Realidad Multilingue de Guatemala Los idiomas mayas se desarrollaron de un idioma comn que se habl hace ms de cuatromil aos.

Con el tiempo sufrieron el proceso de separacin y divisin que sufren todos losidiomas del mundo, resultando en el establecimiento de los aproximadamente treintaidiomas actuales. En breve, este proceso se inicia cuando una comunidad de hablantes sedivide eo rficamente. !odos los idiomas cambian constantemente y si existenseparaciones eo rficas que impiden la comunicacin cotidiana, los cambios suelen ser untanto diferentes en lu ares diferentes. "a con ms tiempo se aumentan las diferencias entrere iones debidas a estos cambio pequeos, y con tiempo suficiente resultan en formasdiferentes de hablar. Contexto del pas Guatemala es un pas pluricultural (por la diversidad de culturas que lo habitan); multilinge (por los 25 idiomas que de hablan); multitnico (por sus 25 etnias) !n los "cuerdos de #a$% se reconoce que en el pas% cohabitan & culturas ('a(a% Gar)una% *in+a ( ,adino o mesti$o) -eg.n datos del .ltimo censo del /nstituto 0acional de !stadstica 1/0!1% la poblaci2n indgena constitu(e casi el &34% equivalente a aproximadamente & & millones de personas% de un total de 55 2 millones de habitantes ,a poblaci2n Gari)una representa el &4 de la poblaci2n ( los *in+as el 64 de la poblaci2n total 7tro 584 se clasi)ica como ladina 9el presupuesto general asignado para el a:o 233; (<6 6 mil millones)% el 5 54 estimado se destino para #ueblos /ndgenas equivalente a <;3 millones% siendo la !=/ a quien se le ad>udica el ma(or porcenta>e% 6? &4 ( el resto de distribu(e en@ ",'G% A79/GB"% Aiscala /ndgena del '#% C79/-C"% 9!'/ 9el total de la poblaci2n el 5; 5?4 de guatemaltecos es pobre ( el 55 5?4 es extremadamente pobre ,a pobre$a en indgenas es el 6&4 ( pobre$a en ladinos el <84 9e igual manera en la poblaci2n extremadamente pobre% el 2& <4 representa a poblaci2n indgena ( el ; 54 a poblaci2n ladinaLa Cosmovisin Maya se refiere a la visin del mundo del pueblo maya, segn la cual "toda la naturaleza se encuentra integrada, ordenada e interrelacionada" (Garca, Curruc ic e ! "a#uir$, %&&', p( ))*( +ara este pueblo, "todos a#uellos elementos #ue e,isten en la naturaleza, es decir, todo lo #ue ay en el universo es animado o tiene vida( Cada ser se complementa y

completa a los dems" (Garca, Curruchiche & Taquir, 2009, p. !.-e acuerdo con .erdugo (%&&', p( /))*, el pueblo maya es el pueblo indgena m$s numeroso en Guatemala, representa al 0',01 de la poblacin total y est$ conformado por %% comunidades ling2sticas3 ac i4, a5ate5o, a6a5ate5o, c alc ite5o, c 4orti4, c u7, itza4, i,il, 7a5alteco o popti4, 5a#c i5el, 54ic e4, mam, mopan, po#omam, po#omc i4, #4an7ob4al, #4e#c i4, sa5apulte5o, sipa5apense, te5tite5o, tz4utu7il y uspante5o(

"oto#ra$a recuperada el 2% de octu&re de 20%0, de $lic'r. (aterial pu&licado por Todo)por)mi)Guate, &a*o la licencia+econocimiento no comercial y compartir i#ual, 2.0 Gen,rica-

HISTORIA DE LOS IDIOMAS MAYAS

Los idiomas mayas se desarrollaron de un idioma comn que se habl hace m s de cua!ro mil a"os# $on el !iem%o su&rieron el %roceso de se%aracin y di'isin que su&ren !odos los idiomas del mundo( resul!ando en el es!ablecimien!o de los a%ro)imadamen!e !rein!a idiomas ac!uales# En bre'e( es!e %roceso se inicia cuando una comunidad de hablan!es se di'ide *eo*r &icamen!e# Todos los idiomas cambian cons!an!emen!e y si e)is!en se%araciones *eo*r &icas que im%iden la comunicacin co!idiana( los cambios suelen ser un !an!o di&eren!es en lu*ares di&eren!es# Ya con m s !iem%o se aumen!an las di&erencias en!re re*iones debidas a es!os cambio %eque"os( y con !iem%o su&icien!e resul!an en &ormas di&eren!es de hablar# Al %rinci%io es!as &ormas di&eren!es %ueden cali&icarse como dialec!os o 'arian!es di&eren!es del mismo idioma( %ero con m s !iem%o +m s de ,-- a"os de se%aracin( *eneralmen!e.( las di&erencias %ueden ser !an *randes que es necesario !omar las 'arian!es como idiomas di&eren!es# Al %rinci%io( el idioma maya ori*inal +el /ro!omaya o 0ab1ee Maya1 T234 en 51ichee1. se se%ar en cua!ro idiomas di&eren!es( se*n la e'idencia de los idiomas ac!uales# 6s!os ahora se conocen como las cua!ro di'isiones %rinci%ales de la &amilia de idiomas mayas7 la orien!al( occiden!al( yu8a!e8a y 9as!e8a# Las di'isiones orien!al y occiden!al !ambi:n se di'idieron en dos idiomas cada una( que dio lu*ar al desarrollo de dos ramas di&eren!es den!ro de cada una de es!as di'isiones# Las o!ras dos di'isiones no se se%araron en m s ramas# Las ramas de la &amilia de idiomas mayas en!onces son seis7 las ramas 51ichee1 y Mam de la di'isin orien!al( las ramas ;1an4ob1al y $h1ol de la rama occiden!al( la rama Yu8a!e8a y la rama <as!e8a# $ada rama se di'idi m s( con el resul!ado de que e)is!en a%ro)imadamen!e !rein!a idiomas hoy en d=a#

La educacin bilin #e intercultural responde a las caracter$sticas, necesidades e intereses del pa$s, en lu ares conformados por diversos rupos %tnicos y lin #$sticos. La Educacin &ilin #e se reali'a para afirmar y fortalecer la identidad y los valores

culturales de las comunidades lin #$sticas. La Educacin en las len uas vernculas de las 'onas de poblacin ind$ ena, ser preeminente en cualquiera de los niveles y reas del curr$culo.
Importancia de la Educacin Bilinge Intercultural, -EBI- en Guatemala. .a /ducaci0n 1ilin#2e 3ntercultural es una modalidad que da respuesta a las necesidades de la sociedad #uatemalteca, la cual requiere la atenci0n peda#0#ica que est indicado en el Currculo 4acional 1ase, el /stado &rinda calidad educati5a a partir de ,l a la po&laci0n escolar cuyo idioma materno no es el castellano. /studios que se han reali6ado en pases con po&laciones en donde se ha&lan muchas len#uas, como Guatemala, han demostrado que los ni7os y ni7as que inician sus estudios en su idioma materno adquieren ni5eles altos de competencias en la len#ua castellana, en relaci0n a los que se educa solamente en el idioma castellano.