Bt

CANICIONItrRO UD$IVtrRSAt
Buena Vista Altemative School, SFUSD 94110 264125th St. San Francisco,

Buena Vista's school-wide songbook

CA

I
I

n
,f-

t
I

Ata

eONorCmos
Written and produced by Philip "Felipe" Pasmanick@ March 1994

J-

EI

CANC]IONBRO UN]IVtrRSAI

Buena Vista's school-wide songbook

. written, produced, and performed by Philip Pasmanick for the Buena Vista community--with love . recorded by Martin Spencer-Davies; post production assistance by

Greg Landau--thank you both very much!

Thanks to Buena Vista snrdents for their hard work and patience in the studio. Thanks to Buena Vista staff for their cooperation and flexibility. Thanks to Galo, Omar, and Eric for musical help. support' rhanks'

*,?y,'*iJ "y'I*,IT

rtheir

Este cancionero

y la cinta
inmersi6n.

que 10 acompafla representan un ejemplo de Ia mrisica des arrollada en nuestro

programa

Espero que sea un recurso

para la diversi6n y el estudio.

de

accompanying tope represent a sample of the music developed in our

package
Spanish imrner si on pro grom in Buena Vista. I hope this

This songbook and

the

is o

source of

enj oyment

and

le

arnin g.

Nuestros alumnos muestran

ampliamente sus habilidades y entusiasmo. lOjald aprendan a cantat todas las canciones tan bien como cantaron la de su clase, y que las enseflen a familiares y amigos durante todo el aflo !

Our students gite an ample dernonstration of their skill and entltttsiasm. Let's see them learn to sirtg all the ll os they sing songs oS lr!
the song they recorded; and

teaching family and fi'iertds all year!

Thanks to the Buena Vista communiry for making our school the creative and happy place it is.

let's see them

Gracias a ta comunidad de Buena Vista por hacer de nuestra escuela un lugar creativo y alegre.

Este trabajo se dedica a aquellos que ayudan a nuestros hijos descubrir y desarrollar su herencia de culturas mundiales y creatividad personal.

This work is ded,icaud to those who help our children discover and. develop their world-wide cultural heritage and their individual creativity.

Cancionero Universal: BuenaVista's school-wide

songbook SFUSD 1994

LAS CANCIONES / THE SONGS

Titulo I Title
Ll6vame al partido
L6eme un Los cuatro

Clase I Class

Pdgina I Page
1,

libro grupos Dreidel Coros de columbia B. V. en carnaval El cinco de mayo Los mamiferos Coros de guaguanc6 Momotombo iQu6 rico ABC! La granja de pap| M6s all6 del arcoiris Valerie, Valerah Stand Together Gotta Get One Fruit Salad

FeliPe'92 FehPe'9?
Susana

Maria Liliana MarilYn

Sara

FeliPe'90
FeliPe '90

Lisa
CYnthia

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
L2 13 L4 15 16 T7 18 19 20 22 23

We Shall Not Be Moved Down in the Valley Your Teacher Rap in a Trap Funky Conga
EXTRAS

LeeAnn FehPe'9Z Charlotte Michelle Charlotte FeliPe'90 Mario

Felipe'90 Felipe'92 Liliana Liliana

Guia del usuario f User's guide Diagramas Venn lVenn diagrams Indice lDatabase Tarjeta paru caset /Tape box insert Grdfica de canciones I Song graph
cancionero universal: Bue na vis ta's
s

24 25 26 27

cho

ol-wide songb o ok

SFUSD

1994

Ll6vame aI partido
Traducci6n de la famosa canci6n norteamericana Take Me Out to the Ball Game

LLdvame alpartido

Quiero ver el beisbol.

