PASTORAL CATEQUTICA

Resumen Tema 11 Jess Manuel Gallardo Nieto febrero de 2007

TEMA 11: EL CATEQUISTA, IDENTIDAD Y FORMACIN

1. EL PERFIL
1.1.
DEL

CATEQUISTA

ANIMADOR

Los distintos niveles de responsabilidad catequtica Hay tres nive es en !"ant# a a res$#nsa%i i&a& $ast#ra se re'iere:

Los catequistas de Base: s#n #s ("e se #!"$an en a $r)!ti!a &e a !ate("esis en a C#*"ni&a& en t#&#s #s )*%it#s &e +sta, E $er'i es $rin!i$a *ente ai!# -&es&e e C#n!i i# .ati!an# II/, Los agentes Intermedios: en "n nive *)s a t# &e res$#nsa%i i&a&, s#n #s !##r&ina&#res &e a !ate("esis, res$#nsa% es &e a '#r*a!i0n &e #s !ate("istas, ay"&antes &e se!retaria&# &e !ate("esis1 Ne!esitan "na '#r*a!i0n '+rrea, Expertos y responsables superiores : !#*$ete a as a"t#ri&a&es e! esi)sti!as y #s res$#nsa% es na!i#na es, #s !#nsa2ra&#s a est"&i# e investi2a!i0n, A 2# &es!"i&a&# a!t"a *ente, El animador de la catequesis: competencia unitaria y diferenciada

1.2.

E $er'i &e !ate("ista &e%e verse en e !#nte3t# &e a a!!i0n 2 #%a &e a !#*"ni&a& !ristiana, $er# 4ay ("e s"%rayar &e es$e!ia *anera s" &i*ensi0n $ast#ra , $#r s" inser!i0n en a vi&a &e a !#*"ni&a&, N# 4ay ("e $er&er &e vista ta*%i+n en este senti&# a ! ave &e servi!i#s y *inisteri#s &i'eren!ia&#s ("e e3iste en este !a*$#, y ta*%i+n a ne!esi&a& &e &iversi'i!ar as e&a&es y a !#n&i!i0n &e #s $arti!i$antes, 1.3. Las competencias del catequista: ser, saber, saber acer El ser del catequista, su fisonoma humana y cristiana: en a a!t"a i&a& 4a!en 'a ta $ers#nas si2ni'i!ativas, s#%re t#&# $#r s" ser, $#r s" es$irit"a i&a& y s" $er'i interi#r, 5ara e #, 4a!e 'a ta "na s"'i!iente *a&"re6 4"*ana, "na re evante es$irit"a i&a& e i&enti&a& !ristiana y e! esia , y $#r s" $"est# &e%e ser "n 4#*%re # "na *"7er &e s" tie*$#, a%iert# a #s $r#% e*as rea es, !#n sensi%i i&a& !" t"ra , s#!ia y $# 8ti!a, El saber del catequista, su baga e intelectual: se &e%e !entrar $#r "n a&# en t#&# # ("e !#n!ierne a as !ien!ias sa2ra&as y est"&i#s te# 02i!#s !#n &eriva!i#nes $ast#ra es, y ta*%i+n as !ien!ias 4"*anas &e 4#y y s#%re t#&# sa%eres $r)!ti!#s, La competencia educati!a o saber hacer del catequista : e ani*a&#r !ate("ista &e%e tener !ierta $r#'esi#na i&a&, &e%e sa%er a$ i!ar #s !#nteni&#s y *ane7ar #s &ivers#s se!t#res &e s" a!tivi&a&, En !#n!ret#, a e&"!a!i0n, sie*$re es "n *aestr#9 a !#*"ni!a!i0n, $#r("e est) !#*"ni!an&# a 'e y &e%e %"s!ar as '#r*as y *aneras *)s a&e!"a&as a s" $r#$0sit# y ("e sint#ni!en !#n e 4#*%re &e 4#y9 a ani*a!i0n, $#r("e es "n esti # &e evar a !a%# e 2r"$#, "na $ers#na re a!i#na ("e sa%e 2anarse a #s !ate!:*en#s9 a $r#2ra*a!i0n, n# es a 2# a;a&i&#, es 2arant8a &e $r#!es# y &e tras*itir "n sa%er s0 i&# e 8nte2r#, $#r es# es ne!esari# ("e &esarr# e a&e!"a&a*ente estas 'a!etas,

