Lenguaje 1

Lenguaje y
Comunicacin bsico
1
TOMO I
Lenguaje y
Comunicacin bsico 1
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefatura de rea
Prof. Carolina Venegas Moya
Edicin
Prof. Natasha Molina Muoz
Autora
Prof. Mnica Pierret Correa
Prof. Natalia Vargas Moreno
Asesora pedaggica
Prof. Paula Nakagawa Orchard
Prof. Mara Jos Poblete Bas
Pega tu foto
aqu
N _de _lista
Nombe
TOMO I
Hola amiga, hola amigo!
Te damos la bienvenida
al maravilloso mundo
de la lectura.
Este ao jugaremos
con las letras!
Aprenderemos a leer cuentos,
poemas y muchos textos ms!
Acompanos en esta increble aventura!
El Tomo I del material didctico Lenguaje y Comunicacin 1 Bsico,
proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Nicols Romn Gonzlez
Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Mariana Hidalgo Garrido
Ilustraciones: Antonio Ahumada Mora, Sergio Lantadilla Munizaga
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
Habilidad Estrategia Qu signifca?
Obtener informacin Buscar informacin
Es encontrar la informacin que
necesitas de manera clara o textual.
Integrar e interpretar
Descubrir la idea ms importante Es identicar lo ms importante de la
historia.
Elegir un ttulo Es seleccionar el nombre para el texto
que mejor se relaciona con este.
Hacer predicciones Es expresar lo que crees que ocurrir
en la historia.
Descubrir causas y consecuencias Es reconocer por qu ocurren los
hechos y qu pasa despus que
ocurren.
Ordenar secuencias de acciones Es enumerar la secuencia de hechos
de una historia.
Identicar los sentimientos de los
personajes
Es reconocer cmo se sienten los
personajes de una historia frente a
algn hecho.
Refexionar y valorar
Descubrir para qu sirve un texto Es reconocer para qu usan las
personas un tipo de texto.
Opinar acerca de lo ledo Es expresar tu punto de vista a partir
de lo ledo, o decir qu opinas del texto.
Relacionar el tema con las propias
experiencias
Es relacionar lo que se dice en el texto
con lo que has vivido.
Usa esta tabla cada vez que te enfrentes a una pregunta de comprensin de lectura. As sabrs qu
estrategia ests utilizando.
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright , bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.
Dr. An bal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Of fset Ltd.
ISBN: 978-956-15-2126-1 Inscripcin N 217.853
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Colocar
LOGO
FSC
Las habilidades son
distintas capacidades que
podemos desarrollar.
Las estrategias te ayudan
a desarrollar una habilidad.
El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
2.240horas de investigacin y anlisis para la
elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile.
320profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Ms de 600seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto y Coma y queremos darles la bienvenida
a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.
Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable, para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y
a convivir, a travs de actividades que te invitan a reflexionar
sobre los valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs
aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de aventuras y desafos
donde podrs leer para divertirte y desarrollar diferentes
habilidades para comunicarte mejor.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,
solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber _tres 3
Cmo se organiza tu texto?
El texto Lenguaje y Comunicacin 1 bsico Casa del Saber se organiza en 8 unidades y en cada
unidad encontrars:
_cuatro
Nosotros te
acompaaremos
en las distintas
pginas.
Nmero y ttulo de la unidad
Objetivos de aprendizaje
Evaluacin inicial
_trece
1. Comenta con tus compaeras y
compaeros.
Qu ocurre en la imagen?
Cmo fue tu primer da de clases de
este ao?
2. va a su primer da de clases.
Pinta las imgenes que empiezan con
una vocal y aydalo a llegar al colegio.
Qu sabes? Evaluacin inicial
13
1
En esta unidad aprenders a:
Comprender poemas de manera oral y escrita.
Aplicar estrategias para obtener informacin explcita.
Reconocer, leer y escribir las vocales y las letras l, m, s, p.
Reconocer el significado de palabras para incrementar el vocabulario.
Reconocer slabas y aplicar el nexo y.
Producir adivinanzas de manera oral.
Leer para desarrollar la autonoma e iniciativa personal.
Reflexionar para desarrollar la autoestima.
Bienvenidos
a la Casa del Saber
_doce
Unidad
12
Pginas de inicio de unidad
Lee
Aprende
Practica
Ponte a prueba
_cincuenta y _tres
3. Pinta las piezas de domin que tengan la letra d. Reconocer
5. Resuelve el crucigrama y encuentra la palabra escondida. Aplicar
4. Encierra la slaba inicial de cada palabra. Reconocer
de
da
do
di
do
du
de
di
do
Practica
Leer y escribir la letra d
d
d
b
b
d
d
q
q
d
d
p
p
p u d
POMADA
2
53
Ponte a prueba
Unidad 2 / Lectoescritura
1. Observa las imgenes y encierra las palabras en la sopa de letras. Reconocer
2. Une con una lnea la oracin a la imagen que corresponda. Comprender
_cincuenta y _sis
A Danilo le duele el odo.
Dalia nada de da.
Daniel me dio una moneda.
d a d o d o
n n o p s n
l d e d o u
m p l p s s
m o n o u n
o s n i d o
Ponte a prueba
Mdulo 2 / Juega con las palabras
56
_cincuenta y _dos
Leer y escribir la d
Lee
1. Juega a leer y encierra en un las letras d. Reconocer
Aprende
2. Remarca y escribe.
D D D
_d _d _d
Mdulo
2 Juega con las palabras
dedo
Tengo cinco deditos
en cada manito
y con ellos hago
lo que necesito.
d D
_d D
de do di da du
_de _do _di _da _du
Me duele
el dedo!
Ponte una
pomada!
52
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje
Talleres de produccin oral y escrita
_stnta y _tres
Unidad 2
4. Sigue el ejemplo de la actividad 1 y escribe tu descripcin. Luego, dibuja.

Escribe
5. Revisa tu descripcin y marca con un en
S o No, segn corresponda.
Evala
6. Lee la descripcin frente a tu curso
y jueguen a adivinar de quin se trata.
Reescribe y comparte
S No
Nombr caractersticas en mi descripcin?
Las caractersticas corresponden a la persona que escog?
Escrib con letra clara?
No olvides describir
a las personas con
mucho respeto.
73 _stnta y _dos
Taller de escritura
Describe a una persona
1. Escucha o lee la descripcin de nuestra mascota.
Recursos para escribir
Para describir a una persona o a un personaje, debes fijarte en sus caractersticas,
como su tamao, la forma de sus ojos, la ropa que usa, entre otras.
Es _pequeo, _tiene _los _ojos
_grandes y _usa _un _gorro
_de _coor _rojo.
2. Elige un compaero o compaera y escribe su nombre.
3. Obsrvalo y piensa en sus caractersticas.
Cmo es su pelo?, cmo son sus ojos?, qu ropa lleva puesta?
Har una descripcin de
Planifica
Escribir con
un propsito.
Organizar ideas.
Dominar aspectos
formales (caligrafa).
Unidad 2 / Escritura 72
_ciento _siet
Unidad 3
2. Practiquen el dilogo que inventaron. Para esto, tengan en cuenta lo siguiente:
Presentarse y saludar.
Hablar fuerte y claro para que todos comprendan.
No interrumpir cuando habla el compaero.
Utilizar gestos para expresar lo que dicen.
Hablar y caracterizarse segn el personaje.
Ensaya
3. Presenten el dilogo utilizando algunos elementos para caracterizarse. Recuerden estar
atentos cuando el resto del curso comente su presentacin.
Presenta
4. Marca con un en S o No, segn cmo fue tu presentacin.
Evala
Durante mi presentacin yo S No
Me present y salud.
Habl fuerte y claro.
Habl en el momento adecuado sin interrumpir a mi compaero.
Us gestos para expresarme mejor.
Represent y caracteric al personaje que me toc.
107 Unidad 3 / Oralidad _ciento _sis
Taller de oralidad
Presenta un dilogo
Formen grupos de tres y realicen las actividades.
Planificar el discurso.
Conducir el discurso.
Producir el texto.
Utilizar aspectos no verbales.
Prepara
1. Observen la historia e imaginen lo que dicen los personajes. Escriban el dilogo con
ayuda de un adulto.
106
Educando en valores
4
Organizacin del texto
_cinco
Pginas de apoyo
Desplegable de habilidades
Cunto has avanzado?
(Registro de tu avance)
Desarrollo de la autonoma
(Agenda)
Antologa
Recortables
Pegatinas
Cartones
El Tomo I del material didctico Lenguaje y Comunicacin 1 Bsico,
proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Asistente de edicin: Nicols Romn Gonzlez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr, Ana Mara Campillo
Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristin Bustos Chavarra
Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Zuiga
Subdireccin de Arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de Arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Mariana Hidalgo Garrido
Ilustraciones: Antonio Ahumada Mora, Sergio Lantadilla Munizaga
Cubierta: Alfredo Galdmes Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Produccin: Germn Urrutia Garn
El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias
2.240horas de investigacin y anlisis para
elaboracin de esta slida propuesta educativa
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
educacin de calidad en Chile
320profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable
Ms de 600seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Habilidad Estrategia Qu signifca...
Obtener informacin Buscar informacin.
Es encontrar la informacin que
necesitas de manera clara o textual.
Descubrir la idea ms importante. Es identicar lo ms importante de la
historia
Elegir un ttulo. Es seleccionar el nombre para el texto
que mejor se relaciona con este.
Hacer predicciones. Es expresar lo que crees que ocurrir
en la historia.
Descubrir causas y consecuencias. Es reconocer por qu ocurren los
hechos y qu pasa despus que
ocurren.
Ordenar secuencias de acciones. Es enumerar la secuencia de hechos
de una historia.
Identicar los sentimientos de los
personajes.
Es reconocer cmo se sienten los
personajes de una historia frente
algn hecho.
Refexionar y valorar
Descubrir para qu sirve un texto. Es reconocer para qu usan las
personas un tipo de texto.
Opinar acerca de lo ledo. Es expresar tu punto de vista a partir
de lo ledo, o decir qu opinas del texto.
Relacionar el tema con las propias
experiencias.
Es relacionar lo que se dice en el texto
con lo que has vivido.
Usa esta tabla cada vez que te enfrentes a una pregunta de comprensin de lectura. As sabrs qu
estrategia ests utilizando.
Las estrategias te ayudan
a desarrollar una habilidad.
Las habilidades son
distintas capacidades que
podemos desarrollar.
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright , bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.
Dr. An bal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Of fset Ltd.
ISBN: 978-956-XX-XXXX-X Inscripcin N 217.853
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Qu sabes?
Evaluacin inicial
Cmo vas?
Evaluacin intermedia
Qu aprendiste?
Evaluacin final
Evaluacin integradora
tipo Simce
MR

Pginas de evaluacin
Cmo vas? Evaluacin intermedia
_treinta y _uno
3. Pinta los segn la cantidad de slabas que tiene cada palabra.
4. Une las parejas usando el nexo y.
La el
El la

pala
mapa
pelota
empanada
Unidad 1
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
31
Antologa Tomo I
_ciento _cuarenta y _dos
Una hiena rellena
marcha a Japn,
y su abuela le dice:
monta en avin.
Un lechuzo merluzo
va a ser piloto,
y su madre le dice:
usa la moto.
Una mona muy mona
sale de noche,
y su padre le dice:
llvate el coche.
Pero un oso marchoso,
bastante atleta,
cuando sale a algn sitio,
va en bicicleta.
Pues l opina
que, al quemar gasolina,
se contamina.
Antonio A. Gmez Yebra, espaol
Contamina?
La magia de leer
Dibuja cada personaje del poema con el medio de transporte que usa y explica por
qu el oso prefiere la bicicleta.
Ficha tcnica
Texto: poema.
Propsito: expresar
sentimientos.
Valor: ecologa.
142
_treinta
2. Nombra las imgenes y escribe la slaba inicial.
1. Nombra las imgenes y escribe la vocal que falta.
Al inicio:
Al final:
_lfant
_pat
_ln
_pa
bo
chila
_bja
_serpient
30

