INAUGURACIN DEL COLEGIO RPLICA MEJA Quito, 3 de abril de !

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Ciudadanas y ciudadanos de la Repblica: Hoy es un da de fiesta para la Patria. Cada escuela, cada Unidad del Milenio, cada nio que deja una escuela precaria, uc!as "eces pri"ada, de p#si o ni"el, y "iene a estas
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unidades espectaculares, es una esperan%a, es una pro esa para la Patria. & esta os "i"iendo das !ist'ricos porque esta os cosec!ando lo que !e os se brado uc!os aos, pese a todos los obst(culos, pese a todas las desinfor aciones, pese a una oposici'n de los )rupos de poder de sie pre, que no ad iten que a!ora el !ijo de la e pleada do #stica ten)a i)ual *o ejor+ educaci'n que sus !ijos, -ue nadie se en)ae .esto no es se brar odio/ es decir la "erdad/ e !e pasado d#cadas estudiando el desarrollo, el )ran eni) a del desarrollo0: si 1al tie po del contacto con los europeos2 lo que !oy es 3 #rica 4atina tena tecnolo)a, tena sociedades estructuradas, tena recursos naturales uc!o ayores que 3 #rica del 5orte, 6por qu# 3 #rica del 5orte se desarroll' y 3 #rica 4atina no lo !i%o7 Una de las respuestas .son pre)untas co plejas0, es la clase de oli)arquas que nos do inaron/ oli)arquas que acaparaban todo para ellas y, si tenan buen cora%'n, era una entalidad de caridad, no de justicia/ y nuestros pobres, nuestra clase edia, no necesitan caridad/ necesitan justicia,
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necesitan i)ualdad de e pe%ando por la educaci'n.

oportunidades,

Para nuestra oli)arqua, 9justicia: es darle die% dolaritos a su e pleada do #stica para que el do in)o de tarde pueda to arse unos !elados en el tie po libre. Pero pensar que los !ijos de esa e pleada do #stica se eduquen en el is o cole)io que los !ijos del patr'n, ;eso ja (s<, ;qu# se cree esta =i)ualada>< Pues, los !ijos de nuestras e pleadas do #sticas, los !ijos de nuestros ca pesinos, los !ijos de nuestros co erciantes infor ales, los !ijos de nuestros sencillos trabajadores, con la Re"oluci'n Ciudadana se est(n y se)uir(n educando en ejores escuelas y cole)ios, co paeros, que los que !i%o ja (s la oli)arqua. ?sta es la Re"oluci'n de la justicia, no de la caridad. ?sta os "i"iendo das !ist'ricos/ se est( arcando un antes y un despu#s en la !istoria de la educaci'n ecuatoriana.

