TITULACIN: Mster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.

Idiomas (72313004) CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado TITULACIN: Mster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72313024) CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado TITULACIN: Mster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72313040) CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado CURSO ACADMICO: 2013-14

GUA DOCENTE
1. DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: Innovacin docente e iniciacin a la investigacin educativa en Biologa y Geologa
CDIGO: 72313004 (*) TIPO: OBLIGATORIA Crditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: AN CURSO ACADMICO: 2013-14

2. DATOS BSICOS DEL PROFESORADO

NOMBRE: CASA HERNNDEZ, JESS DE LA DEPARTAMENTO: U120 - INGENIERA ELCTRICA REA: 535 - INGENIERA ELCTRICA N. DESPACHO: A3 - 237 E-MAIL: jcasa@ujaen.es TLF: 953212463

URL WEB: http://blogs.ujaen.es/jcasa/

NOMBRE: ABRIL GALLEGO, ANA MARA DEPARTAMENTO: U108 - DIDCTICA DE LAS CIENCIAS REA: 205 - DIDCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES N. DESPACHO: D2 - 344 E-MAIL: amabril@ujaen.es
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TLF: 953211971

URL WEB: -

NOMBRE: GARCA VEGA, MANUEL DEPARTAMENTO: U118 - INFORMTICA REA: 570 - LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMTICOS N. DESPACHO: A3 - 126 E-MAIL: mgarcia@ujaen.es TLF: 953212465

URL WEB: http://blogs.ujaen.es/mgarcia/

NOMBRE: QUIJANO LPEZ, ROCIO DEPARTAMENTO: U108 - DIDCTICA DE LAS CIENCIAS REA: 205 - DIDCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES N. DESPACHO: D2 - 341 URL WEB: E-MAIL: rquijano@ujaen.es TLF: -

3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES

PRERREQUISITOS:
No existen requisitos previos diferentes a los que se exigen para el acceso y la admisin al Mster.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN:

La enseanza de la ciencia y la tecnologa en una sociedad cada vez ms dependiente y demandante de dichas ramas del conocimiento constituye un pilar bsico en la formacin del ciudadano, en general, y del estudiante, en particular. Esta demanda, la especializacin y proliferacin de itinerarios formativos superiores que dentro de las ramas tcnicas estn teniendo lugar, obligan a un slido aprendizaje de sus bases. En esta asignatura se revisan los aspectos relativos al proceso de enseanza-aprendizaje y su metodologa, resaltando las peculiaridades que la enseanza de contenidos cientficotecnolgicos conllevan. Para ello, se han establecido 5 bloques (ver descriptores ms abajo). Cuestiones como la situacin actual de la tarea docente, su definicin y problemas en enseanza secundaria dan paso a los indicadores de calidad que deben guiar al profesorado para el correcto desempeo de su labor dentro de dominios relacionados con la ciencia y la tecnologa. De forma inherente, las materias cientficas y tecnolgicas han sufrido una continua revisin, dada su constante y rpida evolucin, lo que conlleva la importancia que la labor de la innovacin docente ha tenido
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en este mbito. Para ello se revisarn y propondrn tcnicas y actividades de forma que, de cara a un proyecto docente de calidad, la innovacin juegue el relevante papel que le corresponde. Por ltimo indicar que para llevar a cabo una docencia de calidad los profesionales deben de estar preparados para detectar problemas en los procesos de enseanza y aprendizaje, plantear hiptesis para su resolucin, llevar a cabo tareas para resolver dichos problemas, etc. En definitiva, el profesor debe desarrollar tareas de investigacin en el aula, por lo que a travs de esta materia se desarrollarn contenidos que le ayuden a iniciarse en la investigacin educativa.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

No plantean recomendaciones particulares ms all de las generales al mster.

