INFORMATICA

EDUCATIVA
Claudio.montoya@ubolivariana.cl
Historia.informaticaeducativa@gmail.com
 Las Tics
La Tecnologías de la Información y Comunicación han
permitido llevar la globalidad al mundo de la
comunicación, facilitando la interconexión entre las
personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando
barreras espaciales y temporales.
Se denominan Tecnologías de la Información y la
Comunicación al conjunto de tecnologías que permiten
la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento,
comunicación, registro y presentación de informaciones,
en forma de voz, imágenes y datos contenidos en
señales de naturaleza acústica, óptica o
electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como
tecnología base que soporta el desarrollo de las
telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
 Caracteristicas de las Tics
Fácil acceso a una inmensa fuente de
información
Proceso rápido y fiable de todo tipo de
datos
Canales de comunicación inmediata
Podemos transmitir la información instantáneamente a
lugares muy alejados físicamente, mediante las
denominadas "autopistas de la información".
Capacidad de almacenamiento
•Digitalización de todo la información
Las TICs convierten la información, tradicionalmente sujeta a un medio
físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es posible almacenar grandes
cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño tamaño
(discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a
información ubicada en dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite
utilizando las transparente e inmaterial

•Interactividad
Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como
una interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el acceso
a las TICs de todos los usuarios. Una de las características más
importantes de estos entornos es "La interactividad".
 Es posiblemente la característica más significativa. A diferencia de las
tecnologías más clásicas (TV, radio) que permiten una interacción unidireccional,
de un emisor a una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador
interconectado mediante las redes digitales de comunicación, proporciona una
comunicación bidireccional (sincrónica y asincrónica), persona- persona y
persona- grupo. Se está produciendo, por tanto, un cambio hacia la
comunicación entre personas y grupos que interactúan según sus intereses,
conformando lo que se denomina "comunidades virtuales". El usuario de las TICs
es por tanto, un sujeto activo, que envía sus propios mensajes y, lo más
importante, toma las decisiones sobre el proceso a seguir: secuencia, ritmo,
código, etc.

Otra de las características más relevantes de las aplicaciones multimedia, y que

mayor incidencia tienen sobre el sistema educativo, es la posibilidad de transmitir
información a partir de diferentes medios (texto, imagen, sonido, animaciones,
etc.). Por primera vez, en un mismo documento se pueden transmitir
informaciones multi-sensoriales, desde un modelo interactivo.
 Clasificación de las TIC

Informática:
Ciencia de la información automatizada, todo
aquello que tiene relación con el procesamiento de
datos, utilizando las computadoras y/o los equipos
de procesos automáticos de información.

Telemática:
Conjunto de servicios de origen informático
suministrados a través de una red de
telecomunicaciones que permite la comunicación
entre ordenadores más o menos alejados y la
utilización de servicios informáticos a distancia.
 Informática Telemática
Aplicaciones Procesador de Correo electrónico
Informáticas de texto Grupo de noticias Servcios
Productividad: Hoja de cálculo Generales:
Lista de distribución
Tratamiento y Base de datos Comunicación y
World Wide Web
gestión de la Programa de obtención de
información Chat
presentación información y
Audio Conferencia recursos
Video Conferencia

Aplicaciones Programa de Espacios Web Aplicaciones

Informáticas ejercitación y Educativas:
Educativas: práctica Adquisición de
Adquisición de Programas conocimientos,
conocimientos, tutoriales destrezas y
destrezas y Aplicaciones habilidades,
habilidades, multimedia relacionadas con
relacionadas con interactivos la educación y la
la educación y la formación a través
formación. de la red.

Medios Didácticos
• En la actualidad, el paradigma de las TIC son
las redes informáticas, que permiten en la
interacción de los ordenadores ampliar la
potencia y funcionalidad que tienen forma
individual, permitiendo no sólo procesar
información almacenada en soportes físicos,
sino también acceder a recursos y servicios
prestados por ordenadores situados en
lugares remotos.
• Estas tecnologías se diferencian de las
tradicionales en las posibilidades que
tiene la creación de nuevos entornos
comunicativos y expresivos que facilitan a
los receptores la posibilidad de desarrollar
nuevas experiencias formativas,
expresivas y educativas.
 En definitiva, las TIC permiten el
procesamiento, tratamiento y
comunicación de la información. Es decir,
las tecnologías son para actuar sobre la
información, transformarla, difundirla y
comunicarla.
 Ventajas de las TICs
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

