UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

RECTORADO PROGRAMA DE ESTUDIOS BSICOS SLABO 2013-I

I. Datos adm ! st"at #os I$1 As %!at&"a' I$2 C*d %o' I$3 C +,o' I$- C".d tos' I$/ 0o"as s1ma!a,1s' I$2 R13& s to' 1$4Coo"d !ado"a' 1$7 P"o51so"1s TALLER DE COMUNICACI(N ORAL ) ESCRITA EB 0102 I 02 04 Ninguno G,o" a Po6o N1 "a Berrio Quispe, Margoth; Cetraro Luna, Elvira; Chavez Bellido, ina; Corne!o Barea, Nor"a; #lores $a%oud, &ea"el; 'uadalupe (lessandrini, 'lad)s; Lov*n Cueva, Mar+o (ntonio; Montenegro 'ar+,a, Isa%el; Moreno Casarru%ios, -a.ael; /ozo Neira, 'loria; -odr,guez ()zanoa, 0olanda; -ond*n $idalgo, 1unilda; -ossi Quiroz, El,as; 2ilva Ch3vez, ionisio; 2oriano 1a+ar,as, Mer+edes; 2otelo $uerta, 4ureo5

1$4 P"o51

II.

S&m ,,a El 6aller de Co"uni+a+i*n 7ral ) Es+rita .or"a parte del 3rea de $u"anidades ) +orresponde al I +i+lo del /rogra"a de Estudios B3si+os 8/EB9 de la :niversidad -i+ardo /al"a5 Es de naturaleza e;+lusiva"ente pr3+ti+a5 6iene +o"o o%!etivo desarrollar las +o"peten+ias ling<,sti+as de e;presi*n oral, de la +o"prensi*n e interpreta+i*n de te;tos ) de reda++i*n a trav=s de e!er+i+ios per"anentes5 Con ese .in se .a+ilita a los estudiantes la apli+a+i*n de +ono+i"ientos de teor,a del lengua!e en los planos oral ) es+rito5

III. As81+tos d1, 81"5 , 8"o51s o!a, 3&1 a8o9a ,a as %!at&"a esenvolverse +on propiedad al +o"uni+arse ) +ono+er los ele"entos %3si+os de +ar3+ter ling<,sti+o5 e.inir una a+titud responsa%le para +onsigo "is"o, +on la universidad ) +on el pa,s, +ultivando valores ) tra > tando de parti+ipar en el desarrollo de la so+iedad5 IV. O:;1t #o %1!1"a, 2e +o"uni+a en .or"a oral ) es+rita +on +oheren+ia ) +orre++i*n idio"3ti+a, de"ostrando inter=s por la le+tura, eviden+iando una a+titud dial*gi+a, =ti+a e inter+ultural ) de apre+io por la lengua +astellana5 O:;1t #os !t1"m1d os 15 25 @5 Interpreta ) valora te;tos diversos ?ue lee +on la de%ida pronun+ia+i*n, entona+i*n e inter=s a nivel oral ) +on aten+i*n en .or"a silen+iosa5 -eda+ta te;tos +oherentes ) +ohesionados, +on +orre++i*n gra"ati+al ) ortogr3.i+a, de"ostrando apre+io por el uso +orre+to de la lengua es+rita5 2e +o"uni+a oral"ente +on naturalidad ) espontaneidad, utilizando re+ursos ling<,sti+os ) no ling<,sti+os en .or"a +oherente ) pertinente valorando la i"portan+ia de la +o"uni+a+i*n oral5

