Aula de Innovacin Educativa, n 171, mayo 2008, pp.

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CULTURA AFRICANA EN LAS AULAS: SENSIBILIDAD SOCIAL
AGUSTN CIUDAD GONZLEZ y FRANCISCA GARCA GARCA
La ONGD SOLMAN (Solidaridad Manchega) desarrolla en los institutos pblicos de Ciudad
Real unos talleres sobre cultura africana con el objetivo de sensibilizar al alumnado respecto a la
cultura global en que estamos inmersos.

Proyecto SOLMAN de sensibilizacin

SOLMAN es una ONG de ayuda al desarrollo cuyo mbito de actuacin se extiende sobre
tres ejes: proyectos de desarrollo en diversos pases latinoamericanos y africanos, envo de
cooperantes a otros pases y

proyectos de sensibilizacin en Ciudad Real. No basta con la

colaboracin en proyectos en esos pases. Nosotros, los supuestos pases ricos, necesitamos
tambin nuestra dosis de desarrollo, quiz no tanto material, pero s desde luego espiritual,
entindase educacin en valores. La creciente globalizacin y los movimientos migratorios no hacen
ms que aumentar exponencialmente esa necesidad. SOLMAN tiene ya en marcha, desde hace
varios aos, actuaciones de sensibilizacin en las etapas primaria y universitaria.
En la etapa primaria realizamos un intercambio de correspondencia entre colegios de Ciudad
Real capital y el colegio Quebrada Honda, municipio Corinto de El Salvador. Esta experiencia se ha
desarrollado desde el curso 1999-2000 hasta el 2004-2005, suspendindose debido a las enormes
dificultades de coordinacin entre los centros de uno y otro lado (quiz la extensin de nuevas
tecnologas pudiera reanudar la conversacin fluidamente). En la etapa universitaria

se realiza

anualmente un Aula de Solidaridad, a modo de crditos de libre configuracin, con presencia de

profesores, periodistas y escritoras destacadas del panorama espaol e internacional, as como
actuaciones musicales de artistas africanos y latinoamericanos.
Era evidente la urgencia de cubrir la etapa secundaria con alguna accin dirigida a esa edad
tan difcil de trabajar como es la adolescencia. Y si no se haba hecho antes era precisamente por
eso, por la dificultad de enganchar a los chavales de 13 a 17 aos, atribulados por sus cambios
vitales, aburridos a veces por una educacin libresca y memorstica, y adems manipulados
fcilmente por los medios audiovisuales sobre otros pueblos y otras culturas. Pero en SOLMAN no
encontrbamos la va adecuada de actuacin ante este panorama ciertamente complicado. No basta
con discursos bienpensantes. Los adolescentes pasan de los discursos, sea en forma de charlas,

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exposiciones, murales, etc. Es preciso implicarlos emocionalmente para que se produzca lo que
llamamos sensibilizacin: impregnacin profunda de actitudes, ms que saturacin de contenidos,
ricos conceptualmente pero ajenos a su experiencia vital. Y es que el criterio de seleccin de
contenidos del currculum debe atender a que stos sean, ms que significativos segn las
disciplinas, relevantes para el alumnado. Por fin se nos encendi la bombilla y plantemos la siguiente
actuacin: unos talleres de cultura africana, bsicamente talleres musicales. En esos talleres podra
integrarse la triple dimensin de un currculum global y transversal: conceptos (sobre cultura africana),
procedimientos (psicomotricidad, ritmo, habilidad manual), actitudes (desinhibicin expresiva, dilogo
y respeto intercultural). Se decidi aplicar la actividad a 4 de ESO, de manera que se beneficiaran
todos los jvenes al ser una etapa obligatoria.
Actividades de sensibilizacin en Enseanza Secundaria
Desde el curso 2005-2006 se han venido realizando estos talleres, cuyo diseo se estructura
en varias sesiones:
1. charla-dilogo motivadora e informativa a cargo de miembros de SOLMAN y con la
inestimable presencia de LUL LIMU DALUBA, antroplogo ugands afincado en Ciudad
Real. Se trataba no slo de ofrecer informacin geogrfica e histrica sobre frica, sino
tambin y ante todo exponer a nuestro alumnado a la presencia del otro, cuestin no
balad ya que la presencia en nuestros centros de personas de origen africano es irrisoria.
2. taller de construccin de instrumentos musicales a cargo de SEYDU, experimentado
msico y percusionista de Sierra Leona: se construyen arcos musicales (de bamb y
alambre), cachichis (de mimbre y bamb con garbanzos, arroz, semillas, piedras),
sonajeros (con chapas de botellas), sanzas (con merenderas de plstico y varillas
metlicas). De manera que tambin se practica el reciclado de materiales de uso
cotidiano.
3. taller de percusin, a cargo de SEYDU: djembs, cubas, bongos, tambores, platillos, etc.
No slo se practica con estos instrumentos, adems se explica el uso especfico de ellos
(ceremonias)
4. taller de danza africana, dirigido por VENANCE, costamarfileo afincado en Madrid y
miembro del ballet nacional de su pas. Tambin incluye una explicacin sobre el
significado ritual de las danzas.

