I.E.P.

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C CO ON NJ JU UN NT TO OS S

REPRESENTACIN REPRESENTACIN

REPRESENTACIN REPRESENTACIN DE DE CONJUNTO CONJUNTO

PERTENENCIA PERTENENCIA INCLUSIN INCLUSIN

EXTENSIN EXTENSIN COMPRENSIN COMPRENSIN

DIAGRAMA DIAGRAMA DE DE VENN VENN EULER EULER

DIAGRAMA DIAGRAMA DE DE CARROL CARROL

CONJUNTOS CONJUNTOS ESPECIALES ESPECIALES

OPERACIONES OPERACIONES CON CON CONJUNTOS CONJUNTOS

C: C: VACO VACO C: C: UNITARIO UNITARIO C: C: UNIVERSAL UNIVERSAL

UNIN UNIN INTERSECCIN INTERSECCIN DIFERENCIA DIFERENCIA

CONCEPTOS PREVIOS
1. IDEA DE CONJUNTO Se entiende como una coleccin de objetos bien definidos, llamados elementos y pueden ser concretas o abstractas. Los conjunto se nombran con letras maysculas: A, B, C, .... etc. Sus elementos separados con comas ( , o punto y coma ( ! o bien indicando una propiedad comn de ellos.

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#jemplos: Si llamamos $B% al conjunto de &ocales, entonces: B ' (a, e, i, o, u) Si llamamos *+ al conjunto de los enteros positi&os, entonces: *+ ' (1! "! ,! -! .....) Si llamamos $.% al conjunto de los nmeros naturales pares menores /ue 1" y mayores /ue cero. . ' ("! -! 0! 1! 12)

2. CARDINAL DE UN CONJUNTO #s el nmero de elementos diferentes /ue posee un conjunto finito. #jemplos: Sea: A ' (a! e! i! o! u) #ntonces n(A ' 3 4ue se lee: #l cardinal de $A% es 3. Sea: C ' (1! "! ,! -! 3! 0! 5) #ntonces n(C ' 5 4ue se lee: #l cardinal de $C% es 5. Sea: 6 ' (1! ,! 3! 5! 7! 11! 1,) #ntonces n(6 ' 5 4ue se lee: #l cardinal de $6% es 5. 3. REPRESENTACIN GRFICA DE LOS CONJUNTOS 3.1. Diagrama de Ve E!"er #ste dia8rama es una forma ilustrati&a y muy pr9ctica intuiti&amente las relaciones entre conjuntos: #jemplos: A ' ("! ,! -! 0) B ' (1! ,! 3! 0! 5) : ' (1! "! ,! -! 3! 0! 5! 1! 7)

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"

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A " , 0 1 3 5

"La "La educacin educacin es es la la preparacin preparacin a a la la vida vida completa." completa."

La i #er$re#a%i& 'er(a) 3.2. " y - pertenecen a $A%. , y 0 pertenecen a $A% y $B%. 1! 3 y 5 slo pertenecen a $B%. 1 y 7 no pertenecen a los conjuntos ni a A ni a B. para representar conjuntos

Diagrama de Carr*"" Se usa 8eneralmente disjuntos. #jemplos:

Se ;a encuestado a -2 personas sobre el uso de radio, 12 mujeres no tienen radio, 12 mujeres tienen radio y 3 ;ombres no tienen radio. <cu9ntos ;ombres tienen radio= >otal : -2 ? @ 3 . 12 12 C DC @ + 12 + 12 + 3 ' -2 @ ' -2 ' "3 @ ' 13

C ' Cadio

+. RELACIN DE PERTENENCIA Si un elemento est9 en un conjunto o forma parte de Al, diremos /ue $pertenece% a dic;o conjunto y lo denotaremos con el sBmbolo $%. a
A B " , 3 1 0 " 1 0

A ' (1! "! ,! -! 3) B ' ("! -! 0! 1)

B A A A 1 , " , A B A A

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Mira que fcil Mira que fcil esta este tema esta este tema

C c e

a b ; d f

S 8 a ; d i

C ' (a! b! c! d! e! f) S ' (b! d! 8! ;! i)