V. P"o%"ama+ *! d1 +o!t1! dos 9 a+t # dad1s

V$1 U! dad I
T<t&,o' LA COMUNICACI(N ) SU IMPORTANCIA Lo%"os d1 a8"1!d 6a;1 Cono+e la estru+tura ) los ele"entos del s,la%o del 6aller de +o"uni+a+i*n oral ) es+rita5 Lee en .or"a oral ) silen+iosa apli+ando estrategias ?ue le per"itan responder a preguntas literales (pli+a estrategias previas a la le+tura (naliza situa+iones +o"uni+ativas5 In.iere las +ara+ter,sti+as e i"portan+ia del lengua!e .or"al5 Aalora la i"portan+ia de una +o"uni+a+i*n e.i+az, =ti+a e inter+ultural5 2intetiza in.or"a+i*n so%re de.ini+iones, pro+esos, .a+tores ) niveles de le+tura5 Conversa +on espontaneidad, de"ostrando es+u+ha a+tiva, ) a+titud dial*gi+a, =ti+a e inter+ultural5

N= d1 0o"as' 12 0 S1ma!a >s?' 3 T1mas' 15Estru+tura del s,la%o 6C7E 201@>I 25 Nivel de entrada en le+tura +o"prensiva ) reda++i*n @5 Nivel de entrada en e;presi*n oral 45 La le+tura +o"o pro+eso de +o"uni+a+i*n es+ritaB +o"prensi*n a nivel literal C5 El pro+eso de la +o"uni+a+i*nB prop*sitos, ele"entos, desarrollo ) %arreras D55 2itua+iones +o"uni+ativas ?ue presentan inter.eren+ias so+io>+ulturales ) psi+ol*gi+as E5 (de+ua+i*n del dis+urso segFn la situa+i*n +o"uni+ativaB la variedad ling<,sti+a .or"al5 G5 Co"uni+a+i*n oralB la +onversa+i*n A+t # dad1s' /resenta+i*n de e!es te"3ti+os a trav=s de un organizador visual E;posi+i*n de +ada uno de los ele"entos del s,la%o 7rganiza+i*n de e?uipos de tra%a!o ) ele++i*n de los delegados de +ada e?uipo (pli+a+i*n de prue%a de entrada de le+tura ) reda++i*n 819 ) +ara+teriza+i*n de la l,nea de %ase (pli+a+i*n de prue%a de entrada de e;presi*n oral ) +ara+teriza+i*n de la l,nea de %ase A8, +a+ *! d1 ,a 5 +@a d1 8"A+t +a NB 1 Le+tura de un te;to identi.i+ando in.or"a+i*n a nivel literalB o%serva+i*n de detalles, +o"para+iones, rela+iones se+uen+iales, an3lisis, s,ntesis (pli+a+i*n de estrategias previas a la le+turaB la predi++i*n E!er+i+ios de an3lisis ) apli+a+i*n de situa+iones +o"uni+ativas ?ue per"itan u%i+ar los pro+esos, ele"entos ) %arreras de la +o"uni+a+i*n5 E!er+i+ios de identi.i+a+i*n de situa+iones +o"uni+ativas ?ue no son e.i+a+es ) presentan inter.eren+ias so+io>+ulturales ) psi+ol*gi+as E!er+i+ios de an3lisis ) reda++i*n de te;tos %reves en lengua!e .or"al P"A+t +a d1 +o!#1"sa+ *! 1! %"&8os +omo a+t # dad +ali.i+ada NH 1 Co!t"o, d1 ,1+t&"a d1 &! dad N=1$ P"1%&!tas d1 ! #1, , t1"a,$ PTL1

L1+t&"as s1,1+tas' La paradoja del silencio5 Editorial 6aurus5 httpBII%it5l)IAJ!i0 LK/E1, Mario 8201095 Fomento de la lectura: Lectura para la compresin del mundo 5 Buenos (iresB Congreso I%eroa"eri+ano de Edu+a+i*n5 httpBII%it5l)I1o/Lno T.+! +as d dA+t +as (n3lisis, des+rip+i*n, dialogo, e!e"pli.i+a+i*n, e!er+ita+i*n, le+tura re.le;iva, tra%a!o en grupos pe?ueLos, posesi*n l=;i+a, produ++i*n de te;tos es+ritos, +onversa+i*n E3& 8os 9 mat1" a,1s E?uipo "ulti"edia, internet, diapositivas, hiperte;tos, .i+ha de pr3+ti+a, videos, audios, pizarra, plu"ones, di++ionario ) "*dulo de "aterial did3+ti+o 8teor,a del lengua!e9$ B :, o%"a5<a C(22(N05 aniel 8200@95 Describir el escribir: Cmo se aprende a escribir 811a5 ed595 Bar+elonaB /aid*s52@Dp5 C(26ELLK, M5 8Coord59 8200E95 Escribir y comunicarse en contextos cientficos y acadmicos 5 Cono+i"ientos ) estrategias5 MadridB 'ra*5 224p5 '7N1(LE2 #, (5 8200495 Estrategias de comprensin lectora5 MadridB 2,ntesis5 222 p5

