Resumen La Pachacha

RESUMEN CUENTO LA PACHACHA 5 ao bsico
Aqu trata una enfermedad de toda sociedad, nuestro amigo el viejo Rhode Island lo resume con la moraleja al final del cuento: no hay peor cua que la del mismo palo !" #l cuento crea una sociedad! de gallinas en la que podemos apreciar esta conducta que es tan com$n tanto en gallinas como en humanos" %uestra protagonista, la afortunada &achacha, que siendo una com$n gallinita de la ple'e, despu(s de ha'er sido aceptada y acogida en la alta sociedad! de las m)s finas gallinas y ha'iendo tenido el descaro de esta'lecer una familia en el mismo corral, fue la primera en atacar, entre picota*o y estocada, a otra reci(n llegada, como alguna ve* lo fue ella" +odo esto contado con un voca'ulario y con las conductas de las gallinas caricaturi*adas que nos hacen pensar que estas sociedades! de gallinas son completamente reales y su moraleja, as como las mismas conductas, aplica'les a una sociedad como la nuestra" ,e aventuro a afirmar, claro que sin el respaldo de estudios o grandes fundamentos, que este cuento es un tratado social" -ay estereotipos de muchos personajes comunes a cualquier sociedad, todos muy 'ien tra'ajados y llevados a gallinas: como los distintos tipos de gallinas, las .aponesas, /oghorn, Rhode Island y las comunes0 o los gallos y su vanides"
CIENCIAS NATURALES Quintoao
A n a C ris tin a N e z M .
CIENCIASNATURALES Quintoao
Gua didctica ara e! docente
"RIMERAE#ICI$N ENER% #E&'('
Coordinaci)n de edici)n* Hayde Correa Snchez #iseo +r,ico - dia+ra.aci)n* Jos Miguel Campos Rodrguez I. reso or* Worldcolor Chile S.A. Derechos reser ados !.S.".#.$ %&'(%)*(+,-(,.*(+
#!#/0#A1AR23 D3 3S2A 10"4!CAC!5#6 !#C40!D734 D!S387D3 4A C0"!3 R2A6 103D3 S3R R31R7D0( C!DA6 A4MAC3#ADA 7 2RA#SM!2!DA 3# MA#3RA A4/0#A #! 17R #!#/9# M3D!76 :A S3A 34;C2R!C76 <0=M!C76 M3C>#!C76512!C76 D3 /RA"AC!5#7 D3 ?727C71!A6 S!# 13RM!S7 1R3@!7 17R 3SCR! 27 D343D!27R.
* C!3#C!AS#A20RA43S *
3sAimados colegas6 hoy nos enconAramosen un nue o escenario en nuesAro AraBaCo como pedagogosDasE6 Fun nue o aCusAe curricularG6un aCusAe Hue modiIica AoAalmenAeel currculo desde la racionalidadprcAica.:a es Aiempo de deCar de lado el paradigmaAcnico. DuranAe muchos aJos la educaciKn se rega sKlo por los planes y programashechos por el Mineduc lisAos para eCecuAarse6 supuesAamenAe a prueBa de proIesoresLhoy6 sin emBargo6nuesAra educaciKndeBe dar respuesAa a las eMigenciasmundiales. As como en la Comunidad3uropea se dieron las direcArices para Hue Aoda la educaciKn Iuese de calidad en cualHuierpas de 3uropa6hoy Aiene su propio sello con el 1royecAo20##!#/6una educaciKnde alAa calidad6 para Hue los esAudianAeseuropeosde cualHuierni el de escolaridad6al Arasladarsede pas6 por esAudio o AraBaCo6 sean Aan caliIicados como en su pas de origen. Hoy6 Chile y los pases laAinoamericanosesAn organizando el 4A2AM6 Hue es el Marco 3ducaAi o para Amrica 4aAina6en el cual los esIuerzos se dirigen a promo er una educaciKn de calidad y asegurar las posiBilidadesde acceso a Aodas las personas6 cualHuiera sea su Iorma6 como la educaciKn pNBlica6 parAicular suB encionada6 pri ada6y ser un proIesional de alAo ni el. #o es una idea anAoCadizadel goBierno6sino una mirada de mundo gloBalizado6Hue es el Hue genera la idea de cKmo enIrenAar los desaIos la deeducaciKna parAir de esAe nue mundo. o #o nos Huedemosen BaAallas sin senAido soBre si el lanzamienAode la ReIorma educacionalera de Aal o cual pas. 3soen nuesAra laBor docenAe no deBe Aener incidencia6lo Hue imporAa es Hue los aCusAes curricularesdeBen hacerse cada cierAo Aiempo. O1or HuP6 porHue las sociedadescamBian y las necesidadesAamBin.#o somos un pas de as( Aado por seHuas6por hamBrunasni grandes pesAes. 2enemosniJos y genAe Hue i en en las calles6 pero Aodos ellos Aienen la posiBilidad de acceder a ser icios del 3sAado o Bien6 reciBir apoyo de di ersas congregacionesde ayuda. #o Aenemos niJos y niJas caminando desnudos por las calles y con una alAa desnuAriciKn.MeCor aNn6 no somos un pas de asAadopor guerras. Miremos lo posiAi o. 2enemos coBerAurapara Aodos los Hue Huieran esAudiarLAenemos proBlemas en muchascosas6pero es deBer de la educaciKnAransIormarla sociedad6 porHue ella nos muesAra a diario los proBlemas Hue Aiene y en relaciKn con ellos es Hue deBemos responder. 3sAe liBro gua se Basa direcAamenAe en el Marco CurricularaproBadoen agosAo de -..%6 puesAo Hue es la Base principalde los reHuerimienAos del pas. Cada escuela Aendr la opciKn de uAilizar los planes y programasnue os del Mineduc6cuando esAn Aerminadosy lleguen a su esAaBlecimienAo6 o elaBoraroAros Hue se guen por el Marco Curri( cular6 los cuales les aporAarnuna meCor realidad de su escuela.3sAe AeMAo gua es el punAo de inicio para usAedes comoesAaBlecimienAoy Hue adems les ayudar a desarrollarcompeAenciasde ni el superior en sus esAudianAesy en usAedesmismos. 3speroHue sea de gran ayuda6puesAoHue no sKlo se desarrolladesde la perspecAi ade la racionalidad prcAica6 sino AamBin mirando al horizonAe para llegar a l6 Hue esla racionalidad prcAico(crAica. La autora
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"!"4!7/R>?!CA !#23R#AC!7#A4 Q D3R3CH7S R3S3R@AD7S
Su+erencias .etodo!)+icas
3sAimado proIeso r6 le recuerdo Hue esAe liBro es una gua Hue aporAar susAancialmenAe a su AraBaCo6 pero de ningunaIorma preAendeser una BiBlia6 por lo Hue le aconseCoHue6 en caso de e aluaciKndocenAeo e aluaciKn para la eMcelencia6se gue por l6 pero no lo copie AeMAualmenAe6 puesAo Hue eMisAen muchosdocenAesHue Aendrn el liBro al igual HueusAed. 3s de suma imporAanciaHue aprenda a planiIicarBien6 para ello se deCan dos semanas en cada semesArea Iin de Hue usAed realice planiIicacionespara ese momenAo6Hue es reAroalimenAarel proceso. #o signiIica Hue deBe hacerloen las NlAimas semanas6 sino Hue se considera ese espacio Aemporal para Hue usAed en cada 0nidad aya reAroalimenAandoy6 para ello6 deBe planiIicar AanAo para la clase6 como para el insArumenAo de e aluaciKno mediciKn Hue a a uAilizar en la reAroalimenAaciKn. Recuerde Hue la reAroalimenAaciKn es solo de compeAencias de conAenidos deIiciAarios6 no de Aoda la 0nidad. Asimismo6se sugiereHue no eMpongaa sus esAudianAesa una meAodologa IronAal6sino Hue incenAi ela auAorre( IleMiKn y el comparAirlas 6 AanAo enAre los esAudianAe s como de usAed con sus colegas . Recuerde $ no Aodos los esAudianAe s son iguales en su riAmo de aprendizaCe6pero las compeAenciaspor lograr son las mismas6 solo Hue algunos podrn esAaren el ni el inicial6 inAermedio6normal o soBre lo normal. 1ara las clases se le pide Hue la conIormaciKn del uso del espaciode los esAudianAessea en grupo siempreLmienArasms esAudianAesAenga6 mayor deBe ser el grupo clase6 as usAed podr senAarse a orienAary ampliarel conocimienAo para Hue lleguen a adHuirirla compeAencia deseada. Cuando los AraBaCos sean en grupo de diserAaciKn6 deBern ser * como mMimo6 + en proyecAos inAerdisciplinarios. Si se encuenAracon casos eMAremosde relacioneseMArapersonales deIicienAes6eMiCa los AraBaCos escriAos de uno6 como premisapara Hue aprendan a AraBaCar en grupos6 ley igual para Aodos. O1or Hu la sugerenciaP6porHue a eces se conIorman grupos y Huedan alumnos suelAos6 Hue no se pueden inAegra r6 por di ersosIacAores6como el rechazode sus pares por eCemplo.Cuandoocurra esAa siAuaciKn6pida a cada grupo Hue los inAegren6 si se niegan6 los AraBaCos sern de un alumno6 er cKmo camBia la reacciKnhacia sus pares para AraBaCa r. As6 no solo enseJa responsaBilidad grupal e indi idual6 sino AamBin alores y respeAo por aHue llos Hue son menosa enAaCados. Eta a de re araci)n de !ani,icaci)n - e/a!uaci)n ara !a retroa!i.entaci)n 3n esAe liBro enconArar la planiIicaciK n por 0nidade s y la planiIicaciK n diariaL e aluacione s IormaAi a s acumulaAi a s y sumaAi as cuanAiIicaBlesLprueBa de 0nidad con el proceso para sacar el Aem de diIiculAad6 su AaBulaciKny posAerior AaBla para anlisis de compeAencias e aluadasy ni eles de logro de la 0nidad.ConAarcon un proceso e aluaAi o cualiAaAi o Hue le ayudar a emiAir un Cuicio alKrico del proceso enseJanza(aprendizaCe de cada esAudianAe6 Hue a la hora del anlisis se AransIormaren un documenAocuanAiAaAi oHue le aporAaruna rica inIormaciKnen relaciKncon los grados de compeAencia logrados por cada esAudianAe. 3n cuanAo a lo Hue ocurre en la clase6 eMisAen ariados IacAores Hue pueden inIluir en sus esAudianAes6pero de ninguna manera a Aodos por igual6 puesAo Hue generalmenAe esos IacAores son de ndole indi idual6lo Hue no ser CusAiIicaciKna la hora del rendimienAo de mediciones S!MC3 o de e aluaciKn docenAe. 1or ello es imporAanAsimo Hue usAed leael prKlogo6 las sugerencias meAodolKgicas y la enseJanza Hue se le ir enAregando en cada liBro gua. 3n esAe AeMAo usAed aprendera analizare idenAiIicarla compeAenciadeIicienAe6cKmo realizaruna planiIicaciKn de reAroalimenAaciKn y en Hu se deBe IiCar a la hora de planiIicarun insArumenAode e aluaciKnIormaAi a6mediBle y cuanAiIicaBleL o sea6 aprender AamBin un poco de esAadsAica. A1R3#DA6 S3A C7M1323#23.
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* C!3#C!AS#A20RA43S *
1rKlogo .............................................................................................................................................................. ACusAe del Marco Curricular -.,. ...................................................................................................................... MeAodologa de AraBaCo y criAerios de e aluaciKn para Aodo el aJo ................................................................... 0nidad diagnKsAica ...................................................................................................................................... ResulAados del diagnKsAico ......................................................................................................................... ,R 0nidad de aprendizaCe$ FSumergidos en nuesAra galaMiaG ........................................................................... 1laniIicaciKn clase a clase ........................................................................................................................... Recursos didcAicos ..................................................................................................................................... -R 0nidad de aprendizaCe$ FMo indonos soBre el planeAaG ............................................................................. 1laniIicaciKn clase a clase ........................................................................................................................... Recursos didcAicos ..................................................................................................................................... +R 0nidad de aprendizaCe$ FCuidando nuesAra IuenAe de energaG ................................................................... 1laniIicaciKn clase a clase ........................................................................................................................... Recursos didcAicos ..................................................................................................................................... SR 0nidad de aprendizaCe$ FCKmo es la maAeriaG .............................................................................................. 1laniIicaciKn clase a clase ........................................................................................................................... Recursos didcAicos ..................................................................................................................................... )R 0nidad de aprendizaCe$ FSeres i os en el planeAaG ..................................................................................... 1laniIicaciKn clase a clase ........................................................................................................................... Recursos didcAicos ..................................................................................................................................... *R 0nidad de aprendizaCe$ FO#os alimenAamos BienPG ..................................................................................... 1laniIicaciKn clase a clase ........................................................................................................................... Recursos didcAicos ..................................................................................................................................... &R 0nidad de aprendizaCe$ FOCKmo Iunciona nuesAro cuerpoPG........................................................................ 1laniIicaciKn clase a clase ........................................................................................................................... Recursos didcAicos ..................................................................................................................................... AneMos............................................................................................................................................................... & ,. ,& ,' -* -' +. +)+ )) )' '+ 'S '& ,.% ,,, ,,S ,S. ,S,SS ,)' ,*. ,*,','S ,') ,%&
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A1USTE #EL MARC% CURRICULAR &'('

N0 E1E Estructura- ,unci)n de !os seres /i/os %23eti/o4unda.enta! Contenidos Mni.os %2!i+atorios
)y*
E1E 5a2i!idades de! ensa.iento cient,ico
). Comprenderla organizaciKny Iuncio( ,. RealizaciKn deeMperimenAos simples relacionadoscon los conAenidosdel ni el6 eriIicando lasoBser aciones namienA o genera l de los principale s y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKny en el regisAro de los daAos.
,. 7BAene r e idencia s a parAir de in esAigacione s sim ples 6 reconociend o la im porAanci a de conArolar las IuenAes de error. -. !denAi Iicar paArone s y Aendencia s en inIormaciK n relaAi a a los proBlemasde esAudio6 presen( Andola en AaBlas y grIicos. +. DisAinguirenAre daAos de una oBser aciKn y la inAerpreAaciKn de sAos. S. ?ormulareMplicaciones y predicciones de los IenKmeno s o proBlema s planAeado s y argume n( Aar usando los concepAos del esAudio.
sisAema s de Krgano s del organism o -. 3laBoraciKn de grIicosDpor eCemplo6de Barrassimples6horizonAales o erAicalesEo AaBlasde una o doBle hum an o y su relaciK n con algunos enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. proBlemas de salud. +. DisAinciKn6en casos concreAos6enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cien( AIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe de lo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. S. ?ormulaciKny discusiKn de eMplicacionesposiBles y prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen esAudio6 uAilizando los concepAos ni delel. ). DescripciKnde la IunciKn general de los sisAemasrespiraAorio6digesAi o6circulaAorio6eMcreAor y ner ioso6 idenAiIicando las principalesesArucAurasde cada sisAemay las consecuencias soBre el esAado de salud del disIuncionamienAo de un Krgano. *. Comprende r las enAaCa s de una ali( ,. RealizaciKn deeMperimenAos simples relacionadoscon los conAenidosdel ni el6 eriIicando lasoBser aciones menAaciK n ariad a y eHuiliBrad a para la salud humana. y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKny en el regisAro de los daAos. -. 3laBoraciKnde grIicosDpor eCemplo6de Barrassimples6horizonAales o erAicalesEo AaBlas de una o doBle enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. +. DisAinciKn6en casos concreAos6enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cien( AIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe de lo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. S. ?ormulaciKny discusiKn de eMplicacionesposiBles y prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen esAudio6 uAilizando los concepAos ni delel. ). ComparaciKnde la composiciKnde alimenAosDproAenas6lpidos6 carBohidraAos6 iAaminasy mineralesEen dieAas Balanceadas y no Balanceadas6 Aeniendo en cuenAa el eIecAo Hue puede pro ocar el dIiciA o eMceso de algunos de ellos en la salud humana.
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E1E %r+anis.os6 a.2iente - sus interacciones
%23eti/o4unda.enta!
Contenidos Mni.os %2!i+atorios
&6 ' y % E1E 5a2i!idades de! ensa.iento cient,ico
&. Comprende r Hue en la BiosIer a los orga( ,. RealizaciKn deeMperimenAos simples relacionadoscon los conAenidosdel ni el6 eriIicando lasoBser aciones nismo s se agrupa n en ni ele s de organi( y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKny en el regisAro de los daAos. zaciKn cada ez ms compleCos. -. 3laBoraciKn de grIicosDpor eCemplo6de Barrassimples6horizonAales o erAicalesEo AaBlasde una o doBle ,. 7BAene r e idencia s a parAir de in esAigacione s enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. simples 6 reconociend o la im porAanci a de +. DisAinciKn6en casosconcreAos6enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cien( conArolar las IuenAes de error. AIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe de lo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. -. !denAi Iicar paArone s y Aendencia s en inIormaciK n relaAi a a los proBlemasde esAudio6 presen( S. ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen Andola en AaBlas y grIicos. esAudio6 uAilizando los concepAos ni delel. +. DisAinguirenAre daAos de una oBser aciKn y la &. DisAinciKnde los ni eleselemenAales de organizaciKn de la BiosIeraDespecie6poBlaciKn6comunidad6eco( inAerpreAaciKn de sAos. sisAemaE aplicados a casos reales6 por eCemplo6 en poBlaciones eMisAenAes Chile. en S. ?ormulareMplicaciones y predicciones de los IenKmeno s o proBlema s planAeado s y argume n( '. ReconocerHue el AamaJode las poBla(,. RealizaciKn deeMperimenAos simples relacionadoscon los conAenidosdel ni el6 eriIicando lasoBser aciones Aar usando los concepAos del esAudio. ciones ara en IunciKn de la inIluencia y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKny en el regisAro de los daAos. de IacAores deAerminados. -. 3laBoraciKn de grIicosDpor eCemplo6de Barrassimples6horizonAales o erAicalesEo AaBlasde una o doBle enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. +. DisAinciKn6en casosconcreAos6enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cien( AIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe de lo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. S. ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen esAudio6 uAilizando los concepAos ni delel. '. DescripciK n de IacAore s Hue inIluyen en el AamaJ o de una poBlaciKn $ naAalidad 6 morAalida d y procesos migraAorios. %. Reconoce r los eIecAo s negaAi o s de ,. RealizaciKn deeMperimenAos simples relacionadoscon los conAenidosdel ni el6 eriIicando lasoBser aciones la conAaminaciK n amBienAa l y de la y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKny en el regisAro de los daAos. eMploAaciK n de las especie s soBre la -. 3laBoraciKn de grIicosDpor eCemplo6de Barrassimples6horizonAales o erAicalesEo AaBlasde una o doBle Biodi ersidad. enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. +. DisAinciKn6en casosconcreAos6enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cien( AIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe de lo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. S. ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen esAudio6 uAilizando los concepAos ni delel. %. DescripciKnde los eIecAos de la conAaminaciKn amBienAaly la eMploAaciKnen la di ersidadde especies animalesy egeAales6 por eCemplo en algunos hBiAaAs Chile. de
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E1E Materia- sus trans,or.aciones
%23eti/o4unda.enta!
,. y ,, E1E 5a2i!idades de! ensa.iento cient,ico
,.. Reconoce r las susAancia s puras y ,. RealizaciKn deeMperimenAos simples relacionadoscon los conAenidosdel ni el6 eriIicando lasoBser aciones mezclas Hue componen di ersos ma( y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKny en el regisAro de los daAos. Aeriale s y oBCeAo s Hue se encuenAra n -. 3laBoraciKnde grIicosDpor eCemplo6de Barrassimples6horizonAales o erAicalesEo AaBlas de una o doBle en el enAorno. ,. 7BAene r e idencia s a parAir de in esAigacione s enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. simples 6 reconociend o la im porAanci a de +. DisAinciKn6en casosconcreAos6enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cien( conArolar las IuenAes de error. AIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe de lo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. -. !denAi Iicar paArone s y Aendencia s en inIormaciK n relaAi a a los proBlemasde esAudio6 presen( S. ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen Andola en AaBlas y grIicos. esAudio6 uAilizando los concepAos ni delel. +. DisAinguirenAre daAos de una oBser aciKn y la ,.. DisAinciKn enAre mezclas y susAancias puras en sKlidos6 lHuidos y gases del enAorno6 soBre la Base delos inAerpreAaciKn de sAos. maAeriales Hue los consAiAuyen y las propiedades Hue los caracAerizan6 por eCemplo6 densidad. su S. ?ormulareMplicaciones y prediccionesde los IenKmeno s o proBlema s planAeado s y argume n( ,,. Reconoce r Hue la energ a se mani IiesAa ,. RealizaciKn deeMperimenAos simples relacionadoscon los conAenidosdel ni el6 eriIicando lasoBser aciones Aar usando los concepAos del esAudio. de di ersa s maneras L camBi a de una y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKny en el regisAro de los daAos. Iorma a oAra y se conser a. -. 3laBoraciKnde grIicosDpor eCemplo6de Barrassimples6horizonAales o erAicalesEo AaBlas de una o doBle enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. +. DisAinciKn6en casos concreAos6enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cien( AIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe delo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. S. ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen esAudio6 uAilizando los concepAos ni delel. ,,. !denAiIicaciKn6 en siAuaciones coAidianas6de di ersasIormasen Hue se maniIiesAala energa6cKmo camBia de una Iorma a oAra6 el hecho de Hue siempre se conser ya las consecuencias prcAicas de esAo NlAimo.
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E1E 4uerza- .o/i.iento E1E 5a2i!idades de! ensa.iento cient,ico
%23eti/o4unda.enta!
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,-. Comprender la relaciKnenAre la Iuerza ,. RealizaciKn deeMperimenAos simples relacionadoscon los conAenidosdel ni el6 eriIicando lasoBser aciones aplicad a soBr e un cuerp o y su y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKny en el regisAro de los daAos. mo imienAo 6 disAinguiendo el -. 3laBoraciKnde grIicosDpor eCemplo6de Barrassimples6horizonAales o erAicalesEo AaBlas de una o doBle mo imienAo recAilneo uniIorme del ,. 7BAene r e idencia s a parAir de in esAigacione s enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. acelerado. simples 6 reconociend o la im porAanci a de +. DisAinciKn6en casosconcreAos6enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cien( conArolar las IuenAes de error. AIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe de lo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. -. !denAi Iicar paArone s y Aendencia s en inIormaciK n relaAi a a los proBlemasde esAudio6 presen( S. ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen Andola en AaBlas y grIicos. esAudio6 uAilizando los concepAos ni delel. +. DisAinguirenAre daAos de una oBser aciKn y la ,-. DisAinciKnenAre mo imienAos recAilneosuniIormesy aceleradosen Arminosde disAancia6Aiempo y rapi( inAerpreAaciKn de sAos. dez. S. ?ormulareMplicaciones y prediccionesde los IenKmeno s o proBlema s planAeado s y argume n( ,+. ComproBaciK n medianA e eCemplo s di erso s de Hue Aodo camBi o de rapide z yTo ArayecAori a en los mo imienAo s Aar usando los concepAos del esAudio. de los oBCeAos es producido por Iuerzas.
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E1E La Tierra - e! uni/erso E1E 5a2i!idades de! ensa.iento cient,ico
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,+. Comprende r IenKmeno s asAronKmi ( ,. RealizaciKn deeMperimenAos simples relacionadoscon los conAenidosdel ni el6 eriIicando lasoBser aciones cos relacionado s con la posiciK n y el y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKny en el regisAro de los daAos. mo imienAodel Sol6 la 4una y la 2ierra$ -. 3laBoraciKnde grIicosDpor eCemplo6de Barrassimples6horizonAales o erAicalesEo AaBlas de una o doBle eclipses6Iases de la 4una y esAaciones ,. 7BAene r e idencia s a parAir de in esAigacione s enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. del aJo. sim ples 6 reconociend o la im porAanci a de +. DisAinciKn6en casosconcreAos6enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cien( conArolar las IuenAes de error. AIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe de lo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. -. !denAi Iicar paArone s y Aendencia s en inIormaciK n relaAi a a los proBlemasen esAudio6 presen( S. ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen Andola en AaBlas y grIicos. esAudio6 uAilizando los concepAos ni delel. +. DisAinguirenAre daAos de una oBser aciKn y la ,S. 3MplicaciKnde los eclipses y las Iases de la 4una como IenKmenosde luz y somBra asociadosa la inAerpreAaciKn de sAos. posiciKny el mo imienAo del Sol6 la 2ierra y la 4una. S. ?ormulareMplicaciones y prediccionesde los IenKmeno s o proBlema s planAeado s y argume n( ,). 3MplicaciKn del origen y alAernancia de las esAaciones del aJo6 segNn los hemisIerios6 en Arminos del Aar usando los concepAos del esAudio. mo imienAode AraslaciKnde la 2ierra y de la inclinaciKn de su eCe de roAaciKn.
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* C!3#C!AS#A20RA43S *
AUT%E7ALUACI$ N #E LA "RE"ARACI$ N #E LA UNI#A#
R3C03RD3 CH3<03AR 17R CADA C4AS3 4A34A"7RAC!5# D34 MA23R!A41ARA 47S 3D0CA#D7S. CompleAe esAa auAoe aluaciKn el da anAes de pasar la 0nidad. CompleAela siguienAe lisAa de coAeCo para usAed. Indicadores de re araci)n de c!ase su 4eyK arias eces la planiIicaciKn. 3laBorK carAulinas o papel UraIA con el nomBre de la 0nidad6 7BCeAi os ?undamenAales @erAicales y 2rans ersales6 oBCeAi o de aprendizaCe la de 0nidad6 el oBCeAi o dela clase6 el nNmero de la clase y criAerio de e aluaciKn6 para Hue esAn isiBles para Aodos los esAudianAes. Si en su escuelaeMisAe el daAa6 deBe uAilizarlo.3n esAe caso6 usAed imprimiKla inIormaciKncon anAerioridad para Hue los esAudianAes la peguen en su cuaderno y sepan la secuencia de la 0nidad Hue se AraBaCar. 3laBorK carAulina con las reglas de con i encia Hue deBen manAen er en clases. 3laBorK los.a as de ro+reso segNn ni el de aprendizaCe de cada 0nidad. 1reparKel maAerial de eCerciAaciKn de los niJos. CopiK desde el CD. 3sAudiKel AeMAo del alumno para ocupar lo necesario para eCerciAaciKn. 2iene lisAo su cuadernoo carpeAa con las escalas de apreciaciKn dadas. !mprimiK desde el CD las guas para presenArselas a los esAudianAes en un rmaAo Io claroy adecuado. 2iene lisAa la prueBay su pauAa de correcciKn para aplicarla al Iinal dela 0nidadDimprima desde el CDE. 2iene lisAo su cuadernoo carpeAa con BiAcora de oBser aciKnde los alumnosIrenAe a los aprendizaCesy de sus necesidades especiales por aAender. 7rdenKa sus esAudianAes en grupos para el desarrollo de las clases generales. 2iene la carpeAa por alumnosDasE para sus AraBaCos DporAaIoliosE. 2iene archi adores para los AraBaCosescriAosgrupales. 2iene archi adores con separadores para ordenarlas e idenciasde cada alumno de su clase. #es u8s de !a c!ase* 2raspase las noAas Vacordesa los criAerios esAaBlecidospara e aluar la claseV a cada planilla Hue corresponda6 luego ordnelas para la mediciKn porcenAual y saHue la caliIicaciKn Iinal de cada 0nidad6 raspsela A al leccionario. CopiK o adecuKla planiIicaciKn presenAando una copiala en 021 o deCK en archi ador como e idencia9. #o ol ide llenar su leccionariomienAraslos esAudianAesAraBaCan6recuerdeHue su liBro leccionarioes la imagende su proIesionalismo y no deBe Aener correcciones o Borrones6 para eso es su planiIicaciKn. #o ol ide poner aAenciKn en el desarrollo de la clase a los niJos con necesidadesespeciales6en el caso de Hue sean muy se eras y no cuenAe con curso de inAegraciKn6 uAilice acAi idades ms sencillas6 pero de comprensiKn para dichos niJos y niJas. S No
W RecuerdeHue en caso de ser medidopor la 3 aluaciKnDocenAeo la A316 usAed deBe adecuarlas planiIicaciones del AeMAo6 puesAo Hue no es sKlo usAed Huien Aiene el liBro gua y podra salirperCudicado. ES IM"%R TANTE QUE C%M"LETE ESTE INSTRUMEN T% CA#A 7E: QUE 7A;A A REALI:AR UNA CLASE.
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"LANI4ICACI$N #E UNI#A# #IAGN$STICA <& se.anas - .edia=

Mes Marzo 5oras S %23eti/o Contenidos de !a c!ase #omBrary clasi( Seres i os6 higiene6 Iicar seres segNn y hBiAos. su conducAa y HBiAaA6 esAruc Aura y caracAersAicas adapAaciKn. generales. AlimenAaciKn. ReproducciKn. @erAeBrado s e in er( AeBrados. 3cosisAemas y super i encia. Reconoce r6 uBi( ConcepAos$ car y nomBrarlos uni erso6 componenAe s del cuerposcelesAes6 SisAemaSolar. planeAas6galaMia6 comeAa6 esArella6 eAc. %4T Acti/idades de a rendiza3e Recursos E/a!uaci)n
RR.HH.6 DiagnKsAico dirigido. 3scucharcon INICI%* respeAo. AuAoe aluaciKn de ni eles de aprendizaCe (. Se dan a conoce r oBCeAi o s por aprende r en cada 0nidad6 lpices6 Reconocersus capa( meAodologay criAeriosde e aluaciKndiagnKsAicay de proceso cuaderno6 DinsArumenAos en el desarrolloE. cidade s desarrollada s y producAo del hoCa de aJo. conAenido s y el descens o de algu( &. Leen y co.entanel oBCeAi o dela clase diagnKsAico. nas deellas. en com pu( #ESARR%LL%* Aador6 pega( (. %2ser/an1oXer1oinA6 comenAan y descriBenlo Hue en. menAo6 gua &. C!asi,icanseres segNn sus caracAersAicas. en 1C6 pape ( >. Escuc?anlas eMplicaciones y resuel en gua diagnKsAica. lKgraIo. CIERRE* Escri2enHu no saBen clasiIicar del Aema AraAado clases. en 3scucharcon INICI%* respeAo. Leen y co.entanel oBCeAi o dela clase diagnKsAico. Reconocersus capa( #ESARR%LL%* cidade s desarrollada s (. %2ser/an1oXer1oinA6 comenAan y descriBenlo Hue en. y el descens o de algu( &. Escuc?anlas eMplicaciones y resuel en gua diagnKsAica. nas deellas. CIERRE* Escri2enculesson sus compeAencias disminuidas IrenAe al Aema AraAado. RR.HH.6 DiagnKsAico dirigido. lpices6 AuAoe aluaciKn de ni eles de aprendizaCe cuaderno6 DinsArumenAos en el desarrolloE. hoCa de conAenido s en com pu( Aador6 pega( menAo6 gua en 1C6 pape ( lKgraIo.
Marzo
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Marzo S R e A r o a l i m e CompeAencias y con( n A a r conAenidos cepAosdeIiciAarios. adHui( ridos en el primer ciclo Bsico. INICI%* RR.HH.6 /ua de reAroalimenAaciKn DdeBe elaBorarlade 3scucharcon Leen y co.entanoBCeAi o dela clase. lpices6 pa( acuerdoa la ni elaciKnrealizadaE. respeAo. pelKgraIo6 ?ormaAi a. Reconocersus capa( #ESARR%LL%* !!e/a un ser i oy eMplica sus caracAersAicas6 plumones6 cidade s y descens o (. Cada esAudianAe de ellas. de acuerdoa una pauAa enAregadaHue deBe in esAigarsoBre su gua de re( ser i o Dprimer daE. AroalimenAa ( &. 4os esAudianAe s ar.a n un SisAem a Solar simpl e con sus nomBre s ciKn. y componenAes principales. >. Resue!/engua general de reAroalimenAaciKn. CIERRE* Co.entancon el docenAesoBre su ni el alcanzadoen la reAroa( limenAaciKn.
MET%#%L%G@A #E TRAAA1%; CRITERI%S #E E7ALUACI$N"ARA T%#% EL AB% C!ase N0( Metodo!o+a ara !a enseanza no eC eri.enta! Di idir el curso en - K S grupos como mMimo6 con el Iin de poder realizar la enseJanza y Hue los esAudianAes pracAiHuen. 0sAed deBer guiarlos en las clases6 senAndoseen cada grupo para aclarar y ampliar ideas o meCorarla meAacogniciKn de sus esAudianAes.Sern e aluadospor su AraBaCo de colaBoraciKn6 el cual aldr ,.Y de la noAa Iinalal liBro por0nidades. Metodo!o+a ara !a enseanzaeC eri.enta! DeBer pedir Hue se reNnan por grupos6 como mnimo + y mMimo ). Cada grupo deBer compleAar las indicaciones de las guas eMperimenAales6 las Hue se e aluarn con unde -.Y la noAa Iinal de la 0nidad. Metodo!o+a ara e! tra2a3ointe+rati/o 4os alumnospodrn AraBaCar en pareCas6 en Aros o de a unoL Buscarn6de acuerdo con el Aema de la 0nidad es( Audiada6cKmo relacionarlacon los oAros suBsecAoresHue Aienen. DeBen presenAarun inIorme6con porAada6 ndice6 inAroducciKn6 desarrolloy conclusiKn6en el cual deBe ir eMpuesAala meAacogniciKn. 3sAe AraBaCo Aendr un alor de -)Y. Se autoe/a!uar n - coe/a!uar n BaCo desempeJo s claros en las clases 6 AanAo de conAenido 6 colaBoraciKn 6 conduc( Aas Arans ersales D aloraAi asE6 Hue ser psicomAricaDo sea mediBleE$los concepAosse AransIormarn a nNmerosy por endea noAa6 la cual Aendr un alor del )Y del AoAalla de noAa Iinal de la 0nidad. "rue2a de!a Unidad*Aendr un alor del S.Y de la noAa. "orta,o!io DesAe insArumenAo deBe uAilizarlo como oAra noAa en la 0nidadE$ el porAaIolio lo elaBoran los esAudianAes con el AraBaCo Hue han realizado y ha sido corregido por usAedL deBe lle ar el AraBaCo corregido6 ms el AraBaCo enlimpio y Bien hecho6sin errores.3l porAaIolio eriIica el a ancey ni el de aprendizaCeHue an adHuiriendolos esAudianAes en cada 0nidad. Si or re+!a.entonecesitasacar otra nota6 de2e ?acer!o or do.inioconce tua!dentro de un ro2!e.a resentadode !a /ida cotidiana6donde deBe consideraren Iorma escriAa un porcenAaCey oAra parAe deBe ser oralL cada parAe con un alor de ).Y de la noAa6 la cual le dar el ,..Y Do sea6 si en la parAe escriAa se sacK un )6. y en la oral un +6.6el ).Y dela noAa )6. es -6)6 ms el ).Y del +6.6 Hue es ,6)6 lo Hue suma S6. para el leccionarioE. En cada Unidadse sacar!a nota a! !i2ro de !a si+uiente,or. a <eCce tuando !as UnidadesD6 E - F6 en !as cuaG !es se o2tendr !a nota or !a in/esti+aci)n con un &'H 6in,or. e&'H6 disertaci)n >'H - !a rue2a>'H = $ Q Metodo!o+a ara !a enseanza no eC eri.enta!* ,.Y dela noAa Iinal DlisAas de coAeCoE Q Metodo!o+a ara !a enseanzaeC eri.enta!* ,'Y Q Metodo!o+a ara e! tra2a3ointe+rati/o* -.Y Q Autoe/a!uaci)n - coe/a!uaci)n*
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)Y Q "rue2a de!a Unidad*Aendr el alor porcenAual del +)Y de la noAa. La rue2a es indi/idua!. Q "orta,o!io*,-Y
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E3e. !o* Q Q Q Q Q Q Metodo!o+a ara !a enseanza no eC eri.enta!* se sacaron un &6.6 pero el alor porcenAual es .6& Metodo!o+a ara !a enseanza eC eri.enta!* un *6.6 su alor porcenAual ,6.' es Metodo!o+a ara e! tra2a3o inte+rati/o* un )6.6 su alor porcenAual ,6.. es Autoe/a!uaci)n - coe/a!uaci)n* un &6.6 su alor porcenAual .6+) es "rue2a*un )6&6 su alor porcenAual es ,6%% "orta,o!io*un *6)6 su alor es .6&' Al sumarlos6 les dar la noAa al leccionario$ .6& ,6.' ,6.. .6+) ,6%% Z .6&' D6I #oAa al leccionario es un D6I Dal Iinal del semesAre no se aproMimaE
Q 4e recuerdoHue las guas y AraBaCo son para ir eriIicandocKmo an en el procesoy as poder reAroalimenAar a Aiempo. Q 4as in esAigaciones y el proyecAoson para eriIicarla meAacogniciKn de los esAudianAes6 o sea6 si son capacesde relacionarla ida coAidiana y los dems suBsecAores con lo aprendido en clases. INSTRUCCI%NES6 RECURS%S #I#CTIC%S Unidad#ia+n)stica C!ase N0( INICI%* ,. 3scuchan oBCeAi o de la clase #[,. %23eti/o de !a c!ase N0 ( #omBrary clasiIicar seres segNn su conducAa y caracAersAicas generales. -. "ien enidaal cursoL conocen los oBCeAi os6 conAenidos6 meAodologa y criAerios dee aluaciKn. Q D la Bien enidaa la asignaAuray maniIiesAelo Bueno Hue es llegar al segundocicloL Aendrnms proIesores Hue conocery muchas cosas Hue aprende r. Q 1ara AraBaCarBien y Hue su aprendizaCesea Bueno o eMcelenAe6se deBen cumplircierAasreglas o normasde con( i encia6 muesAre las normas DsHuelas deAneMos los y cKpielas en un papel UraIAE. #ESARR%LL%* ,. 7Bser an 1oXer1oinA6 comenAan y descriBenlo Hue en. -. ClasiIican seres segNn sus caracAersAicas.
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Q "usHu e en JJJ.+oo+! e.c! imgene s de seres i os6 humanos 6 planAas y animale s inIeriores D erAeBrado se in erAeBradosEL copie en 1ainA y luego desde 1ainA uel a a copiar a WordL imprima en negro sua e6 minimice las imgenes6de Aal Iorma Hue cada hoCa conAengaunas ,) de diIerenAescaAegorasLoBser e o copie desde el 1oXer1oinAde apoyoL luego pida Hue recorAen y peguen en la clasiIicaciKndel recuadrodado por usAed en un papelKgraIo de papel UraIA. +. 3scuchan las eMplicaciones y resuel en gua diagnKsAica. CIERRE* 3scriBen Hu no saBen clasiIicar o discriminar del Aema AraAado enclases. GU@A #IAGN$STIC% #omBre$\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \\ \ \ \ \ Apellidos$ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Marca con una ] segNn corresponda a la clasiIicaciKn.
C!asi,icaci)n MamIeros AnIiBios RepAiles 1eces A es Moluscos 3Huinodermos Anlidos ArArKpodos 3sporangios CelenAreos 1laAelminAos 7erte2rados In/erte2rados
O4os animales Hue se reproducen por hue os llamanP se ............................................................................................................................................................................
-.
CompleAael siguienAe recuadro con una ] segNn corresponda$

Seres i os Sapo Codorniz Cocodrilo SerpienAe Camello AlmeCa 1ulpo Seres i os herB oro Ardilla 2iBurKn Chancho Humano JoAe 1ulga CaBallo 2igre omn oro Se alimenAan carn oro hemaAKIago 3s un... erAeBrado in erAeBrado 4os cuBren piel escamas Se desplazan Se reproducen repAan Bpedos nadan cuadrNpedos uelan hue os cras i as
plumas pelos
caparazKn
carroJero
OCules son las normas de higiene Hue deBe manAener un serhumanoP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ OCules son las normas de higiene Hue deBe manAener un ser humano con sus mascoAasP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ OCul esla imporAancia de cuidar los ecosisAemas para la ida humanaP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ OCulesson los producAosms comunesHue se eMAraende las planAaspara el uso de los humanosPDnomBra y eMplica unos * como mnimoE. \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
-,
INSTRUCCI%NES6 RECURS%S #I#CTIC%S Unidad#ia+n)stica C!ase N0& INICI%* ,. 3scuchan oBCeAi o de la clase #[-. %23eti/o de !a c!ase N0 & Reconoce r6 uBicary nomBrar los componenAes del SisAema Sola r. -. 7Bser an 1oXer1oinA6 comenAan y descriBenlo Hue en. Q MuesAreel SisAema Solar del 1oXer1oinA adCunAo. "re+unte* Q OA Hu llamamos SolP Q OCKmo se llaman los asAros sin propiaP luz Q OCKm o se llaman las rocas Hue se encuenAra n suspendida s enAre MarAe y JNpiAerP 6 Oa Hu se llama saAliA e naAuralP6 eAc. +. 3scuchan las eMplicaciones y resuel en gua diagnKsAica. GU@A #IAGN$STIC% #omBre$\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \\ \ \ \ \ Apellidos$ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \!. \\ CompleAael crucigrama. , -
+ S * ) % ' &
--
"istas* ,. -. +. S. ). *. &. '. %. 2iene una esArellallamadaSol. 3s un planeAa eMAerior y se encuenAra en el seMAo lugar disAanAe del Sol. Se lo llama planeAa azul6 es inAerior y es el Aercero enel SisAema. 4lamadoel planeAa roCo6 es inAerior y se encuenAraenAre la 2ierra y el gran JNpiAer. 3s el primer planeAa ms cercano al Sol. 3s un planeAa inAerior y se encuenAra enAre Mercurio y la 2ierra. 3s el planeAa ms grande del SisAema Solar. 3s un planeAa eMAerior y se encuenAra al lado deJNpiAer. Ahora esel NlAimo planeAa ms leCano al Sol.
!!. #omBra los planeAas inAeriores del SisAema Solar. \\\\\\\\\\\\\\\.. \\\\\\\\\\\\\\\.. \\\\\\\\\\\\\\\.. \\\\\\\\\\\\\\\.. !!!. #omBra los planeAas eMAeriores del SisAema Solar. \\\\\\\\\\\\\\\.. \\\\\\\\\\\\\\\.. \\\\\\\\\\\\\\\.. \\\\\\\\\\\\\\\.. !@. O3n Hu lugar se encuenArael planeAa2ierra en el SisAemaSolarP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ @. 3scriBe los nomBres de los planeAas Hue componen el SisAema Solar.
-+
@!. Compara en AamaJo$ ,. #epAuno es \\\\\\\\\\\\\\\\\\\..\ JNpiAer -. 2ierra es \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \MarAe ..\ . +. Mercurio es \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\.. 0rano S. @enus es \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ SaAurno \ .. ). SaAurno es \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ JNpiAer *. 0rano es \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\... #epAuno &. MarAe es \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\.. 2ierra '. JNpiAer es \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\.. Sol @!!. 7Bser a las siguienAes AaBlas daAos$ de
"!aneta Mercurio @enus 2ierra MarAe JNpiAer SaAurno 0rano #epAuno #i.etro ecuatoria! en Ki!).etros S.'&' ,-.,.+ ,-.)&* *.&'* ,S-.%'S ,-..)+* ),.,,' S%.)-' #uraci)n de !a tras!aci)n en tie. o terrestre '' aproMimadamenAe -SS aproMimadamenAe , aJo aproMimadamenAe - aJos aproMimadamenAe ,- aJosaproMimadamenAe -% aJosaproMimadamenAe 'S aJosaproMimadamenAe ,*) aJosaproMimadamenAe
"!aneta Mercurio @enus 2ierra MarAe JNpiAer SaAurno 0rano #epAuno
@!!!. 0Ailicemos la calculadora para comparar. Si un aJo AerresAre es de +*) das aproMimadamenAe$ ,E OCunAos das se demoran en dar la uelAa al SolP ..............................................................................................
-S
Si Mercurio demora %. das6 aproMimadamenAe6 en ladar uelAa al Sol$ -E OCada cunAos meses AerresAres es un aJo MercurioP en .............................................................................................. Si @enus Aarda -). das en dar la uelAa al Sol$ +E OCunAos meses AerresAres es un aJo@enusP en .............................................................................................. Si el dimeAro de MarAe es *.&'* UilKmeAros y el de la 2ierra ,-.)&*UilKmeAros$ SE OCunAas eces MarAe es ms peHueJo Hue 2ierraP la .............................................................................................. Si el dimeAro de JNpiAer es ,S-.%'S UilKmeAros y el de la 2ierra ,-.)&*UilKmeAros$ )E OCunAas eces es ms grande JNpiAer Hue 2ierraP la .............................................................................................. *E OCKmo se llama el mo imienAo Hue realizan los planeAas alrededor SolP del .............................................................................................. &E OCKmo se llama el oAro mo imienAo en Hue los planeAas giran soBres mismosP ..............................................................................................
-)
Co. !etae! .a a conce tua!* 3l uni erso
#uesAra galaMia se llama D onde se encuenArael
3Sl issiAseAmemaaSsoolalarr 3sA Iormado por
4os planeAas se di iden en 1laneAas inAeriores como$
3nAre los cuales se encuenAra 1laneAas eMAeriores como$ Su saAeliAe naAural es
2odo esAo ha podidoser in esAigadograciasa los a ances AecnolKgicos de la ciencia INSTRUCCI%NES6 RECURS%S #I#CTIC%S Unidad#ia+n)stica C!ase N0> INICI%* ,. 3scuchan oBCeAi o de la clase #[+. %23eti/o de !a c!ase N0 > ReAroalimenAar conAenidos adHuiridosel en primer ciclo Bs ico. Q 3n esAa clase usAed deBe saBer6 aproMimadamenAe6 Hu conAenidosse encuenAranen Iorma descendenAe en sus esAudianAe s y a parAi r de ah plani Iicar sKlo lo Hue no ha sido reAenid o en su memoria 6 pero deBe reAomarl o suAilmenAe denAro de los conAenidospor repasa r6 para Hue se IiCen aNn ms en su memoriaa largo plazo. Q 1ara ello6 usAed deBe compleAar la siguienAe planiIicaci Kn o plan remedial. Se le da un eCemplo para Hue aprenda a isualizar las compeAencias Hue deBe adHuirir un educando. D3n el casode clasiIica r6 es una compeAencia de alAo ni el6 pues el esAudianAe deBe uAilizardiariamenAe en su ida la clasiIicaciKnde la inIormaciKnHue esA adHuiriendodel medio6 pero no lo asimila como concepAonaAural y deBe hacerlo.E
-*
#omBrealumno
CompeAencia deIicienAe
7BCeAi oa meCorar AcAi idadesa realizar Recursosa uAilizar 3 aluaciKn IormaAi a. ColoHu e los indica( dores Hue oBser ar para eriIicar Hue el esAudianA e esA apAo para prosegui r con la AemAicadel HuinAo aJo.
3Cemplo$
C!asi,icar ClasiIicar seres i os Seleccionan 6 recorAa n y 4minasde seres i( 4isAa decoAeCo s y i ( pegan animale s segNn os. Seres i os seg Nn en o paro DS(#oE. paros. se reproduzca n por caracAersAicas repro( DiIerenci a erAeBrado s hue os o por ducAi as. de in erAeBrados. cras i as. !denAi Iica Aipo de alim en ( AaciKn de los seres. !denAi Iica el nacimienA o como parAe de una nue a ida. Seleccionao nomBraanimale s Hue se repro( ducen por hue os. Selecciona o nomBraanimale s Hue paren cras i as.
E3e. !o s de co. etencias * recorda r6 discrimina r6 plani Iicar6 diIerencia r6 comprende r6 deduci r6 inIeri r6 analiza r6 reIleMio( nar6 conclui r6 oBser arDes una compeAencia muy com pleCa6puesAo Hue Aodo lo Hue aprendem os inIormaly Iormalmen Ae incluye inArnsecamenAe la oBser aciKn6la cual permiAe procesarinIormaciKna Ara s de los senAidos6 idenAiIicndola6 seleccionndola6 clasiIicndola6 analizndola6 sinAeAizndola y realizar conclusiones6 ms compleCas y especIicasE6 eAc. Se diIerenciande haBilidades6pues sAas se reIieren ms a las capacidadesmoArices6como$ consArui r6 diBuCar6 crear6 moldea r6 eAc. RESULTA#%S #EL #IAGN$STIC% <7er en AneCosestructurade !ani,icaci)n ara !a retroa!i.entaci)n=
#^ de lisAa de alumnosDasE Indicadores , !denAiIicaseres i os y la necesidadde cierAos cuidados su desarrollo sano. - para Reconoce las eAapas de ida de seres. los + ClasiIica seres i os en di ersas suBcaAegoras. S !denAiIica componenAes simples del uni erso y galaMia. ) DiIerencialos di ersosasAros Hue componenel SisAema Solar y galaMia6 Aales como planeAas6comeAas6meAeo( riAos6 eAc. * ComparadimeArode los planeAasy su incidenciaen su roAaciKny AraslaciKn alrededor del Sol. a eAapas de la 4una y la procedenci a de los & DiIerenci eclipses.
( & > L D E F M I ('
#^ de alumnos Y logrado
#^ de alumnos Y no logrado
Su+erencia .etodo!)+ica Al iniciar el aJo6 pida Hue se conIormenen dos grandesgrupos o cuaAro como mMimo6pues usAed6 despus de la enseJanza6deBer esAar a lo menos ,. minuAos por grupo6 orienAndolossoBre las posiBles dudas y apro echar de ampliar el conocimienAo ms all de lo Hue se lespide. #unca BaCe la meAa de eMigencia6 pues a menos eMigencia6 menos aprendizaCes.3s de suma imporAancia HueusAed enAienda Hue los programasy planes de esAudios son un reIerenAepara Hue el Marco Curricular se cumpla. 2amBin deBe enAenderHue cuando se haBla de C7#23]20A4!_AR los conAenidos6no se reIiere a BaCar el ni el de eMigencia6sino ms Bien Hue usAed esAudie el enAorno y modiIiHuesus pregunAaso sus clases al enAorno socioculAuralen Hue i e el educando6pero con el mismo ni el de eMigencia.1or eCemplo$ necesiAa enseJareAapasde la 4una a un niJo de escuelarural6 de aprendizaCelenAo6 usAed deBe mirar Hu siAuaciones del enAorno puede ocupar para Hue el aprendizaCe de ese educando sea signiIicaAi o para l6 puede pedirle Hue escriBa especies naAi as de rBoles y animales. 3so es conAeMAualiza r6 no es sinKnimo Vde ninguna maneraV de BaCar el ni el deeMigencia.
CIENCIASNATURALESQUINT% AB% 0nidad deAprendizaCe #^ , #omBre dela 0nidad$NSu.er+idos en nuestra +a!aCiaO ?echa$ Horas pedagKgicas semanales$,S Semanas$
"re araci)n de !a Unidadde A rendiza3e