Jonrones, poncheos, y doble-pley

Regresati pero me quodard

Alentando a nuestro equipo Comiendo soda y mani.
Porque beisbol
Es el deporte

Mejor para mi.

f\-/
YA

a a
A

A2

E-',+L! fhar5orr- ,r,'

CI;ASS

fu;Ff 3* ! a@
Felipe '92

(GT) MUSIC BY TRAI{SLATION BY RHYTHM (2) A. von Tilser P. Pasmanick @ 198E 314

PAGE# 1

Cancionero Univers al: Buena Vista's school-ulide

songbook SFUSD lgg4

L6eme un libro
con la melodia romdntica de Bdsame mucho

L6eme. L6eme un libro. Yo quiero libros de aqui

cQa
fqsq

y libros de all6. L6eme.Ldeme un libro. Un dia te leo

1o que me

leiste, papd Quiero ver libros de ciencias, con grandes dibujos a todo color. Cuentos de hadas, histori&s, Y monstruos, deportes y hasta el amor. L6eme. L6eme un libro. Yo quiero libros de all6

y libros de aqui. L6eme. L6eme un libro. Si tf me los lees un dfa te los leo a ti.
(Coro-montuno)

un dfa te los leo a ti.

,
Felipe'92

CI,ASS(Gr)MUSICBYwoRDSBYRHTTHMPAGE#2 bolero
(2)
C. Vasquez@Peer P. Pasmanick@Peer

Cancionero Univers

al:

Buena Vista's school-wid,e

songbook SFUSD

1'994

Versi6n original de Buenas noches Chechd, un conocido guaguanc6 cantado por Los Papines y otros.

%s-ffi

Ah la Ia, qu6 rico almuerzo Ah la la, por eso canto yo. Ah la la,la comida me gust6. Yo comi correctamente y bailaft un guaguanc6.
Buenos dias Chech6, equ6 desayunaste tfi? (2x) No comiste ayer, no comiste anteayer. (2x) cQu6 le gusta a los huesos? El grupo de la leche.(4x)
aQu6 le gusta alabarriga? EI grupo de los granos.(4x)

;A los mfsculos qu6 les gusta?

El grupo de proteinas. (ax)
aQu6 le gusta atodo el cuerpo? @x)

cQu6 le gusta a Chech6? Yo no s6. yo no s6. (Coro)

GLASS Susana

(L)

(Gr)

MUSIC

??

BY
P.

woRDS

By

Pasmanick@l988

suasuanc6

nnvrna,t rnca *

^ J

Cancionero Universal: Buena Vista's school-wide

songbook SFUSD lgg4

La canci6n del dreidel

Versi6n original de una canci6n tradicional judia

Tengo yo un dreidel, de barro 1o form6. Y cuando ya est6 seco con dreidel jugar6. coro: O dreidel, dreidel, dreidel, con dreidel jugar|. O dreidel, dreidel, dreidel, Con dreidel gozar4. Tiene cuatro lados, En uno caer1,, Y segrin la letra, alguien ganat6. coro Su forma es un cubo, en una ptdmide con un cilindro arrtba con que 1o girar6. coro Es un juego lindo Y muy ffadicional Por eso si no gano No voy a sentifine mal. coro
CLASS (Gr) MUSIC BY

YBMffi.Kffi&
palQ.\cr. '90

MariaQ

trad.

WORDS P. Pasmanick

BY

RTIYTHM
214

PAGE #

@1988

cancionero universar: Buenavista's school-wide

songbook \FUSD

1994

Categorias de verbos termina con -ar

tiene 2 sflabas

A116 en

la escuela,
/

all6, cantatemos.

columpiar

molestar

gritar robar pegar

hablar

Ah, ahora tf ver6s.

Tu ves, yo no lloro, tu ves.

co- \ operar
p.arti-

pensar andar

limpiar
cantar

- clpar

es bueno

hacerlo

en el sal6n

iQuidn la tumb6? Vx) El que la tumba lapaga. lQui6n la tumb6? %F

Hoy es hoy,
maflana es maflana.
Y, no

Ben

f,t grito. E no
I

r'tolegta.

_&

E.
Traca traca troco tro
cl.A's-s

T(

no robai.

Mo P!gatq5.

Liliana

(Gr) MUSICBY VERSI)NSBY RHWHM (3) var. Cubans p. pasmanick@ columbia

s

\AGE# E

cancionero Univer sal: B ue na v i s ta' s s c ho o I -w ide

ong boo

Buena Vista en carnaval

Versiones originales de cldsicas congas cubanas

Adi6s mam6, adi6s pap6, que yo me voy ala escuela A la escuel&, & la escuela
BEBEK5>d.