?l @$ de ar%o, queridos j'"enes, el da lunes, se !an inau)urado si ult(nea ente * !an iniciado sus clases+ tres uni"ersidades nue"as, pblicas, pero de ni"el undial. -ue nadie se en)ae/ la "erdad puede doler, pero para superar los proble as !ay que a ar y enfrentar esa "erdad. 3qu creen que querer o respetar o *qu# se yo+ solidari%arse, es decir: =tene os las ejores uni"ersidades del undo, cu(nto esfuer%o>, Puede !aber uc!o esfuer%o, pero el ni"el uni"ersitario de nuestro pas est( uy por debajo del pro edio undial. 5o !ay nin)una uni"ersidad ecuatoriana ni siquiera en las pri eras il 1en el undo2/ la ejor est( en el puesto $.ABB + $.CBB. ?s una tarea ur)ente ejorar el siste a uni"ersitario ecuatoriano. D# de lo que !ablo. Eoda i "ida !e sido un acad# ico/ !e tenido la oportunidad de estudiar en 4atinoa #rica, ?uropa, ?stados Unidos/ de ensear en uni"ersidades eFtranjeras y en uc!as uni"ersidades nacionales/ cono%co uy bien el siste a
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uni"ersitario en )eneral y en particular el siste a uni"ersitario ecuatoriano. Hay que ro per con esa inercia. Hay que dar saltos re"olucionarios !acia la calidad a ni"el undial en nuestro siste a uni"ersitario, y ese paso se dio el da lunes con la inau)uraci'n de tres uni"ersidades, de ni"el undial, para ustedes j'"enes: &3CH3&, uni"ersidad eFperi ental de tecnolo)as, de ciencias duras, que !a despertado inter#s undial/ que es parte de todo un proyecto inte)ral: la Ciudad del Conoci iento, donde "a a !aber centros de in"esti)aciones, donde "a a !aber industrias con tecnolo)as de "an)uardia/ ya uc!as de ellas est(n "iniendo. Para darles un eje plo: se nos deca en ciertas uni"ersidades que era i posible conse)uir P!.H .P!.H es el (Fi o ni"el acad# ico0/ en una uni"ersidad de ni"el undial ustedes no pueden ensear si no tienen P!.H. 5o es que el P!.H les )arantice ser un buen profesor pero, ob"ia ente, au enta las probabilidades de aquello/ y decan que no se poda conse)uir. Pues en estos o entos tene os GB P!.H en
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&3CH3&/ $A a tie po co pleto, "i"iendo a! con los estudiantes, co o en toda uni"ersidad de clase undial, porque en las uni"ersidades de clase undial !ay residencias para profesores y para estudiantes. Jisiten &3CH3&. Di#ntanse or)ullosos de lo que est( pasando en el nue"o ?cuador. Ea bi#n iniciaron clases en la Uni"ersidad de las 3rtes, otra uni"ersidad de ni"el undial. ?st( en pleno cora%'n de Kuayaquil, pero donde se les pa)a a los estudiantes su anutenci'n, su "i"ienda, etc#tera, para que no se preocupen de la parte econ' ica y se puedan dedicar por tie po co pleto al estudio. & en 3%o)ues inici' la Uni"ersidad 5acional de ?ducaci'n, otra )ran esperan%a, Porque esto es uy i portante/ renue"a el al a, sube la autoesti a. Pero yo ca bio todo esto por eFtraordinarios profesores, 3unque, ob"ia ente, lo ejor sera tener esas eFtraordinarias facilidades y tener esos eFtraordinarios profesores. Pero toda"a tene os proble as en cuanto a la calidad docente. Hay eFtraordinarios
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aestros. Un saludo: aqu e dicen que tene os un aestro centenario del cole)io Meja/ )racias aestro, en no bre de la Patria, por !aber se brado en tantas )eneraciones, conoci iento, "alores, principios/ pero necesita os tener centenas de iles de D'crates, es decir profesores de altsi a calidad. Eena os )ra"es deficiencias en el ni"el de ensean%a, en el ni"el de for aci'n en las facultades de Milosofa y en los institutos peda)')icos. Por eso se cre' la Uni"ersidad 5acional de ?ducaci'n, la U53?, en Caar. ? pe%' sus clases de ni"elaci'n el da lunes pero a! tene os un proble a: la profesi'n de aestro, con todo respeto, est( des"alori%ada, la des"alori%aron los tirapiedras. 6-ui#n quiere ser aestro "iendo a un Nor)e ?scala, a una Mary Oa ora7 Uno sale corriendo. Pero, por supuesto, ta bi#n !ay esos )randes aestros que no tiran piedras *y por lo tanto no salen en los edios de co unicaci'n+ que no se oponen al )obierno, y por lo tanto no les dan palestra. ?st( tan des"alori%ada la profesi'n de aestro que sola ente aprobaron 8G c!icos el curso
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de ni"elaci'n. Por supuesto, esta os siendo uy eFi)entes. 6Ustedes s saben que en el eFa en de ad isi'n se eFi)e i)ual de puntos para ser aestro que para ser #dico o para ser in)eniero7 Porque ser docente es tanto o (s i portante que ser #dico o ser in)eniero. ?l in)eniero "a a tener que construir estructuras que sean s'lidas, que no se cai)an, que cuiden la "ida !u ana/ el #dico directa ente "a a atender esas "idas !u anas/ pero el docente tiene en sus anos el presente y el futuro de la Patria/ tiene no solo esa "ida !u ana en la parte fsica, la tiene en su parte espiritual, en su parte intelectual, 4os docentes, los profesores tienen qui%( la ayor responsabilidad en este proceso re"olucionario que "i"e la Patria/ por eso eFi)i os (s de CBB puntos para in)resar a la Uni"ersidad 5acional Hocente, a la carrera de profesor, y solo 8G c!icos de los que pasaron los CBB puntos optaron por esta carrera .otros fueron a edicina, in)eniera0, 3s que, tene os que !acer uc!a (s publicidad, dar uc!o (s fuertes incenti"os/ esta os proponiendo que incluso se les pa)ue
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a los c!icos para que estudien docencia/ as es la ur)encia de docentes de ejor calidad/ ya se les pa)a un salario b(sico y, pese a ello, solo tene os 8G inscritos. ?sto de uestra la des"alori%aci'n que !a tenido la carrera docente. 4os sueldos ya no est(n tan alos co o antes. Un docente e pie%a su carrera con CBB d'lares que, para un edio co o ?cuador, es bastante ra%onable. De inau)uraron estas tres uni"ersidades de clase undial/ en la cuarta que es PQP3M *en la 3 a%ona+ tu"i os proble as en el proceso de construcci'n y e pe%ar(n las clases en septie bre. 5uestras disculpas a la 3 a%ona, que !a sido la re)i'n (s rele)ada y *justo a!+ tu"i os proble as constructi"os. Pero en septie bre e pie%a esa uni"ersidad. & cada da, cada se ana, se inau)ura una nue"a Unidad ?ducati"a del Milenio. 5os !ablaban de de ocracia, de odelos eFitosos, pero por eje plo aqu, en este sector, proliferaban escuelas pri"adas sin nin)una calidad acad# ica/ !aba escuelas pblicas ta bi#n de baja calidad y ja (s tu"i os una
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escuela de calidad co o la que esta os inau)urando en estos o entos, por lo enos en su infraestructura, que es ara"illosa. & nos !ablaban de de ocracia, nos !ablaban de odelos eFitosos. ;Pro!ibido ol"idar< 4a de ocracia, los odelos eFitosos, eran para ellos. Die pre pon)o, queridos j'"enes, co o eje plo el caso de E!o as Nefferson, uno de los padres fundadores de ?stados Unidos, el principal autor de uno de los docu entos (s bellos de la !istoria de la !u anidad: la Heclaraci'n de Pndependencia que, en su se)undo p(rrafo, dice al)o co o esto: Nosotros defendemos estas verdades por ser evidentes en s mismas: que todo hombre tiene derecho a la felicidad, que todo hombre fue creado igual, que todo hombre nace libre ;-u# lindas palabras< -u# profundo pensa iento, 6"erdad7 Pero resulta que E!o as Nefferson, de acuerdo a las lti as in"esti)aciones, tena aproFi ada ente unos LBB escla"os. Sri)inal ente se crea que eran 8BB/ la lti a infor aci'n dice que fueron (s de LBB.