www.puntodelectura.com http://estudiantes.leer.es/ http://www.elplacerdelalectura.com

V$2 UNIDAD II T<t&,o' LECTURAC PUNTUACI(NC RECURSOS DE CO0ESI(N ) CO0ERENCIA ) COMUNICACI(N ORAL' EL DEBATE Lo%"os d1 a8"1!d 6a;1 (pli+a estrategias para antes, durante ) despu=s de la le+tura de te;tos es+ritos ?ue le per"iten responder +orre+ta"ente a preguntas literales e in.eren+iales5 :tiliza +orre+ta"ente los signos de puntua+i*n5 /rodu+e te;tos +on p3rra.os de ini+io, desarrollo ) +ierre5 :tiliza +orre+ta"ente re+ursos de +ohesi*n ) +oheren+ia en te;tos ?ue reda+ta5 Cara+teriza ) plani.i+a un de%ate

N= d1 0o"as' 12 @
S1ma!a >s?' T1mas' 15 La le+tura +o"o pro+eso estrat=gi+o de +o"uni+a+i*n es+ritaB > > 25 @5 45 C5 Co"prensi*n a nivel literal e in.eren+ial A+t # dad1s' A8, +a+ *! d1 ,a 5 +@a d1 8"A+t +a NB 2 Le+tura +o"prensiva a nivel literal e in.eren+ialB te"a, idea prin+ipal ) se+undaria5 Idea +entral5 (pli+a+i*n de estrategias previas, durante ) despu=s de la le+turaB ela%ora in.eren+ias5 E!e"pli.i+a+i*n, "odela"iento ) e!er+ita+i*n de uso de +o"a, punto seguido, punto ) +o"a ) dos puntos, interroga+i*n ) e;+la"a+i*n5 A8, +a+ *! d1 ,a 5 +@a d1 8"A+t +a NB 3 Le+tura +o"prensiva a nivel literal e in.eren+ialB te"a, idea prin+ipal ) se+undaria5 Idea +entral5 (pli+a+i*n de estrategias previas, durante ) despu=s de la le+turaB ela%ora in.eren+ias5 E!e"pli.i+a+i*n, "odela"iento ) e!er+ita+i*n de reda++i*n de p3rra.os de ini+io, desarrollo ) +ierre5 (n3lisis de te;tos para u%i+ar re.erentes, elipsis, +one+tores5 E!er+ita+i*n para utilizar re+ursos de +ohesi*n ) +oheren+ia en te;tos es+ritos -eda++i*n de te;tos narrativos ) des+riptivos utilizando +orre+ta"ente signos de puntua+i*n ) re+ursos de +ohesi*n ) +oheren+ia, +on estru+tura +o"pleta, +o"o a+tividad +ali.i+ada NH 2 Cara+teriza+i*n ) plani.i+a+i*n de un de%ate5 Co!t"o, d1 ,1+t&"a d1 &! dad N$= 2 +on preguntas literales e in.eren+iales Co!t"o, d1 ,1+t&"a d1 o:"a , t1"a" a PTL2

Ela%ora+i*n de in.eren+iasB ela%ora+i*n de te"a, idea prin+ipal e ideas se+undarias5 /rodu++i*n de te;tos utilizando los signos de puntua+i*n /ro+eso de +onstru++i*n del te;toB p3rra.o de ini+io, desarrollo ) +ierre :so de re+ursos de +ohesi*n ) +oheren+ia en la reda++i*n de te;tos5 Clasi.i+a+i*n de tipos de te;toB te;to narrativo ) des+riptivo