C C S C H I J C C S S S

,. DETER-INACIN DE CONJUNTOS ,.1. P*r E.#e 'i& Cuando sus elementos est9n indicados e@plBcitamente, es decir, se mencionan en forma completa los elementos del conjunto. #jemplo: A ' (5! 1! 7! 12! 11) Se lee: $A% es el conjunto cuyos elementos son: 5! 1! 7! 12 y 11. ,.2. P*r C*m$re 'i& ) Cuando se enuncia una propiedad comn /ue caracteriEa a los elementos de dic;o conjunto. AsB por ejemplo! del ejercicio anterior. A ' (@F@ D! 0 G @ G 1") Se lee: $A% es el conjunto cuyos elementos $@% tal /ue $@% es un nmero natural adem9s es mayor /ue 0 pero menor /ue 1". /. RELACIN ENTRE CONJUNTOS /.1. I %"!'i& de C* 0! #*' AB@A@B

Se lee: $A% est9 incluido en $B%, si y slo si, para cual/uier $@% /ue pertenece a $A%, este tambiAn pertenece a $B%.

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Adem9s: $A B% $A% est9 incluido en $B% $A% est9 contenido en $B% $A% es subconjunto de $B%. $B A% $B% incluye a $A% $B% contiene a $A% $B% es superconjunto de $A% /.2. Ig!a"dad de C* 0! #*' Si todos los elementos del conjunto $A% pertenecen al conjunto $B% y todos los elementos del conjunto $B% pertenecen al conjunto $A%, entonces se dice /ue estos " conjuntos son i8uales. Se denota : A ' B #jemplo: A ' (@F@ es una letra de la palabra aroma) B ' (@F@ es una letra de la palabra maroma) #ntonces: A ' (A! C! K! .) B ' (.! A! C! K) Lue8o: A ' B /.3. C* 0! #* P*#e %ia de A #s el conjunto cuyos elementos subconjuntos del conjunto A. #jemplo: A ' (a! b) L(A ' ((a)! (b)! (a! b)! ) nML(A N ' "n(A Oonde: n (A ' cardinal de A nML(A N ' "" ' -

El nmero puede decirse que gobierna al mundo de la cantidad, y las cuatro reglas de la aritmtica puede ser considerada como equipo completo del matemtico.

son

todos

los

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1. Oado el conjunto: A ' (5! 1! 12! 13) Indicar &erdadero (P corresponda: i 5 A ii (12) A iii 7 A i& (13) A ( ( ( ( o falso (J se8n

-. Oado: A '(3! (5)! 7! (1")) Indicar &erdadero (P corresponda: i (3) A ( ii (5) A ( iii 7 A ( i& (3! (")) A ( 3. Oado el conjunto: . ' (a! (b)! (m), p) <Cu9ntas proposiciones son falsas= o falso (J ! se8n

". Oado el conjunto: A ' (3 (5)! 7! 1") Indicar &erdadero (P corresponda: i 5A ii (7) A iii 3 A i& 1" A ( ( ( ( o falso (J ! se8n

i (b) . ii b . iii ((m)) . i& ((b)! (m)) .

( ( ( (

0. ?allar la suma de los elementos de cada conjunto: A ' (@F@ D! 0 G @ G 1") B ' (@" + 1F @ *! , G @ G )

,. <Cu9ntos subconjuntos tiene un conjunto /ue posee 3 elementos=

5. Si un conjunto tiene 13 subconjuntos propios. <Cu9ntos elementos tiene el conjunto=

1. Si: A ' (@ + 1F @ *! - G @ G 1") B ' (@ + "F @ *! " G @ G 0) <Cu9ntos elementos tienen los " conjuntos sin repetir sus elementos=

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1. Oado el conjunto: B ' (1! ,! 3! 5) Indicar &erdadero (P corresponda: i ,B ii 5 B iii 0 B i& " B ( ( ( ( Cpta. QQQQQQQQQQ. ". Oado el conjunto: B ' (,! (0)! 7! 13) o falso (J , se8n

3. Oado: * ' (-! 0! (1)! (12)) Indicar &erdadero (P corresponda: i -* ii (1) * iii ((12)) * i& (-! (1)) * ( ( ( (

falso (J ! se8n

Cpta. QQQQQQQQQQ.