%23eti/o 4unda.enta! 7ertica!* Q 7BAener e idencia a parAir de in esAigacionessimples6 reconociendola imporAanciade conArolar las IuenAes de error. Q !denAiIicarpaArones y Aendenciasen inIormaciKnrelaAi a a los proBlemasen esAudio6 presenAndolaen AaBlas y grIicos. Q DisAinguir enAre daAos de una oBser aciKn y la inAerpreAaciKn de sAos. Q ?ormular eMplicacionesy prediccionesde los IenKmenos o proBlemas planAeadosy argumenAarusando los con( cepAos enesAudio. Q ComprenderIenKmenosasAronKmicos relacionadoscon la posiciKny el mo imienAodel Sol6 la 4una y la 2ierra$ eclipses6 Iases de la 4una y esAaciones del aJo. %23eti/o 4unda.enta! Trans/ersa!* Q 3Cercer grados crecienAes de liBerAad y auAonoma personal6 AanAo en la eMploraciKn de su enAorno6 Buscando res( puesAas a sus inAerroganAes6 como dando propuesAas de soluciKn a proBlemas dela ida diaria y de respuesAasa las inHuieAudes Hue se planAean. Q Ampliar su capacidadpara AraBaCar colaBoraAi amenAe6 para Hue logren apreciarel aporAe del AraBaCo en eHuipo en la BNsHueda de soluciones y respuesAasa las proBlemAicas Hue se lesplanAean. Q DesarrollaracAiAudesde respeAo y aloraciKna las diIerenciasenAre las personas6sin hacer disAingo de ningNn AipoL promo er especialmenAe el dilogo6 el inAercamBio de opiniones e ideas6 la inAegraciKn y complemenAaciKn en la Aarea. Q Desarrollar una acAiAud indagaAoria del enAorno6 de manera Hue sean capaces de relacionar los conocimienAos adHuiridos pre iamenAeen el suBsecAoro en oAras reas del conocimienAo6 para la eMploraciKn de posiBles res( puesAas yTo solucionesa las inAerroganAes planAeadas6 uAilizando adecuadamenAe el mAodo cienAIico como Base de eMploraciKn ordenada. A rendiza3e Es erado* Q Se espera Hue los esAudianAescomprendanlos eIecAos de los mo imienAosde la 2ierra e inclinaciKnde su eCe soBre la ida humana6reconociendo el origen de ellaL la imporAanciade las esAaciones6eclipses6Iases de la 4unaL lasmareas como IenKmenosasociadosa la posiciKn y a los mo imienAosdel Sol6 la 2ierra y la 4una6 alorandola imporAanciadel cuidadodel planeAapara el ser humanoy la capacidadde analizardaAos Hue lle en a reIleMionar soBre dichos IenKmenos y su incidencia en el desarrollo de la ida.
Contenidos Mni.os %2!i+atorios* Q RealizaciKnde eMperimenAos simples6relacionados con los conAenidosdel ni el6 eriIicandolas oBser aciones y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKn y en el regisAro de los daAos. Q 3laBoraciKn de grIicosDpor eCemplo6de Barras simples6horizonAales o erAicalesEo AaBlas de una o doBle enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. Q DisAinciKn6 en casos concreAos6 enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cienAIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe delo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. Q ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen esAudio6 uAilizando los concepAos del ni el. Q 3MplicaciKnde los eclipsesy las Iases de la 4una como IenKmenosde luz y somBraasociadosa la posiciKny el mo imienAodel Sol6 la 2ierra y la 4una. Q 3MplicaciKndel origen y alAernanciade las esAacionesdel aJo6 segNn los hemisIerios6 en Arminosdel mo imienAo de AraslaciKnde la 2ierra y de la inclinaciKn de su eCe de roAaciKn.
4ec?a 5oras Marzo -
%23eti/o de !a c!ase
Contenidos
Acti/idades de a rendiza3e
Recursos
E/a!uaci)n
Compara r y diIe( RoAaciKn6 paralelos y INICI% c!ase NP (* RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. rencia r los mo ( i meridianos6 lnea del (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. papelKgraI mienAos Aerres Ares 3cuado r6 da y noche6 &. Res onden o o daAa6 pregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn el con Aema. #oAa acumulaAia de Aoda la 0nida d en un porAaIolio de acuerd o a su AraslaciK n eclpAica 6 #ESARR%LL%* AeMAo de aprendizaCe personal6 por clase. eMperienciay a la perihelio6aIelio. (. %2ser/andi ersasimgenesen 1oXer1oinA soBre el uni ersoy medianconocimienAosescolar6 uAilizaciK n adecu a( pre ios y se amplanrespondiendo inAerroganAes cienAIicaspropuesAaspor el docenAe cuaderno6 da de concep Aos lpices6 y ellos mismos. cienAIicos. goma. &. Resue!/endesaIo de pregunAa soBre los mo imienAos AerresAres. >. #e.uestran en grupo cKmo son los mo imienAos AerresAresy cKmo los noAan ellos en su idacoAidiana. L. Co. aransus semeCanzas y diIerencias6 ayudndose con su AeMAo escolar. D. Rea!izanacAi idades de su AeMAo escolar. CIERRE* Co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. DescriBi r la posi( 3clpAica 6 inclinaciK n INICI% c!ase NP &* RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. ciKn AerresAr e en del eCe AerresAre6sols( (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar esIerade el Aema. relaciKn con su Aicios6 eHuinoccios 6 &. 7ncu!ocon la clase anAerior. pluma iAo imporAanciaen la hemisIerios 6 paralelo s #ESARR%LL%* elaBorada deIiniciK n de las y meridianos. (. Constru-en con una esIera de pluma iAy carAKn el planeAa6midiendola inclinaciKnde con dese( esAaciones chos6 AeMAo su eCe segNn las indicaciones del docenAe. d e l aJo. &. EC eri.entan con linAerna6esIera la posiciKnAerresAre6su inclinaciKny su incidencia escolar6 en las esAacionessegNn los hemisIerios6uAilizando su AeMAo escolar para relacionar cuaderno6 lpices6 concepAos de solsAicio y eHuinoccio6 paralelos y meridianos. >. #escri2enen Iorma escriAa y diagramadacKmo se Iormanlas esAacionesdel aJo y su goma. diIerencia enAre los hemisIerios. L. Tra2a3ancon su AeMAo escola r6 ampliandosus aprendizaCes. CIERRE* Co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. !denAi Iicar y recono ( RoAaciKn y AraslaciKnINICI% c!ase NP >* cer la imporAancia lunar6 saAliAe naAural (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. de las Iases de y arAiIicial6Iases de la &. Res onden pregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn el con Aema. la 4una y su in( 4una6 mareas. #ESARR%LL%* Iluenciaen la ida (. Escuc?anun poema soBre la 4una y comenAan su conAenido. humana. &. Co. aranlos mo imienAos de la 4una con los mo imienAos de2ierra. la >. Ana!izanun AeMAo inIormaAi osoBre cKmo se IormK la 4una como saAliAede la 2ierra y si eMisAenoAros planeAasHue AengansaAliAesnaAuralesy su relaciKnen la 2ierra con las mareas. L. Auscanen un calendario las Iases de la 4una. D. Re,!eCionan soBre la imporAancia de la 4una enla ida humana. E. Tra2a3anen su AeMAo escolary socializanlo aprendido de l. CIERRE* Co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. poema 6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma6 AeMAos inIor( maAi os.
Marzo
+.
ABril -
4ec?a 5oras ABril -
%23eti/o de !a Contenidos c!ase ConsArui r y eMplica r 3clipses solar en un modelo sim( y lunar6 ple cKmo se produ( umBra6 cen los eclipse s de penumBra6 Sol y 4una. AoAal y anular.
Acti/idades de a rendiza3e INICI% c!ase NP L* (. Se daa conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. 7ncu!ocon la clase anAerior. #ESARR%LL%* (. Leen un AeMAo inIormaAi o hisAKrico soBre los eclipses de y Sol de 4una. &. DadasinsArucciones6 constru-en en gruposun modelosimplede eclipsede Sol y de 4una. >. "resentansu modelo eMplicandoanAe la clase cKmo se produceel eclipse de Sol y6 apoyadosen los AeMAos escolareso enciclopedias6 eCempliIicany dan Iecha de algNn eclipse de Sol anular o AoAal y de 4una en los NlAimos ). aJos. CIERRE* Co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
Recursos
E/a!uaci)n
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. AeMAos inIor( maAi os6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma.
ABril
Realiza r un pro( 3Mploraciones al yecAo inAegraAi o espacio6AemAicas. donde eMpliHuen 1Aolomeo6/alileo6 la imporAanciade Coprnico . 2elescopio s las eMploraciones en el mundo. al espacioy la im( SaAliAesarAiIiciales. porAanci a de los #ASA6eAc. descuBrimienAo s para la hum ani ( dad.
INICI% c!ases NP D6 E - F* RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. (. Se daa conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. hoCa cua( RNBrica dernillo6 &. Res onden pregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn el con Aema. diBuCoso #ESARR%LL%* (. Auscan en grupos en enciclopedias o !nAerneAsoBre los descuBrimienAos en relaciKn lminas6 con el uni ersoy las eMploraciones al espacioLlos personaCesms imporAanAesy sus enciclope( descuBrimienAos Hue aporAaron al conocimienAo del uni erso6 galaMia6 SisAema Solar y dias6 !nAer( alunizaCe s o eMploracione s a oAros planeAa s del SisAem a Solar L los grande s oBser aAorio s neA6 AeMAo escolar6 asAronKmicos y su imporAancia para la humanidad. &. "resentanun inIormeacorde a la pauAa pedida y se les enAregarNBrica con Hue ser carpeAa6 lpices6 e aluadoel proyecAo. goma. CIERRE* Co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. INICI% c!ase NP M* Se eC !ican insArucciones de la prueBa. #ESARR%LL%* (. Rea!izanla prueBa segNn insArucciones. &. Co.entanlos posiBles errores despus de haBerla enAregado. >. Se da co ia de la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla en el porAaIolio. CIERRE* Co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. RR.HH.6 lpices6 goma6 prueBa impresa. 3nArega de porAaIolio la siguienAeclase.
* C!3#C!AS #A20RA43S *
+,
ABril Resol er siAuacio( ConAenidosde nes Hue impliHue n la 0nidad. los aprendizaCe s adHuiridos.
* C!3#C!AS#A20RA43S *
INSTRUCCI%NES6 RECURS%S #I#CTIC%S Unidad N0 (* FSumergidos en nuesAra galaMiaG. C!ase N0( INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[,. %23eti/o de !a c!ase N0 ( Comparary diIerenciar los mo imienAos AerresAres de acuerdo a su eMperiencia y a la uAilizaciKn adecuada de concepAos cienAIicos. -. Responden pregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn con el Aema. #ESARR%LL%* ,. 7Bser an di ersas imgenes en 1oXer1oinA soBre el uni ersoy median conocimienAos pre ios y se amplanres( pondiendo inAerroganAes cienAIicas propuesAasel por docenAe y ellos mismos. Q Si son ocho planeAasdeclaradospor la comunidadcienAIica6OcKmo podemosllamar a oAros S cuerpos celesAes sin luz Hue son de menor AamaJo6 pero con caracAersAicas planeAasP de Q O<u hay ms all de la galaMiaP Q OCKmo es la 2ierraP Q OSomos los Nnicos seres i os pensanAes elen uni ersoP Q O<u elemenAos imporAanAes hacen posiBle la ida en la2ierraP Q O<u Huisieran conocerP -. Resuel en desaIo de pregunAa soBre los mo imienAos AerresAres. OCules son los mo imienAos AerresAresP Q #ecesiAo Hue en grupos me demuesAren cul la es diIerenciay cul la semeCanza de los mo imienAos AerresAres. Q Deles un Aiempo prudenAede unos ,) minuAos para organizarsey aya por grupo para Hue le eMpliHuenlo Hue hacen. +. DemuesAran en grupos cKmo son los mo imienAos AerresAres y cKmo los noAan ellos en su ida coAidiana. Q 1ida Hue demuesAren cKmo noAan la inIluencia del mo imienAo de roAaciKn y AraslaciKn en la ida coAidiana. S. Comparan sus semeCanzas y diIerencias6 ayudndose con su AeMAoescolar. Q 1ara comparar deBen elaBorar una AaBla con las semeCanzas y diIerencias de esAos mo imienAos. Acciones Hue oBser o en la ida coAidiana Mo imienAo de roAaciKn Mo imienAo de AraslaciKn
+-
* C!3#C!AS#A20RA43S *
). Realizan acAi idades de su AeMAo escolar. 3s muy imporAanAeHue uAilice el AeMAo escola r6 ello conIirmarlo aprendidoy aumenAarsus compeAencias de comparaciKn6 discriminaciKn y uAilizaciKn de la inIormaciKn. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. Q 3n cada clase usAed deBerdesAinara lo menos ,. minuAospara reAroalimenAar lo aprendido6en especialuAilizar adecuadamenAe concepAos6pues en cienciasnaAuralesse uAiliza el mAodo cienAIicoy deBen aprenderel rigor y esArucAuraciKn de sAe y Hue su ocaBlo no deBe conducir a errores. Q 1ida los maAeriales para la clase siguienAe6 dados en los recursos de su planiIicaciKn. C%NS%LI#ACI$N #E LA ENSEBAN:A (. TRAAA1% EN CLASES. Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a dea reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE Indicadores , 2iene conocimienAos Bsicosdel uni erso. - Reconocey diIerencia galaMia de SisAema Solar. + !denAiIica elemenAos del SisAema Solar. S ComparadiIerenciasy semeCanzasde los mo imienAos de roAaciKny AraslaciKnAerresAre. Iica lnea del 3cuado r6 paralelo sy ) !denAi meridianos6 como punAos de oBser aciKnpara reconocerel da y la noche. e y uAiliza adecuadamenA e concepAo s de eclpAica6 * Reconoc perihelioy aIelio. de la lnea del3cuado r6 del eCe & Reconocela imporAancia AerresAre6 paralelos y meridianos para la ida. Nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>
#^ de alumnos #^ de alumnos logrado no logrado
INSTRUCCI%NES6 RECURS%S #I#CTIC%S Unidad N0 (* FSumergidos en nuesAra galaMiaG. C!ase N0& INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[-. %23eti/o de !a c!ase N0 & DescriBirla posiciKn AerresAre en relaciKn con su imporAan cia en la deIiniciKn de las esAaciones del aJo. -. @nculo con la clase anAerior. Q RecuerdereAroalimenAarel proceso$ presenAe un mapa concepAualde lo pasado en la clase anAerio r6 Apelo y pre( gunAe primero Hu recuerdande la clase anAerio r6 despus muesAre el mapa concepAualy pida Hue los alumnoslo ayan eMplicandode acuerdo con lo Hue recuerdenLsi no recuerdan6reAroalimenAecon el mapa concepAual6 punAualizando el da y la noche6 o sea6 mo imienAo de roAaciKn y le emenAe el mo imienAo de
++
AraslaciKn.
* C!3#C!AS#A20RA43S *
+S
* C!3#C!AS#A20RA43S *
#ESARR%LL%* ,. ConsAruyencon una esIera de pluma iAy carAKn el planeAamidiendola inclinaciKnde su eCe segNn las indicaciones del docenAe. Materia!es* ( 3sIera de pluma iAo6 en su reemplazo6puede ser masa6 papel higinicomoCado y secado con Iorma esIrica. DiBuCados los conAinenAes con caI6 ocanos con y azul polos y AnArAica con Blanco. ( CarAKn de caCa o de BlocU con un crculo del AamaJo del dimeAro la de esIera. ( @arilla para el eCe ( 2ransporAador y plumones negro y roCo #e2e Quedar as*
3J3 23RR3S2R3
C77RD3#ADAS
+)
* C!3#C!AS#A20RA43S *
-. 3MperimenAan con linAernay esIeraelaBoradala posiciKnAerresAre6su inclinaciKny su incidenciaen las esAaciones segNn los hemisIerios6 uAilizandosu AeMAo escolarpara relacionarconcepAosde solsAicioy eHuinoccios6 paralelosy meridianos.
1rima era en Amrica del #orAe &( de .arzo
@erano en Amrica del #orAe &( de 3unio
7AoJo en Amrica del Sur &( de .arzo
!n ierno en Amrica del #orAe &( de dicie.2re
!n ierno en Amrica del Sur &( de 3unio
7AoJo en Amrica del #orAe &( de se tie.2re
@erano en Amrica del Sur &( de dicie.2re
1rima era en Amrica del Sur &( de se tie.2re
+. DescriBenen Iorma escriAa y diagramadacKmo se Iormanlas esAacionesdel aJo y su diIerenciaenAre los hemis( Ierios. Q 1ida Hue diBuCen la ArayecAoriade la 2ierra como lo indica la lmina superiory coloHuenen Hu poca ocurren los solsAiciosy eHuinoccios. D"or e3e. !o*desde el -, de diciemBre6en el solsAicio de erano6 los rayos solares en el hemisIeriosur esAn ms cerca Hue en el hemisIerio no rAeL al amanecer ms Aemprano6 AamBin aumenAa el calor duranAe el daL sin emBargo6 en el hemisIerionorAe los rayos perpendiculares esAn ms leCos6 por lo Hue amanecems Aarde y aumenAael Iro6 eAc.E S. 2raBaCancon su AeMAo escola r6 ampliandosus aprendizaCes. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. Q 3n cada clase usAed deBerdesAinara lo menos ,. minuAospara reAroalimenAar lo aprendido6en especialuAilizar adecuadamenAe concepAos6pues en cienciasnaAuralesse uAiliza el mAodo cienAIicoy deBen aprenderel rigor y esArucAuraciKn de sAe y Hue su ocaBlo no deBe conducir a errores.
+*
C%NS%LI#ACI$N #E LA ENSEBAN:A &. TRAAA1% EN CLASES. Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a dea reciaci)n
#^ de alumnos #^ de alumnos #^ de lisAa de alumnosDasE ( & > L D E F M I (' (( (& (> logrado no logrado Indicadores , 0Bica la 2ierra en un sisAema de coordenada s en el espacio. - 4ocaliza con comps el eCe AerresAre. + Reconoce hemisIerios norAe y sur. y meridianos. S Reconoce paralelos del ) Relaciona los paralelos con las esAacionesaJo. * Reconocelos eIecAos del eCe AerresArey su imporAancia en la deIiniciKn de las esAaciones del aJo. a y reconoc e el signiIicado de los solsAicio sy & #om Br eHuinoccios y el Aiempo enel cual ocurren. Nota tota!*
INSTRUCCI%NES6 RECURS%S #I#CTIC%S Unidad N0 (* FSumergidos en nuesAra galaMiaG. C!ase N0> INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[+. %23eti/o de !a c!ase N0 > !denAiIicary reconocerla imporAancia de las Iases de la 4una y su inIluencia en la ida humana. -. Responden pregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn con el Aema. OCKmosera la 2ierra si la 4una noeMisAieraP #ESARR%LL%* ,. 3scuchan un poema soBre la 4una y comenAan su conAenido.
Mi necesidad6 !a Luna
Ana CrisAina #NJez M.
Alrededorde mi 2ierra6 en su erranAecaminar Admiro Aus lenAos Cuegos con el marL Con el Sol coHueAeas y a las escondidas Ae permiAes Cugar6 A eces isiBle a mis oCos6 oAras me HuiAas el mirar. 4as penumBras de la noche se disipan en Au caminar6 Juegas con mis senAimienAos6 cuando Ae Aengo Hue mira r. 3n la pena y la alegraAe he de oBser ar. Me haBlasal corazKn sin necesidad de haBlar. CKmo Huisiera saBer Aus secreAos con solo r6 mira :a s6 esAs muy leCos y no Ae puedo Aocar. Juegas conel Sol y lo logras Aapar6 3n segundos en penumBras nos deCas a Aodos esAar. A eces Ae apareces6 sKlo para llu a ia isarL SKlo haBiAo esAa 2ierra y sKlo una 4una puedo mirar6 2e me escondesy sKlo un suspiro Auyo me deCas mira r6 Como cuna de niJo preAendes Cugar. Cuando esAs resplandecienAe6 Cuegas el con mar : a escondidas del Sol nadas en el mar. Dulce 4una6 Hue a i as la mar6 O1or HuAe escondesy me pri as de mirarP Mis senAimienAos enloHuecen por erAe pasa r6 3res mi consuelo6 mi alegra y mi AempesAad6 3res la ms Bella enAre las lunas6 1ues sKloa Ai Ae puedo mirar. Rea!ice a!+unas re+untas co.o si+uientes* !as Q Q Q Q O3n Hu parAes haBla el poema de las mareasP O<u erso haBla de la luna en cuarAo crecienAeP OCunAas lunas Aiene 2ierraP la O3n Hu erso se haBla de un eclipse lunarP
-. Comparan los mo imienAos de la 4una con los mo imienAos de2ierra. la Q 1ida Hue realicen el giro soBre s mismos$su cara es la luna llena6 su espaldala luna nue a6 su lado derecho la menguanAey su izHuierdola crecienAe.RecuerdeHue la luna llena aparece cada -' das y enAre esAos das se presenAan las cuaAro Iases. Q ComenAansoBre los mo imienAosde la 4una y sus semeCanzasy diIerenciasen los mo imienAosde roAaciKn y AraslaciKn.
+. Analizanun AeMAo inIormaAi o soBre cKmo se IormK la luna enla 2ierra y si eMisAenoAros planeAasHue AengansaA( liAes naAurales ysu relaciKn en la 2ierra con las mareas Dsacar de AneMosE. 2amBin puede Buscar ms inIormaciKnen$ ?tt *RRciencia.astroseti.or+RnasaRarticu!oS&E>SrocasStierraS!una.?t. S. "uscan en un calendario las Iases la de 4una. Q 1ida a los esAudianAesAraer calendariodel aJo con las Iases de la 4una. Se realiza la acAi idadcon el propKsiAo de Hue los esAudianAes oBser en la 4una en esos das marcados en el calendario. ). ReIleMionan soBre la imporAancia de la 4una enla ida humana. Q 1ida Hue con ersen soBre el saAliAe naAural y Hu imporAancia Aiene para los humanos Dlos esAudianAes Hue i en en zonas cosAeras comparAirnsus impresionespor el AraBaCo de los padres o porHue oBser an los camBios cuando an a la playaE. *. 2raBaCanen su AeMAo escolary socializanlo aprendidode l. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. C%NS%LI#ACI$N #E LA ENSEBAN:A >. TRAAA1% EN CLASES. Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a dea reciaci)n
#^ de alumnos #^ de alumnos #^ de lisAa de alumnosDasE ( & > L D E F M I (' (( (& (> logrado no logrado Indicadores , ReconocesemeCanzasde los mo imienAosde la 4una con los e de la 2ierra. de los mo imienAos de la 4una con - Reconoc diIerencias los de la2ierra. la 4una. + #omBra las Iases de la 4una en las mareas. S Reconocela incidencia de de Hue la 2ierra no es la Nnica Hue Aiene ) Compren un saAliAe naAural6 pero s es el Hue podemos er a simple isAa. * !denAiIicay comprendela imporAanciadel alunizaCe por #ASA. DescriBe cKmo se producenla marea muerAao la & la marea i a. Nota tota!*
INSTRUCCI%NES6 RECURS%S #I#CTIC%S Unidad N0 (* FSumergidos en nuesAra galaMiaG. C!ase N0L INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[S. %23eti/o de !a c!ase N0 L ConsAruiry eMplicar en un modelo simple cKmo se producen los eclipses de Sol y de 4una. -. @nculo con la clase anAerior. Q Realice pregunAas soBre los concepAos aprendidos y Hue eCempliIiHuen. #ESARR%LL%* ,. 4een un AeMAo inIormaAi o hisAKrico soBre los eclipses Sol de y de 4una. Q 3MAraiga de las siguienAespginas de !nAerneA AeMAos inIormaAi oshisAKricosLen lo posiBle6 presenAe diIerenAes AeMAos a los grupos6 con el Iin de ampliar el conocimienAohisAKrico y cienAIico.1uede colocar los siguienAes AAulos en el BuscadorJJJ.+oo+!e.c!hisAoria de los eclipsesde sol y de luna DnasaE6 miAos soBre los eclipses de sol y de luna. Q 2amBin BusHue enimgenesde JJJ.+oo+!e.c!eclipsesde sol y de luna Dpuede realizar una acAi idaden la sala de compuAaciKn para Hue los esAudianAes oBser en imgenes deIenKmenosE. esAos hAAp$TTciencia.nasa.go TheadlinesT,+IeB`lunareclipse.hAm hAAp$TTciencia.nasa.go TheadlinesTy-..%T-)IeB`Uaguyaeclipse.hAm hAAp$TTciencia.nasa.go TheadlinesTy-..%T-.Cul`longesAsolareclipse.hAm hAAp$TTXXX(isAp.gsIc.nasa.go TsAargazeTMhipprc-.hAm hAAp$TTXXX.asAronomos.orgTPpa,&. -. Dadas insArucciones6 consAruyen en grupo un modelo imple s de eclipses de Sol y de 4una. +. 1resenAa n su model o eMplicand o anAe la clase cKmo se produc e el eclips e de Sol y6 apoyado s en los AeMAo s escolares o enciclopedias6 eCempliIican y dan Iecha de algNn eclipse de Sol anular o AoAal y de 4una en los NlAimos ). aJos. Q 1ida Hue BusHuen en JJJ.+oo+!e.c!Iecha de algNn eclipse de Sol anular o AoAal y de 4una en los NlAimos ). aJos. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
C%NS%LI#ACI$N #E LA ENSEBAN:A L. TRAAA1% EN CLASES. Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a dea reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE Indicadores , 2raBaCa colaBoraAi amenAe. - 0Ailiza adecuadamenAe Arminosde eclipse lunar como AoAal y anular. + Se inAerioriz a Buscand o inIormaciK n en !nAerne A para ampliar susconocimienAos. cuidando S 2rae sus maAerialesy AraBaCa ordenadamenAe la limpieza. presenAaciKn. ) 3s creaAi o en su * DemuesAra un dominio soBre el Aema. e concepAo s del eclips e de Sol & 0Ailiza adecuadamenA como umBra y penumBra. Nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>
INSTRUCCI%NES6 RECURS%S #I#CTIC%S Unidad N0 (* FSumergidos en nuesAra galaMiaG. C!ases N0D6 E - F INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ )6 * y &. %23eti/o de !as c!ases N0 D6 E - F Realizar un proyecAo inAegraAi o donde eMpliHuen la imporAan cia de las eMploraciones al espacioy la imporAancia de los descuBrimienAos para la human idad. -. Responden pregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn con el Aema. #ESARR%LL%* ,. "usca n en grupo s en enciclopedia s o !nAerne A soBre los descuBrimienAo s en relaciK n con el uni ers o y las eMploraci o( nes al espacioL los personaCes ms imporAanAes y sus descuBrimienAosHue aporAaron al conocimienAodel uni erso6 galaMia6 SisAema Solar y alunizaCeso eMploracionesa oAros planeAas del SisAema Solar6 los grandes oBser aAorios asAronKmicos y su imporAancia para la humanidad. 3s imporAanAe Hue BusHue AeMAos Hue Aengan la disponiBilidad para esAa acAi idadL si no es el caso6 uAilicela com( puAaciKn. Q 3MpliHue cada uno de los pasos Huele se dan a conocera usAedL los alumnos deBen presenAar lo Hue se les pide en la columnaA y usAed eMplicar a Hu se reIiere cada punAo de la columna".
Q Aclare Hue son imporAanAes los diBuCos6 pero ms imporAanAe es Hue esA la leAra de cada inAegranAe en el AraBaCo6 para ello deBen designar roles DCeIe de grupo organiza la inIormaciKn y porAada6 dos o Ares escriBen el AraBaCo y deBen colocar el nomBre del Hue hizo los diBuCos o se preocupK de Araer los recorAesE. Se escriBe en hoCa cuadernillo o en compuAador si Aienen la disponiBilidad. Q 1ara los oBCeAi os6 pueden empezar con secuencia r6 enumera r6 ordenar6 reconoce r6 eAc. Co!u.naA 2Aulo delproyecAo !nAroducciKn 7BCeAi o Desarrollo 2rminoso concepAos Hue aprend ConclusiKn CKmo se enArega el inIorme$ "ortadacon$ No.2re de !a escue!a Asi+natura Co.una -. 2Aulo de su in esAigaciKnL recurdeles Hue pueden Buscar$ Q DescuBrimienAos en relaciKn con el uni erso6 las eMploraciones al espacio. Q 4os personaCes ms imporAanAes y sus descuBrimienAos Hue aporAaron al conocimienAo del uni erso. Q <u son las galaMias6 SisAema Solar y los cuerposcelesAes. Q 4a hisAoria de la carrera espacial de la #ASA6 Hue cul mina conel alunizaCe. Q 3Mploraciones por los AransBordadores. Q 3Mploraciones a oAros planeAas del SisAema Solar. Q 4os grandes oBser aAorios asAronKmicos y su imporAancia para la humanidad. No.2re de! docente No.2re de !os a!u.nos a. Se+undapgina$ndice B. Tercera pgina$inAroducciKn Drecurdeles Hue sAa y el ndice se realizanal Iinal6 despusHue han desarrollado el AraBaCo in esAigaAi oEL deBe ser de media pgina y en ella dan a conocer cKmo se hizo el AraBaCo y de Hu se AraAarlo Hue la oAra persona leer. c. Cuarta pgina hasAa la s8 ti.a $ desarrollo6deBe esAar escriAo en snAesis6 con sus palaBras y opiniones6por Hu es imporAanAe conocer su Aema. Co!u.na A DeBe ser alusi o a las Ciencia s #aAurale s con oAro suBsecAo r DHisAori ao 4enguaCeE O<u oya dar a conocer Dse hace al NlAimoEy cKmo lo hiceP O<u se a a a eriguarP 1ueden elaBorar mapas concepAuales6 esHuemas6 lneas Aiempo de Mnimo) con sudeIiniciKn OCul esla relaciKn con los suBsecAores Hue elegP
d. %cta/apgina$ conclusiKn6 una reIleMiKn soBre lo inAeresanAe Hue han aprendido y Hue esperan del IuAuro. e. No/enapgina$ glosario Ddiccionario de palaBras o siglasE. I. #8ci.apgina$ BiBliograIa6 daAos de los liBros o pginas de !nAerneA uAilizados en el AraBaCo. +. 1resenAan un inIorme acorde a la pauAa pedida y se les enArega rNBrica con la Hue ser e aluado el proyecAo. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. C%NS%LI#ACI$N #E LA ENSEBAN:A D. TRAAA1% EN CLASES. Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a dea reciaci)n
#^ de alumnos #^ de alumnos #^ de lisAa de alumnosDasE ( & > L D E F M I (' (( (& (> logrado no logrado Indicadores , 3lige el Aema acorde al suBsecAornomBrado6aplicando la enseJanza. y colaBorar. - 2rae el maAerial necesario para AraBaCar + Seleccionala inIormaciKn ms rele anAe. compaJeros. S 2raBaCa respeAandola opiniKn de sus clara. ) 1resenAa una conclusiKn * 0Ailiza concepAoscienAIicospara comunicarseacordes al Aema. n IrenAe al Aema & Realiza una m eAacogniciK AraAado6 eCem pli Iicando concepAo s en relaciK n con sus idas( Nota tota!*
INSTRUCCI%NES6 RECURS%S #I#CTIC%S Unidad N0 (* FSumergidos en nuesAra galaMiaG. C!ase N0M INICI%* ,. 3scuchan oBCeAi o de la clase #['. %23eti/o de !a c!ase N0 M Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCesiridos. adHu -. Se eMplican insArucciones de la prueBa$ Q SKlo lpiz6 goma6 sin correcAor. Q Respondan con lpiz graIiAoy cuandoesAn seguros6al re isarsu prueBaanAesde enAregarla6 remarHuen con lpiz de pasAa. Q 3n la mesa no deBe haBer nada ms Hue su prueBa6 lpices y goma.
Q 2odos los liBros y cuadernosesAarnguardadosen la mochila.2endrn S. minuAospara desarrollar la prueBay +. minuAos despus de enAregada para re isar en conCunAo Hu en se pueden haBer eHui ocado. Q 4os eCercicios esAn Buenos o malos6 as Hue re isenien B anAes de enAregar. #ESARR%LL%* ,. Desarrollanla prueBa en silencio y la enAregan. -. ComenAan los posiBles errores despus de haBerla enAregado. +. Se da copia de la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla enel porAaIolio. Q Despusde enAregadala prueBacon sus errores6usAed deBe adCunAaruna copia para Hue la uel ana desarrollary la adCunAenal porAaIolio en Iorma correcAa. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
"R U EA A #E LA U N I# A #
#omBr e .................................................................... .Apellido s....................................................................................... 1unAaCeideal......,..S..........1unAaCereal .......... ...1unAaCe media ............. . 1unAaCeoBAenido.................#oAa ................... Se!ecciona .arcando con una T !a a!ternati/acorrecta. ,. 3l mo imienAo Hue la 2ierra realizasoBre su eCe lo hace en$ a. B. c. d. -+ -+ -S -+ horas6 horas6 horas6 horas6 )S )* )* )% minuAos y S segundos minuAos y S segundos minuAos y S segundos minuAos y S segundos
-. 3l giro de la 2ierra se produce$ a. B. c. d. De De De De norAea sur sura norAe oesAea esAe esAea oesAe
+. 4a roAaciKn AerresAre produce$ a. B. c. d. 4as mareas 3l da y la noche 4as esAaciones 4os eclipses
S. FMo imienAoen +*) das6 ) horas y S% minuAosHue realiza la 2ierra alrededordel SolG6 la deIiniciKncorresponde a$ a. B. c. d. Mo imienAoelpAico Mo imienAo de roAaciKn Mo imienAo de AraslaciKn 1erihelio
). Cuandola 2ierra se encuenArams prKMimaal Sol6 sellama$ a. B. c. d. "isiesAo 2raslaciKn AIelio 1erihelio
*. 3l eCe AerresAre esA inclinado en$ a. B. c. d. %. grados S) grados -+6) grados #inguna de las anAeriores
&. Cuando los punAos del eCe de los polos de la 2ierra se encuenArana igual disAanciadel Sol y la luz solar llega de igual Iormaa los hemisIerios sur y norAe6 sellama$ a. B. c. d. AIelio SolsAicio 1erihelio 3Huinoccio
'. Cuando los rayos solares se reciBen direcAamenAesoBre uno de los hemisIeriosy aumenAa la canAidad de horas de luz6 nos reIerimos a$ a. B. c. d. AIelio SolsAicio 3Huinoccio 1erihelio
%. OCul esla diIerencia enAre la roAaciKny la AraslaciKn unar l con los mo imienAos de 2ierraP la a. 3l mo imienAode roAaciKn6 la 2ierra lo hace de oesAe a esAe alrededor del Sol6 en +*) das6 ) horas y S% minuAosy el de la 4una dura -& das6 & horas y S+ minuAos alrededor de 2ierra. la B. 3l mo imienAo de AraslaciKn6 la 2ierra lo hace de oesAea esAe alrededordel Sol6 en +*) das6 ) horas y S% minuAosy el de la 4una dura -& das6 & horas y S+ minuAos alrededor de 2ierra. la c. 3l mo imienAode roAaciKn6la 2ierra lo hace de oesAe a esAe soBre s misma y dura -+ horas6 )* minuAos y S se( gundos y el de la 4una dura -& das6 & horas y S+ minuAos alrededorde la 2ierra de esAe a oesAeL la AraslaciKn6la 2ierra la realiza en +*) das6 ) horas y S% minuAosy la 4una enel mismo Aiempo de su roAaciKn. d. 3l mo imienAode roAaciKn6la 2ierra lo hace de esAe a oesAe alrededordel Sol6 en +*. horas6 )*minuAos y S segun( dos y el de la 4una dura -& das6 & horas y S+ minuAosalrededorde la 2ierra de oesAe a esAe.
,..OCul Iue el primer ser i ienAe Hue llegK al espacioP a. B. c. d. #eil ArmsArong 4a perriAa so iAica 4aiUa 3l chimpanc 2oAK #inguna de los anAeriores
,,. 4as Iases de la 4una son$ a. B. c. d. + S * ,.
,-.4a 4una Aiene eIecAos soBre$ a. B. c. d. 4os senAimienAos 4as mareas 4os cerros 4as personas
,+.OCul de los siguienAes concepAos se reIiere al eclipsede SolP a. B. c. d. 0mBray penumBra 2oAal y anular 0mBray AoAal Anulary penumBra
,S.OCul de los siguienAes concepAos se reIiere al eclipsede 4unaP a. B. c. d. 0mBray penumBra 2oAal y anular 0mBray AoAal Anulary penumBra
C%RRECCI$N "RUEAA #E LA UNI#A# N0 ( (L untos idea!