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E!o as Nefferson 6era un entiroso, era un inco!erente7 5o. Dino que, por c' o !aba sido criado en su entorno, sencilla ente no consideraba a los escla"os ne)ros, personas. ?sto "a (s all( del buen o al cora%'n. 5uestra oli)arqua se for ' as, creyendo que la libertad de eFpresi'n, la libertad en )eneral, los derec!os !u anos, el derec!o a la educaci'n, eran solo para ellos/ al resto lo que sobre: caridad. & esto tiene que ca biar, esta es la Re"oluci'n Ciudadana. & no es que no se poda, co paeros. -ueridos j'"enes: ;Pro!ibido ol"idar< Ustedes tienen $L+$A aos. Trittany tendr( $@+$G aos/ ya no se acuerda el pas del pasado y en buena !ora, !ay que superar ese pasado, pero aprendiendo de #l. 5o es que no se poda. Dolo un eje plo: 6cu(ntos clubes de lujo !aba para la burocracia dorada7 por lo enos 8B clubes que eran (s caros que estos cole)ios/ es decir, en lu)ar de construir clubes de lujo, con plata del pueblo ecuatoriano, para el Tanco Central, para el Tanco del ?stado, para el Tanco 5acional de Mo ento, para la Contralora, para la Duperintendencia, etc#tera, se pudieron !aber
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!ec!o estas escuelas del ilenio desde !ace aos. ;Habra os tenido ya (s de 8B de estos cole)ios< 5o es que no !aba recursos: no !aba "oluntad, no !aba la "isi'n y, les insisto, ya no se trata ni de buenos ni de alos. Ja (s all( de eso: as se criaron, as nacieron, as es su entorno. ?l = alo> es Correa. ?st( di"idiendo al pas porque denuncia los pri"ile)ios de la oli)arqua. 5o se dan cuenta de que son los )randes culpables de la eFclusi'n de las )randes ayoras. Por eso esta os luc!ando queridos co patriotas: para ca biar esa realidad de si)los. Pnsisto Pueblo solo pueblo, Quitumbe, el sur de -uito: las in ensas ayoras, los pobres de la patria, los j'"enes, no necesitan caridad/ necesitan justicia, i)ualdad de oportunidades y eso e pie%a por una educaci'n pblica de acceso asi"o, de eFcelente calidad y absoluta ente )ratuita, que es precisa ente lo que esta os construyendo. Hoy es un paso (s !acia el Tuen Ji"ir/ un da de esperan%a/ inau)ura os la Unidad
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R#plica Meja. Di#ntanse or)ullosos ta bi#n, queridos j'"enes, de estudiar en un cole)io que lle"a ese no bre en !onor al )ran Nos# Meja 4equerica. 3prendan de su "ida, insprense en #l, fue una persona eFcluida, brillante, pero ja (s se pudo )raduar, 6saben por qu#7, porque era !ijo ile)ti o/ pero por sus capacidades fue representante de nuestra 3 #rica a la Corte de C(di%, ese intento de ocrati%ador en ?spaa por la debilidad de la onarqua de Mernando JPP, despu#s de la in"asi'n francesa, 5apole'n, etc#tera. Ul nos represent' y uri' en C(di%, Hace un par de aos estu"e en la Cu bre Pberoa ericana en C(di%, celebrando precisa ente la Cu bre y los 8BB aos de las Cortes de C(di%. 4es ase)uro que en cada esquina, en cada rinc'n, e !ablaban de Nos# Meja 4equerica. 3ll( se lo conoce uc!o (s que en ?cuador. 3prendan de Nos# Meja 4equerica, uno de los )randes ecuatorianos de la !istoria, y si#ntanse or)ullosos *el Meja ori)inal y el Meja r#plica+ de estudiar en un cole)io que lle"a el no bre de Nos# Meja 4equerica e insprense en #l, su ilustraci'n, su !u anis o, su sentido de pa%.
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-ueridos j'"enes: esas ener)as ju"eniles no son para ec!ar piedras a los otros cole)ios, no son para protestar por protestar/ no se dejen anipular: salir a tirar piedras a la Polica, con sus escudos de adera y todo eso, Miren lo que nos pas' con ?dison Cosos: a! no solo es culpable el polica que dispar' la bo ba, son culpables ta bi#n los profesores irresponsables que anipulan a sus alu nos/ son responsables esos alos diri)entes estudiantiles que buscan el conflicto, que buscan enturbiar a)uas para pescar a ro re"uelto, eFponiendo la "ida de sus co paeros. ;?so nunca (s< Utilicen esas ener)as ju"eniles para estudiar con eFcelencia, con ciencia y con conciencia/ para prepararse a ca biar radical ente esta sociedad que, pese a nuestros esfuer%os, toda"a si)ue siendo una sociedad tre enda ente injusta. & las eFpectati"as de nuestra ciudadana !an subido uc!si o. Por los barrios que "oy, antes era .al inicio de nuestro )obierno, !ace tres o cuatro aos0: =Presidente, 6cu(ndo tene os un Cole)io del Milenio7>/ a!ora
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uc!as "eces es: =Presidente, 6por qu# toda"a no tene os el Cole)io del Milenio7> He os ido uy r(pido, pero las necesidades son in ensas. Dolo en este cole)io !e os tenido L.BBB solicitudes y la capacidad es para alrededor de 8.BBB alu nos. 3s son las necesidades represadas. ?sos L.BBB estudiantes "an a escuelas pri"adas de uy ala calidad, "an a escuelas pblicas .ta poco de uy buena calidad, con p#si a infraestructura, etc#tera0. ?Fisten necesidades ur)entes en el plano educati"o. &, atentos, que la e oria es fr()il y eso sir"e de oportunidad para la politiquera, para los que ofrecen todo por nada: =5o "a os a eFplotar el &asun, no "a os a apro"ec!ar nuestros recursos naturales porque so os ecolo)istas/ "a os a reducir i puestos y "a os a !acer (s escuelas del ilenio>. ?so no eFiste. 5o se dejen confundir/ y cuando "en)a uno de esos farsantes por aqu alcen la ano y pre)unten: 6& por qu#, si sie pre do inaron el pas, no lo !icieron antes7 6Por qu#, cuando fueron )obierno, nunca tu"i os un cole)io co o el Cole)io R#plica Meja que !oy tene os7
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5o se e dejen en)aar. ?n los procesos de transici'n se )enera descontento. 5o !e os podido dar cupo a todos los estudiantes y entonces la fa ilia o el padre, ansiosos de que sus !ijos estudien en un cole)io co o este podran decir: =Tueno, si i !ijo no entr', entonces "a os a estar contra el )obierno>. 5o cai)an en esa tra pa. ;Pro!ibido ol"idar< 5o !e os podido resol"er todos los proble as/ esta os a"an%ando y r(pido, pero ob"ia ente falta uc!o por !acer, Pero antes no se !aca nada, antes todos sus !ijos estaban eFcluidos. ;Pro!ibido ol"idar, co patriotas< & a no dejarse anipular por los is os de sie pre, e pe%ando por ciertos edios de co unicaci'n. Pero *eso s+ nos co pro ete os a trabajar an con (s a!nco, con ayor rapide%, con ayor esfuer%o .s pode os dar (s esfuer%o del que da os/ sie pre se puede dar (s0 para *lo (s pronto posible+ satisfacer esas necesidades represadas por si)los.