D5 Co"uni+a+i*n oralB el de%ate

Le+turas sele+tasB NIN(/(06(, &orge 81MM495 N'ar+,a M3r?uez ) )oO, en El +uento de las 1000 pala%rasP5 Li"aB Caretas5 httpBII%it5l)I0!%Lzh /(LM(, -i+ardo 82010) radiciones peruanas5 Li"aB (l.aguara5 2D4 p5 T.+! +as d dA+t +as (n3lisis, des+rip+i*n, di3logo, e!e"pli.i+a+i*n, e!er+ita+i*n, le+tura re.le;iva, tra%a!o en grupos pe?ueLos, posesi*n l=;i+a, produ++i*n de te;tos es+ritos, de%ate E3& 8os 9 mat1" a,1s E?uipo "ulti"edia, internet, diapositivas, .i+has de pr3+ti+a, videos, audios, pizarra, plu"ones, di++ionario ) "*dulo de "aterial did3+ti+o 8teor,a del lengua!e9$ B :, o%"a5<a 4LA(-E1, Miria" 8200D)! ipos de escrito ": #arracin y descripcin5 MadridB (r+o Li%ros5 D2p5 B(227L2, M5 0 67--EN6, (5 8200@95 $odelos textuales5 Bar+elonaB 7+taedro5 21Gp5 E1C:--(, (5 8Coord59 8200E95 Ini+iarse en la reda++i*n universitaria5 /erFB #ondo Editorial> /:C/5 214p5

http://www.pucp.edu.pe/documento/postulantes/its_redaccion.pdf http://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/47/47151_ES !_"aorreciion_de_te#tos_escritos http://www.$vs.sld.cu/revistas/cors/pdf/%ormas/&anual'!()e'!(*edaccion'!("ientifica.pdf

N= d1 0o"as' S1ma!a >s?' 1

2e"ana de prue%as par+iales

PTL3

V$3 UNIDAD III T<t&,o' COMPRENSI(N LECTORAC TILDACI(N ) COMUNICACI(N ORAL' EL DEBATE Lo%"os d1 a8"1!d 6a;1 (pli+a estrategias para antes, durante ) despu=s de la le+tura de te;tos es+ritos ?ue le per"iten responder +orre+ta"ente a preguntas literales e in.eren+iales -eda+ta te;tos siguiendo las +onven+iones ortogr3.i+as de a+entua+i*n gr3.i+a de la variedad .or"al e%ate de"ostrando es+u+ha a+tiva ) a+titud dial*gi+a, =ti+a e inter+ultural

N= d1 0o"as' 7 S1ma!a >s?' 2 T1mas' 15 La le+tura +o"o pro+eso estrat=gi+o de +o"uni+a+i*n es+ritaB +o"prensi*n a nivel anal*gi+o Q +r,ti+o 25 El sila%eo @5 6ilda+i*n de hiatos ) diptongos 45 6ilda+i*n de pala%ras "onos,la%as ) polis,la%as C5 6ilda+i*n dia+r,ti+a D5 Casos espe+iales de tilda+i*nB en.3ti+a ) de pala%ras +o"puestas E5 Clasi.i+a+i*n de tipos de te;toB te;to e;positivo G5 Co"uni+a+i*n oralB el de%ate