Se!ecciona.arcandocon una T !a a!ternati/acorrecta. ,. B -. c +. B S. c ). d *. c &. d '. B %. c ,.. B ,,. B ,-. B ,+. a ,S. B
@TEM #E #I4ICU LTA# 1ara caliIicarla prueBay eriIicarsi el insArumenAo es conIiaBle y lido deBe sacar el =23M D3 D!?!C042AD. 2odas las prueBa s se rigen por esAa mediciKn 6 AamBi n es aplicaBl e a guas 6 inIormes 6 diserAaciones 6 in esAigaciones 6 eAc. Q E! si+uiente e3ercicio de2e ser consideradoco.o un e3e. !o donde usted se +uiar ara /eri,icar e! te. de di,icu!tad Que arro3) !a rue2a rendida or sus estudiantes. ,. A parAir del punAaCe ideal6 se desarrolla la mediciKn. -. Si no se logra el punAaCe ideal6 se saca la media esAandarizadaenAre punAaCe ideal y punAaCe real6 la Hue nos dar dKnde empiezael &..L si ningNn esAudianAelo logra6 deBe seguir a parAir de la media calculadala noAa sieAe6 como muesAra el siguienAe eCercicio. #ingNn esAudianAe logrK la media6 pero ese es el punAo de reIerencia para el &..6 si el punAaCe siguienAees el ms alAo6 pero no alcanzKla media6 el esAudianAe#7 oBAieneel &..6 sino lo Hue la escala esAipule segNn el siguienAe eCercicio dado$ 1unAaCe ideal Z punAaCe real +. 4uego se elaBora la AaBla demediciKn. E3e. !o ara sacar e! te. de resu!tadosde !a rue2a eC uesta.SupongamosHue no se logrK el punAaCemMimo$ +. idealZ -' reala )' a -% media Dnadie oBAu o la noAa &..E -
Cantidad de a!u.nos ], a punAaCe -% -' -& -* -) -S -+ --, -. ,% ,' ,& ,* ,) ,S ,+ ,,, ,. % ' & * ) S + , ?, a Irecuencia . , ) S , , + + ) , . . + . + , , , + . . . . . S) punAo de Irecuencia ], M ?, . -' ,+) ),.. S' S* --, *. )& %. ,& . . S-* . ++ ,. % ,* & ,' . . . . . b'+&
S. 0BiHue en la AaBla6 como se eCempliIica en el punAo +6 los punAaCes en ], y la canAidad de alumnos Hue oBAu ieron cada punAaCeLluego se mulAiplica], por ?,6 Hue es la canAidadde alumnosHue oBAu ieronel punAaCe. 1ara deAer( minarel alor del sigma DbE deBe sumar el resulAadode la mulAiplicaciKn de ], y ?,. 4uego sume la canAidadde alumnos de ?, Hue ser ir \ ). 1ara deAerminarel ] DpromedioEse di ide el sigma por el nNmerode alumnosHue rinde la prueBa6en esAe caso S) alumnos. '+& $ S) a ,'6* ]
*. 4uego se mulAiplica por ,.. y se di ide por el punAaCe real Hue oBAu ola prueBa de esAe eCemplo. Se calculael grado dediIiculAad$ ] DpromedioE M ,.. C@ campo de ariaciKn de la prueBa DmediaariAmAicaE ,'6* M ,.. a ,'*. ,'6* M ,.. -% ,'*.$ -%a *S6,+Y de Aem de diIiculAad prueBa
&. 3n esAe caso dio *S6,+ Y de Aem de diIiculAad6por lo Hue esAaramosIrenAe a una prueBa adecuadaD.ire !a ta2!a a2a3o6Que eQui/a!e a! E'H !a nota .ni.a E. 3sAe clculo permiAe conocer el grado de diIiculAad de la prueBaLcon el oBCeAi ode deAerminarel signiIicadodel porcenAaCeoBAenido6se proponela siguienAedisAriBuciKn Hue incluye la clasiIicaciKnHue correspondea la prueBa6 y el porcenAaCe de la prueBa en cada caso deBe corresponder a la noAa mnima de caliIicaciKn. Y de Aem '.Y a %.Y &,Y a &%Y D'H a F'H S,Y a S%Y ,.Y a S.Y CorrecAo ?cil !ndeAerminada medianamenAe Icil Adecuada !ndeAerminada diIcil DiIcil ClasiIicaciKn de Aem de noAa mnima &.Y noAaS.. *)Y noAaS.. E'H notaL.' ))Y noAaS.. ).Y noAaS..
'. 1ara calcularel punAaCeHue corresponde a la noAa mnimade aproBaciKn6 se mulAiplicael punAaCedel coeIicienAe de ariaciKn6 Hue en esAe caso el es -%6 por el orcenta3e oBAenido segNnla clase de prueBa DAem de diIiculAadE. -% M *.Y es ,&6S6 coloHue una marca el enpunAaCe en un grIico de punAos en H7JA M!4!M32RADA6 y esa ser la noAa S... %. Al graIica r6 los punAaCes an en la aBscisa D erAicalE y las noAas en la ordenadaDhorizonAalE. Se uBica la noAa S.. en el ,&6S punAos6 luego IalAan + noAas deIicienAes6el ,..6 -.. y +..6 por lo Hue se di ide ,&6S por +. Cada noAa se deBe colocarcada )6' punAos enAre diIerencia6conAandodesde la noAa S.. hacia aBaCo en la hoCa milimeArada.3n el caso de las noAas azules6 )..6 *.. y &..6 se di ide la diIerenciaenAre -% y ,&6S a ,,6* y se di ide por +6 lo Hue nos dice Hue cada noAa deBe ir cada +6' punAos$las noAas )6.6 *6. y &6.. 4as noAas inAermedias se sacan uniendo los punAos enconArados de las enAeras. noAas 3s muy imporAanAeHue la prueBa sea conIiaBley lida6 lo Hue signiIica Hue al ser aplicada BaCo los mismos o similares parmeAros de conAenidos y meAodologa deBe supe rar el S.Y de porcenAaCe de Aem de diIiculAad. 3s imporAanAeHue usAed comprendaHue esAo se deBe hacer con cada curso y suBsecAorHue mida con prueBa6 y Hue deBe hacerlosiemprecada ez Hue apliHue la prueBa6recuerdeHue cada aJo camBianlos niJos en cada ni el. 0n aJo puede Aocarle en un curso deAerminado FesAudianAes eMcelenAesG6 lo cual poreMisAela posiBilidad de Hue la prueBaarroCe un Aem de diIiculAadenAre &,Y a %.Y6 lo Hue ariarla noAa de aproBaciKnS.. al *)Y o &.Y del punAaCe de la prueBa. 3s decir6 si esAa prueBa Aiene esAa caracAersAicade alumnos y se encuenAraen el Aem de diIiculAadde '-Y por eCemplo6signiIicaHue el S.. ir en -+6& punAos y no en ,&6S como resulAK en el punAo '6 y deBe realizarse la suB( di isiKn de las noAas resAanAes6 como se eMplica al inicio delpunAo %. 1or el conArario6 si el siguienAe aJo le Aoca un curso con rendimienAo BaCo y proBlemas de lenAiAud en el
aprendizaCe6 el Aem de diIiculAadarroCarHuizs S)Y6 y la noAa ir en el punAaCe de ,+6 a parAir de ah sigue los mismospasos para enconArar noAas azules y roCas6 como se indica en el inicio del punAo %.
#o es con enienAeHue en educaciKnBsica su prueBa arroCe un punAaCe inIerior a S.Y6 esAe ni el se aplica nor( malmenAe a alumno de uni ersidades6por lo Hue usAed deBer analizar Hu errores meAodolKgicos6 emocionales u de oAra ndole pueden haBer aIecAado al procesoenseJanza(aprendizaCe. #ormalmenAelas escuelas Aienen la cosAumBre de eMigir el *.Y para la noAa S..6 lo Hue es irreprochaBle6 puesAo Hueno se AraAa de aproBaciKn6se AraAa de medir y la mediciKn deBe ser cuanAiIicaBle6conIiaBle y lida6 o sea uAilizar correcAamenAe la esAadsAica. Cada generaciKnde esAudianAesHue pasan por las escuelas es diIerenAe cada aJo y el insArumenAoes para eriIicar su ni el de aprendizaCe6por lo Hue hasAa el momenAo han Aapado una realidad BaCo ese parmeAro impuesAoen esAas escuelas y por ello no se reIleCa en el S!MC3 su a ance como escuela. Cuando logren dominar esAe proceso esAadsAico6 donde cada ez Hue apliHue una misma prueBa a diIerenAes generaciones de cursos6 los resulAadosarroCen un Aem de diIiculAad enAre &,Y y %.Y6 la escuela esAar dando calidad en sus aprendizaCes6 lo cual se reIleCar en las me dicionesnacionales.
Co!oQue!as ca!i,icaciones se+n !a ?o3a .i!i.etrada

1unAaCe #oAa #^ de alumnos 4ogrado #o logrado
TAAULACI$N #E L%GR%S"%R @TEM #E LA "RUEAADescriBauna L en logradoy una T en no logradoE

E3e 2ierra y uni erso #^ de lisAa de alumnosDasE CompeAencia o haBilidad =23M ! S343CC!5# ,. Reconocer Aiempo de roAaciKn. -. !denAiIicardirecciKnde roAaciKn AerresAre. +. Relaciona r la roAaciK n con da y noche. S. Reconocer Aiem po AraslaciKn. de ). DeIinir posiciK n AerresAr e en relaciK n con el Sol. *. Reconoce r inclinaciK n del eCe AerresAre. &. DeIinirconcepAos. '. DeIinirconcepAos. %. DiIerencia r mo im ienAo s enAre 2ierra y 4una. ,.. !denAiIicar un hecho cienAIico hisAKrico. ,,. !denAiIicarlas Iases de la 4una. ,-. RelacionareIecAos de la 4una en el mar. ,+. DeIinirconcepAos. ,S. DeIinirconcepAos. #^ de alumnos #^ de alumnos logrado no logrado
ANLISIS#E L%GR% #E LA "RUEAA

o Aem sea aproBado deBe uperar s el *.Y delogro. A reciaci)n de !o+ro Recuerde Hue para Hue una pregunAa =Aem SelecciKn CanAidad de pregunAas , + S ) * & ' % ,. ,, ,#^ alumnoslogrado #^ alumnos no logrado 1orcenAaCelogrado 1orcenAaCe no logrado Situaci)n,ina!*
,+
,S
ME#ICI$N; CALI4ICACI$N #E LA UNI#A#

#^ de lisAade alumnosDasE 4isAas de coAeCo de clases no eMperimenAales$ ,.Y 2raBaCoseMperimenAales$ ,'Y 2raBaCo inAegraAi o$-.Y AuAo y coe aluaciKn$ )Y 1rueBa$+)Y 1orAaIolio$,-Y Tota! de !a nota a! !eccionario #^ de alumnos #^ de alumnos logrado no logrado
ANLISIS#E L%GR%S "%R %A1ETI7%S #E A"REN#I:A1E

#Nmero de #Nmero de alumnos Hue alumnos Hue 1orcenAaCe 1orcenAaCe logran el N% logran el de logro no logrado aprendizaCe aprendizaCe
%23eti/os or c!ase
Comparary diIerenciarlos mo imienAos AerresAresde acuerdoa su eMperien( cia y a la la uAilizaciKn adecuada concepAos cienAIicos. DescriBir posiciKnAerresAre en de relaciKn con su imporAanciaen la deIiniciKn de las esAaciones del aJo. !denAiIicar y reconocer la imporAanciade las Iases de la 4una y su inIluencia en la iday humana. ConsAruir eMplicaren un modelo simple cKmo se producenlos eclipsesde Sol y de 4una. Realizarun proyecAoinAegraAi odondeeMpliHuenla imporAancia de las eMplora( ciones al espacio y la imporAancia de los descuBrimienAos para la humanidad. Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCes adHuiridos. Resu!tado ,ina! de! a rendiza3e es erado !ade Unidad N0(
En conc!usi)n* 4os aprendizaCes esperados
@3A 14A# R3M3D!A4 : C7M1R7M!S7 3# A#3]7S.
#^ de lisAa de alumnosDasE
( & > L D E F M I (' ((
Ni/e! de !o+ro a/anzado.ComprendenHue la 2ierra es parAe del uni erso 6 nomBrand o las parAe s Hue lo componen . Reconoce n Hue la 2ierra Aiene mo imienAosHue producen el da y la noche y las esAaciones del aJoy Hue sAas se producen por la inclinaciKn de su eCe6 Hue la manAiene en su KrBiAa. 3sAaBlecen relaciKn enAre los mo imienAos de roAaciKn y AraslaciKn del planeAa como una siAuaciK n necesari a para la ida. 0Ailiza n concepAo s adecuado s con el Iin de ampliar su ocaBulario cienAIico. Realizan predicciones yeMperimenAan para esAaBlecerconclusiones Hue los lle en a dar eMplicaciones de oAros hechos similares6como la roAaciKny Aras( laciKn lunar. 3sAaBlecencomparaciones enAre un saAliAe naAural y arAiIicial. Reconocen oAros saAliAes naAurales en el SisAema Solar. !denAi Iican y nomBra n las Iases de la 4una esAaBleciend o relacione s con las mareas y su incidenciaen la ida humana. !denAiIicany diIerencianlos eclipsesde 4una y de Sol uAilizando un adecuado concepAo. Comprendenla hisAoria cienAIica del conocimienAo del uni ersodesde pocas anAiguas.Comprenden la imporAanciade los descuBrimienAos Hue aporAarony aporAana la hisAoria6 como el alunizaCe y iaCes espaciales.Comprenden la imporAanciade las eMploraciones al espacioy el aumenAode Ni/e! inter.edio. Reconocen Hue la 2ierra es parAe del uni erso6nomBrandolas parAes Hue lo componen.!denAiIicanlos mo imie n( Aos de la 2ierra Hue producen el da y la noche y las esAacionesdel aJo. !denAiIicanla inclinaciKnde su eCe6 Hue la manAiene en su KrBiAa. #omBran los mo imienAos de roAaciKn y AraslaciKn del planeA a y reconoce n su imporAanci a para la ida. 4es cuesAa uAilizar concepAosadecuadoscon el Iin de ampliar su ocaBulario cienAIico. Realizanprediccionesy eMperimenAan para esAaBlecer conclusiones. 3sAaBlecen comparaciones enAre un saAliAe naAural y arAiIicial. Reconoce n oAros saAliAe s naAurale s en el SisAem a Solar. !denAi Iican y nomBra n las Iases de la 4una esAaBleciend o relacione s con las mareas y su incidencia en la ida humana. !denAiIican y diIerencianlos eclipses de 4una y de Sol uAilizando un adecuado concepAo . Comprende n la imporAanci a de los descuBrimienAo s Hue aporAaron y aporAan a la hisAoria6 como el alunizaCe y iaCes espaciales. Comprendenla imporAancia de las eMploraciones al espacio y el aumenAo de grandes oBser aAorios asAronKmicos y su relaciKn con los saAliAes Ni/e! inicia! . #omBra n alguno s componen AesarAiIiciales. del uni erso . !denAi( Iican los mo imienAos de la 2ierra Hue producenel da y la noche y las esAacionesdel aJo. !denAiIicanel eCe AerresAre. #omBran los mo imienAos de roAaciKn y AraslaciKn del planeAa y reconocensu imporAanciapara la ida. #o uAilizan ocaBulario cienAIico. 3Mpe( rimenAan6pero sus conclusionesson agas. DiIerencianenAre un saAliAe naAural y arAiIicial. #o reconocen oAros saAliAes naAurales en el SisAema Solar. !denAiIican y nomBran las Iases de la 4una6 perono esAaBlecenrelaciones con las mareasy su incidenciaen la ida humana.!denAiIicany diIerencianlos eclipses de 4una y de Sol. #omBran algunos descuBrimienAoscomo el Aelescopio y alunizaCe. !denAiIican y eMplican agamenAe la imporAancia de las eMploracionesal espacio y el aumenAode grandesoBser aAorios asAronKmicos y su relaciKn con los saAliAes arAiIiciales.
ciEnciAs nATUrA!Es QUinT% A%

0nidad deAprendizaCe #^ #omBre dela 0nidad$NMo/i8ndonos so2re e! !anetaO ?echa$ Horas pedagKgicas semanales$-. Semanas $

%23eti/o 4unda.enta! 7ertica!* Q 7BAenere idenciaa parAir de in esAigaciones simples6reconociendola imporAanciade conArolarlas IuenAes de error. Q !denAiIicarpaArones y Aendenciasen inIormaciKnrelaAi a a los proBlemasen esAudio6 presenAndolaen AaBlas y grIicos. Q DisAinguir enAre daAos de una oBser aciKn y la inAerpreAaciKn de sAos. Q ?ormular eMplicacionesy prediccionesde los IenKmenos o proBlemas planAeadosy argumenAarusando los con( cepAos enesAudio. Q Reconocer Hue la energa se maniIiesAa de di ersas mane rasL camBia de una Iorma a oAra y se conser a. Q Comprenderla relaciKn enAre la Iuerza aplicada soBre un cuerpo y su mo imienAo6disAinguiendoel mo imienAo recAilneo uniIorme del acelerado. %23eti/o 4unda.enta! Trans/ersa!* Q 3Cercer grados crecienAes de liBerAad y auAonoma personal6 AanAo en la eMploraciKn de su enAorno6 Buscando res( puesAas a sus inAerroganAes6 como dando propuesAas de soluciKn a proBlemas dela ida diaria y de respuesAasa las inHuieAudes Hue se planAean. Q Ampliarsu capacidadpara AraBaCar colaBoraAi amenAe6 para Hue logren apreciarel aporAe del AraBaCo en eHuipo en la BNsHueda de soluciones y respuesAasa las proBlemAicas Hue se lesplanAean. Q DesarrollaracAiAudesde respeAo y aloraciKna las diIerenciasenAre las personas6sin hacer disAingo de ningNn AipoL promo er especialmenAe el dilogo6 el inAercamBio de opiniones e ideas6 la inAegraciKn y complemenAaciKn en la Aarea. Q Desarrollaruna acAiAud indagaAoriadel enAorno6de manera Hue sean capacesde relacionarlos conocimienAos adHuiridos pre iamenAeen el suBsecAor o en oAras reas del conocimienAo6para la eMploraciKnde posiBles res( puesAasyTo soluciones a las inAerroganAes planAeadas6 uAilizando adecuadamenAe el mAodo cienAIico como Base de eMploraciKn ordenada. A rendiza3e Es erado* Q Se espera Hue los esAudianAesreconozcanconcepAos Bsicos de la Isica6 como los Aipos de mo imienAos6 donde disAingan la diIerencia enAre un mo imienAo recAilneo uniIorme del acelerado6 comprendiendoel signiIicadode rapidez6la relaciKnenAre Iuerza aplicadasoBre un cuerpo y su mo imienAo6 reIleMionando soBre la imporAanciade manAener elocidadesadecuadasen los mediosde AransporAey realizarclculosHue apoyensus prediccionesen di ersos eMperimenAos6donde aprendan a Iormular hipKAesis y a eriIicarlas medianAe el mAodo cienAIico6 orde( nando los daAos oBser ados y realizando comparaciones por medio de AaBlas y grIicos.
contenidosMni.os%2!i+atorios* Q RealizaciKnde eMperimenAos simples6relacionados con los conAenidosdel ni el6 eriIicandolas oBser aciones y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKn y en el regisAro de los daAos. Q 3laBoraciKnde grIicosDpor eCemplo6de Barras simples6horizonAales o erAicalesEo AaBlas de una o doBle enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. Q DisAinciKn6 en casos concreAos6 enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cienAIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe delo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. Q ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen esAudio6 uAilizando los concepAos del ni el. Q DisAinciKn enAre mo imienAos recAilneos uniIormes y acelerados en Arminos de disAancia6 Aiempo y rapidez. Q ComproBaciKn medianAeeCemplosdi ersosde Hue Aodo camBiode rapidezyTo ArayecAoriaen los mo imienAos de los oBCeAos es producido por Iuerzas.
4ec?a 5oras %23eti/o de !a c!ase ABril Reconocerel marcode reIerenciade un cuerpo cualHuieraen relaciKn con el mo imienAo o con su camBio de posiciKn.
contenidos
recursos
E/a!uaci)n
Marco de reIerencia. inici% c!ase nP (* Mo imienAo. (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. SisAema s de coordena ( &. res ondenpregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn el con Aema. das D, eCe6- eCes6 #EsAr r %! ! %* + eCes6 camBio de (. rea!izanacAi idad eMAramuros para aprender el marco dereIerencia. posiciKnE. &. reconocenpor medio de las acAi idadeseMAramurosel sisAemade coordenadas Hue @ecAor6 direcciKn produceel mo imienAo. y senAido. >. 4uego pasan a la sala y co. artenlas impresionesde la acAi idadcon pregunAas dirigidas. L. #e,inenpor gruposHu es mo imienAoy resuel enpregunAapara deIinirel marcode reIerencia. D. Ausca n en su AeMAo el Aema6 suBraya n concepAo s y relaciona n con las acAi idade s realizadas eMAramuros y socializan sus impresiones. ciEr r E* E!a2oran conCunAamenAe con el docenAe un papelKgraIo con los concepAos aprendidos. inici% c!ase nP &* (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. 7ncu!ocon la clase anAerior. #EsAr r %! ! %* (. "redicenHu pasa con un gloBo inIlado recienAemenAe si lo suelAanLanoAan en sus cuadernos sus predicciones. &. EC eri.entan con un gloBo6 deIiniendo marco reIerencial6 desplazamienAo. >. ca!cu!an con un insArumenAode mediciKnel alor del desplazamienAo de diIerenAes oBCeAosy elaBoran una AaBla y un grIico con su eMperimenAaciKn. L. Ausca n en su AeMAo el Aema6 suBraya n concepAo s y relaciona n con las acAi idade s realizadasy socializan sus impresiones. ciEr r E* E!a2oran conCunAamenAe con el docenAe un papelKgraIo con los concepAos aprendidos. inici% c!ase nP >* (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. res ondenpregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn el con Aema. #EsAr r %! ! %* (. EC eri.entan di ersasacAi idadesde ArayecAoriaeMAramuros6marcandosu marco reIerencialy el camino de acuerdo con cada sonido silBaAo. del &. #e,inenHu es ArayecAoriade acuerdocon sus acAi idades y culesson las diIerencias enAre los caminos de uno o de oAro. >. Auscanen su AeMAola AemAicay AraBaCan en l. ciEr r E* E!a2oranconCunAamenAe con el docenAeun papelKgraIo con los concepAos aprendidos.
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma6 Aiza6 cancha6 gua.
ABril
Calcularel DesplazamienAo. desplazamienA o de @alor del un cuerpo desplazamienAo. cualHuiera.
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma6 huinch a de mediciKn6 gua.
* C!3#C!AS #A20RA43S *
))
Mayo DiIerencia r Aipos de 2rayecAoria6 ArayecAoria. disAancia. Mo imienAo circular6 paraBKlicoy recAilneo.
RR.HH.6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma6 cancha6 gua.
?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo.
4ec?a 5oras %23eti/o de !a contenidos Acti/idades de a rendiza3e recursos E/a!uaci)n c!ase Mayo DiIerencia r y cal( Rapidezy su clculo. inici% c!ase nP L* RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. cular la rapidez y AceleraciKn. (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. cronKmeAr o elocida d de un CamBi o de mo imienAo &. 7ncu!ocon la clase anAerior. o reloC6 cuerp o cualHui e( y aceleraciKn. huincha #EsAr r %! ! %* ra6 siendo capaz (. rea!izan acAi idades M eAramu ros con predicciones anAes de realizarlas yresuel engua mArica6 de eMplicar las eMperimenAal. 3n grupo6 con cronKmeAroo reloC con segundos6miden el Aiempo y con Aiza6 implicancia s del cancha6 huincha mArica la disAancia. mo imienAo &. 3n acAi idades en la sala6 resue!/enapoyadospor su AeMAo escolarcul es la diIerencia AeMAo d e aceleraciKn. escolar6 enAre rapidez6 elocidad y aceleraciKn y socializan sus respuesAas. cuaderno6 ciEr r E* lpices6 E!a2oran conCunAamenAe con el docenAe un papelKgraIo con los concepAos aprendidos. goma. Mayo 3Mplicar eMperi( Mo imienAo inici% c!ase nP D* RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. m enAalm en Ae el recAilneo uniIorme (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar auAo de el Aema. mo im ienA o rec( y su clculo. CugueAe6 &. res ondenpregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn el con Aema. Ailneo uniIorme ConsAanAe de la reloC6reglao #EsAr r %! ! %* y uniIorm e ace( rapidez. (. Tra2a3o eMAramuroseMperimenAal con gua para calcularla rapidez de un mo imienAo huincha lerado. Mo imienAo uniIorme recAilneouniIormey recAilneoaceleradoy calculanel alor de aceleraciKnen Iorma mArica6 acelerado6 reAardado grupal6 apoyados por su AeMAo papelUraIA6 escolar. o desacelerado. plumKn6 &. co. artenel AraBaCo de cada grupo mosArado en un papelKgraIo la en sala. @alor de aceleraciKn. ciEr AeMAo r E* Mo imienAos escolar6 E!a2oran conCunAamenAe con el docenAe un papelKgraIo con los concepAos aprendidos. ascendenAe y cuaderno6 descendenAe. lpices6 goma. Reconocery eMplicardi ersas Iuerza s Hue eCer( cen los cuerposy los eIecAos de la Iuerz a en el camBi o de ArayecAori a de un cuerpo. ?uerza6 alor6 inici% c!asesnP E - F* magniAud6direcciKn6 (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. neXAon6 Iuerza de &. 7ncu!ocon la clase anAerior. gra edad6 magnAica6 #EsAr r %! ! %* elcArica 6 comBinaciK n (. #esarro!!an di ersos eCercicios dirigidos soBre Iuerza laen sala. de Iuerzas6 &. #e,inenHu es Iuerza segNn sus impresiones. repulsiKn. >. rea!izan di ersoseMperimenAos con disAinAosoBCeAos segNn las Krdenesde la gua 3IecAos dela Iuerza. eMperimenAal6 con el apoyo de su AeMAo en lo Hue corresponda. CamBio s de rapide z de ciEr r E* un cuerpo 6 ArayecAoria 6 E!a2oranconCunAamenAe con el docenAe un papelKgraIo con los concepAos aprendidos. aumenA o y disminuciK n de rapidez. RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma6 imanes6 papeles6 gloBos6 hoCa cuadernillo6 diBuCoso lminas6 e n c icl o p e( dia6 !nAerneA6 carpeAa.
)*
Mayo S
4ec?a 5oras %23eti/o de !a contenidos c!ase Mayo S Realiza r un pro( ConAenido s AraAados yecAo inAegraAi o en clases. con el suBsecAor maAemAica.
Acti/idades de a rendiza3e inici% c!asesnP M - I* se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. #EsAr r %! ! %* (. Ausca n en grupo s en enciclopedia s o !nAerne A soBr e aplicaciK n de la Isica o IenKmenos Isicos del Aema AraAado6 su relaciKn con la maAemAica. &. "resentan un inIormeacordea la pauAa pediday se les enAregarNBricacon la Hue ser e aluadoel proyecAo. ciEr r E* co. entanconCunAam enAe con el docenAelos concepAos aprendidos.
recursos
E/a!uaci)n
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma6 hoCa cuadernillo6 diBuCoso lminas6 enciclopedia 6 !nAerneA6 carpeAa6 compuAado ( res6 AinAa6 impresora6 hoCa carAa.
* C!3#C!AS #A20RA43S *
Mayo
Resol er ConAenidosde siAuaciones la 0nidad. Hue impliHuenlos aprendizaCes adHuiridos.
inici% c!ase nP ('* se eC !icaninsArucciones de la prueBa. #EsAr r %! ! %* (. rea!izanla prueBa segNn insArucciones. &. co.entanlos posiBles errores despus de haBerla enAregado. >. se da co iade la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla en el porAaIolio. ciEr r E* co. entanconCunAam enAe con el docenAe los concepAos aprendidos.
RR.HH.6 lpices6 goma6 prueBa impresa.
"rue2a 3nArega de porAaIolio la siguienAeclase.
)&
A20RA43S * C!3#C!AS # *
insTrUcci %nEs6 rEcUrs %s #i#cTic%s

Unidadn0 &* FMo indonos soBre el planeAaG. c!ase n0 ( inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[,. %23eti/o de !a c!ase n0 ( Reconocerel marco de reIerencia de un cuerpo cualHuiera en relaciKn con el mo imienAoo con su camBio de posiciKn. -. Responden pregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn con el Aema. Q Si Iueran a SanAiag o por el da6 BaCara n en el Aermina l de Buses y Aomara n el meAr o esAaciK n 0ni ersida d de SanAiago hasAa la esAaciKnMoneda para isiAar el 1alaciode la Moneday se perdierany el Bus de regresosale a las ,'$.. horas.OCul sera el lugar donde el alumno perdido deBiese esperar al grupoP6 OdKnde el grupo deBieseBuscara su compaJeroP #EsAr r %! ! %* ,. Realizan acAi idad eMAramuros para aprender el marco de reIerencia. 0Ailice un silBaAo para esAa acAi idad. Q 1ida a los esAudianAes Hue corran denAro la de cancha iBremenAe l y al AoHue del silBaAo deBern deAenerse. Q Despus del primer silBaAo6 pida Hue le indiHuen de dK nde parAieron Dsu inicioE. Q 4uego pase Aiza y pida Hue marHuenel lugar donde Huedaron6a ese lugar lo llamaremos.arco de re,erencia 6 es el Hue nos indica nuesAro lugar parAida. de Q Realice la acAi idaddos eces ms6 pero esAa ez Aodos Aienen su marco de reIerenciamarcadocon su inicial o nomBre. VOCunAo se mo ieronP VOCKmo semo ieronP -. Reconocen por medio de las acAi idades eMAramuros el sisAema de coordenadas Hue produce el mo imienAo. Q 1ida Hue desde su puesAo lancen un BalKn o una peloAade pimpKno Aenis rodando por el suelo y Hue marHuen. Q 1ida Hue rayen en una ele D4E su marco de reIerencia6 donde esAn ellos el punAo es cero Dla uniKn de las recAasE6 luego Hue BoAeen denAro de la 4. Q 4uego Hue lancenun a ionciAode papel desde su marco de reIerenciay rayen con una recAa desde el punAo inicial Dmarco de reIerenciaE al punAo Iinal. +. Despus pasan a la sala y comparAen las impresiones de la acAi idad con pregunAas dirigidas. Q O<u les pareciK la acAi idadP Q OCKmo deIiniran los mo imienAos Hue hicieronP S. DeIinen por grupos Hu es mo imienAo y resuel en pregun Aa para deIinir el marco dereIerencia. Q 1ida Hue por grupo s DdeIinidos con anAerioridad 6 de acuerd o a la canAida d de alumno s Hue Aenga cmMim o ) gruposdE elaBoren una deIiniciKn o descripciKn para cada uno de los mo imienAos realizados. ). "usca n en su AeMAo el Aema6 suBraya n concepAo s y relaciona n con las acAi idade s realizada s eMAramuro s y socializan sus impresiones. Q 4uegopida Hue BusHuenen su AeMAo escolarsi sus descripciones corresponden a algNn concepAocienAIicoHue de( BiesenuAiliza r. Si su AeMAo Aiene acAi idades en relaciKncon el Aema de la clase6deBenrealizarlasy compararlas.
)'
A20RA43S * C!3#C!AS # *
ciEr r E* 3laBoranconCunAamenAe con el docenAeun papelKgraIocon los concepAosaprendidosDesAo lo hacen con Aodas las 0nidadesy con cadaclaseE.
c%ns%!i #Aci$n #E !A EnsEAn:A

(. TrAAA1% En c ! AsEs. !ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores , 2raBaCa colaBoraAi amenAe y en orden. - 3CecuAa Krdenes correcAamenAe. + Reconoceel marco dereIerencia. S DeIine mo imienAo. ) Relacionael marco de reIerencia con el mo imienAo. * #omBray deIine ecAorde posiciKny relacionaHue Aiene senAido y de magniAud. & direcciKn6 !denAiIica sisAema coordenadas. nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>

Unidadn0 &* FMo indonos soBre el planeAaG. c!ase n0 & inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[-. %23eti/o de !a c!ase n0 & Calcularel desplazamienAo de un cuerpo cualHuiera. -. @nculo con la clase anAerior$ Q OCundo haBlamos de marco reIerenciaP de Q Si uAilizamos el sisAema de coordenadas para nuesArorco made reIerencia6 Ode cunAos eCes puede serP Q OCundo haBlamos de un ecAorP #EsAr r %! ! %* Q Q Q Q 1redicen Hu pasa con un gloBo inIlado recienAemenAe si lo suelAanL anoAan en sus cuadernos sus predicciones. Dada la siguienAe gua resuel en el punAo ,6 luego el -6 segNn la orden deldocenAe. 3MperimenAan con un gloBo6 deIiniendo marco reIerenc ial6 desplazamienAo. Calculancon un insArumenAode mediciKnel alor del desplazamienAo de diIerenAesoBCeAosy elaBoranuna AaBla y un grIico con su eMperimenAaciKn.
)%
A20RA43S * C!3#C!AS # *
GUA EC"Eri MEnTA!

#omBres$ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\................. #omBre del eMperimenAo$ N#es !aza.iento de un cuer oO. 1regunAa de in esAigaciKn$ OCunAo se desplaza un rpo cue en lnearecAaP EC eri.ento (* Iormula una aIirmaciKn soBre cunAo se desplaza un gloBo desde el marco reIerencial #. D# a alumnoE \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Calcula segNn Au AeMAo escolar el alor de desplazamienAo6 con la siguienAeIKrmula$ 7a!or de! des !aza. iento U osici)n ,ina! G osici)n inic ia!
3nAoncesel alor de desplazamienAo es$ EC eri.ento &* Iormula una aIirmaciKn soBre un a iKnpapel$ de \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
3nAoncesel alor de desplazamienAo es$ EC eri.ento >* Iormula una aIirmaciKn soBre una peloAa pimpKn$ de \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
3nAoncesel alor de desplazamienAo es$

*.
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7rdenar inIormaciKn en AaBlas y grIico$

1osiciKnIinal 3MperimenAo ,$ gloBo 3MperimenAo -$ a iKn 3MperimenAo +$ peloAa de pimpKn 1osiciKninicial @alor del desplazamienAo
Q "uscanel Aema en su AeMAo6 suBrayanconcepAos6relacionancon las acAi idadesrealizadasy socializansus impre( siones. ciEr r E* 3laBoran conCunAamenAe con el docenAe un papelKgraIo con los concepAos aprendidos.

&. TrAAA1% En c ! AsEs. !ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores eMperimenAo. , 1redice sucesos anAes del - Desarrolla en orden su eMperimenAaciKn. + 2oma las medidasde seguridadrecomendadas. cualHuiera. S Calcula desplazamienAo de un oBCeAo eMperimenAaciKn. ) Realiza inIerencia de su y grIicos. * 7rdena los daAos en AaBlas y grIicos. & Compara inIormaciKn de AaBlas nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>
*,
A20RA43S * C!3#C!AS # *

Unidadn0 &* FMo indonos soBre el planeAaG. c!ase n0 > inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[+. %23eti/o de !a c!ase n0 > DiIerenciar Aipos de ArayecAoria. -. @nculo conla clase anAerior$ Q Q Q Q O<u aprendimos en la clase anAeriorP O<u esla posiciKninicialP O<u esla posiciKnIinalP OCKmo calculamos el alor de desplazamienAo de oBCeAoP un
#EsAr r %! ! %* ,. 3MperimenAa n di ersa s acAi idade s de ArayecAori a eMAramuros 6 marcand o su marc o reIerencia l y el camin o de acuerdo con cada sonido del silBaAo. Q 1ida a sus esAudianAes marcar su marco reIerencia. de Q 4uego6 Hueal silBaAo realicen un mo imienAo a su elecciKn$puede ser circula r6 recAo6 zigzag6eAc. Q Marcan con Aiza de diIerenAes colores el mo imienAo circula r6 paraBKlicoy recAilneo. -. DeIinenHu es ArayecAoriade acuerdocon sus acAi idadesy cules son las diIerenciasenAre los caminosde uno o de oAro. Q Q Q Q Q Q Q O<u esArayecAoriaP O3s igual Hue el desplazamienAoP6 Opor HuP O<uines hicieron mo imienAos crculoP en O<uines hicieron mo imienAos recAos o recAilneosP O<uines hicieron mo imienAos paraBKlicosP OCul esla diIerencia enAre los Ares mo imienAosP Resuel enunos Cuegossimplesde ArayecAoriaD er 4A"3R !#27S en AneMosE.
+. "uscanla AemAica en su AeMAo y AraBaCan enl. Q 3s muy imporAanAeHue el esAudianAeuAilice los AeMAos Hue el 3sAado le Brinda6pero deBe ampliarsu inIormaciKn6 por lo cual se les recomienda a los docenAes Hue eMAraigan de !nAerneA ms inIormaciKn. ciEr r E* 3laBoran conCunAamenAe con el docenAe un papelKgraIo con los concepAos aprendidos.
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A20RA43S * C!3#C!AS # *

>. TrAAA1% En c ! AsEs. !ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de alumnos #^ de alumnos #^ de lisAa de alumnosDasE ( & > L D E F M I (' (( (& (> logrado no logrado indicadores yeAida ordenada. , Realiza acAi idades en Iorm a com prom - DiIerencia enAre ArayecAoria y desplazamienAo. + 1redic e los resulAado s Hue Aendr al eCecuAa r el eMpe( rimenAo. ArayecAoria. S DiIerencia Aipos de y la clasiIica. ) Sigue ArayecAoria un * 4ogra seguir una ArayecAoria en laBerinAo. la ida coAidiana. & Reconocela ArayecAoria en nota tota!*

Unidadn0 &* FMo indonos soBre el planeAaG. c!ase n0 L inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[S. %23eti/o de !a c!ase n0 L DiIerenciary calcularla rapidezy elocidad de un cuerpo cua lHuiera6 siendo capaz de eMplicar las implicancias del mo imienAo de aceleraciKn. -. @nculo con la clase anAerior$ Q Q Q Q Q Q Q Q Q O<u esel marco dereIerenciaP O<u aprendimos en la clase anAeriorP O<u esla posiciKninicialP O<u esla posiciKnIinalP OCKmo calculamos el alor de desplazamienAo de oBCeAoP un O<u esArayecAoriaP OA Hu denominamos un mo imienAo circularP OCul esel mo imienAoparaBKlicoP ODKnde enconAramos mo imienAos recAilneosP
#EsAr r %! ! %* ,. Realizan acAi idades eMAramuros con predicciones anAes de realizarlas y resuel en gua eMperimenAal. Q 1ara realizar las acAi idades eMAramuros enAregue la gua y eMplHuela paso a paso. Q Cada grupo ser apoyo del oAro6 porHue siempre se presenAanproBlemasde cronKmeAroLlos celulares AamBin Aienen cronKmeAro y los esAudianAes pueden uAilizarlos. Si MisAe e un solo cronKmeAro deBer medir la rapidez.
*+
A20RA43S * C!3#C!AS # *
GUA EC"Eri MEnTA!

#omBres$ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\................. #omBre del eMperimenAo$ Nc!cu!o de ra idez- /e!ocidadO. ,. 1regunAa de in esAigaciKn$ OCunAo me demoro en recorrer meArosP ,. "redicci)n #omBres de los inAegranAes del grupo MinuAosy segundos
Hacerlo correr los ,. meAros y anoAar los minuAos y segundos. #omBres de los inAegranAes del grupo MinuAosy segundos
-. Calculala rapidez de cada compaJero aplicando la siguienAeIKrmula$ ra idez U disAancia recorrida Aiempo empleado : la elocidad DapKyaAe en Au AeMAoE #omBres de los inAegranAes del grupo Rapidez @elocidad
+. OCul es mi rapidez en ) uelAasa la canchaP Q 1rimeromedir la canchaDrecordarHue hay Hue mulAiplicarpor ) los meAros de la canchapara eriIicarel AoAal de la disAanciarecorridaE. "redicci)n #omBres de los inAegranAes del grupo MinuAosy segundos MeArosrecorridos Rapidez @elocidad
*S
A20RA43S * C!3#C!AS # *
Realizarel eCercicio. #omBres de los inAegranAes del grupo MinuAosy segundos MeArosrecorridos Rapidez @elocidad
S. OCKmo comprueBas el camBio de mo imienAo y aceleraciKnP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ -. 3n acAi idadesen la sala6 resuel enapoyadospor su AeMAo escolarcul es la diIerenciaenAre rapidez6 elocidad y aceleraciKny socializan sus respuesAas. ciEr r E* 3laBoran conCunAamenAe con el docenAe un papelKgraIo con los concepAos aprendidos.

L. TrAAA1%En c ! AsEs. !ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de alumnos #^ de alumnos #^ de lisAa de alumnosDasE ( & > L D E F M I (' (( (& (> logrado no logrado indicadores yeAida ordenada. , Realiza acAi idades en Iorm a com prom - 3s capaz de discriminar enAre rapidez y elocidad. e los resulAado s Hue Aendr al eCecuAa r el eMpe( + 1redic rimenAo. adecuadamenAe. S CronomeAra disAancias recorridas ) Mide disAanciasa recorreruAilizandoclculosde opera( cionesmaAemAicas. oBCeAo. * Calculala rapidez de un e diIerencia s enAre cam Bi o de mo im ienA oy & Reconoc aceleraciKn. nota tota!*

Unidadn0 &* FMo indonos soBre el planeAaG. c!ase n0 D inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[). %23eti/o de !a c!ase n0 D 3Mplicar eMperimenAalmenAe el mo imienAo recAilneo uniIorme y uniIormeacelerado. -. @nculo con las clases anAeriores.
*)
A20RA43S * C!3#C!AS # *
Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q
O<u esel marco dereIerenciaP O<u aprendimos en la clase anAeriorP O<u esla posiciKninicialP O<u esla posiciKnIinalP OCKmo calculamos el alor de desplazamienAo de oBCeAoP un O<u esArayecAoriaP OA Hu denominamos un mo imienAo circularP OCul esel mo imienAoparaBKlicoP ODKnde enconAramos mo imienAos recAilneosP OCKmo se calcula la rapidezP OCul esla diIerencia enAre la rapidezy la elocidadP OCul esla diIerencia enAre camBio de mo imienAo y aceleraciKnP
#EsAr r %! ! %* ,. 2raBaCoeMAramuros eMperimenAal con gua para calcularla rapidezde un mo imienAo recAilneouniIormey recAilneo aceleradoy calculanel alor de aceleraciKn en Iorma pal6 gru apoyados por su AeMAo escolar.
GUA EC"Eri MEnTA!

#omBres$ \\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\................. #omBre del eMperimenAo$ NMo/i.ientos recti!neo uni,or.e6 ace!erado - retardadoO. 0n auAo ?erraripuede correr a +.. Um por hora6 pero al enconArarseesAacionado6 con el moAor andando6Ocul es su rapidezP 3sAe auAo parAiciparen un Aorneo y en su primerasalida de enArenamienAo a aumenAando su elocidadde +. en +. UmTh.
Meta
+.
OCunAo se demorK en llegar a la meAaP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 3n el segundo enArenamienAo recorriK +-. Um6 cada Um S. se demora -. minuAos. OCul esla rapidez de cada uno de los Aramos AoAalP en OCunAos minuAos AardK en llegar a la meAaP Si , hora eHui ale a *. minuAos6 OcunAas horas y minuAos se demorK en llegar a la meAaP Meta
S.
'.
,-.
,*.
-..
-S.
**
-'.
+-.
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3laBora una AaBla para el clculo$
OCul esla consAanAe de rapidezP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
*&
A20RA43S * C!3#C!AS # *
%2ser/a*
. minTs D+ sE ,. minTs D- sE -. minTs D, sE +. minTs D. sE
. minTs ,. minTs DS sE -. minTs D) sE +. minTs D* sE
O1or Hula peloAa se deAiene al lanzarla hacia arriBaP .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... OCKmo podramosllamar a esAe suceso en Hue el mo imienAorecAo del cuerpo aumenAasu rapidezen la misma canAidad6 en Aiempos igualesP .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... -. ComparAenel AraBaCo de cada grupo mosArando un papelKgraIo la en sala. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe6 en un papelKgraIo6 los concepAos aprendidos.

D. TrAAA1%En c ! AsEs. !ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de alumnos #^ de alumnos #^ de lisAa de alumnosDasE ( & > L D E F M I (' (( (& (> logrado no logrado indicadores ordenada. , Realiza acAi idades en Iorma com promyeAida - Comparay ordena daAos en AaBlas. + 1redic e los resulAado s Hue Aendr al eCecuAa r el eMpe( rimenAo. y reAardado. S Discrimina enAre mo imienAo acelerado s de operacione s maAemAicas para resol e r ) 0Ailiza clculo proBlemas de mo imienAo recAilneo uniIorme. la aceleraciKn. * Calcula alor de y descendenAe. & Calcula mo imienAo ascendenAe nota tota!*
*'
A20RA43S * C!3#C!AS # *

Unidadn0 &* FMo indonos soBre el planeAaG. c!ases n0 E - F inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ * y &. %23eti/o de !as c!ases n0 E - F Reconocery eMplicar di ersas Iuerzas Hue eCercen losrpos cue y los eIecAos de la Iuerza enel camBio de ArayecAoria de un cuerpo. -. @nculo con la clase anAerior Dcada ez Hue pueda6 reAome los concepAos Hue aprendidoE$ han Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q O<u esel marco dereIerenciaP O<u aprendimos en la clase anAeriorP O<u esla posiciKninicialP O<u esla posiciKnIinalP OCKmo calculamos el alor de desplazamienAo de oBCeAoP un O<u esArayecAoriaP OA Hu denominamos un mo imienAo circularP OCul esel mo imienAoparaBKlicoP ODKnde enconAramos mo imienAos recAilneosP OCKmo se calcula la rapidezP OCul esla diIerencia enAre la rapidezy la elocidadP OCul esla diIerencia enAre camBio de mo imienAo y aceleraciKnP O<u esel mo imienAo recAilneo uniIormeP6 OcKmo calculaP se O<u esla Iuerza degra edadP O<u esel mo imienAo recAilneo uniIorme aceleradoP6 OcKmo calculaP se O<u esel mo imienAoreAardadoP OCKmo se calcula el alor dela aceleraciKnascendenAeP OCKmo se calcula el alor dela aceleraciKndescendenAeP
#EsAr r %! ! %* ,. Desarrollan en la sala di ersos eCercicios dirigidos Iuerza. de Q 1ida a los esAudianAesHue se coloHuensenAadosen pareCas6de espaldas6y AraAen de pararseempuCndose con los pies6 OHu sucedeP Q 4uego pida Hue se empuCen con las manos6 a Iin de hacer cruzarla lnea al oAro6 OHu sucedeP6 Opor HuP -. DeIinen Hu es Iuerza6 segNn sus impresiones. Q 1ida Hue escriBan en sus cuadernos Hu es para Iuerza6 ellos segNn lo Hue perciBen. +. Realizan di ersos eMperimenAos con diIerenAes oBCeAos6 segNn las Krdenes de la gua eMperimenAal.
*%
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GUA EC"Eri MEnTA!