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Co o ya infor ' el Ministro 3u)usto ?spinosa, se espera construir y e pe%ar este ao 8BB Unidades ?ducati"as del Milenio. Dolo en -uito 1ser(n2 IB unidades. He os trabajado uy bien con el Municipio de -uito/ por eso se !an podido !acer estas obras/ el Municipio nos daba los terrenos, etc#tera. Sjal( con la pr'Fi a ad inistraci'n poda os tener una relaci'n fluida por el bien de nuestros j'"enes, por el bien de los ciudadanos de la capital, porque necesita os IB unidades nue"as. Dolo en este sector se necesitan, precisa ente por el eje plo que les estaba dando, unas seis Unidades ?ducati"as del Milenio nue"as. He os "isto el terreno que queda aqu al lado. 4o anifest# !ace un par de eses cuando "ine a "isitar Pueblo, Solo Pueblo/ recib incluso quejas de que queran !acer "i"ienda cuando estaba destinado para espacio "erde. Pues bien, con la capacidad le)al y constitucional que tiene el Kobierno Central, "a os a eFpropiar esos terrenos para !acer otra Unidad del Milenio ac( al frente.

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P)ual que en Kuayaquil, en Monte Dina, un lu)ar uy pobre, en donde !ici os el R#plica 8C de Mayo y ta bi#n el R#plica Di 'n Tol"ar, que es cole)io t#cnico/ aqu !e os !ec!o el R#plica Meja y al frente "a os a !acer el R#plica Central E#cnico que es, co o su no bre lo indica, un cole)io t#cnico. & yo s# que el Meja y el Central E#cnico tienen ri"alidad, 1pero2 a!ora "an a estar frente a frente. 4a ri"alidad debe estar en sus bandas de pa% *qui#n toca (s bonito+, en el deporte, en la eFcelencia, en el estudio/ ja (s ri"alidad en la fuer%a, ja (s ri"alidad en la "iolencia. ?so d#jenlo para ciertos pases desarrollados donde la ju"entud ya no tiene nada que !acer y pierde el sentido de su "ida. 3qu, donde necesita os cada ano jo"en, cada ente jo"en, cada cora%'n jo"en para * lo (s r(pida ente posible+ superar la iseria, la pobre%a, la desi)ualdad, la eFclusi'n, sera una locura que sus ener)as ju"eniles se dediquen a confrontar a otros j'"enes. Por el contrario: ;a unir esa ener)a .Meja, Central E#cnico, Montal"o, Montfar,0 para
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sacar adelante a nuestro pas *y de la for a (s r(pida posible+ queridos j'"enes< Ja os a eFpropiar ese terreno/ "a os a !acer el R#plica Central E#cnico/ si ustedes notan, nor al ente las unidades del Milenio tienen tres+cuatro !ect(reas/ #sta tiene 8 !ect(reas, por eso no tiene tantas canc!as deporti"as ni espacios "erdes co o otras unidades y, ac( atr(s, tene os un parque del Municipio y terrenos de la 4i)a Tarrial. Ja os a !ablar con la 4i)a Tarrial .con el Municipio ya lo !ici os0 para que esto sea todo un conjunto inte)rado y nuestros c!icos del Meja y del Central E#cnico puedan apro"ec!ar esos espacios "erdes y esas instalaciones deporti"as. ?spera os tener la colaboraci'n de la 4i)a Tarrial. & esto es una estrate)ia co paeros. ?sto no es por )usto, no es que nos )usta construir )randes edificios en "e% de pequeitos/ lo que pasa es que * uc!as "eces en el pas, precisa ente por la falta de educaci'n+ so os "cti as f(ciles de la anipulaci'n. 4o que era un proble a aparece co o la soluci'n.