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Estos talleres se han llevado a cabo, en primer lugar, en todos los institutos pblicos de Ciudad
Real capital gracias a la subvencin proporcionada por la Delegacin Provincial de la Consejera de
Educacin, que desde un principio se manifest vivamente interesada en el proyecto. Despus hubo
que convencer a las direcciones de los institutos, que en ocasiones mostraron dudas respecto a una
actividad inhabitual en los centros educativos. Se planteaban problemas organizativos pero tambin la
pertinencia o no de integrar este tipo de talleres en el currculum. En cada centro se nombr un
profesor coordinador. Pero a los chicos no hubo que convencerlos de nada. Desde el primer momento
se manifestaron abiertos y receptivos a una propuesta novedosa, que rompa con la rutina diaria y
que les implicaba fsica, mental y emocionalmente.
El esfuerzo ha sido mucho, porque se realiz en los seis institutos de la capital en slo un mes,
obligando a coordinar diferentes horarios e intereses de cada centro junto a los horarios de
desplazamiento de los artistas africanos que venan de Madrid. Adems se realizaron numerosas
fotografas que, por supuesto, han solicitado los centros, as como una presentacin dinmica que se
traslad a la Delegacin Provincial junto a la imprescindible evaluacin mediante un cuestionario a
alumnos y profesores participantes. De sta ltima se concluye el elevado inters que los talleres han
despertado entre el alumnado, que se ha manifestado masivamente a favor de la repeticin y
extensin de los mismos.
El profesorado ha manifestado igualmente su apoyo a este tipo de actividades ya que, frente a
lo que algunos pensaban, ha interferido muy poco en el desarrollo habitual de la actividad docente
convencional. Al fin y al cabo, la duracin de los talleres fue de siete horas para cada grupo. Es decir,
lo mismo que si cada grupo hubiera realizado una excursin durante una maana. Todos deberamos
reflexionar sobre la necesidad de no considerar estas actividades como ajenas al curriculum, como
una prdida de tiempo que se quita a las asignaturas importantes. Es evidente que eso depende de
lo que consideremos importante. La misma legislacin pone en primer plano la educacin en valores,
esa de la que tanto nos quejamos todos los ciudadanos. Y si las asignaturas acadmicas no la
integran en su currculum especfico es necesario otro tipo de diseo curricular.
Los participantes en el proyecto estamos muy satisfechos por los resultados obtenidos: por la
respuesta entusiasta del alumnado, por el inters creciente de profesores inicialmente reacios a
cambiar sus rutinas, por la mejora de la integracin de los monitores africanos en la cultura espaola
mediante la revalorizacin de sus propias races, y por el inters mostrado por la Delegacin

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Provincial de la Consejera de Educacin en Ciudad Real, que ha extendido este proyecto a otros
institutos de la provincia. Nosotros quisiramos mejorar algunos aspectos como la diversificacin de
las actividades a realizar (otros pases, otros talleres), la integracin de los talleres en el curriculum
formal y el refuerzo de la dimensin axiolgica, ms all de lo estrictamente musical. No nos queda
sino agradecer a todos los que han participado y colaborado en el proyecto, y continuar buscando
nuevas frmulas organizativas para desarrollar un currculum autnticamente humanstico y de
calidad.

AGUSTN CIUDAD GONZLEZ: profesor del IES Hernn Prez del Pulgar de Ciudad Real.
agustin.ciudad@edu.jccm.es

FRANCISCA GARCA GARCA: coordinadora de la actividad. por parte de SOLMAN.

SOLMAN web: http://www.solman-ongd.org/