#omBres$ \\\.............\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\.............\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\................. \\\.............\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\................. #omBre del eMperimenAo$ N4uerzaO. ,. 3n pareCas6 acorde a su seMo6 realizan compeAencia de galliAos. Q O3sA Bien dicho FAengo ms Iuerza HueG\P6 Opor HuP .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... -. Den Ares eCemplos de Iuerza de conAacAo. .............................................................................................................................. ...................................................... .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... Q OCul esla unidad de medida de la IuerzaP .............................................................................................................................. ...................................................... .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... +. 4anza una peloAa al aire6 una hoCa de cuadernolisa6 una hoCa de cuadernoarrugada6un gloBo inIlado y ama( rrado. Q 3Mplica Hu sucede y por Hu. ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... S. Si la Iuerza de gra edaddeAerminael peso de un cuerpo6y el peso de la masa es medida en Uilogramospor la aceleraciKncon Hue caen los oBCeAos en la AierraL o sea6 si pesas , Uilo6 la medida de , Uilo en Iuerza es ,. neXAon. 3Cemplo$ si pesas -' Uilos6 la Iuerza de gra edad con Hue la Aierra Ae suCeAa a ella es de -). #. Calcula en una AaBla y luego en un grIico la Iuerza de gra dad e con Hue son aArados sus cuerpos Dde cada grupoE. Ta2!a*
&.
A20RA43S * C!3#C!AS # *
&,
A20RA43S * C!3#C!AS # *
Gr,ico*
). Si cada uno esAu ieraen la 4una6 Ocul sera su peso6 si , neXAoneHui alea la HuinAa parAe del neXAonen la 2ierra6 o sea - neXAonP
"ro2ando.a+netis.o 7Bser ay descriBe$ Q 1ica papelescon los dedos y IroAa un lpiz graIiAo o de palo soBre Au caBezaduranAeunos segundos6luego coloca el lpiz soBre los papeles6 OHu sucedeP .............................................................................................................................. ...................................................... .............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................................................................
&-
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Q Haz lo mismo con dos gloBos y IrKAalos en un chaleco o BuIanda. .............................................................................................................................. ...................................................... .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... Q 2oma el imn y colKcalo en los papeles6 OHu oBser asP .............................................................................................................................. ...................................................... .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... Q Colocael imn soBre clips6 OHu sucede6 por HuP .............................................................................................................................. ...................................................... .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... Q O<u esla Iuerza resulAanAeP .............................................................................................................................. ...................................................... .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... Q Da Ares eCemplos de cKmo puedes disminuir la rapidezen la ida coAidiana. .............................................................................................................................. ...................................................... .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... Q OSe puede aIecAar la ArayecAoria de un oBCeAoP6 Opor HuP ..................................................................................................................................................................................... . .................................................................................................................................................................................... . ................................................................................................................................................................................. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe6 en un papelKgraIo6 los concepAos aprendidos.
&+
#^ de alumnos #^ de alumnos #^ de lisAa de alumnosDasE ( & > L D E F M I (' (( (& (> logrado no logrado indicadores , 3lige el Aema acorde al suBsecAornomBradoaplicando la enseJanza. - 2rae el maAerial necesario para AraBaCar y colaBorar. + Seleccionala inIormaciKn ms rele anAe. compaJeros. S 2raBaCa respeAandola opiniKn de sus clara. ) 1resenAa una conclusiKn s cienAIicos acorde s al Aema para co( * 0Ailiza concepAo municarse. n IrenAe al Aema & Realiza una meAacogniciK AraAado6 eCempli Iicando concepAo s Den relaciK n con sus idas( aprendizaCeE. nota tota!*

Unidadn0 &* FMo indonos soBre el planeAaG. c!ases n0 M - I inici%* Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ ' y %. %23eti/o de !as c!ases n0 M - I Realizar un proyecAo inAegraAi o con el suBsecAor maAemA ica. #EsAr r %! ! %* ,. 3n grupos6 Buscan en enciclopedias o !nAerneA inIorma ciKn soBrela Iuerza. 3s imporAanAe Hue BusHueAeMAosHue Aenganla disponiBilidad para esAa acAi idadLsi no es el caso6uAilice la compu( AaciKn. Q 3MpliHue cada uno de los pasos Huele se dan a conocera usAedL los alumnos deBen presenAar lo Hue se lespide en la columnaA y usAed eMplicar a Hu se reIiere cada punAo de la columna". Q Aclare Hue son imporAanAes los diBuCos6 pero ms imporAanAe es Hue esA la leAra de cada inAegranAe en el AraBaCo6 para ello deBen designar roles DCeIe de grupo organiza la inIormaciKn y porAada6 dos o Ares escriBen el AraBaCo y deBen colocar el nomBre del Hue hizo los diBuCos o se preocupK de Araer los recorAesE. Se escriBe en hoCa cuadernillo o en compuAador si Aienen la disponiBilidad.
Q 1ara los oBCeAi os6 pueden empezar con secuencia r6 enumera r6 ordenar6 reconoce r6 eAc. co!u.naA 2Aulo delproyecAo co!u.na A DeBe ser alusi o a las Ciencias#aAuralescon oAro suBsecAor DMaAe( mAica6la hisAoria de las mismascienciasnaAurales6clculodel Aema o educaciKn Isica con sus deporAesE O<u oya dar a conocer Dse hace al NlAimoEy cKmo lo hiceP O<u se a a a eriguarP 1ueden elaBorar mapas concepAuales6 esHuemas6 lneas Aiempo de Mnimo) con sudeIiniciKn OCul esla relaciKn con los suBsecAores Hue elegP
!nAroducciKn 7BCeAi o Desarrollo 2rminoso concepAos Hue aprend ConclusiKn CKmo se enArega el inIorme$ "ortadacon$ no.2re de !a escue!a Asi+natura co.una
-. 2Aulo de su in esAigaciKnL recurdeles Hue pueden Buscar$ CualHuier Aema relacionado con maAemAica Hue impliH ue la resoluciKn de proBlemas o Q Q Q Q @elocidaddel mundosal aCe DesplazamienAo de Aierra Rapidez de carreras y Iuerza deroce 9lAimo rcord de las olimpiadas en naAaciKn6 ,..os meAr planos6 ,.. meAros allas6 eAc. no.2re de! docente no.2re de !os a!u.nos a. se+undapgina$ndice B. Tercerapgina$inAroducciKn Drecurdeles Hue sAa y el ndice se realizanal Iinal6 despusHue han desarrollado el AraBaCo in esAigaAi oEL deBe ser de media pgina y en ella dan a conocer cKmo se hizo el AraBaCo y de Hu se AraAar lo Hue la oAra persona leer. c. cuarta pgina hasAa la s8 ti.a $ desarrollo6deBe esAar escriAo en snAesis6 con sus palaBras y opiniones6por Hu es imporAanAe conocer su Aema. d. %cta/apgina$ conclusiKn6 una reIleMiKn soBre lo inAeresanAe Hue han aprendido y Hue esperan del IuAuro. e. no/ena pgina$ glosario Ddiccionario de palaBras o siglasE. I. #8ci.apgina$ BiBliograIa6 daAos de los liBros o pginas de !nAerneA uAilizados en el AraBaCo. +. 1resenAan un inIorme acorde a la pauAa pediday se les enArega rNBrica con la Hue ser e aluado el proyecAo D er rNBricas en AneMosE. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe6 en un papelKgraIo6 Hu concepAos aprendido. han
&

M - I. TrAAA1% En c ! AsEs. !ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de alumnos #^ de alumnos #^ de lisAa de alumnosDasE ( & > L D E F M I (' (( (& (> logrado no logrado indicadores , 3lige el Aema acorde al suBsecAornomBradoaplicando la enseJanza. - 2rae el maAerial necesario para AraBaCar y colaBorar. + Seleccionala inIormaciKn ms rele anAe. compaJeros. S 2raBaCa respeAandola opiniKn de sus clara. ) 1resenAa una conclusiKn s cienAIicos acorde s al Aema para co( * 0Ailiza concepAo municarse. n IrenAe al Aema & Realiza una meAacogniciK AraAado6 eCempli Iicando concepAo s Den relaciK n con sus idas( aprendizaCeE. nota tota!*

Unidadn0 &* FMo indonos soBre el planeAaG. c!ase n0 (' inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[,.. %23eti/o de !a c!ase n0 (' Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCesiridos. adHu -. Se eMplican insArucciones de la prueBa$ Q SKlo lpiz6 goma6 sin correcAor. Q Respondan con lpiz graIiAoy cuandoesAn seguros6al re isarsu prueBaanAesde enAregarla6 remarHuen con lpiz de pasAa. Q 3n la mesa no deBe haBer nada ms Hue su prueBa6 lpices y goma. Q 2odos los liBros y cuadernosesAarnguardadosen la mochila.2endrn S. minuAospara desarrollar la prueBay +. minuAos despus de enAregada para re isar en conCunAo Hu en se pueden haBer eHui ocado. Q 4os eCercicios esAn Buenos o malos6 as Hue re isenien B anAes de enAregar. #EsAr r %! ! %* ,. Desarrollanla prueBa en silencio y la enAregan. -. ComenAan los posiBles errores despus de haBerla enAregado. +. Se da copia de la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla enel porAaIolio. Q Despusde enAregadala prueBacon sus errores6usAed deBe adCunAaruna copia para Hue la uel ana desarrollary la adCunAenal porAaIolio en Iorma correcAa. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendidola en 0nidad.
'
"rUEAA #E !A Uni#A#
#omBr e .................................................................... .Apellido s....................................................................................... 1unAaCeideal......,..S........1unAaCereal ............1unAaCe media................ .1unAaCeoBAenido.................#oAa ................... i. se!ecciona.arcando con una C !a a!ternati/a correcta. DCada pregunAa ale , punAoE ,. O<u deBemos conocer primero si alguieno algo esA en mo imienAoP a. B. c. d. SisAema de coordenadas Marco dereIerencia 3spacio 1lano
-. 7Bser ay responde Hu indica la Ilecha.
a. B. c. d.
2rayecAoria 1osiciKn DesplazamienAo Rapidez
+. OCul esel clculo correcAo del desplazamienAo ?errariP del
,.
-.
+.
S.
).
*.
&.
'.
a. B. c. d.
'. UilKmeAros ,%. UilKmeAros -% UilKmeAros +, UilKmeAro
S. 0na cancha de aAleAismo6 OHu Aipo de ArayecAoria Aiene para los aAleAas de ,.-.. meArosP
a. B. c. d.
RecAilnea 1araBKlica _igzagueanAe Circular
). 3l camino real en Hue se desplaza un oBCeAo se llama$ a. B. c. d. DesplazamienAo 2rayecAoria _igzagueanAe Circular
*. Cuando se di ide la disAancia porel Aiempo empleado6 se esA haBlando de$ a. B. c. d. AceleraciKn @elocidad Rapidez @alor acelerado
&. Si un ehculosale de las cercanasde ColBNn a SanAiago6con un AoAal de +.. UilKmeAros6y se demorahoras en llegar6 Ocules la rapidez con Hue iaCKP a. B. c. d. ,.. UmTh ,-. UmTh ,,. UmTh %. UmTh
'. Si un mo imienAo es recAilneo uniIorme6 enAonces su rapidez es$ a. B. c. d. ConsAanAe Acelerada ReAenida ?uerza de gra edad
,.
%. 4a inAeracciKn enAre dos o ms cuerpos es$ a. B. c. d. #eXAon ?uerza MagneAismo Masa
,..4a unidad de medida de la Iuerza es$ a. B. c. d. 3l meAro 3l neXAon 3l peso 4a masa
,,. Si un asAronauAapesa '& Uilos en la 2ierra6 OcunAopesa en la 4una enneXAonP a. B. c. d. '&. # ,&S # SS # '6& #
,-.F3s un Aipo de Iuerza Hue acANa a disAancia6si la acercamosa un elemenAomeAlico6esAe se ele ar enciendola gra edadG6 nos reIerimos a$ a. B. c. d. ?uerza de conAacAo ?uerzaelcArica ?uerza magnAica ?uerza resulAanAe
ii. res onde.DCada pregunAa ale , punAoE ,. Si un arHuero de la selecciKn nacional deAiene la peloAa de un Airo liBre6 OHu es lo Hue haceP .............................................................................................................................. ...................................................... .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... -. OSe puede camBiar la ArayecAoria de un cuerpoP6 Opor HuP .............................................................................................................................. ...................................................... .............................................................................................................................. ...................................................... ....................................................................................................................................................................................
,,
c%r r Ecci $n "rUEAA #E !A Uni#A#n0 & (L untos idea!

i. se!ecciona.arcandocon una C !a a!ternati/acorrecta. ,. B -. c +. c S. d ). B *. c &. B '. a %. B ,.. B ,,. B ,-. c ii. res onde. ,. 3l arHuero aplica Iuerzaen senAido conArarioal mo imienAo del BalKn6 por lo Hue la rapidez del BalKn disminuye. -. Si se aplica mayor Iuerza para Airar el BalKn a oAro lado con el pie6 por eCemplo6 se puede des iar la peloAa6 por lo Hue no sKlo camBia la rapidez6 sino AamBin la ArayecAoria.
,-
TAAU!Aci$n #E !%Gr%s "%r TEM #E !A "rUEAA DescriBauna ! en logradoy una C en no logradoE

E3e ?uerzay mo imienAo #^ de lisAa de alumnosDasE CompeAencia o haBilidad =23M ! S343CC!7#AR ,. Reconocermarco de reIerencia en mo imienAo. -. !denAiIicardesplazamienAo. +. CalculardesplazamienAo. S. Reconocerel Aipo de ArayecAoria de un oBCeAo. ). DeIinirArayecAoria. *. Memorizar IKrmula de rapidez. &. Calcularrapidez. '. DeIinir Hu es una consAanAede rapidez. %. DeIinir concepAo Iuerza. ,.. Reconoce r unidade s de medida s de S!. ,,. CalcularIuerza de gra edad. ,-. DeIinir Iuerza magnAica. =23M !! R3S17#D3R ,. DisAinguir camBios de rapidez de un cuerpo. -. DisAinguircamBiosde ArayecAoria de un cuerpo. #^ de alumnos #^ de alumnos logrado no logrado
An!isis #E !%Gr% #E !A "rUEAA

A reciaci)n de !o+ro Recuerde Hue para Hue una pregunAa o Aem sea aproBado deBe uperar s el '.Y delogro. !!. Responder !. Seleccionar CanAidad de pregunAas , + S ) * & ' % ,. ,, ,,+ ,S #^ alumnoslogrado #^ alumnos no logrado 1orcenAaCelogrado 1orcenAaCe no logrado Situaci)n,ina!*
,+
ME#ici$n ; cA!i 4icAci$n #E !A Uni#A#

An!isis #E !%Gr%s "%r %A1ETi7%s#E A"rEn#i:A1E

%23eti/os or c!ase #Nmero de #Nmero de alumnos Hue alumnos Hue 1orcenAaCe 1orcenAaCe logran el n% logran el de logro no logrado aprendizaCe aprendizaCe
Reconocerel marco de reIerenciade un cuerpocualHuieraen relaciKncon el mo imienAoo con su camBio de posiciKn. Calcularel desplazamienAo de un cuerpo cualHuiera. DiIerenciar Aipos de ArayecAoria. DiIerenciary calcularla rapidez y elocidadde un cuerpo cualHuiera6 siendo capaz de eMplicar las implicancias del mo imienAo aceleraciKn. de y uniIorme 3Mplicar eMperimenAalmenAe el mo imienAo recAilneo uniIorme ace( lerado. Reconocery eMplicardi ersasIuerzas Hue eCercen los cuerposy los eIecAos dela Iuerza enel camBio de ArayecAoria de un cuerpo. Realizar un proyecAo inAegraAi o con el suBsecAormaAemAica. Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCes adHuiridos. Resu!tado ,ina! de! a rendiza3e es erado !ade Unidad N0&
@3A 14A# R3M3D!A4 : C7M1R7M!S7 3# A#3]7S.
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( & > L D E F M etc. # ^ alum no s 4 # ^ alum no s # T4 #^ de lisAa de alumnosDasE ni/e! de !o+ro a/anzado. DescriBe las ArayecAorias6 cur as o recAas6 de di ersos oBCeAos de su enAorno Hue se mue en en un plano. ClasiIica los mo imienAos segNn alguno de esAos criAerios$la Iorma de sus ArayecAorias Dcur as y recAasE6 ladisAanciarecorridao su rapidez.DescriBesiAuaciones coAidianasen Hue se reHuierede una Iuerza muscularo de peso6 por eC.6 para sosAener o empuCar oBCeAos6romper un maAerial o producir deIormaciones. ?ormula pregunAas y conCeAura s soBre causa s y consecuencia s de las Iuerza s Hue acANa n soBre oBCeAo s en conAeMAo s coAidianos . 3sAaBlec e comparacione s enAre la rapide z de oBCeAos Hue se Arasladan. Da eCemplos de siAuaciones en Hue oBCeAos Hue Arasladan se camBian de rapidez. CuanAiIicadisAancia y Aiempo recorridospor oBCeAo s Dmo imienA o recAilne o uniIormeE 6 usand o unidade s de medid a esAnda r. 3sAaBlececomparaciones enAre oBCeAoscon mo imienAo recAilneoa parAir de inIormaciKn soBre Aiempos y disAancias empleado s6 manAeniendo consAanAe una de las magniAudes. !denAiIica oBCeAos Hue realizan Araslaciones6 roAaciones oamBos a la ez. 1redice las consecuencias del aumenAo o disminuciKn de la rapidezen el desplazamienAo de un cuerpo6respecAodel Aiempo Aranscurrido yTo la disAanciarecorrida.1arAicipaen una in esAigaciKn guiada6por eC. eCercer Iuerzas de diIerenAesmagniAudesDacciKn muscularo pesoE soBre un resorAe o elsAico6 cuanAiIica y regis Ara oBser aciones en una AaBla y eMArae conclusiones. Mues Ara empricamen A e semeCanza s y diIerencia s enAre la Iuerza Hue producen los imanes y la Hue produce la gra edad. !denAiIicamo imienAos recAilneosacelerado s en su enAorno6 como por eC. una piedr a Hue cae6 un auAo Hue Irena o un oBCeAo Hue se desliza por un plano inclinado.3laBora grIico Hue represen Ae los camBios de elocidadde un cuerpo en IunciKn del Aiempo. MuesAra empri( camenA e Hue Iuerza s de diIerenA e magniAu d produce n aceleracione s disAinAa s al acAua r soBr e cuerpo s de igual m asa . RepresenA a con esHuem s a las inAeraccione s enAre diIerenAes ni/e! inter. edio. DescriBelas ArayecAorias6 cur as o recAas6 de oBCeAos de su enAorno Hue se mue en en un plano. ClasiIica mo imienAossegNn la Iorma de sus ArayecAorias Dcur as y recAasE6 la disAancia recorrida o su rapidez. #omBra siAuaciones coAidianasen Hue se reHuiere de una Iuerza muscularo de peso6 por eC.6 para sosAener o empuCar oBCeAos6 romper un maAerialo producir deIor( maciones. ?ormulapregunAasy conCeAurassoBre causas y consecuencias de Iuerza s Hue acANa n soBr e oBCeAo s en conAeMAo s coAidianos . CuanAi Iica disAanci a y Aiemp o recorrido s por oBCeAo s Dmo imienA o recAilne o uniIormeE 6 usand o unidade s de medida esAnda r. Realiza com paracionesde mo im ienAo recAilneo a parAir de inIormaciKn enAre Aiempos y disAancias empleados6 manAeniendoconsAanAe una de esAas magniAudes con apoyo. !denAiIica oBCeAos Hue realizan Araslacio( nes6 roAacioneso amBos. 1arAicipa en una in esAigaciKnguiada y cuanAiIicay regisAraoBser aciones en una AaBla y eMAraeconclusiones. MuesAraemprica( menAe semeCanzas y diIerencias enAre la Iuerza Hue producen los imanes y la Hue producela gra edad. !denAiIicamo imienAos recAilneos acelerados6 como una piedra Hue cae. 3laBora grIico Hue represenAe los camBios de elocidad de un cuerpo en IunciKn del Aiempo. MuesAra empricamenAe Hue Iuerzas de diIerenAe magniAud producen aceleracionesdisAinAas al acAuar soBre cuerposde igual masa. RepresenAacon esHuemaslas inAeracciones enAre diIerenAes oBCeAos elecArizados por IroAamienAo o conAacAo. ni/e! inicia!. #omBra las ArayecAorias6 cur as o recAas6 de di ersosoBCeAos
de su enAorno Hue se mue en en un plano. ClasiIica mo imienAos segNn alguno de esAos criAerios $ la Iorma de sus ArayecAoria s Dcur a s y recAasE . #om Br a siAuaciones coAidianasen Hue se reHuierede una Iuerza muscularo de peso6 por eC.6 para sosAener o empuCar oBCeAos6 romper un maAerial o producir deIor(maciones. !denAiIica oBCeAos Hue realizan Araslaciones6 roAaciones oamBos a la ez. 1arAicipa en una in esAigaciKnguiada y cuanAiIicay regisAraoBser aciones en una AaBla6 pero no eMAraeconclusiones. 2raBaCasKlo en Iorma grupalemp( ricamenAe semeCanzas y diIerencias enAre la IuerzaHue producenlos imanesy la Hue producela gra edad. RepresenAa con esHuem aslas inAeracciones enAre diIerenAes oBCeAos elecArizados por IroAamienAo o conAacAo.
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ciEnciAs nATUrA!Es QUinT% A%

0nidad deAprendizaCe #^ + #omBre dela 0nidad$Ncuidandonuestra ,uente de ener+aO ?echa$ Horas pedagKgicas semanales$ ,* Semanas$

%23eti/o 4unda.enta! 7ertica!* Q 7BAenere idenciaa parAir de in esAigaciones simples6reconociendola imporAanciade conArolarlas IuenAes de error. Q !denAiIicarpaArones y Aendenciasen inIormaciKnrelaAi a a los proBlemasen esAudio6 presenAndolaen AaBlas y grIicos. Q DisAinguir enAre daAos de una oBser aciKn y la inAerpreAaciKn de sAos. Q ?ormular eMplicacionesy prediccionesde los IenKmenos o proBlemas planAeadosy argumenAarusando los con( cepAos enesAudio. Q Reconocer Hue la energa se maniIiesAa de di ersas mane rasL camBia de una Iorma a oAra y se conser a. %23eti/o 4unda.enta! Trans/ersa!* Q 3Cercer grados crecienAes de liBerAad y auAonoma personal6 AanAo en la eMploraciKn de su enAorno6 Buscando res( puesAas a sus inAerroganAes6 como dando propuesAas de soluciKn a proBlemas dela ida diaria y de respuesAasa las inHuieAudes Hue se planAean. Q Ampliarsu capacidadpara AraBaCar colaBoraAi amenAe6 para Hue logren apreciarel aporAe del AraBaCo en eHuipo en la BNsHueda de soluciones y respuesAasa las proBlemAicas Hue se lesplanAean. Q DesarrollaracAiAudesde respeAo y aloraciKna las diIerenciasenAre las personas6sin hacer disAingo de ningNn AipoL promo er especialmenAe el dilogo6 el inAercamBio de opiniones e ideas6 la inAegraciKn y complemenAaciKn en la Aarea. Q Desarrollaruna acAiAud indagaAoriadel enAorno6de manera Hue sean capacesde relacionarlos conocimienAos adHuiridos pre iamenAeen el suBsecAor o en oAras reas del conocimienAo6para la eMploraciKnde posiBles res( puesAasyTo soluciones a las inAerroganAes planAeadas6 uAilizando adecuadamenAe el mAodo cienAIico como Base de eMploraciKn ordenada. A rendiza3e Es erado* Q Se esper a Hue los alumno s comprenda n el concepA o de energa 6 sus propiedades 6 su maniIesAaciK n en la naAuraleza 6 los Aipos de energa6medianAeel reconocimienAo en la ida coAidiana6descriBiendolos procesosde conser aciKn y degradaciKnde ella y sus consecuenciasL eMperimenAando y realizandodeduccionescienAIicas Hue lo lle en a la comproBaciKnde la incidencia del calor soBre los camBios de ella y su Iorma de propagaciKnL clasiIicando la energa en reno aBle y no reno aBleL alorando6 apreciando y Iormulando inAerroganAes soBre la uAilizaciKnde la energa enChile. contenidosMni.os%2!i+atorios* Q RealizaciKnde eMperimenAos simples6relacionados con los conAenidosdel ni el6 eriIicandolas oBser aciones y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKn y en el regisAro de los daAos. Q 3laBoraciKn de grIicosDpor eCemplo6de Barras simples6horizonAales o erAicalesEo AaBlas de una o doBle enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. Q DisAinciKn6 en casos concreAos6 enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cienAIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe delo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. Q ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen esAudio6 uAilizando los concepAos del ni el. Q !denAiIicaciKn6 en siAuacionescoAidianas6de di ersas Iormas en Hue se maniIiesAala energa6 cKmo camBia de una Iorma a oAra6 el hecho de Hue siempre se consery a las consecuencias prcAicas de esAo NlAimo.
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4ec?a 5oras %23eti/o de !a contenidos c!ase Junio Reconocerel ConcepAo de energa. concepAode 1ropiedades de la energa6sus energa. propiedades6 re( lacionndola con la ida coAidiana.
Acti/idades de a rendiza3e inici% c!ase nP (* (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. res ondenpregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn el con Aema. #EsAr r %! ! %* (. %2ser/any co.entan1oXer1oinA soBre la energa6comparAenen llu ia de ideas Hu es la energa. &. no.2rany escri2ensoBre diIerenAes Aipos de energa Hue conocen. >. res ondenen Iorma grupal6en un papelKgraIo6 Hu es energay Hu caracAersAicas o propiedades Aiene y cKmo se presenAa en la ida coAidiana. L. co. artensus respuesAas y inculancon su AeMAo escolarsi esAaBanen lo correcAoy realizan una reIleMiKn auAocrAica de concepAos uAilizados eHu ocamenAe. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. inici% c!ase nP &* (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. 7ncu!ocon la clase anAerior. #EsAr r %! ! %* (. 4or.u!anprediccionesy eMplicacionessoBre eMperimenAosde Aipos de energa con di ersos maAeriales en una gua. &. co. rue2ansus predicciones y eMplicancon apoyo de su AeMAo escolara Hu Aipo de energa correspondecada uno de sus eMperimenAosy cKmo se presenAanen la ida coAidiana. >. socia!izansus resulAados en un papelKgraIo por grupos. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
recursos RR.HH.6 papelKgraI o o daAa6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma.
E/a!uaci)n ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. /uas eMperimenAales se adCunAan en el porAa( Iolio Dla corregid a por el docenA e y la correc Aa recAiIicada por ellosE.
Junio
!denAiIicar diIerenAes Aipos de energay eMperimenAar con algunos deellos y las Iormasen Hue se presenAa en la ida humana.
?ormas deenerga. Mecnica$ poAencial y cinAica. 3nerga Humica6 nuclear6 elsAica6 elecArosAAica. 1oAencial gra iAaAoria6 elcArica6 Armica6 radianAe6sonora.
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma6 resorAe6 polcaso BoliAas6 elsAico6 pilas6 Cuego de au( AopisAa con gra eda d 6 peineAao lpiz graIiAo6 pape l picado 6 silBaAo6 radiogra Ia humana6 linAernao alargador de luz6 IKsIoros.
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4ec?a 5oras %23eti/o de !a contenidos c!ase Junio DescriBi r en siAua( 2ransIormaciKn y ciones coAidianas AransIerencia de cKmo se AransIor( energa poAencial y ma y AransIierela poAencial energa. gra iAaAoria6 energacinAica6 radianAe6 Humica.
Acti/idades de a rendiza3e inici% c!ase nP >* (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. 7ncu!ocon la clase anAerior. #EsAr r %! ! %* (. no.2ra n en llu ia de ideas cKmo se AransIorm a y AransIiere la energ a en la ida coAidiana. &. rea!izan acAi idades de acuerdocon una siAuaciKnproBlemAica para deIinirconcepAos de AransIormaciKn y AransIerencia de energa en Iorma oral y escriAa. >. Tra2a3ancon su AeMAo escolary socializan sus respuesAas. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. inici% c!ase nP L* (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. 7ncu!ocon la clase anAerior. #EsAr r %! ! %* (. rea!iza n acAi idad eMAramuros para comproBar cKmo se AransIiere la energa. &. EC eri.e ntan con insArumen Aos de laBora Aorio o alAerna Ai os super isado s por el docenAe soBre la AransIerencia de energa6 segNn gua eMperimenAal. >. Tra2a3a n con su AeMAo escola r y comparAe n sus opinione s soBre los eMperimenAo s realizadosy el AeMAo. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
recursos RR.HH.6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma.
E/a!uaci)n ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo.
Junio
3 M p e r i m e n A 3nergaArmica6 a r cKmo se energa de enArada Arans( Iiere la y salida. energa por 3HuiliBrioArmico6 medio de la calor por radiaciKn6 AemperaAura. conducciKny por con ecciKn.
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. insArumen Aos de laBoraAori ou oAro alAerna( Ai o6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma. ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo.
* C!3#C!AS #A20RA43S *
Junio
3MplicarcKmo se conser ay se de( grada la energa en siAuaciones coAidianas.
4ey de conser aciKn inici% c!ase nP D* RR.HH.6 de la energa. AeMAo (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. DegradaciKn de la escolar6 &. 7ncu!ocon la clase anAerior. energa. cuaderno6 #EsAr r %! ! %* 0AilizaciKneIicienAe (. 4or.u!a n prediccione s y eMplicacione s de proBlema s presenAado s soBre cKmo se lpices6 goma. de la energa. conser ay degradala energa con di ersos maAeriales en una gua. CenAral hidroelcArica. &. co. rue2ansus prediccionesy eMplicancon apoyo de su AeMAo escolar cul es la energa ms eIicienAe en el hogar. >. Tra2a3anen su AeMAo escolary realizancomparaciones enAre la eIecAi idadde la ener( ga de las cenAraleshidroelcAricay nuclear y cules pueden ser sus consecuencias medioamBienAales. L. socia!izansus resulAados en un papelKgraIo por grupos. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
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4ec?a 5oras %23eti/o de !a c!ase Junio Reconoce r y cla( siIicar las IuenAes de energade nuesAroplaneAa.
contenidos
recursos
E/a!uaci)n
Recursos naAurales inici% c!ase nP E* o arAiIiciales. (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. 3nerga reno aBle$ &. 7ncu!ocon la clase anAerior. el sol6 agua 6 ienAo 6 Bio( #EsAr r %! ! %* masa6geoArmica. (. Tra2a3an en compuAaciKnsoBre las IuenAes de energa reno aBley no reno aBley 3nerga no reno aBle$ reIleMiona n en Iorma grupal L compara n y realiza n deduccione s soBre cul de esAas comBusAiBles IKsiles6 IuenAes de energa es ms susAenAaBleen el Aiempo y por Hu y Hu es ms seguro mineralesreacAi os6 para la ida humana y el medioamBienAe. carBKnmineral6 &. E!a2oranun 1oXer1oinA para su presenAaciKn al curso. peArKleo6 gas naAural.ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
RR.HH.6 ?ormaAi ay acumulaAi a con lisAa de coAeCo. papelKgraI o o daAa6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma6 compuAado ( res.
Junio
Realiza r un pro( ConAenido de la yecAo inAegraAi o 0nidad. de los suBsecAore s Hue im pliHu e el conocimien Ao del uso dela energa.
inici% c!asesnP F - M* (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. 7ncu!ocon las clases anAeriores. #EsAr r %! ! %* (. Auscanen gruposinIormaciKnen !nAerneAsoBre cKmo se mide cada Aipo de energa mencionada en la 0nidad. &. "resentanun inIormeacordea la pauAa pediday se les enAregarNBricacon Hue ser e aluadoel proyecAo. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. inici% c!ase nP I* se eC !icaninsArucciones de la prueBa. #EsAr r %! ! %* (. rea!izanla prueBa segNn insArucciones. &. co.entanlos posiBles errores despus de haBerla enAregado. >. se da co iade la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla en el porAaIolio. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. compuAado ( res6 impresora6 AinAa6 hoCa carAa6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma. RR.HH.6 lpices6 goma6 prueBa en 1C. ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo.
'*
Julio Resol er siAuacio ( ConAenido de la nes Hue impliHue n 0nidad. los aprendizaCe s adHuiridos.

Unidadn0 >* FCuidando nuesAra IuenAe de energaG. c!ase n0 ( inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[,. %23eti/o de !a c!ase n0 ( Reconocerel concepAo de energa6 sus propiedades6 relacionndola lacon ida coAidiana. -. Responden pregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn con el Aema. Q O<u es energaP6 OcKmo esP #EsAr r %! ! %* ,. 7Bser any comenAan 1oXer1oinA soBre la energa6 comparAen en llu ia de ideas Hu laes energa. -. #omBrany escriBen los diIerenAes Aipos de energa Hue conocen. Q Adems de las mosAradas en el 1oXer1oinA6 OHu oAro Aipo de energa conocenP +. Respondenen Iorma grupal en un papelKgraIoHu es energa6Hu caracAersAicas o propiedadesAiene y cKmo se presenAa en la ida coAidiana. Q 1ida a sus esAudianAesHue se reNnan en grupos6no ms de seis6 y Hue AraBaCenen la presenAaciKn de un pape( lKgraIo donde escriBan6 diBuCen o recorAen soBre la energa Hue oBser an en la ida coAidiana y cules son las propiedades DcaracAersAicasE Hue oBser an DacAi idad el sin AeMAo escolarE. S. ComparAen sus respuesAas y inculan con su AeMAo escolar si esAaBan enlo correcAo y realizan una reIleMiKn auAo( crAica de concepAos uAilizados eHu ocamenAe. Q 1ida Hue re isensu AeMAo escolary comparensus papelKgraIos con los concepAosHue han uAilizadoy si esAaBan en lo correcAo o noL si no esAaBan en lo correcAo6gue la con ersaciKnpara Hue Aodos meCoren sus concepAos acordea lo esAudiado. Q 3nseJelas posiBlesconsecuencias negaAi asHue Aiene la energasolar hoy en da en el procesode irradiaciKn. Ample sus conocimienAos soBre el cuidado de la piel6 pues la radiaciKnpuede producirenIermedades como el cncera la piel o Huemaduras gra es6 al no cuidarse con proAecAoressolares. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
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(. TrAAA1%En c ! AsEs. !ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de alumnos #^ de alumnos #^ de lisAa de alumnosDasE ( & > L D E F M I (' (( (& (> logrado no logrado indicadores , !nAernalizael concepAode energa dando eCemplosde ella enla ida coAidiana. - Reconoce Hue la energa Aiene propiedades especIicas. + Relacion a Hue la energ a se puede presenAa r en di ersa s Iormas6 como luz y calor. S R econoc e Hue la energ a se pued e alm acena r en el Aiem p o y AransporAarse6 AanAo en oBCeAos com o en seres humanos. hechos coAidianos donde la energa se Arans( ) Relaciona Iiere. * Deduce Hue la energa se AransmiAe sin perder sus cualidades. & Relacion a Hue la energ a se AransIorm a en diIerenAe s Iormas y Hue AamBin se irradia y Aiene incidencia direcAa en la ida. nota tota!*

Unidadn0 >* FCuidando nuesAra IuenAe de energaG. c!ase n0 & inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[-. %23eti/o de !a c!ase n0 & !denAiIicar diIerenAes Aipos de energa y eMperimenAar con algunos de ellos y las Iormas en Hue se presenAa la en ida humana. -. @nculo conla clase anAerior$ Q Q Q Q Q Q Q O<u esla energaP OCules son sus propiedadesP OCKmo se AransIorma la energaP OCKmo sealmacenaP OCKmo seAransIiereP OCKmo seAransmiAeP OCKmo se maniIiesAa la energaP
#EsAr r %! ! %* ,. ?ormulanprediccionesy eMplicaciones soBre eMperimenAos de Aipos de energa con di ersosmaAerialesen una gua. 1resenAela siguienAe gua de AraBaCo$
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GUA EC"Eri MEnTA!
#omBres$ \\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
\\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\......... #omBre del eMperimenAo$ N4or.as- ti os de ener+aO. 1regunAa de in esAigaciKn$ OCKmo deAecAamos las Iormas y los Aipos de energa Hue eMisAenP ?ormula una predicciKn Do sea6 OHu crees Hue ocurrir PE IrenAea cada eMperimenAo. EC eri.ento (* inIla un gloBo lo ms Hue puedas6 OHu crees Hue ocurrirP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\
O<u ocurriKP .....................................................................................................................................................
O1or HuP ...........................................................................................................................................................
O<u Aipo de energa esP ..................................................................................................................................... EC eri.ento &* coloca unas polcas o BoliAas y un BolKn en el medio y cada uno lance su polca al BolKn6 OHu crees Hue ocurrirP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\
O<u ocurriKP .....................................................................................................................................................
O1or HuP ...........................................................................................................................................................
O<u Aipo de energa esP ..................................................................................................................................... EC eri.ento>* Aoma dos pilas y una ampolleAa de BicicleAa Buena6 une un caBle o alamBre de coBre al eMAremo negaAi o y el oAro alrededorde la ampolleAa6luego coloca la parAe Arasera de la ampolleAaen el polo posiAi o6OHu crees Hue ocurrirP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\
O<u ocurriKP .....................................................................................................................................................
O1or HuP ...........................................................................................................................................................
O<u Aipo de energa esP ..................................................................................................................................... EC eri.ento L* OHu Aipo de energa es una radiograIaP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ EC eri.ento D* IroAa un lpiz en Au chalecoo en Au pelo IuerAemenAey colKcalosoBre papelespicados6OHu crees HueocurrirP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\
O<u ocurriKP .....................................................................................................................................................
O1or HuP ...........................................................................................................................................................
O<u Aipo de energa esP .....................................................................................................................................
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EC eri.ento E* has sonarel silBaAo lo ms IuerAe Hue puedas6 OHu crees Hue ocurrirP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ O<u ocurriKP .......................................................................................................................................................... O1or HuP ................................................................................................................................................................ O<u Aipo de energa esP ........................................................................................................................................ EC eri.ento F* arma la auAopisAa Hue Aenga crculos peligrosos de carrera6 aunHue sea simple Dpuede reemplazaresAa acAi idad por una de eMAramuros$llenar un Balde de playa con agua6 amarrarloy girarlo muy rpidohacia arriBa en crculosE6 OHu crees Hue ocurrirP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ O<u ocurriKP .......................................................................................................................................................... O1or HuP ................................................................................................................................................................ O<u Aipo de energa esP ........................................................................................................................................ EC eri.entoM* enciende la linAerna o ampliador o alargador de luz con ampolleAa y acerca por un raAo Au mano sin Aocar Dsuper isarE6 OHu crees Hue ocurrirP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ O<u ocurriKP .......................................................................................................................................................... O1or HuP................................................................................................................................................................... O<u Aipo de energa esP........................................................................................................................................... EC eri.entoI* Aoma S IKsIoros6coloca dos apoyadosen la aperAura de la caCa en Aringuloy luego coloca el oAro aIirmadoen la caCa6 de Aal Iorma Hue sus caBezasHuedensuCeAasLprendeun IKsIoro en oAra caCa y colKcalo deBaCo dela pirmide de IKsIoros Dsuper isarE6 OHu crees ocurrirP Hue \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ O<u ocurriKP .......................................................................................................................................................... O1or HuP ................................................................................................................................................................ O<u Aipo de energa esP ........................................................................................................................................ -. ComprueBan sus predicciones y eMplicancon apoyo de su AeMAo escolara Hu Aipo de energacorresponde cada uno de sus eMperimenAos y cKmo se presenAan en la ida coAidiana. +. Socializan sus resulAados en un papelKgraIogrupos. por ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
%.

&. TrAAA1%En c ! AsEs. !ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de alumnos #^ de alumnos #^ de lisAa de alumnosDasE ( & > L D E F M I (' (( (& (> logrado no logrado indicadores cauAelandola pre enciKnde riesgo , Sigue insArucciones indicada. - ?ormulapredicciones. + Reconoc e el Aipo de energa acorde a cada eMperi( menAo. y uAiliza adecuadamenAe Arminos cienAIicos. S !denAiIica ) ComprueBapredicciones. resulAados. * 3Mplicael porHu de sus de & DiIerencia los disAinAos Aipos energa. nota tota!*

Unidadn0 >* FCuidando nuesAra IuenAe de energaG. c!ase n0 > inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[+. %23eti/o de !a c!ase n0 > DescriBir en siAuaciones coAidianas cKmo se AransIorma y AransIierela energa. -. @nculo con la clase anAerior$ Q Q Q Q Q Q Q Q Q O<u esla energaP OCules son sus propiedadesP OCKmo se AransIorma la energaP OCKmo sealmacenaP OCKmo seAransIiereP OCKmo seAransmiAeP OCKmo se maniIiesAa la energaP OCules son los Aipos de energaP OCules son las Iormas de energa en Hue AransIiereP se
#EsAr r %! ! %* ,. #omBran en llu ia de ideas cKmo se AransIorma y AransIierela energa enla ida coAidiana. Q Cada ez Hue realiceuna acAi idadcon llu ia de ideas6 deBe Aener un papel UraIA para anoAarlas6as sus alumnos pueden realizar relaciones de sus ideas y corroBoraciKn de la inIormaciKn. -. RealizanacAi idadesde acuerdoa una siAuaciKnproBlemAica para deIinirconcepAosde AransIormaciKn y AransIe( rencia de energa en Iorma oral y escriAa.
%,
Enseanza ara e! docente* Q 4a ener+a otencia!es la capacidadHue Aienen los cuerpos para realizar un AraBaCo DWE6 dependiendode la conIiguraciKn Hue Aengan en un sisAema de cuerpos Cercen Hue e Iuerzas enAre s. Q 1uede pensarsecomo la energa almacenadaen un sisAema o como una medida del AraBaCo Hue un sisAema puede enArega r. 2odo cuerpoHue se uBica a cierta a!tura del suelo posee ener+a otencia!. Q 3sAa aIirmaciKn se comprueBa cuando un oBCeAoal cae suelo6 siendo capaz de mo o erdeIormar oBCeAos Hue se encuenArena su paso. Q 3l mo imienAoo deIormaciKnser AanAo mayor cuanAo mayor sea la alAura desde la cual cae el oBCeAo. 7Ara Iorma de energa poAencial la es Hue esAa!.acenada en !os a!i.entos 6 BaCo la Iorma deener+aQu.ica. Q CuandoesAos alimenAosson procesadospor nuesAroorganismo6liBeran la energaHue Aenan almacenada. 1ara una misma alAura6 la energa del cuerpo depender de masa. su Q 3sAa energapuede ser AransIeridade un cuerpoa oAro y aparecercomo ener+acin8ticao de de,or.aci)n . Sin emBargo6 mienAras el cuerpo no descienda6 la energa no se maniIiesAa$ es energa poAencial. Q 4a energ a poAencial 6 al ser AransIerid a como energ a cinAic a o de deIormaciKn 6 camBi a a oAro Aipo de energa 6 como la ener+a t8r.ica o ener+a Qu.ica 6 la Hue realiza nuesAro cuerpo para separar nuArienAesy poder aumenAarla energa poAencial conAenida en nuesAro cuerpo.
GUA EC"Eri MEnTA!

#omBres$ \\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\. \\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ ................. #omBredel eMperimenAo$ NTrans,or. aci)n - trans,erencia de ener+aO. 1regunAa de in esAigaciKn$ OCKmo deAecAamos la AransIormaciKn y AransIerencia de energaP ?ormula una predicciKn Do sea6 OHu crees Hue ocurrir PE IrenAea cada eMperimenAo. EC eri.ento* lanza + Airos liBres6 OHu crees Hue ocurrirP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ O<u ocurriKP .......................................................................................................................................................... O1or HuP ................................................................................................................................................................ O<u Iorma de energa era anAes de lanzar la peloAaP ......................................................................................... O3n Hu Iorma de energa se AransIormKP .............................................................................................................. O1or HuP ................................................................................................................................................................ OSienAes algNn camBio inAerior Au encuerpoP ......................................................................................................... O<u Aipo de energaes la Hue esA Iuncionando en Au cuerpodespusdel lanzamienAoP ................................... .................................................................................................................................................................................... 3Mplica cules procesos de AransIerencia de energa currieron o anAes6 duranAe y despus de los lanzamienAos. \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... CorroBoraAu gua conAu AeMAo. \ \\ \ \ \\ \\ \ \\ \ \\ \\ \ \ \ \ \\ \\ \ \ \\ \\ \\ \ \ \\ \\ \\ \ \ \\ \\ . \\ \ ...
%-
....................................................................................................................................................................................
%+
Acti/idad* Q 3liCan seis elecArodomsAicos donde la energa Hue em iAen se AransIiera en oAro Aipo energa. de Q 4uego elaBoren una AaBla Hue conAenga el arAeIacAo6 en Hu se con ierAe y a Hu energa camBia. Q DespuseMponenIrenAe a los dems compaJeros su AraBaCo en un papelKgraIo6 dialogansoBre las similiAudesy diIerenciasy amplan su conocimienAo realizando una ocrAica auA reIleMi a y posiAi a.
+. 2raBaCancon su AeMAo escolary socializan sus respuesAas. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
%S

>. TrAAA1%En c ! AsEs. !ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores , Sigue insArucciones. - ?ormulapredicciones. + Reconoce Hue la energa seconser a. cienAIicos. S !denAiIicay uAiliza adecuadamenAe Arminos la energa sedegrada. ) Reconoce Hue a por Hu un Aipo de energ a deBe ser * 3Mplic eIicienAe para el uso humano. la ciencia. & ManiIiesAa inAers por nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>

Unidadn0 >* FCuidando nuesAra IuenAe de energaG. c!ase n0 L inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[S. %23eti/o de !a c!ase n0 L 3MperimenAar cKmo se AransIiere la energa por medio de la AemperaAura. -. @nculo conla clase anAerior$ Q Q Q Q Q Q Q Q O<u esla energaP OCules son sus propiedadesP O<u Aipo de energa eMisAeP OCul esla energapoAencialP OCundo haBlamos de energa cinAicaP O3n Hu Aipo de energa se con ierAe una esAuIa6 un rayo6 ampolleAaP una OCules son los Aipos de energaP OCules son las Iormas de energa en Hue AransIiereP se
#EsAr r %! ! %* ,. Realizan acAi idad eMAramuros para comproBar cKmo AransIiere se la energa. Q 1ida Hue Aomen agua y Hue despus corran sin deAenerse6duranAe un minuAo6 OHu pasa con la energaP6 OcKmo esAsu cuerpoP6 AKHuense. Ahora6 Aindanse en la cancha6 OHu Aipo de energa esA denAro de usAedesP1ase a Aodos una BoAella con agua y Hue se sienAen para Aomarla6OcKmo se sienAen ahoraP6y si les pido salAar6 Oson capacesP6 Opor HuP -. 3MperimenAancon insArumenAosde laBoraAorio o alAernaAi ossuper isadosoBre la AransIerenciade energa6 segNn guaeMperimenAal.
%)
GUA EC"Eri MEnTA!
#omBres$ \\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\......... #omBre del eMperimenAo$ NTrans,erencia de ener+aO. 1regunAa de in esAigaciKn$ OCKmo se AransIiere la energa en nuesAro enAornoP ?ormula una predicciKn Do sea6 OHu crees Hue ocurrir PE IrenAea cada eMperimenAo. Si su escuela no Aiene maAerialesde laBoraAorio6elaBore mecheroscon Irascos de colonia Dlos pueden realizar los alumnos y Araerlos lisAosE. Siempre manAenga los cuidados de pre enciKn de riesgo en clases de laBoraAorio. EC eri.ento(* si colocas un cuBo de hielo en el aso precipiAadoal Iuego duranAe ) minuAos6 OHu crees Hue ocurrirP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\
O<u ocurriKP .....................................................................................................................................................
O1or HuP ........................................................................................................................................................... O<u Iorma de energa oBser asAe duranAe perodoP ese ....................................................................................
O3n Hu Iorma de energa se AransIormKP .............................................................................................................
O1or HuP .......................................................................................................................................................... 3Mplica cules procesos de AransIerencia de energa currieron o anAes6 duranAe y despus del eMperimenAo.
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ EC eri.ento &* DreHuiere super isiKn del docenAeE
+ 2oma Ares asos precipiAados6 dos de).. cm y uno de , liAro6 eAiHueAaun aso Fagua heladaGy echas -). cm+ de agua helada6luego haces lo mismo con el de Fagua calienAeGLmide la AemperaAurade amBos.4uego echa el agua de los dos asos al aso de, liAro6 OHu crees Hue ocurrirP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ 2emperaAuradel aso del agua helada ............................................................................................................... 2emperaAura del aso del agua hir iendo .................... ............................................................................................
O<u ocurriKP .....................................................................................................................................................
O1or HuP ...........................................................................................................................................................
2emperaAura del aso del agua de , liAro ...\\\\\\\\\\\\\\\\.........................................\\\ O<u Iorma de energa noAasAe duranAe perodoP ese ........................................................................................... OCKmo llamamos a la AemperaAura .......................................................... Hue se produCoal CunAar las dos aguasP
O1or HuP ...........................................................................................................................................................

%*
EC eri.ento >* coloca una lupa puesAa al sol soBre una hoCa de papel6 OHu crees HueocurrirP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ O<u ocurriKP .......................................................................................................................................................... O1or HuP ................................................................................................................................................................ O<u Iorma de energa noAasAe duranAe perodoP ese .......................................................................................... O<u Aipo de energa produCoP ................................................................................................................................ O1or HuP ................................................................................................................................................................ situaci)nde a rendiza3e cotidiano* Vc).o se ro e! a+a ca!orW
+. 2raBaCancon su AeMAo escolary comparAen sus opiniones soBre los eMperimenAos realizados y el AeMAo. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.

