INSTITUCIN EDUCATIVA N 81003

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL 1.2. INSTITUCION EDUCATIVA 1.3. LUGAR 1.4. DIRECTOR 1.$. SUBDIRECTOR 1.&. DOCENTE 1.&.-GRADO ' SECCION 1.(.-DURACION II. DATOS CURRICULARES: 2.1. #ROBLE A 2.2. TE A TRANSVERSAL 2.3. NO BRE DEL #RO'ECTO. : I-+)4/5+)0, 678.90, )4 6.:.4-4 : E)5/+/.;- <+2+ =+ :4,9.;- )4 2.4,:0, > =+ /0-/.4-/.+ +38.4-9+= 4?02+-)0 =0, 678.90, )4 6.:.4-4" +94379./+B E)5/+/.;- C*,./+B A294 : N 04- TRUJILLO : N 81003 CSAR ABRAHA : URB. #ALER O- TRUJILLO : VICENTE HERRADA : #EDRO : SARA : 20 )*+, OGOLL%N GUEVARA ELCHORA ONTENEGRO #EREDO I-./.0:03-03-2014 T123.-0:28-03-2014 VALLEJO ENDO!A"

: SEGUNDO GRADO A"

2.4. @REAS AUE INTEGRA: #42,0-+= ,0/.+=B C.4-/.+ > A38.4-94B C035-./+/.;-B

2.$. JUSTICICACION E= <24,4-94 <20>4/90 9.4-4 <02 D.-+=.)+) :4-42+2 678.90, )4 6.:.4-4 <42,0-+= 4- =0, -.E0, > -.E+, )4= ,4:5-)0 :2+)0 A"B + D.- )4 <24F4-.2 4-D4234)+)4, 4- .-D4//.0-4, 4- 4==0,. I-/4-9.F7-)0=0, + G54 4- /542<0 =.3<.0 6+> ,+=5) > 5- 34?02 +<24-).H+?4.

2.&. VALORES ' ACTITUDESN CIUDADANAS VALORES L !P "#$ ACTITUDES

Realiza el bao diario, antes de venir al colegio. Se lava las manos antes y despus de ingerir cualquier alimento. Se lava las manos, terminado el recreo, para ingresar al aula. Asiste aseado al colegio. Correcta presentacin personal. Cumple con las tareas asignadas. Traba a en orden Cumple con el tiempo asignado al traba o en el aula. Se es!uerza por superar sus errores.

%"&P'(&$) L *$*

2.(. #LANICICACI%N DE LAS ACTIVIDADES IA51 G542430, 6+/42J IA51 G542430, ,+842J I-F.9+2 + =+ 4-D42342+ )4 =+ #0,9+ 31)./+ )4 =+ H0-+. O8,42F+2 F.)40, )4 678.90, )4 6.:.4-4: R4+=.H+2 /+3<+E+, )4 678.90, )4 6.:.4-4 <42,0-+= IA51 0/+,.0-+ =+ D+=9+ )4 6.:.4-4 4- 4= /542<0J C;30 )484 ,42 -54,92+ 6.:.4-4 ).+2.+J IC;30 )48430, 24+=.H+2 4= =+F+)0 /0224/90 )4 3+-0,J

IA51 -4/4,.9+30,J I3<24,0, G5*+ )4 =+ 6.:.4-4 /0224/9+ )4= /542<0. H+/42 5- <24,5<54,90 )4 =0, K9.=4, )4 +,40 G54 -4/4,.9+30,.
Hojas bond y de colores. Papelgrafos, plumones Cinta Peridico mural.

IC57-)0 =0 6+2430,J ( )4 3+2H0

IC;30 -0, 02:+-.H+30,J

Trabajos en equipos para realizar las coordinaciones e invitaciones a la posta.

12 )4 3+2H0

Trabajos en parejas, para autoevaluar el correcto lavado de manos.

20 )4 3+2H0

T2+8+?0, 4- :25<0 <+2+ 24+=.H+2 +D./64,B /+294=4,B <42.;)./0 352+=.