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Uno de los ayores proble as del siste a educati"o ecuatoriano era la dispersi'n de escuelas. Dolo fiscales, tene os cerca de $R.BBB. 3l inicio del )obierno tena os unos dos illones y edio de c!icos/ a!ora tene os @:8BB.BBB/ pero estas casi 8B.BBB escuelas eran cuando tena os dos illones y edio de c!icos/ eso si)nificaba que tena os cerca de $IB c!icos por escuela. Claro: !aba cole)ios co o el Meja, con iles de estudiantes, pero ta bi#n tena os escuelas con $L, 8B, @B estudiantes. Jayan a sectores ind)enas donde se en)aaba a nuestras co unidades ind)enas: la rei"indicaci'n era tener una escuelita, la ponan a IBB etros/ otra co unidad quera otra escuelita, le ponan la otra escuelita, Jayan al sector de Ei)ua y "erifiquen lo que estoy diciendo. &o trabaj# a! y en el sector poda "er tres, cuatro escuelitas, cada una con un solo profesor y $I, 8B, @B alu nos. 4a f'r ula del desastre. Con esa dispersi'n de escuelas no pode os tener planta docente co pleta, profesores para cada ni"el, profesores de ciencias, profesores de arte, profesores de idio as,
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profesores de co putaci'n. Con ese ta ao de escuelas no pode os tener laboratorios, no pode os tener canc!as deporti"as, no pode os tener co edor, no pode os tener una buena biblioteca. ?ste era el peor, o uno de los peores proble as para la calidad educati"a. Por eso esta os !aciendo estas )randes Unidades del Milenio. De considera que el ta ao 'pti o est( en alrededor de $.BBB estudiantes. ?n "erdad seran $.$GB .cada bloque es para IAB estudiantes0. Hay que ser pra) (ticos. Cuesta uc!o, de ora uc!o y es uc!o (s difcil antener construcciones escolares diferentes/ a!ora los cole)ios son estandari%ados y odulares. ?ste is o bloque de aulas ustedes lo "an a encontrar en Kuayaquil en el R#plica 8C de Mayo, en el R#plica Di 'n Tol"ar/ pero son aulas bellas, funcionales, Jistenlas, son preciosas. & si se necesita un cole)io de ayor ta ao no es que ca bia os el odelo, sino que se pone otro bloque/ por eje plo, esta es una
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Unidad del Milenio de $.$GB estudiantes/ tene os dos bloques de aulas. Di la necesidad fuera enor, co o en al)unos sectores rurales donde no !ay tantos estudiantes, solo tendra os un bloque de aulas. ?so, con todo respeto, debe os aprender: a ser pra) (ticos, a ser funcionales, a ser eficientes. & con )randes unidades nuestros c!icos podr(n tener profesores de in)l#s desde el se)undo de b(sica .toda"a no los tene os ni en #sta, pero ese es el intento0/ pero en una escuelita con $L estudiantes, 6c' o tener profesor de in)l#s7 3qu s pode os tener laboratorios y ;"ayan a "er los espectaculares laboratorios que tene os, de fsica, de qu ica, de biolo)a< 3qu s pode os tener co putaci'n con internet banda anc!a 8G !oras al da. 3qu s pode os tener biblioteca. 3qu s pode os tener co edor que no es solo co edor, sino sal'n de uso ltiple: a la !ora de la co ida, se co e/ si !ay una reuni'n de padres de fa ilia, se arre)lan las esas/ si !ay una !ora social, se arre)lan las sillas, porque
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debe os apro"ec!ar al infraestructura, la in"ersi'n.

