UNIVERSIDAD DE

PUEBLA
Maestra en Desarrollo Educativo
Innovacin de Diseo Curricular
en el nivel Preescolar
Por. Norma Trujano Aguilar
3er Semestre
3/05/2014
INTRODUCCIN
La Reforma Integral de la Educacin Bsica, presenta reas de
oportunidad, que son importantes identificar y aprovechar. Asimismo todo est
orientado a elevar la calidad educativa que favorece la articulacin en el
diseo y desarrollo del currculo para la formacin de los alumnos de
preescolar, primaria y secundaria; coloca en el centro del acto educativo al
alumno, al logro de los aprendizajes y a los estndares curriculares,
establecidos por periodos escolares favoreciendo el desarrollo de
competencias.

Se considera pertinente la implementacin y modificacin del
campo formativo de expresin y apreciacin artstica, incrementando otro
aspecto, otras competencias y a su vez las propuestas de aprendizaje
esperados, para propiciar y mejorar, tanto la calidad educativa como la
calidad de vida de los nios.
JUSTIFICACIN
Este proyecto de innovacin curricular est basado en la necesidad que
se encuentra en el Jardn de Nios Sergio Garca Ramrez, ubicado en,
San Miguel Xico Primera Seccin, Valle de Chalco Solidaridad; en el 2
grado, grupo B, que est integrado por 40 alumnos, cada uno con
caractersticas y habilidades diferentes. Donde se observa que los
aprendizajes no son los esperados debido a que existe una falta de
atencin para cada uno de ellos por parte del docente. Dentro de la
comunidad existe mucha violencia intrafamiliar, afectando, sin duda,
valores, problemas de autoestima, problemas de aprendizaje, falta de
atencin, la mayora son nios muy dependientes y los padres de familia
ven a la institucin como una guardera; por lo que es importante iniciar
con una transformacin, a travs de una propuesta curricular en el campo
formativo de expresin y apreciacin artstica en el programa de nivel
preescolar, donde se pretende ir eliminando bloqueadores que entorpecen
el proceso de aprendizaje de los nios, y es momento de empezar a
descubrir y a recuperar la creatividad en los alumnos
Como dice Nelli, el potencial creativo, es innato, pero lo
hemos abandonado pues no le prestamos la debida
atencin casi hemos olvidado que existe y que debera ser
un compromiso con uno mismo y con la sociedad.

Considerando que este nivel es el inicio de un proceso de
formacin educativa y la primera etapa en la que van
alcanzando la madurez los nios entonces vale la pena
intentar un acercamiento a las distintas tcnicas plsticas,
con el objeto de propiciar el desarrollo del POTENCIAL
CREATIVO y equilibrar los programas escolares.

No entendidas como simples manualidades sino a partir de
la idea de aquello que empiece a hacerse con las manos,
parte del cerebro y culmine en l, ofreciendo al nio y al
hombre ms posibilidades de llevar una vida plena, incluso
facilitando el aprendizaje en matemticas, lenguaje,
ciencias, etc. Haciendo que todo sea entendido lgicamente
y no memorizado.

CARACTERSTICAS DEL
PROGRAMA
PROPSITOS DE LA
EDUCACIN ESCOLAR
Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en
colaboracin, resolver conflictos, respetar reglas de
convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando
con iniciativa autonoma y disposicin para aprender.
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en
su lengua materna; mejoran su capacidad de escucha y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones
variadas.
Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos
de textos y sepan para qu sirven.
Usan la imaginacin y la fantasa, la iniciativa y la
CREATIVIDAD, para expresarse por medio de los lenguajes
artsticos (msica, artes visuales, danza, teatro)
CAMPOS FORMATIVOS
CAMPOS FORMATIVOS ASPECTOS EN QUE SE
ORGANIZAN
Lenguaje y comunicacin
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Pensamiento matemtico
Nmero
Forma espacio y medida
Exploracin y conocimiento del
mundo
Mundo natural
Cultura y vida social
Desarrollo fsico y salud
Coordinacin, fuerza y equilibrio
Promocin de la salud
Desarrollo personal y social
Identidad personal
Relaciones interpersonales
Expresin y apreciacin artstica
Expresin y apreciacin musical
Expresin corporal y apreciacin
de la danza
Expresin y apreciacin visual
Expresin dramtica y
apreciacin teatral