0. Oado el conjunto: D ' (1! (,)! (3)! 5) <Cu9ntas proposiciones son falsas= o falso (J ! se8n i (,) D ii , D iii ((,)) D i& ((3)! (5) D & ,D ( ( ( ( (

Indicar &erdadero (P corresponda: i (,) B ii (0) B iii (13) B i& 7 B ( ( ( (

Cpta. QQQQQQQQQQ. Cpta. QQQQQQQQQQ. 5. ?allar la suma de los elementos de cada conjunto: ,. <Cu9ntos subconjuntos tiene un conjunto /ue posee 0 elementos= Cpta. QQQQQQQQQQ. J ' (@F@ D! 5 G @ G 1,) H ' (@" + 1 F @ *! - G @ 17) Cpta. QQQQQQQQQQ. 1. Si un conjunto tiene ,1 subconjuntos propios. <cu9ntos elementos tiene el conjunto= a , d 13 b e ,1 c 0

-. Si un conjunto tiene - elementos. <Cu9ntos subconjuntos tiene= Cpta. QQQQQQQQQQ.

Cpta. QQQQQQQQQQ.

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1. CONJUNTO ESPECIALES 1.1. C* 0! #* Va%(* * N!"* #s a/uel conjunto /ue no posee elemento. Se le representa por: ( ) y se denota por el sBmbolo: ! es decir: (@F@ @) ' ( ) ' #jemplos: (@F@ D! 0 G @ G 5) ' ( ) Do e@iste un $@ D% /ue sea mayor /ue 0 y menor /ue 5 a la &eE. #l conjunto de todos los ;ombres inmortales. L'( ) 'o L'

1.2.

C* 0! #* U i#ari* #s a/uel /ue est9 constituido por un solo elemento. Se le llama tambiAn $sin8ular. (@F@ D! 0 G @ G 1) ' (5) Luesto /ue $0 D% es el nico comprendido entre 0 y 1. #l conjunto de satAlite /ue posee la tierra. (Luna) E0em$"*') Si el conjunto $A% es unitario, ;allar $a + b%. A ' ( 5 R a! b + -! 3) 5S a'35R3'a "'a b+- '3b'3Rb'1 a+b'"+1',

Jo"n Venn Eu#er

Fue un matemtico britnico que se hizo famoso por sus diagramas lgicos. Los diagramas de Venn se emplean a menudo para ensear matemticas elementales.

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1.3.

C* 0! #* U i1er'a" #s un conjunto referencial /ue incluye a todos los conjuntos considerados y se le denota 8eneralmente por $:% o bien. #. A ' ("! -! 0! 1) B ' (1! "! ,! 0! 7! 11! 1,) ' (1! "! ,! -! 3! 0! 5! 1: 7! 12! 11)
A 0 " 1 5 3 B 7 11 1, , 12

N*#a) : >ambiAn puede e@presarse ' (@F@ n! 1 G @ G 11) ' (@F@ *+ ! @ G 1") Si los conjuntos $A% y $B% son unitarios, ;allar $a"+b"% A ' (a + b! 1") B ' (-! a Rb) a + b ' 1" aR b '"a ' 10
a'1 a + b ' 1" a + 1 ' 1" b' a" + b" ' 1" + -" ' 12

Ren$ !escartes
%&'()*&)'+,
Naci de una familia francesa noble en la Turena Francia. Los aportes que realiz a la matemtica fueron en el rea de estad stica ! probabilidades. "e recuerda sobre todo a este franc#s e$traordinario por su in%encin de la &atemtica. 'ero su logro ms notable fue la reduccin de la Naturaleza a le!es matemticas. ()onsiderada que no s# nada de F sica si tan slo fuese capaz de e$presar cmo deben ser las cosas* pero fuese incapaz de demostrar que no pueden ser de otra manera. No obstante* habiendo logrado reducir la F sica a las &atemticas* la demostracin es entonces posible* ! pienso que puedo realizarla con el reducido alcance de mi conocimiento+.