Evaluacin integradora tipo Simce Evaluacin integradora tipo Simce MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Mi nombre es:
Mi edad es: Fecha:
Completa tus datos.
Mi nombre es:
Mi edad es: Fecha:
Completa tus datos.
Lee el siguiente cuento y responde las preguntas 1 y 2.
El mito del rey Midas
Haba un rey llamado Midas que era muy, muy ambicioso. Un da, el hada
decidi darle una leccin. Se apareci ante el rey y le dijo:
Todo lo que toques se convertir en oro.
Entonces, el rey tom su flauta y qued asombrado a verla transformada
en oro. Sali al jardn y vio unas hermosas flores. Al tocarlas, tambin se
volvieron oro. A la hora de comer, no pudo probar las frutas porque todas
se convertan en oro. Para colmo cuando su hija, la princesa, lo abraz,
qued convertida en una estatua de oro.
Muy triste, el rey Midas llam al hada y le suplic que lo liberara del
encantamiento.
Ella le pidi a cambio una promesa: que desde ese da fuera ms generoso.
El rey, arrepentido, acept con gusto.
Versin equipo editorial
_ciento _cuarenta y _ocho 148
Competencias para la
vida
Estrategias para
preparar el Simce
MR
Rincn de las palabras
En la biblioteca
Prepara la prueba
(Sntesis y repaso para que
pegues en tu cuaderno) _stnta y _uno
Por qu es importante saludar y despedirse cuando se llega o se deja algn lugar?
Cundo debemos usar las palabras por favor y disculpa?
Renete con un compaero o compaera e inventen un nuevo tipo de saludo. Luego,
mustrenlo frente al curso.
Competencia social y ciudadana
71
Competencias para la vida
_stnta
Leer me ayuda a relacionarme bien con los dems
Busca la pegatina 4 de la pgina 163 y ubica los dilogos donde corresponda.
Observa la imagen y comenta: qu situaciones ocurren en el patio del colegio?,
qu has hecho cuando te ha pasado algo parecido?
70
Prepara la prueba 1 Sntesis Nombre: Curso:
sol
uva
escoba
lila
pala
mesa
auto scar Ismael
e
s
l
p u m
o
i
a
Casa del Saber
Pginas especiales
55
Cunto has avanzado?
La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al nal del texto y
pgala para registrar tu avance.
U
nidad
2
Escucho y leo
historias
Pgina
46
U
nidad
1
Bienvenidos
a la Casa
del Saber
Pgina
12
_sis
Cunto has avanzado? Cunto has avanzado?
66
Lenguaje y Comunicacin 1 bsico - Tomo I
U
nidad
3
Me comunico con
los dems
Pgina
78
U
nidad
4
Comparto mis
emociones
Pgina
112
_siet
Lenguaje y Comunicacin 1 bsico - Tomo I
77
ndice
Unidad
Mdulo 1
Juega a leer
Estrategias para
preparar el Simce
MR

Mdulo 2
Juega con las
palabras
Rincn de las
palabras
Mdulo 3
Herramientas
para escribir
Bienvenidos a la
Casa del Saber
Poema: Un viaje
por el cielo, Marisol
Carrillo y ngel Calvo
Educando en valores:
ecologa
pg. 14
Cmo busco
informacin?
pg. 17
- Vocales
- Letra l
- Letra m
pg. 18
Domin de
palabras
pg. 25
Poema: Juego de
los nmeros,
Heriberto Tejo
Gramtica Inicial:
- Slabas
- Nexoy
pg. 26
Escucho y leo
historias
Cuento: El queso,
cuento popular
convivencia
pg. 48
Cmo descubro
lo que cuenta la
historia?
pg. 51
- Letra d
- Letra n
pg. 52
Lotera de
palabras
pg. 57
Cuento: Caco y la
Turo, Victor Carvajal
Gramtica Inicial:
- el, la, los, las
pg. 58
Me comunico
con los dems
Cuento: La nia sin
palabras, Inmaculada
Daz
diversidad, respeto,
convivencia
pg. 80
Cmo elijo un
ttulo?
pg. 83
- Letra t
- Letra f
- que-qui
pg. 84
Un barco cargado
de...
pg. 91
Dilogo: Mam!
Mam!, Pepe Pelayo
Ortografa Inicial:
- Mayscula y punto
pg. 92
Comparto mis
emociones

Poema: Don oruga se
fuga, Sal Schkolnik
dilogo, comunicacin
pg. 114
Cmo descubro
el tema de un
poema?
pg. 117
- ga, go, gu
pg. 118
Veo, veo...
pg. 121
Cancin: Estaba la
rana cantando,
Annimo
Gramtica Inicial:
- Sustantivos
pg. 122
1
pgs. 12 - 45
pgs. 46 - 77
pgs. 78 - 111
pgs. 112 - 140
2
3
4
_ocho
Antologa - Poema: Contamina?, Antonio A. Gmez Yebra
pg. 142
- Poema: Para caminar en la playa, Nora Gutirrez de Castellano
pg. 143
- Cuento: Tina y Tino, Mara Luisa Silva
pg. 144
- Fbula: El burro y el caballo, Esopo
pg. 145
- Cuento: La nia y su farol, Vernica Rossel
pg. 146
8
Lenguaje y Comunicacin 1 bsico Tomo I
Unidad
Mdulo 1
Juega a leer
Estrategias para
preparar el Simce
Mdulo 2
Juega con las
palabras
Rincn de las
palabras
Mdulo 3
Herramientas
para escribir
Bienvenidos a la
Casa del Saber
Poema: Un viaje
por el cielo, Marisol
Carrillo y ngel Calvo
ecologa
pg. 14
Cmo busco
informacin?
pg. 17
- Vocales
- Letra l
- Letra m
pg. 18
Domin de
palabras
pg. 25
Poema: Juego de
los nmeros,
Heriberto Tejo
Gramtica Inicial:
- Slabas
- Nexoy
pg. 26
Escucho y leo
historias
Cuento: El queso,
cuento popular
convivencia
pg. 48
Cmo descubro
lo que cuenta la
historia?
pg. 51
- Letra d
- Letra n
pg. 52
Lotera de
palabras
pg. 57
Cuento: Caco y la
Turo, Victor Carvajal
Gramtica Inicial:
- el, la, los, las
pg. 58
Me comunico
con los dems
Cuento: La nia sin
palabras, Inmaculada
Daz
diversidad, respeto,
convivencia
pg. 80
Cmo elijo un
ttulo?
pg. 83
- Letra t
- Letra f
- que-qui
pg. 84
Un barco cargado
de...
pg. 91
Dilogo: Mam!
Mam!, Pepe Pelayo
Ortografa Inicial:
- Mayscula y punto
pg. 92
Comparto mis
emociones

Poema: Don oruga se
fuga, Sal Schkolnik
dilogo, comunicacin
pg. 114
Cmo descubro
el tema de un
poema?
pg. 117
- ga, go, gu
pg. 118
Veo, veo...
pg. 121
Cancin: Estaba la
rana cantando,
Annimo
Gramtica Inicial:
- Sustantivos
pg. 122
Mdulo 4
Juega con las
palabras
Comprensin oral
Competencias
para la vida
Taller de escritura
u oralidad
En la biblioteca Evaluaciones
- Letra s
- Letra p
pg. 32
Escucha
adivinanzas
pg. 37
Leer me ayuda
a fortalecer mi
autoestima
Autonoma e iniciativa
personal
pg. 38
Recita
adivinanzas
pg. 40
Cmo leer una
portada?
pg. 42
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 13
Cmo vas?
pg. 30
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 43
- ca, co, cu
- Letra h
pg. 64
Escucha una
ancdota
pg. 69
Leer me ayuda
a relacionarme
bien con los
dems
Competencia social y
ciudadana
pg. 70
Describe a una
persona
pg. 72
Cules son las
partes de un
libro?
pg. 74
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 47
Cmo vas?
pg. 62
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 75
- Letra r
- rr
pg. 98
Escucha un
dilogo
pg. 103
Leer me ayuda
a comunicarme
con los dems
Competencia social y
ciudadana
pg. 104
Presenta un
dilogo
pg. 106
La ilustracin
pg. 108
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 79
Cmo vas?
pg. 96
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 109
- gue-gui
- ge-gi
pg. 128
Escucha colmos
pg. 133
Leer me ayuda a
expresar lo que
siento
Autonoma e iniciativa
personal

pg. 134
Escribe una rima
pg. 136
La biblioteca
pg. 138
Qu sabes?
Evaluacin inicial
pg. 113
Cmo vas?
pg. 126
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 139
nuev
Evaluacin integradora tipo
Simce
MR
Agradecimientos Recortables Pegatinas
pgs. 148 - 153 pgs. 154 pgs. 155 - 159 pgs. 161 - 165
Prepara la prueba 1 Prepara la prueba 2 Prepara la prueba 3 Prepara la prueba 4
9
Desarrollo de la autonoma
_diez
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Abril Mayo Marzo
24
25
10 26
27
28
29
30
31
7
8
9
10 26
27
12
14
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
22
23
24
6
7
8
Prueba Traer materiales Tarea para la casa
10
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Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
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6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
6 22
7 23
8 24
9 25
10 26
11 27
12 28
13 29
14 30
15 31
16
Julio Agosto Junio
24
25
10 26
27
28
29
30
7
8
9
10 26
27
12
14
15
16
Da Da
1 17
2 18
3 19
4 20
5 21
22
23
24
6
7
8
Prueba Traer materiales Tarea para la casa
11
bsico
1
Lenguaje y
Comunicacin
1
Aplicar estrategias para obtener informacin explcita.
Reconocer, leer y escribir las vocales y las letras l, m, s, p.
Reconocer el significado de palabras para incrementar el vocabulario.
Reconocer slabas y aplicar el nexo y.
Producir adivinanzas de manera oral.
Reflexionar para desarrollar la autoestima.
Bienvenidos
a la Casa del Saber
_doce
Unidad
12
_trece
1. Comenta con tus compaeras y
compaeros.
Qu ocurre en la imagen?
Cmo fue tu primer da de clases de
este ao?
2. va a su primer da de clases.
Pinta las imgenes que empiezan con
una vocal y aydalo a llegar al colegio.
13
Unidad 1 / Lectura _catorce
Lul y su perro Roco
viajan por el espacio.
La Luna les dice adis,
van a planetas extraos.
En el planeta Bom-Bom
todos hablan con la _o.
Y cuando suena el reloj
en vez de ring, hace rong.
En el planeta Bla-Bla
solo conocen la _a.
Y los gallos, al cantar,
repiten ka ka ra ka.
Un viaje por el cielo
Antes de escuchar o leer
Observa las imgenes y comenta: de qu crees que se tratar el poema?
Mdulo
1
Juega a leer
14
Comprender textos usando estrategias
_quince
Marisol Carrillo y ngel Calvo.
Un viaje por el cielo.
Madrid: Santillana, 2001.
En qu planeta te gustara
vivir?, por qu?
Durante la lectura
En el planeta Ye-Ye
hablan siempre con la _e.
Y los grillos cuando cantan,
en vez de cri, hacen cre.
En el planeta Glu-Glu
todo se dice con _u.
Y los carros cuando pitan,
en vez de pi, hacen pu.
Y al final de su viaje
van al planeta Chin-Chin,
donde hablan con la _i.
Y por eso los cohetes,
en vez de pun, hacen pin.
carros: automviles.
pitan: tocan la bocina.
cohetes: fuegos artificiales.
Qu signifca?
15
Mdulo 1 / Juega a leer
Unidad 1 / Lectura _diecisis
2. Elige un planeta y juega con tus compaeros o compaeras a hablar con vocales.
_a
_e
_i
_o
_u
Despus de escuchar o leer
1. Une con una lnea el planeta con la letra que corresponda. Obtener informacin
Educando en valores
Comenta: cmo es el planeta donde vives?, qu es lo que ms te gusta de l?
Reflexionar y valorar
Nuestro planeta es nico y todos debemos cuidarlo.
Protege la naturaleza para tener un mundo sano cuando seas grande
y para otros nios del futuro.
16
Estrategias para preparar el Simce
MR

MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _diecisiet
Cmo busco informacin?
Para responder este tipo de preguntas, debes buscar la informacin
en el texto y unir con una lnea las imgenes que se relacionan.
Unidad 1
Observa cmo se hace
1 Une con una lnea el personaje con el planeta que corresponda.
Ahora hazlo t
2 Une con una lnea el personaje con el planeta que corresponda.
17
_dieciocho
Leer y escribir las vocales
a
_a
i
_i
u
_u
e
_e
o
_o
Lee
Aprende
1. Juega a leer los nombres de los objetos y encierra en un las vocales. Reconocer

Mdulo
2
Juega con las palabras
sol
oso
uva
pelota
paloma
Aurelio las tiene todas,
a, e, i, o, u,
qu otra palabra
as conoces t?
18
Leer y escribir las vocales
_diecinuev
3. Nombra las imgenes y marca con una la vocal inicial. Reconocer
5. Completa las palabras con las vocales que faltan. Aplicar
4. Remarca la unin de vocales que corresponda a cada imagen. Reconocer
a o a u
o e
_gl

Practica
sa
_l t
Conectad@s
Juega con las vocales ingresando a www.casadelsaber.cl/len/100
19
vint
Leer y escribir la l
lo le li la lu
_lo _le _li _la _lu
1. Escucha y encierra en un las letras l. Reconocer
El loro est en el rbol,
el rbol en la plaza,
la plaza en la aldea,
la aldea en Chile.
Nombra palabras con l.
L
_l
Lee
Aprende
loro
Soy el loro
de la aldea
que todo el da
parlotea.
l L
_l L
20
vintiuno
3. Marca con una la slaba inicial que corresponda. Reconocer
4. Nombra las imgenes y escribe el sonido final. Aplicar

5. Lee y copia. Aplicar

_ola

_lila
Leer y escribir la letra l
Practica

_alel
_lu _ul _ol _lo _la _al _li _il
21
Aprende
vintids
Leer y escribir la m
1. Juega a leer y encierra en un las slabas con m. Reconocer
M
m
Lee
Aprende
mimo
mapa
mochila
mariposa
mueca
paloma
El mimo camina
imita que imita,
mueve sus manos
y todos lo miran.
mi me ma mo mu
mi me ma mo mu
mimo
m M
m M
22
vintitrs
3. Pinta las imgenes que comienzan con m. Reconocer
4. Lee y copia. Aplicar
5. Ordena las letras y escribe la palabra que se forma. Organizar

momia muela
l
o
a
m

m
u
a
l
Leer y escribir la letra m
Practica

23
1. Completa las palabras con las vocales que faltan. Aplicar
2. Nombra las imgenes y escribe la slaba inicial que corresponda. Reconocer
sp m m r p s
vinticuatro
_am
ma
_polta
_li
_il
mn
Ponte a prueba
me
_em
_panada
24
1. Busca el recortable 1 de la pgina 155 y sigue las instrucciones que te dar tu profesora o
profesor para jugar al domin de palabras.
Domin de palabras
Usa tus letras mviles
y forma las palabras.
Este domin se juega
uniendo la palabra
con la imagen
que corresponda.
Unidad 1
25
vintisis
Slabas
Quin dice que no es una,
una en la ?
Quin dice que no son dos,
una y un ?
Quin dice que no son tres,
dos y un ?
Quin dice que no son cuatro,
tres y un ?
Quin dice que no son cinco,
cuatro y un ?
Heriberto Tejo.
Juego de los nmeros. Hola caracol.
Lima: Alfaguara Infantil, 1997.
(Fragmento)
Lee
Unidad 1 / Gramtica inicial
Mdulo
3
Herramientas para escribir
jirafa
luna
pulga
pulgn
zancudo
ciempis
tortuga
lagarto
loro
perico
En qu situaciones
utilizas los nmeros?,
conoces algn juego
que use nmeros?
26
vintisiet
Reconocer slabas
Aprende
3. Encierra la slaba inicial de cada palabra, nelas y escribe la palabra escondida. Relacionar
pala loma masa
La palabra escondida es:

Practica
Las palabras se forman por slabas. Una slaba o ms, forman una palabra.
Observa en los la cantidad de slabas que tiene la palabra.
pulga
1. Juega a leer las palabras y da un aplauso por cada slaba. Reconocer
loro jirafa zancudo
mula ala
2. Pinta la cantidad de slabas que tiene cada palabra. Aplicar
27
Mdulo 3 / Herramientas para escribir
vintiocho Unidad 1 / Gramtica inicial
3. Une las imgenes que se relacionan. Relacionar
y
1. Busca tu pegatina 1 de la pgina 161 y forma los grupos del poema. Reconocer
y y
y y y
Aprende
Practica
El nexo y sirve para unir palabras o ideas.
El nexo y
Lee
28
1. Pinta los segn la cantidad de slabas que tiene cada palabra. Reconocer
2. Une las slabas y forma palabras. Escrbelas. Organizar
3. Une las parejas usando el nexo y. Aplicar
mu la
a le l

vintinuev
Aplicar el nexo y
Ponte a prueba
29
_treinta
2. Nombra las imgenes y escribe la slaba inicial.
1. Nombra las imgenes y escribe la vocal que falta.
Al inicio:
Al final:
_lfant
_pat
_ln
_pa
bo
chila
_bja
_serpient
30
_treinta y _uno
4. Une las parejas usando el nexo y.
La el
El la

pala
mapa
pelota
empanada
Unidad 1
Cmo te fue?
31
_treinta y _dos Unidad 1 / Lectoescritura
Mdulo
4
1. Juega a leer y pinta las letras s. Reconocer
Leer y escribir la s
Lee
Aprende
S
_s
Sube, sube,
el Sol a despertar,
los nios temprano
no se quieren levantar.
so se si sa su
_so _se _si _sa _su
Sol
s S
_s S
El Sol se asoma
32
_treinta y _tres
Leer y escribir la letra s
Samue _l _le _a Susi.

3. Marca con una la slaba inicial que corresponda. Reconocer
4. Ordena las slabas y escribe las palabras. Organizar
5. Lee y escribe la oracin. Aplicar
_se _os _sa _as _es _so

Practica
la is sa me su ma
33
_treinta y _cuatro Unidad 1 / Lectoescritura
Leer y escribir la p
Lee
Aprende
P
_p
1. Escucha y encierra en un las palabras con p. Reconocer
El pulpo Pepe pela papas,
pela papas para un pastel.
Para qu pela papas el pulpo Pepe?
El pulpo Pepe pela papas,
pela papas para un pastel.
El pulpo Pepe
hace un pastel,
comienza con papas,
termina con miel.
pu po pa pe pi
_pu _po _pa _pe _pi
pulpo
p P
P _p
34
_treinta y _cinco
Leer y escribir la letra p
3. Une con una lnea la imagen con su sonido inicial. Relacionar
4. Ordena las letras y escribe una de las palabras que se forman. Organizar
5. Remarca la oracin y pinta la imagen que corresponda. Aplicar
pi pe pa po

s
a
p
o

p
l
o
a
Practica
35
1. Pinta las imgenes que comiencen con p y s y descubre el camino. Reconocer
2. Escribe el nombre de las imgenes. Aplicar
3. Lee y escribe. Aplicar
pesa amasa
Lul _limpia _la mesa.
_treinta y _sis
Ponte a prueba
36
_treinta y _siet
Escucha con atencin las adivinanzas y realiza la actividad.
Busca el recortable 2 de la pgina 155 y pega la respuesta donde corresponda. Interpretar
Comprensin oral
Escucha adivinanzas
Adivinanza 1
Adivinanza 2
Adivinanza 3
Unidad 1 / Oralidad
Quin ser, que
de noche sale
y de da se va?
Unidad 1
37
_treinta y _ocho
Escucha el texto que leer tu profesora o profesor.
Ay, cunto me quiero!
Ay, cunto me quiero! En realidad, para ser sincero, me amo. Qu hara yo sin m?
Qu suerte la ma, conocerme de toda la vida! Desde el da en que nac he estado
conmigo. Prometo nunca dejarme solo. Me acompaar siempre, donde sea que vaya.
Antes de que yo naciera, mi mam me tuvo dentro de ella durante nueve meses.
Qu seora tan suertuda! Fue la primera en conocerme. Desde entonces le he dado
permiso para ser mi mam da y noche.
Ella y mi pap me quieren mucho, les encuentro toda la razn, ya que soy
adorable. Son personas muy inteligentes.
Mi pap lo pasa bien trabajando para comprar mi comida, mi ropa y mis juguetes.
Si no fuera por m, no tendra para qu ir a la oficina y se quedara aburrido en la casa.
Por eso me preocupo de comer toda mi comida aunque no me guste tanto,
de ponerme mucha ropa aunque me d calor y de jugar con todos mis juguetes al
mismo tiempo. Qu buen hijo soy! Reconozco que los consiento demasiado, pero no
puedo evitarlo, soy tan tierno.
Mauricio Paredes. Ay, cunto me quiero!
Santiago: Alfaguara, 2011.
(Fragmento)
Leer me ayuda a fortalecer mi autoestima
38
_treinta y nuev
Dibjate y completa la ficha con ayuda de tu profesora o profesor.

Autonoma e iniciativa personal
Me llamo: .
Tengo aos.
Lo que ms me gusta de m es:
Me comprometo a quererme toda la vida.
Firma
Ficha personal
As _soy yo:
39
_cuarenta
Taller de oralidad
Recita adivinanzas
1. Busca una adivinanza y escrbela con ayuda de un adulto. Luego, memorzala.
Participa en el concurso de adivinanzas! Sigue los pasos.
Prepara
Unidad 1 / Oralidad
Producir el texto.
2. Dibuja la respuesta en una hoja y pntala. Este ser el premio para quien descubra
la adivinanza.
40
_cuarenta y _uno
Unidad 1
2. Dibuja la respuesta en una hoja y pntala. Este ser el premio para quien descubra
la adivinanza.
5. Recita tu adivinanza frente a tus compaeras y compaeros considerando los puntos de la
actividad 3. Escucha todas las respuestas y premia al primero que adivine.
Presenta
3. Cuando realices tu presentacin debes tener en cuenta:
Presentarte y saludar a tus compaeras y compaeros.
Recitar con una entonacin adecuada.
4. Practica tu adivinanza y rectala frente a alguien de tu
familia tomando en cuenta las indicaciones anteriores.
Ensaya
Evala
Me present y salud.
Habl fuerte.
Habl claro.
Recit con entonacin.
41
_cuarenta y _dos
En la biblioteca
1. Observa la portada del cuento y comenta sus elementos.
2. Busca el cuento que ms te gusta y completa la ficha con los datos de la portada.
Pide ayuda a tu familia o a tu profesora o profesor.
Cmo leer una portada?
Editorial
Ttulo
Autor
Ilustracin
Ttulo:
Autor:
Editorial:
Esta es
una portada.
42
_cuarenta y _tres
1. Escribe las vocales que faltan en cada palabra.
2. Completa el crucigrama.
Qu aprendiste? Evaluacin nal
a
e
i o

Unidad 1
_sc _l _r m _t _r
43

Qu aprendiste?
_cuarenta y _cuatro
polera espada
4. Completa usando el nexo y. Luego, une las imgenes segn corresponda.