2.8. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES

REA: Pe !"#$% S"&'$%

COMPE TENCIA

EVALUACI(N CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES )*+, %"- $ .# /'! e!0+1'$#0e!2 INDICADORES INSTRUMEN TOS

OR3ANIZAD OR

Construccin de la identidad y convivencia democr%tica

".Reconoce sus caracter#sticas $

Cuida y protege su cuerpo y su salud. Reconoce sus caracter#sticas y cualidades personales, as# como las de otras personas.

&a 'igiene personal Cuidado del cuerpo (ormas de 'igiene personal Caracter#sticas personales) !#sicas y se*uales) cualidades, 'abilidades, pre!erencias e intereses.

Aprecia sus caracter#sticas y cualidades personales, as# como de otras personas.

+ractica acciones de 'igiene y proteccin de su salud.

,rea) Ciencia y Ambiente del cuerpo ". -denti!ica las 'umano$ diversas partes Cuerpo humano y conservacin de la salud Aplica tcnica de lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal. -denti!ica en!ermedades comunes de la localidad) pediculosis, sarna, el clera. &a 'igiene personal) Tcnica de lavado de dientes, cepillado de dientes y aseo personal. .n!ermedades comunes) la pediculosis, la sarna, el clera. /edidas preventivas Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad. 0sa adecuadamente el cepillo de dientes. 1omenta el uso adecuado del lavado de manos -nvestiga sobre las en!ermedades que nos dan por !alta de 'igiene.

,rea) Comunicacin Comprensin .*presi lectora ny comp. oral . .*presa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. Se apropia escritura. del sistema 2ivencias personales +articipa e*presando sus ideas con seguridad y con!ianza. &ee con autonom#a y seguridad te*tos in!ormativos sobre la 'igiene. &ocaliza in!ormacin ubicada entre los p%rra!os de te*tos re!eridos a la 'igiene. Reconstruye la secuencia de un te*to de estructura simple, con im%genes y sin ellas. 6educe el signi!icado de palabras y e*presiones a partir de in!ormacin e*pl#cita. 7pina sobre las acciones de los persona es y los 'ec'os en te*tos que lee.

de Tipos de te*to) in!ormativos, descriptivos y narrativo Tipos de te*to) in!ormativos, descriptivos y narrativo

3. -denti!ica in!ormacin en diversos tipos de te*tos seg4n el propsito.

5. -n!iere el signi!icado del te*to.

Signi!icado literal y conte*tual

Re!le*iona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Produccin de textos

".Se apropia del sistema de escritura. 8. +lani!ica la produccin de diversos tipos de te*tos.

7raciones sencillas

+lan de escritura. +ropsito comunicativo, destinatario, mensa e, !ormato y elementos parate*tuales. Te*tos continuos) in!ormativos 9carta:, descriptivos.

3. Te*tualiza e*periencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lengua e escrito.

.scribe de manera convencional, en el nivel al!abtico, diversos te*tos en situaciones comunicativas. Selecciona, de manera autnoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los te*tos que producir%. +ropone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. .stablece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los te*tos que escribe. 0sa recursos ortogr%!icos de puntuacin y tildacin para dar claridad y sentido al te*to que produce.

@24+:
NMERO y OPEERACIONES
trategias de solucin, usti!icando yconstruccin del signi!icado y uso de los eResuelve situaciones problem%ticas de sus procedimientos y resultados. n4meros y sus operaciones empleando conte*to real y matem%tico que implican la

+94379./+
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos conte*tos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos conte*tos Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos conte*tos. Elabora diversas estrategias 'aciendo uso de los n4meros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza e*presiones simblicas, tcnicas y !ormales de los n4meros y las operaciones en la resolucin de problemas. r!umenta el uso de los n4meros y sus operaciones para resolver problemas. .squema %rbol Cuadro de doble entrada &ectura y escritura de n4meros naturales 'asta ";; 6escomposicin aditiva de n4meros naturales 'asta ";; /uestra autonom#a y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. .*presa con material concreto, dibu os, gr%!icos y tablas de doble entrada la clasi!icacin de ob etos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas. < .*plora el uso de los n4meros naturales 'asta ";; para contar, medir 9usando la cinta mtrica:, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. < 0tiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para e*presar los n4meros naturales 'asta ";;.

