Introduo aos Mapas Conceituais

A tcnica de construo dos Mapas Conceituais foi desenvolvida pelo

pesquisador norte-americano J oseph Novak. Ele define mapa conceitual como
uma ferramenta para organizar e representar conhecimento. O Mapa Conceitual
foi originalmente baseado na teoria da aprendizagem significativa de David
Ausubel.

Quem foi Ausubel?

O psiclogo norte-americano Ausubel foi responsvel por formular as primeiras
propostas psicoeducativas que tentam explicar a aprendizagem escolar e o
ensino a partir de um marco distanciado dos princpios condutistas. Quando o
contedo escolar a ser aprendido no consegue ligar-se a algo j conhecido,
ocorre o que Ausubel chama de aprendizagem mecnica, ou seja, quando as
novas informaes so aprendidas sem interagir com conceitos relevantes
existentes na estrutura cognitiva. Assim, a pessoa decora frmulas, leis, mas
esquece aps a avaliao.

A teoria da aprendizagem de Ausubel prope que os conhecimentos prvios dos
alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais
utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir
outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e
eficaz.



Os Mapas conceituais partem dos preceitos construtivistas
fundamentados por Ausubel, podendo ser definido como uma
representao grfica de significados conceituais.


1.1 Mapas Conceituais

O Mapa Conceitual visualmente lembra um fluxograma com relaes entre os
conceitos compondo um recurso muito interessante e eficiente nos processos
de aprendizagem. Quando propomos o Mapa Conceitual a um aluno estamos
oportunizando que ele relacione todos os conceitos que ele desenvolveu
durante a aula juntamente com toda a bagagem que ele j possua,
possibilitando uma relao entre os conceitos. Ausubel fala da importncia da
organizao dos materiais de aprendizagem, as novas idias e conceitos,
fazendo com que sejam potencialmente significativos para o aluno.






Figura 1: Exemplo de Mapa Conceitual - O que so mapas conceituais?
Fonte: Moreira (1987)

David Perkins, no livro Smart Schools, nos diz claramente que, se no
entendermos o aprendido, ele no servir para nada. A aprendizagem um
resultado de uma reflexo do que nos apresentado. O Mapa Conceitual
explicita as relaes e as implicaes que o aluno estabelece entre os conceitos
e noes pertinentes ao conhecimento em observao, seja em relao a
determinado contedo proposto, seja em relao a uma dvida que gera um
projeto de aprendizagem.