Las TIC: Equidad- Calidad- Diversidad La integracin de las TIC a las prcticas educativas aporta a la calidad de la enseanza y de los

aprendizajes en tanto sea incluida desde una perspectiva !ultidi!ensional que conte!ple sus potencialidades para la actualizacin curricular la construccin de conoci!iento y la apropiacin de diversos lenguajes para la e"presin# $Consejo %ederal de Educacin &'(') Es *unda!ental re*le"ionar so+re el sentido de su inclusin# ,i las TIC !ejoran los resultados del aprendizaje si !ejoran el v-nculo entre docentes y estudiantes es porque los docentes *ueron capaces de organizar la enseanza de acuerdo con deter!inadas prcticas llenas de sentido pedaggico para los jvenes# La construccin de espacios de dilogo entre las generaciones es una de las claves de la integracin de las TIC y de su aporte a una educacin de calidad# Es decir acercar las !iradas so+re las diversas realidades preocupaciones intereses sa+eres y e"pectativas de docentes y alu!nos se vuelve *unda!ental# $Consejo %ederal de Educacin &'(') Es i!portante sa+er que si +ien es cierto que la inclusin de las TIC !odi*ica los procesos de enseanza y de aprendizaje no todos los contenidos se tienen que ensear incluyendo las TIC# .ay que encontrar el sentido que tiene su incorporacin sin perder de vista los o+jetivos pedaggicos# El desa*-o por delante es enor!e porque el v-nculo que va!os construyendo los adultos con las tecnolog-as requiere de es*uerzo tie!po y disponi+ilidad# ,in e!+argo !s all de las particularidades lo que tene!os que /acer los docentes es e!pezar es pro+ar# ,i no intenta!os ni pro+a!os si no pedi!os ayuda no va!os a aprender# Esto i!plica riesgos y /ay que estar dispuesto a aceptarlos# 0ero si no transita!os la propia e"periencia y la re*le"in siste!tica so+re ella es !uy di*-cil avanzar en estos terrenos# Los docentes tene!os que e!pezar a plani*icar el desarrollo de los contenidos de nuestras !aterias proponiendo actividades que involucren nuevas /erra!ientas de aprendizaje y recursos que /asta a/ora no son t-picos en las escuelas# 1Los docentes de+e!os a+rir espacios de participacin en los que el uso de las TIC se orienten a crear situaciones en las que los alu!nos se desarrollen co!o sujetos activos de su propia *or!acin2

La integracin de las TIC en la escuela no se conci+e entonces

co!o un pro+le!a

!era!ente instru!ental# 3+ordado desde una perspectiva educativa de calidad la incorporacin de TIC a la enseanza e"ige el desarrollo de /a+ilidades anal-ticas cognitivas creativas y co!unicativas responsa+les por parte de alu!nos docentes y directivos# De este !odo la incorporacin de TIC en las prcticas pedaggicas aporta tanto a la circulacin y apropiacin signi*icativa de recursos contenidos y /erra!ientas co!o a la produccin de in*or!acin !ensajes y conoci!iento requerida para el dese!peo personal pro*esional y ciudadano en una sociedad pluralista y de!ocrtica# Los nios y jvenes requieren ser guiados por los docentes para lograr producciones con sentido cr-tico y creativo# En *uncin de ello la *or!acin docente i!plica conocer los nuevos lenguajes repensar estrategias de enseanza y disear propuestas didcticas# ,e trata ta!+i4n de un !odo de acortar las +rec/as entre generaciones y la a*ectacin su+jetiva que se produce en la apropiacin del discurso !editico y el pedaggico# En esta tarea considera!os que el docente no puede estar aislado y que la institucin ta!+i4n necesita apoyo tanto desde la actualizacin de sus pro*esionales co!o de la asistencia a la gestin# Desde esta perspectiva entonces integrar pedaggica!ente a las TIC en la escuela no i!plica /acer *oco e"clusivo en el uso de equipa!ientos y /erra!ientas sino en los procesos de aprendizaje plani*icacin y ca!+io en las prcticas y las instituciones# Las TIC no tienen un potencial trans*or!ador en s- !is!as# La adecuacin a los conte"tos la posi+ilidad de respuesta a necesidades y el sentido que logren adquirir en torno a proyectos individuales y colectivos son algunas de las claves para una integracin e*ectiva#