44
_cuarenta y _cinco
Unidad 1
Escucha y responde.
5. Une con una lnea cada animal con lo que come en la cena.
Pescado para la gatita
y para el ratn un queso,
qu comer el perro?
Un delicioso hueso!
B
u
s
ca
P
re
p
a
ra
la
p
ru
e
b
a
1
Cmo te fue?
45
Unidad
2
Escucho y leo historias
_cuarenta y _sis
Comprender cuentos y ancdotas de manera oral y escrita.
Aplicar estrategias para identificar el tema de una historia.
Leer y escribir las letras d, n, h y las slabas ca, co, cu.
Reconocer nuevas palabras para incrementar el vocabulario.
Reconocer y aplicar los artculos el, la, los, las.
Producir una descripcin de manera escrita.
Leer para desarrollar la competencia social y ciudadana.
Demostrar empata hacia los dems.
46
_cuarenta y _siet
1. Observa y comenta.
Qu hacen los nios de la imagen?
Cul es tu cuento favorito?
2. Encierra la palabra que corresponda.
3. Pinta las slabas ca, co, cu y descubre la
figura escondida.
nudo nido dado duda
huaso hueso lana luna
pi
pu
se
le
su
so
me
do
so
sa
da
ma
nu
na
la
da
lu
le
mu
lo
su so
li
le
lo
co
ca
cu
co
ca
cu
su
cu
ca
co
se
su
so
so
pe
mo
me
47
_cuarenta y _ocho
Haba una vez un abuelo y una abuela que vivan en una granja.
En la granja tenan una . La daba , y los abuelos
hacan .
Un da el abuelo prepar un

grande, tan grande como
nunca lo haba hecho.
La abuela lo guard en la despensa, para repartirlo entre
los nietos.
Pero sucedi que en la noche entr un

y se comi
el

que tenan la abuela y el abuelo.
Vino entonces el y caz al

que se haba comido
el

Vino entonces el y mordi al que caz al

que se comi el

El queso
Observa las imgenes y comenta: quines son los personajes de esta historia?
despensa: mueble para
guardar alimentos.
Qu significa?
Unidad 2 / Lectura
Mdulo
1
Juega a leer
Qu crees que pasar con
el perro?
Durante la lectura
48
_cuarenta y nuev
Vino entonces el y le peg al que mordi al
que caz al

que se comi el

que tenan la abuela
y el abuelo.
Vino entonces el

y quem el que le peg al
que mordi al que caz al

que se comi el

que
tenan la abuela y el abuelo.
Vino entonces el

y apag el

que quem el
que le peg al que mordi al que caz al

que
se comi el que tenan la abuela y el abuelo.
Vino entonces el y se bebi el que apag el
que quem el que le peg al que mordi al
que caz al que se comi el que tenan la abuela
y el abuelo.
Cuento popular espaol
vaca
leche
queso
ratn
gato
perro
palo
fuego
agua
buey
49
_cincuenta
2. Qu crees t que pasar con el buey? Dibuja. Integrar e interpretar
1. Quin se comi el queso de los abuelos? Pinta tu respuesta. Obtener informacin
Educando en valores
Qu opinas acerca de lo que hizo el ratn? Comenta. Reflexionar y valorar
Para mantener una buena convivencia con los dems, debemos tratarnos
con respeto. Por ejemplo, pidiendo por favor y dando las gracias.
Unidad 2 / Lectura 50
MR

MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _cincuenta y _uno
Cmo descubro lo que cuenta la historia?
Para responder esta pregunta, debes pensar en lo que ocurri en la
historia y marcar con una la alternativa que consideres correcta.
Observa cmo se hace
1 Marca con una de qu trata la historia.
A B
Ahora hazlo t
2 Marca con una cmo est contada la historia.
A
B
Unidad 2
51
_cincuenta y _dos
Leer y escribir la d
Lee
1. Juega a leer y encierra en un las letras d. Reconocer
Aprende
D D D
_d _d _d
Mdulo
2
dedo
Tengo cinco deditos
en cada manito
y con ellos hago
lo que necesito.
d D
_d D
de do di da du
_de _do _di _da _du
Me duele
el dedo!
Ponte una
pomada!
52
_cincuenta y _tres
3. Pinta las piezas de domin que tengan la letra d. Reconocer
5. Resuelve el crucigrama y encuentra la palabra escondida. Aplicar
4. Encierra la slaba inicial de cada palabra. Reconocer
de
da
do
di
do
du
de
di
do
Practica
Leer y escribir la letra d
d
d
b
b
d
d
q
q
d
d
p
p
p u d
P
O
MAD
A
2
53
Unidad 2 / Lectoescritura _cincuenta y _cuatro Unidad 2 / Lectoescritura
1. Lee las palabras y dibuja un objeto que tenga la letra n. Reconocer
N N N
n n n
moneda nido mono lana
Aprende
Leer y escribir la n
Lee
Una mosquita
muy traviesa
se me para
en la nariz.
Yo me rasco
y digo atchs!
n N
n N
na ni ne no nu
na ni ne no nu
nariz
54
_cincuenta y _cinco
3. Une con una lnea la imagen con la palabra que corresponda. Luego, escribe. Aplicar

5. Elige una oracin de la actividad 4 y escrbela. Aplicar
leona
nido

Leer y escribir la letra n
La leona peina su melena.
Las monas pasean de liana en liana.
Practica
55
Ponte a prueba
1. Observa las imgenes y encierra las palabras en la sopa de letras. Reconocer
_cincuenta y _sis
A Danilo le duele el odo.
Dalia nada de da.
Daniel me dio una moneda.
d a d o d o
n n o p s n
l d e d o u
m p l p s s
m o n o u n
o s n i d o
Ponte a prueba
56
_cincuenta y _siet
Sigue las instrucciones y juega con tus compaeras o compaeros.
1. Busca el recortable 3 de la pgina 157 y arma tu set de tarjetas.
2. Escucha las palabras que dictar tu profesora o profesor.
3. Pega cada tarjeta en el casillero de la lotera que corresponda.
Lotera de palabras
nido mapa isla
asno pan domin
moneda molino soldado
sanda pino puma
Forma las palabras
con tus letras mviles.
Unidad 2
57
_cincuenta y _ocho
El, la, los, las
Caco y la Turu
Los amigos de Caco tienen mascotas. El

fiero es de Pedro. El peludo es
de Mario. El enorme es de Diego. El tierno es de Alberto. La misteriosa
es de Felicia.
Caco tambin quiso una mascota. Quiso Caco tener un pero qu importa!
No todo resulta en la vida. Por eso acept dichoso la que ta Adela le trajo del campo.
La Turu le ha cambiado la vida a Caco. El pap le hizo una casa a la Turu y la puso
en el fondo del patio. De tejado le puso un palo y de ventana una rejilla de alambre.
Caco despert de pirata un da. Se puso un de su abuelo, y un negro en el
ojo izquierdo. Para caminar bien tieso se puso en el pie un . Salud a sus amigos
con un en la mano, como si la mano y los dedos fuesen un garfio de acero.
Puso la en su hombro y la Turu se crey la mascota del pirata.
Caco y la Turu fueron a descubrir islas lejanas. Buscaron tesoros en cavernas oscuras.
Qu linda aventura la de Caco y la Turu!
Vctor Carvajal. Caco y la Turu. Santiago: Alfaguara, 2005.
(Fragmento)
1. Fjate en las palabras destacadas y comenta con tu curso: a quin acompaan?
Mdulo
3
Lee
Unidad 2 / Gramtica inicial 58
_cincuenta y nuev
Las palabras el, la, los y las acompaan a personas, lugares, animales o cosas.

Aprende
2. Escribe El o La segn corresponda. Aplicar

Practica
Reconocer y aplicar artculos denidos
Las _gallinas
La _gallina El _gallo
Los _gallos
59
_ssnta
3. Busca el recortable 4 de la pgina 159 y pega cada imagen donde corresponda. Relacionar
Los
El
La
Las
4. Escribe El, La, Los, Las, segn corresponda. Aplicar
Unidad 2 / Gramtica inicial 60
Leer y escribir la letra n
1. Busca la pegatina 2 de la pgina 161 y ubica cada imagen donde corresponda. Relacionar
2. Une con una lnea y completa. Aplicar
_ssnta y _uno
El
Los
La
Las
El La
Los Las
Reconocer y aplicar artculos denidos
Ponte a prueba
camisa
lpiz
calcetines
corbatas
El
61
_ssnta y _dos
1. Encierra en un las slabas que tengan la letra d.
2. Une la imagen con la palabra y escribe.
damasco moneda dedo
duende
mono
lana

62
_ssnta y _tres
Unidad 2
3. Escribe El, La, Los, Las, segn corresponda.
4. Copia la oracin.

Nadia saluda a Daniel.
Cmo te fue?
63
ssnta y _cuatro
Ca Co Cu
_ca _co _cu
Mdulo
4
1. Busca la pegatina 3 de la pgina 163 y pega los animales que empiezan con ca, co y cu.
Reconocer
Aprende
Leer y escribir ca, co, cu
Lee
Una cuncuna
y un caracol,
se pasean
bajo el sol.
Ay, qu calor!
c C
_c C
ca co cu
_ca _co _cu
caracol
64
_ssnta y _cinco
3. Encierra las slabas ca, co y cu. Reconocer
4. Une las slabas y escribe las palabras. Relacionar
5. Ordena las palabras y escribe la oracin. Organizar
Mi to Camilo es un poco alocado,
usa camisa y se peina un copete
para salir de paseo con la cuncuna
Emilia y el conejo Clemente.
ca
co
ma pa
cu
cam
na po
Camilo es campesino.
Leer y escribir las combinaciones ca, co, cu
Practica
65
hipoptamo
1. Lee y pinta las letras h y encuentra el camino hacia el helado. Reconocer
Aprende
h n n n h h h u m n
h h h u h n h n h h
n n h h h u h h h m
H H H
_h _h _h
Leer y escribir la h
Lee
Un hipoptamo
tan chiquitito
que parezca de lejos
un mosquito,
que se pueda hacer upa
y mirarlo con lupa,
debe de ser
un hipopotamito.
Mara Elena Walsh
h H
_h H
hi he ho ha hu
_hi _he _ho _ha _hu
ssnta y _sis 66
_ssnta y _siet
3. Completa los cubos de hielo con la slaba inicial que falta. Aplicar
4. Completa con hoy o hay, segn corresponda. Aplicar
Daniel comi una sanda .
En la sanda seis pepas.
Daniel sac dos pepas.
Cuntas pepas en la sanda?
cuatro pepas en la sanda.
Leer y escribir la letra h
Practica
da
mo
so lo
67
Ponte a prueba
Unidad 2 / Lectoescritura _ssnta y _ocho
2. Cul es su nombre? Escrbelo. Aplicar
copa o capa?
laca o cola?
comida o camino?
cuncuna o cuneta?
Ponte a prueba
1. Encierra las palabras en la sopa de letras. Reconocer
h a d a d s s p
l m n n p c c a
h u a s o n n p
h h m m m a c l
d d h i l o p e
d e m n i o l a
68
Unidad 2 / Oralidad _ssnta y nuev
Unidad 2
Escucha atentamente la ancdota Qu espejo tan raro! y realiza la actividad.
Dibuja cmo se vera tu reflejo en cada cuchara. Interpretar
Comprensin oral
Escucha una ancdota
Las ancdotas son
historias entretenidas
que nos han ocurrido.
Cuenta a tus compaeras
y compaeros una ancdota
que te haya pasado.
69
_stnta
Leer me ayuda a relacionarme bien con los dems
Busca la pegatina 4 de la pgina 163 y ubica los dilogos donde corresponda.
Observa la imagen y comenta: qu situaciones ocurren en el patio del colegio?,
qu has hecho cuando te ha pasado algo parecido?

70
_stnta y _uno
Por qu es importante saludar y despedirse cuando se llega o se deja algn lugar?
Cundo debemos usar las palabras por favor y disculpa?
Renete con un compaero o compaera e inventen un nuevo tipo de saludo. Luego,
mustrenlo frente al curso.

