CONCEPTO DE CURRICULUM

curriculum
Gimeno Sacristan,(1988,pag 34) Es el eslabn entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educacin, entre conocimiento o la cultura heredada y el aprendizaje de los alumnos, entre la teora ( ideas, supuestos y aspiraciones) y la practica posible, dadas unas determinadas condiciones. El curriculum es la concrecin del plan cultural que una institucin escolar hace realidad dentro de unas determinadas condiciones que matizan ese proyecto. Foshay,(1969) todas las experiencias que tiene un aprendiz

El Curriculum como problema.

(el currculum no es un concepto, sino una construccin cultural. Es decir, no se trata de un concepto abstracto que tenga alguna existencia aparte de y antecedente a la experiencia humana" (Shirley Grundy: 1991).

El Curriculum como problema.

Qu se debe incluir en el Curriculum? Qu tiene que conocer el estudiante (nio/joven) para poder intervenir en una sociedad cambiante e inestable? Qu habilidades necesita manejar para participar de manera viable/en igualdad de condiciones en la sociedad? Cmo ponerse de acuerdo en la estipulacin/seleccin de estos conocimientos? Quines deben/pueden/deberan participar en dicha deliberacin?

Contenidos (Gagne) Planifica el aprendizaje (Taba) Objetivos del aprendizaje (Jonhson)

Esfuerzo conjunto; planificacin (Inlow)

CURRCULUM

Tentativa ; propsito educativo; trasladado a la prctica (Stenhause).

Proyecto educativo (Scurati)

Todas las experiencias de los nios (Wheeler).

Experiencias, contenidos, objetivos, planificacin, aula, carcter educativo

EDUCACION
DESARROLLO DE LA PERSONA
INTERRELACION CON EL GRUPO SOCIAL INCORPORACION A LA CULTURA.

El Curriculum
El currculo integra siempre: Educacin y sociedad una determinada eleccin sociocultural

Teora y prctica educativa-una determinada teora curricular

El currculum nunca es neutro

El curriculum transmite cultura

El currculo es una cultura social convertida en cultura escolar por medio de los profesores y las instituciones escolares. Currculum reflejan una opcin cultural determinada y los esquemas socializados que viven las comunidades educativas. El currculo es una seleccin de la cultura social pedaggicamente organizada por la escuela.
Es la cultura social convertida en cultura escolar bajo claves psicopedaggicas. Es tambin un eslabn entre la teora y la prctica educativa

Curriculum como la formalizacin de la teora y la prctica educativa escolar

El currculum no solo indica lo que se debe de aprender: ES ACTIVIDAD MEDIANTE LA ESCUELA

Socializa a las nuevas generaciones (aptitudes y valores)

Transmite la cultura (seleccin pedaggica de la cultura)

Sistematiza los procesos de E/A (da estructura)

El currculum es un eslabn entre la cultura y la escuela

Naturaleza del Curriculum

Prescriptiva
Explicativa

Prctica

COMPLEJA Naturaleza del currculum DINMICA

Cambiante

Elementos del Curriculum

INTERROGANTES Qu ensear ELEMENTOS DEL CURRCULUM 1. Objetivos 2. Contenidos 3. Ordenacin, secuenciacin de los objetivos y contenidos , ciclos, cursos,

Cundo ensear

Cmo ensear

4. Actividades 5. Metodologa 6. Recursos

7. Evaluacin

Qu, cmo y cundo evaluar

Por qu esas opciones en el qu, cundo y cmo ensear y evaluar

8.

Fundamentos sociales, epistemolgicos y psicopedaggicos del currculum.

Tipos de curriculum
Curriculum Cerrado (Paradigma Conductual)


Curriculum Abierto (Paradigma

Cognitivo/ Contextual)

Unificado para toda la poblacin Objetivos determinados Idntico para todos los alumnos Objetivos definidos en trminos de conducta Centrado en el resultado de aprendizaje Evaluacin sumativa Elaborado por tcnicos Centrado en competencias del profesor Transmite conocimiento

Globalizador En funcin del contexto Adaptado a las caractersticas del alumno Objetivos definidos en trminos generales nfasis E/A Evaluacin formativa Aplicacin del profesor Profesor reflexivo y crtico Conocimiento creativo / descubrimiento

Teoras Curriculates (Lorenzo, 1994)

Tecnolgica

Procesual

Crtica

(control, objetivo, cuantitativo)

interpretativosimbolica) (consenso, personal, valores, subjetivo, prctico)

bsqueda de la emancipacin, construccin social sin condicionamiento)

Programar Realizar Evaluar (ENSEANZA) E R De la parte al todo (PSICOLGICO Medible, cuantificable, sin dimensin histrica (TEORA SOCIOLOGA)
CRITICAS -Profesor consumidor - Slo resultados - Lineal - No cultural

TECNOLGICO

Proceso tcnico para que alumno consiga los resultados preestablecidos (objetivos, actividades, contenidos, evaluacin)

(CURRCULUM)

Proyecto educativo entorno a valores y metas educativas (ENSEANZA) Psicologa cognitiva. Constructivista (PSICOLOGICO S) Inters prctico. Razn prctica. Compartir, construir y desarrollar (TEORA SOCIOLOGA)
CRITICAS Olvida la profunda realidad social. Solo compresin prctica del currculum

PROCESUAL

Flexible y abierto. Profesor mediador y artista del currculum (objetivos, procesos, actividades, contenidos, evaluacin) (CURRCULUM)

Construccin del conocimiento mediante la interaccin social (ENSEANZA)

Sociologa crtica (PSICOLOGICOS)

CRTICA

Crtica ideolgica. Negociacin. Inters emancipatorio (TEORA SOCIOLOGA)

Oculto (histrico, poltico y econmico). Liberal y emancipacin. Profesor intelectual transformativo. (CURRCULUM)

CRITICAS Contenidos vacos Mesianismo Teora difcil de realizar