Espaflol e ing16s,
qud escuela m6s ch6vere que escuela m6s ch6vere, mi Buena Vista es

&

\fti*#
&,

Tri ves, yo no 11oro, tri ves Tri ves Galileo Galilei

I I

tnt,tp Pasmanick @rss3

Llegu6 al tribunal
cargado de cadenas cuando fui al Santo Oficio a declarar Y me vi obligado a negarme Porque si no, me iban a fregar Me arodill6, y declar6

--Sus eminencias tienen

toda laraz6n. Y agregu6, sotto voce --Pero la Tierra si da vueltas

a nuestro Sol, caballeros.

Pero la Tierra sf da vueltas

a nuestro Sol

(Coro) Galileo Galilei

CLASS (Gr) MUSIC BY var. Cubans
VERSIONS BY

RHYTHM

PAGE #

P. Pasmanick @ 1988

Cancionero Universal Buena Vista's school-wide

songbook

SFUSD

1994

Bl cinco de mayo
Canci6n hist6rica original

Eran drez mil franceses el cinco de mayo.

Iban muy bien armados y entrenados.
su misi6n era de imponer

(posibles versos del gollo: rCIten palabras que rimany su similoridad con palabras en ingl6s) Si tienen coraz6n y determinaci6n Si tienen decisi6n vencen al batall6n Si defienden la naci6n y suliberaci6n Con organizaci6n y participaci6n Con mucha discus6n y tambi6n la acci6n Contra la humillaci6n y la gran opresi6n Le vencen al ladr6n le vencen al bravuc6n

el colonialismo
Cuatro mil mexicanos En Puebla esperaban.
Soldados campesinos Armados a su manera

Bien decididos
a defender su independencia y su libertad.

g$"
Tupac Amaru el cacique

Los mexicanos ganaron la sangrienta batalla. Mas todav(a no alcanzan la justicia social.
Pero valientes e inteligentes y organizados triunfar6n.

Benito Juarezy Zapata

Bolivar y O'Higgins
Farabundo y Sandino

Eh, Toussaint L'Overture

Jos6

Marti Antonio Maceo

iQuidnfalta?

(coro) Los pocos pueden ganar si tienen la raz6n ...si tienen laruz6n
CLASS (Gr) Sara (3)

MUSIC BY
P. Pasmanick@
a7:

WORDS BY P. Pasmanick@

RHYTHM

PAGE#

7
lgg4

cancionero univers

Buena vista's school-wide

songbook LFUSD

Los Mamfferos
una canci6n diddctica de Reading Rumba

Si tf tienes cuatro patas Como osos y ratas Podrfas ser mamifero Si seflor Si tri naciste vivo Como gato o chivo Podrias ser mamifero Eso es Si tu sangre es caliente Como la gente podrias ser mamffero C6mo no Si aire tfi respiras Como yo, si me miras podrias ser mamifero Sim6n, sim6n
Pero si todas estas cosas son verdad para ti...eres mamifero

Cuatro
Patas

%
Nace Vivo

Si tf tienes pelo De aquf al suelo eres mamifero Sin duda Si

Tiene

Pelo

tf mamaste leche

de tu mam6 eres mamifero

Digo yo

Y si una de estas cosas es

CLASS

verdad para ti...eres mamifero.

Felipe '90

(GT)
(RR)

MUSIC BY p. pasmanick@
ar:

WORDS BY P. Pasmanick @

RHYTHM

funk

PAGE

# g
t994

cancionero univers

Buena vista's schoor-wide songbook

SFUSD

cm versiones y actividades originales

C66

de conocidas-rmbas-cubanas

from my book Reading Rumba

Llora como yo llo16.

Yanacifo: Cambiar
Ejemplos: Habla como yo habl6, lee como yo lef, cania como yo cant6
los verbos, manteniendo los tiempos

Ho1

ts h"y

fnqt"r.a 4r nailqna

Cantas como yo, c6mo me gusta ami cantar, cantas como yo.
@l original es "Dilo como yo, acere ko, allf na,m6s, dilo como yo.")

Variaci6n: Cambiar la persona, y luego los verbos Ejemolos: Canto como-tri, como te gista a ti cantar, canto como td

Hoy es hoy,
mafrana es maflana.
@l original es "Agu6 son agu6, mafrana son maflana," ritmo columbia)

Ygnasidu: Escribir versos sobre hoy y maflana. Ejemplos: Hoy yo perdf, mafrana ganu6. Hoy me call6, mariana hablar6.