71
_stnta y _dos
Taller de escritura
Describe a una persona
1. Escucha o lee la descripcin de nuestra mascota.
Para describir a una persona o a un personaje, debes fijarte en sus caractersticas,
como su tamao, la forma de sus ojos, la ropa que usa, entre otras.
Es _pequeo, _tiene _los _ojos
_grandes y _usa _un _gorro
_de _coor _rojo.
2. Elige un compaero o compaera y escribe su nombre.
3. Obsrvalo y piensa en sus caractersticas.
Cmo es su pelo?, cmo son sus ojos?, qu ropa lleva puesta?
Har una descripcin de
Planifica
Escribir con
un propsito.
Organizar ideas.
Dominar aspectos
Unidad 2 / Escritura 72
_stnta y _tres
Unidad 2
4. Sigue el ejemplo de la actividad 1 y escribe tu descripcin. Luego, dibuja.

Escribe
5. Revisa tu descripcin y marca con un en
S o No, segn corresponda.
Evala
6. Lee la descripcin frente a tu curso
y jueguen a adivinar de quin se trata.
S No
Nombr caractersticas en mi descripcin?
Las caractersticas corresponden a la persona que escog?
No olvides describir
a las personas con
mucho respeto.
73
_stnta y _cuatro
En la biblioteca
1. Observa las partes de un libro.
2. Busca un libro que te guste y observa la portada y la contraportada. Qu informacin
tiene cada una? Comenta con tu curso.
3. Elige dos libros y pide que te ayuden a leer la contraportada. Luego, selecciona el que
ms te llam la atencin y juega a leer.
Cules son las partes de un libro?
Portada Contraportada
La contraportada de un libro muestra su contenido en
breves palabras para motivar a las personas a leerlo.
Recuerda las
partes de la
portada en la
pgina 42.
74
_stnta y _cinco
Unidad 2
1. Escribe las palabras.

El de damasco
do he la
El de Danilo
do n mi
2. Ordena las slabas y escribe las palabras.
La de Emilia
pa es da
75
_stnta y _sis
3. Escribe El, La, Los, Las, segn corresponda.
4. Une con una lnea la oracin a la imagen que corresponda.

Daniela come sanda.
Camilo cose su camisa.
Nadia y Nicols salen de paseo.
Qu aprendiste?

76
_stnta y _siet
5. Marca con una

la imagen que muestra lo ms importante de la historia.
6. Con qu peina su melena el len Danilo? Encierra tu respuesta.
Unidad 2
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 y 6.
La melena de Danilo
Danilo peina su melena cada da.
Usa un delicado peine de hueso.
El len Danilo ama su melena.
Cmo te fue?
B
u
s
ca
P
re
p
a
ra
la
p
ru
e
b
a
2
A B
77
Unidad
3
Me comunico
con los dems
_stnta y _ocho
Comprender cuentos y dilogos de manera oral y escrita.
Aplicar estrategias para elegir un ttulo.
Leer y escribir las letras t, f, r, las slabas que - qui y el sonido rr.
Reconocer palabras con igualdad de sonidos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y aplicar la mayscula y el punto en una oracin.
Producir dilogos de manera oral.
Leer para desarrollar la competencia social y ciudadana.
Demostrar respeto por las diversas opiniones en un dilogo.
78
_stnta y nuev
1. Qu hacen los nios y las nias de
la imagen? Por qu crees que estn
disfrazados? Comenta.
2. Une con una lnea cada imagen con su
sonido inicial.
3. Copia la oracin.
El elefante salta la cuerda.
r
t
f

79
_ochenta
Blanca tiene seis aos y no habla. Cuando era pequea
tuvo unas fiebres muy altas que se llevaron todas las palabras
de su cabeza. Blanca aprendi a hablar con gestos.
Un da, pap y mam le dijeron que deba ir al colegio.
Blanca imagin el colegio como un sitio horrible, donde nadie
la entendera. Pensaba que nadie querra jugar con una nia
sin palabras. El colegio le daba tanto miedo que se fue todo el
camino llorando sin parar.
En cuanto lleg, se escondi bajo una mesa, empez a
hacer pucheros y se tap la cara con las manos.
Alberto la vio y se escondi con ella,
y tambin lo hicieron Rosa y Miguel.
La profesora se acerc a los nios.
Profesora, estamos jugando a los
conejitos! dijo Alberto.
La nia sin palabras
De qu forma podramos comunicarnos si no existieran las palabras?
Conoces a alguien que se comunique sin usar la voz?, cmo lo hace?
gestos: movimientos.
pucheros: gestos de
llanto.
Qu significa?
Unidad 3 / Lectura
Mdulo
1
Juega a leer
Por qu Blanca hizo
pucheros?
Durante la lectura
80
_ochenta y _uno
Entonces, yo ser la mam de los conejitos respondi la
profesora. Y se meti tambin bajo la mesa.
Blanca se llev tal sorpresa que dej de hacer pucheros.
Estaban jugando con ella!
Bajo la mesa, la seorita Brbara les ley un cuento y dej
que Blanca pasara las hojas del libro para ver los dibujos.
Ahora, Blanca va todos los das al colegio muy contenta.
En su mochila lleva juguetes y libros para compartir.
La profesora y sus amigos la ayudan a buscar las palabras
que se le olvidaron.
Cuando Blanca consigue decir alguna palabra, todos lo
celebran bailando y cantando.
Inmaculada Daz. Lecturas amigas.
Madrid: Santillana, 2003.
(Adaptacin)
Qu crees que pens
Blanca cuando la profesora
se meti bajo la mesa?
Durante la lectura
81
_ochenta y _dos
2. Qu fue lo ms importante que ocurri en la historia? Pinta el . Integrar e interpretar
Unidad 3 / Lectura
1. De qu manera se comunica Blanca? Marca tu respuesta con un . Obtener informacin
Educando en valores
Crees que los compaeros de Blanca fueron buenos amigos? Por qu?
Comenta con tu curso. Reflexionar y valorar
Todos los seres humanos somos diferentes
y debemos respetarnos.
Hola!
Los nios jugaron con Blanca.
Blanca va camino al colegio.
82
MR

MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _ochenta y _tres
Cmo elijo un ttulo?
Observa cmo se hace
1 Qu otro ttulo le pondras a La nia sin palabras? Marca con una .
A Blanca entra al colegio
B Los conejitos de Blanca
Para responder esta pregunta, debes saber de qu trata la historia y elegir el ttulo que
ms se relaciona con ella. Luego, debes dibujar una sobre la alternativa del ttulo que
seleccionaste.
Ahora hazlo t
Escucha el siguiente texto y responde.
2 Qu ttulo es el ms adecuado para la historia anterior? Marca con una .
A Las palabras de Clara
B Daniel aprende a hablar
Daniel tiene dos aos y est aprendiendo a hablar.
Su hermana Clara le ensea nuevas palabras.
Daniel an no pronuncia muy bien: a Clara le dice Lara
y al gato lo llama pato. Clara y Daniel ren juntos
aprendiendo a hablar.
Unidad 3
83
_ochenta y _cuatro
Leer y escribir la t
Lee
Mdulo
2
Aprende
T
_t
Ay! Qu disparate!
Se mat un tomate!
Quieren que les cuente?
Se arroj a la fuente
sobre la ensalada
recin preparada.
Elsa Bornemann
to te ta ti tu
_to _te _ta _ti _tu
t T
_t T
tomate
1. Juega a repetir el trabalenguas y encierra las palabras
que tienen la letra t. Reconocer
Toms tom sopa de tomates
y tanta sopa de tomates tom,
que un pequeo tomatito se volvi.
84
_ochenta y _cinco
Practica
Leer y escribir la letra t
4. Completa las palabras con ta, te, ti, to, tu. Aplicar
tera pa male
3. Une con una lnea cada oracin a la imagen que corresponda. Comprender
Tito toma t con Tati.
Luisa toma su pelota.
Toms pasea en moto.
85
_ochenta y _sis
Leer y escribir la f
Lee
1. Lee la oracin y pinta las letras f. Reconocer
Aprende
F
_f
foca
La foca Fani
fue a San Felipe,
haca tanto fro
que pesc una gripe.
fo fa fe fi fu
_fo _fa _fe _fi _fu
f F
F _f
86
_ochenta y _siet
3. Lee las palabras y escribe la cantidad de slabas en el . Reconocer
foto telfono familia
estufa elefante fiesta
Leer y escribir la letra f
Practica
4. Escribe el nombre de cada imagen. Aplicar
87
_ochenta y _ocho
Leer y escribir que - qui
1. Repite el trabalenguas y encierra las slabas que - qui. Reconocer
Quince quitasoles saqu,
quince quitasoles d.
Con tanto quitasol que repart,
sin quitasoles me fui.
Lee
Aprende
Que Qui
_que _qui
Quique come queso.
Queso, queso,
queso ricotn.
l quiere queso,
queso quiero yo.
que qui
_que _qui
q Q
Q _q
88
_queso
_ochenta y nuev
3. Lee el siguiente texto y encierra las palabras que comiencen con que - qui. Reconocer
Practica
Leer y escribir las combinaciones que - qui
4. Escribe las palabras que encerraste en la actividad 3 donde corresponda. Clasificar
5. Escribe los nombres segn corresponda. Guate por el ejemplo. Aplicar

que
qui
El paseo de Quique
Quique sale de paseo al campo.
En el camino pasa por Amelia.
Usan un quitasol y se sientan en un mantel.
Comen queso y queque.
89
1. Qu hace cada nio? Encierra. Comprender
2. Completa y escribe la oracin con el nombre de cada imagen. Aplicar
novnta
Toms salta.
Toms pasea.
Pati cose.
Pati tose.
Ponte a prueba
Tito come con .
El

se fue en .
En la

sale un .
90
novnta y _uno
Busca tu pegatina 5 de la pgina 165 y realiza las actividades.
1. Completa el cargamento del barco con palabras que tengan el mismo sonido inicial.
Un barco cargado de
2. Completa el cargamento del barco con palabras que tengan el mismo sonido final.
damasco
foca
topo
familia
oso
camin
casa
meln
Unidad 3
91
novnta y _dos
Mayscula y punto
Mam! Mam!
Pepito: Mam! Mam!
Mam: Qu quieres, Pepito?
Pepito: Afuera est fro!
Mam: Pues dile que pase, hijo!
Pepito: No, mam
Mam: Bueno, Pepito, que se meta dentro de nuestro auto
entonces, porque se ve por la ventana que ha
comenzado a soplar un vientecito.
Pepito: No, mam...
Mam: Basta ya de repetir lo mismo, qu me quieres decir?
Pepito: Que no dije que alguien quera entrar. Y adems,
si hubiera alguien tampoco podra meterse en el auto.
Mam: Pero, por qu, hijo mo?
Pepito: Porque el vientecito ese que dices es un huracn
y ya se llev el auto.
Mam: Eso es imposible Pepito, no se pudo haber llevado
el auto, porque yo tengo las llaves.
Pepito: Ah, s! Bueno, me voy a dormir, mam
www.pepepelayo.com,
consultado el 23 de enero de 2012.
(Adaptacin)
Mdulo
3
Lee
Unidad 3 / Ortografa inicial
1. Encierra una mayscula y un punto en el dilogo anterior.
92
novnta y _tres
Las oraciones empiezan con letra mayscula y terminan
con un punto. Por ejemplo:
El auto desapareci.
Aprende
2. Encierra las maysculas y los puntos de cada oracin. Reconocer
El auto est afuera.
Pepito tiene fro.
La mam no entiende a Pepito.
Pepito se fue a dormir.
Practica
Reconocer y aplicar mayscula y punto en la oracin
3. Copia tres oraciones de la actividad 2. Escribe con las maysculas y con los
puntos. Aplicar

Los nombres de personas,
lugares o animales tambin
se escriben con mayscula.
93
novnta y _cuatro
4. Ordena las palabras y escribe la oracin. Organizar
man. come El elefante
Unidad 3 / Ortografa inicial

nada. El pato Tito

usa una falda. La mona Sofa

se come Felipe un tomate.

usa la pelota. La foca

tiene un telfono. Fidel

94
1. Observa la imagen y escribe tres oraciones. Recuerda comenzar con mayscula y terminar
con punto. Aplicar
novnta y _cinco
Reconocer y aplicar mayscula y punto en la oracin
Ponte a prueba

Internet, el telfono,
la carta y el diario nos
sirven para comunicarnos.
95
novnta y _sis
1. Encierra las siguientes palabras en la sopa de letras.
q u u e f t f o t o
t i n a c a c o p e
f a l q u e f o l a
p a q u e t e m m d
p a l m u q d d q u
c p a n q u e q u e
d f a m i l i a l p
p q u i f t u n e m
foto - tina - paquete - panqueque - familia
2. Completa.
Mi pap prendi la .
Facundo pela los .
Paulina tiene un .
96
novnta y _siet
Unidad 3
3. Escribe los nombres segn corresponda.
4. Escribe una oracin. Usa para las maysculas y los puntos.

