La presente investigacin sobre la interpretacin que los estudiantes de la
licenciatura en psicologa por la UNIVAM en Tepic Nayarit expresaron a travs y mediante una inscripcin directamente por escrito de su pensamiento, de su situacin de conocimiento y circunstancias en general, respecto de la autonoma de la psicologa en los quehaceres de la ciencia, y que, ste es el problema al que se pretende contestar y dar respuestas, en el sentido de explicar los resultados, de manera que sean comprensibles para los interesados y pblico lector en general. Dado la dificultad para elaborar el contenido mental que los estudiantes trasladaron y fijaron en los cuestionarios como herramienta para trasmitir su mensaje, y aunado como ingredientes a esta complejidad, el distanciamiento entre la pregunta que lee y la respuesta que escribe, que se debe a las influencias culturales, lingsticas, sociales y emocionales por las que pas al momento de plasmar su opinin, as como la falta de sentido de apropiacin a los cuestionamientos para emitir una opinin concienzuda y deliberada, en otras palabras la auto-comprensin en un acto nico de lectura-escritura, por lo que se llevar a cabo una interpretacin terica o un anlisis del contenido de las respuestas del estudiante, y no, una interpretacin prctica o una situacin particular de dilogo en sus diferentes modalidades como podra ser, entrevistas, paneles, coloquios, etc. En la que alguien responde a alguien ms (psicologizante, existencial). Aprovechando alguna de las ventajas de la fijacin de una opinin mediante signos y seales materiales, es decir una forma que no aparece ni desaparece, simplemente no sucede, no se refiere a un tiempo especfico, sino continuo y sincrnico, como lo es el sistema lingstico que utilizamos generalmente para referirnos a algo otorgndole un significado, y que permanece inerte para cualquier momento en que se quiera inspeccionar, consultar, o ejercitar el cdigo. Ante todas estas limitantes y dificultades por las que atraves una primera integracin, en la que se utiliz un modo sistemtico de proceder, se reunieron las definiciones de los cuestionarios en categoras anlogas y mediante el ejercicio evaluativo-comparativo se ordenaron para el anlisis. Los resultados sobre el conocimiento para definir los alcances y limitaciones de la psicologa como parte de un trabajo y estudio de sta, el constructo intelectual que arrojaron como referencia de lo que la psicologa representa para los alumnos de la licenciatura en psicologa por la UNIVAM de Tepic Nayarit, fue considerar a la psicologa como una ciencia formal, esto es, el mtodo cientfico como punto principal y el producto de ste, en conjunto con un conocimiento sistemtico y con un objeto de estudio particular, as como deducir a partir de los hechos y otros elementos metdicos. Estos resultados muestran un profundo distanciamiento y desconocimiento respecto de la epistemologa de la ciencia, esto es; sistemas, teoras y modelos, se aspira a elaborar una teora del sistema, es decir, un conjunto de enunciados (ecuaciones, frmulas, esquemas) que permitan describir adecuadamente el funcionamiento del sistema. Si el sistema funciona tal y como lo dice la teora, decimos que el sistema es un modelo de la teora, aquello que cumple una teora y no aquello que sirve de paradigma. Al plasmar una definicin con terminologas desconocidas en uso y sentido correctos, esto es; al utilizar el concepto ciencia y mtodo como una palabra y un contenido que se menciona como algo aprendido mediante repeticin habla-escucha, que al utilizarlo de esta manera presentan carencias en cuanto a que no corresponden con las operaciones fsicas o sucesos observables, es decir; que no ejercen los recursos para conocer el contexto del concepto ciencia en su extensin, y sin embargo esta definicin fue por la que la mayora de los alumnos se inclin. Respecto a los fenmenos no observables pero considerados como problemas de la psicologa, slo manifestaron la existencia y consecuente aprobacin de estos fenmenos, otros obedecieron a la necesidad de estudiarlos en acuerdo a los modelos vigentes y establecidos en la correspondiente licenciatura; nuevamente presentaron un desentendimiento a saber, si son fenmenos de las ciencias de la naturaleza, o si por el contrario, se trata de fenmenos de las ciencias sociales. En la teora de las ciencias de la naturaleza (se utiliza para explicar), quien manda es la naturaleza y nos atenemos a una cierta objetividad. En la teora de las ciencias sociales (se utiliza para comprender), la teora est determinada por la persona o sujeto interviniente. En cuanto al objeto material y de estudio estar constituido por aquellos problemas de la reflexin sobre el conocimiento como tal, prescindiendo del contenido de sus hechos, y planteando los alcances y lmites del conocimiento, su posibilidad (Escepticismo dogmatismo), el problema de la verdad, los modos o tipos de conocimiento (intuitivo, mediato, a priori, a posteriori), el fundamento del conocimiento (realista idealista); es decir, los llamados problemas del conocimiento. El 80% de los alumnos se dirigi hacia lo observable, es decir la eleccin fue el comportamiento y la conducta, desconociendo el trato, estudio y las actividades que se realizan para conocerlo, y el porcentaje restante se inclin por lo no observable, es decir conciencia, percepcin, el inconsciente, lenguaje, sentimiento y emociones, como consecuencia lgica de lo expuesto anteriormente, esto es, el cmo definieron la psicologa y los fenmenos no observables. Respecto de los obstculos que pudieran interferir en la clarificacin de la postura en relacin a la psicologa y su autonoma, como podran ser otras ciencias o disciplinas con sus sistemas, teoras y modelos particulares, as como tambin el objeto de estudio, mtodos y terminologas propias de cada una. Por otro lado las distintas creencias con sus estatutos o normas, a las que se tiene que dar el cumplimiento como a cualquier