de lectura Vocabulario contextual 15
II.2 Comprensin de lectura Comprensin de lectura 40
Tiempo de resolucin: 2 horas 30 minutos Total: 80 temes

En sntesis, la prueba de Lenguaje de este ao (2014), para el Proceso de Admisin
2015, tiene las siguientes caractersticas estructurales:

Eliminacin de la Seccin I de la anterior prueba (15 preguntas).
Aumento de cinco preguntas de conectores.
Aumento de cinco preguntas de planes de redaccin.
Aumento de cinco preguntas de comprensin de lectura.
Mantencin del formato del tem de vocabulario contextual anterior.



*Para mayor informacin con respecto al temario srvase hacer clic aqu