Cmo te fue?

perico
foca
orca
97
Mdulo
4
Aprende
Leer y escribir la r
R
_r
Lee
La letra r tiene un sonido suave y un sonido fuerte.
sonido suave sonido fuerte
pera ratn
novnta y _ocho
r R
_r R
El ratn Aurelio
el ms elegante,
quiere darle un susto
al pobre elefante.
Zandra Montas
ra ri ro ru re
_ra _ri _ro _ru _re
ratn
98
novnta y nuev
Leer y escribir la letra r
Practica
3. Encierra la palabra que corresponda. Reconocer
pena pera rana lana arpa arca arma rama
4. Escribe una palabra que comience con cada slaba inicial. Aplicar
ra re

ri ro

ru ra

Recuerda que cuando
la r va al comienzo de una
palabra suena fuerte.
2. Pinta con la r suave y con la r fuerte. Reconocer

99
_cien
Leer y escribir la rr
Lee
1. Pinta las letras rr y descubre la figura. Reconocer
Aprende
Cuando la r suena fuerte y va entre vocales, se escribe rr.

carreta
ferrocarril
Erre con erre guitarra,
erre con erre barril,
rpido corren los carros,
por el ferrocarril.
rr
_rr
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r
r r
r
r
r
r
r
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
rr
100
_ciento _uno
2. Escribe el nombre de cada imagen. Aplicar
3. Escribe con r o rr, segn corresponda. Aplicar
Leer y escribir la rr
Practica

no es lo mismo que

0
no es lo mismo que

no es lo mismo que
Formo parte de Pars,
en el fin del mar me encuentro,
en el principio de Roma
y, en Norte, estoy en el centro.
Qu letra soy?

101
Unidad 3 / Lectoescritura _ciento _dos
Ponte a prueba
1. Une cada dibujo con la oracin que corresponda. Comprender
2. Responde. Aplicar
Quin se posa en la rosa?
Quin se come una pera?
Quin pasea a su perro?
La mariposa se posa en la rosa.
Mara se come una pera.
Rodolfo pasea a su perro.
102
Unidad 3 / Oralidad _ciento _tres
Comprensin oral
Escucha un dilogo
2. Qu utilizan los personajes para comunicarse? Pinta el . Inferir
3. Por qu crees que el autor cre ese ttulo para el texto? Comenta con tus compaeras y
compaeros. Interpretar
Escucha atentamente Diloco con Amelia y realiza la actividad.
1. Encierra los personajes del dilogo. Inferir
Conectad@s
Juega con dilogos ingresando a www.casadelsaber.cl/len/101
Unidad 3
103
_ciento _cuatro
Dialogar me ayuda a comunicarme con los dems
Yo opino que deberamos
hacer la actividad en el patio.
No estoy de acuerdo,
afuera hace mucho fro.
Dialogar es conversar con otras personas dando
tu opinin sobre algo de manera respetuosa.
104
_ciento _cinco
Marca con un las situaciones que representan un dilogo.

105
Unidad 3 / Oralidad _ciento _sis
Taller de oralidad
Presenta un dilogo
Formen grupos de tres y realicen las actividades.
Producir el texto.
Prepara
1. Observen la historia e imaginen lo que dicen los personajes. Escriban el dilogo con
ayuda de un adulto.
106
_ciento _siet
Unidad 3
2. Practiquen el dilogo que inventaron. Para esto, tengan en cuenta lo siguiente:
Presentarse y saludar.
No interrumpir cuando habla el compaero.
Utilizar gestos para expresar lo que dicen.
Hablar y caracterizarse segn el personaje.
Ensaya
3. Presenten el dilogo utilizando algunos elementos para caracterizarse. Recuerden estar
atentos cuando el resto del curso comente su presentacin.
Presenta
Evala
Me present y salud.
Habl fuerte y claro.
Habl en el momento adecuado sin interrumpir a mi compaero.
Us gestos para expresarme mejor.
Represent y caracteric al personaje que me toc.
107
_ciento _ocho
En la biblioteca
La ilustracin
Despus de escuchar, confirma tus predicciones y comenta.
4. Qu elementos de la ilustracin te ayudaron a responder las preguntas?
5. Para qu sirven las ilustraciones en los textos?
Antes de escuchar, observa solo la ilustracin y comenta.
1. De qu crees que tratar el cuento?
2. Quines son los personajes?
3. Qu crees que les ocurrir?
Escucha el cuento que leer tu profesora o profesor.
Usa tus cartones 1 y 2,
observa las imgenes y
cuenta la historia.
108
_ciento nuev
Unidad 3
1. Escribe las slabas que faltan.

mos
es
pa
ra
Enrique _comi
2. Qu comi Enrique si pidi el Men 1?
Men 1
fideos
carne
queso
Men 2
pescado
pur
ensalada
109
_ciento _diez
Qu aprendiste?
3. Encierra la mayscula y el punto de cada oracin.
Camila come un queque.
El perro corre rpido.
Carlos cuida su flor.
Romina encontr una mariposa.
El caracol es muy lento.
scar perdi la carrera.
4. Ordena las palabras y escribe la oracin.
Mario familia. quiere a su

queso. come Federico

Carolina en carreta. anda

un quitasol. usa La foca

110
_ciento _once
Unidad 3
Escucha o lee el siguiente texto y responde.
5. Cul es el mejor ttulo para la historia?
A El queso perdido
B El armario de Ramiro
Cmo te fue?
B
u
s
ca
P
re
p
a
ra
la
p
ru
e
b
a
3
El queso de Ramiro est perdido.
Fue donde Romina pero no lo tiene.
Fue donde Carolina pero tampoco
lo ha visto. Fue a la casa de todos
sus parientes, pero el queso
no aparece. Dnde est el queso
del ratn Ramiro? Despus de
pensar un rato, Ramiro record.
Mi queso est en el armario!
Equipo editorial
111
4
Comparto mis emociones
_ciento _doce
Unidad
Aplicar estrategias para reconocer el tema de un poema.
Leer y escribir las slabas ga, go, gu, gue, gui, ge y gi.
Reconocer palabras con sonidos iguales para incrementar el vocabulario.
Reconocer y aplicar sustantivos.
Producir una rima de manera escrita.
Demostrar inters por compartir ideas y opiniones.
112
_ciento _trece
1. Comenta con tu curso.
Qu hacen los nios de la imagen?
Cmo se sienten?
2. Dibuja en las situaciones en que te
sientes feliz y en las que te sientes
triste.
Jugar con tus amigos.
Pelear con alguien.
Estar con tu familia.
3. Encierra las palabras que puedes leer.
guinda guante gorila
gato gente guepardo
genio girasol gorro
4. Lee y encierra solo las palabras que
nombran personas, animales, lugares o
cosas.
Hermoso girasol,
en el prado,
entre las flores,
como un lindo
rayo de sol.
113
Unidad 4 / Lectura _ciento _catorce
Don Oruga se fuga
Ay, qu desacierto!
Don Oruga se fuga,
s, muy resuelto,
con doa Tortuga.
Huye a toda prisa
con una sonrisa
y a gran velocidad.
Ay, qu felicidad!
Don Oruga se fuga
Fjate en el ttulo y comenta: conoces las orugas?, cmo te imaginas que se
puede fugar una oruga?
Pueden las tortugas y las
orugas moverse a gran
velocidad? Por qu?
Durante la lectura
desacierto: equivocacin.
resuelto: decidido.
Qu signifca?
Mdulo
1
Juega a leer
114
_ciento _quince
Don Oruga
se alarga y se alarga
como una bisagra,
y luego,
se arruga y se arruga
como una lechuga.
Ay, qu revuelo!
Don Oruga se fuga
con doa Tortuga.
Sal Schkolnik, chileno
bisagra: parte de una
puerta que le permite
abrirse y cerrarse.
Qu signifca?
115
Unidad 4 / Lectura _ciento _diecisis
3. Cmo se siente don Oruga? Encierra. Integrar e interpretar
1. Con quin se fuga don Oruga? Pinta. Obtener informacin
Educando en valores
Los poemas sirven para expresar emociones y sentimientos. A quin le escribiras un
poema? Por qu? Reflexionar y valorar
Expresar nuestras emociones con respeto ayuda a sentirnos mejor
y a mantener buenas relaciones con otras personas.
2. Segn el poema, a qu objetos se parece don Oruga? Encierra. Integrar e interpretar
116
MR

MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. _ciento _diecisiet
Cmo descubro el tema de un poema?
Para responder esta pregunta debes pensar sobre quines y sobre qu
habla el poema, y luego marcar con una la alternativa correcta.
Unidad 4
Observa cmo se hace
1 Marca con una la imagen que muestra de qu trata el poema.
A B
Ahora hazlo t
Lee y responde
El picaflor Nicanor
El picaflor Nicanor
anida a su pichn.
Anidado en un nido
el pichn de Nicanor
muy rpido se durmi.
Archivo editorial
2 Marca con una la imagen que muestra de qu trata
el poema.
A B
117
_ciento _dieciocho
Leer y escribir ga, go, gu
Lee
Aprende
1. Lee la adivinanza y encierra las palabras con g. Reconocer
Tiene ojos de gato y no es gato,
orejas de gato y no es gato;
patas de gato y no es gato;
cola de gato y no es gato,
malla y no es gato.
Qu es?
Ga Go Gu
_ga _go _gu
Mdulo
2
El gato suea.
La gata suea.
l, que la mira.
Ella, que vuela.
Diana Briones
ga go gu
_ga _go _gu
gatos
g G
_g G
118
Leer y escribir las combinaciones ga, go y gu
_ciento _diecinuev
3. Completa las palabras con las slabas ga, go y gu. Aplicar
Practica
sano
_hormi
rila
_tortu
4. Lee y completa con las palabras del recuadro. Aplicar
golosinas bigote goloso
El _gato
_comi ,
_s _pint _la _boca
_pero no _e .
119
_ciento vint
1. Repite la siguiente rima y encierra las palabras con g. Luego, dibuja. Reconocer
Saltan la gata
y los gatitos.
Canta el gusano
a los gusanitos.
Y toca la guitarra
la bella cigarra.
Ponte a prueba
2. Escribe las oraciones. Aplicar
La y el cantan.
El tiene un .
3. Escribe una oracin usando palabras con ga, go, gu. Aplicar
120
_ciento vintiuno
1. Juega a repetir la siguiente rima con tu curso.
Nio o nia: Veo, veo.
Curso: Qu ves?
Nio o nia: Una cosa.
Curso: Qu es?
Nio o nia: Un objeto que empieza con g.
2. El resto del curso debe nombrar objetos que
comiencen con el sonido que eligi el nio o nia
que empez el juego. Por ejemplo: gorro.
3. La persona que adivine el objeto debe animar la prxima ronda.
Veo, veo
Otra forma de jugar
El nio o nia debe elegir una palabra que
comience con el ltimo sonido de la palabra
que eligi el nio o la nia anterior.
Por ejemplo:
Nio o nia 1: pelota Nio o nia 2: avin
Sigue las instrucciones y juega con tus compaeras y compaeros.
Usa tambin
tus letras mviles
para jugar.
Unidad 4
121
_ciento vintids
Sustantivos
Lee
Unidad 4 / Gramtica inicial
Mdulo
3
Estaba la rana cantando
Canta la cancin
con tus compaeras
y compaeros.
1. Encierra dos animales que se nombren en la cancin. Reconocer
Estaba la rana sentada
cantando debajo del agua;
cuando la rana se puso a cantar
vino la mosca y la hizo callar.
La mosca a la rana,
que estaba sentada
cuando la mosca se puso a cantar,
vino la araa y la hizo callar.
La araa a la mosca,
la mosca a la rana,
que estaba sentada
cuando la araa se puso a cantar
vino el pjaro y la hizo callar.
Annimo
122
_ciento vintitrs
Reconocer y aplicar sustantivos
Aprende
Practica
Las palabras que usamos para nombrar se llaman sustantivos.
Para nombrar personas, animales, lugares o cosas usamos
los sustantivos comunes. Por ejemplo:
perro
Si a las personas, lugares o animales les damos un nombre para
diferenciarlos de otros, usamos los sustantivos propios. Por ejemplo:
Dino
2. Vuelve a escuchar o leer la cancin de la pgina 122 y escribe dos sustantivos que
encuentres en ella. Reconocer