Atrevimiento, no. Yo no lo consiento.

varipci6rl: Hacer una lista de cosas afievidas g ngliggpqs que los adultos no permiten que lop niflos hagan. se plede variar tambien ta fraie "yo io tope*iio;. canta las frases, o cada nif,o puede cantar su proplo verso.

-t';rii;
TANA

Ejemolo:

Cruzarla calle sin mirar, yo re lo Correr en el pasillo, yo no te Cortar a gente en la fila, yo no lb acepto.

dejo.

prohibo.

V E IYGAI/

EY"^1Y

AA4 r Go.f,

JUOM,

Vengan amigos, vengan para cantar.

( El original es "Vengan mujeres, vengan para gozar")

Variaci6n: Escoje otros verbos en el infinitivo. Escribe e ilusta pares de verbos que terminen con -ar,-rr, o -er. Vengan paru gozar, vengan pa' disfrutar. Eje!0pl Usa "para" cuando el verbo tiene dos sflabas, "pa' " cuando tiene tes.
CI,ASS (Gr) Feli MUSIC BY var. Cubans
WORDS BY
P 1993

Nffi
RHYTHM PAGE#

9
1994

Cancionero Universal: Buena Vista's school-wide

songbook SFUSD

uncoro trabalenguas

Momotombo tu mono tumb6 el metr6nomo

**ff&wLffi
Mo-mo-t6m-bo tu mo-n6 tum-bu6l me-tr6-no-mo

*(-

Instrucciones (y coro secondario):Explica y dibuja lo que pas6 con el mono y el metr6nomo.

CLASS

(Gr) (4/$ Lisa

MUSIC
P.

BY

woRDS

BY

RHYTHM

PAGE#

Pasmanick@

P. Pasmanick@

1993

mambo /guaracha

10

Cancionero Universal: BuenaVista's school-wide

songbook SFUSD

1994

Ou6 rico abc

Versi6n del cl6sico chachachd Qu6 rico vacil6n

AfrD
cfrA"

ABC, qu6 rico ABC CBA, que rico cha cha cha CBA, qu6 rico cha cha cha ABC, que ahora cantard

ABC, qu6 rico ABC CBA, que rico cha cha cha CBA, que rico cha cha cha ABC, la canto al rev6s

ABC

HI

ChDE FG

Primero Z

LLl

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SRr

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(oy6)

Po'.icL

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B ue

NM LIL KJ

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GF EDCh

y LaZ ABC, qud rico ABC,

CBA
ABC, qud rico ABC,
(y otra vez)

CLASS

Cvnthia

(GT) MUSIC BY WORDS BY RHWHM PAGE# |L (1) Rosendo Ruiz Jr.@ P. Pasmanick @1993 chachach6
na
V i s t a' s
sc

Cancionero Univer sal;

ho ol-w

ide

on gb o o k

1994

r:4 Srcuue w l,r*y*

Versi6n original de una canci6n infantil norteamericana con la actuaci6n especial de Jazmln Cole

Iailaiyo

En la granja de pape Tiene una vaca alla

Iailaiyo

Con su mu mu aquf Y su mu mu all6 Siempre, siempre, Siempre con su mu mu En la graniade PaP6

Iailaiyo

Iailaiyo

En la graniade mama Tiene un patico a1l6 Con su cua cua aqui Y su cua cua all6 Siempre, siempre, Siempre con su cua En la granja de mam6

Iailaiyo

cua

Iailaiyo

*-V

,* I-\

cancionero Univer sal: Buena v i sta's s chool-wide s ongb o ok

Con la bonita melodfa de Somewhere Over the Rainbow

.n

M6s a116, del arcoiris Arriba estd Un mundo de colores un mundo de \apaz.
Muchachas y muchachos Alegres est6n

I-aPAZ es el AMOR en
GRANDE.

.,.

-f-r>

Tranquilitos y seguros porque tienen lapaz. No hay los empujones Las peleas y cortones de la sala...mala.
Sin gritos y malas ciras del maestro si de veras est6 enojado...oh oh.

*',

M6s all6 del arcoiris

est6 aqui.

Hazlapaz en tu clase. El oro est6 en ti.