REA: ARTE
COMP ETEN CIA

OR3ANIZADO R

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

EVALUACI(N )*+, %"- $ .# /'! e!0+1'$#0e!2 INDICADORES

INSTRUMEN TOS

,rea) Arte

F.F4-/.+,MEL<24,+ /0- 4,<0-9+-4.)+) > /24+9.F.)+) ,5,

E45 e!'6# $ 07!0'&$

.*presa de manera espont%nea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibu o, pintura, t#teres y actuacin.

Artes visuales. 6ibu o, pintura

Se interesa por descubrir sus posibilidades e*presivas como parte de su auto aprecio.

/ani!iesta sus vivencias a travs del dibu o, pintura.

8.9. ACTIVIDADES Y ESTRATE3IAS METODOL3ICAS :I#&%+'

"ombre de ctividades si!nificativas
#RE $ %UE &"'E(R "

e% +!" 1e %$! TIC ; A+%$ 1e I##"<$&'"#e!, ='=%'"0e&$ 1e $+%$, 5.-. 1e 0e40"! $ 0 $=$>$ , '#&%+' /.! <'!'0$! 1e e!0+1'"? RECURSOS EDUCATIVOS :I#&%+'1$! %$! TIC?

Estrate!ias
+lani!icamos nuestro plan de escritura nuestro plan de escritura que debe constar delos siguientes datos) =(ombre de la persona a quien vamos invitar. =6#a y 'ora =>.n qu lugar? >@uines son los que invitan? Colocamos en un lugar de aula el plan de escritura. Aacemos notar a los nios si 'ay omisiones en el te*to, para que sean ellos mismos quienes corri an sus te*tos. .ntregamos papel plumones para que escriban la versin !inal de su te*to. 7rganizamos con los nios la entrega de la invitacin a la en!ermera de la +osta /dica. Aacemos un listado de las actividades de 'igiene que 'acemos desde que nos levantamos 'asta la 'ora que nos vamos a dormir. Comparamos con nuestro compaero las actividades que el realiza con las nuestras. 6ecidimos con ayuda de nuestra pro!esora nuestra gu#a de de 'igiene personal la cual nos comprometemos a cumplir. Recolectamos los materiales necesarios para nuestra gu#a.

'EMP)R *&+ C&,"

Actividad " -(2-TA/7S A 0(A .(1.R/.RA 6. &A +7STA

6el B;CBBal B;DBB marzo

C7(STR0E.(6 7 0(A F0GA 6. A-F-.(. +.RS7(A&

Actividad .&AH7RA/7S CART.&.S

6el ";BBBal BB"8Bmarzo

Actividad Realizamos una campaa

=.laboramos a!ic'es para !omentar la 'igiene educativa en nuestra -.. para ello seguimos algunos pasos) Tener claro el ob etivo que cumplir% el a!ic'e +ensar en las personas a quienes va dirigido el mensa e .legir una imagen llamativa Colocar una !rase que sea importante .scribir la !rase con letra clara y llamativa. =Con la creacin de a!ic'es buscamos crear '%bitos de 'igiene en la -.. =Salir a la comunidad con carteles para incentivar a la poblacin a practicar '%bitos de 'igiene

6el B"IBBal B8;BB marzo

6el BBBal BBB ulio

III. @I@LIO3RAFIA +N D4= D0/4-94: - T4L90, )4= ED. --#7:.-+, )4 I-942-49 8N D4= A=53-0 - T4L90 )4= ED. - #7:.-+, )4 I-942-49. T25?.==0B ............................................... SUB DIRECTOR 23 )4 )./.43824 )4= 2013 .............................................. SARA ONTENEGRO O2 A"N