4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

cdigo E39 E40 E41 E42 Denominacin de la competencia Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el mbito de las especialidades integradas en el rea correspondiente. Identificar los problemas relativos a la enseanza y aprendizaje de las materias del rea y plantear alternativas y soluciones. Analizar crticamente el desempeo de la docencia, de las buenas prcticas y de la orientacin utilizando indicadores de calidad. Conocer y aplicar metodologas y tcnicas bsicas de investigacin y evaluacin educativas y ser capaz de disear y desarrollar proyectos de investigacin, innovacin y evaluacin. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especializacin docente correspondiente, as como el cuerpo de conocimientos didcticos en torno a los procesos de enseanza y aprendizaje respectivos. Para la Formacin Profesional se incluir el conocimiento de las respectivas profesiones. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisicin de las competencias propias de las respectivas enseanzas, atendiendo al nivel y formacin previa de los estudiantes as como la orientacin de los mismos, tanto individualmente como en colaboracin con otros docentes y profesionales del centro. Buscar, obtener, procesar y comunicar informacin (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseanza y aprendizaje en las materias propias de la especializacin cursada. Concretar el currculo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificacin colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologas didcticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes. Disear y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atencin a la equidad, la educacin emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formacin ciudadana y el respeto de los derechos humanos
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que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construccin de un futuro sostenible. GE8 Disear y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participacin y cultura en el entorno donde est ubicado; desarrollar las funciones de tutora y de orientacin de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluacin, investigacin y la innovacin de los procesos de enseanza y aprendizaje.

Resultados de aprendizaje
Resultado R186 Identificar los problemas relativos a la enseanza y el aprendizaje de la ciencia y la tecnologa, emitiendo opiniones y argumentos fundamentados acerca de sus causas y posibles soluciones Conocer indicadores de calidad sobre el desempeo de la docencia, la seleccin de contenidos a ensear, la realizacin de buenas prcticas, los materiales de aprendizaje utilizados y la puesta en prctica de la evaluacin y de la orientacin en las materias de ciencia y tecnologa, aplicando un protocolo de anlisis a cada situacin concreta Conocer y analizar proyectos, propuestas y actividades innovadoras para la enseanza y el aprendizaje de las materias del rea de ciencia y tecnologa, sabiendo valorar la compatibilidad y viabilidad de los mismos con opiniones y argumentos fundamentados Conocer metodologas y tcnicas bsicas para la recogida y tratamiento de informacin sobre el proceso de enseanza y aprendizaje de las materias de ciencia y tecnologa, llegando a disear y aplicar instrumentos de recogida de informacin que tengan una intencionalidad concreta Disear un proyecto de investigacin y de innovacin educativa para la resolucin de un problema sobre la enseanza y el aprendizaje de alguna materia del currculum de ciencia y tecnologa Conocer los elementos principales de los proyectos de investigacin y de innovacin educativa para la enseanza y el aprendizaje de las tales materias

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Resultado R191

Resultado R202

5. CONTENIDOS
- Situacin de la enseanza y el aprendizaje de la ciencia y la Tecnologa en la ESO, FP y Bachillerato. Identificacin de problemas generales y especficos. - Indicadores de calidad en las clases de ciencia y Tecnologa: desempeo de la docencia, contenidos a ensear, buenas prcticas, materiales de aprendizaje, la evaluacin y la orientacin. - Papel de la innovacin en la mejora de la enseanza. Proyectos, propuestas y actividades de enseanza innovadoras para la enseanza y el aprendizaje de la ciencia y la Tecnologa. - La investigacin educativa como estrategia de formacin docente. Metodologas y tcnicas bsicas para la recogida y tratamiento de informacin sobre el proceso de enseanza y aprendizaje de la ciencia y la Tecnologa.

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- Diseo de proyectos de investigacin didctica sobre el proceso de enseanza y aprendizaje de la ciencia y la Tecnologa en la Educacin Secundaria. CONTENIDOS DESARROLLADOS: Tema 1. Introduccin a la innovacin docente y a la investigacin educativa. Tema 2. Fuentes bibliogrficas para innovacin docente e investigacin educativa. Tema 3. Situacin de la enseanza y el aprendizaje de la ciencia y la Tecnologa en la ESO, FP y Bachillerato. Identificacin de problemas generales y especficos. Tema 4. Diseo de proyectos de investigacin didctica sobre el proceso de enseanza y aprendizaje de la ciencia y la Tecnologa en la Educacin Secundaria. Tema 5. La investigacin educativa como estrategia de formacin docente. Metodologas y tcnicas bsicas para la recogida y tratamiento de informacin sobre el proceso de enseanza y aprendizaje de la ciencia y la Tecnologa. Tema 6. Indicadores de calidad en las clases de ciencia y Tecnologa: desempeo de la docencia, contenidos a ensear, buenas prcticas, materiales de aprendizaje, la evaluacin y la orientacin. Tema 7. Papel de la innovacin en la mejora de la enseanza. Proyectos, propuestas y actividades de enseanza innovadoras para la enseanza y el aprendizaje de la ciencia y la Tecnologa

