ACTIVIDADES QUE DEBE DE REALIZAR EL DOCENTE EN CIENCIAS SOCIALES

Tres preguntas bsicas deben hacerse el docente frente al desarrollo de un plan de clase: 1. Para dnde va la clase?, 2. Cmo se puede llegar hasta all?, 3. Cmo puedo saber "como docente" cundo se ha llegado a la meta? Una vez el maestro tiene claras estas cuestiones, puede empezar a estructurar un plan para alcanzar sus metas, reflexionando acerca de cada uno de estos componentes: OBJETIVOS Los objetivos determinan el propsito, la finalidad a la que se busca llegar con las actividades propuestas por el plan de clase. En este apartado, el docente debe expresar sus expectativas respecto al aprendizaje de los estudiantes. Estas expectativas pueden sacarse del currculo que la institucin maneja o pueden obedecer a los intereses puntuales del maestro para la unidad temtica. Los objetivos deben expresar claramente las competencias y conocimientos que los estudiantes adquirirn al finalizar la actividad y que les servirn tanto para alcanzar los estndares nacionales como para aprender ms cosas en el futuro.

Cules son los objetivos generales del mdulo actual de la clase? Cules son las metas o lo que quiero ensear con esta unidad en particular? Qu es lo que espero que los estudiantes estn en capacidad de hacer y/o comprender al finalizar esta unidad?

PRERREQUISITOS Aunque no es necesario incluirlos en la redaccin de los planes, es importante considerar qu conocimientos y habilidades los estudiantes deben haber desarrollado con anterioridad para poder enfrentar la actividad planteada. El docente debe asegurarse de que los estudiantes cuenten con las herramientas necesarias para llevar plenamente a cabo la actividad.

Qu deben ser capaces los estudiantes de hacer antes de iniciar este plan? Qu conceptos deben haberse desarrollado con anterioridad para cumplir los objetivos del plan?

RESUMEN O DESCRIPCIN DEL PLAN Esta seccin del plan de clase ofrece la oportunidad a su autor de compartir algunos de los pensamientos, experiencias y consejos acerca del plan de clase con otros docentes o profesionales que deseen replicar las actividades. Adems brinda una panormica prctica de la leccin a ensear, en trminos de enfoque de temas, actividades, propsitos, metodologa, entre otros.

Cul es la metodologa a seguir en este plan de clase? Qu actividades se pueden encontrar a lo largo del plan?

Cmo se aconseja que el docente aborde el plan y sus actividades?

MATERIALES

Esta seccin tiene dos funciones. Ayuda al maestro a establecer rpidamente: a) qu tanta preparacin previa y recursos sern necesarios para ejecutar el plan, en trminos de logstica y administracin del tiempo; y b) qu materiales, libros, equipos e insumos los estudiantes debern tener a mano en el momento de iniciar las actividades del plan. Una completa lista de materiales, que incluya textos y documentos con su bibliografa, es indispensable. Para el caso de los recursos online(Internet) deben aparecer los links acompaados del nombre de la pgina. Se recomienda al maestro comprobar por anticipado que el sitio web se encuentra funcionando sin problemas al momento de realizar las actividades, pues los recursos de la Web pueden des actualizarse con facilidad y desaparecer de la Internet, provocando problemas en la ejecucin del plan de clase. Tambin existe la posibilidad de incluir vdeos dentro de los planes de clase. Hoy en da los vdeos educativos o con enfoque pedaggico son fcilmente localizables en Internet, ya sea en pginas especializadas o en buscadores de vdeo como Youtube.com. De igual forma, compruebe su disponibilidad antes de iniciar las actividades planeadas, as como la disposicin de los equipos necesarios para reproducirlos (computadores, DVD, acceso a Internet con velocidad suficiente para visualizacin).

Qu materiales sern necesarios? Qu documentos, libros o recursos multimedia sern necesarios? Incluyendo la bibliografa. Qu se necesita preparar o alistar con anterioridad?

DESARROLLO O PROCEDIMIENTO En esta seccin se provee un detallado paso a paso de todo lo que acontecer al momento de ejecutar el plan de clase. Se explica con detenimiento cada una de las actividades, el orden en que deben realizarse y se estructura el plan, de manera que se puedan evitar sorpresas, en trminos de metodologa, disponibilidad de recursos, manejo de tiempo, entre otros. Este desarrollo se escribe pensando en cmo se explicar a los estudiantes el total de las actividades y se brindan al maestro pautas y consejos sobre cmo abordar cada paso del plan.

En general, las actividades que comprenden un plan de clase se pueden clasificar en tres momentos: introduccin, actividad principal y cierre. Sin embargo, cada docente est en capacidad de utilizar su criterio para plantear las actividades que l o ella crean convenientes. - Introduccin:

Cmo se van a introducir las ideas y objetivos de esta leccin? Cmo se va a lograr motivar a los estudiantes y atraer su atencin? Cmo puede el docente articular los objetivos del plan con los intereses del estudiante? Cules sern las expectativas respecto al quehacer del estudiante?

- Actividad principal

Cul es el enfoque de la leccin? Cmo describira usted la dinmica del plan de clase a otro maestro para que pueda replicarlo? Qu debe hacer el docente para facilitar el aprendizaje y el manejo de varias actividades? Cmo puede este material ser presentado para asegurar que cada estudiante se beneficiar de la experiencia de aprendizaje?

- Cierre

Qu recursos usara usted para articular las ideas y conceptos vistos durante las actividades? Cmo el docente podr establecer retroalimentacin con los estudiantes para aclarar dudas y superar problemas?

PROFUNDIZACIN O COMPLEMENTO Para que cada plan de clase pueda articularse con otros temas o unidades a desarrollar, se recomienda incluir actividades de profundizacin o complemento, con las que el o la estudiante aplicar lo aprendido, en un escenario ms especializado, como inicio para el logro de objetivos ms avanzados.

Qu actividades usted considera o sugiere que pueden enriquecer el plan de clase y complementar lo aprendido? Qu actividades pueden realizarse como continuacin de este plan?

EVALUACIN Esta seccin se enfoca en determinar si los estudiantes han llegado a las metas establecidas de aprendizaje. Para esto es necesario recoger evidencias que corroboren el estado de conocimientos de cada alumno. Esto usualmente se realiza a travs de la asignacin de trabajos especiales en casa o el desarrollo de una evaluacin o quiz durante la clase, a los cuales se les asigna una calificacin de acuerdo a los parmetros manejados por cada institucin.

Tambin es posible que el maestro asigne un valor (calificacin) al desempeo de los estudiantes durante las actividades, basado en entregables que hayan salido como producto de los ejercicios realizados. El docente tambin puede tener en cuenta la participacin, la pertinencia de los aportes realizados por el estudiante, as como cualquier evidencia que d cuenta del desempeo del alumno. Durante la evaluacin es aconsejable, as mismo, sondear la opinin del estudiante respecto al tema visto, con lo que se puede establecer la construccin de conocimiento que cada individuo realiz frente al plan de clase. REGLA BSICA DE EVALUACIN* Asegrese de brindar a los estudiantes la oportunidad de practicar lo que han visto a lo largo del plan de clase. Nunca se debe tratar de introducir nuevos temas durante el desarrollo de la evaluacin. Adems, evite hacer preguntas que estn un nivel ms avanzado de conocimientos del que usted acaba de alcanzar con el grupo.