• Interés. Motivación
• Interacción. Continúa actividad intelectual.
• Desarrollo de la iniciativa.
• Aprendizaje a partir de los errores
• Mayor comunicación entre profesores y alumnos
• Aprendizaje cooperativo.
• Alfabetización digital y audiovisual.
• Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
• Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
• Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
• Visualización de simulaciones.
PARA LOS ESTUDIANTES

 A menudo aprenden con menos tiempo

 Atractivo.
 Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
 Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Autoevaluación.
 Mayor proximidad del profesor.
 Flexibilidad en los estudios.
 Instrumentos para el proceso de la información.
 Ayudas para la Educación Especial.
 Ampliación del entorno vital. Más contactos.
 Más compañerismo y colaboración.
PARA LOS PROFESORES

Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.

Individualización. Tratamiento de la diversidad.
Facilidades para la realización de agrupamientos.
Mayor contacto con los estudiantes.
Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
Facilitan la evaluación y control.
Actualización profesional.
Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.
Contactos con otros profesores y centros.
Desventajas de las TICs
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

Distracciones.
Dispersión.
Pérdida de tiempo.
Informaciones no fiables.
Aprendizajes incompletos y superficiales.
Diálogos muy rígidos.
Visión parcial de la realidad.
Ansiedad.
Dependencia de los demás.
PARA LOS ESTUDIANTES

Adicción.
Aislamiento.
Cansancio visual y otros problemas físicos.
Inversión de tiempo.
Sensación de desbordamiento.
Comportamientos reprobables.
Falta de conocimiento de los lenguajes.
Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.
Virus.
Esfuerzo económico.
PARA LOS PROFESORES

Estrés.
Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
Desfases respecto a otras actividades.
Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
Supeditación a los sistemas informáticos.
Exigen una mayor dedicación.
Necesidad de actualizar equipos y programas.
TIC aplicadas a la Educación

Hoy por hoy, se esta consciente que los avances

científicos, tecnológicos, económicos, culturales y
sociales que ha logrado la humanidad han sido
producto de la inteligencia, la creatividad y la voluntad
del hombre. Es por ello, que ese potencial no puede
dejarse al azar y en nuestra consideración tenemos
que lograr que nuestros productos propicien
precisamente ese potencial, en aras de elevar el
desarrollo de la humanidad con las exigencias que el
siglo XXI nos depara.
El uso de las TIC en la educación puede
fomentar el aprendizaje y desarrollo personal,
en un marco mucho más flexible que los niveles
educativos existentes.
Para ser capaces de entender la conveniencia y necesidad del uso de la
Informática Educativa en la preparación de los profesionales que puedan
dar respuesta a esas exigencias, es necesario comprender que en esta era
de la información la mayoría de las personas están familiarizadas desde
muy temprana edad con la tecnología computacional; por lo que la
educación debe estar actualizándose continuamente, buscando la manera
de que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más enriquecedor, para
que el alumno perciba la información como útil e interesante, permitiéndole
pasar de un elemento pasivo a un personaje activo y diferenciado de otros
alumnos.
En los actuales momentos, los Sistemas Multimedios facilitan la
creación de ambientes computarizados, interactivos y
multidimensionales que permiten virtualizar la realidad, esto se
debe a los diferentes medios que confluyen en los contextos
educativos contemporáneos (textos, sonido, imagen, animación,
videos) y la posibilidad de la acentuada interacción entre quien
aprende y los objetos de conocimiento, coadyuvando al proceso de
aprendizaje y ofreciendo atención individualizada atendiendo una
manera individual de aprender. Esto significa que no sólo se
aprende viendo u oyendo, puesto que las aplicaciones de
aprendizajes interactivos permiten a los estudiantes proceder a su
propio ritmo y enfocar sus intereses particulares.
Video
Docente y Tecnología
 Función del Docente en cuanto a
Diseñar Estrategias de
Enseñanza y Aprendizaje

• Incorporación de estrategias con el

uso de TIC, para para desarrollar
actividades motivadoras y
significantes.
• Aprovechamiento del valor
informativo y comunicador de la
Nuevas Tecnologías.
• Aprovechamiento de la tecnología
 Función del Docente en cuanto a
Recursos y Medios Didácticos

