PROGRAMA DE FORMAO CONTNUA EM MATEMTICA

PARA PROFESSORES DO 1 E 2 CICLOS

FASES DO MTODO ESTATSTICO Num estudo estatstico, normalmente, segue-se um conjunto de passos que designamos por fases do mtodo estatstico: - Definio do problema; - Planificao do processo de resoluo; - ecol!a de dados; - "rgani#ao de dados; - $presentao de dados; - $n%lise e interpretao de dados& Definio do problema $ primeira fase consiste na definio e formulao correcta do problema a ser estudado& " in'estigador de'e ainda analisar outros estudos feitos sobre o mesmo tema& $ () fase pode responder * definio de um problema ou, simplesmente, dar resposta a um interesse dos alunos& Nalguns casos esto en'ol'idas 'ari%'eis qualitati'as e noutros casos 'ari%'eis quantitati'as& $lgumas sugest+es de temas a tratar: - 'ariao de altura, peso,; -tratamento de dados relati'os aos desempen!os dos alunos no salto em altura, lanamento de pesos,,; - a frequ-ncia de batimentos cardacos; -o tempo necess%rio * reali#ao de uma pro'a& Planificao Definido o problema, preciso determinar um processo para o resol'er e, em especial, a forma como obter informa+es sobre a 'ari%'el ou 'ari%'eis em estudo& . nesta fase que se decide pela obser'ao da populao ou de uma amostra& Recolha de dado "s dados podem ser escol!idos, por e/emplo, atra's de:

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- 5uestion%rios; - "bser'ao; - 0/perimentao; - Pesquisa bibliogr%fica& Or!ani"ao de dado 6onsiste em 7resumir8 os dados atra's da sua contagem e agrupamento& Deste modo, obtm-se um conjunto de informa+es que ir% condu#ir ao estudo do atributo estatstico& Apre en#ao de dado 9% duas formas de obser'ao que no se e/cluem mutuamente: - apresentao por tabelas; - apresentao por gr%ficos& 0stas formas de apresentar dados permitem sinteti#ar grandes quantidades de dados, tornando mais f%cil a compreenso do atributo em estudo e permitindo uma futura an%lise& An$li e e in#erpre#ao de dado Nesta fase, calculam-se no'os n:meros com base nos dados estatsticos& 0stes no'os n:meros permitem fa#er uma descrio do fen;meno e'idenciando algumas das suas caractersticas particulares& Nesta fase ainda poss'el, por 'e#es, 7arriscar8 alguma generali#ao a qual en'ol'er% sempre algum grau de incerte#a& . importante que os alunos percebam o significado das medidas estudadas: mdia e moda e o porqu- de as estarem a estudar& "s alunos de'em, ainda, ser incenti'ados a estabelecer rela+es entre essas medidas& Para alm destes aspectos, o N6<= >(??(@ recomenda que os alunos sejam en'ol'idos num estabelecimento de conjecturas e na comunicao da informao de uma forma con'incente, atra's da elaborao de relat;rios, te/tos e artigos onde incluam, por e/emplo, gr%ficos e tabelas& "s alunos de'em ser sensibili#ados para a influ-ncia que poder% ter o modo de apresentao da informao na comunicao de resultados, nomeadamente, a utili#ao de diferentes gr%ficos eAou diferentes escalas& 0sta fase um bom conte/to * utili#ao de softBare, designadamente, o 0/cel&

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