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3!, 6pero qu# pasa cuando !ay c!icos que "i"en lejos, co o ocurre sobre todo en %onas rurales7 Pues la soluci'n en el si)lo VVP es poner transporte, pero no dispersar las escuelas, partir las escuelas y sacrificar la parte acad# ica. 6D esta os claros7 Pero !asta en eso !a !abido oposici'n y !ay alos diri)entes *y con pena lo ten)o que decir+ que anipulan a su )ente con =nos quieren quitar las escuelitas co unitarias>. 5o !ay proble a: (nden e la lista de los que quieren se)uir con esas escuelitas co unitarias, porque cu(ntos barrios *co o Pueblo, Solo Pueblo+ requieren ur)ente ente uc!as (s de estas Unidades del Milenio, co patriotas. Pero aqu otra idea funda ental: lo ideal sera que nuestros c!icos estudien en las aanas, de tarde !a)an los deberes, !a)an deporte, etc#tera. Eoda"a no esta os en capacidad de lo)rar aquello. ?l pas est( en un proceso de transici'n. Eodos tene os que !acer al)o de sacrificio.
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Pas# por las aulas/ les pre)untaba a los aestros cu(ntos c!icos tienen: GB+IB. Sjal( pudieran tener solo 8I+8C c!icos pero, !asta lo)rar tener esa capacidad que i plica iles de illones de d'lares de in"ersi'n en infraestructura, en talento !u ano, todos tene os que !acer un sacrificio y los is os aestros tendr(n que tener (s alu nos y tratar de !acerlo uc!o ejor que si tu"ieran 8I+8C alu nos. & para los j'"enes debe !aber al enos dos jornadas de estudio: atutina y "espertina/ eso duplica la capacidad del edificio, ya no seran $.$GB alu nos, sino 8.8CB estudiantes los que se educan en estas infraestructuras ara"illosas. Por supuesto, los estudiantes que "ienen en la tarde o los padres de fa ilia podran decir =pero i !ijo tiene derec!o a estudiar en la aana>, derec!o que toda"a no pode os atender y por eso debe os dar una co pensaci'n/ en consecuencia, los c!icos que "ienen de tarde tienen el al uer%o aqu, en el cole)io, y por eso !ay un co edor con una )ran cocina y ya est( concesionada la ali entaci'n.
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Pero debe os sacarle el (Fi o pro"ec!o y tene os que ro per esa idea de que esto es patri onio del Rector .yo s# que el Rector no piensa eso, pero s !e os tenido casos0. 6Un coliseo solo para los c!icos7 5o. Sjal( se utilice 8G !oras sobre 8G !oras por los c!icos, por los "ecinos, por los padres de fa ilia, por todo en el barrio. ?sa es la filosofa: cole)ios, escuelas co unitarios. ?sto, por supuesto, es del Ministerio de ?ducaci'n, pero el Ministerio de ?ducaci'n es de la co unidad, del barrio, esto es de ustedes, de las fa ilias, no solo de los estudiantes/ de los padres de fa ilia, de los barrios alrededor del cole)io. 6& qu# i plica esto7 -ue de noc!e *a! est( ese laboratorio de co putaci'n con internet banda anc!a+ los padres pueden "enir a practicar co putaci'n. Sjal( se or)anicen cursos para los padres. 4os padres pueden "enir a utili%ar el internet, los padres pueden "enir a estudiar en la biblioteca, los padres pueden "enir a ju)ar ecua"'ley en la canc!a de "'ley,