6. METODOLOGA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS HORAS PRESEN- TRABAJO CIALES AUTNOMO TOTAL HORAS CRDITOS ECTS COMPETENCIAS (cdigos)

A1 - Clases expositivas en gran grupo *M1 - Clases magistrales *M2 - Exposicin de teora y ejemplos generales

30.0

45.0

75.0

3.0

*E39 *E40 *GE1 *GE2 *GE3 *GE4 *E41 *E42 *GE5 *GE8

A2 - Clases en grupos de prcticas *M10 - Clases en aulas de informtica *M11 - Resolucin de ejercicios *M12 - Presentaciones / Exposiciones de estudiantes / Sesiones de psters *M8 - Debates A3 - Tutoras colectivas/individuales TOTALES:

15.0

22.5

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37.5 105.0

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1.5 6.0

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INFORMACIN DETALLADA:
No es necesario

7. SISTEMA DE EVALUACIN
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO

Asistencia participacin

y - Participacin activa en Observacin y notas del 15.0% la clase. - Participacin profesor en los debates. Participacin en el trabajo grupal.

Conceptos tericos de la - Dominio de los Examen terico (prueba 25.0% materia conocimientos tericos y objetiva) operativos de la materia. Realizacin de trabajos, Participacin en Jornadas 1 Trabajo en grupo. casos o ejercicios de Innovacin Docente. En cada trabajo se analizar: - Estructura del trabajo. - Calidad de la documentacin. Originalidad. - Ortografa y presentacin. 50.0%

Prcticas de laboratorio/ Aportaciones libres de Valoracin del producto 10.0% ordenador los alumnos: - o actividad Pertinencia de la actuacin al contenido de la materia - Calidad de la actividad presentada.
El sistema de calificacin se regir por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carcter oficial

INFORMACIN DETALLADA:
El sistema de calificacin se regir por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial.

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8. DOCUMENTACIN / BIBLIOGRAFA
ESPECFICA O BSICA:
* Actividades de Investigacin en la clase de ciencias. Coleccin Investigacin y Enseanza. Edicin: -. Autor: SEGURA, D de J., MOLINA, A. y PEDREROS, R.I.. Editorial: null * Ensear y aprender tecnologa en la educacin secundaria. Edicin: -. Autor: Baigorri, J. (Coord.). Editorial: ICE (Universitat Barcelona) / Horsori editorial, Barcelona. * Teaching technology. Edicin: -. Autor: Banks, F.. Editorial: Open University Press. * La enseanza de la tecnologa en la ESO, . Edicin: -. Autor: Font, J.. Editorial: Eumo Octaedro * Bases metodolgicas de la investigacin educativa: (anlisis de datos). Edicin: 1̇ ed., 3̇ reimp.. Autor: Gil Pascual, Juan Antonio. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educacin a Distancia, 2010 * Bases metodolgicas de la investigacin educativa. Edicin: 1 ed., 1 reimp.. Autor: Latorre, A. (Antonio). Editorial: Barcelona : Ediciones Experiencia , 2005 * Investigacin educativa: una introduccin conceptual. Edicin: ltima reimp. Autor: McMillan, James H.. Editorial: Madrid: Pearson, 2007 * Tradiciones en la investigacin cualitativa. En Investigacin cualitativa en educacin: fundamentos y tradiciones. Edicin: -. Autor: Sandin, M.P.. Editorial: http://www.unesrvirtual.com.ve/biblioteca/mer/mer006/ biblioteca_mis/Unidad_2/Met odos/ capitulo_7_de_sandin.pdf * Investigacion y desarrollo del currculum. Edicin: 3 ed. Autor: Stenhouse, Lawrence. Editorial: Madrid: Morata, 1991 * comprender Ciencia, Tecnologa y Sociedad. Edicin: -. Autor: Alonso, A., Ayestaran, I. y Ursan, N.. Editorial: Verbo Divino, Estalla. * Statistical models in behavioral research. Edicin: -. Autor: Estes, William K.. Editorial: Hillsdale [etc.]: Lawrence Erlaum Associates, 1991 * La aventura de innovar: el cambio en la escuela. Edicin: 3 ed.. Autor: Carbonell Sebarroja, Jaume. Editorial: Madrid : Morata, 2006 * Tecnologa educativa. Edicin: -. Autor: -. Editorial: Madrid...[etc.]: McGraw Hill, D.L. 2010 * ISI Web of Knowledge [Recurso electrnico]. Edicin: -. Autor: -. Editorial: Philadelphia, PA, [etc.] : ThomsonISI. * Scopus [Recurso electrnico]. Edicin: -. Autor: -. Editorial: New York, NY : Elsevier, 2004* ISI Proceedings [Recurso electrnico]. Edicin: -. Autor: -. Editorial: Philadelphia, PA, [etc.] : Thompson-ISI * E-revist@s [Recurso electrnico]: Plataforma Open Access de Revistas cientficas electrnicas espao. Edicin: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Fundacin Espaola para la Ciencia y la Tecnologa * Bibliografa espaola de revistas cientficas de ciencia y tecnologa [Recurso electrnico]. Edicin: -. Autor: -. Editorial: Madrid: CINDOC, 1998-

GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
* Los intereses curriculares en ciencia y tecnologa de los estudiantes de secundaria. Edicin: -. Autor: Vzquez Alonso, ngel. Editorial: Palma : Universitat Illes Balears, Servei de Publicacions i Intercanvi Cientfic, 2007

9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)

Semana A1 - Clases expositivas en gran grupo A2 - Clases en grupos de prcticas A3 - Tutoras colectivas/ individuales Trabajo autnomo Observaciones

N 1 0.0 9 - 15 sep 2013 N 2 0.0

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Semana

A1 - Clases expositivas en gran grupo

A2 - Clases en grupos de prcticas

A3 - Tutoras colectivas/ individuales

Trabajo autnomo

Observaciones

16 - 22 sep 2013 N 3 0.0 23 - 29 sep 2013 N 4 0.0 30 sep - 6 oct 2013 N 5 0.0 7 - 13 oct 2013 N 6 0.0 14 - 20 oct 2013 N 7 0.0 21 - 27 oct 2013 N 8 0.0 28 oct - 3 nov 2013 N 9 0.0 4 - 10 nov 2013 N 10 0.0 11 - 17 nov 2013 N 11 0.0 18 - 24 nov 2013 N 12 0.0 25 nov - 1 dic 2013 N 13 0.0 2 - 8 dic 2013 N 14 0.0 9 - 15 dic 2013 N 15 0.0 16 - 20 dic 2013 0.0 0.0 0.0

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Semana

A1 - Clases expositivas en gran grupo

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A2 - Clases en grupos de prcticas

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A3 - Tutoras colectivas/ individuales

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Trabajo autnomo
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Observaciones

Total Horas

9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)

Semana A1 - Clases expositivas en gran grupo A2 - Clases en grupos de prcticas A3 - Tutoras colectivas/ individuales Trabajo autnomo Observaciones

N 1 27 ene - 2 feb 2014 N 2 3 - 9 feb 2014 N 3 10 - 16 feb 2014 N 4 17 - 23 feb 2014 N 5 24 feb - 2 mar 2014 N 6 3 - 9 mar 2014

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Temas 1, 2, 3, 4 y 5. El horario est expuesto en la pagina de coordinacin general del Mster http://grados.ujaen.es/ node/115/calendario_horarios Temas 5, 6 y 7. El horario est expuesto en la pagina de coordinacin general del Mster http://grados.ujaen.es/ node/115/calendario_horarios Tema 7. El horario est expuesto en la pagina de coordinacin general del Mster http://grados.ujaen.es/ node/115/calendario_horarios

N 7 10 - 16 mar 2014

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N 8 17 - 23 mar 2014

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N 9 24 - 30 mar 2014 N 10 31 mar - 6 abr 2014

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Semana

A1 - Clases expositivas en gran grupo

A2 - Clases en grupos de prcticas

A3 - Tutoras colectivas/ individuales

Trabajo autnomo

Observaciones

N 11 7 - 11 abr 2014

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Perodo no docente: 12 - 20 abr 2014 N 12 21 - 27 abr 2014 N 13 28 abr - 4 may 2014 N 14 5 - 11 may 2014 N 15 12 - 16 may 2014 Total Horas
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