A+t # dad1s' A8, +a+ *! d1 ,a 5 +@a d1 8"A+t +a NB Le+tura +o"prensiva a nivel literal, in.eren+ial ) anal*gi+o Q +r,ti+o E!er+ita+i*n oral ) es+rita de separa+i*n de pala%ras en s,la%as5 E!e"pli.i+a+i*n ) e!er+ita+i*n de a+entua+i*n ) tilda+i*n deB pala%ras agudas, graves, esdrF!ulas ) so%reesdrF!ulas; diptongos, triptongos ) hiatos +l3si+os ) a+entuales; en +aso de tilde dia+r,ti+a; aFnIaun; .or"as o e;presiones +o"ple!asB pala%ras +o"puestas, adver%ios ter"inados en Q"ente, .or"as ver%ales +on prono"%res en+l,ti+os, e;presiones +o"ple!as .or"adas por varias pala%ras unidas +on guion, e;presiones +o"ple!as .or"adas por varias pala%ras independientes -eda++i*n de te;tos e;positivos siguiendo las +onven+iones ortogr3.i+as de a+entua+i*n gr3.i+a de la variedad .or"al E!e+u+i*n de de%ates +o"o a+tividad +ali.i+ada NH @ Control de le+tura de unidad N5H @5 Niveles de +o"prensi*nB literal, in.eren+ial ) anal*gi+o > +r,ti+o5

L1+t&"as s1,1+tas' (--:N46E':I, Carolina 8201095 NIdeolog,a ) prensa es+rita en el /erFB el +aso BaguaO, en Lexis% Aol5 RRRIA 8295 Li"aB /:C/, pp5 @C@>@DG5 httpBII%it5l)I1CCC(na M7SIA(2, (gust,n ) otros 8200295 N'enieB la niLa salva!e5 El e;peri"ento prohi%ido 8un +aso de "altrato .a"iliar ) pro.esional95 EspaLaB :niversidad de (li+ante5 /p5 221>2@05 httpBII%it5l)IRvv7&e T.+! +as d dA+t +as (n3lisis, des+rip+i*n, di3logo, e!e"pli.i+a+i*n, e!er+ita+i*n, Le+tura re.le;iva, 6ra%a!o en grupos pe?ueLos, posesi*n l=;i+a, produ++i*n de te;tos es+ritos, de%ate, e;posi+i*n E3& 8os 9 mat1" a,1s E?uipo "ulti"edia, internet, diapositivas, di++ionario ) "*dulo de "aterial did3+ti+o$ B :, o%"a5<a '(-CT( /, Isa%el 8Coord59 8201195 Escribir textos expositi&os en el aula5 #unda"enta+i*n te*ri+a ) se+uen+ias did3+ti+as para di.erentes niveles5 Bar+elonaB 'ra*5 20@p5 -E(L (C( EMI( E2/(S7L( 0 (27CI(CIKN E (C( EMI(2 E L( LEN':(5 8200M95 #ue&a gram'tica de la lengua espa(ola 82 to"os95 MadridB Espasa Li%ros, 2L:5 24NC$E1 M5, E5 8201095 La lectura en el aula5 Qu= se ha+e, ?u= se de%e ha+er ) ?u= se puede ha+er5 MadridB 'ra*5 @G2p5 httpBII+v+5+ervantes5esI httpBIIUUU5di++ionarios5+o"I httpBIIes5geo+ities5+o"Ito"austinV+lI+o"I+o"uni+a5ht"l httpBIIUUU5rae5esIrae5ht"l V$U! dad IV T<t&,o' REDACCI(N DE TEDTOS ARGUMENTATIVOS ) ADMINISTRATIVOS ) LA COMUNICACI(N ORAL' LA EDPOSICI(N hiperte;tos, .i+has de pr3+ti+a, videos, audios, pizarra, plu"ones,

Lo%"os d1 a8"1!d 6a;1 Lee en .or"a oral ) es+rita apli+ando estrategias ?ue le per"itan responder preguntas literales, in.eren+iales ) anal*gi+o> +r,ti+as -e+ono+e la estru+tura ) las +ara+ter,sti+as del te;to argu"entativo a trav=s del pro+eso le+tor5 -eda+ta +orre+ta"ente un te;to argu"entativo5 -eda+ta +orre+ta"ente un te;to ad"inistrativo5 E;pone oral"ente ha+iendo uso de los re+ursos pertinentes5 N= d1 0o"as' 12 S1ma!a >s?' T1mas' 15 Le+tura5 Niveles de +o"prensi*n de te;tosB B literal, A+t # dad1s' A8, +a+ *! d1 ,a 5 +@a d1 8"A+t +a NB /

in.eren+ial ) anal*gi+o > +r,ti+o 25 Clasi.i+a+i*n de tipos de te;toB te;to argu"entativo @5 /rodu++i*n de un te;to argu"entativo o e;positivo 45 Ela%ora+i*n de do+u"entos ad"inistrativosB +arta +o"er+ial ) soli+itud C5 La e;posi+i*n oralB plani.i+a+i*n ) e!e+u+i*n