3. Une el sustantivo comn con el sustantivo propio que corresponda. Relacionar
Los sustantivos
propios siempre
se escriben con
mayscula.
mam
nio
ciudad
Agustn
Arica
Clara
Conectad@s
Juega con canciones ingresando a
www.casadelsaber.cl/len/102
123
_ciento vinticuatro Unidad 4 / Gramtica inicial
4. Escribe un nombre para cada personaje de la cancin. Recuerda empezar con
maysculas. Aplicar
5. Completa la ficha con los sustantivos que correspondan. Aplicar

Mi nombre es:

La ciudad donde vivo se llama:
El nombre de mi mejor amigo o amiga es:
Chile es el nombre de nuestro pas.
Qu tipo de sustantivo es?
124
_ciento vinticinco
Reconocer y aplicar sustantivos
Ponte a prueba
1. Lee y encierra los sustantivos que encuentres. Reconocer
Don Pepito el verdulero
se meti en un sombrero,
el sombrero era de paja,
se meti en una caja,
la caja era de cartn,
se meti en un cajn,
el cajn era de pino,
se meti en un pepino,
el pepino madur
y don Pepito se salv.
2. Cambia el juego escribiendo otros sustantivos donde corresponda. Aplicar
Don el verdulero
se meti en un ,
el era de paja,
se meti en una caja,
la caja era de cartn,
se meti en un ,
el era de pino,
se meti en un pepino,
el pepino madur
y don se salv.
125
_ciento vintisis
2. Encierra la oracin que corresponda.
Hay un gato en el agua.
Hay gotas en el paraguas.
Agustina gatea por el piso.
Agustina golpea el sonajero.
Las hormigas van en fila.
Las hormigas van encima.
1. Escribe el nombre de cada imagen.

126
_ciento vintisiet
3. Completa las oraciones con los sustantivos que faltan.
Unidad 4
Cmo te fue?
Garritas es un .
A le gusta el helado.
La mascota de Mara es un .
4. Une el sustantivo comn con el sustantivo propio que corresponda.
pas
pap
hermana
Mario
Luca
Per
Gastn
127
_ciento vintiocho Unidad 4 / Lectoescritura
Mdulo
4
1. Juega a repetir la rima con tus compaeros y compaeras. Luego, subraya las palabras con
gue - gui. Reconocer
El abejorro con su aguijn
toca la guitarra y el guitarrn,
gue gui con su aguijn,
gue gui el guitarrn.
Leer y escribir gue - gui
Lee
Aprende
Guitarrita, guitarrita
no te desafines.
Guitarrita, guitarrn
toca una cancin.
gue gui
_gue _gui
Miguel toca la guitarra.
Gue Gui
_gue _gui
128
_ciento vintinuev
Leer y escribir las combinaciones gue - gui
3. Escribe los nombres de las imgenes. Sigue el ejemplo. Aplicar
4. Encierra la slaba inicial de cada palabra y escribe lo que usa en su jardn. Aplicar
Practica
mago maguito
mango
guerra
ratn
usa una .
129
_ciento _treinta
Leer y escribir ge - gi
Lee
Aprende
1. Encierra las imgenes que tengan ge - gi. Reconocer
Gira, gira, girasoles
cada vez que sale el Sol
grandes ptalos dorados
y amarillo su color.
ge gi
_ge _gi
Gema huele un girasol.
girasol guitarra genio
Ge Gi
_g _gi
130
_ciento _treinta y _uno
Leer y escribir las combinaciones ge - gi
3. Completa el poema con las palabras del recuadro que rimen. Aplicar
Practica
La gata Filomena
La gata Filomena
despierta con el sol
y para alegrar su da
recoge un .
Para estar perfumadita
se mete en una tina
y luego de comer
prepara .
A su amigo el conejo
pide un consejo
y este le dice
anda al .
Equipo editorial
Dos o ms palabras
riman cuando terminan
igual o parecido.
Para saber ms,
revisa la pgina 136.
girasol
gelatina
colegio
131
1. Observa y escribe el nombre de cada imagen usando palabras con gue - gui - ge - gi. Aplicar
_ciento _treinta y _dos
Ponte a prueba
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
12
6
1
11
2 10
3
9
4
8
5 7
132
_ciento _treinta y _tres
Escucha los colmos y realiza la actividad.
1. Une cada pregunta con su respuesta. Interpretar
Comprensin oral
Escucha colmos
Unidad 4 / Oralidad
Cul es el colmo
de una escoba?
Cul es el colmo
de un oso panda?
Cul es el colmo
de un mdico?
Cul es el colmo
de un pescador?
Unidad 4
R
e
m
edios
133
_ciento _treinta y _cuatro
Escucha o lee el siguiente texto.
Comenta con tus compaeras y compaeros.
Qu cosas te dan miedo?
Qu haces cuando sientes miedo?
Leer me ayuda a expresar lo que siento

Cirilo el miedoso
Cirilo se la pasaba gritando porque era muy miedoso. Gritaba si se quedaba solo.
Gritaba si algo se mova. Si escuchaba algn ruido, si no pasaba nada, Cirilo gritaba.
Lo que ms le asustaba era extinguirse y quedarse solo. Y pensar en eso lo hizo gritar
tanto un da que grit y grit y grit. Al abrir
los ojos, lo que vio casi lo hizo gritar otra vez
Estaba rodeado de animales que lo escuchaban
admirados. Entonces de tanto gritar se convirti
en cantante de pera profesional. Desde
entonces, Cirilo nunca ms dej de cantar.
Y nunca ms estuvo solo porque su pblico
le segua a todas partes. (Sin aplaudir para
no asustarlo).
Bernardita Ojeda. Cirilo el miedoso.
Santiago: Alfaguara Infantil, 2010.
134
_ciento _treinta y _cinco
Dibuja lo que haces t cuando sientes alegra y enojo.
Observa la imagen y elabora tus propias mscaras de emociones. salas cuando
quieras expresar lo que sientes.

Alegra
Enojo
Yo sonro
para demostrar
mi alegra.
135
_ciento _treinta y _sis
Taller de escritura
Escribe una rima
1. Lee el siguiente texto.
Desde mi puerta
veo un elefante
que camina por la calle
muy elegante.
2. Lee las parejas de palabras que riman. Luego, crea una y escrbela.
Unidad 4 / Escritura
rima
Hay rima cuando dos o ms palabras terminan de manera igual o
semejante. Por ejemplo: perro y cerro.
Planifca
camisa risa
pirata pata
camin avin
cielo hielo
gato pato
camino molino
felicidad bondad
Escribir con
un propsito.
Organizar ideas.
Dominar aspectos
136
_ciento _treinta y _siet
Unidad 4
Escribe
5. Busca tu recortable 5 de la pgina 159 y escribe tu rima. Luego, lela frente a tu curso y
pgala en algn lugar de la sala.
4. Revisa tu rima y marca con un en S o No, segn corresponda.
Evala
S No
Us dos palabras que riman?
Se entiende lo que quise decir?
3. Elige dos palabras que rimen de la actividad 2 y completa.
D_esde mi _puerta
vo
137
_ciento _treinta y _ocho
En la biblioteca
1. Observa la biblioteca y comenta.
Para qu sirve la biblioteca?, qu haces en ella?
2. Ubica el nombre de cada sector donde corresponda.
La biblioteca
138