2. OPERACIONES CON CONJUNTOS 2.1. Re! i& de C* 0! #*' Se llama reunin de $A% con $B% al conjunto de todos los elementos de A, de B o de ambos. Se simboliEa por A B. 2.2. I #er'e%%i& de C* 0! #*' Se denomina interseccin de $A% con $B% al conjunto de todos los elementos comunes a $A% y a $B%. Se denota por A B

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Kbser&acin: Si A B ' , se dice /ue $A% y $B% son disjuntos.

2.3.

Di2ere %ia Se conoce como diferencia de $A% y $B% al conjunto de todos los elementos /ue pertenecen a $A% pero no a $B%. Se denota por A R B

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#jemplos: Si: A ' (2! 1! "! ,! -! 0! 1) B ' (1! ,! -! 3! 5! 7) #ntonces: A B ' (2! 1! "! ,! -! 3! 0! 5! 1! 7) A B ' (1! ,! -) A R B ' (2! "! 0! 1) B R A ' (3! 5! 7) Si: > ' (m! &! t! p) L ' (m! &! t! s! u! p) #ntonces: > L ' (m! &! t! p! s! u) > L ' (m! &! t! p) >RL'( )' L R > ' (s! u)

"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida."

CTIVI!

! EN

UL

1. Si los conjuntos $.% y $D% son unitarios, ;allar p" + /" . ' (p + /! 1") D ' (-! p R /) ". Si el conjunto $*% es unitario. ?allar $m + n% * ' ( 5 R m! n + -! 3) 0. Oe una encuesta realiEada a 1"2 alumnos de una uni&ersidad se sabe /ue! 53 estudian, ,3 trabajan y "2 estudian y trabajan. <Cu9ntos slo estudian= 5. #n una fiesta donde asistieron 52 personas se sabe /ue ,0 8ustan bailar salsa! -" 8ustan de bailar rocT, <Cu9ntas personas no 8ustan de bailar=, si se sabe /ue "3 personas 8ustan de ambas msicas. 1. Si los conjuntos A y B son unitarios, calcular a +b+c 3. Si $*% es un conjunto unitario, ;allar a + b * ' ("" R a! b + 1 ! 11)

,. Si los conjuntos: L ' (p! a! l! o! m! a) 4 ' (l! o! m! a! s) entonces ;allar $L 4% -. Oe 32 alumnos de un aula poseen libros de matem9tica o len8uaje! -2 tienen libro de .atem9tica y 13, de .atem9tica y Len8uaje. <Cu9ntos tienen slo el libro de Len8uaje=

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A ' (,a + 3! 15! -b R ,) B ' (-a R b! c)

CTIVI!

1. Si $C% y $S% son conjuntos unitarios, ;allar a "R b". C ' (a + b! 10) S ' (1! a R b) ". Si se sabe /ue el conjunto $@% es unitario, ;allar $m R p% @ ' (7 R m! n + -! 3) ,. Si los conjuntos: . ' (m! a! n! u! e! l) D ' (s! a! m! u! e! l) ;allar $. D%. -. Oe 02 alumnos del cole8io $Leonardo de Pinci% poseen computadora o celular! ," tiene computadora y 1" computadora y celular. <Cu9ntos tienen slo celular=

3. Si los conjuntos L y 4 son unitarios, ;allar r+ s L ' (r + s! 11) 4 ' (0! r R s) 0. Se realiEa una encuesta a 1-2 estudiantes de 1ro. de secundaria del cole8io $>rilce% y se sabe /ue: 11 estudian, ," &en tele&isin y 11 estudian y &en tele&isin. <Cu9ntos slo &en tele&isinU 5. Oe 13 personas ,3 8ustan de natacin y "3 8ustan de atletismo, <cu9ntas personas slo 8ustan de natacin si se sabe /ue 12 personas 8ustan de ambos deportes=

1. <Cu9ntos sub conjuntos tiene D= D ' (1! ("! "))

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1,

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