L. TrAAA1%En c ! AsEs. !ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores , Sigue insAruccione s cauAeland o las norm a s de segu( ridad. - ?ormulapredicciones. la energa. + Reconoceel Aipo de propagaciKn de S !denAiIicay uAiliza adecuadamenAe Arminos cienAIicos. ) DiIeren cia los disAinAosAipos de propaga ciKn del calor por medio dela energa. * 3Mplica cada proceso de propagaciKn calor. del & ManiIiesAa inAers por la ciencia. nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>
%&

Unidadn0 >* FCuidando nuesAra IuenAe de energaG. c!ase n0 D inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[). %23eti/o de !a c!ase n0 D 3Mplicar cKmo se conser yase degradala energa en siAua ciones coAidianas. -. @nculo con la clase anAerior$ Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q O<u esla energaP OCules son sus propiedadesP OCKmo se AransIorma la energaP OCKmo sealmacenaP OCKmo seAransIiereP OCKmo seAransmiAeP OCKmo se maniIiesAa la energaP O<u esla energaP OCules son sus propiedadesP O<u Aipo de energa eMisAeP OCul esla energapoAencialP OCundo haBlamos de energa cinAicaP O3n Hu Aipo de energa se con ierAe una esAuIa6 un rayo6 ampolleAaP una OCul esla energa ms eIicienAeP OCKmo se conser la a energaP
#EsAr r %! ! %* ,. ?ormulanpredicciones y eMplicaciones de proBlemaspresenAados soBre cKmo se conser ay degradala energa con di ersos maAeriales en una gua. -. ComprueBansus prediccionesy eMplican con apoyo de su AeMAo escolar cul es la energa ms eIicienAeen el hogar. +. 2raBaCanen su AeMAo escolary realizancomparaciones enAre la eIecAi idadde la energade las cenArales hidroelc( Arica y nucleary cules pueden ser sus consecuencias medioamBienAales.
GUA EC"Eri MEnTA!
#omBres$ \\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\.............\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ ......... Q #omBre del eMperimenAo$ Nconser/aci)n - de+radaci)n de !a ener+aO. Q 1regunAa de in esAigaciKn$ OCKmo se conser o se a degradala energaP Q ?ormula una predicciKn Do sea6 OHu crees Hue ocurrir PE IrenAea cada eMperimenAo. Q Si su escuelano Aiene maAerialesde laBoraAorio6elaBoremecheroscon Irascosde coloniaDlos puedenrealizar los alumnosy Araerlos lisAosE. Siempre manAenga los cuidados de pre enciKn de riesgo en clases de laBoraAorio. EC eri.ento* prende una linAerna duranAe ,. minuAos6 OHu crees ocurrirP Hue
%'
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\
%%
A20RA43S 2 * C!3#C!AS # *
O<u ocurriKP .......................................................................................................................................................... O1or HuP ................................................................................................................................................................ O3n Hu Iorma se conser la a energa enla linAernaP ........................................................................................... O<u Aipo de energa desprendeP .......................................................................................................................... O1or HuP ................................................................................................................................................................ 3Mplica cKmo se puede conser la arenerga. \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ . ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ODesaparece la energaP ........................................................................................................................................ Situaci)n de a rendiza3e cotidiano* o2ser/en6 re,!eCionen - eC !iQuen.
O<u Aipo de energa Aienen en comNn esAos elecArodomsAicosP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ OCrees Hue esAe Aipo de energa eIicienAeP es \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ O1or HuP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ OCKmo se degrada la energaP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ S. Socializan sus resulAados en un papelKgraIogrupos. por ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
,..
A20RA43S * C!3#C!AS # *
C%NS%LI#ACI$N #E LA ENSEBAN:A
D. TRAAA1% EN CLASES. Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de alumnos #^ de alumnos #^ de lisAa de alumnosDasE ( & > L D E F M I (' (( (& (> logrado no logrado Indicadores , Sigue insAruccione s cauAeland o las norma s de seguridad. - ?ormulapredicciones. + Reconoce cKmo se conser la a energa. S !denAi Iica y uAiliza adecuadamenA e Armino s cienAIicos. ) !denAiIica Hu Aipo de energa es ms eIicienAe. * Reconocey eMplica cKmo se degrada la energa. & ManiIiesAa inAers por la ciencia. Nota tota!*
INSTRUCCI%NES6 RECURS%S #I#XCTIC%S

Unidad N0 >* FCuidando nuesAra IuenAe de energaG. C!ase N0E INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[*. %23eti/o de !a c!ase N0 E Reconocery clasiIicar las IuenAes de energa de nuesAro laneAa. p -. @nculo con la clase anAerior$ Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q O<u esla energaP OCules son sus propiedadesP OCKmo se AransIorma la energaP OCKmo sealmacenaP OCKmo seAransIiereP OCKmo seAransmiAeP OCKmo se maniIiesAa la energaP O<u esla energaP OCules son sus propiedadesP O<u Aipo de energa eMisAeP OCul esla energapoAencialP OCundo haBlamos de energa cinAicaP O3n Hu Aipo de energa se con ierAe una esAuIa6 un rayo6 ampolleAaP una OCul esla energa ms eIicienAeP OCKmo se conser la a energaP
#ESARR%LL%* ,. 2raBaCanen compuAaciKn soBre las IuenAesde energareno aBlesy no reno aBlesy reIleMionanen Iorma grupalL comparany realizan deduccionessoBre cul de esAas IuenAes de energa es ms susAenAaBleen el Aiempo y por Hu y Hue es ms seguro para la ida humana y el medioamBienAe.
,.,
A20RA43S * C!3#C!AS # *
-. 3laBoran un 1oXer1oinA para su presenAaciKn al curso. Q 1ida a sus esAudianAes Hue AraBaCenen la sala de compuAaciKn BuscandoinIormaciKn e imgenessoBre las IuenAes de energa reno aBle y no reno aBle. Q 1ida Hue presenAen un 1oXer1oinA con la inIormaciKn is nAeAizaday con sus imgenes respecAi as. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepA os han aprendido.
E. TRAAA1% EN CLASES. Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a dea reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE Indicadores , Sigue insArucciones del AraBaCo compuAaciKn. en - "usca y resumela inIormaciKn indicada. + DiIerencia enAre energa reno aBle y no reno aBle. S !denAi Iica y uAiliza adecuadamenA e Armino s cienAIicos. ) 3Mplica Hu Aipo de energa es ms eIicienAe. * Reconocey eMplica la incidenciade las cenAralesen el medioamBienAal. & impacAo ManiIiesAa inAers por la ciencia. Nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>

Unidad N0 >* FCuidando nuesAra IuenAe de energaG. C!ases N0F - M INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ & y '. %23eti/o de !as c!ases N0 F-M Realizar un proyecAo inAegraAi o de los suBsecAoresmpliHue Hue i el conocimienAo del uso de la energa. -. @nculo con las clases anAeriores. #ESARR%LL%* ,. "uscan en grupos en enciclopedias o !nAerneA soBre la energa6 su uso y su imporAancia para la humanidad. 3s imporAanAe Hue BusHueAeMAosHue Aenganla disponiBilidad para esAa acAi idadLsi no es el caso6uAilicela compu( AaciKn. Q 3MpliHue cada uno de los pasos Hue le se dan a conocer a usAedL los alumnos deBen presenAar lo Hue se les pide en la columnaA y usAed eMplicar a Hu se reIiere cada punAo de la columna". Q Aclare Hue son imporAanAes los diBuCos6 pero ms imporAanAe es Hue esA la leAra de cada inAegranAe en el AraBaCo6 para ello deBen designar roles DCeIe de grupo organiza la inIormaciKn y porAada6 dos o Ares escriBen el AraBaCo y deBen colocar el nomBre del Hue hizo los diBuCos o se preocupK de Araer los recorAesE. Se escriBe en hoCa cuadernillo o en compuAador si Aienen la disponiBilidad. Q 1ara los oBCeAi ospuedenempezarcon secuencia r6 enumera r6 ordena r6 reconoce r6 eAc.
,.-
A20RA43S * C!3#C!AS # *
Co!u.naA 2Aulo delproyecAo
!nAroducciKn 7BCeAi o Desarrollo 2rminoso concepAos Hue aprend ConclusiKn CKmo se enArega el inIorme$ "ortadacon$ No.2re de !a escue!a Asi+natura Co.una
Co!u.naA DeBe ser alusi oa las Ciencias#aAuralescon oAro suBsecAorDMaAem( Aica6 la hisAoriade las mismascienciasnaAurales6en clculodel Aema o 3ducaciKn con sus deporAesE O<u oya ?sica dar a conocer Dse hace al NlAimoEy cKmo lo hiceP O<u se aa a eriguarP 1ueden elaBorar mapas concepAuales6 esHuemas6 lneas Aiempo de Mnimo) con sudeIiniciKn OCul esla relaciKn con los suBsecAores Hue elegP
-. 2Aulo de su in esAigaciKnL recurdeles Hue pueden Buscar$ CualHuierAema relacionadocon maAemAicaHue impliHuela resoluciKnde proBlemas6o cenAralesms imporAanAes del mundo6 su relaciKn con el medioamBienAe y los ecosisA emas6 su eIiciencia6 eAc. 3nerga elcArica Basada en$ Q Q Q Q Q Q Q Q Q 3nergaeKlica MineralesradiacAi os 3nergasolar 3nergaBiomasa 3nerga deagua 3nergageoArmica 3nerga carBKn mineral 3nergapeArKleo 3nerga gas naAural No.2re de! docente No.2re de !os a!u.nos a. Se+undapgina$ndice B. Tercera pgina$inAroducciKn Drecurdeles Hue sAa y el ndice se realizanal Iinal6 despusHue han desarrollado el AraBaCo in esAigaAi oEL deBe ser de media pgina y en ella dan a conocer cKmo se hizo el AraBaCo y de Hu se AraAarlo Hue la oAra persona leer. c. Cuartapgina hasAa la s8 ti.a $ desarrollo6deBe esAar escriAo en snAesis6con sus palaBrasy opiniones6por Hu es imporAanAe conocer su Aema. d. %cta/apgina$ conclusiKn6 una reIleMiKn soBre lo inAeresanAe Hue han aprendido y Hu esperan del IuAuro. e. No/enapgina$ glosario Ddiccionario de palaBras o siglasE. I. #8ci.apgina$ BiBliograIa6 daAos de los liBros o pginas de !nAerneA uAilizados en el AraBaCo. +. 1resenAan un inIorme acorde a la pauAa pediday se les enArega rNBrica con la Hue ser e aluado el proyecAo D er rNBricas en AneMosE. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe6 en un papel KgraIo6 Hu concepAos han aprendido.
,.+
A20RA43S * C!3#C!AS # *
F - M. TRAAA1% EN CLASES. Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE #^ de alumnos #^ de alumnos ( & > L D E F M I (' (( (& (> Indicadores logrado no logrado , 3lige el Aema acorde al suBsecAornomBradoaplicando la enseJanza. - 2rae el maAerial necesario para AraBaCar y colaBorar. + Seleccionala inIormaciKn ms rele anAe. S 2raBaC a respeAand o la opiniK n de sus compaJeros. ) 1resenAa una conclusiKn clara. * 0Ailiza concepAo s cienAIicos acorde s al Aema para co( municarse. & Realiza una meAacogniciK n IrenAe al Aema AraAado6 eCem pli Iicando concepAo s Den relaciK n con sus idas( aprendizaCeE. Nota tota!*

Unidad N0>* FCuidando nuesAra IuenAe de energaG. C!ase N0I INICI%* ,. Se eMplican insArucciones de la prueBa. %23eti/o de !a c!ase N0 I Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCesiridos. adHu -. Se eMplican insArucciones de la prueBa$ Q SKlo lpiz6 goma6 sin correcAor. Q Respondan con lpiz graIiAoy cuandoesAn seguros6al re isarsu prueBaanAesde enAregarla6 remarHuen con lpiz de pasAa. Q 3n la mesa no deBe haBer nada ms Hue su prueBa6 ices lp y goma. Q 2odos los liBros y cuadernosesAarnguardadosen la mochila.2endrnS. minuAospara desarrollar la prueBay +. minuAos despus de enAregada para re isar en conCunAo Hu en se pueden haBer eHui ocado. Q 4os eCercicios esAn Buenos o malos6 as Hue re isenien B anAes de enAregar. #ESARR%LL%* ,. Desarrollanla prueBa en silencio y la enAregan. -. ComenAan los posiBles errores despus de haBerla enAregado. +. Se da copia de la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla enel porAaIolio. Q Despusde enAregadala prueBacon sus errores6usAed deBe adCunAaruna copia para Hue la uel ana desarrollar y la adCunAenal porAaIolio en Iorma correcAa. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepA os han aprendido en la 0nidad.
,.S
A20RA43S * C!3#C!AS # *
" RU EA A #E LA U N I# A #
#omBr e .................................................................... .Apellido s....................................................................................... 1unAaCeideal....,..S......... .1unAaCereal ............1unAaCe media................ .1unAaCeoBAenido.................#oAa ................... I. Selecciona con una ] la alAernaAi a correcAa. D' punAosE Se de,ine co.o !a Nca acidadde !os cuer osde eC eri.entar o roducirca.2ios6rea!izaruna acci)n o tra2a3o6 e.itir !uz o ca!orO. ,. 3sAa deIiniciKn corresponde a$ a. B. c. d. 3nerga 2emperaAura Calor 3HuiliBrioArmico
-. 4as propiedades de la energason$ a. B. c. d. Se almacena y se puede maniIesAar de muchas Iormas. 1or con ecciKn6 conducciKn6 da calor y luz. Se AransIiere6 se AransmiAe6 se AransIorma y se irradia. Son correcAas sKlo la a y la c.
+. 4a energa mecnica se maniIiesAa en$ a. B. c. d. <umicay elsAica 1oAencialy cinAica #ucleary poAencial 3lcAricay cinAica
S. Si un ciclisAa esA en lo alAo de un cerro6 OHu Aipo de energa de AransIormaciKn AieneP a. B. c. d. 3nergacinAica 3nerga poAencial 3nergaHumica 3nergaradianAe Se dice cuando!a ener+acin8ticade !as artcu!as de un cuer ose .ue/en.u- r ida. ente au.entando e! ca!or. ). 3sAa deIiniciKn corresponde a$ a. B. c. d. RadiaciKn Calor 2emperaAura 3HuiliBrioArmico Cuando!a ener+ase trans,or.aen cua!Quiersituaci)nen !a natura!eza6!a ener+aa! co.ienzo- a! ,ina! er.anececonstante* *. 3sAa deIiniciKn corresponde a$ a. 2emperaAura y calor B. 2ransIerencia de energa
,.)
c. 2ipos de energa d. 4ey de conser aciKn de la energa
A20RA43S * C!3#C!AS # *
,.*
A20RA43S * C!3#C!AS # *
&. OCKmo se AransmiAe y propagael calorP a. B. c. d. 1or 1or 1or 1or eHuiliBrio Armico conducciKn6 radiaciKn y con ecciKn ahorroenergAico cenArales AermoelcAricas
'. OCul de las siguienAes IuenAes de energa no es reno aBleP a. B. c. d. 3l Sol 3Klica "iomasa 1eArKleo
II. Responde. D* punAosE ,. OCules son los Aipos de energaPpunAosE D\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ .............................................................................................................................. ...................................................... ................................................................................................................................................................................... -. 3n la sel a eMisAe much a egeAaciKn 6 AamBi n eMisAe n herB oro s y carn oros . 3Mplic a cKmo se Arans Iiere la energa en esAa siAuaciKn. DpunAosE \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... +. #omBray clasiIica las IuenAes de energa en reno aBles y no reno aBles. DpunAosE
\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \.\ \ \ \ \ .. ...................................................................................................................................................................................... . ...................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
,.&
A20RA43S * C!3#C!AS # *
C%RRECCI$N "RUEAA #E LA UNI#A# N0 >

(L untos idea!
I. Selecciona marcandocon una ] la alAernaAi a correcAa. ,. -. +. S. ). *. &. '. a d B B c d B d
II. Responde. ,. <umica6 nuclear6 elsAica6 elecArosAAica6poAencial gra iAaAoria6elcArica6 Armica y radianAe. -. 4os egeAales reciBen energa lumnica del Sol6 Hue hace Hue se AransIorme en energa Humica para alimenAarseL el herB oro come de esAa energa almacenada en las planAas y se la AransIiere al carn oro en el mismo Aipo de energa Humica6 pueses el NlAimo Hue la come. +. 3nerga reno aBle$ Biomasa6 geoArmica6 Sol6 agua y ienAo. 3nerga no reno aBle$ carBKn mineral6 peArKleo6 minerales radiacAi os y gas naAural.
,.'
A20RA43S * C!3#C!AS # *

E3e #^ de lisAa de alumnosDasE CompeAencia o haBilidad #^ de alumnos #^ de alumnos logrado no logrado
=23M ! 4a maAeriay sus AransIormaciones . ,. DeIinirenerga. -. Reconoce r las propiedade s de la energa. +. ClasiIicar Iormas de energa. S. Reconocer energa poAencial. ). DeIinirAemperaAura. *. Reconocerley de conser aciKn de la energa. &. ReconocerAipo de propagaciKn del calor. '. !denAiIicar energa reno no aBle. =23M !! ,. #omBrar los Aipos de energa. -. Relaciona r la AransIerenci a de energa. +. #omBrary clasiIicarIuenAes de energa.
ANXLISIS#E L%GR%#E LA "RUEAA

A reciaci)n de !o+ro Recuerde Hue para Hue una pregunAa o Aem sea aproBado deBe uperar s el *.Y delogro. =Aem ! =Aem !! CanAidad de pregunAas , + S ) * & ' , #^ alumnoslogrado #^ alumnos no logrado 1orcenAaCelogrado 1orcenAaCe no logrado Situaci)n,ina!

#^ de lisAade alumnosDasE 4isAas de coAeCo de clases no eMperimenAales$ ,.Y 2raBaCoseMperimenAales$ ,'Y 2raBaCo inAegraAi o$ -.Y AuAo y coe aluaciKn$ )Y 1rueBa$+)Y 1orAaIolio$,-Y Tota! de !a nota a! !eccionario #^ de alumnos #^ de alumnos logrado no logrado
,.%
A20RA43S * C!3#C!AS # *
ANXLISIS#E L%GR%S"%R %A1ETI7%S #E A"REN#I:A1E

%23eti/os or c!ase #Nmero de #Nmero de alumnos Hue alumnos Hue 1orcenAaCe 1orcenAaCe logran el N% logran el de logro no logrado aprendizaCe aprendizaCe
Reconocerel concepAo de energa6 sus propiedades6relacionndola con la ida coAidiana. !denAiIicardiIerenAesAipos de energa y eMperimenAar con algunosde ellos y las Iormas en Hue se presenAa la en ida humana. DescriBir en siAuaciones coAidianas cKmo se AransIorma y AransIiere la energa. 3MperimenAar cKmo se AransIiere la energa por medio de la AemperaAura. 3Mplicar cKmo se conser ya se degrada la energa en siAuaciones coAidianas. Reconocery clasiIicar las IuenAes de energa de nuesAro planeAa. Realizarun proyecAo inAegraAi ode los suBsecAoresHue impliHue el conoci( mienAo del uso de la energa. Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCes adHuiridos. Resu!tado ,ina! de! a rendiza3e es erado !ade Unidad N0>
@3A 14A# R3M3D!A4: C7M1R7M!S7 3#A#3]7S.
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A20RA43S * C!3#C!AS # *
( & > L D E F M I etc.
Ni/e! de !o+ro a/anzado.Comprendeel concepAo de energa y sus propiedades$ Hue se puede maniIesAar de di ersasIormas6 se puede almacena r6 se AransIiere6 se AransmiAe 6 se AransIorm a y se irradia . Reconoceel eIecAo de la emisiKn de luz y calor y sus eIecAos en la salud. 7BAien e e idenci a medianA e in esAigacione s sencilla s guiadas. ?ormulaprediccionesen ariadoseMperimenAos elaBorandoAaBlas o grIicos. #omBr a y descriB e las Iorma s en Hue se presenA a la energa y los diIerenAesAipos de energa.Reconoce y deduce acciones Hue realiza en la ida coAidian a de AransIormaciK n y AransmisiK n de la energa. 3MperimenAa6 Iormula hipKAesis soBre la AemperaAura y el calor y las Iormas en Hue se propaga.Reconocela conser aciKn de la energay la degradaciKn en muchos Aipos de energa.Reconocee in esAigaampliandosus conocimienAossoBre las IuenAes de ener( ga reno aBle y no reno aBley su incidenciaen el medioamBienAe y Iormula ideas de proAecciKn al medioamBienAey alora la producciKn de energa eIicienAe.Da eCemplosde siAuacionesen la ida diaria en Hue se uAilizan diIerenAes Aipos de energa6 como la elcArica6 la propagaciKn del sonidoy la calKrica.DescriBelas AransIormaciones de energa Hue suceden en siAuaciones Aales como$ el IroAarse las manos6calenAarseal sol6 el IuncionamienAo de una cocina o de una cenAralhidroelcArica. Ni/e! inter.edio. DeIine concepAo de energa y reconoce sus pro( piedades$Hue se puede maniIesAarde di ersas Iormas6 se puede almacena r6 se AransIiere6 se AransmiAe 6 se AransIorm a y se irradia . Reconoceel eIecAo de la emisiKn de luz y calor y sus eIecAos en la salud . 7BAien e e idenci a medianA e in esAigacione s sencilla s guiadas. ?ormula predicciones soBre un eMperimenAo. #omBra las Iormas en Hue se presenA a la energ a y los diIerenAe s Aipos de energa . !denAi Iica la AransIormaciKny AransmisiKn de la energa. 3MperimenAacon la AemperaAuray el calor y las Iormas en Hue se propaga.Reconocela conser aciKnde la energa y su degradaciKn.Reconoce e in esAiga ampliand o sus conocimienAo s soBre las IuenAe s de energ a reno aBl e y no reno aBle y su incidencia en el medioamBienAeL Iormula ideas de proAecciKn al medioamBienAey alora la producciKn de energa eIicienAe . Da eCemplo s de siAuacione s en la ida diaria en Hue se uAilizan diIerenAe s Aipos de energa 6 como la elcArica 6 la propagaciK n del sonid o y la calKrica . Reconoc e las AransIormacione s de energ a Hue sucede n en siAuacionesAales como$ el IroAarse las manos6 calenAarseal sol6 el IuncionamienAo de una cocina o de una cenAral hidroelcArica. Ni/e! inicia!.!denAiIicael concepAode energa6nomBrasus propie( dades. Reconoce el eIecAo de la emisiKn de luz y calor y sus eIecAos en la salud. ManiIiesAa proBlemas en in esAigaciones sencillasguia( das. ?ormula predicciones en eMperimenAos6 los Hue realiza sKlo en Iorma guiada. !denAiIica cKmo se presenAa la energa y nomBra los Aipos de energa. #omBra acciones Hue realiza en la ida coAidianade AransIormaciKn y AransmisiKn de la energa. 3MperimenAa6 pero no Iormula hipKAesis soBre la AemperaAuray el calor y las Iormasen Hue se propaga . !denAi Iica los Armino s de conser aciK n y de degradaciK n de la energa.!n esAiga con mucho apoyo para ampliar sus conoci( mienAossoBre las IuenAes de energa reno aBle y no reno aBle6 no relaciona el impacAo al medioamBienAe. Da eCemplosde siAuaciones en la ida diaria en Hue se uAilizan diIerenAes Aipos de energa6 como la elcArica 6 la propagaciK n del sonido y la calKrica . !denAi Iica las AransIormaciones de energacomo$el IroAarselas manos6calenAarse al sol6 el IuncionamienAo de una cocina.
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A20RA43S * C!3#C!AS # *
CIENCIASNATURALESQUINT% AB%
0nidad deAprendizaCe #^ S #omBre dela 0nidad$NC).o es!a .ateriaO ?echa$ Horas pedagKgicas semanales$-Semanas$

%23eti/o 4unda.enta! 7ertica!* Q 7BAenere idenciaa parAir de in esAigaciones simples6reconociendola imporAanciade conArolarlas IuenAes de error. Q !denAiIicarpaArones y Aendenciasen inIormaciKnrelaAi a a los proBlemasen esAudio6 presenAndolaen AaBlas y grIicos. Q DisAinguir enAre daAos de una oBser aciKn y la inAerpreA aciKn desAos. Q ?ormular eMplicacionesy prediccionesde los IenKmenos o proBlemas planAeadosy argumenAarusando los con( cepAos enesAudio. Q Reconocerlas susAanciaspuras y mezclasHue componendi ersosmaAerialesy oBCeAosHue se encuenAranen el enAorno. %23eti/o 4unda.enta! Trans/ersa!* Q 3Cercer grados crecienAes de liBerAad y auAonoma personal6 AanAo en la eMploraciKn de su enAorno6 Buscando res( puesAas a sus inAerroganAes6 como dando propuesAas de soluciKn a proBlemas dela ida diaria y de respuesAasa las inHuieAudes Hue se planAean. Q Ampliarsu capacidadpara AraBaCar colaBoraAi amenAe6 para Hue logren apreciarel aporAe del AraBaCo en eHuipo en la BNsHueda de soluciones y respuesAasa las proBlemAicas Hue se lesplanAean. Q DesarrollaracAiAudesde respeAo y aloraciKna las diIerenciasenAre las personas6sin hacer disAingo de ningNn AipoL promo er especialmenAe el dilogo6 el inAercamBio de opiniones e ideas6 la inAegraciKn y complemenAaciKn en la Aarea. Q Desarrollaruna acAiAud indagaAoriadel enAorno6de manera Hue sean capacesde relacionarlos conocimienAos adHuiridos pre iamenAeen el suBsecAor o en oAras reas del conocimienAo6para la eMploraciKnde posiBles res( puesAasyTo soluciones a las inAerroganAes planAeadas6 uAilizando adecuadamenAe el mAodo cienAIico como Base de eMploraciKn ordenada. A rendiza3e Es erado* Q 4os alumnos idenAiIicarn el concepAo maAeria y su conIormaciKnLreconocern los cuaAro esAados de la maAeria6 diagramarn su modelo corpuscularLconocern cKmo medir la maAeria en sus di ersos esAados y IormasL recono( cern las propiedadesgenerales y sus caracAersAicasLreconocernlas Iormas de medir el olumen6 la masa y la densidadL diIerenciarn enAre susAancias puras y mezclas por medio de la eMperimenAaciKn6uAilizando el mAodo cienAIicoBsico para realizar eMperimenAos6Iormulando hipKAesis y ordenandodaAos en AaBlas y grIicos6y pro( mo ernla culAura del cuidado del amBienAe.
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A20RA43S * C!3#C!AS # *
Contenidos Mni.os %2!i+atorios* Q RealizaciKnde eMperimenAos simples6relacionados con los conAenidosdel ni el6 eriIicandolas oBser aciones y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKn y en el regisAro de los daAos. Q 3laBoraciKnde grIicosDpor eCemplo6de Barras simples6horizonAales o erAicalesEo AaBlas de una o doBle enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. Q DisAinciKn6 en casos concreAos6 enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cienAIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe delo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. Q ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen esAudio6 uAilizando los concepAos ni delel. Q DisAinciK n enAre mezcla s y susAancia s puras en sKlidos 6 lHuido s y gases del enAorno 6 soBre la Base de los maAeriales Hue los consAiAuyen y las propiedades Hue los caracAeriza n6 por eCemplo6 su densidad.
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4ec?a 5oras %23eti/o de !a c!ase Julio Reconocerlas propiedades generalesde la maAeriay su modelo corpuscular .
Contenidos
Recursos
E/a!uaci)n
7lor6 saBor6 AeMAura6 INICI% c!ase NP (* soluBilidad6 Aem( (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. peraAura de IusiKn6 &. Res onden pregunAas en relaciKn con el Aema. AemperaAura de #ESARR%LL%* eBulliciKn6 densidad. (. "redice n Hu pasa 6 segN n la pregunA a del docenAe 6 en di ersa s acAi idade s eMperim enAale s CompresiKn6 iBra( simplesrealizadas. ciKn6 mo imienAo6 &. EC eri. entan con una gua donde pesan6 diBuCan y escriBen. modelo corpuscula r. >. Ausca n en su AeMAo el Aema L suBraya n concepAo s y relaciona n con las acAi idade s realizada s ?uerza de aAracciKn. y socializan sus impresiones. CIERRE* Co. entan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos aprendido. han INICI% c!ase NP &* (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. 7ncu!ocon la clase anAerior. #ESARR%LL%* (. Auscanen !nAerneAimgenesde insArumenAos de unidadesde medidaen laBoraAorio6 copian imgenes y escriBen para Hu se usan. &. Ausca n en su AeMAo el AemaL suBraya n concepAo s y relaciona n con las acAi idade s realizadasL socializan sus impresiones. CIERRE* Co. entan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos aprendido. han INICI% c!ase NP >* (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. Res onden pregunAas en relaciKn con el Aema. #ESARR%LL%* (. Recuerdan medianAe pregunAas soBre la 0nidad- Dpeso y masaE. &. Escri2enla masa de sus compaJeros en una AaBla y calculanel peso enneXAon. >. Ausca n en su AeMAo el AemaL suBraya n concepAo s y relaciona n con las acAi idade s realizadasL socializan sus impresiones. CIERRE* Co. entan conCunAam enAe con el docenAe Hu concepAos aprendido. han
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. papelKgraI o o daAa6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma.
Julio
!denAiIica r unida ( 0nidadesde desde medidaHue medida. perm iAe n conoce r 4ongiAud6 c a r a c A e r s A masa6 i c a s de las Aiempo6 diIeren Ae s Iormas AemperaAura. en Hue se p resena A la ma( Aeria.
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. AeMAo escolar6 cuaderno6 lpiz6 goma6 com puAado r6 !nAerneA6 hoCa6 AinAa6 impresora.
* C!3#C!AS #A20RA43S *
AgosAo
DiIerenciar enAre Masa y peso. masa y peso. SisAemade medidas$ Uilogramo6 gra edad AerresAre6 neXAon.
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. papelKgraI o o daAa6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpiz6 goma6 Balanza6 calculadora.
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4ec?a 5oras %23eti/o de !a Contenidos Acti/idades de a rendiza3e c!ase AgosAo Calcular olumen @olumen. INICI% c!ase NP L* de di ersos cuer( 0nidad demedida$ (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. pos. meAro cNBico. &. 7ncu!ocon la clase anAerior. Clculo de olumen. #ESARR%LL%* (. EC eri.entan con di ersos cuerpos6 apoyados en una gua. &. Ausca n en su AeMAo el AemaL suBraya n concepAo s y relaciona n con las acAi idade s realizadasL socializan sus impresiones. CIERRE* Co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. AgosAo S Clasi Iicar y eMper i( SusAancias puras INICI% c!ases NP D - E* menAar la maAeriay mezclas. (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. en susAanciaspu( 3lemenAosy &. Res onden pregunAas en relaciKn con el Aema. ras y mezclas. compuesAos #ESARR%LL%* Humicos. (. EC eri.entan con di ersas susAancias6 con apoyo de gua eMperimenAal. Mezclas hom ogneas &. Ausca n en su AeMAo el AemaL suBraya n concepAo s y relaciona n con las acAi idade s y heAerogneas. realizadasL socializan sus impresiones. SoluAodisol enAe. >. Rea!izanun mapa concepAual en sus cuadernos. Suspensiones CIERRE* coloides. Co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
Recursos
E/a!uaci)n
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. gua6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpiz6 goma6 maAerial de laBoraAorio.
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma6 gua6 hue o6 gelaAina6 azNcar6 aceiAe6 sal6 limKn6 agua6 RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. gua6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpiz6 goma6 elemenAos de la B ora( Aorio.
AgosAo
!denAiIicar propiedades Hue caracAerizan la maAeria.
SoluBilidad. 2emperaAur a de IusiKn. 2emperaAur a de eBulliciKn. Densidad.
INICI% c!ase NP F* (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. 7ncu!ocon la clase anAerior. #ESARR%LL%* (. AuscaninIormaciKn en !nAerneAsoBre las propiedades de la maAeriay presenAanuna diserAaciKn soBre cada propiedad. &. Ausca n en su AeMAo el AemaL suBraya n concepAo s y relaciona n con las acAi idade s realizadasL socializan sus impresiones. CIERRE* Co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. INICI% c!ase NP M* (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. Res onden pregunAas en relaciKn con el Aema. #ESARR%LL%* (. EC eri.entan calculandola densidad de la maAeria con una gua. &. Ausca n en su AeMAo el AemaL suBraya n concepAo s y relaciona n con las acAi idade s realizadasL socializan sus impresiones. CIERRE* Co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
,,AgosAo -
DeAerminar la densidad de la maAeria.
Densidadde los cuerpos.
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. AeMAo escolar6 cuaderno6 lpiz6 goma6 Balanza6 asos gra( duadoso proBeAas.
4ec?a 5oras %23eti/o de !a Contenidos c!ase AgosAo S Realiza r un pro( ConAenido AraAado yecAo inAegraAi o en clases. con el suBsecAor MaAemAica.
Acti/idades de a rendiza3e INICI% c!ases NP I - ('* Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. #ESARR%LL%* (. Auscanen gruposen enciclopedias o !nAerneAsoBre la aplicaciKnde la Isica o IenK( menos Isicos al Aema AraAado6 su relaciKn con la maAemAica y la ida coAidiana. &. "resentan un inIormeacordea la pauAa pediday se les enAregarNBricacon la Hue ser e aluadoel proyecAo. CIERRE* Co.enta n conCunAamenA e con el docenAe 6 en un papelKgraIo 6 los concepAo s aprend i( dos.
Recursos
E/a!uaci)n
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. AeMAo escola r6 c u aderno6 lpicesy gom a6 hoCa cuadernillo6 diBuCoso lminas6 e n c icl o p e( dias6 !nAerneA6 carpeAa6 compuAado ( res6 impresora6 AinAa6 hoCa carAa.
* C!3#C!AS #A20RA43S *
AgosAo
Resol er siAuacio ( ConAenidosde nes Hue impliHue n la 0nidad. los aprendizaCe s adHuiridos.
INICI% c!ase NP ((* Se eC !ican insArucciones de la prueBa. #ESARR%LL%* (. Rea!izanla prueBa segNn insArucciones. &. Co.entanlos posiBles errores despus de haBerla enAregado. >. Se da co ia de la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla en el porAaIolio. CIERRE* Co. entan conCunAam enAe con el docenAe6 en un papelKgraIo6 los concepAos aprendidos.
RR.HH.6 lpices6 goma6 prueBa impresa.
"rue2a 3nArega de porAaIolio la siguienAeclase.
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A20RA43S * C!3#C!AS # *

Unidad N0 L* FCKmo esla maAeriaG. C!ase N0( INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[,. %23eti/o de !a c!ase N0 ( Reconocer las propiedades generalesla de maAeriay su mode lo corpuscula r. -. Responden pregunAas en relaciKn con el Aema. #ESARR%LL%* ,. 1redicen Hu pasa6 segNn la pregunAa del docenAe6 en di ersas acAi idades eMperimenAales simples realizadas. "re+unte* Q O<u pasasi yo muelola AizaP6 OdeCa de ser AizaP Q O<u pasasi un cuBo de hielo lo someAoal calor de mi mano por largo raAoP Q O<u suceder si hago her ir la AeAera duranAe una horaP -. 3MperimenAan con una gua6 donde pesan6 diBuCan y escriBen.
GU@A ET"ERIMEN TAL
#omBres$\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ ............. \\\ \\\\\\\\. \ . .......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... #omBre del eMperimenAo$ NLa .ateria - su .ode!ocor uscu!arO. 1regunAa de in esAigaciKn$ OCKmola es maAeriaP6 OcKmo se nos presenAaP6 Opodemos camBiar su esArucAuraP ?ormula una predicciKn Do sea6 OHu creen Hue ocurrirPE IrenAe a cada eMperimenAo. EC eri.ento (* Aomen un cuBo de hielo y lo colocanen un aso precipiAadoen el maAraz6luego coloHuenel Aer( mKmeAroy oBser en sus camBios y su AemperaAura6 OHu creen Hue ocurrirP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ O3n Hu esAado de la maAeria se encuenAra el hieloP ................................................................................................ O<u ocurriKP ............................................................... ............................................................................................. O1or HuP ...................................................................... ............................................................................................ OA Hu AemperaAura se IusionKP ................................... ............................................................................................. EC eri.ento &* sigan Aomando la AemperaAura del cuBo de hielo. O<u ocurriKP ............................................................... ............................................................................................. O1or HuP ...................................................................... ............................................................................................ OA Hu AemperaAura huBo eBulliciKnP ............................ ............................................................................................
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EC eri.ento >*OHu pasarsi Aapamos el hier aP
aso precipiAadoy deCamos Hue
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ O<u ocurriKP ............................................................... ............................................................................................. O1or HuP ...................................................................... ............................................................................................ EC eri.ento L* Aomemos un Arozo de chocolaAe6 OHu crees Hue ocurrirP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\
O3n Hu esAado de la maAeria se encuenAra el chocolaAeP ....................................................................................... O<u ocurriKP ............................................................... ............................................................................................. O1or HuP ...................................................................... ............................................................................................ OA Hu AemperaAura se IusionKP ................................... ............................................................................................. Situaci)n*cada esAado de la maAeria Aiene las siguienAes caracAersAica s$ Estado s)!ido*sus parAculasse encuenAranordenadasuna al lado de la oAraL Aienen muy poca iBraciKn6o sea se pueden mo er pocoL Aienen Iorma deIinidaLAienen olumen6masa y densidadLel recipienAeHue las conAiene deBe Aenerla misma Iorma y AamaJo. Estado !Quido* sus parAculas se encuenAran cercanas pero no ordenadasL Aienen iBraciKn6 o sea se pueden mo erL Aienen la Iorma del recipienAe Hue las conAieneL nen Aie olumen6 masa y densidad. Estado +aseoso* sus parAculas se encuenAran desordenadasL Aienen mucha iBraciKn6 o sea pueden camBiar mucho6 como no Aienen Iorma deIinida6 Aienen la Iorma del recipienAe Hue las conAiene. DiBuCa cKmo se era un sKlido en un aso de agua DiBuCa cKmo se era un lHuido en un aso de agua DiBuCa cKmo se era un gas en un aso de agua
+. "uscanen su AeMAo el AemaL suBrayanconcepAosy relacionancon las acAi idadesrealizadasLsocializansus impre( siones. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepA os han aprendido.
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A20RA43S * C!3#C!AS # *
C%NS%LI#ACI$N #E LA ENSEBAN:A (. TRAAA1% EN CLASES.Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
!o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE Indicadores la maAeria. , Reconoce los esAados de - #omBra algunas propiedades la demaAeria. + DescriB e las caracAersAica s o propiedade s de los esAado s lHuido6 sKlido y gaseoso. descripciKn. S DiBuCael modelo corpuscular segNn a la eMperimenAaciK n cauAeland o la pre enciK n ) Realiz de riesgo. sKlidos. * Compara AemperaAuras de IusiKn enAre sKlidos. & Compara AemperaAuras de eBulliciKn enAre Nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>

Unidad N0 L* FCKmo esla maAeriaG. C!ase N0& INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[-. %23eti/o de !a c!ase N0 & !denAiIicar unidades de medida Hue permiAen conocer cAersAicas cara de las diIerenAes Iormas en Hue se presenAa la maAeria. -. @nculo conla clase anAerior$ Q OCulesson los esAadosde la maAeriaHue esAamosesAudiandoPDrecurdeles Hue eMisAencuaAro$Hue el plasma es la maAeria ms aBundanAe en el uni erso6 pero sKlo ern AresE. Q OCKmo reacciona un sKlido a la AemperaAuraP Q OSon iguales las AemperaAuras de IusiKn y eBulliciKnP Q OCKmo deIiniramos el modelo corpuscular de los lHuido s6 los sKlidos y los gasesP Q O1odemos medir la maAeriaP6 Opor HuP #ESARR%LL%* ,. "uscanen !nAerneAimgenesde insArumenAos de unidadesde medidaen laBoraAorio6las copian y escriBenpara Hu seusan. Q 1ida Hue BusHuenimgenesde insArumenAos de mediciKnen laBoraAorioeMperimenAal6 Hue escriBanpara Hu se uAilizany den eCemplos. -. "uscanen su AeMAo el AemaL suBrayanconcepAosy relacionancon las acAi idadesrealizadasLsocializansus impre(siones. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepA os han aprendido.
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A20RA43S * C!3#C!AS # *
C%NS%LI#ACI$N #E LA ENSEBAN:A &. TRAAA1% EN CLASES.Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE Indicadores reHuerida. , "usca inIormaciKn - Coordina su BNsHueda en Iorma grupal. + 3ncuenAraa lo menos& insArumenAos uAilizadosen laBo( raAorio la mediciKn. e para la IunciKn de cada insArumenA o de laBoraAori o S 3scriB enconArado. insArumenAo. ) 3scriBe eCemplos en Hue se uAiliza cada uno. * Reconocela unidad de medida de cada demaAeriasir en. & Reconoce para Hu esAados la Nota tota!*
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Unidad N0 L* FCKmo esla maAeriaG. C!ase N0> INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[+. %23eti/o de !a c!ase N0 > DiIerenciar enAre masa y peso. -. Responden pregunAas en relaciKn con el Aema$ Q Q Q Q Q Q Q Q O1ara O1ara O1ara O1ara O1ara O1ara O1ara O1ara Hu Hu Hu Hu Hu Hu Hu Hu sir sir sir sir sir sir sir sir e e e e e e e e un AermKmeAroP6 Ocul es su unidad de medida y para Hu esAado de la maAeriasir eP un densmeAroP6 Ocul es su unidad de medida y para Hu esAado de la maAeriasir eP una BalanzaP6 Ocul es su unidad de ida med y para Hu esAado de la maAeriasir eP una cinAa mAricaP6 Ocul es su unidad de medida y para Hu esAado de la maAeriasir eP una BureAaP6 Ocul es su unidad de medida y para Hu esAado de la maAeriasir eP un aso precipiAadoP6 Ocul es su unidad de medida y para Hu esAado de la maAeriasir eP una pipeAaP6 Ocul es su unidad de ida med y para Hu esAado de la maAeriasir eP una proBeAaP6 Ocul es su unidad de ida med y para Hu esAado de la maAeriasir eP
#ESARR%LL%* ,. Recuerdan medianAe pregunAas soBre la 0nidad- Dpeso y masaE. Q Recuerdanla 0nidad-6 Hue nos haBlaBa de la diIerenc ia enAre masa y peso. Q 4a .asa es lo Hue conocemoscomo peso normalmenAe6 pero no es igual6 pues el eso es la Iuerza con Hue la 2ierra nos aArae hacia a ella y se mide enneJton.
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A20RA43S * C!3#C!AS # *
-. 3scriBenla masa de sus compaJeros en una AaBla y calculanel peso enneXAon. Q 2enga a mano una Balanza para seres humanos. Q 1ida Hue se midan la masa y elaBore n una AaBla de doBle enArada $ en la primer a column a el nomBr e del compaJeroDaE 6 en la segundala masa y en la Aercera columna el peso DenneXAonE. #omBre del alumnoDaE Masa Dcon unidad de medidaE 1eso Dcon unidad de medidaE
+. "uscanen su AeMAo el AemaL suBrayanconcepAosy relacionancon las acAi idadesrealizadasLsocializansus impre( siones. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepA os han aprendido.
C%NS%LI#ACI$N #E LA ENSEBAN:A >. TRAAA1% EN CLASES.Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE Indicadores y peso. , DiIerencia enAre concepAos masa - Reconocela unidad de medida de la masa. + Reconocela unidad de medida del peso. S Calculael peso conla masa. ) ReconoceHue la Iuerza de aAracciKnde la gra edad de 2ierra la insArum Hue inIluye la masa. !denAi Iicaes los enAo sen Hue se uAilizan para * la medir y peso. ?ormula pregunAas para aclarar dudas. & masa Nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>

Unidad N0 L* FCKmo esla maAeriaG. C!ase N0L INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[S. %23eti/o de !a c!ase N0 L Calcular olumen de di ersos cuerpos. -. @nculo conla clase anAerior$ Q Q Q Q OCul esla diIerencia enAre masa y pesoP OCKmoinIluyela 2ierra en nuesAropesoP Si Aodolo Hue eMisAe ocupa un espacio6 hasAa el aire6 OcKmo podemos calcular el olumenP O<u insArumenAos nos ser iranP
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A20RA43S * C!3#C!AS # *
#ESARR%LL%* ,. 3MperimenAan con di ersos cuerpos6 apoyados engua. una
GU@A ET"ERIMEN TAL
#omBres$\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ ............. \\\ \\\\\\\\. \ . ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. #omBre del eMperimenAo$ NE! /o!u.en de !a .ateriaO. 1regunAade in esAigaciKn$ O2odos los cuerposAienen olumenP6Ose puede calcularel olumende un sKlido irre( gularP ?ormula una predicciKn Do sea6 OHu crees Hue ocurrir PE IrenAea cada eMperimenAo. EC eri.ento (* mide el olumen de un cuBo.
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ O3n Hu esAado de la maAeria se encuenAra el cuBoP .............................................................................................. OCunAo mideP ............................................................... ........................................................................................... DiBuCa Au clculo$
EC eri.ento &* mide el olumen del agua en una proBeAa.
O3n Hu esAado de la maAeria se encuenAra el aguaP .............................................................................................. OCunAo mideP ............................................................... ...........................................................................................
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A20RA43S * C!3#C!AS # *
DiBuCa Au clculo$
Mide el olumen de un sKlido irregular en una proBeAa. O<u oBser asP ............................................................. ........................................................................................... OCunAo mideP ............................................................... ........................................................................................... DiBuCa Au clculo$
EC eri.ento >* mide el olumenS ml de agua6 * ml de inagre y ,S ml de aceiAe en una proBeAa. O3n Hu esAado de la maAeria se encuenAra la maAeria Hue midesP ......................................................................... OCunAo mide en AoAalP .................................................. ........................................................................................... O<u Ae llamK la aAenciKn en esAe eMperimenAoP.................................................................................................... .............................................................................................................................. ...................................................... .............................................................................................................................. ...................................................... ....................................................................................................................................................................................
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A20RA43S * C!3#C!AS # *
DiBuCa Au clculo$
-. "uscanen su AeMAo el AemaL suBrayanconcepAosy relacionancon las acAi idadesrealizadasLsocializansus impre(siones. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepA os han aprendido.
C%NS%LI#ACI$N #E LA ENSEBAN:A L. TRAAA1% EN CLASES.Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE Indicadores la maAeria ocupa un espacio. , Reconoce Hue Aoda - Reconoc e Hue olume n es una magniAu d Hue permiA e medirel espacio Hue ocupa un cuerpo. + Reconocela unidad de medida delolumen. S Mide el olumende di ersoscuerposuAilizandolas uni( dades de medida Hue aparecen su su AeMAo para aclarar dudas. enAeMAo. ) 0Ailiza * 3MperimenAa calculando el olumen de un sKlido irre( gular. lHuidos. & Calcula olumen de Nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>
,-,
A20RA43S * C!3#C!AS # *