• Búsqueda de recursos y materiales

relacionados con la asignatura.
• El docente debe apoyarse con
estos recursos de modo que
faciliten las actividades del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Función del Docente en cuanto a
Desarrollo y Orden de las Clases
• El docente debe:
– Promover interacciones
Estudiantes-Profesor
Estudiantes-Profesores-
Materiales Didácticos
– Realizar trabajos de investigación con
estudiantes utilizando los medios
tecnológicos.
– Despertar el interés de los estudiantes
hacia los contenidos.
– Proponer actividades interesantes para
incentivar la participación.
 Función del Docente en cuanto a
Proporcionar Información

• El docente ha de facilitar
diferentes fuentes de
información, materiales
didácticos y variados recursos a
sus estudiantes.
 Función del Docente en cuanto
al Asesoramiento en el Uso de
Medios Tecnológicos

• El docente ha de asesorar al
estudiante en cuanto al buen uso de
los medios.
• El docente debe asesorar como
medio principal de comunicación las
nuevas tecnologías.
 Función del Docente en cuanto a
llevar a cabo Trabajos de
Gestión.

• El docente debe realizar los

diferentes trámites utilizando los
medios tecnológicos.
– Control de Asistencia
– Boletines
– Notas en Acta
– Entre Otros
 Función del Docente en cuanto a
Continuar su Formación

• El docente ha de participar
frecuentemente en cursos y talleres
que le permitan estar actualizado
en cuanto a la asignatura, en
cuanto al uso de las TIC y otros
medios didácticos.
 Proyecto Enlaces
En 1992 Enlaces nació como un proyecto piloto con doce escuelas en Santiago y
luego se extendió a La Araucanía, abarcando a cien establecimientos. Fue creada
por el Ministerio de Educación en 1992, con el objetivo de constituir una red
educacional nacional entre todas las escuelas y liceos subvencionados del país e
incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación a la educación.

Primera muestra de informática educativa

Desde el año 1993, Enlaces realiza a lo largo de todo el país, muestras de informática
educativa anuales, en donde profesores y estudiantes exponen experiencias exitosas
de aplicación de las TIC al curriculum. Históricamente, estas actividades han contado
con alta presencia de profesores y estudiantes, además de padres, apoderados y
miembros de la comunidad en general, en las distintas comunas y regiones donde se
realizan, dado que la convocatoria es abierta.

La primera de estas muestras se efectuó en diciembre de 1993 en la Universidad de

La Frontera, con la participación de las 12 escuelas fundadoras de Enlaces.
La informática en el currículum

El marco curricular aprobado en 1998 como parte de la Reforma Educacional

Chilena, incorpora oficialmente la informática a los programas de estudio de la
Educación Media. Así, con esta medida se espera que al finalizar la Educación
Media, los estudiantes hayan desarrollado la capacidad de conocer y manejar
herramientas de software general y de acceso a comunicaciones, y de buscar y
seleccionar información a través de las redes de comunicación, entre otras
competencias.
 Proyecto Red de Enlaces
Chile
Objetivos
 
•Busca insertar la informática en los establecimientos municipalizados y
particulares subvencionados del país y se inserta dentro del marco de la
Reforma educacional Chilena.

•Busca incluir, implementar, utilizar y aplicar las nuevas Tecnologías de la

Información y Comunicación en la educación Chilena.

•Busca la implementar una Red Nacional de Asistencia Técnica en Informática

Educativa (RATE), cuyo principal objetivo es instalar en forma progresiva a lo
largo del país, una Red de Comunicaciones entre establecimientos
educacionales que se constituyen alrededor de grupos de apoyo,
conformados por diversos Centros de Educación Superior.

•Integra a las Instituciones de Educación Superior con la finalidad de:

capacitar, monitorear, evaluar y apoyar técnica y pedagógicamente el uso de
las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación a los docentes de
los establecimientos educacionales beneficiados y mantener operativos los
laboratorios de informática.
 Proyecto Red de Enlaces
Chile
Aplicación y/o Impacto de la Red de Enlaces en el Ámbito
Educativo

•Invierte en la dotación de equipos a todos los liceos e

instituciones.
•Busca mejorar el servicio educativo.
•Se interesa en educar a la población en cuanto al tema..
•Capacita a los docentes y brinda apoyo técnico en cada unidad
educativa.
•Entrega recursos digitales (software, webs y portal educativo) para
la implementación curricular en todas las asignaturas.
•Ofrece una red automatizada de bibliotecas, dotada de un catálogo
nacional con conexión a Internet.
•Fortalece la política de perfeccionamiento y de incentivos al
docente.
•La mayoría de las Escuelas cuentan con una sala de computación y
uso de Internet para el uso de profesores y estudiantes.
Video
TiCs Aplicadas a la Gestión
Docente