otra norma establecida por alguna agrupacin, y que en consecuencia desviara la objetividad de su opinin. Los alumnos de la licenciatura en psicologa por la UNIVAM de Tepic Nayarit respondieron de la forma siguiente, respecto a estudiar otra licenciatura simultneamente a la psicologa, el 80% de los alumnos a la que se aplic el instrumento se inclinaron por estar a favor en cursar otra licenciatura o ingeniera; respecto de la prctica de alguna creencia o religin, el 50% concedi imparcialidad al considerarla complementaria de cualquier persona y en cualquier actividad que realice, de la otra mitad una parte juzgo a las creencias como contraria a la psicologa, por interferir sta en la comprensin de las conductas y comportamientos de las personas, la otra parte manifest no tener relacin con los alumnos que estudian psicologa; y por ltimo respecto de si enfrenta otro tipo de dificultades el 60% de los alumnos que se les aplico el instrumento respondieron que no encuentran dificultades para estudiar la licenciatura en psicologa, aunque el restante porcentaje de alumnos si los enfrenta. En consecuencia estos resultados muestran la poca importancia que los alumnos de la licenciatura en psicologa por la UNIVAM de Tepic Nayarit en cuanto a estudiar una ciencia se refiere, las dificultades de las ciencias sociales con sus intrincadas interacciones y las relaciones intersubjetivas de los seres humanos requieren de una atencin y observacin minuciosa, as como de experimentacin de los hechos ocurridos o acaecidos en los momentos y lugares de la cotidianidad, en el caso de la psicologa si la consideramos como parte de las ciencias sociales o humanas, por la multiplicidad de su objeto de estudio, es decir el no determinar un objeto particular de estudio, es necesario una concentracin rigurosa, cuidadosa revisin, verificacin y explicacin para establecer un conocimiento. En tales circunstancias el objetivo desaparecera al traslapar o cubrir un conocimiento con otro conocimiento de otras ciencias o ingenieras, que como mencionaba tienen sus particularidades, por otro lado, como alumno es posible llevar a cabo simultneamente esta labor, como estudiante y las caractersticas de ste ente, resultaran inalcanzables los objetivos para establecer una postura firme respecto de algo. Ahora, en cuanto a las creencias y dado que son un tipo de conocimientos y a veces considerados no conocimiento, son una manera de explicar el mundo asignndole sentimientos, cualidades y emociones carentes de una comprensin y demostracin, por lo tanto negar o afirmar la veracidad de algo sobre una cosa resulta intrnseco a la persona. Los alumnos de la licenciatura en psicologa por la UNIVAM de Tepic Nayarit consideraron aceptable la prctica de una creencia, hasta estimaron como complementaria de cualquier actividad, por lo que representara un conflicto en las declaraciones y propuestas de una y de otra, el alumno enfrentara una contradiccin en su comprensin y explicacin de los eventos y la utilidad del conocimiento en psicologa. En cuanto a las motivaciones por las cuales optaron para elegir ser alumno de la licenciatura en psicologa, el 70% afirmo ser personal su decisin para ser alumno de la licenciatura en psicologa, el resto su motivacin fue amigos, familiar, pareja y otros no especificados en el cuestionario, sobre la meta que se persigue, el 60% de los alumnos prefiri el logro como objetivo principal, le siguieron solucin, empleo, necesidad y estatus, tambin juzgaron a la psicologa muy interesante y atractiva para estudiarla. Los resultados indican una cierta vocacin que es intransferible en cuanto que es personal su motivacin, respecto de la finalidad reflejan un inters de lucro, provecho y la intencin de obtener una cosa como resultado o consecucin, en este caso del finalizar la licenciatura en psicologa y los reconocimientos implcitos a este acontecimiento. No coincide su vocacin con la profesin lo que produce una alienacin, es decir; pierde y altera el equilibrio al perseguir el provecho como objetivo a su vocacin, y en consecuencia utiliza a la considerada ciencia como herramienta para su uso personal de satisfaccin, estilo y modo de vida. Se hicieron las conjeturas sobre el sentido que los alumnos de la licenciatura en psicologa por la UNIVAM de Tepic Nayarit captaron especficamente, de los cuestionamientos sobre la psicologa y su autonoma, se interpretaron los detalles importantes del instrumento aplicado, reduciendo a categoras en un proceso de individualizacin, comparando las distintas opiniones de los cuestionarios que sobre psicologa contestaron textualmente los alumnos, y que fueron actualizados mediante procedimientos de validacin (explicacin) con los que se comprob las conjeturas (comprensin), es decir; mediante la probabilidad de medir el conjunto de las preguntas y confirmar, lo que los otros, en este caso los alumnos, afirmaron y convergieron.
Estas conjeturas muestran, que los alumnos slo trascribieron la idea que les fue trasmitida a travs de los procesos educativos en la que el alumno asume cierta complicidad y toma la posicin de alguien que slo repite lo que se le dice y darlo por cierto, un cierto tipo de sirviente (alumno), con el que se realiza un intercambio mercantil, y no la de un estudiante que hace para s mismo un inters reflexivo, que pone el pensamiento en actuacin y movimiento. As, de igual manera convergen junto a otros instrumentos que impiden el desarrollo y avance de la comprensin de saberes y valores, como son los generados por creencias, costumbres, lenguaje, modos y estilos de vida que son habituales en las agrupaciones socio-econmicas, cuya finalidad es la conveniencia unilateral. Los resultados, por tanto; coinciden con las posturas que en un inicio se plantearon como posibles problemas de la interpretacin, sobre la autonoma de la psicologa como una ciencia. As de igual forma las influencias que afectan e imposibilitan la comprensin y explicacin.