Unidad N0 L* FCKmo esla maAeriaG. C!ases N0D - E INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ ) y *. %23eti/o de !as c!ases N0 D-E ClasiIicary eMperimenAar la maAeria en susAancias puras y mezclas. -. Responden pregunAas en relaciKn con el Aema$ Q O<u hemosaprendidosoBre la maAeriaPDpida Hue le conAesAenen llu ia de ideas6anKAelasy recurdeles lo Hue se les ol idKE. #ESARR%LL%* ,. 3MperimenAan con di ersas susAancias6 con apoyo deeMperimenAal. gua
GU@A ET"ERIMEN TAL
#omBres$\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ ............. \\\ \\\\\\\\. \ . .......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... #omBre del eMperimenAo$ NE! /o!u.en de !a .ateriaO. 1regunAa de in esAigaciKn$ OCKmo clasiIicaramos la maAeriaP6 OeMisAen susAancias puras o compuesAasP ?ormula una predicciKn Do sea6 OHu creen Hue ocurrirPE IrenAe a cada eMperimenAo. EC eri.ento* A. 3n un AuBo de ensayo echa un poco de agua. ". 3n oAro AuBo6 agua y inagre. C. 3n un Aercer AuBo6 agua y aceiAe. O<u oBser asen AP ..................................................... ............................................................................................ ................................................................................................................................................................................... O<u oBser a s en "P ........................................................................................................................................................ . .................................................................................................................................................................................... O<u oBser asen CP ................................................... ............................................................................................. .................................................................................................................................................................................... O1or Hu crees Hue pasa eso Hue oBser asAe en cada uno de casosP los ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
,--
%2ser/ae! .a a conce tua! - !ue+o res onde* MATERIA
SusAanciaspuras
Se clasiIica en
Mezclas
1uedenser
1uedenser
3lemenAos
CompuesAos
Homogneas o disoluciones
HeAerogneas
1or eCemplo 7Mgeno AzNcar Jugo
1or eCemplo 1eArKleoy agua
ClasiIica en una AaBla las siguienAes susAancias en puras y mezclas$ cloro6 Coca(Cola6carBKn6 chocolaAecon leche6 oMgeno6Cugo6 sal6 inagre6 hierro6 mayonesa6gelaAina6Bronce6 remedios6 sangre6 CaBKn6 champN6 yodo6 agua oMigenada6 Bencina. MATERIA SusAancias puras 3lemenAos CompuesAos Mezclas Homogneas HeAerogneas
,-+
,-S
EC eri.entaci)n de .ezc!as* Q A un liAro de agua poAaBle agrega el soluAo Cugo en pol o. DiBuCa el procedimienAo y eMplcalo apoyado con Au AeMAo.
Q Haz mayonesacomo se Ae indica$ re uel eBien la yema duranAe un minuAo y as echando goAiAas de aceiAe y re( ol iendo6no mucho aceiAe o se corAaL deBes seguir hasAa Hue la yema se ea dura6 se pegue en el AenedorL luego echas un poHuiAiAo de sal y limKn sinpepas. O<u Aipo de mezcla Ae resulAKP3Mplica.
Q Ahora haz el BeANn con azNcar$BaAes la clara hasAa Hue Aenga mucha espumay aumenAe6luego le as echando poHuiAos de azNcar Ilor. O<u Aipo de mezcla Ae resulAKP3Mplica.
-. "uscanen su AeMAo el AemaL suBrayanconcepAosy relacionancon las acAi idadesrealizadasLsocializansus impre( siones. +. Realizan un mapa concepAual en sus cuadernos. Q 3sAe mapa deBe hacerse con las suBdi isiones de las sAancias su y mezclas. Re isen su AeMAo escolar. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepA os han aprendido.
D - E. TRAAA1% EN CLASES. Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no !o+rado. Esca!a de a reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE Indicadores , ClasiIicala maAeria. - #omBra propiedades de las susAancias puras. Ae6 el soluAo y la disoluciK n de + !denAiIica el disol en las mezclas IicaheAerogneas. suspensione s y coloide s de las mezcla s he( S !denAi Aerogneas. ) Reconoceel Aipo de mezcla Hue se produceen las eM( * perimenAaciones. JusAiIica sus ase eraciones o conclusiones. & 2raBaCa en el Aiempoacordado. Nota tota!*
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Unidad N0 L* FCKmo esla maAeriaG. C!ase N0F INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[&. %23eti/o de !a c!ase N0 F !denAiIicar propiedades Hue caracAerizan la maAeria. -. @nculo conla clase anAerior$ Q Q Q Q Q OCKmo se clasiIican las susAanciasP OCKmo son las susAancias purasP OCKmo se Iorman las mezclas homogneasP OCKmo se Iorman las mezclas heAerogneasP O<u propiedades Aiene la maAeriaP
#ESARR%LL%* ,. "uscaninIormaciKnen !nAerneAsoBre las propiedades de la maAeriay presenAanuna diserAaciKnsoBre cada pro( piedad. Q 1ida Hue prepare n una diserAaciK n soBre las propiedade s de la maAeri a y Hue den eCemplo s de cada una de ellas. -. "uscanen su AeMAo el AemaL suBrayanconcepAosy relacionancon las acAi idadesrealizadasLsocializansus impre( siones. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepA os han aprendido.
C%NS%LI#ACI$N #E LA ENSEBAN:A F. TRAAA1% EN CLASES.Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE Indicadores la maAeria. , Reconocela masa como propiedad de - DescriBe cKmo una mezcla soluBle. es + ReconoceHue la soluBilidadde una mezcla depender de la AemperaAura. S !denAiIicaHue hay susAanciasHue camBiansu esAado a oAro porla aplicaciKn del calor. ) !denAiIicala AemperaAurade IusiKn de los sKlidos6 como coBre. Hue la maAeria uel e a camBiaren el esAado * el !denAiIica de eBulliciKn. & 3Mpone su AraBaCo con eCemplos claros. Nota tota!*
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Unidad N0 L* FCKmo esla maAeriaG. C!ase N0M INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #['. %23eti/o de !a c!ase N0 M DeAerminarla densidad de la maAeria. -. Responden pregunAas en relaciKn con el Aema$ Q OCulesson los esAadosde la maAeriaHue esAamosesAudiandoPDrecurdeles Hue eMisAencuaAro$Hue el plasma es la maAeria ms aBundanAe en el uni erso6 pero sKlo ern AresE. Q OCKmo reacciona un sKlido a la AemperaAuraP Q OSon iguales las AemperaAuras de IusiKn y eBulliciKnP Q OCKmo deIiniramos el modelo corpuscular de los lHuido s6 los sKlidos y los gasesP Q O1odemos medir la maAeriaP6 Opor HuP Q O1ara Hu sir e un AermKmeAroP6 Ocul es su unidad de medida y para Hu esAado de la maAeriasir eP Q O1ara Hu sir e un densmeAroP6 Ocul es su unidad de medida y para Hu esAado de la maAeriasir eP Q O1ara Hu sir e una BalanzaP6 Ocul es su unidad de ida med y para Hu esAado de la maAeriasir eP Q O1ara Hu sir e una cinAa mAricaP6 Ocul es su unidad de medida y para Hu esAado de la maAeriasir eP Q O1ara Hu sir e una BureAaP6 Ocul es su unidad de medida y para Hu esAado de la maAeriasir eP Q O1ara Hu sir e un aso precipiAadoP6 Ocul es su unidad de medida y para Hu esAado de la maAeriasir eP Q O1ara Hu sir e una pipeAaP6 Ocul es su unidad de ida med y para Hu esAado de la maAeriasir eP Q O1ara Hu sir e una proBeAaP6 Ocul es su unidad de ida med y para Hu esAado de la maAeriasir eP Q OCul esla diIerencia enAre masa y pesoP Q OCKmoinIluyela 2ierra en nuesAropesoP Q Si Aodolo Hue eMisAe ocupa un espacio6 hasAa el aire6 OcKmo podemos calcular el olumenP Q O<u insArumenAos nos ser iranP Q OCKmo se clasiIican las susAanciasP Q OCKmo son las susAancias purasP Q OCKmo se Iorman las mezclas homogneasP Q OCKmo se Iorman las mezclas heAerogneasP Q O<u propiedades Aiene la maAeriaP #ESARR%LL%* ,. 3MperimenAan calculando la densidad de la maAeria conuna gua.
GU@A ET"ERIMEN TAL

#omBres$\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ ............. \\\ \ \\ \\ \\ \. \ . .......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... #omBre del eMperimenAo$ N#ensidadO. 1regunAa de in esAigaciKn$ O1odemos medir la densid ad de la maAeriaP ?ormula una predicciKn Do sea6 OHu crees Hue ocurrir PE IrenAea cada eMperimenAo. EC eri.ento (* mide la densidad de un lHuido cuya masa es de +.. gramos y su olumen es de ,-) ml.
EC eri.ento &* llena un aso precipiAado con -). ml de olumen y calculala densidad. D1ara conocerla masa6 deBes pesar primero el aso y luego llenarlocon agua6 rsAale al peso AoAal la masa del aso.E
EC eri.ento >* Busca un oBCeAo sKlido irregular y calcula sudensidad.
EC eri.ento L* calculala densidad de una mezcla de agua6 Aierra y aserrn.
EC eri.ento D* calcula la densidadde la siguienAemezcla heAerognea$ aceiAe6 inagre6la alozaDrealiza Aodos los pasos necesarios para calcular la masa de cada uno y sNmalasE.
-. "uscanen su AeMAo el AemaL suBrayanconcepAosy relacionancon las acAi idadesrealizadasLsocializansus impre( siones. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepA os han aprendido.
C%NS%LI#ACI$N #E LA ENSEBAN:A M. TRAAA1% EN CLASES.Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE Indicadores la densidad. , 0Ailiza las IKrmulas para calcular - Calcul a la masa de un lHuid o realizand o clculo s pre ios en la Balanza. + Com prende la siAuaciKn proBlem Aica Hue se le presenAa. i( S 2raBaCa manAeniendoel orden y limpieza en la eMper menAaciKn. ) 2oma medida s de segurida d perAinenAe s al AraBaC o de laBoraAorio. * Calculala densidad de un sKlido irregular. & 1resenAa su gua Aerminada a Aiempo. Nota tota!*
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Unidad N0 L* FCKmo esla maAeriaG. C!ases N0I - (' INICI%* Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ % y ,.. %23eti/o de !as c!ases N0 I - (' Realizar un proyecAo inAegraAi o con el suBsecAor MaAemA ica. #ESARR%LL%* ,. "uscan en grupos en enciclopedias o !nAerneA soBre la maAeria y su imporAancia para la humanidad. 3s imporAanAe Hue BusHueAeMAosHue Aenganla disponiBilidad para esAa acAi idadL si no es el caso6uAilicela compu( AaciKn. Q 3MpliHue cada uno de los pasos Hue le se dan a conocer a usAedL los alumnos deBen presenAar lo Hue se les pide en la columnaA y usAed eMplicar a Hu se reIiere cada punAo de la columna". Q Aclare Hue son imporAanAes los diBuCos6 pero ms imporAanAe es Hue esA la leAra de cada inAegranAe en el AraBaCo6 para ello deBen designar roles DCeIe de grupo organiza la inIormaciKn y porAada6 dos o Ares escriBen el AraBaCo y deBen colocar el nomBre del Hue hizo los diBuCos o se preocupK de Araer los recorAesE. Se escriBe en hoCa cuadernillo o en compuAador si Aienen la disponiBilidad. Q 1ara los oBCeAi ospuedenempezarcon secuencia r6 enumera r6 ordena r6 reconoce r6 eAc. Co!u.naA 2Aulo delproyecAo !nAroducciKn 7BCeAi o Desarrollo 2rminoso concepAos Hue aprend ConclusiKn CKmo se enArega el inIorme$ "ortadacon$ No.2re de !a escue!a Asi+natura Co.una -. 2Aulo de su in esAigaciKnL recurdeles Hue pueden Buscar$ CualHuier Aema relacionado con maAemAica Hue impliH ue la resoluciKn de proBlemas. No.2re de! docente No.2re de !os a!u.nos a. Se+undapgina$ ndice B. Tercera pgina$inAroducciKn Drecurdeles Hue sAa y el ndice se realizanal Iinal6 despusHue han desarrollado el AraBaCo in esAigaAi oEL deBe ser de media pgina y en ella dan a conocercKmo se hizo el AraBaCo y de Hu se AraAarlo Hue la oAra persona leer. Co!u.na A DeBe ser alusi o a las Ciencias#aAuralescon oAro suBsecAor DMaAe( mAicaE. O<u oya dar a conocer Dse hace al NlAimoEy cKmo lo hiceP O<u se aa a eriguarP 1ueden elaBorar mapas concepAuales6 esHuemas6 lneas Aiempo de Mnimo) con sudeIiniciKn OCul esla relaciKn con los suBsecAores Hue elegP
c. CuartapginahasAa la s8 ti.a $ desarrollo6deBe esAar escriAoen snAesis6con sus palaBrasy opiniones6por Hu es imporAanAe conocer su Aema. d. %cta/apgina$ conclusiKn6 una reIleMiKn soBre lo inAeresanAe Hue han aprendido y Hu esperan del IuAuro. e. No/enapgina$ glosario Ddiccionario de palaBras o siglasE. I. #8ci.apgina$ BiBliograIa6 daAos de los liBros o pginas de !nAerneA uAilizados en el AraBaCo. +. 1resenAan un inIorme acorde a la pauAa pedida y se les enArega rNBrica con la Hue ser e aluado el proyecAo D er rNBricas en AneMosE. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe6 en un papel KgraIo6 Hu concepAos han aprendido.
C%NS%LI#ACI$N #E LA ENSEBAN:A I - ('. TR AA A1% EN C LASES. Lista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
!o+rado. Esca!a dea reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE Indicadores y colaBorar. , 2rae el maAerial necesario para AraBaCar - Seleccionala inIormaciKn ms rele anAe. la opiniKnde sus compaJeros. + 2raBaCarespeAando a la pauAa enAregada. S Realiza snAesis acorde ) 1resenAa una conclusiKn clara. * 0Ailiza concepAo s cienAIicos acorde s al Aema para co( municarse. & Realiza una meAacogniciK n IrenAe al Aema AraAado6 eCem pli Iicando concepAo s Den relaciK n con sus idas( aprendizaCeE. Nota tota!*
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Unidad N0 L* FCKmo esla maAeriaG. C!ase N0(( INICI%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[,,. %23eti/o de !a c!ase N0(( Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCesiridos. adHu -. Se eMplican insArucciones de la prueBa$ Q SKlo lpiz6 goma6 sin correcAor. Q Respondan con lpiz graIiAoy cuandoesAn seguros6al re isarsu prueBaanAesde enAregarla6 remarHuen con lpiz de pasAa. Q 3n la mesa no deBe haBer nada ms Hue su prueBa6 ices lp y goma. Q 2odos los liBros y cuadernosesAarnguardadosen la mochila.2endrnS. minuAospara desarrollar la prueBay +. minuAos despus de enAregada para re isar en conCunAo Hu en se pueden haBer eHui ocado. Q 4os eCercicios esAn Buenos o malos6 as Hue re isenien B anAes de enAregar.
#ESARR%LL%* ,. Desarrollanla prueBa en silencio y la enAregan. -. ComenAan los posiBles errores despus de haBerla enAregado. +. Se da copia de la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla enel porAaIolio. Q Despusde enAregadala prueBacon sus errores6usAed deBe adCunAaruna copia para Hue la uel ana desarrollar y la adCunAenal porAaIolio en Iorma correcAa. CIERRE* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepA os han aprendido en la 0nidad.
"R U EA A #E LA U N I# A #
#omBr e .................................................................... .Apellido s....................................................................................... 1unAaCeideal......'......... .1unAaCereal ............1unAaCe media................ .1unAaCeoBAenido.................#oAa ................... Se!ecciona .arcando con una T !a a!ternati/a correcta. DCada pregunAa ale , punAoE ,. OCul de los siguienAes procedimienAos el es adecuadopara calcular la densidad de un sKlido irregularP a. 1esar el sKlido6echar agua a una proBeAao aso precipiAado6 en una canAidadmedidacon anAerioridad6 y se saca la diIerencia del olumen dado con el olumeninicial. B. 3char el sKlido conel agua a una proBeAay luego pesar los en una Balanza y di idir la masa porel olumen. c. Medir el sKlido por Aodos sus lados para oBAener la masa y di idirla por el olumen. d. Medir el sKlido por Aodos sus lados para oBAenerel olumen6luego pesarlo para oBAenerla masa y as di idir la masa porel olumen. -. 4as susAancias puras se clasiIican en$ a. 3lemenAosHumicos B. CompuesAos c. Homogneos d. SKlo la a y la B +. 4as propiedades de la maAeria ms caracAersAicas son$ a. B. c. d. 7lor6 color6 AeMAura6soluBilidady AemperaAura de IusiKn. ?uerza deaAracciKn 2emperaAura de eBulliciKny densidad Son correcAas la a y la c
S. 3l siguienAe diagrama corresponde al modelo corpuscu lar de un$ Aarrera
Mo!8cu!as
a. SKlido B. /as
c. 1lasma d. 4Huido
). 3l insArumenAo Hue sir e para medir la AemperaAura se llama$ a. B. c. d. DensmeAro 2ermKmeAro "alanza 1ipeAa
*. 3l siguienAe diagrama corresponde al modelo corpuscu lar de un$
a. B. c. d.
SKlido /as 1lasma 4Huido
&. F3s la Iuerza Hue aArae a un cuerpo hacia el cenAro de la 2ierra y depende de su masaG6 esAa deIiniciKn corres( ponde a$ a. B. c. d. Masa Mezcla 1eso SoluAo
'. FSon mezclas homogneas cuyas parAculas son isiBles al microscopioG6 esAa deIiniciKn corresponde a$ a. B. c. d. Suspensiones SoluAo DisoluciKn Coloides
C%RRECCI$N "RUEAA #E LA UNI#A# N0 L M untosidea!

,. -. +. S. ). *. &. '. a d d B B a c a

=23M ! 4a maAeriay sus r densida d de un sKlido AransIormaciones . ,. Calcula irregular. -. ClasiIicarla maAeria. +. Reconoce r propiedade s de la maAeria. S. Reconoce r el model o corpuscula r de un gas. ). !denAi Iicar insArumenAo s de mediciK n de AemperaAuras. *. Reconoce r el model o corpuscula r del sKlido. &. DeIinir peso. '. ClasiIica r mezcla s heAerog( neas.
ANXLISIS#E L%GR%#E LA "RUEAA

o Aem sea aproBado deBe uperar s el *.Y delogro. A reciaci)n de !o+ro Recuerde Hue para Hue una pregunAa =Aem ! CanAidad de pregunAas , + S ) * & #^ alumnos logrado #^ alumnos no logrado 1orcenAaCelogrado 1orcenAaCe no logrado Situaci)n,ina!*
'

ANXLISIS#E L%GR%S"%R %A1ETI7%S #E A"REN#I:A1E

%23eti/os or c!ase #Nmero de #Nmero de alumnos Hue alumnos Hue 1orcenAaCe 1orcenAaCe logran el N% logran el de logro no logrado aprendizaCe aprendizaCe
Reconocer las propiedades generalesla de maAeriay su modelo corpuscular. !denAiIicarunidadesde medida Hue permiAen conocer caracAersAicas de las diIerenAes Iormas en Hue se presenAa la maAeria. DiIerenciar enAre masa y peso. Calcular olumen de di ersos cuerpos. ClasiIicary eMperimenAar la maAeria en susAancias puras y mezclas. !denAiIicar propiedades Hue caracAerizan la maAeria. DeAerminarla densidad de la maAeria. Realizar un proyecAo inAegraAi o con el suBsecAorMaAemAica. Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCes adHuiridos. Resu!tado ,ina! de! a rendiza3e es erado !ade Unidad N0L
@3A 14A# R3M3D!A4: C7M1R7M!S7 3#A#3]7S.
( & > L D E F M I (' ((
Ni/e! de !o+ro a/anzado . Reconoc e cKmo esA Iormad a la maAeri a y Hue eMisAe n cuaAr o esAado s en Hue se presenAa 6 Aales como $ sKlido6 lHuido 6 gaseos o y plasma 6 reconociend o Hue esAe NlAimo es el Hue ms aBunda en el uni erso. 3laBora un modelo corpuscularde los esAadossKlido6 lHuido y gaseoso.Reconoce las propiedades generales y caracAersAicas de la maAeria y las comprueBa en sus eMperimenAos. 0Ailiza las unidades del sisAema inAernacionalde medida s para medir olumen 6 masa y densida d en siAuacione s eMperimenAales. DisAingue y clasiIica susAancias puras y mezclas enla ida coAidiana.!denAiIicaen las mezclas algunos elemenAos y compuesAosHumicos. RegisAra daAos de sus eMperimenAos en AaBlas y grIicosL uAiliza la inIormaciK n como agenA e de culAurizaciK n en el cuidado del Ni/e! inter.edio.!denAiIica cKmo esA Iormada la maAeria y Hue eMisAen cuaAro esAados en Hue se presenAa6 Aales como$ sKlido6 lHuido 6 gaseos o y plasma 6 reconociend o Hue esAe NlAimo es el Hue ms aBunda en el uni erso. !denAiIica los esAados sKlido6 lHuido y gaseoso en su modelo corpuscula r. #omBra algunaspropiedades generalesy caracAersAicas de la maAeria y las reconoceen la eM( perimenAaciKn. 0Ailiza algunas unidades del sisAemainAernacional de medidaspara medir olumen6masa y densidaden siAuaciones eMperimenAales. !denAiIica susAancias puras y mezclasen la ida coAidiana . !denAi Iica en las mezcla s alguno s elemenAo s y com( puesAos Humicos. RegisAra daAos de sus eMperimenAos en AaBlas y grIicosL uAiliza la inIormaciKn como agenAe de culAurizaciKn en el cuidado del medioamBienAe. Ni/e! inicia! . !denAi Iica cKmo esA Iormad a la maAeri a y Hue eMisAe n cuaAro esAados en Hue se presenAa6Aales como$ sKlido6 lHuido6 gaseoso y plasma6 idenAiIicandoHue esAe NlAimo es el Hue ms aBund a en el uni erso . !denAiIica los esAado s sKlido6 lHuido y gaseos o en su model o corpuscula r. #o reconoc e ni diIerenci a propiedades generalesy caracAersAicas de la maAeria. 0Ailiza muy pocas unidades del sisAema inAernacional de medidas para medir olumen 6 masa y densida d en siAuacione s eMperim enAales . !denAiIica susAanciaspuras y mezclas en la ida coAidiana. #o diIerencia en las mezclas algunos elemenAos y compuesAos Humicos.Regis Ara daAos de sus eMperimenAosen AaBlas y grIicoscon apoyoL uAiliza la inIormaciK n como agenA e de culAurizaciK n en el cuidad o del medioamBienAe.
ciEnciAS nATUrA!ES QUinT% A%

0nidad deAprendizaCe #^ ) #omBre dela 0nidad$NSeres /i/os en e! !anetaO ?echa$ Horas pedagKgicas semanales$,' Semanas$

%23eti/o 4unda.enta! 7ertica!* Q 7BAener e idencia a parAir de in esAigacionessimples6 reconociendola imporAanciade conArolar las IuenAes de error. Q !denAiIicarpaArones y Aendenciasen inIormaciKnrelaAi a a los proBlemasen esAudio6 presenAndolaen AaBlas y grIicos. Q DisAinguir enAre daAos de una oBser aciKn y la inAerpreAaciKn de sAos. Q ?ormular eMplicacionesy prediccionesde los IenKmenos o proBlemas planAeadosy argumenAarusando los con( cepAos enesAudio. Q Comprender Hue en la BiosIera los organismos se agrupan en ni eles de organizaciKn cada ez ms compleCos. Q Reconocer Hue el AamaJo de las poBlaciones ara IunciKn en dela inIluencia de IacAores deAerminados. Q Reconocerlos eIecAos negaAi osde la conAaminaciKnamBienAaly de la eMploAaciKnde las especies soBre la Bio( di ersidad. %23eti/o 4unda.enta! Trans/ersa!* Q 3Cercer grados crecienAes de liBerAad y auAonoma personal6 AanAo en la eMploraciKn de su enAorno6 Buscando res( puesAas a sus inAerroganAes6 como dando propuesAas de soluciKn a proBlemas dela ida diaria y de respuesAasa las inHuieAudes Hue se planAean. Q Ampliar su capacidadpara AraBaCar colaBoraAi amenAe6 para Hue logren apreciarel aporAe del AraBaCo en eHuipo en la BNsHueda de soluciones y respuesAasa las proBlemAicas Hue se lesplanAean. Q DesarrollaracAiAudesde respeAo y aloraciKna las diIerenciasenAre las personas6sin hacer disAingo de ningNn AipoL promo er especialmenAe el dilogo6 el inAercamBio de opiniones e ideas6 la inAegraciKn y complemenAaciKn en la Aarea. Q Desarrollar una acAiAud indagaAoria del enAorno6 de manera Hue sean capaces de relacionar los conocimienAos adHuiridos pre iamenAeen el suBsecAoro en oAras reas del conocimienAo6 para la eMploraciKn de posiBles res( puesAas yTo solucionesa las inAerroganAes planAeadas6 uAilizando adecuadamenAe el mAodo cienAIico como Base de eMploraciKn ordenada. A rendiza3e Es erado* Q Comprendern los ni eles de organizaciKn de los organismos la BiosIeraL en descriBirn los IacAores Hue inIluyen en el AamaJo de la poBlaciKn y IacAores Hue aIecAan gra emenAea Aodos los ecosisAemasLin esAigarnla Biodi e r( sidad con los eIecAos negaAi os y posiAi os de la inAer enciKndel homBreL eMpondrnIlora y Iauna naAi a de Chile y cules esAn en peligro de eMAinciKnLcomprendern la imporAanciade cuidar la Biodi ersidad en Chile y sern capaces de promo e erinIormar soBre los IacAores negaAi os causados elpor ser humanoa la Biodi ersidad.
contenidosMni.os%2!i+atorios* Q RealizaciKnde eMperimenAos simples6relacionados con los conAenidosdel ni el6 eriIicandolas oBser aciones y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKn y en el regisAro de los daAos. Q 3laBoraciKn de grIicosDpor eCemplo6de Barras simples6horizonAales o erAicalesEo AaBlas de una o doBle enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. Q DisAinciKn6 en casos concreAos6 enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cienAIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe delo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. Q ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen esAudio6 uAilizando los concepAos del ni el. Q DisAinciKnde los ni eleselemenAales de organizaciKn de la BiosIeraDespecie6poBlaciKn6comunidad6 ecosisAemaE6 aplicadosa casos reales6 por eCemplo en poBlaciones eMisAen Aes en Chile. Q DescripciKnde IacAoresHue inIluyen en el AamaJo de una poBlaciKn$naAalidad6morAalidady procesosmigraAo( rios. Q DescripciKnde los eIecAosde la conAaminaciKn amBienAaly la eMploAaciKnen la di ersidadde especies animalesy egeAales6 por eCemplo en algunos hBiAaAs Chile. de
4ec?a 5oras %23eti/o de !a contenidos c!ase AgosAo R e c o n o c e r HBiAaA. 1oBlaciKn. l o s ni eles de Comunidad. orga( niza ciK n 3cosisAemas. de los seres ?acAores BiKAicos y i os en los aBiKAicos. ecosisAemas.
Acti/idades de a rendiza3e inici% c!ase nP (* (. Se da a conoce r el oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. Moti/aci)n soBre losecosisAemas. #ESAr r %! ! %* (. %2ser/any co.entan1oXer1oinA soBre los ecosisAemas. &. Escri2enen Iorma grupal Hu ecosisAemas con i en ellos. con >. "resentansu AraBaCo por grupos. L. Tra2a3anen su AeMAo escolary socializan sus respuesAas. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
recursos
E/a!uaci)n
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. papelKgraI o o daAa6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma.
SepA.
DescriBi r cualiAaAia( 1oBlaciKny su naAali( inici% c!ase nP &* men Ae el Aam aJ o dad y morAalidad. (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. de las M igraciKn$ em igraciKn &. 7ncu!ocon la clase anAerior. poBlaciones. e inmigraciKn. #ESAr r %! ! %* ?acAores Hue inciden. (. Auscanen !nAerneAcKmo se conIormanlas poBlaciones en los ecosisAemas y cKmo se e aIecAada su naAalidad y morAalidad. &. Auscanemigraciones de seres i os naAi os chilenos e inmigraciones al ecosisAema. >. E!a2oranAaBlas y grIicoscon la inIormaciKnoBAeniday la presenAanen un papelK( graIo. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe los concepAos Hue han aprendido. Reconoce r IacAo( CamBio poBlacional. inici% c!asenP >* res Hue inciden ?Krmul el Aema. a del camBio (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar en el camBi o po( poBlacional. &. res ondenpregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn el con Aema. Blacional. #ESAr r %! ! %* (. Ausca n en !nAerne A arios AeMAos Hue den inIormaciK n de los IacAore s Hue inciden 6 posiAi ay negaAi amenAe6 en el camBiopoBlacionalde los organismosy los Araen a la clase. &. Tra2a3ansinAeAizandola inIormaciKn y presenAanen un papelKgraIoun resumende la inIormaciKn oBAenida. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe los concepAos Hue han aprendido.
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. compuAado ( res e !nAer( neA6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma6 hoCa6 AinAa e impr e( sora. RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. AeMAo escola r6 lpices6 cuaderno6 goma6 compuAado ( res e !nAer( neA6 hoCa6 AinAa e impresora.
SepA.
,S-
4ec?a 5oras %23eti/o de !a contenidos c!ase SepA. S !denAi Iicar la Bio( 3specie s naAi a s en la di ersida d de las geograIachilena. especie s naAi as en Chile y l o s eIecAos negaAi os de la inAer enciKn humana.
Acti/idades de a rendiza3e inici% c!asesnP L - D* (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. 7ncu!ocon la clase anAerior. #ESAr r %! ! %* (. Auscanen !nAerneA ariosAeMAos Hue den inIormaciKn soBre las especiesnaAi asde la zonas norAe6 cenAral y sur(ausAral y los imprimen con imgenes. &. E!a2oranmapasde cada zona con las especiesHue eMisAeny las Hue se encuenAran en as deeMAinciKn. >. constru-enaIichesde pre enciKny cuidadodel mediode la inAer enciKn humanaLlos eMponen en clases y luego en los pasillos. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
recursos
E/a!uaci)n
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma6 compuAado ( res e !nAer( neA6 hoCa6 AinAa e impresora. RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. compuAado ( res e !nAerneA 6 hoCa6 AinAa e im presora 6 AeMAo escola r6 cuaderno 6 l( pices6 goma. 1rueBaen "rue2a 1C6 lpiz y goma.
SepA.
!n esAigary eMponerlos IacAoresHue aIecAanla Biodi ersidad.
Aum en A o de reas inici% c!asesnP E - F* urBanas . DeIoresAa ( (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. ciKn. 3rosiKn . Con( &. res ondenpregunAas de choHue cogniAi o en relaciKn el con Aema. AaminaciKn del suelo6 #ESAr r %! ! %* del aire y del agua. (. Tra2a3anen Iorm a grupalcon enciclopedias e !nAerneAy su AeMAo escola r6 sinAeAizando !nAroducciK n de es( la inIormaciKn oBAenida. pecies . Cuidad o de &. re/isan los erroresy reescriBen su inIorme y lo enAregan. la Biodi ersidad. >. EC onen su AraBaC o apoyado s en un papelKgraIo 6 con AaBlas y grIicos de la in es AigaciK n pedida. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. inici% c!ase nP M* Se eC !ican insArucciones de la prueBa. #ESAr r %! ! %* (. rea!izanla prueBa segNn insArucciones. &. co.entanlos posiBles errores despus de haBerla enAregado. >. Se da co ia de la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla en el porAaIolio. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
* C!3#C!AS #A20RA43S *
,S+
SepA.
Resol er siAuacio( ConAenidode nes Hue impliHue n la 0nidad. los aprendizaCe s adHuiridos.
A20RA43S * C!3#C!AS # *
inSTrUcci %nES6 rEcUrS%S #i#XcTic%S

Unidadn0 D* FSeres i os en el planeAaG. c!ase n0 ( inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[,. %23eti/o de !a c!ase n0 ( Reconocer los ni eles de organizaciKn de los seres i os los en ecosisAemas. -. MoAi aciKn soBre los ecosisAemas$ Q O4es gusAael campoP6 Opor HuP Q O<u impresiKn les da cuando en perros calleCeros y enIermosP Q O<u les causa cuando hay plaga de raAones encasasP sus #ESAr r %! ! %* ,. 7Bser any comenAan 1oXer1oinA soBre los ecosisAemas. Q 1resenAeel 1oXer1oinAy pregunAe Hu oBser an. Q O@en algunarelaciKnenAre esAe hBiAaAP Q /ue una con ersaciKn por cada diaposiAi a. rEcUEr#E QUE #EAE in4%rMArSE AnTES #E! TEM A6 n% S$!% c%n E! TETT% ESc%!Ar. ESTY "rE"ArA#% "ArA A!GUnA "rEGUnTA EM ErGEnTE6 ;A QUE !%S ESTU#iAnTE S ESTXn ME1%r in4%rMA#%SQUE USTE#6"UES #%MinAn MXS !AS nUE7AS TEcn%!%G@AS #E !A in4%rMXTicA ; c%MUnicAci$n. -. 3scriBen en Iorma grupal Hu ecosisAemas con i on en ellos. c Q 1ida Hue se reNnanen gruposy Hue se coloHuende acuerdosoBre Hu secAor es ms iaBle con ersarsoBre los ecosisAemas Drecuerde Hue los ecosisAemas se encuenAran en Aodo luga r6 en los Cardines6 parHues6 eAc.E. Q 1ida Hue analicen Hu Aipo de animaliAos y planAas se e ncuenAran en el lugar Hueeligieron. Q 4uego deBen elaBorarun papelKgraIocreaAi o.3n esAe AraBaCodeBen deIinir hBiAaA6poBlaciKn6comunidad6eco( sisAema6 IacAores BiKAicos y aBiKAicos. +. 1resenAan su AraBaCo por grupos. S. 2raBaCanen su AeMAo escolary socializan sus respuesAas. 3s muy imporAanAe Hue los esAudianAes BusHuen en su la AeMAo inIormaciKn pors solos y aprendan a sinAeAizarla. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
,SS
A20RA43S * C!3#C!AS # *
c%nS%!i #Aci$n #E !A EnSEAn:A (. TrAAA1%En c ! ASES.!ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores i os. , Comprende cKmo se organizan los seres - Reconocelos diIerenAeshBiAaA en Hue se desarrollan los seresi os. ecosisAema. + !denAiIicay descriBe poBlaciones de un S Relaciona el concepAo comunidad como relaciones de arios grupos en un mismo espacio. ) Comprendeel concepAoecosisAema. ecosisAemas. * Reconoce IacAores BiKAicos en los los & Reconoce IacAores aBiKAicos en ecosisAemas. nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>

Unidadn0 D* FSeres i os en el planeAaG. c!ase n0 & inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[-. %23eti/o de !a c!ase n0 & DescriBir cualiAaAi amenAe el AamaJo de las poBlaciones. -. @nculo con la clase anAerior$ Q Q Q Q Q O<u son los ecosisAemasP O3n Hu hBiAaA se desarrollan los seres i osP OA Hu se llama comunidadP O<u son los IacAores BiKAicosP OCules son los IacAores aBiKAicosP
#ESAr r %! ! %* ,. "usca n en !nAerne A cKmo se conIorma n las poBlacione s en los ecosisAema s y cKmo se en aIecAada s en su naAalidad y morAalidad. 4a BNsHuedaes de AeMAos e imgenesLcada grupo deBe eMAraermnimo) AeMAospara AraBaCa r6 puedenAraerlos de la casa o Araer enciclopedias soBre el Aema. -. "uscan emigraciones de seres i os naAi os chilenos e inmigraciones al ecosisAema. Q 1ida Hue BusHuenemigraciones e inmigraciones de seres de un lugar a oAro y por Hu lo hacen.Mnimo) especies de cada una. Q DeBenBuscarde las especies$poBlaciKny su naAalidady morAalidadL migraciKn6 emigraciKn e inmigraciKnL IacAores Hue inciden.
,S)
A20RA43S * C!3#C!AS # *
+. 3laBoran AaBlas y grIicos con la inIormaciKn oBAenida y la presenAan en un papelKgraIo. DeBenpresenAarsu AraBaCoen un papelKgraIo con el Iin de socializarla inIormaciKny ampliarel conocimienAo del enAornoy la Biodi ersidad. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
c%nS%!i #Aci$n #E !A EnSEAn:A &. TrAAA1%En c ! ASES.!ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores el Aema. , "usca inIormaciKn rele anAe soBre - Reconoc e Armino s naAalida d y morAalida d de las es( pecies. + 3Mplica o realiza inIerencias soBre el porHu de la naAalida d y la morAalidad de las especies. a adecuadamenA e los Armino s migraciKn 6 emigraciK n S 0Ailiz e inmigraciKn de las especies. ) 0Ailiza el clculo para eriIicar la realidad de las espe( cies. y grIicos con los daAos oBAenidos las de * 3laBora AaBlas especies de su inAers. y coherenAes soBre el Aema & Realiza conclusiones claras de la presenAaciKn. nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>

Unidadn0 D* FSeres i os en el planeAaG. c!ase n0 > inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[+. %23eti/o de !a c!ase n0 > Reconocer IacAores Hue inciden el encamBio poBlacional. -. Responden pregunAas en relaciKn con el Aema$ Q Q Q Q O<u esla morAalidadP O<u signiIican los concepAos inmigraciKn y emigraciKnP OCundo eMisAe un camBio poBlacionalP O<u aumenAa o disminuye las poBlacionesP
#ESAr r %! ! %* ,. "uscanen !nAerneA arios AeMAos Hue den inIormaciKnsoBre los IacAoresHue inciden6posiAi ay negaAi amenAe6 en el camBio poBlacional de los organismos y los Araena la clase.
,S*
A20RA43S * C!3#C!AS # *
Q 4a BNsHuedaes de AeMAos e imgenes.Cada grupo deBe eMAraerAeMAos para AraBaCa r6 puedenAraerlosde la casa o Araer enciclopedias soBre el Aema DIacAores Hue inciden en el camBiopoBlacionalE. Q 1ida Hue elaBorenuna AaBla con los IacAores de naAalidad6morAalidad6inmigraciKn6emigraciKny el nNmero de indi iduos. "ida 2uscar* Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q 4oro Aricahue 4oro choroy 1udN 1uma 4lama Alpaca @inchuca /arza Cisne cuello negro @isKn chileno Realicen los clculos segNn su AeMAo escolar. -. 2raBaCansinAeAizando la inIormaciKn oBAenida y presenAanel resumen en un papelKgraIo. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
c%nS%!i #Aci$n #E !A EnSEAn:A >. TrAAA1%En c ! ASES.!ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores , ReconoceIacAoresHue incidenen el camBio poBlacional de las especies. - Relacion a camBio s del amBienA e con la morAalida dy naAalidad de las especies. + Relaciona la inAer enciKn del homBre en el camBio poBlacional. de los seres S Calcula los camBios poBlacionales in es( Aigados. a camBio s enAre naAalida d y morAalida d de los ) Compar indi iduos. con la inmigraciKny emi( * RelacionacamBiopoBlacional graciKn de las especies. & 3Mponeen Iorma clara la inIormaciKnoBAenidaen AaBlas y grIicos. nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>
,S&
A20RA43S * C!3#C!AS # *

Unidadn0 D* FSeres i os en el planeAaG. c!ases n0 L - D inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ S y ). %23eti/o de !as c!ases n0 L - D !denAiIicarla Biodi ersidad de las especies naAi as en Chile y los eIecAos negaAi os de la inAer enciKn humana. -. @nculo conla clase anAerior$ Q O<u IacAores inciden en la morAalidady naAalidad de los indi iduosP Q O<u es emigraciKnP y OHu signiIica inmigraciKnP #ESAr r %! ! %* ,. "uscanen !nAerneA arios AeMAos Hue den inIormaciKnsoBre las especiesnaAi asde las zonas norAe6 cenAraly sur( ausAraly los imprimen con imgenes. 3sAa acAi idadconAemplados BloHuesDclasesS y )E6 dondeel primerda los esAudianAes AraBaCarnen compuAaciKn Buscando AeMAos e imgenes de cada zona con las especies naAi as6 animales y planAas. "uscarn Hu especies esAn en peligro de eMAinciKn su en zonay propondrn ideas para Hue no eMAingan. se -. 3laBoran mapas de cada zona con las especies Hue MisAen e y las Hue se encuenAran en as eMAinciKn. de Se pide Hue elaBore n mapa s de cada zona6 en lo posiBl e en papelKgraIo 6 en AamaJ o grande . Cada grupo in esAigar Aodas las zonas6 eMplicarn la imporAancia de la Biodi ersi dad de cadazona. +. ConsAruyen aIiches de pre enciKn y cuidado del medioamB ienAe y los eMponen en clases y luego en los pasillos. "asados en lo in esAigado6 crearn un aIiche de pre nciKn e y cuidado dela Biodi ersidad y lo eMpondrn. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
c%nS%!i #Aci$n #E !A EnSEAn:A L - D. TrAAA1%En c ! ASES.!ista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
!o+rado.Esca!a dea reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores , Comprendeel concepAoBiodi ersidad. - Reconoc e Hue la Biodi ersida d depend e del amBienA e en Hue se desarrolle. naAi as. + Reconoce especies inAroducidas. S DiIerencia especies naAi as de especies ) Da eCemplosde la eMAinciKnde algunasespecies naAi as en cada zona. * 3Mplica IacAoresnaAuralesy la inAer enciKndel homBre Hue aIecAana la Biodi ersidad. y con eCemplos. & 3Mpone en Iorma clara nota tota!*
,S' ( & > L D E F M I (' (( (& (>
A20RA43S * C!3#C!AS # *

Unidadn0 D* FSeres i os en el planeAaG. c!ases n0 E - F inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ * y &. %23eti/o de !as c!ases n0 E - F !n esAigary eMponer IacAores Hue aIecAan a la Biodi ersidad. -. @nculo con la clase anAerior. Cada ez Hue inicie la clase6 reAome las pregunAashechas en cada nculoLla memorizaciKn y reAenciKna largo plazo dependen de ello. #ESAr r %! ! %* ,. 2raBaCanen Iorma grupalcon enciclopedias6 !nAerneAy su AeMAo escola r6 sinAeAizando. -. Re isan los errores y reescriBen su inIorme y lo enAregan. +. 3Mponen su AraBaCo apoyados en un papelKgraIo aBlas con A y grIicos dela in esAigaciKn pedida. Q 3s imporAanAe Hue BusHueAeMAosHue Aenganla disponiBilidad para esAa acAi idadLsi no es el caso6uAilice la comp u( AaciKn. Q 3MpliHue cada uno de los pasos Huele se dan a conocera usAedL los alumnos deBen presenAar lo Hue se lespide en la columnaA y usAed eMplicar a Hu se reIiere cada punAo de la columna". Q Aclare Hue son imporAanAes los diBuCos6 pero ms imporAanAe es Hue esA la leAra de cada inAegranAe en el AraBaCo6 para ello deBen designar roles DCeIe de grupo organiza la inIormaciKn y porAada6 dos o Ares escriBen el AraBaCo y deBen colocar el nomBre del Hue hizo los diBuCos o se preocupK de Araer los recorAesE. Se escriBe en hoCa cuadernillo o en compuAador si Aienen la disponiBilidad. Q 1ara los oBCeAi ospuedenempezarcon secuencia r6 enumera r6 ordena r6 reconoce r6 eAc.
co!u.na A 2Aulo delinIorme !nAroducciKn 7BCeAi o Desarrollo 2rminoso concepAos Hue aprend ConclusiKn CKmo se enArega el inIorme$ "ortadacon$ no.2re de !a escue!a Asi+natura co.una
co!u.na A 4a Biodi ersidad y el cuidadodel ecosisAema Del Aema es el mismo para Aodos amos losgruposE <u a dar a conocer Dse hace al NlAimoEy cKmo sehizo O<u se a a a eriguarP 1ueden elaBorar mapas concepAuales6 esHuemas6 imgenes M nimo) con su deIiniciKn por sisAema DdeIiniciones con sus palaBrasE OCul esla relaciKn con nuesAras idasP6 Opor HuP
S. 2Aulo de su in esAigaciKnL recurdeles Hue pueden Buscar$ CualHuier Aema relacionado con maAemAica Hue impliH ue la resoluciKn de proBlemas.
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no.2re de! docente no.2re de !os a!u.nos a. Se+undapgina$ndice B. Tercerapgina$inAroducciKn Drecurdeles Hue sAa y el ndice se realizanal Iinal6 despusHue han desarrollado el AraBaCo in esAigaAi oEL deBe ser de media pgina y en ella dan a conocercKmo se hizo el AraBaCo y de Hu se AraAar lo Hue la oAra persona leer. c. cuarta pgina hasAa la s8 ti.a $ desarrollo6deBe esAar escriAo en snAesis6 con sus palaBras y opiniones6por Hu es imporAanAeconocersu Aema. 1ueden adCunAarimgeneso diBuCos DS pginasde desarrolloy - ms por imge(nesE. d. %cta/apgina$conclusiKn6una reIleMiKnsoBre lo inAeresanAeHue han aprendidoy Hu esperandel IuAuro D, p( ginaE. e. no/ena pgina$ glosario Ddiccionariode palaBraso siglasE. Son ) palaBrascomo mnimo de cada sisAema Hue deBen dominarL o sea6 -) palaBras en el glosario. I. #8ci.apgina$ BiBliograIa6 daAos de los liBros o pginas de !nAerneA uAilizados en el AraBaCo. ). 1resenAan un inIorme acorde a la pauAa pediday se les enArega rNBrica con la Hue ser e aluado el proyecAo D er rNBricas en AneMosE. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe6 en un papelKgraIo6 Hu concepAos aprendido. han
c%nS%!i #Aci$n #E !A EnSEAn:A E - F. TrAAA1%En c ! ASES.!ista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores y colaBorar. , 2rae el maAerial necesario para AraBaCar - Seleccionala inIormaciKn ms rele anAe. compaJeros. + 2raBaCa respeAandola opiniKn de sus a la pauAaenAregada. S Realiza snAesis acordes clara. ) 1resenAa una conclusiKn s cienAIicos acorde s con el Aema para * 0Ailiza concepAo comunicarse. n IrenAe al Aema & Realiza una m eAacogniciK AraAado6 eCem pli Iicando concepAo s Den relaciK n con sus idas( aprendizaCeE. nota tota!*
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Unidadn0 D* FSeres i os en el planeAaG. c!ase n0 M inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #['. %23eti/o de !a c!ase n0 M Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCesiridos. adHu -. Se eMplican insArucciones de la prueBa$ Q SKlo lpiz6 goma6 sin correcAor. Q Respondan con lpiz graIiAoy cuandoesAn seguros6al re isarsu prueBaanAesde enAregarla6 remarHuen con lpiz de pasAa. Q 3n la mesa no deBe haBer nada ms Hue su prueBa6 lpices y goma. Q 2odos los liBros y cuadernosesAarnguardadosen la mochila.2endrn S. minuAospara desarrollar la prueBay +. minuAos despus de enAregada para re isar en conCunAo Hu en se pueden haBer eHui ocado. Q 4os eCercicios esAn Buenos o malos6 as Hue re isenien B anAes de enAregar. #ESAr r %! ! %* ,. Desarrollanla prueBa en silencio y la enAregan. -. ComenAan los posiBles errores despus de haBerla enAregado. +. Se da copia de la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla enel porAaIolio. Q Despusde enAregadala prueBacon sus errores6usAed deBe adCunAaruna copia para Hue la uel ana desarrollary la adCunAenal porAaIolio en Iorma correcAa. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendidola en 0nidad.
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"rU EAA #E !A Uni#A#

#omBr e .................................................................... .Apellido s....................................................................................... 1unAaCeideal.....,........... .1unAaCereal ............1unAaCe media................ .1unAaCeoBAenido.................#oAa ................... i. Se!ecciona con una T !a a!ternati/a correcta. D* punAosE ,. 0na de las causas Hue aIecAa negaAi amenAe a la Biodi ersidad es$ a. B. c. d. 3l smog de las ciudades 4os incendios IoresAales 4a maAanza indiscriminada de animales 4a naAalidad
-. OCules son los ni eles de organizaciKn de los seres i osP a. B. c. d. 1oBlaciKn6 comunidad6 ecosisAema. #aAalidady migraciKn 4a IalAa dealimenAo 4a inAer enciKn del ser humano
+. 4a IKrmula para analizar el camBio poBlacional es$ a. CamBio poBlacional a DnaAalidadZ migraciKnE( DmorAalidadZ emigraciKnE B. CamBio poBlacional a DnaAalidadZ morAalidadE( Dmigra ciKn Z emigraciKnE c. CamBio poBlacional a DnaAalidad( migraciKnE( DmorAali dad ( emigraciKnE d. CamBio poBlacional a DnaAalidadZ migraciKnEZ DmorAal idad ( emigraciKnE S. 3l cacAus6el Aamarugo6la icuJa y el zorro culpeo son especies naAi de$ as a. B. c. d. 4a 4a 4a 4a zonanorAe zona cenAral zonasur zonaausAral
). 0na de las especies en peligro de eMAinciKn es$ a. B. c. d. 3l loro Aricahue 4a icuJa 3l pingeino de HumBoldA 4a ranachilena
*. FSe produce en los ros y el mar6 donde se ierAenlos desechosG6 esAa deIiniciKncorresponde a$ a. B. c. d. ConAaminaciKn del suelo ConAaminaciKn del agua ConAaminaciKn del aire DeIoresAaciKn humana
,)-
ii. res onde.DS punAosE ,. #omBra los ocho IacAores Hue aIecAan a la Biodi ersidad. D- punAosE ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ -. O<u organismo esA preocupado consAanAemenAe la de Biodi ersidadP D, punAoE ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ +. #omBra los IacAores Hue inciden el enAamaJo dela poBlaciKn. D,punAoE ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................
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c%r r Ecci $n "rUEAA #E !A Uni#A#n0 D (' untosidea!