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?sto debe estar abierto para la co unidad, de ser posible, 8G !oras sobre 8G !oras. ;3 sacarle el (Fi o pro"ec!o a la in"ersi'n que con tanto esfuer%o !ace nuestro pueblo< porque no es el )obierno, nosotros so os tan solo sus representantes, este dinero es de ustedes, son nuestros i puestos, nuestros recursos naturales, dinero del pueblo ecuatoriano. 4os laboratorios de co putaci'n nor al ente se colocan cerca de la entrada. Eodo esto ya est( planificado. Don est(ndares los laboratorios de co putaci'n o las bibliotecas/ se los trata de ubicar cerca de la entrada para que sean de f(cil acceso para padres de fa ilia, para la co unidad, para los "ecinos, 4es deca que en este ao "a os a e pe%ar 8BB escuelas del ilenio, IB de ellas solo en -uito. Para eso necesita os una coordinaci'n uy estrec!a, uy fluida con el Concejo del Histrito Metropolitano de -uito, con el Municipio de -uito/ pero para eso ta bi#n se necesitan recursos, co paeros. ?ntonces: a no dejarse en)aar. 5os quieren di"idir entre buenos y alos/ los que a an la
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naturale%a y Correa que odia la naturale%a y quiere dar nuestros recursos a las e presas c!inas. ?so es lo que posiciona da y noc!e cierta prensa. ?ntenda os los ad"ersarios que enfrenta os, entenda os su estrate)ia. 5os !acen =decir> lo que los edios quieren que di)a os/ nos sacan de conteFto las cosas/ so os lo que los edios quieren que sea os, =Correa es un al)enio, prepotente, abusi"o, dictador, autoritario>, todo el diccionario de alas cosas, 6Cu(ntos de ustedes tienen esa i presi'n sin !aber e nunca "isto7 6Cu(ntos e conocen y cu(ntos nunca e !an "isto7 ?n todo caso, quiero decirles que no es que ten)a al !u or ni uc!o enos/ pero si en tres !oras de un enlace sabatino, treinta se)undos e pon)o enojado, eso es lo que sacan los edios, porque es una estrate)ia per anente. & a!ora !asta se !an "uelto ecolo)istas aquellos a los que nunca les interes' la Pac!a a a o el edio a biente, solo para !acer oposici'n al )obierno,
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5ecesita os iles de illones de d'lares para sacar adelante al pas, para la re"oluci'n educati"a, para las escuelas del ilenio, para los subcentros, para los !ospitales .el Hospital del Dur0, para los CPTJ, para las Unidades de Polica Co unitaria, para carreteras, para ener)a, para apoyo de la a)ricultura, para tantas y tantas cosas. & por eso necesita os responsable ente nuestros naturales. apro"ec!ar recursos

