El mtodo experimental en la psicologa cognitiva Burin 1 Ciencia y mtodo La psicologa como ciencia naci en Alemania a mediados del siglo

lo XIX cuando empez a estudiar aquellas ideas e hiptesis que pudieron ser sometidas a prueba de manera emprica, pblica y repetible. Una teora nunca es !erdadera". #iempre es pro!isional y puede ser desplazada por otra que se adecue me$or a los datos, tenga mayor apoyo emprico. %ara contratastar una hiptesis&teora se requiere recoger datos. 'stos datos tienen que adecuarse a un con$unto de criterios e(ternos" constituidos por criterios metodolgicos. La ciencia no se de)ine por el ob$eto sino por el m*todo + la forma de reunir el conocimiento-. 'se m*todo requiere de la obser!acin de la realidad de )orma sistem,tica. -eniendo esto en cuenta cualquier tema puede ser ob$eto de indagacin cient)ica. 2 Hiptesis, constructos hipotticos y operacionalizacin. Las teoras se componen de hiptesis que relacionan conceptos entre s o conceptos con hechos. Las teoras psicolgicas sir!en para e(plicar el comportamiento obser!able y la acti!idad mental, y para ello se elaboran hiptesis de por qu* la gente se comporta de determinado modo. Las hiptesis psicolgicas suelen plantear la e(istencia de determinadas entidades mentales que son tericas para $usti)icar determinadas conductas .es decir que no pueden obser!arse directamente en la realidad. '$e. la memoria, moti!acin, inteligencia, etc./. A estas entidades se las denomina Constructos Hipotticos y son los ladrillos con los que se construyen las teoras. La solucin dada por la metodologa para poder contrastar empricamente t*rminos no0 obser!ables .constructos/ es la operacionalizacin. 'sto signi)ica que hay que de)inir cuales son los indicadores que marcan la presencia de dicho concepto. Ejemplo: Si se lee a una persona una lista de palabras, las que recuerde luego de un lapso de tiempo sern consideradas como un indicador de memoria. La e(igencia de de)inir un constructo en t*rminos obser!ables lle!a a plantearlo en t*rminos de variable, es decir, un determinado ente que asume distintos !alores. 2.1- Constructos hipotticos y operacionalizacin en psicologa cognitiva. varia!les m"s usadas# Las hiptesis ya operacionalizadas consisten en una prediccin ('$e. #i el tratamiento ( tiene e)icacia, se encontrar, una di)erencia entre pacientes tratados y no tratados/. 'n los e(perimentos de psicologa cogniti!a se suele predecir qu* pasar, con la cantidad de respuestas o con el tiempo empleado en distintas tareas, en distintas condiciones e(perimentales. Un e(perimento tpico tiene dos etapas1 Fase ! de estudio" de aprendiza#e o de decodi$icacin.

#e muestran los estmulos. 'l su$eto los recibe y hace mentalmente sobre ellos di)erentes operacin .percibir, nombrar, retener para recordar luego, etc./. 'l material puede ser !isual, auditi!o, t,ctil o una consigna !isual o auditi!a que indica una accin a realizar. Fase ! de prueba. #e pide al su$eto que realice la tarea .cualquiera que sea/. %uede !enir inmediatamente despu*s de la )ase de estudio, o puede haber un inter alo de tiempo de duracin !ariable, segn los requerimientos de la hiptesis. 2ay dos clases de indicadores tpicos que se suelen medir en esta )ase de prueba1 0 !antidad de respuestas correctas o errneas. 0 El tiempo empleado en distintas tareas ($"E#$% &E %E'!!"%()* 3'l %& es el tiempo que se tarda entre la aparicin de un determinado estmulo y la iniciacin de la respuesta, en tareas e(perimentales, donde la consigna generalmente es responder lo me$or y m,s r,pido" que se pueda. .4er 'studio cronom*trico" en archi!o e(perimentos y e$emplos"/ &- 'l mtodo e(perimental) control y manipulacin 'ariables extra(as! #on toda una serie de !ariables que in)luyen en una situacin m,s all, de la !ariable que interesa estudiar. 's por eso que es muy importante eliminar su in)luencia como posible )actor e(plicati!o. %ara controlar a las !ariables e(tra5as en un e(perimento, el grupo comparacin debe encontrarse en condiciones lo m,s iguales posibles a las del grupo de estudio, e(ceptuando la condicin que interesa in!estigar. Un buen m*todo de lograr eso es de$ando actuar el azar, ya que podemos esperar que la in)luencia de las 4' se reparta de manera equi!alente entre los grupos a comprar. -ambi*n hay que controlar el material con el que se !a a traba$ar. Una hiptesis a)irma el e)ecto de unas !ariables sobre otras. La !ariable que se supone causa el e)ecto se denomina variable independiente (+" manipulada por el in estigador, asignada al a,ar, introducida acti amente* y la que nos interesa e(plicar es el e)ecto&resultado y se llama variable dependiente .+& solo se obser a - se espera que are seg.n la +"* Ej. /rupo a (no recibe tratamiento para la depresin* /rupo b (recibe tratamiento para la depresin*. El tratamiento es la +", lo .nico que diferencia a un grupo de otro, - el resultado del e0perimento es la +&. )todo experimental! %ara que una obser!acin tenga una signi)icacin debe estar enmarcado en una comparacin. 'sto permite controlar las !ariables. 'l m*todo e(perimental implica que en la comparacin se controlen las 4' y que se manipule la 4I para !er si las !ariaciones de estas in)luyen sistem,ticamente en 46. *- +todos cuasi-e(perimental y correlacional.

)todo cuasi*experimental! #e utiliza en las situaciones en las que no es posible manipular la 4I y consiste en aplicar dise5os metodolgicos espec)icos que introducen pasos adicionales en la recogida de datos. La !alidez de este tipo de estudios depende de la similitud con que se traten de elegir los grupos iniciales tratando de empare$arlos. -ambi*n suelen hacerse mediciones de las !ariables en distintos momentos. 'n este marco siempre es m,s dudosa la atribucin de la causalidad a la 4I. )todo correlacional! #e trata de in!estigaciones de car,cter descripti!o- se elige una muestra grande - representati a de la poblacin para estudiar ciertas caractersticas de la misma -. 7o hay manipulacin ni asignacin aleatoria de los participantes a los grupos. Adem,s el control generalmente se da a posteriori, mediante la seleccin de submuestras o t*cnicas estadsticas. %or lo tanto, no estudian relaciones de causa0e)ecto. Lo que interesa es establecer la e(istencia de una relacin entre dos !ariables y de qu* magnitud es. 'ste m*todo se utiliza por e$emplo para determinar en una muestra representati!a de una poblacin de m,s de 89 a5os los casos de demencia.