Lee +o"prensiva"ente a nivel literal, in.eren+ial ) anal*gi+o> +r,ti+o (naliza te;tos argu"entativos5 /lani.i+a ) reda+ta un te;to argu"entativo o e;positivo so%re un te"a de su ele++i*n5 -eda+ta una +arta +o"er+ial ) una soli+itud +o"o a+tividad +ali.i+ada N5H4 PTL E;pone oral"ente so%re el te"a elegido Control de le+tura de unidad N5H 4 Niveles de +o"prensi*nB literal, in.eren+ial ) anal*gi+o > +r,ti+o5 (pli+a+i*n de prue%a de salidaB le+tura ) reda++i*n PTL /

L1+t&"as s1,1+tas' B-I1, (ntonio 8200G95 WQu= es sa%er ha%larXO, en Empie)a a leer* +aber ,ablar5 MadridB Instituto Cervantes, pp5 1M>2D5 httpBII%it5l)IAC?dDs LE-NE- #EB-E2, 2alo"*n 8200@95 -refacio de Comisin de la .erdad y /econciliacin 5 Li"a5 httpBII%it5l)I0N1(4; T.+! +as d dA+t +as (n3lisis, des+rip+i*n, di3logo, e!e"pli.i+a+i*n, e!er+ita+i*n, le+tura re.le;iva, tra%a!o en grupos pe?ueLos, posesi*n l=;i+a, produ++i*n de te;tos es+ritos ) orales, e;posi+i*n oral E3& 8os 9 mat1" a,1s E?uipo "ulti"edia, internet, diapositivas, hiperte;tos, .i+ha de pr3+ti+a, videos, audios, separatas, pizarra, plu"ones, di++ionario ) "*dulo de "aterial did3+ti+o$ B :, o%"a5<a 4LA(-E1, Miria"5 8200C)! ipos de escrito "": Exposicin y argumentacin5 MadridB (r+o Li%ros5 D2p5 7MIN':E1 ', Ma5 N5 8200E95 Conectores discursi&os en textos argumentati&os bre&es5 MadridB (r+o Li%ros5 21Mp5 #:EN6E2 -, Catalina ) (LC(I E L, Esperanza5 8200E95 La argumentacin ling0stica y sus medios de expresin 5 MadridB (r+o Li%ros5 G4p5

http://www.pucp.edu.pe/documento/postulantes/its_redaccion.pdf http://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/47/47151_ES !_"aorreciion_de_te#tos_escritos.pdf http://www.$vs.sld.cu/revistas/cors/pdf/%ormas/&anual'!()e'!(*edaccion'!("ientifica.pdf

VI$ E#a,&a+ *! 2$1$ CRITERIOS DE EVALUACI(N' Com8"1!s *! ,1+to"a E P"od&++ *! d1 t1Ftos 1s+" tos E EF8"1s *! o"a, E A+t t&d a!t1 1, A"1a 2$2$ ACTITUDES 15 25 @5 45 C5 D5 E5 G5 M5 105 Mani.iesta inter=s por el uso +orre+to del idio"a5 e"uestra apre+io por la le+tura5 Muestra una a+titud =ti+a por sus interlo+utores5 e"uestra es+u+ha a+tiva5 Contesta asertiva"ente a preguntas de sus interlo+utores5 Interviene oral"ente +on naturalidad ) espontaneidad5 -ealiza los tra%a!os soli+itados +on +reatividad ) pul+ritud5 /resenta tra%a!os +o"pletos en el plazo previsto5 /arti+ipa a+tiva"ente en las a+tividades progra"adas5 (siste puntual"ente a +lases5