5os est(n intiendo, el todo o nada: o se destruye el &asun o se sal"a el &asun. N'"enes: no cai)an en esas tra pas/ confen en su Presidente/ no es "erdad el todo o nada/ ja (s lo per itira/ es enos del $ por il del &asun para obtener $C il illones de d'lares y poder construir las centenas de escuelas del ilenio que requeri os, los iles de subcentros de salud, las iles de Unidades de Polica Co unitaria, los iles de Wil' etros de carreteras, a)ua potable, alcantarillado, relleno sanitario, infraestructura sanitaria en )eneral que necesita nuestra )ente.

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Pnsisto: co o la e oria es fr()il, es f(cil ol"idarse del pasado *cuando no eFista nada de esto+ y recibir co o sal"adores a los sepultureros de la Patria, a los que "ienen con sus de a)o)ias: no al petr'leo, enos i puestos y "a os a !acer uc!as (s carreteras, uc!os (s !ospitales, uc!as (s unidades del ilenio, ;?so no es posible< ;3 no dejarnos en)aar< ;C' o quisi#ra os tener todo esto sin tocar un (rbol<, pero incluso para construir este edificio probable ente !ubo que cortar ciertos (rboles. ?s decir, !ay que "i"ir en ar ona con la naturale%a, pero entendiendo que lo (s i portante de esa naturale%a son nuestros nios, los seres !u anos/ que necesita os educaci'n, necesita os ser"icios b(sicos, necesita os el Tuen Ji"ir y eso i plica afectar un poco *responsable ente+ esa naturale%a, pero para obtener ayores beneficios e incluso recursos para cuidar esa is a naturale%a. Pero los edios de co unicaci'n est(n en ca paa per anente para tratar de "ol"ernos al pasado. Eienen arte para con"ertir a un Pinoc!et en fil(ntropo !u anista y a un Jctor
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Nara en torturador/ es decir, para alterar todos los "alores. Resulta que a!ora los que secuestraron nuestra educaci'n, los que la destro%aron, los tirapiedras de la partidocracia *co o el MPH+ son los pobres =perse)uidos polticos> y yo pierdo el sueo persi)uiendo a los $B de 4uluncoto. S sea, 6para qu# se "a a perse)uir a los $B de 4uluncoto7 63l)uien e puede eFplicar7 6Para qu#7 Pero no infor an que !aba bo bas panfletarias que pusieron en peli)ro la "ida de seres !u anos. & resulta que se est( persi)uiendo a los A de CotopaFi y no infor an que el @B de septie bre de 8B$B se to aron la Kobernaci'n, cuando el pas estaba en una )ra"e crisis. & esta os persi)uiendo a la pobre Mary Oa ora y no infor an que sac' a nuestros j'"enes del 1Cole)io2 3)uirre 3bad, al frente del Cuartel de Polica Modelo que estaba a otinado, para "er si ataban a al)n jo"en y con eso tu baban al )obierno. ?so no lo pode os per itir co paeros. 3 no caer en esa anipulaci'n que !ace cierta prensa. 3 tener fe en su )obierno, en la Re"oluci'n Ciudadana. 3 no ol"idar el pasado.
@B

Di no ol"ida os el pasado, no per itire os que ese pasado de eFclusi'n, de ausencia de educaci'n, de ausencia de salud, ese pasado de crisis bancarias, de pa)ar !asta anticipada ente deuda eFterna y no tener ni para sueldos, ese pasado de indi)nidad, de entre)uis o, de saqueo de nuestros recursos naturales, "uel"a a ocurrir. ?se pasado, ;nunca (s<

;3 esta Re"oluci'n *si se)ui os juntos+ no la para nada, no la para nadie, co patriotas< Un nue"o paso !acia el Tuen Ji"ir: el Cole)io R#plica Meja del Dur de -uito. 3pro"#c!enlo queridos j'"enes. &a !ubi#ra os querido tener las oportunidades que ustedes tienen en este o ento. ?sto es se brar Patria, se brar de ocracia. Con estas palabras declaro inau)urada esta espectacular obra, el Cole)io R#plica Meja del sur de -uito. ;Melicitaciones querido -uito<

#$a%ta la &i'toria %ie()re*

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Ra+ael Correa Del,ado PRE-IDEN.E CON-.I.UCIONAL DE LA REP/0LICA DEL ECUADOR

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