i. Se!eccionacon una T !a a!ternati/a correcta. ,. -. +. S. ). *. B a a a a B
ii. res onde. ,. AumenAo de las reas urBanas e indusAriales6 conAaminaciKndel agua6 inAroducciKn de especies no naAi as6 conAami( naciKn del suelo6 conAaminaciKndel aire6 deIoresAaciKn6erosiKn. -. 1arHues y reser as nacionalesHue esAn a cargo de la C7#A?. +. #aAalidad6 morAalidad6migraciKn6 inmigraciKn6emigraciKn6amBienAes con condicionesno Ia oraBles6alimenAos Hue se consumen6 inAer enciKn del ser humano.
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TAAU!Aci$n #E !%Gr%S "%r @TEM #E !A "rUEAA DescriBauna ! en logradoy una T en no logradoE

=23M ! 7rganismos6 amBienAey sus ,. ReconocerIacAoresHue aIecAan inAeracciones. a la Biodi ersidad. -. !denAiIicarlos ni eles de organi( zaciKn de los seresi os. +. Calcular camBio poBlacional. S. !denAiIicarespeciesnaAi asde la zona norAe. ). !denAiIicarespeciesen peligrode eMAinciKn. *. DiIerenciar Aipo de conAamina( ciKn. =23M !! ,. #omBrarIacAoresHue aIecAan a la Biodi ersidad. -. ReconocerorganizaciKn de pro( AecciKna la Biodi ersidad. +. ?acAoresHue aIecAan el AamaJo de la poBlaciKn.
AnX!i SiS #E !%Gr% #E !A "rUEAA

o Aem sea aproBado deBe uperar s el '.Y delogro. A reciaci)n de !o+ro Recuerde Hue para Hue una pregunAa =Aem ! =Aem !! CanAidad de pregunAas , + S ) * , #^ alumnos logrado #^ alumnos no logrado 1orcenAaCelogrado 1orcenAaCe no logrado Situaci)n,ina!*

#^ de lisAade alumnosDasE 4isAas de coAeCo de clases$ ,.Y !nIormes$-.Y 2raBaCo de in esAigaciKn$ -.Y DiserAaciKn$ -.Y 1rueBa$+.Y Tota! de !a nota a! !eccionario #^ de alumnos #^ de alumnos logrado no logrado
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AnX!i SiS #E !%Gr%S "%r %A1ETi7%S #E A"rEn#i:A1E

Reconocer los ni eles de organizaciKn de los seres i os ecosisAemas. en los DescriBir cualiAaAi amenAe el AamaJo de las poBlaciones. Reconocer IacAores Hue inciden el encamBiopoBlacional. !denAiIicarla Biodi ersidad de las especiesnaAi asen Chile y los eIecAos nega( Ai os de la inAer enciKn humana. !n esAigary eMponer IacAores Hue aIecAan a la Biodi ersidad. Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCes adHuiridos. Resu!tado ,ina! de! a rendiza3e es erado !ade Unidad N0D
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( & > L D E F M I (' ((
ni/e! de !o+ro a/anzado. Reconoce disAinAos ni eles de organi( zaciKn dela BiosIera Despecies6 poBlaciones6 comunidades6 eco( sisAemas6 BiomasE en una zona geogrIica de su regiKn. DisAingue y comprende Hue hay acAi idades humanas Hue Aienen eIecAos posiAi os o negaAi ossoBre las cadenasy Aramas alimenAarias en los ecosisAemas. 3laBora grIicos Hue represenAen el crecimienAo deuna poBlaciKn6 por eCemplo$ moscas de la IruAa6 pinos6 perros. DescriBe posiBles IacAores amBienAales Hue pudieran esAar aIec( Aando el AamaJo poBlacionalde algunas especies6 por eCemplo$ perros agos y raAones en algunas ciudades. ni/e! inter.edio. !denAiIica disAinAos ni eles de organizaciKn de la BiosIer a Despecies 6 poBlaciones 6 comunidades 6 ecosisAemas E en una zona geogrIica de su regiKn. !denAiIica acAi idades humanas Hue Aienen eIecAo s posiAi o s o negaAi o s soBr e las cadena s y Aramas alimenAaria s en los ecosisAemas . 3laBor a grIicos Hue represenAe n el crecimienAode una poBlaciKn6 por eCemplo$ moscas de la IruAa6 pinos 6 perros . !denAi Iica posiBle s IacAore s amBienAale s Hue pudiera n esAar aIecAando el AamaJo poBlacionalde algunas especies6por eCemplo$ perros agos y raAones en algunas ciudades. ni/e! inicia! . !denAi Iica alguno s ni eles de organizaciK n de la BiosIera Despecies6 poBlaciones6 comunidades6 ecosisAemasE en una zona geogrIicade su regiKn.!denAiIicaacAi idades humanas Hue Aienen eIecAos posiAi o s o negaAi o s soBre las cadena sy Aramas alimenAarias en los ecosisAemas.#o elaBora grIicos Hue represenAe n el crecimienA o de una poBlaciKn . #omBr a alguno s posiBle s IacAore s amBienAale s Hue pudiera n esAar aIecAand o el AamaJo poBlacional de algunas especies.
@3A 14A# R3M3D!A4: C7M1R7M!S7 3#A#3]7S.
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ciEnciAS nATUrA!ES QUinT% A%

0nidad deAprendizaCe #^ * #omBre dela 0nidad$NVnos a!i.enta.os 2ienWO ?echa$ Horas pedagKgicas semanales$,' Semanas$

%23eti/o 4unda.enta! 7ertica!* Q 7BAener e idencia a parAir de in esAigacionessimples6 reconociendola imporAanciade conArolar las IuenAes de error. Q !denAiIicarpaArones y Aendenciasen inIormaciKnrelaAi a a los proBlemasen esAudio6 presenAndolaen AaBlas y grIicos. Q DisAinguir enAre daAos de una oBser aciKn y la inAerpreAaciKn de sAos. Q ?ormular eMplicacionesy prediccionesde los IenKmenos o proBlemas planAeadosy argumenAarusando los con( cepAos enesAudio. Q Comprender las enAaCas de una alimenAaciKn ariada y eHuiliBrada para la salud humana. %23eti/o 4unda.enta! Trans/ersa!* Q 3Cercer grados crecienAes de liBerAad y auAonoma personal6 AanAo en la eMploraciKn de su enAorno6 Buscando res( puesAas a sus inAerroganAes6 como dando propuesAas de soluciKn a proBlemas dela ida diaria y de respuesAasa las inHuieAudes Hue se planAean. Q Ampliar su capacidadpara AraBaCar colaBoraAi amenAe6 para Hue logren apreciarel aporAe del AraBaCo en eHuipo en la BNsHueda de soluciones y respuesAasa las proBlemAicas Hue se lesplanAean. Q DesarrollaracAiAudesde respeAo y aloraciKna las diIerenciasenAre las personas6sin hacer disAingo de ningNn AipoL promo er especialmenAe el dilogo6 el inAercamBio de opiniones e ideas6 la inAegraciKn y complemenAaciKn en la Aarea. Q Desarrollar una acAiAud indagaAoria del enAorno6 de manera Hue sean capaces de relacionar los conocimienAos adHuiridos pre iamenAeen el suBsecAoro en oAras reas del conocimienAo6 para la eMploraciKn de posiBles res( puesAas yTo solucionesa las inAerroganAes planAeadas6 uAilizando adecuadamenAe el mAodo cienAIico como Base de eMploraciKn ordenada. A rendiza3e Es erado* Q Se espera Hue los esAudianAescomprendanla diIerenciaenAre alimenAoy nuArienAee idenAiIiHuenla IunciKn de los disAinAos nuArienAesHue el organismonecesiAaLsean capaces de seleccionary ordenar los alimenAosen la pirmide alimenAaria6 comprendiendo y descriBiendola imporAanciade una dieAa eHuiliBrada6reconociendolos diIerenAes alimenAos Hue ocasionan enIermedades al organismo6 descriBiendo los eIecAos de una mala alimenAaciKnL in esA i( guen6analicene inAerpreAeninIormaciKnsoBre la alimenAaciKn elaBorandoAaBlas y grIicosL alorenla imporAancia de la pre enciKn de enIermedades para desarrollarse plenamen Ae en la ida diaria.
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contenidosMni.os%2!i+atorios* Q RealizaciKnde eMperimenAos simples6relacionados con los conAenidosdel ni el6 eriIicandolas oBser aciones y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKn y en el regisAro de los daAos. Q 3laBoraciKn de grIicosDpor eCemplo6de Barras simples6horizonAales o erAicalesEo AaBlas de una o doBle enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. Q DisAinciKn6 en casos concreAos6 enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cienAIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe delo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. Q ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen esAudio6 uAilizando los concepAos del ni el. Q ComparaciKn de la composiciKn de alimenAosDproAenas6lpidos6carBohidraAos6 iAaminasy mineralesEen dieAas Balanceadasy no Balanceadas6Aeniendo en cuenAa el eIecAo Hue puede pro ocar el dIiciA o eMceso de algunos de ellos en la salud humana.
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4ec?a 5oras %23eti/o de !a contenidos c!ase SepA. S !denAi Iicar y diIe( MaAeria y en erga . rencia r enAre ali( ComposiciK n de los y ocAuBre menAo s y nuArienAe s nuArienAe s y sus Iun( y las Iuncione s ciones. Hue cumple n en el orga ( nismo humano.
Acti/idades de a rendiza3e inici% c!asesnP ( - &* (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. coneCi)nAemAica general de aprendizaCes relacionados duranAe el aJo. #ESAr r %! ! %* (. %2ser/an1oXer1oinA y lo comenAan. &. #esarro!!an una gua con apoyo de su AeMAo escolar. >. Socia!izanlas respuesAas de cada grupo. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
recursos
E/a!uaci)n
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. papelKgraI o o daAa6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma. RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. papelKgraI o o daAa6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma.
7cAuBre
ClasiIicar alimen( AporAeenergAico. inici% c!asenP >* Aos de a cu erdo 1irmidealimenAaria. (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. con la pirm id e ComposiciK n de nu( &. 7ncu!ocon la clase anAerior. alimenAaria. ArienAe s ms comune s #ESAr r %! ! %* en Chile. (. %2ser/any co.entanla pirmidealimenAaria. &. constru-e n una pirmid e de Base cuadrad a y la compleAa n con recorAe s Hue ellos Araen de los alimenAos Hue consumen6 clasiIicndolos. >. co. aranla pirmide hecha por ellos y la pirmide del 1oXer1oinA. L. crean oAra pirmide con la clasiIicaciKn correcAa. D. Escri2enen sus AeMAos la clasiIicaciKn y los aporAes de nuArienAes. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. DescriBi r y reco( #ecesidades inici% c!asesnP L - D* nocer una dieAa nuAricionales. (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. eHuiliBrad a y la AlimenAos. &. 7ncu!ocon la clase anAerior. im p orAa n ci a de !nIormaciKn #ESAr r %! ! %* reciBi r nuArienAes nuAricional. (. in/esti+a n en !nAerne A soBre las Iuncione s de los nuArienAe s y eMArae n inIormaciK n en Iorma eHuiliBra ( HBiAos alimenAarios. acordea la pirmidealimenAaria. da en los hBiAos &. E!a2oranun mapa concepAualcon apoyo de su AeMAo escolary AeMAos e imgenesde alimenAarios. los nuArienAes y su composiciKn. >. EC onensu AraBaCo en un papelKgraIo. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
7cAuBre
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. papelKgra Io6 compuAado ( RNBrica res6 AinAa6 impresora6 hoCas carAa u oIicio6 gua6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma.
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4ec?a 5oras %23eti/o de !a contenidos c!ase 7cAuBre * !n esAigary eMpo( 3nIermedades ner las principa ( pro ocadas por la les enIermedade s mala alimenAaciKn$ relacionada s con oBesidad6 la mala alimen( desnuAriciKn6 AaciKn. anoreMia6 Bulimia6 presiKn arAerial6 diaBeAes. ComidachaAarra.
Acti/idades de a rendiza3e inici% c!asesnP E6 F - M* (. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. &. 7ncu!ocon la clase anAerior. #ESAr r %! ! %* (. Tra2a3anen Iorma grupalcon enciclopedias6 !nAerneAy su AeMAo escola r6 sinAeAizando. &. re/isanlos erroresy reescriBen su inIorme y lo enAregan. >. EC one n su AraBaC o apoyado s en un papelKgraI o con AaBlas y grIicos de la in esAigaciK n pedida. ciEr r E* co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
recursos
E/a!uaci)n
#o .
Resol er siAuacio( ConAenidosde nes Hue impliHue n la 0nidad. los aprendizaCe s adHuiridos.
inici% c!ase nP I* Se eC !ican insArucciones de la prueBa. #ESAr r %! ! %* (. rea!izanla prueBa segNn insArucciones. &. co.entanlos posiBles errores despus de haBerla enAregado. >. Se da co ia de la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla en el porAaIolio. ciEr r E* co.enta n conCunAamenA e con el docenAe 6 en un papelKgraIo 6 los concepAo s aprendi ( dos.
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. papelKgra Io6 c o m p u A RNBrica a ( dores6 AinAa6 impresora6 hoCas carAa u oIicio6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma. RR.HH.6 "rue2a lpices6 goma6 prueBa impresa.
* C!3#C!AS #A20RA43S *
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Unidadn0 E* FO#os alimenAamos BienPG. c!ases n0 ( - & inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ , y -. %23eti/o de !as c!ases n0 ( - & !denAiIicary diIerenciar enAre alimenAos y nuArienAesy las Iunciones Hue cumplen en el organismo humano. -. ConeMiKn AemAica general de aprendizaCes relacionad os duranAeel aJo. Q Q Q Q Q O<u imporAancia Aiene para la ida el SolP O1or Hu es imporAanAe conocer soBre la Iuerza y los mo imienAosP O3n Hu nos ayuda la energaP O<u necesiAan los seres para la super i enciaP O<u relaciKn Aienen la maAeria6 el mo imienAo6la energa y la Biodi ersidadde los seres con el uni erso y nuesAroplaneAaP Q O1or Hu necesiAamos cuidar las especies6 ya sean animales o egeAalesP Q O1or Hu deBemos cuidar los recursos no reno aBles y reno aBlesP Q O<u relaciKn guardan Aodos los Aemas isAosla con alimenAaciKn de los seresP #ESAr r %! ! %* ,. 7Bser an 1oXer1oinA y lo comenAan. Q MuesArey eMpliHuelas primeras) diaposiAi asDes imporAanAeHue usAed lea AeMAos de Biologao alimenAaciKn sa( ludaBle6 inIormaciKn de !nAerneA y en especial el AeMAo esco lar de ciencias anAes de enArar a la claseE. Q 4uego siga con las dems diaposiAi as. Apro eche de enseJarles Hue el eMceso de sodio Dsal y azNcar BlanHueada con sodioE es perCudicialpara la presiKn arAerial6puede pro ocarinIarAos al corazKnLas AamBinlas papas IriAas y Aodo lo IriAo6 el eMceso de dulces y grasas producendiaBeAesy es incuraBle6se AraAa con dieAas en las Hue deCan de comer en grandes canAidadesnuArienAesHue en eMceso son daJinos para la salud6 si no se lle a una dieAa Balanceada en esAos casos6 hay Hue inyecAarsemedicamenAosy si no se hace a Aiempo produceun aAaHue a los sisAemasy las personas pueden morir. Q Al pasar las diaposiAi as de las alAeraciones de alimenAaciKn6ponga hincapi en Hue son enIermedades gra simas L en especial hay Hue Aener cuidado con las Burlas enAre compaJeros6 para Hue no deCen de alimenAarse pensando Hue se en gordos. DeBen cuidar a sus compaJeros6decirles Hue no coman lo Hue les hace mal y Hue comanL si en Hue nolo hacen6 con iden una manzana o algNn alimenAo a esAas personas$ la mayora de las eces6 la ano( reMia y la Bulimia son deAecAaBlesAardamenAe6porHue los amigos no ponen aAenciKna las caracAersAicas Isicas y menAales de sus compaJeros. Q Entre+ue/a!ores. -. Desarrollan una gua con apoyo de su AeMAo escolar.
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GU@A ET"E ri MEnTA!

Dgrupos de) alumnosE
#omBres$\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ ............. \\\ \\\\\\\\. \ . ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. #omBre dela siAuaciKn de aprendizaCe$ NA!i.entaci)nO. 1regunAas de in esAigaciKn$ OCKmo nos alimenAamosP6 OesAoy aBusando de algNn Aipo alimenAoP de ?ormula una predicciKn Do sea6 OHu crees Hue ocurrir PE IrenAea cada siAuaciKn.
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ ............................................................................................................................................................................ res onde* O3s lo mismo alimenAos Hue nuArienAesP6 Opor HuP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ .............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................................................................ OCules son los nuArienAesP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ .............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................................................................ O<u procesos IundamenAales cumplennuArienAesP los
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ .............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................................................................ OCules son los nuArienAesP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ .............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................................................................ OCul esla IunciKn de los glNcidosP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ .............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................................................................ OCul esla IunciKn de los lpidosP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ .............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................................................................ OCul esla IunciKn de las proAenasP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\ .............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................................................................

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OCul esla IunciKn de las sales mineralesP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... OCul esla IunciKn delaguaP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... OCul esla IunciKn de las iAaminasP \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ .............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................................................... Situaci) n (* compleA a la AaBla con la alimenAaciK n Hue reciBe s en Au casa6 AanAo en el desayun o como en el almuerz o y las once. 7iernes #esa-uno S2ado #o.in+o
A!.uerzo
%nce
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Situaci)n&* Ocul de las aIirmacionesde esAos niJos reIleCa una alimenAaciKnsana y saludaBleP3Mplica por Hu. 1edro6 4uis6 Jimena6 "eaAriz y Camila con ersan en el paAio dela escuela de las comidas Hue les gusAan$ Q "edro* a m me gusAa mucho comer papas IriAas con pollo asadoL las ienesas6 el paAL las manzanas6las cerezasLme carganlos caldosy las legumBres6 pero los dulcesy heladosme encanAanLdeAesAolas ensaladasy se las regalo siemprea CamilaL me encanAan las BeBidas gaseosas. Q !uis* me gusAan AamBinlas papas IriAas6 pero las como sKlo cuando mi mam las hace6 no me gusAan las Hue se compran6 porHue hacen malL me gusAa ms la carne Hueel pollo y el pescadoL AamBin me gusAan las ensaladas6 menos el BrKcoliL AamBin me gusAan los Cugos6 los dulces y algunasIruAas. Q Aeatriz*a m me gusAa el pan con cualHuiercosaL la cazuela6algunas ensaladas6como el BrKcoli6 la lechuga6 AomaAea la chilena6 pero no me gusAa la BeAarragaL me encanAan las AorAas y las galleAas. Q ca.i!a* yo me cuido6 porHue Huiero i ir mucho y sin enIermedadesL hago deporAesLcomo mucha ensalada6en especial las Hue Aienen limKnL me gusAan Aodas las IruAas y no como carnes6 ni de pollo ni de acuno6 sKlo pescado6 pero en caldosL las IriAuras no me gusAan6 y AamBin me gusAan mucho los poroAos6las lenAeCas y los garBanzosL me encanAala leche sin azNca r6 sKlo uso azNcar cuando Aomo AL me gusAan los helados6pero como me dan Iro6 no comomucho. Q 1i.ena*fson ms AonAosg6a m me gusAa Aodo6 Aodo6 las ensaladas6los caldos6 legumBres6dulces6 helados6las papas IriAas6 la mayo6 y como harAo6 un plaAo grande como el de mi pap6 y cuando hay asado6 me gusAan las longanizas con pan6 las empanadas y Aodo6 Aodo.
\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \.\ \ \ ................................................................................................................................................................................ . ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ OCulo cules de los cinco compaJeros Aiene una alimenAaciKn muyymala por HuP
\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \.\ \ \ ................................................................................................................................................................................ . ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................
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Situaci)n>* con ersacon Aus compaJerossoBre ) comidasHue les gusAan ms y ) Hue no les gusAan6 luego compleAa la AaBla. #omBre del alumnoDaE 4o Hue megusAa 4o Hue no me gusAa
Situaci)n L* psaAey mide Au esAaAura6 anoAa los daAos en una AaBla y elaBora un grIico de Barras.
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Situaci) n D* mide el ancho de Au esAKmag o y el de Aus caderas 6 anoAa las medida s en una AaBla y elaBor a un grIico. Haz lo mismo conel AKraM6 anoAa las medidas en una AaBla y elaBora ungrIico.
Situaci)nE* analicenlos grIicos y cada uno descrBasede acuerdocon los daAos6 si Aienen alguna alAeraciKn aparenAe DIsicaE por la clase de alimenAaciKn Hue ingieren.
#omBredel alumno...............................................................................................................................................
#omBredel alumno...............................................................................................................................................
#omBredel alumno...............................................................................................................................................
#omBredel alumno...............................................................................................................................................
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#omBredel alumno....................................................................................................................................................
Situaci)n F* respondey eCempliIica cKmo noAas los procesos Iundamen Aales dela nuAriciKn en Au ida. #omBredel alumno....................................................................................................................................................
#omBredel alumno....................................................................................................................................................
#omBredel alumno....................................................................................................................................................
#omBredel alumno....................................................................................................................................................
#omBredel alumno....................................................................................................................................................
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O1ara Hu les sir en los nuArienAesP DdeIiniciKn grupal6 sus con palaBrasE
\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \.\ \ \ ................................................................................................................................................................................ . ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Responde las pregunAas de in esAigaciKn.
\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \.\ \ \ ................................................................................................................................................................................ . ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ +. Socializan las respuesAas de cada grupo. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe los concepAos Hue hanaprendido.
c%nS%!i #Aci$n #E !A EnSEAn:A ( - &. TrAAA1%En c ! ASES.!ista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores , 1redic e suceso s Hue puede n ocurrir en una mala ali( menAaciKn. - Desarrolla en orden su AraBaCo. + Analiza siAuaciones Hue aporAan a su culAura alim enAaria. S RealizaacAi idadespara eriIicareIecAos de su alimen( AaciKn ens mismoDaE. ) 7rdena los daAos en AaBlas y grIicos. * Compara inIormaciKn de AaBlas y grIicos. in esAigaciKn. & Responde las pregunAas de nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>
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Unidadn0 E* FO#os alimenAamos BienPG. c!ase n0 > inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[+. %23eti/o de !a c!ase n0 > ClasiIicar alimenAos de acuerdo con la pirmide alimenAari a. -. @nculo con la clase anAerior$ Q Q Q Q Q Q Q Q Q OCul esla IunciKn de las sales mineralesP OCul esla IunciKn delaguaP OCul esla IunciKn de las iAaminasP O3s lo mismo alimenAos Hue nuArienAesP6 Opor HuP OCules son los nuArienAesP O<u procesos IundamenAales cumplennuArienAesP los OCul esla IunciKn de los glNcidosP OCul esla IunciKn de los lpidosP OCul esla IunciKn de las proAenasP
#ESAr r %! ! %* ,. 7Bser any comenAanla pirmide alimenAaria D1oXer1oinAE. MuesArela pirmide alimenAaria y pida Hue nomBren los Aipos de alimenAos de cada segmenAo. Q ODe cul de ellos pueden comer msP Q ODe cul de ellos deBen comer en poca canAidadP Q Cierre el 1oXer1oinA y pida Hue consAruyan con carAulina dos pirmides de cuadrada. Base -. ConsAruyenuna pirmidede Base cuadraday la compleAancon recorAesHue ellos Araen de los alimenAosHue con( sumen6clasiIicndolos. Q ClasiIican en una pirmide personal Hu alimenAos comen normalmenAe. +. Comparanla pirmide hecha por ellos y la pirmide del 1oXer1oinA. Q O<u diIerenciasy semeCanzas eMisAenenAre la alimenAaciKn Hue ingierecada uno y la alimenAaciKn Hue deBieseingerirP S. Crean oAra pirmide con la clasiIicaciKn correcAa. Q Cuando Aerminen6 pida Hue compleAen la oAra pirmide6 mo sArndolesel 1oXer1oinA. ). 3scriBen en sus AeMAos la clasiIicaciKn y los aporAes de nuArienAes. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
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c%nS%!i #Aci$n #E !A EnSEAn:A >. TrAAA1%En c ! ASES.!ista de cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores , 3laBora sus pirmides en el Aiempoacordado. - Reconoc e alimenAo s segNn su origen egeAal o ani( mal. Iica y reconoc e el aumenA o o disminuciK n de un + !denAi alimenAo en su dieAa. S !denAi Iica alimenAo s Hue son daJino s si se ingiere n en grandescanAidades. ) Realiza acAi idades para oBAener inIormaciKn. * 7rganizala inIormaciKn en AaBlas y grIicos. & Analizay compara inIormaciKn de AaBlas y grIicos. nota tota!*
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Unidadn0 E* FO#os alimenAamos BienPG. c!ases n0 L - D inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ S y ). %23eti/o de !as c!ases n0 L - D DescriBiry reconocer una dieAa eHuiliBrada y la imporAanciade reciBir nuArienAes en Iorma eHuiliBrada en los hBiAos alimenAarios. -. @nculo con la clase anAerior$ Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q OCul esla IunciKn de las sales mineralesP OCul esla IunciKn delaguaP OCul esla IunciKn de las iAaminasP O3s lo mismo alimenAos Hue nuArienAesP6 Opor HuP OCules son los nuArienAesP O<u procesos IundamenAales cumplennuArienAesP los OCul esla IunciKn de los glNcidosP OCul esla IunciKn de los lpidosP OCul esla IunciKn de las proAenasP OA Hu se denomina aporAe energAicoP OCKmo se mide el aporAe energAicoP
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#ESAr r %! ! %* ,. !n esAiganen !nAerneAsoBre las Iuncionesde los nuArienAesy eMAraeninIormaciKnacordecon la pirmidealimen( Aaria. Q 1ida Hue eMAraiganAoda la inIormaciKne imgenesnecesariasy las impriman.DeBen Buscaren JJJ.+oo+!e.c! nuArienAes en el ser humano$ composiciKnde los nuArienAes6 necesidadesnuAricionales6alimenAos6 hBiAos alimen Aa( rios6 inIormaciKnnuAricionalde cada nuArienAe6o colocarel nomBredel nuArienAe6Iuncionesde las sales minerales6 iAaminas6 eAc. -. 3laBoran un mapa concepAual con apoyo de su AeMAo escolar y AeMAos e imgenes de los nuArienAes y su compos i( ciKn. Q Cuando Aengan Aoda la inIormaciKn6pida Hue la sinAeAicenen un mapa concepAual6con apoyo de imgenes6y lo escriBan en un papelKgraIo. +. 3Mponen su AraBaCo en un papelKgraIo. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
c%nS%!i #Aci$n #E !A EnSEAn:A L - D. TrAAA1%En c ! ASES.!ista cote3o*( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores , 3MArae inIormaciKn rele anAe !nAerneA. de - DeIine Hu son los nuArienAes. nuArienAes. + Reconoce Aipos de S Reconoce las Iunciones de cada nuArienAe. e la imporAanci a de Aener un Buen hBiAo ali( ) Reconoc menAario. * SinAeAizala inIormaciKn en un mapa concepAual. & 3MponeclaramenAeuAilizandoun adecuado ocaBulario cienAIico. nota tota!*
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Unidadn0 E* FO#os alimenAamos BienPG. c!ases n0 E6 F - M inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ *6 & y '. %23eti/o de !as c!ases n0 E6 F - M !n esAigary eMponer las principales enIermedades relacionadas con la mala alimenAaciKn. -. @nculo conla clase anAerior$ Cada ez Hue inicie la clase6 reAome las pregunAashechas en cada nculoLla memorizaciKn y reAenciKna largo plazo dependen de ello. Q OCul esla IunciKn de las sales mineralesP Q OCul esla IunciKn delaguaP
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Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q
OCul esla IunciKn de las iAaminasP O3s lo mismo alimenAos Hue nuArienAesP6 Opor HuP OCules son los nuArienAesP O<u procesos IundamenAales cumplennuArienAesP los OCul esla IunciKn de los glNcidosP OCul esla IunciKn de los lpidosP OCul esla IunciKn de las proAenasP OA Hu se denomina aporAe energAicoP OCKmo se mide el aporAe energAicoP OCul esla imporAancia de Aener un Buen hBiAo alimenAarioP
#ESAr r %! ! %* ,. 2raBaCanen Iorma grupalcon enciclopedias6 !nAerneAy su AeMAo escola r6 sinAeAizando. -. Re isan los errores y reescriBen su inIorme y lo enAregan. +. 3Mponen su AraBaCo apoyados en un papelKgraIo aBlas con A y grIicos dela in esAigaciKn pedida. Q 3s imporAanAe Hue BusHueAeMAosHue Aenganla disponiBilidad para esAa acAi idadLsi no es el caso6uAilice la comp u( AaciKn. Q 3MpliHue cada uno de los pasos Huele se dan a conocera usAedL los alumnos deBen presenAar lo Hue se lespide en la columnaA y usAed eMplicar a Hu se reIiere cada punAo de la columna". Q Aclare Hue son imporAanAes los diBuCos6 pero ms imporAanAe es Hue esA la leAra de cada inAegranAe en el AraBaCo6 para ello deBen designar roles DCeIe de grupo organiza la inIormaciKn y porAada6 dos o Ares escriBen el AraBaCo y deBen colocar el nomBre del Hue hizo los diBuCos o se preocupK de Araer los recorAesE. Se escriBe en hoCa cuadernillo o en compuAador si Aienen la disponiBilidad. Q 1ara los oBCeAi ospuedenempezarcon secuencia r6 enumera r6 ordena r6 reconoce r6 eAc. co!u.na A 2Aulo delinIorme !nAroducciKn 7BCeAi o Desarrollo 2rminoso concepAos Hue aprend ConclusiKn CKmo se enArega el inIorme$ "ortadacon$ no.2re de !a escue!a Asi+natura co.una S. 2Aulo de su in esAigaciKnL recurdeles Hue pueden car$ Bus CualHuier Aema relacionado con maAemAica Hue impliH ue la resoluciKn de proBlemas. a. B. c. d. e. SisAema digesAi o SisAema circulaAorio SisAema respiraAorio SisAemaeMcreAor SisAema ner ioso cenAral
co!u.na A 4os alimenAos Del Aema es el mismo para Aodos los gruposE <u amosa dar a conocer Dse hace al NlAimoEy cKmo sehizo O<u se aa a eriguarP 1ueden elaBorar mapas concepAuales6 esHuemas6 imgenes Mnimo) con su deIiniciKn por sisAema DdeIiniciones con sus palaBrasE OCul esla relaciKn con nuesAras idasP6 Opor HuP
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no.2re de! docente no.2re de !os a!u.nos a. Se+undapgina$ndice B. Tercerapgina$inAroducciKn Drecurdeles Hue sAa y el ndice se realizanal Iinal6 despusHue han desarrollado el AraBaCo in esAigaAi oEL deBe ser de media pgina y en ella dan a conocercKmo se hizo el AraBaCo y de Hu se AraAar lo Hue la oAra persona leer. c. cuarta pgina hasAa la s8 ti.a $ desarrollo6deBe esAar escriAo en snAesis6 con sus palaBras y opiniones6por Hu es imporAanAeconocersu Aema. 1ueden adCunAarimgeneso diBuCos DS pginasde desarrolloy - ms por imge(nesE. d. %cta/apgina$conclusiKn6una reIleMiKnsoBre lo inAeresanAeHue han aprendidoy Hu esperandel IuAuro D, p( ginaE. e. no/ena pgina$ glosario Ddiccionariode palaBraso siglasE. Son ) palaBrascomo mnimo de cada sisAema Hue deBen dominarL o sea6 -) palaBras en el glosario. I. #8ci.apgina$ BiBliograIa6 daAos de los liBros o pginas de !nAerneA uAilizados en el AraBaCo. ). 1resenAanun inIorme acorde a la pauAa pedida y se les enArega rNBrica con la Hue ser e aluado el AraBaCo D er rNBricas enAneMosE. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe6 en un papelKgraIo6 los concepAos aprendidos.
c%nS%!i #Aci$n #E !A EnSEAn:A E6 F - M. TrAAA1%En c ! ASES.!ista de cote3o*( unto or cada indicador!o+rado- ' unto or no
!oG +rado. Esca!a dea reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores , 2rae el maAerial necesario para AraBaCar y colaBorar. - Seleccionala inIormaciKn ms rele anAe. + 2raBaCa respeAandola opiniKn de sus compaJeros. S Realiza snAesis acorde a la pauAa enAregada. clara. ) 1resenAa una conclusiKn * 0Ailiza concepAo s cienAIicos acorde s al Aema para co( municarse. n IrenAe al Aema & Realiza una meAacogniciK AraAado6 eCem pli Iicando concepAo s Den relaciK n con sus idas( aprendizaCeE. nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>
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Unidadn0 E* FO#os alimenAamos BienPG. c!ase n0 I inici%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[%. %23eti/o de !a c!ase n0 I Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCesiridos. adHu -. Se eMplican insArucciones de la prueBa$ Q SKlo lpiz6 goma6 sin correcAor. Q Respondan con lpiz graIiAoy cuandoesAn seguros6al re isarsu prueBaanAesde enAregarla6 remarHuen con lpiz de pasAa. Q 3n la mesa no deBe haBer nada ms Hue su prueBa6 lpices y goma. Q 2odos los liBros y cuadernosesAarnguardadosen la mochila.2endrn S. minuAospara desarrollar la prueBay +. minuAos despus de enAregada para re isar en conCunAo Hu en se pueden haBer eHui ocado. Q 4os eCercicios esAn Buenos o malos6 as Hue re isenien B anAes de enAregar. #ESAr r %! ! %* ,. Desarrollanla prueBa en silencio y la enAregan. -. ComenAan los posiBles errores despus de haBerla enAregado. +. Se da copia de la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla enel porAaIolio. Q Despusde enAregadala prueBacon sus errores6usAed deBe adCunAaruna copia para Hue la uel ana desarrollary la adCunAenal porAaIolio en Iorma correcAa. ciEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendidola en 0nidad.
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#omBr e .................................................................... .Apellido s....................................................................................... 1unAaCe ideal.....,..S........ .1unAaCe real ............ 1unAaCe media ................ .1unAaCe oBAenido ................. #oAa ................... i. Se!ecciona con una T !a a!ternati/a correcta. D& punAosE ,. O<u necesiAamos los seres humanos y el resAo de los seres i osP a. B. c. d. Dormir 3sAudiar MaAeriay energa Muchagrasa
-. 4as sales minerales6 el agua6 los glNcidos6 lpidos y proAenas son$ a. B. c. d. Comida chaAarra #uArienAes SKlo carnes SKlo IruAas
+. OCKmo se clasiIican los alimenAosP a. B. c. d. B 7rigen animal y egeAal ComposiciKn nuAricional DieAas Balanceadas Son correcAasla a y la
S. CualHuier alimenAo6 dependiendo de su composiciKn uAricional6 n nos da$ a. B. c. d. AporAe energAico AporAe enpeso AporAe en esAaAura SueJo
). 0na dieAa deseHuiliBrada puede producir diIerenAes Aornos6 Aras como$ a. B. c. d. ReAardo enel crecimienAo DiIiculAades de aprendizaCe 7Besidady proBlemas cardio asculares 2odas las anAeriores
*. O<u enAregan los glNcidosP a. B. c. d. ?orman esArucAuras de clulas6 Krganos y AeCidos. 0n aporAe de energa inmediaAo Regula los procesos Humicos iAales #inguna de las anAeriores
&. 4a oBesidad mKrBida es una enIermedad6 porHue las rsonas$ pe a. B. c. d. "aCan de peso #o pueden realizar acciones deBido a su peso Se colocan muy enoConas SuIren di ersas enIermedades a los Krganos del cuerpo
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ii. res onde.D& punAosE ,. #omBra los procesos IundamenAales Hue realizan nuArienAes. los ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ -. 3Mplicala IunciKn de los siguienAes nuArienAes$ ,E 4pidos. ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ -E 1roAenas. ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ +E Agua. ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ SE Sales minerales. ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ )E @iAaminas. ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ *E /lNcidos ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................
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c%r r Ecci $n "rUEAA #E !A Uni#A#n0 E (L untosidea!

i. Se!eccionacon una T !a a!ternati/a correcta. ,. -. +. S. ). *. &. c B d a d B d
ii. res onde. ,. #omBra los procesos IundamenAales Hue realizan los nuArienAes. CrecimienAo6 reparaciKn y manAenciKn. -. 3Mplica la IunciKn de los siguienAes nuArienAes$ ,E ! idos* son IuenAe de energa de reser a y pueden ser de origen egeAalo animal. -E "rotenas*se encargan principalmenAe de Iormar esArucAurasde clulas6 Krganosy AeCidos. +E A+ua* es el componenAe ms aBundanAe en el cuerpo humano y por el cual ocurren las reacciones de oBAenciKn de energa6 pues AransporAa susAancias puras y regula la AemperaAuracorporal. SE Sa!es .inera!es* son nuArienAes Iormados por elemenAos como el hierro6 el calcio6 eAc.6 con los cuales regulan los procesos iAalesdel organismo. )E 7ita.inas* son Aan indispensaBlescomo las sales mineralesL cada una de ellas cumple una IunciKn especIica6 como manAenciKnde la piel6 el crecimienAode los huesos6 eAc. *E G!cidos* son la principal IuenAede energa y enAregan de inmediaAo la energa Hue necesiAa el cuerpo.
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TAAU!Aci$n #E !%Gr%S "%r @TEM #E !A "rUEAA DescriBauna ! en logradoy una T en no logradoE

=23M ! S343CC!7#AR 3sArucAura y IunciKn de los ,. RelacionarconcepAosmaAeria y nuArienAes. seres i os. energa con -. ReconocernuArienAes. +. ClasiIicaralimenAos. S. !denAi Iicar el aporA e energAic o de los nuArienAes. ). Reconocer ArasAornos por ali( menAaciKn. *. !denAiIica r IunciKn de los nu( ArienAes. &. !denAi Iicar causale s de una en( Iermedad. =23M !! R3S17#D3R ,. #omBra r proceso s Iundamen Aales de los nuArienAes. ,E 3Mplicar IunciKn de los lpidos. -E 3Mplica r IunciK n de las proAenas . +E 3Mplicar IunciKn del agua. SE 3Mplica r IunciKn de las sales minerales. )E 3Mplica r IunciK n de las iAaminas . *E 3MplicarIunciKnde los glNcidos.
AnX!i SiS #E !%Gr% #E !A "rUEAA

A reciaci)n de !o+ro Recuerde Hue para Hue una pregunAa o Aem sea aproBado deBe uperar s el *.Y delogro. =Aem ! =Aem !! =Aem !! CanAidad de pregunAas , + S ) * & , ,E -E +E SE #^ alumnos logrado #^ alumnos no logrado 1orcenAaCelogrado 1orcenAaCe no logrado Situaci)n,ina!*
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#^ de lisAade alumnosDasE 4isAas de coAeCo de clases no eMperimenAales$ ,.Y 2raBaCoseMperimenAales$ ,'Y 2raBaCo inAegraAi o$ -.Y AuAo y coe aluaciKn$ )Y 1rueBa$+)Y 1orAaIolio$,-Y Tota! de !a nota a! !eccionario* #^ de alumnos #^ de alumnos logrado no logrado
AnX!i SiS #E !%Gr%S "%r %A1ETi7%S #E A"rEn#i:A1E

!denAiIicary diIerenciarenAre alimenAosy nuArienAesy las IuncionesHue cum( plen enel organismohumano. ClasiIicar alimenAos de acuerdo con la pirmidealimenAaria. DescriBiry reconoceruna dieAa eHuiliBraday la imporAancia de reciBir nuArien( Aes en Iorma eHuiliBrada en los hBiAos alimenAarios. !n esAigary eMponerlas principalesenIermedades relacionadascon la mala alimenAaciKn. Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCes adHuiridos. Resu!tado ,ina! de! a rendiza3e es erado !ade Unidad N0E
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A20RA43S * C!3#C!AS # *
( & > L D E F M I (' ((
ni/e! de !o+ro a/anzado . Comprend e la diIerenci a enAre alimenA o y nuArienAe6 reconociendo Hue cada uno de ellos Aiene una IunciKn ennuesAro organismo.ClasiIicay descriBelos alimenAos segNn la organizaciK n de la pirmid e alimenAaria . !denAi Iica y reconoc e Hue el consum o eMagerad o de alguno s alimenAo s produc e enIermedade s crKnicas. Da imporAancia a lle ar una dieAa eHuiliBrada y cuidar sus hBiAos alimenAarios. !n esAiga soBre enIermedades produci( das por la ingesAa y no ingesAa de alimenAaciKn6IundamenAando conariados eCemplos.7rdena e inAerpreAa inIormaciKn de AaBlas y grIicos. Comprende Hue deBe alorar su salud y la de oAros promo iendo el Buen cuidado de los hBiAos alimenAarios. ni/e! inter.edio. !denAiIica la diIerencia enAre alimenAo y nuArien( Ae. #omBra las Iunciones Hue cumplen los nuArienAes en nuesAro organismo . ClasiIica los alimenAo s segNn la organizaciK n de la pirmid e alimenAaria . !denAi Iica Hue el consum o eMagerad o de alguno s alimenAo s produc e enIermedade s crKnicas . #omBr a la imporAancia de lle ar una dieAa eHuiliBrada y cuidar sus hBiAos alimenAarios . !n esAig a soBre enIerm edade s producida s por la ingesA a y no ingesA a de alimenAaciKn 6 IundamenAand o con escaso s eCemplos . 7rden a inIormaciK n de AaBlas y grIicos. Comprend e Hue deBe alorar su salud y la de oAros promo iendo el Buen cuidado de los hBiAos alimenAarios. ni/e! inicia!. !denAi Iica la diIerenci a enAre alimenA o y nuArienAe . #omBra algunas de las Iunciones Hue cumplen los nuArienAes en nuesAroorganismo.ClasiIicalos alimenAossegNn la organizaciKn de la pirmid e alimenAari a con apoyo . #o reconoc e Hue el consum o eMagerad o de alguno s alimenAo s produc e enIermedade s crKnicas . #o com prend e la imporAanci a de lle ar una dieAa eHuiliBrad a y cuida r sus hBiAo s alimenAarios . !n esAig a soBre enIermedade s producidas por la ingesAa y no ingesAa de alimenAaciKn6pero no IundamenAa con eCemplos. #o ordena inIormaciKn de AaBlas y grIicos.
@3A 14A# R3M3D!A4: C7M1R7M!S7 3#A#3]7S.
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CiEnCiAsnATUrA!Es QUinT% A%
0nidad deAprendizaCe #^ & #omBre dela 0nidad$NVC).o ,unciona nuestro cuer oWO ?echa$ Horas pedagKgicas semanales$,* Semanas$