2$3$ INSTRUMENTOS DE EVALUACI(N

Evalua+i*n de +in+o 8C9 .i+has de pr3+ti+as, +uatro 849 (+tividades Cali.i+adas, +in+o 8C9 Controles de le+tura, una 819 E;posi+iones +ali.i+adas, un 819 e%ate, un 819 /r3+ti+a /ar+ial, un 819 te;to argu"entativo >PTL1C PTL2C PTL3C PTL-C PTL/?5 Las /6L +orresponden a lo siguienteB PTL 1' E#a,&a+ *! d1 ,a 5 +@a d1 8"A+t +a NB 1 Y A+t # dad +a, 5 +ada N= 1 8interven+i*n en pr3+ti+a de +onversa+i*n9 G Co!t"o, d1 ,1+t&"a d1 &! dad N= 1 8preguntas literales so%re le+turas sele+tas de unidad I9 G E#a,&a+ *! a+t t&d !a,

PTL 2' E#a,&a+ *! d1 ,as 5 +@as d1 8"A+t +a NB 2 9 3 GA+t # dad +a, 5 +ada N= 2 8reda++i*n de te;to utilizando +orre+ta"ente signos de puntua+i*n ) re+ursos de +ohesi*n ) +oheren+ia, +on estru+tura +o"pleta 9 G Co!t"o, d1 ,1+t&"a d1 &! dad N= 2 8preguntas literales e in.eren+iales so%re le+turas sele+tas de unidad II9G Co!t"o, d1 ,1+t&"a d1 o:"a , t1"a" a N= 1 8N6radi+iones peruanasO9 +on preguntas literales e

in.eren+iales G E#a,&a+ *! a+t t&d !a, PTL 3' PTL -' E#a,&a+ *! Pa"+ a, 8LEC6:-( 10 p Y -E (CCIKN 10 p9 E#a,&a+ *! d1 ,a 5 +@a d1 8"A+t +a NB - G A+t # dad +a, 5 +ada N= 3 8de%ate9 G Co!t"o, d1 ,1+t&"a d1 &! dad N=3 8preguntas literales, in.eren+iales ) +r,ti+as so%re le+turas sele+tas de unidad III9 G Co!t"o, d1 ,1+t&"a d1 &! dad N= - 8preguntas literales, in.eren+iales ) +r,ti+as so%re le+turas sele+tas de unidad IA9 G A+t # dad +a, 5 +ada N= - 8reda++i*n de +arta +o"er+ial o soli+itud9 E#a,&a+ *! d1 ,a 5 +@a d1 8"A+t +a NB / G T1Fto a"%&m1!tat #o 9 1F8os + *! G E#a,&a+ *! a+t t&d !a,$

PTL /'

PROCEDIMIENTO DE EVALUACI(N /6L1, /6L 2, /6L 4, /6L C Z E0[ +apa+idades Y @0[ a+titud .rente al 3rea /6L @ Z 100[ +apa+idades

REHUISITOS DE APROBACI(N 2e re?uiere una asisten+ia ",ni"a a +lases del E0[ ) la o%ten+i*n de la nota on+e 8119 +o"o ",ni"o5

PROMEDIO IINAL >PI? -esultar3 de la apli+a+i*n de la siguiente .*r"ulaB >PTL1GPTL2GPTL3GPTL-GPTL/?