_ciento _treinta y nuev
1. Fjate en la imagen y completa cada oracin.
2. Escribe tres sustantivos en cada caso.
3. Encierra cinco sustantivos en la sopa de letras.
Unidad 4
Migue _usa .
El _ln _tiene .
Lugares
Personas
g u i n d a
a g g u e g
t r m a r e
o f r t l n
a g u a h i
g u s a n o
139
Qu aprendiste?
_ciento _cuarenta
B
u
s
ca
P
re
p
a
ra
la
p
ru
e
b
a
4
Cmo te fue?
Lee y responde.
Mi gato
Mi gato est loco
se pasea de un lado a otro,
parece asustado
oye un ruido extrao.
Lo que no sabe mi gato
es que est asustado
por el cascabel
que lleva amarrado.
Equipo editorial
4. Marca con una la imagen que muestra de qu trata el poema.
A B
140
_ciento _cuarenta y _uno
Textos para divertirse
Textos para reflexionar sobre los valores
Actividades para motivar la lectura
Leer para soar
y aprender
141
Antologa Tomo I
_ciento _cuarenta y _dos
Una hiena rellena
marcha a Japn,
y su abuela le dice:
monta en avin.
Un lechuzo merluzo
va a ser piloto,
y su madre le dice:
usa la moto.
Una mona muy mona
sale de noche,
y su padre le dice:
llvate el coche.
Pero un oso marchoso,
bastante atleta,
cuando sale a algn sitio,
va en bicicleta.
Pues l opina
que, al quemar gasolina,
se contamina.
Antonio A. Gmez Yebra, espaol
Contamina?
La magia de leer
Dibuja cada personaje del poema con el medio de transporte que usa y explica por
qu el oso prefiere la bicicleta.
Ficha tcnica
Texto: poema.
Propsito: expresar
sentimientos.
Valor: ecologa.
142
_ciento _cuarenta y _tres
Ficha tcnica
Texto: poema.
Propsito: expresar
sentimientos.
Valor: ecologa y
afectividad.
La magia de leer
Pinta las huellas de tus pies con tmpera y mrcalas en una cartulina. Dibuja
alrededor el lugar de la naturaleza donde te gustara caminar y marcar tus huellas.
Caminando
caminando
los pasitos
voy marcando.
En la arena
rubia y tibia
mis huellitas
van quedando.
Un
largo
camino
dejaron
mis
pies
y
de tanto
andar
uf, ya me cans!
Nora Gutirrez de Castellano, argentina
Para caminar en la playa
143
_ciento _cuarenta y _cuatro
Antologa Tomo I
Tina y Tino
La magia de leer
Renanse dos o tres compaeros y fabriquen los personajes del cuento usando
papeles de colores. Luego, representen lo que les ocurri a Tina y Tino en su viaje.
Tina y Tino, las serpientes de la selva de Brasil, hoy se van
de vacaciones en un barco a Madrid. Tina lleva un abanico,
Tino un traje de torero, y en el barco que abordaron no
qued ningn marinero. Sorprendidas las serpientes van al
aeropuerto, pero tan pronto llegaron, el lugar qued desierto.
No me gusta esta ciudad! grita Tina, aterrada.
Algo horrible pasa aqu, la gente vive asustada!
Por qu arranc el marinero? Por qu corri ese chofer?
Se suben a los sillones, tengo miedo yo tambin!
Y de regreso a su hogar Tino y Tina comentaban:
Qu feliz soy en la selva, all nunca temo nada!
Mara Luisa Silva.
En El tiburn va al dentista.
Santiago: Alfaguara Infantil, 2006.
Ficha tcnica
Texto: cuento.
Propsito: entretener
a los lectores.
Valor: diversidad.
144
_ciento _cuarenta y _cinco
La magia de leer
Formen grupos y representen los personajes de la fbula. Luego, comenten la actitud
del caballo y qu habran hecho ustedes en su situacin.
Mencionen otras situaciones en las que podran ayudar a los dems, y firmen un
compromiso de solidaridad.
El burro y el caballo
Un hombre tena un caballo y un burro. Un da que
caminaban hacia la ciudad, el burro, sintindose cansado, le
dijo al caballo:
Lleva mi carga para poder descansar un poco.
El caballo se hizo el sordo y el burro se desmay de
cansancio. Entonces, el dueo ech toda la carga encima del
caballo, incluso al burro desmayado. Y el caballo, suspirando,
dijo:
Qu mala suerte tengo! Por no haber querido cargar con
un ligero fardo, ahora tengo que cargar con todo, y hasta con
el burro!
Moraleja: ayuda a quienes te rodean.
Esopo
Ficha tcnica
Texto: fbula.
Propsito: entregar
una enseanza.
Valor: solidaridad.
145
_ciento _cuarenta y _sis
Antologa Tomo I
Haba una vez una nia que llevaba su brillante farol.
Yo voy con mi farol y mi farolito conmigo; arriba brillan las estrellas
y abajo brillamos nosotros. As iba cantando cuando lleg el viento
silbando y apag la luz de su farol.
Oh! exclam la nia. Quin encender mi farol? Pero por
mucho que busc, nadie apareca.
Qu ser lo que tanto grue? Es el amigo oso!
Querido amigo oso, el viento apag mi farol. Sabes quin lo
puede encender? pregunt la nia. El oso movi su gordinflona
cabeza y dijo:
No te puedo contestar, a otros tienes que preguntar. No me puedo
parar, tengo que descansar.
Qu es lo que se desliza por la hierba? Es un listo y astuto zorro!
Me podra ayudar a encender mi farol? pidi la nia. El zorro
respondi:
De aqu te tienes que marchar, a tu casa tienes que llegar. Debo
deslizarme y observar; pronto a un ratn quiero cazar.
Entonces, la nia se sent en una piedra y llorando dijo:
Nadie me quiere ayudar! Las estrellas la oyeron y desde el
cielo le dijeron:
Al Sol debes preguntar. l te puede contestar.
La nia recobr su nimo y sigui su camino.
La nia y su farol
Ficha tcnica
Texto: cuento.
Propsito: entretener
a los lectores.
Valor: perseverancia.
146
_ciento _cuarenta y _siet
Al amanecer, lleg a la casita de una hilandera y le pregunt:
Sabes el camino hacia el Sol?
Tengo que trabajar dijo la hilandera. Hilos finos tengo que
hilar. No te puedo explicar ni tampoco acompaar. Y muy triste, la
nia camin y camin bajo el Sol.
Al medioda lleg a la casa de un zapatero.
Buenos das, querido zapatero. Conoces el camino que lleva al
Sol?
Y el zapatero respondi:
Muchos zapatos hay que arreglar. No te puedo explicar. Y muy
triste, la nia sigui su camino.
Al atardecer lleg a un monte muy alto. Vivir el Sol all arriba?
Pero tampoco lo encontr. Y cansada de tanto andar, cerr los ojos y
se qued dormida.
El Sol haba visto a la nia desde haca tiempo, y mientras ella
dorma se inclin y encendi su farol. Entonces, la nia despert y
exclam:
Oh! Mi farol brilla de nuevo. Y levantndose alegremente comenz
a caminar. Ms tarde, el Sol desapareci entre las montaas y
comenzaron a aparecer las estrellas. La nia parti feliz alumbrando
su camino.
Vernica Rossel, La nia y su farol. En Cuentos gigantes.
Santiago: Santillana, 2006. (Fragmento)
La magia de leer
Qu pasar despus en esta historia? Inventa otro final para el cuento y relata qu
otras cosas hizo la nia del farol en el bosque.
147

Evaluacin integradora tipo Simce Evaluacin integradora tipo Simce

MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Mi nombre es:
Mi edad es: Fecha:
Completa tus datos.
Mi nombre es:
Mi edad es: Fecha:
Completa tus datos.
Lee el siguiente cuento y responde las preguntas 1 y 2.
El mito del rey Midas
Haba un rey llamado Midas que era muy, muy ambicioso. Un da, el hada
decidi darle una leccin. Se apareci ante el rey y le dijo:
Todo lo que toques se convertir en oro.
Entonces, el rey tom su flauta y qued asombrado a verla transformada
en oro. Sali al jardn y vio unas hermosas flores. Al tocarlas, tambin se
volvieron oro. A la hora de comer, no pudo probar las frutas porque todas
se convertan en oro. Para colmo cuando su hija, la princesa, lo abraz,
qued convertida en una estatua de oro.
Muy triste, el rey Midas llam al hada y le suplic que lo liberara del
encantamiento.
Ella le pidi a cambio una promesa: que desde ese da fuera ms generoso.
El rey, arrepentido, acept con gusto.
Versin equipo editorial
_ciento _cuarenta y _ocho 148

Primero bsico
1 Qu le ocurri a la princesa cuando la toc su padre? Encierra.
2 Cmo fue el rey despus de lo que le pas? Marca con una .
A Egosta.
B Generoso.
149 _ciento _cuarenta y nuev

Evaluacin integradora tipo Simce
MR
Lee el siguiente cuento y responde las preguntas 3 a 6.
La planta ms hermosa
El rey de un lejano pas necesitaba jvenes que le ayudaran en sus tareas
de gobierno. Los candidatos tenan que superar varias pruebas. Una de ellas
consista en buscar la planta ms hermosa de la naturaleza.
Aconsejada por su abuela, Lul, una muchacha muy joven, no llev al
rey rosas ni claveles ni gladiolos, sino una humilde espiga.
Majestad, no hay nada ms hermoso que un sembrado mecido por el
viento. Ni nada ms delicioso que el olor del pan recin hecho.
Tienes razn, muchacha. Y el rey la nombr su consejera.
Cuento popular
3 Quin buscaba jvenes consejeros? Marca con una .
A El rey.
B La abuela.
_ciento _cincuenta 150

Primero bsico
4 Quin aconsej a Lul? Encierra.
5 Qu llev Lul al rey? Marca con una .
A Una rosa.
B Una espiga.
6 Quin es la nueva consejera del rey? Marca con una .
A Lul.
B La abuela.
151 _ciento _cincuenta y _uno

Evaluacin integradora tipo Simce
MR
Lee el siguiente poema y responde las preguntas 7 a 10.
Mi semana de trabajo
Soy carpintero laborioso.
Todo mi encanto es trabajar.
Esta semana har una mesa.
Arriba! Es hora de empezar.
Lunes, cepillo las tablitas.
Martes, las corto con afn.
Mircoles, doy forma a las piezas.
Jueves, el da de pegar.
Viernes, la mesa est acabada.
Sbado, la tengo que pintar.
Domingo... Qu mesa tan linda!
Me la quiere usted comprar?
Annimo
7 Qu har el carpintero? Marca con una .
A Una puerta.
B Una mesa.
_ciento _cincuenta y _dos 152

Primero bsico
8 Cuntos das se demora el carpintero en hacer la mesa? Marca con una .
A 6
B 7
9 Cmo se siente el carpintero trabajando? Marca con una .
A Feliz.
B Triste.
10 Qu hace el carpintero el domingo? Marca con una .
A Pinta la mesa.
B Vende la mesa.
153 _ciento _cincuenta y _tres
Recortable 1
Para trabajar en la pgina 25 (Unidad 1)
Recortable 2
sopa
muela sal
mapa
pomelo
e
s
p
u
m
a
lupa
Recortables
155
_ciento _cincuenta y _cinco
Recortable 3
Recortables
157
_ciento _cincuenta y _siet
Recortable 4
Recortable 5
D_esde mi _puerta
vo
Recortables
159
_ciento _cincuenta y nuev
Pegatinas
161
_ciento _ssnta y _uno
Pegatina 1
Pegatina 2
Pegatina
Para usar en Cunto has avanzado?
Pegatinas
163
_ciento _ssnta y _tres
Pegatina 3
Pegatina 4
Para trabajar en las pginas 70 y 71 (Unidad 2)
Muchas
gracias!
Adis! Que ests
muy bien.
Me da una
manzana por favor?
Disculpa, no era
mi intencin.
Hola!
Cmo ests?
Pegatinas
165
_ciento _ssnta y _cinco
Pegatina 5
Pegatina 6
tomate
dado
masa queso
telfono
domin
cancin
pasa
hueso
foto
bibliotecaria
sillas y mesas
estante de libros
silencio
sol
uva
escoba
lila
pala
mesa
auto
scar
Ismael
e
s
l
p u m
o
i
a
Casa del Saber
Unidad 1
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
2. Dibuja el camino que debe seguir para llegar a su casa.

Lee las palabras que encuentra en el camino.
1. Completa el crucigrama.
p
m
3. Escribe la oracin que se forma con las palabras que encontr
en el camino.

Prepara la prueba 1 Repaso
Desprende,
responde
y pega en
tu cuaderno
Casa del Saber
Casa del Saber
nido
n
h
helado
c
d
Las letras
domin
camisa
cuna
comida
Las palabras el, la, los y las acompaan a los sustantivos.
Por ejemplo:
El len Los leones
La leona Las leonas
Unidad 1
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u

Desprende,
responde
y pega en
tu cuaderno
Casa del Saber
1. Sigue la clave y descubre lo que hace la cuncuna.
A
E
I
P
L
S
N
D
C
O
U
M
2. Completa con el, la, los, las y dibuja la historia.
mono Manuel sac dos damascos.
Puso damascos en mesa.
Vino len y se los comi.
Qu comer ahora mono Manuel?
Casa del Saber

t
tortuga
que - qui
queso
quitasol
raqueta
carpeta
carreta
r - rr f
foca
Las letras
Las oraciones comienzan con letra mayscula
y terminan con punto.
Por ejemplo:
Mario tiene una raqueta.
Unidad 1
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u

Desprende,
responde
y pega en
tu cuaderno
Casa del Saber
1. Lee las pistas con ayuda de un adulto y escribe los nombres donde
corresponda.
1 Animal muy grande que tiene una trompa larga.
2 Bolso que usamos para viajar.
3 Aparato que usamos para calentar la casa.
4 Paraguas que usamos para protegernos del sol.
5 Vegetal rojo que comemos en ensalada.
1
2
3
4
5
2. Sigue la flecha. Luego, escribe la oracin que encontraste.
un pan
qui to quie re que que.
Un pe ri

Encierra la mayscula y el punto con .
Casa del Saber

ga
gallo
go gui gu gue
ge gi
guepardo
genio
gigante
guinda
gorro
gusano
La letra g
Los sustantivos sirven para nombrar.
Los sustantivos comunes nombran personas,
animales, lugares o cosas, por ejemplo, pas.
Los sustantivos propios nombran a personas,
lugares o animales para diferenciarlos de los dems,
por ejemplo, Chile.
Unidad 1
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u
P
e
g
a

a
q
u

Desprende,
responde
y pega en
tu cuaderno
Casa del Saber
1. Traza una lnea por las imgenes cuyos nombres comienzan con ga, gue,
gui, go, gu, ge, gi y descubre el camino.
2. Encierra en un los sustantivos que encuentres.
Agustn mesa Garrido
correr linda saltaba
rosa girasol Argentina
3. Escribe una oracin usando dos sustantivos de la actividad anterior.

Cartn 1
El cine
Desprende el prepicado y pasa las imgenes del cartn 2 por las ranuras para ver la pelcula.
Cartn 2
El cine
Desprende las secuencias de imgenes y psalas por las ranuras del cartn 1 para ver la pelcula.
Reciclemos!
VIDRIOS
PLSTICOS
LATAS
PAPELES
Y
CARTONES

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2. Dibuja el camino que debe seguir para llegar a su casa.

Prepara la prueba 2 Repaso

Prepara la prueba 3 Repaso

Prepara la prueba 4 Repaso

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