INNOVACIN DEL DISEO
CURRICULAR
CAMPOS FORMATIVOS ASPECTOS EN QUE SE
ORGANIZAN
Expresin, apreciacin artstica
y creatividad
Expresin y apreciacin musical
Expresin corporal y apreciacin
de la danza
Expresin y apreciacin visual
Expresin dramtica y
apreciacin teatral
Autoestima y autoconcepto
Gimnasia cerebral
Desarrollo personal y social
Identidad personal
Relaciones interpersonales
Lenguaje y comunicacin
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Pensamiento matemtico
Nmero
Forma espacio y medida
Exploracin y conocimiento del
mundo
Mundo natural
Cultura y vida social
Desarrollo fsico y salud
Coordinacin, fuerza y equilibrio
Promocin de la salud
EXPRESIN, APRECIACIN
ARTSTICA Y CREATIVIDAD
Este campo formativo, que esta orientado a potenciar la
sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la
imaginacin, el gusto esttico y la creatividad, mediante
experiencias que propician la experiencia personal, a partir de
distintos lenguajes.

El trabajo pedaggico con la expresin y apreciacin artstica se
basa en la creacin de oportunidades, como:
Progresa en habilidades motoras
Expresan sentimientos y emociones a partir de acciones
positivas
Tienen oportunidad de elegir y tomar decisiones
Experimentas sensaciones de logro, etc.

La expresin creativa no solo posibilita el nacimiento de sus
posibilidades creativas, sino adems liberar a los alumnos de los
traumas inconscientes con el medio.




CAMPO FORMATIVO
EXPRESIN, APRECIACIN ARTSTICA Y CREATIVIDAD

EXPRESIN, APRECIACIN ARTSTICA Y CREATIVIDAD
ASPECTOS: EN LOS QUE SE ORGANIZA EL CAMPO
FORMATIVO

C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S
EXPRESIN Y APRECIACIN
MUSICAL
EXPRESIN CORPORAL Y
APRECIACIN DE LA DANZA
Expresa su sensibilidad, imaginacin e
iniciativa al interpretar canciones y
melodas.
Comunica las sensaciones y los
sentimientos que le producen los
cantos y la msica que escucha.
Expresa por medio del cuerpo,
sensaciones y emociones en
acompaamiento del canto y la msica.
Explica y comparte con otros las
sensaciones y los pensamientos que
surgen en l o ella al realizar y presenciar
manifestaciones dancsticas.
EXPRESIN Y APRECIACIN
VISUAL
EXPRESIN DRAMTICA Y
APRECIACIN TEATRAL
AUTONOMA Y
AUTOCONCEPTO
GIMNASIA CEREBRAL
Comunica lo que siente despus de
una valoracin esttica y artstica en
las actividades creadas por si mismo.
Comparte sus sentimientos despus
de la convivencia con sus padres.
Expresa sus sentimientos y emociones
despus de realizar gimnasia cerebral.
COMPETENCIAS Y
APRENDIZAJES ESPERADOS
ASPECTO, AUTONOMA Y
AUTOCONCEPTO
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

Comunica lo que siente despus de una valoracin esttica y
artstica en actividades creadas pro s mismo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce y valora lo que hace por s mismo.
Expresa sus emociones despus de realizar actividades de su
creacin.
Pone en prctica sus valores.
Realiza actividades de convivencia con sus padres.
Integracin de escuela para padres.
ASPECTO, GIMNASIA CEREBRAL
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

Expresa sus sentimientos y emociones despus de practicar
gimnasia cerebral.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Fortalecer activar y mejorar las funciones del cerebro.
Generar acciones de gozo entusiasmo de las actividades
realizadas.
Desarrollar capacidades visuales auditivas y kinestsicas.
VIDEO
http://www.youtube.com/watch
?v=LewtI0MNxsQ

GRACIAS !!!!