JUEGOS CORPORALES FUNDAMENTACIN: Los nios en sus actividades cotidianas se mueven espontneamente y van construyendo una serie de saberes,

vinculados con su accin corporal, que les permite crecer y desenvolverse de manera ms autnoma. Por eso es necesario realizar actividades de juegos corporales donde ellos puedan desinhibirse y compartir con sus compaeros diferentes maneras de manifestarse ante un estmulo y a aceptar otras posibilidades. PROPOSITO: Reconocimiento, uso y valoracin del cuerpo como instrumento de expresin comunicacin y creacin.

SABERES: Esquema corporal. Posibilidades motoras y expresivas del cuerpo. Equilibrio, tensin y relajacin. SESIN 1: FECHA: 1 A.. 1 B. Comenzaremos charlando sobre las actividades que a ellos les gusta hacer y qu se necesita para realizarlas (pintar-pincel, ftbol-pelota, etc). Como conclusin: SE NECESITA UNA PARTE DEL CUERPO. Luego hacemos esas acciones con otra parte que no es la que corresponde. Se pedir primero que cada uno se toque la parte del cuerpo que se nombra: cabeza, pie, codo, etc. Y despus que esa parte sea tocada por otra, por ej: mano con rodilla, pie con codo, oreja con mano, etc. Escucharemos la cancin PARA DIBUJAR MI CUERPO (Canciones para el jardn). Haremos la expresin corporal correspondiente y luego nos dibujaremos en el cuaderno.

SESIN 2: FECHA: 1 A.. 1 B. Repasaremos la cancin sin la letra, solo con la base musical. La docente har gestos de que le pica el brazo y le s preguntar si alguna vez les pica algo a ellos. Se sugiere que no hay que rascarse con las uas, solo frotarse con las manos para no lastimarse. Se propone escuchar EL RASCADITO del cd de La brujita Tapita.

Comentar la cancin y sobre qu partes del cuerpo habla. Representamos corporalmente. Dejar registro de ttulo en el cuaderno.

SESIN 3: FECHA: 1 A.. 1 B. Escuchar msica instrumental y hacer comentarios de lo que ellos escuchan: si hay instrumentos, si hay voces, si es rpida o lenta, si es suave o fuerte, etc. Proponer el JUEGO DE LAS ESTATUAS. Cada vez que la msica se pare, hacemos estatua de (perro, lombriz, dinosaurio, mesa, etc). Si es necesario recordarles que las estatuas no hacen sonidos. Otra opcin es que cuando pare la msica me agrupo tocando las partes del cuerpo que se digan, por ej: codos con codos, cabeza con cabeza, pie con pie; y luego con ms dificultad codo con cabeza, rodilla con mano, espalda con mano, etc. Finalizar con msica tranquila y hacer relajacin. Dejar registro de actividad en el cuaderno.

SESIN 4: FECHA: 1 A.. 1 B. Charla sobre lo que hemos visto en las clases pasadas. Escuchar A INVENTAR MOVIMIENTOS (de Fanny). Comentar sobre las parte que menciona, qu hacen, como la bailaran, etc. Proponer bailarla inventando algn movimiento que se nos ocurra.

EVALUACIN: Se tendr en cuenta la participacin individual de cada alumno en las diferentes actividades y la relacin lograda con sus compaeros en las actividades grupales, tanto sea de relacin como de integracin.