Sesin de aprendizaje en el marco de las Rutas del Aprendizaje. 1.

Institucin Grado Lugar y fecha Docente I PLANIFICACIN

R E A
M A T E M A T I C A

:Educativa Leoncio prado : 4D : Tingo Mara 24 de setiembre del 2013 : Daniel Fonseca prncipe.

Dominio

Competencia

Capacidad

Indicador

Conoc.

Nmeros y operaciones

Resuelve situaciones problemticas del contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza, representa y comunica situaciones problemticas del contexto real sobre la compra y venta de alimentos nutritivos dentro y fuera de nuestra escuela, elaborando diversas estrategias y argumentando el uso de los nmeros decimales en las diferentes formas de combinacin en la resolucin del problema. Estrategias didcticas:

Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas de combinacin aplicando el uso de los nmeros decimales como medios de solucin.

Combinaciones

Proceso de aprendizaje

Motivacin

Para despertar el inters y recuperar los saberes previos formaremos equipos de 5 alumnos A cada equipo se le proporcionara papelotes, plumones para resolver la situacin problemtica. El docente presenta la siguiente situacin problemtica. Luego los nios matematizan el problema (recuerda matematizar es representar el problema con materiales concretos el, puedes usar materiales estructurados o no estructurados)

Medios y materiales Pizarra Copias Plumones

El puesto del restaurante La Olla de Barro ofrece la siguiente carta de men.

Cuntas combinaciones de entradas y platos de fondo podr ofrecer? Cul es la diferencia entre la combinacin ms econmica y la ms cara?

Recuperacin de saberes previos

Comprende el problema De qu trata el problema? Qu informacin numrica te dan en el problema? Qu es lo que te pide el problema? Has visto una situacin parecida? Que estrategias puedes aplicar para resolver estos problemas?

Pizarra Plumones 5

Conflicto cognitivo

Generacin del nuevo conocimiento

Luego los nios Representan el problema ya matematizado. (esta capacidad me permite representar el problema de diferentes formas) 15 Representa de forma vivencial el problema (dramatizacin) puedes crear un pequeo restaurant en tu saln. Aydate de algn material concreto y/o estructurado para representar el problema, puedes dibujar, delinear, pintar usar grficos de barras, pictogramas res libre de elegir la mejor manera de representar. etc. Saln clases Chapitas Bolitas Palitos Comunica (es explicar los procedimientos de cmo se est resolviendo el problema? Que haces como lo ests haciendo que hiciste primero etc.) Disea y adapta una estrategia. (que deberamos de hacer primero , como haramos para resolver) Ejecucin de la estrategia. (habr otros caminos para hallar la respuesta)(cul es la diferencia Reflexin sobre el proceso de resolucin. (Como hiciste para hallar la respuesta) de

Libro MED

del 50

Elabora diversas estrategias para resolver diferentes problemas. El docente monitorea el trabajo en el aula promoviendo la aplicacin de sus propias estrategias, luego propicias que estas sean expuestas, a partir de ella Buscar problemas relacionados o parecidos ( a que nos recuerda esta situacin? Plantear directamente una operacin.

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas formales: representa la respuesta en forma simblica. Al final los nios argumentan (recuerda. Esta capacidad se aplica al tratar de convencer a otros de la validez de los resultados obtenidos)

El docente explicara el propsito de la sesin a desarrollar presentando el siguiente tema : COMBINACIONES. Es una coleccin de cosas, en la cual el orden no tiene importancia. Ejemplo: Si ests preparando un sandwich, cuntas posibles combinaciones de dos ingredientes puedes lograr con queso, mayonesa y pavo? Respuesta: {queso, mayonesa}, {queso, pavo} o {mayonesa, pavo} Luego los alumnos resolvern diferentes problemas del contexto aplicando como estrategias de aprendizaje diferentes formas de combinaciones. En un campeonato de futbol juegan 5 equipos, todos contra todos Cuntos partidos se habrn jugado al final de la misma?. Siete alumnos e igual nmero de chicas quieren formar pareja para el baile. Cuntas parejas distintas se pueden formar? Cinco jueces de un deporte determinado disponen de una cartulina en la que por un lado hay un 1 y por el otro un 0. Cuntas combinaciones pueden darse? Aplicacin del nuevo conocimiento Se les proporciona unas fichas a los alumnos con problemas, para aplicar como estrategia diferentes formas de combinacin. Ficha de trabajo 15m Cuaderno de trabajo.

2.3.-ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIN Y EVALUACIN)

Meta cognicin
Cmo hemos aprendido este tema? Qu son los nmeros decimales se te pareci conocido el tema desarrollado? Te gusto resolver los ejercicios? En esta sesin, se estableci como criterios de evaluacin los siguientes aspectos: el grado de flexibilidad de los alumnos, la capacidad de razonamiento matemtico, trabajo en equipo. Observacin Ficha de aplicacin

Evaluacin Tcnicas Instrumentos

II EVALUACIN CURRICULAR:
Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: Los tiempos fueron bien previstos?, Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, Qu debo mejorar? Cmo?

Docente

sub director.