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Resumen Tema 11 Jess Manuel Gallardo Nieto febrero de 2007

2. LA FORMACIN
2.1. !na mirada a la situaci"n, luces y sombras

A"n("e $are!e ("e 4#y &8a se tra%a7a y 4ay "na 2ran sensi%i i&a& en e te*a &e a '#r*a!i0n !ate("+ti!a, t#&av8a a rea i&a& est) e7#s &e #s !ate("istas, En #s tres nive es ("e 4e*#s se;a a&# *)s arri%a: En la base: e es'"er6# se !entra en a $re$ara!i0n &e !ate("istas &e ni;#s y a&# es!entes $#r e $r#!es# &e ini!ia!i0n !ristiana, y ta*%i+n 4ay re2i#nes &e *"n&# en ("e se &an *"!4#s !ate("istas !#n!ien!ia&#s, $er# 4ay ("e &e!ir ("e esta rea i&a& a&# e!e a:n &e "na '#r*a!i0n ins"'i!iente, y ("e n# 4ay '#r*a!i0n $er*anente, ("e&an&# #s !ate("istas a s" $r#$ia ini!iativa, Los agentes intermedios: a sit"a!i0n es varia&a, Hay "n inter+s $#r 2aranti6ar "n ran2# "niversitari# a #s $r#!es#s &e '#r*a!i0n, 4a !re!i&# e !#n7"nt# &e *inisteri#s # servi!i#s $ast#ra es ("e s#n #%7et# &e '#r*a!i0n9 ta*%i+n #s *inisteri#s se!" ares, y e inter+s $#r a '#r*a!i0n *)s e3$erien!ia , El ni!el superior: es *)s $r#% e*)ti!a, es$e!ia *ente $#r a $#%re '#r*a!i0n &e se*inaristas y sa!er&#tes, es "na '#r*a!i0n a !ate("+ti!a, a:n *ar2ina&a en #s !"rr8!" #s '#r*ativ#s, Las e#i$encias de la formaci"n "rogramar e in!ertir en formaci#n: Es ne!esari# !rear "na !" t"ra y "na $# 8ti!a &e '#r*a!i0n ("e ten2a en !"enta esta ne!esi&a& $ara 4"ir &e es("e*as an("i #sa&#s y $#&er #'re!er "n *e7#r servi!i# $ast#ra , La pastoral de los catequistas: es ne!esari# &e&i!ar tie*$#s, $ers#nas y "2ares a a '#r*a!i0n &e #s !ate("istas en !a&a "2ar, !rear instit"!i#nes, !#*# es!"e as &e !ate("istas, y 4a!er &e a '#r*a!i0n "n "2ar &e !#rres$#nsa%i i&a& y $arti!i$a!i0n, tener en !"enta #s $r#% e*as &e a&" t# y a $r#*#!i0n &e "n n"ev# *#&e # &e !reyente, La pedagoga de la formaci#n: 4ay tres *#&e #s ! )si!#s &e '#r*a!i0n &e !ate("istas, e &e !ulgari$aci#n teol#gica, ("e $are!e *)s %ien en $ an a!a&+*i!# $er# *)s a&a$ta&# y ("e $"e&e &e2enerar en a&#!trina*ient#9 e tecnicista, es !#*# "na !# e!!i0n &e t+!ni!as ("e *)s %ien $are!e a&iestra*ient# ("e #tra !#sa9 y a *e6! a &e a*%#s, %oy se acent&an estas exigencias: a $ers#na i6a!i0n, a inte2ra!i0n entre te#r8a y $r)!ti!a, a arti!" a!i0n entre !ien!ias te# 02i!as y !ien!ias 4"*anas y a #rienta!i0n &i&)!ti!a &e a '#r*a!i0n $er*anente,

2.2.

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