%23eti/o 4unda.enta! 7ertica!* Q 7BAener e idencia a parAir de in esAigacionessimples6 reconociendola imporAanciade conArolar las IuenAes de error. Q !denAiIicarpaArones y Aendenciasen inIormaciKnrelaAi a a los proBlemasen esAudio6 presenAndolaen AaBlas y grIicos. Q DisAinguir enAre daAos de una oBser aciKn y la inAerpreAaciKn de sAos. Q ?ormular eMplicacionesy prediccionesde los IenKmenos o proBlemas planAeadosy argumenAarusando los con( cepAos enesAudio. Q Comprender la organizaciKn y IuncionamienAo generalde los principalessisAemasde Krganosdel organismohu( mano y su relaciKn con algunos proBlemas salud. de %23eti/o 4unda.enta! Trans/ersa!* Q 3Cercer grados crecienAes de liBerAad y auAonoma personal6 AanAo en la eMploraciKn de su enAorno6 Buscando res( puesAas a sus inAerroganAes6 como dando propuesAas de soluciKn a proBlemas dela ida diaria y de respuesAasa las inHuieAudes Hue se planAean. Q Ampliar su capacidadpara AraBaCar colaBoraAi amenAe6 para Hue logren apreciarel aporAe del AraBaCo en eHuipo en la BNsHueda de soluciones y respuesAasa las proBlemAicas Hue se lesplanAean. Q DesarrollaracAiAudesde respeAo y aloraciKna las diIerenciasenAre las personas6sin hacer disAingo de ningNn AipoL promo er especialmenAe el dilogo6 el inAercamBio de opiniones e ideas6 la inAegraciKn y complemenAaciKn en la Aarea. Q Desarrollar una acAiAud indagaAoria del enAorno6 de manera Hue sean capaces de relacionar los conocimienAos adHuiridos pre iamenAeen el suBsecAoro en oAras reas del conocimienAo6 para la eMploraciKn de posiBles res( puesAas yTo solucionesa las inAerroganAes planAeadas6 uAilizando adecuadamenAe el mAodo cienAIico como Base de eMploraciKn ordenada. A rendiza3e Es erado* Q 4os esAudianAe s idenAi Iican los ni ele s de organizaciK n del cuerp o humano . #omBra n y descriBe n las parAes y Iuncio( nes del sisAema diges Ai o6 respira Aorio6 circula Aorio6 eMcreAor y sisAema ner ioso cenAral. Realizan deducciones soBre la inAerrelaciKn de esAos sisAemas. !n esAigan6 inAerpreAan y ordenan la inIormaciKn sinAeAizandoy comunicando la inIormaciKnen Iorma oral y escriAa.!n esAigany eMplicanlas consecuencias para la salud del mal IuncionamienAode algunos Krganos6 eMponiendolas enIermedadesms comunes Hue se presenAanen el deAeriorode los Krganos. Aprecian la imporAancia de las AransIusiones y ArasplanAesde Krganos para los seres humanos.
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Contenidos Mni.os %2!i+atorios* Q RealizaciKnde eMperimenAos simples6relacionados con los conAenidosdel ni el6 eriIicandolas oBser aciones y mediciones realizadas para minimizar errores laen oBAenciKn y en el regisAro de los daAos. Q 3laBoraciKn de grIicosDpor eCemplo6de Barras simples6horizonAales o erAicalesEo AaBlas de una o doBle enArada6 con criAerios dados6 para ordenar daAos empricos y mosArar sus Aendencias principales. Q DisAinciKn6 en casos concreAos6 enAre los daAos y su inAerpreAaciKn6 reconociendo Hue las eMplicaciones cienAIicas ienen en parAe de lo Hue se oBser a y en parAe delo Hue se inAerpreAa de las oBser aciones. Q ?ormulaciKny discusiKnde eMplicaciones posiBlesy prediccionessoBre los proBlemasy IenKmenosen esAudio6 uAilizando los concepAos del ni el. Q DescripciK n de la IunciK n genera l de los sisAema s respiraAorio 6 digesAi o 6 circulaAorio 6 eMcreAo r y ner ioso 6 idenAi Iicando las principalesesArucAurasde cada sisAema y las consecuencias soBre el esAado de salud del disIuncionamienAo de un Krgano.
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4ec?a 5oras %23eti/o de !a Contenidos Acti/idades de a rendiza3e c!ase #o . S Reconoce r los sis( SisAema s digesAi o 6 iniCi% c!asesnP ( - &* Aemas principales circulaAorio6 respira Ao( (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. de nuesAr o cuerpo 6 rio6 eMcre Aor y sisAema &. 7ncu!ocon la 0nidadanAerior. sus parAes y sus ner ioso. #EsAr r %! ! %* Iunciones. (. %2ser/an1oXer1oinA6 comenAany nomBranlas parAes de cada sisAemay escuchan soBrela IunciKn Hue cumple cada una. &. Escri2enlas parAes de cada sisAema en lminas D AneMosE. er CiEr r E* Co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido. #o . * !n e sAiga r e in( SisAema s digesAi o 6 iniCi% c!asesnP >6 L - D* Iorma r soBre las circulaAorio 6 respiraA o ( (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. parAes y Iunciones rio6 eMcreAo r y sisAem a &. 7ncu!ocon la clase anAerior. de los sisAema s del ner ioso. #EsAr r %! ! %* cuerp o y causa s (. Tra2a3anen Iormagrupalcon enciclopedias6 !nAerneAy su AeMAo escola r6 sinAeAizando. y eIecAo s de en( &. re/isanlos erroresy reescriBen su inIorme y lo enAregan. Iermedade s m s CiEr r E* comunes. Co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
recursos
E/a!uaci)n
RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. papelKgraI o o daAa6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma. RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. papelKgraI RNBrica oo compuAa ( dor e !nAer( neA6 AeMAo escolar6 e n c iclo p e( dias6 cuaderno6 lpices6 goma. RR.HH.6 ?ormaAi a( acumulaAi a con lisAa de coAeCo. compuAado r e !nAerneA6 e n c iclo p e( dias6 AeMAo escolar6 cuaderno6 lpices6 goma6 maAerialde desecho. RR.HH.6 lpices6 goma6 prueBa impresa. Resol ersiAuaciones Hue impliHuenlos aprendi( zaCes adHuiridos.
#o .
ConsAruye n y diser( SisAema s digesAi o 6 iniCi% c!asesnP E6 F - M* Aan con una circulaAorio 6 respiraA o ( (. se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema. maHue( Aa de los rio6 eMcreAo r y sisAem a &. 7ncu!ocon la clase anAerior. sisAemas del ner ioso. #EsAr r %! ! %* cuerpo. (. Tra2a3anen Iorma grupalcon maAerialde desechoun sisAemacon sus nomBresDuno por grupoE. &. #isertancon su maAerialy eMponensoBresus parAesy IuncionesLadems6deBen dar un eCemplo de enIermedad gra e. CiEr r E* Co.entanconCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
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Dic. -
Resol er siAuacio( ConAenidos de nes Hue impliHue n la 0nidad. los aprendizaCe s adHuiridos.
iniCi% c!ase nP I* se eC !icaninsArucciones de la prueBa. #EsAr r %! ! %* (. rea!izanla prueBa segNn insArucciones. &. Co.entanlos posiBles errores despus de haBerla enAregado. >. se da co iade la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla en el porAaIolio. CiEr r E* Co. entan conCunAam enAe con el docenAe6 en un papelKgraIo6 los concepAos aprendidos.
Unidadn0 F* FOCKmo Iunciona nuesAro cuerpoPG. C!asesn0 ( - &
insTrUCCi% nEs6 %s #i#CTiC%s C%ns%!i #ACi$ n #ErECUrs !A EnsEAn:A
iniCi%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ , y -. %23eti/o de !as c!ases n0 ( - & Reconocer los sisAemas principales de nuesAro cuerpo6 parAes sus y sus Iunciones. -. @nculo con la 0nidadanAerior$ Q O1or Hu es imporAanAe alimenAarse adecuadamenAeP Q O<u Krganos del cuerpo conocenP Q OMe los pueden indicarP #EsAr r %! ! %* ,. 7Bser an1oXer1oinA6 comenAany nomBranlas parAes de cada sisAemay escuchansoBre la IunciKnHue cumple cada una. 4a presenAaciKn 1oXer1oinA esA sin los nomBres de sisAemas6 los por lo Hue usAed deBe insAruirse. AnAes de pasar las diaposiAi as realice pregunAas6 como$ Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q O1or dKnde enAra la comidaP O<u camino sigueP OCKmo se llama esAa parAeP DindiHuecuerpoE su OCKmo se llama el camino Hue recorre la comidaP O<u sale de mi cuerpo cuando me corAoP O1or dKnde circula la sangreP O<u es una AransIusiKn de sangreP O1or dKnderespiroP O1or dKnde pasa el aire HuerespiramosP O<u Krgano produce la orinaP O1or HuorinamosP ODKnde se encuenAra el cereBroP O<u imporAancia AieneP O<uin me puede decir Hu parAes conocecereBroP del O1ara Hu nos sir eP !ue+o ase !as dia ositi/a s - /a-a sea!and o - enseand o !as artes - ,uncione s en ,or.a +enera! . recuerd e a!+n dato Que !os estudiantes.encionaran- Que se encuentreen !a dia ositi/a- a. !e e! conoci.iento so2re su uso diario. -. 3scriBen las parAes de cada sisAema en lminasAneMosE. D er CiEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
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C%ns%!i #ACi$ n #E !A EnsEAn:A ( - &. TrAAA1%En C!AsEs. !ista de cote3o* ( unto or cada indicador !o+rado - ' unto or no
!o+rado. Esca!a dea reciaci)n
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores respira Aorio6 , #omBralos sisAemas$digesAi o6circulaAorio6 eMcreAory sisAemaner ioso. - Reconoce parAes y IunciKn del Krgano digesAi o. y IunciKn del Krgano circulaAorio. + Reconoce parAes y IunciKn del Krgano respiraAorio. S Reconoce parAes y IunciKn del Krgano eMcreAor. ) Reconoce parAes y IunciKn del sisAema ner ioso * Reconoce parAes cenAral. sisAemas. & Relaciona algunas enIermedades con esAos nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>
insTrUCCi% nEs6 rECUrs %s #i#CTiC%s

Unidadn0 F* FOCKmo Iunciona nuesAro cuerpoPG. C!asesn0 >6 L - D iniCi%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ +6 S y ). %23eti/o de !as c!ases n0 >6 L - D !n esAigare inIormar soBre las parAes y Iunciones de los sisAemas del cuerpo y causas y eIecAos en enIermedades ms comunes. -. @nculo conla clase anAerior$ Q O<u hemos esAadoiendoP Q O<u recordamos de cada KrganoP #EsAr r %! ! %* ,. 2raBaCanen Iorma grupalcon enciclopedias e inAerneAy su AeMAo escola r6 sinAeAizando. 3s imporAanAe Hue BusHueAeMAosHue Aenganla disponiBilidad para esAa acAi idadLsi no es el caso6uAilice la compu( AaciKn. Q 3MpliHue cada uno de los pasos Huele se dan a conocera usAedL los alumnos deBen presenAar lo Hue se lespide en la columnaA y usAed eMplicar a Hu se reIiere cada punAo de la columna". Q Aclare Hue son imporAanAes los diBuCos6 pero ms imporAanAe es Hue esA la leAra de cada inAegranAe en el AraBaCo6 para ello deBen designar roles DCeIe de grupo organiza la inIormaciKn y porAada6 dos o Ares escriBen el AraBaCo y deBen colocar el nomBre del Hue hizo los diBuCos o se preocupK de Araer los recorAesE. Se escriBe en hoCa cuadernillo o en compuAador si Aienen la disponiBilidad. Q 1ara los oBCeAi os6 pueden empezar con secuencia r6 enumera r6 ordenar6 reconoce r6 eAc.
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n #E !A Co!u.naA C%ns%!i #ACi$ Co!u.na A EnsEAn:A 4os sisAemas del cuerpo Del Aema el 2Aulo delinIorme es mismo para Aodos los gruposE !nAroducciKn <u amosa dar a conocer Dse hace al NlAimoEy cKmo sehizo 7BCeAi o O<u se aa a eriguarP Desarrollo 1ueden elaBorar mapas concepAuales6 esHuemas6 imgenes 2rminoso concepAos Hue aprend Mnimo ) con su deIiniciKn por sisAem a DdeIinicione s con sus pala( BrasE OCul esla relaciKn con nuesAras idasP6 Opor HuP ConclusiKn
CKmo se enArega el inIorme$ "ortadacon$ no.2re de !a escue!a Asi+natura Co.una -. 2Aulo de su in esAigaciKnL recurdeles Hue pueden car$ Bus CualHuier Aema relacionado con maAemAica Hue impliH ue la resoluciKn de proBlemas. a. B. c. d. e. SisAema digesAi o SisAema circulaAorio SisAema respiraAorio SisAemaeMcreAor SisAema ner ioso cenAral no.2re de! docente no.2re de !os a!u.nos a. se+undapgina$ ndice B. Tercera pgina$inAroducciKn Drecurdeles Hue sAa y el ndice se realizanal Iinal6 despusHue han desarrollado el AraBaCo in esAigaAi oEL deBe ser de media pgina y en ella dan a conocercKmo se hizo el AraBaCo y de Hu se AraAarlo Hue la oAra persona leer. c. Cuarta pgina hasAa la s8 ti.a $ desarrollo6deBe esAar escriAo en snAesis6 con sus palaBras y opiniones6por Hu es imporAanAeconocersu Aema. 1uedenadCunAarimgeneso diBuCos DS pginas de desarrolloy - ms por imge(nesE. d. %cta/a pgina$ conclusiKn6una reIleMiKn soBre lo inAeresanAeHue han aprendidoy Hu esperan del IuAuro D, p( ginaE. e. no/ena pgina$ glosario Ddiccionariode palaBras o siglasE. Son ) palaBras como mnimo de cada sisAema Hue deBen dominarL o sea6 -) palaBras en el glosario. I. #8ci.apgina$ BiBliograIa6 daAos de los liBros o pginas de !nAerneA uAilizados en el AraBaCo. +. Re isan los erroresy reescriBen su inIorme y lo enAregan. Q 1resenAanun inIorme acorde a la pauAa pedida y se les enArega rNBrica con la Hue ser e aluado el AraBaCo D er rNBricas enAneMosE. CiEr r E*
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ComenAan conCunAamenAe con el docenAe6 en papelKgraIo6 Hu concepAos aprendido. han C%ns%!i #ACi$ n un #E !A
EnsEAn:A
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C%ns%!i #ACi$ n #E !A EnsEAn:A >6 L - D. TrAAA1%En C!AsEs. !ista de cote3o*( unto or cada indicador!o+rado- ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores y colaBorar. , 2rae el maAerial necesario para AraBaCar - Seleccionala inIormaciKn ms rele anAe. compaJeros. + 2raBaCa respeAandola opiniKn de sus Realiza snAesis acorde a la pauAa enAregada. S clara. ) 1resenAa una conclusiKn s cienAIicos acorde s al Aema para co( * 0Ailiza concepAo municarse. n IrenAe al Aema & Realiza una meAacogniciK AraAado6 eCempli Iicando concepAo s Den relaciK n con sus idas( aprendizaCeE. nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>
Unidadn0 F* FOCKmo Iunciona nuesAro cuerpoPG. C!asesn0 E6 F - M iniCi%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema de las clases #[ *6 & y '. %23eti/o de !as c!ases n0 E6 F - M ConsAruyeny diserAan con una maHueAa de los sisAemas del cuerpo. -. @nculo conla clase anAerior$ Q Recordemos lo Hue hemosaprendidosoBre cada sisAemaDdeCe Hue lo hagan en llu ia de ideas y usAed las anoAa en un papel UraIAE. #EsAr r %! ! %* Q 2raBaCanen Iorma grupalcon maAerialde desechoun sisAemacon sus nomBres. Q 1ara esAa acAi idad6 pueden uAilizar cualHuier maAerial6 no necesariamenAecomprarlo6 impera la creaAi idad. 2ienen dos BloHues para consAruir un sisAema elegido al azar enla clase anAerior. Q 1uedenuAilizarBomBillasde BeBida6masa6 mediaspanAis con algodKno papel picado para los inAesAinos6carAKn6 eAc.L lo Hue sea Hue les sir a para consAruirsisAema. su Q DiserAancon su maAerialy eMponensoBre sus parAes y IuncionesLadems6deBen dar un eCemplode enIermedad gra e Hue se produce y si es posiBle una AransIusiKn o ArasplanAe de Krgano. Recurdeles Hue deBen realizar pregunAas a los grupos Hue diserAan y pueden AamBin ap orAar algo ms de conocimienAo al Aema. CiEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendido.
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C%ns%!i #ACi$ #E !A EnsEAn:A C%ns%!i #ACi$ n #E n !A EnsEAn:A E6 F - M. TrAAA1%En C!AsEs. !ista de cote3o*( unto or cada indicador!o+rado- ' unto or no
#^ de lisAa de alumnosDasE indicadores y colaBorar. , 2rae el maAerial necesario para AraBaCar - 1resenA a causas y consecuencia s de enIerm edade s gra es. compaJeros. + 2raBaCa respeAandola opiniKn de sus la creaciKn de su sisAema. S 3s creaAi o en al diserAar. ) 1resenAa una conclusiKn clara s cienAIicos acorde s al Aema para co( * 0Ailiza concepAo municarse. n IrenAe al Aema & Realiza una meAacogniciK AraAado6 eCempli Iicando concepAo s Den relaciK n con sus idas( aprendizaCeE. nota tota!*
( & > L D E F M I (' (( (& (>
Unidadn0 F* FOCKmo Iunciona nuesAro cuerpoPG. C!ase n0 I iniCi%* ,. Se da a conocerel oBCeAi oy se comenAa soBre Hu se AraAar el Aema dela clase #[%. %23eti/o de !a c!ase n0 I Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCesiridos. adHu -. Se eMplican insArucciones de la prueBa$ Q SKlo lpiz6 goma6 sin correcAor. Q Respondan con lpiz graIiAoy cuandoesAn seguros6al re isarsu prueBaanAesde enAregarla6 remarHuen con lpiz de pasAa. Q 3n la mesa no deBe haBer nada ms Hue su prueBa6 lpices y goma. Q 2odos los liBros y cuadernosesAarnguardadosen la mochila.2endrn S. minuAospara desarrollar la prueBay +. minuAos despus de enAregada para re isar en conCunAo Hu en se pueden haBer eHui ocado. Q 4os eCercicios esAn Buenos o malos6 as Hue re isenien B anAes de enAregar. #EsAr r %! ! %* ,. Desarrollanla prueBa en silencio y la enAregan. -. ComenAan los posiBles errores despus de haBerla enAregado. +. Se da copia de la prueBa para meCorar sus errores y presenAarla enel porAaIolio. Q Despusde enAregadala prueBacon sus errores6usAed deBe adCunAaruna copia para Hue la uel ana desarrollary la adCunAenal porAaIolio en Iorma correcAa. CiEr r E* ComenAan conCunAamenAe con el docenAe Hu concepAos han aprendidola en 0nidad.
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#omBr e .................................................................... .Apellido s....................................................................................... 1unAaCe ideal.....-........... .1unAaCe real ............ 1unAaCe media ................ .1unAaCe oBAenido ................. #oAa ................... i. se!eccionacon unaT !a a!ternati/a correcta. D,S punAosE ,. 2odos los seres i os6 en especialel humano6 esAamos Iormados por$ a. B. c. d. 7rganismos SKlo AeCido muscular Clulas SKlo huesos
-. 2odos los AeCidos Hue cumplenuna IunciKnsimilarIorman$ a. B. c. d. 5rganos 2eCido ner ioso Molares "oca
+. 4a parKAida6 la suBmaMilary la suBlingual son glndulas Hue perAenecen al sisAema$ a. B. c. d. #er ioso 3McreAor DigesAi o CirculaAorio
S. F3s el lHuidode color amarillenAoHue corresponde al ))Y de la composiciKn de la sangrey la mayorparAe de sAe es agua Hue se encuenAra en susAancias disuelAasG6 esAa deIiniciKn corresponde a$ a. B. c. d. /lKBulos roCos o eriArociAos /lKBulos Blancos o leucociAos 1lasma 1laHueAaso AromBociAos
). 4as glndulas aneMas del sisAema digesAi son$ o a. B. c. d. Hgado 1ncreas /lndulassali ales 2odas las anAeriores
*. 3l corazKn6 los asos sanguneos y las enas perAenecen al sisAema$ a. B. c. d. RespiraAorio CirculaAorio DigesAi o 3McreAor
&. 4a ingesAiKn6 aBsorciKn6 digesAiKn y egesAiKn perAenecen a las Iunciones del sisAema$ a. RespiraAorio B. CirculaAorio c. 3McreAor
,%,
d. DigesAi o
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'. FSon una serie de AuBos inAerconecAados Iormados por diIerenAes capas de AeCidos Hue recolecAan y disAriBuyenla sangre por Aodo el cuerpoy son las arAerias6 enas y capilaresG6 esAa deIiniciKn corresponde a$ a. B. c. d. CorazKn /lndulas sali ales @asos sanguneos 1laHueAas
%. F4as clulasHue Iormanel AeCido muscularreHuierende oMgenopara oBAenerenerganecesariapara manAenerAe en mo imienAo o con idaG6 esAa deIiniciKn corresponde al sisAema$ a. B. c. d. 3ndocrino ?aringe #er ioso RespiraAorio
,..4a IunciKn del sisAema eMcreAor se encarga de$ a. B. c. d. 2ransporAarla sangre Desecharla Basura Hue pasa por la sangre 2ransporAaroMgeno Coordinar las Iunciones de Aodo el cuerpo
,,. 4os pulmones6 as respiraAorias6 diaIragma y mNsculos inAercosAales son parAe la de esArucAura del sisAema$ a. B. c. d. CirculaAorio 3McreAor #er ioso RespiraAorio
,-.Cuandoda neumonaes porHuese Aapan los \\\\\\\\\\\ del pulmKn.OCul es la palaBraIalAanAe en la oraciKnP a. B. c. d. 2rHuea 4aringe Ca idadnasal Al olospulmonares
,+.Son glndulas Hue esAn en Aoda nuesAra piel y producensudor. #os reIerimosa la IunciKnde$ a. B. c. d. /lndulas sali ales Hgado RiJones /lndulassudorparas
,S.F3s el sisAemaHue coordinaAodo el AraBaCode clulasy Krganospara Hue el ser humanopueda i irG6 la deIiniciKn se reIiere al sisAema$ a. B. c. d. #er ioso 3McreAor DigesAi o CirculaAorio
,%+
A20RA43S * C!3#C!AS # *
ii. res onde.D* punAosE ,. O<u son los riJones y cul es suIunciKnP ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... -. ODe Hu esA consAiAuido el AeCido ner iosoP ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... +. OCules son las parAes de las neuronasP ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... S. O<u parAes componen el sisAema ner ioso cenAralP ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ). ODe Hu se encarga el sisAema ner ioso parasimpAicoP ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... *. O<u IunciKn cumple el sisAema ner ioso simpAicoP ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
,%S
A20RA43S * C!3#C!AS # *
C%r r ECCi$ n "rUEAA #E !A Uni#A#n0 F &' untosidea!

i. se!ecciona con una T !a a!ternati/a correcta. ,. c -. a +. c S. c ). d *. B &. d '. c %. d ,.. B ,,. d ,-. d ,+. d ,S. a ii. res onde. ,. Son Krganos uBicados a cada lado de la columnaL en ellos ocurre la IormaciKn de la orina y son los encargados de desaloCar los desechos Hue Arae la sangre. -. 1or neuronas. +. 4as parAes de las neuronas son las dendriAas6 somao cuerpo6 aMKny ramiIicacionesAerminales. S. 3ncIalo$ huesos del crneo6 mdula espinalL la columna erAeBral$ o sea cereBro6 cereBelo6 Aronco enceIlico y mdula espinal. ). ResAaBlece la posiciKn de reposo. *. 3sA siempreen alerAa.
,%)
A20RA43S * C!3#C!AS # *
TAAU!ACi$n #E !%Gr%s "%r @TEM #E !A "rUEAA DescriBauna ! en logradoy una T en no logradoE

=23M ! S343CC!5# 3sArucAura y r parAes del ser hu( IunciKn de los ,. Reconoce seres i os. mano. -. DeIinirKrganos. +. Reconoce r parAes del aparaAo digesAi o. S. Reconocer parAes de la sangre. ). Reconoce r parAes del sisAema digesAi o. *. !denAiIica r parAes del sisAema circulaAorio. &. Reconoce r parAes del sisAema digesAi o. '. Reconocer y deIinir IunciKn del sisAemacirculaAorio. %. !denAiIica r parAes del sisAema respiraAorio. ,.. Reconoce r IunciK n del sisAema eMcreAor. ,,. Reconoce r parAes del sisAema respiraAorio. ,-. DeAerminarenIermedadde un sisAema. ,+. Reconoce r IunciK n de las glndula s del sisAem a eMcreAor. ,S. !denAi Iicar el sisAema ner ios o cenAral. =23M !! ,. DeIiniry deAerminar la IunciKnde los riJones. -. !denAiIica r las neurona s como parAes delcereBro. +. #omBrarlas parAes de las neu( ronas. S. #omBrarlas parAes del sisAema ner iosocenAral. ). Reconoce r las Iuncione s del sis( Aema ner ioso. *. Discrim ina r las Iuncione s del sisAem a ner ioso.
,%*
A20RA43S * C!3#C!AS # *
An!isis #E !%Gr% #E !A "rUEAA

o Aem sea aproBado deBe uperar s el *.Y delogro. A reciaci)n de !o+ro Recuerde Hue para Hue una pregunAa =Aem ! =Aem !! CanAidad de pregunAas , + S ) * & ' % ,. ,, ,- ,+ ,S , + S #^ alumnos logrado #^ alumnos no logrado 1orcenAaCelogrado 1orcenAaCe no logrado Situaci)n,ina!*
ME#iCi$n; CA!i 4iCACi$ n #E !A Uni#A#

#^ de lisAade alumnosDasE 4isAas de coAeCo de clases no eMperimenAales$ ,.Y 2raBaCoseMperimenAales$ ,'Y 2raBaCo inAegraAi o$-.Y AuAo y coe aluaciKn$ )Y 1rueBa$+)Y 1orAaIolio$,-Y Tota! de !a nota a! !eccionario* #^ de alumnos #^ de alumnos logrado no logrado
An!isis #E !%Gr%s "%r %A1ETi7%s#E A"rEn#i:A1E

Reconocerlos sisAemasprincipalesde nuesAro cuerpo6sus parAes y sus Iun( ciones. !n esAigare inIormarsoBre las parAes y Iuncionesde los sisAemasdel cuerpo y causasy eIecAos en enIermedades ms comunes. ConsAruyeny diserAan con una maHueAa de los sisAemascuerpo. del Resol er siAuaciones Hue impliHuen los aprendizaCes adHuiridos. Resu!tado ,ina! de! a rendiza3e es erado !ade Unidad N0F
,%&
A20RA43S * C!3#C!AS # *
( & > L D E F M I (' ((
ni/e! de !o+ro a/anzado. Comprende la IunciKn gloBal de los sisAemas respiraAorio6digesAi o6circulaAorio6eMcreAor y ner ioso y reconoce en ellos las principales esArucAuras y sus Iunciones.Reconoc e alguna s relacione s Hue se esAaBlece n enAre dos sisAemas para el IuncionamienAodel organismo.Reconoce Hue el disIun( cionamienAo de un Krgano yTo sisAema conlle aa la perAurBaciKn del esAado de salud. ?ormula pregunAas comproBaBlesy planea y conduce una in esAigaciKn simple soBre ellas. 3laBora esHuemas para represenAa r concepAos 6 organiz a y represenA a series de daAos en AaBlas y grIicos e idenAiIica paArones y Aendencias. ?ormula y CusAiIica predicciones6 conclusiones6 eMplicaciones6 usando los concepAos en esAudio. Reconoce Hue las eMplicaciones cienAIicas ienen en parAe de la oBser aciKny en parAe de la ni/e! inter.edio . Reconoc e la IunciKn gloBal de los sisAema s respiraAorio6 digesAi o6 circulaAorio6 eMcreAor y ner ioso e idenAiIicaen ellos las principale s esArucAura s y sus Iunciones . Reconoc e algunas relaciones Hue se esAaBlecen enAre dos sisAemaspara el IuncionamienA o del organismo . Reconoc e Hue el disIuncionamienA o de un Krgano yTo sisAema conlle a a la perAurBaciKndel esAado de salud. ?ormul a alguna s pregunAa s comproBaBles 6 plane a y condu( ce una in esAigaciKn simple soBre ellas. 3laBora esHuemas para represenAar concepAos6 organizala inIormaciKn en daAos en AaBlas y grIicos6 e idenAi Iica alguno s paArone s y Aendencias . JusAiIica conclusiones y eMplicaciones6usando los concepAosen esAudio. !denAiIica Hue las eMplicacionescienAIicas ienen en parAe de la oBser aciKn y en parAe dela inAerpreAaciKn de lo oBser ado. ni/e! inicia! . !denAi Iica la IunciK n gloBa l de los sisAema s respira Aorio6 digesAi o6 circulaAorio6 eMcreAor y ner ioso e idenAiIicaen ellos las principale s esArucAura s y sus Iunciones . #o enAiend e las relacione s Hue se esAaBlecen enAre dos sisAemas para el IuncionamienAo del organismo . !denAi Iica alguno s proBlema s en el IuncionamienA o de un Krgano yTo sisAema como causal de un mal esAado de salud. #o Iormul a pregunAa s com proBaBles 6 su planAeamienA o en in esAigaciones simples es dBil. #o realiza esHuemas para represenAar concepAos6 no organiza la inIormaciKn en daAos en AaBlas y grIicos6 no idenAiIica paArones y Aendencias. ManiIiesAa proBlemasen elaBorarconclusiones y eMplicaciones coherenAes al Aema AraAado6 uAiliza concepAos poco cienAIicos. #o comprendeHue las eMplicacione s cienA Iicas iene n en parAe de la oBser aciK n y en parAe dela inAerpreAaciKn de lo oBser ado.
@3A 14A# R3M3D!A4: C7M1R7M!S7 3#A#3]7S.
,%'
AneMos
!ncluye$ Q #ormas deAraBaCo Q Compromiso Q 1lan remedial Q RNBrica para AraBaCos Q AcAi idades de compleAaciKn
AneCos
Nor.As de t r A2A3o
Q 3scuchar aAenAamenAe las clases. Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q 1arAicipar en clases respeAando la opiniKn de los dems. 2omar la palaBra cuando sea su Aurno. #o pelearni decir apodos o soBrenomBres. 2raBaCar en grupo6 de acuerdo con las capacidadesde aporAe de cada uno de los inAegranAes6Aales como$ el di( BuCanAe6 el lder o CeIe de grupo6el secreAarioDaE6eAc. 2odos deBen cumplir un rol denAro del grupo Hue poAenciela parAicipaciKn y el aprendizaCe de Aodos. Ser capaces de uAilizar la crAica como medio posiAi yono desArucAi o. 2ener siempresus maAerialesal iniciar lasclases. 2erminarsiemprelas Aareas en el Aiempo en Hue se desarrolla la clase. #o soplar o ayudar en las prueBas6 pues hacen un mal a sus compaJeros.1ara eso esAn las clases6 para despeCar dudas y aprender. ManAeneral da su maAeria y6 en caso de inasisAencia6 deBern presenAarse con sus AraBaCos y Aareas al da. Ser limpiosy ordenados en la sala y el colegio. RespeAar normas de seguridad en eMperimenAos o AraBaCos en clases.
Co. ro.iso de A oderAdos - estudiANtes desA/eNtA3Ados

DCopie del CDL arch elo y uAilcelo como e idencia para Aodas las 0nidadesE
#omBre alumno #omBre apoderado ?echa 2ema AraAado Compromiso de puJo y leAra del alumno y apoderado 7Bser aciKn$ lo cumple no no lo cumplen
:o6 ............................................................... apoderadoDaE 6 me com promeA o a apoyar diariamenAea mi pupiloDaEa eCerciAarla deIi( cienciaacadmicadeAecAadaen un plazo de una semana. ?irma ...................................... :o6 .............................................................. 6 me compromeA o a eCerciAa r diariamenA e la deIicienciaacadmicadeAecAadaen un plazo de unasemana. : someAerme a una nue a e aluaciKn6 la Hue ser promediada con la noAa anAerior. ?irma ......................................
,%'
LAN re.ediAL ALu.Nos .eNos A/eNtA3Ados

#omBre alumnos Capacidad deIicienAe 7BCeAi oa meCorar AcAi idades Recursos 3 aluaciKn
r2ri CA ArA t r A2A3os esCri tos

di.ensi)n !nAroducciKn$ ,.Y eCce!ente Ace ta2!e en desarro!!o inace ta2!e DescriB e con precisiK n y DescriB e en Iorma genera l DescriB e en Iorma poco DescriBe en Iorma aga calida d los conAenido s Hue y adecuad a calidad los precis a y con calidad los y sin calidad el conAenido AraAar en el inIorme6sien( con Aenido s Hue Ara Aa r co nAen ido s Hue Ara Aa r Hue AraAar en el inIorme. do coherenA e con pauAas en el inIorme 6 siendo co( en el inIorme.?alla en la Ausenci a de coherenci a enAregadas. herenA e con las pauAas coherenciacon las pauAascon las pauAas enAregadas. enAregadas. enAregadas. 0sa concepAo s rele anAes 6 0sa concepAo s Hue son 0sa sKloel mnimo delos #o aBorda los concepAo s los Hue son presenAados presenAadosy discuAidos6 concepAos soliciAados6 los mnimo s soliciAados 6 los y discuAidos 6 manAeniend o manAeniend o una deIine adecuadam en A e. sinAeAizasin precisiKn.Se una Buena redacciKn de Buena redacciK n de Se oBser an como Aemas oBser an Iallas generales ellos. 0sa eCemplo s ellos. 0sa eCem plo s no aislado s y no relacionado s en la coneMiKndel AraBaCo originale s del Aema y los orig in ale s del Aema y con los dem s en general. 4os eCemplos relacion a con oAros los relaciona con oAros suBsecAores. Hay o no eMisAen o son suBsecAores. Se apoya suBsecAo res . Se apoyaeCemplo s de IuenAes inco( rrecAos. correcAamenA e en di ersa s sKlo en algunas IuenAes limiAadas. IuenAes usadas. Desarrolla dos o ms con( usadas. Desarroll a dos conclusione s Desarrollauna conclusiKn#o se presenAa n conclu(
0so de concepAos y eCemplos$-)Y
Conclusiones$ -.Y
clusione s en la en la presenAaciKn escriAa. en la presenAaciKn escriAa. siones en la presenAaciKn presenAaciK n escriAa . MuesAr a compleCida d media 6 Mues Ara BaCa compleCidad 6 escriA a o son compleAamen ( MuesAr a com pl e( Cidad6 comprensiK n del Aema y com prensiK n del Aema y Ae inadecuadas o copia com prensiK n del Aema relaAi a aplicaBilidad en la BaCa aplicaBilida d en la de !nAerneA o de liBro y aplicaBilidaden la ida ida diaria. ida diaria. AeMAual(menAe. AuAorre IleMiKn y meAacogn i( diaria. 3s capaz de eMpresa r en 3s capaz de eMpresa r en 2iene diIiculAade s de eMpre( #o es capaz de eMpresa r ciKn Dse reIiere a si su escriAo su propiosu escriA o su propi o sar en su escriAo su en su escriA o su propi o aprendi K y relacionK el proceso de aprendizaC e proces o de aprendizaCe 6 propio proces o de proces o de aprendizaC e ni aprendizaCe6si a anzK en aplicand o lo aprendido 6 con Iallas en la aplicaciK n aprendizaCe 6 con Iallas aplica r lo aprendid o ni su compren( siKnE$ -.Y razonand o en Hu uAiliza de lo aprendido 6 mayore s en la aplicaciK n razona r en Hu lo uAiliza lo aprendido en su ida. razonand o en Hu uAiliza lo de lo aprendido 6 en su ida. aprendido en su ida. razonando agamenAe en Hu uAiliza lo aprendido su ida. 1unAuaciKn 6 gram Aic a y 0so correcAo6no hay erro( Hay hasAa S errores en Hay ms de ) y menos Hay ms de ,, errore s orAograIa$,)Y res. me( nores Hue aIecAan el AraBaCo. no de Hue aIecAanel AraBaCo. ,. errores Hue aIecAan el AraBaCo.
e3e. Lo
di.ensi)n !nAroducciKn$ ,.Y eCce!ente*E6I ) F6' AHu los alum no s Aienen un &6. porHue cumplen 6 da un .6&.
ArA e/ALuAr LA r2ri CA

en desarro!!o* D6' a L6' inace ta2!e* >6I a (6'
Ace ta2!e* E6M a D6(
0so de concepAos y eCem( plos$ -)Y
3n el desarroll o del inIorme los alumnos alcanzaron esAa descripciKn6 Aienen Bien compleAo$ *6' a ,6&
3n el desarroll o del inIorme los alumno s alcanzaro n esAa descripciKn6 Aiene n un poHu i( Ao de Iallas$ *6. AuAorre IleMiKn y meAacogn i( AHu los alum no s Aienen a ,6ciKn Dse reIiere a si un &6. porHue cumplen 6 aprendi K y relacionK el da un ,6S. aprendizaCe6si a anzK en su compren( siKnE$ -.Y Conclusiones$ -.Y 1unAuaciKn 6 gramAic ay orAograIa$,)Y Da un AoAal de )6*&)6 Hue se aproMima a D6F .6& Z ,6S a -6, ,6& Z ,6- a -6% AHu Iallaro n en la orAograIa y punAuaciKn6 se sacaron un S6) a .6*&) .6*&)
4a rNBrica es un insArumenAoHue sir e claramenAepara medir AraBaCos6 eMposiciones6Ioros y diserAaciones.A esAe insArumenAo se le asignannormalmenAe en cursos superioresporcenAaCesde aproBaciKnLen educaciKnBsica6 por el poco Aiempo Hue Aienen los docenAes6le se asignan punAos y Hue el AoAal al ser di isiBle por + d la noAa &... usted de2e e!e+ir !a Que .s!e aco.ode- co. rendan !os educandos
Cate+ora ,. ConcepAos$ ,.Y descri ci)nde! !o+ro > untosU E6' a F6' 4a eMplicaciK n demuesAr a un com pleA o en Aen dim ieno A del concepA o cienA Iico uAilizad o para resol er. descri ci) n de . edian o !o+ro descri ci)nne+ati/ade !o+ro & untosU L6' a D6I ( unto U (6' a >6I 4a eMplicaciK n dem uesAr a un mediano enAendimienAo del con( cepAo cienAIic o uAilizad o para resol er. 4a eMplicaciK n no dem uesAr a un compleA o enAendimienA o del concepA o cienA Iico uAilizad o para resol er.
-. 1rocedimienAos$ -.Y
1or lo generaldemuesAraesAra( 4a esAraAegi a dem uesAr a un 4a esAraAeg a i no dem u esAr a Aegias eIicienAesy eIecAi aspara procedim ienA o medianamenA e eIicienci a ni eIecAi ida d en la resol erproBlemas. eIicien Ae y eIecAi o para resol er resoluciKn de proBlemas. proBlemas. 3l esAudian e A dem osAr K una 3l esAudianA e demosAr K una 3l esAudianA e demosAr K una acAiAud alAa de compromiso acAiAu d medianamenA e acAiAud muy BaCa de compromiso con su AraBaCo. com promeAid a con suAraBaCo. con su AraBaCo.
+. AcAiAudes$)Y
S. 7rden y organizaciKn$ ,)Y
3l AraBaCo es presenAado de 3l AraBaCo es presenAad o me( 3l AraBaCo es presenAad o con una maner a ordenada 6 clara y dianam en Ae ordenado 6 claro y desorden y sin claridad en la organi ( zada6 de muy Icil organizado6 de Icil lecAura. lecAura. lecAura. ). 2erminolog a o connoAaciK n 4a Aerminologa y noAaciKncien( 4a Aerminologa y noAaciKncien( 4a Aerminologay noAaciKncien( cienAIica$-)Y AIica correcAa s Iueron siem pr e AIicas medianamenAe correcAas AIica incorrecAas no Iueron uAilizadas 6 haciend o Icil enAende r Iueron casi siempr e uAilizadas 6 uAili( zadas y no se enAendi K lo Hue Iuehecho. haciend o Icil enAende r lo Hue lo Hue Iue hecho. Iue hecho. *. ConAriBuciKn grupal$ ,.Y 4os esAudianAes demuesAran un 4os esAudianAes demuesAran un 4os esAudianAes demuesAran un alAo grado de compromis o grado acepAaBle de compromiso BaCo grado de compromisocon con su AraBaCo. con suAraBaCo. su AraBaCo. 2odos los proBlem a s Iueron resuelAos. Casi Aodoslos proBlemasIueron 4os proBlemas presenAados no resuelAos. Iueron resuelAos.
&. Conclusiones$ ,)Y
e3e. !o*
N0 de !ista de a!u.nos<as= Nota or cate+oras &6. *6. )6) )6) *6) )6. *6' H
CAte Go r @As
, + S ) ConcepAos$ ,.Y 1rocedimienAos$ -.Y AcAiAudes$)Y 7rden y organizaciKn$ ,)Y 2erminolog a o connoAaciK n las ciencia s en la geograIa$-)Y
.6& ,6.6-&) .6'-) ,6*-) .6) ,6.*6,S *6,
* ConAriBuciKn grupal$ ,.Y & Conclusiones$ ,)Y tota! di/idido or > o su.a de orcenta3es Nota*
CALi,iCACi)N de LA r2ri CA
N0 de !ista de a!u.nos<as=
( & > L D E F M I (' (( (& (> (L (D (E (F (M (I &' &( && &> &L &D &E &F etc.
CAte Go r @As
, + S ) ConcepAos 1rocedimienAos AcAiAudes 7rden y organizaciKn 2erminologa o connoAaciKn cienAIica
* ConAriBuciKn grupal & Conclusiones tota! di/idido or > o su.a de orcenta3es Nota*
docu.ento(a unidad
4a 4una6 nuesAro saAliAe6 es uno de los principalesasAros Hue recorren el IirmamenAoAerresAre. 3s AamBin el primer asAro soBre el Hue han puesAo pie los humanos. /racias a esAo6 a oAras na es espacialesy6 por supuesAo6a los Aelescopios AerresAres6 podemos presenAar esAa especAacular colecciKn de IoAos la 4una. de 3l mo imienAode la 4una en su KrBiAa alrededorde la 2ierra hace Hue el Sol la ilumine de disAinAa Iorma6 segNn la posiciKn.3n algunas ocasiones6el Sol6 la 2ierra y la 4una se encuenAranalineados.4as Iases de la 4una deAer( minaron6 desde la anAigeedad6 la medida del Aiempo6 mienAras Hue los eclipses se Aomaron como aconAecimienAos eMAraordinarios y ArascendenAes.
Las ,ases de !a Luna
#ue a
CrecienAe
4lena
MenguanAe
Dado Hue la 4una gira alrededorde la 2ierra Des su Nnico saAliAeE6 la luz del Sol le llega desde posiciones diIerenAes6 Hue se repiAen en cada uelAa. Cuando ilumina Aoda la cara Hue emos6 se llama luna llenaL cuando no la emos enel cielo6 es la Iase de luna nue a. 3nAre esAas dos Iases sKlo se e un Arozo de la 4una6 un cuarAo crecienAeo un cuarAomenguanAe. 4as primeras ci ilizacionesya medan el Aiempo conAando las Iases de la 4una. 0na semana es lo Hue dura cada Iase6y un mes6 aproMimadamenAe6 Aodo el ciclo. ec!i se de so! - ec!i se deLuna
A eces6 el Sol6 la 4una y la 2ierra se siANan Iormando una lnea recAa6 enAonces se producen somBras6 de Iorma Huela de la 2ierra cae soBre la 4una o al re s. Son los eclipses. Cuandola 4una pasa por deArs y se siANa a la somBra de la 2ierra6 se produceun eclipse lunar DizHuierdaen el diBuCoE. Cuando la 4una pasa enAre la 2ierra y el Sol6 lo Aapa y se produce un eclipse solar Dderecha el en diBuCoE. Si un asAro llega a oculAar AoAalmenAeal oAro6 el eclipse es tota!L si no6 es arcia! . Algunes eces la 4una se pone delanAe del Sol6 pero NnicamenAe oculAa el cenAro6 enAonces el eclipseAiene Iorma anula r6 de anillo. 4a 4una esel Nnico saAliAe naAuralde la 2ierra y el Nnico cuerpo del SisAema Solar Hue podemos er en deAalle a simple isAao con insArumenAos sencillos. 4a 4una reIleCa la luz solar de maneradiIerenAesegNn donde se encuenAre./ira alrededorde la 2ierra y soBre su eCe en el mismo perodo$ -& das6 & horas y S+ minuAos. 3sAo hace Hue nos muesAre siempre la misma cara. #o Aiene aAmKsIera ni agua6 por eso su superIicie no se deAeriora con el Aiempo6 si no es por el impacAo ocasional de algNn meAeoriAo. 4a 4una se considera Iosilizada. 3l -. de Culio de ,%*%6 #eil ArmsArongse con irAiKen el primer homBre Hue pisaBa la 4una6 IormandoparAe de la misiKn Apolo XI . 4os proyecAos lunares han recogido cerca de S.. Ug de sAras mue Hue los cienAIicos analizan.
datos 2sicos 2amaJo$radio ecuaAorial DisAancia media a la 2ierra Da$ perodo de roAaciKn soBre el eCe 5rBiAa alrededor de la 2ierra 2emperaAura media superIicialDdaE 2emperaAura media superIicialDnocheE /ra edad superIicial en el ecuador Caractersticas de !a Luna
Luna ,.&+& Um +'S.S.+Um -&6+- das -&6+- das ,.&^ C (,)+^ C ,6*- mTs-
tierra *.+&' Um ( -+6%+ horas ( ,)^ C
%6&' mTs-
4a 4una descriBe su KrBiAa alrededor de la 2ierra a una disAancia media de +'S.S.+ Um y a una elocidad media de+.&.. UmTh. AunHueapareceBrillanAea simple isAa6 sKlo reIleCa en el espacioalrededordel &Y de la luz Hue reciBe del Sol. 3sAe poder de reIleMiKn6 o alBedo6 es similar al del pol o de carBKn. 4os oBser adoresanAiguos crean Hue las regiones oscuras de su superIicie eran ocanos6 dndole el nomBre laAino de FmareG6 Hue Aoda a usamos. 4as regiones ms BrillanAes se consideraBan conAinenAes. Desde el RenacimienAo6los Aelescopioshan re elado numerososdeAalles de la superIicie lunar6 y las na es es( paciales han conAriBuido Aoda a ms a esAe conocimienAo.Hoy saBemos Hue la 4una Aiene crAeres6 cadenasde monAaJas6 llanuras o mares6 IracAuras6 cimas6 Iisuras lunares y radios.
3l mayor crAer es el llamado"ailly6 de -%) Um de dimeAroy +.%*. m de proIundidad. 3l mar ms grande es el Mare !mBrium Dmar de las llu iasE6 de ,.-.. Um de dimeAro. 4as monAaJas ms alAas6 en las cordi 4eiBniz y DoerIel6cerca del 1olo Sur6 Aienen cimas de hasAa *.,.. m de alAura6 comparaBles a la cordillera del Himalaya. 3l origen de los crAeres lunares se ha deBaAido duranAe mucho Aiempo. 4os esAudios muesAranHue la mayor parAe seIormaronpor impacAosde meAeoriAosHue iaCaBan a gran elocidado de peHueJosasAeroides6soBre Aodo du( ranAe la era primaria de la hisAoria lunar6 cuando el SisAema Solar conAenaAoda a muchos de esAos IragmenAos. Sin emBargo6 algunos crAeres6 Iisuras lunares y cimas presenAan caracAersAicas Hue son indiscuAiBlemenAe de origen olcnico.
uNidAd N0 &
4os aAleAasson los punAosroCos6 la canchamide S.. meAros6si ellos corren ,.-.. meArosOHu ArayecAoria es la Hue hanrealizadoP ,.. meAros
,.. meAros \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ .................................................................................................................................................................................... O<u mo imienAo realiza la peloAaP
\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ ....................................................................................................................................................................................
-,,
-,-
A ArAto re rodu Cto r ,e.e NiNo
A ArAto re rodu Cto r .AsCuLiNo
-,+
-,S
Aerminal presinpAico de aMKn
miAocondria
esculas de sinapsis
recepAor canal iKnico
neuroAransmisor dendriAa posA sinpAica
-,)

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RESUMEN CUENTO LA PACHACHA 5 ao bsico

CIENCIAS NATURALES Quintoao

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A1USTE #EL MARC% CURRICULAR &'('

E1E 5a2i!idades de! ensa.iento cient,ico

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E1E %r+anis.os6 a.2iente - sus interacciones

Contenidos Mni.os %2!i+atorios

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E1E Materia- sus trans,or.aciones

Contenidos Mni.os %2!i+atorios

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E1E 4uerza- .o/i.iento E1E 5a2i!idades de! ensa.iento cient,ico

Contenidos Mni.os %2!i+atorios

E1E La Tierra - e! uni/erso E1E 5a2i!idades de! ensa.iento cient,ico

Contenidos Mni.os %2!i+atorios

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"LANI4ICACI$N #E UNI#A# #IAGN$STICA <& se.anas - .edia=

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O4os animales Hue se reproducen por hue os llamanP se ............................................................................................................................................................................

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CompleAael siguienAe recuadro con una ] segNn corresponda$

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"!aneta Mercurio @enus 2ierra MarAe JNpiAer SaAurno 0rano #epAuno

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Co. !etae! .a a conce tua!* 3l uni erso

#uesAra galaMia se llama D onde se encuenArael

3Sl issiAseAmemaaSsoolalarr 3sA Iormado por

4os planeAas se di iden en 1laneAas inAeriores como$

3nAre los cuales se encuenAra 1laneAas eMAeriores como$ Su saAeliAe naAural es

"re araci)n de !a Unidadde A rendiza3e

4ec?a 5oras Marzo -

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4ec?a 5oras ABril -

#^ de alumnos #^ de alumnos logrado no logrado

@erano en Amrica del #orAe &( de 3unio

7AoJo en Amrica del Sur &( de .arzo

!n ierno en Amrica del #orAe &( de dicie.2re

!n ierno en Amrica del Sur &( de 3unio

7AoJo en Amrica del #orAe &( de se tie.2re

@erano en Amrica del Sur &( de dicie.2re

1rima era en Amrica del Sur &( de se tie.2re

#^ de alumnos #^ de alumnos logrado no logrado

,,. 4as Iases de la 4una son$ a. B. c. d. + S * ,.

C%RRECCI$N "RUEAA #E LA UNI#A# N0 ( (L untos idea!

Co!oQue!as ca!i,icaciones se+n !a ?o3a .i!i.etrada

TAAULACI$N #E L%GR%S"%R @TEM #E LA "RUEAADescriBauna L en logradoy una T en no logradoE

ANLISIS#E L%GR% #E LA "RUEAA

ME#ICI$N; CALI4ICACI$N #E LA UNI#A#

ANLISIS#E L%GR%S "%R %A1ETI7%S #E A"REN#I:A1E

En conc!usi)n* 4os aprendizaCes esperados

@3A 14A# R3M3D!A4 : C7M1R7M!S7 3# A#3]7S.

( & > L D E F M I (' ((

#^ de alumnos #^ de alumnos logrado no logrado