PI J
/ No @a9 1Fam1! s&st t&to" o$ Todo 8,a% o !t1,1+t&a, @a,,ado 1! ta"1as 8"1s1!tadas s1"A +a, 5 +ado +o! ,a !ota +1"o$ VII$- B :, o%"a5<a %1!1"a, 15 25 @5 45 C5 D5 E5 G5 M5 105 115 125 1@5 145 1C5 1D5 1E5 1G5 1M5 205 215 225 2@5 245 2C5 (LA(-E1, Miria"5 8200D) ipos de escrito ": #arracin y descripcin5 MadridB (r+o Li%ros5 D2p5 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>8200C9 ipos de escrito "": Exposicin y argumentacin5 MadridB (r+o Li%ros5 D2p5 (LA(-E1, 6eodoro5 8200C95 id3+ti+a del te;to en la .or"a+i*n del pro.esorado5 MadridB 2,ntesis51M1p5 B(227L2, M5 0 67--EN6, (5 8200@95 Modelos te;tuales5 Bar+elonaB 7+taedro5 21Gp5 B-7JN, #ortunato5 8200@9 6e;tos in.or"ativos %reves ) +laros5 Bar+elonaB 7+taedro5 14@p5 C(22(N0, aniel5 8200195 Construir la escritura 84a5 rei"p595 Bar+elonaB /aid*s5 21@p5 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 8200@95 Describir el escribir: Cmo se aprende a escribir 811a5 ed595 Bar+elonaB /aid*s52@Dp5 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>8200E95 /eparar la escritura! Did'ctica de la correccin de lo escrito 812\5 Ed595 Bar+elonaB 'rao5 12Mp5 C(26ELLK, M5 8Coord59 8200E95 Escribir y comunicarse en contextos cientficos y acadmicos5 Cono+i"ientos ) estrategias5 MadridB 'ra*5 224p5 C$7M2]0, Noa"5 8200495 La ar1uitectura del lenguaje 82a5 ed595 Bar+elonaB ]airos5 112p5 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>81MME95 Comentario ling0stico de textos orales ""5 El de%ate ) la entrevista5 MadridB (r+o Li%ros5 EEp5 E /:I', I5 8200195 Cmo ,acer un trabajo escrito5 Bar+elonaB 7+taedro5 MCp5 7MIN':E1 ', Ma5 N5 8200E95 Conectores discursi&os en textos argumentati&os bre&es5 MadridB (r+o Li%ros5 21Mp5 E1C:--(, (5 8Coord59 8200E95 Ini+iarse en la reda++i*n universitaria5 /erFB #ondo Editoriral> /:C/5 214p5 #:EN6E2 -, Catalina ) (LC(I E L, Esperanza5 8200E95 La argumentacin ling0stica y sus medios de expresin 5 MadridB (r+o Li%ros5 G4p5 '(-CT( /, Isa%el 8Coord59 8201195 Escribir textos expositi&os en el aula 5 #unda"enta+i*n te*ri+a ) se+uen+ias did3+ti+as para di.erentes niveles5 Bar+elonaB 'ra*5 20@p5 '7N1(LE2 #, (5 8200495 Estrategias de comprensin lectora5 MadridB 2,ntesis5 222 p5 $E-N4N E1 M5, ( 0 Q:IN6E-7 ', (5 82001)! Comprensin y composicin escrita5 Estrategias de aprendiza!e5 MadridB 2,ntesis5 2C4 p5 &:(N(6E0, L5 8200095 2proximacin a los textos narrati&os en el aula 3")! MadridB (r+o Li%ros5 M1p5 L7:-E (, 7s+ar 8200@95 "ntroduccin a la tipologa textual5 MadridB (r+o li%ros5 M4p5 L7:-E (, 75 0 (CTN, E5 8201095 Los estudios sobre los marcadores del discurso en espa(ol% ,oy 5 MadridB (r+o Li%ros5 ECD /IN142 '5, &5 820019 Leer pensando5 /erFB #ondo Editorial>/:C/5 G2p5 -E(L (C( EMI( E2/(S7L(5 8201095 4rtografa de la Lengua Espa(ola5 MadridB Espasa>Calpe5 MM@p5 -E(L (C( EMI( E2/(S7L( 0 (27CI(CIKN E (C( EMI(2 E L( LEN':(5 8200M95 #ue&a gram'tica de la lengua espa(ola 82 to"os95 MadridB Espasa Li%ros, 2L:5 24NC$E1 M5, E5 8201095 La lectura en el aula5 Qu= se ha+e, ?u= se de%e ha+er ) ?u= se puede ha+er5 MadridB 'ra*5 @G2p5