CLASS (GT) MUSIC BY H. Arlen@ Felipe '92

(2\

RHYTHM WORDS BY baltad P. Pasmanick @1993

PAGEU

13
1994

Cancionero Universal: BuenaVista's school-wide

songbook SFUSD

t-

Veleree- Valerah
Traditional African American circle game

2 3...

One two three and away we go

to the Jackson Five Studio

Valerie (cIaP claP) Valerah (clap claP)

Let's do (c1ap claP) California (claP claP)
San Francisco (claP claP) San Jos6 (claP claP)

Santa lnez (claP claP) San Rafael (claP claP)

Milpitas (clap claP) El Sobrante (claP claP) [etc.]

[continue with your own words]

way

we

go

to

the

di-

Va-

le-

rah

(Clap)

(Clap)

Lefs

mals

(Clap)

(Clap)

(etc.)

CLASS

(Gr)

MUSIC BY

RHWHM

chantd

songb o ok Cancionero Universal: Bue na Vkta's s cho ol'wide

If We Don't Stand Together

lGbar blues w/ a gospel feel

Space is cold and dark my friend, no place for you and me. No water, air or warmth are there,

Iso)oe-\

no food, no gravity. But in all that awful vacuumo a jewel shines there alone. It's the green and happy planet, the place that we call home.

Think about it! Just one earth. And I hope you know that if we mess it up too much
there's no place else to go. So let's think how we can help our planet, the mother of us all. If we don't stand together, together we will fall.

Make every drop of water count and recycle all you can. Cut your use of energy. It's easy if you plan. Watch out! Watch out for polluters-the big ones and the small. If we don't stand together, together we will fall.
People 'round this world of ours are standing up to s&y, "Don't pollute the air and land where our dear children play." We're demanding justice for the planet and us all. If we don't stand together, together we
CI,ASS Michelle

lwill fall.

lRrcl cLE

(GT)

(4/5)

WORDS BY MUSIC BY P. Pasmanick@ P. Pasmanick @1993

RHYTHM PAGE#

15
t994

CancioneroUniversal: BuenaVista's school-wide songbook SFUSD

Gotta Get One

a call-and-response rap

Gotta get one Gotta get one I saw it on the TV Gotta get one Gotta get one (1,2,3,4)

What do theY try to sell you onTV? How do theY try to get to you? How can vou keeP TV from 'manipulating
You?

1.Qu6 intentan venderte en Ia TV? ;C6mo intentan convencerte'l ;C6mo puedes protegerte de sus

ocooe
wonos

nv

RHYTHM PAGE #
songbook
S,FUSD 1994

.1;1o6e 1ius) P.Pasm

cancionero universal: BuenaVista's school -wide

16

t*

..E

Fruit Salad
Fruit salad

Original l}-bar blues from Reading Rumba

d6ffi
b'._ \
--.:

What makes you taste so good?

Fruit salad Just like I knew you would. Something about that fruit just happens to suit me. Fruit salad

cw\,

g
I

What makes you taste so fine? I ought to know I made you and you're miney, miney, miney, miney mine Something about that blend just happens to send me.
Take a
L.

b)
rr

, wash that , all across the nation.

It's a
Felioe'90
CLASS

(Gr)

(RR)

MUSIC P. Pasmanick

BY

WORDS

P. Pasmanick

BY

RHYTHM @1988 funk

PAGE

-l LI

Cancionero Universal: BuenaVista's school -wide

sgngbook

SFUSD 1994

4q
I
I

We Shall Not Be Moved

A traditonal song from the Civil Rights movement

We shall not, we shall not be moved. We shall not, we shall not be moved.

And like atree

that's planted

e T
What struggles do these symbols represent?

by the water, we shall not be moved.

CI,ASS

MUSIC BY

WORDS BY

RHYTHM
214

PAGE*

Maria
.

Trad.

Trad.

cancionero univer sal: Buena vista's school-wide

songbook

|FUSD

1994

L,
I I I I I I I I

E-- --

Variations of a raditional jump rope rhyme from Reading Rumba

Down in the valley where the green grass grows Lived a

Named what? Named Boo.
Variations: Replace underlined phrase with an original rhyming phrase. Examples: was a yummy soup that everyone knows called stew was a sticky mess that barely flows called glue was a squirmy germ that plugs up your nose called flu (etc.) (Try to show all the ways to spell the long u sound.)

The "Named what? Named Boo. " section is "call

The song leader can vary the rhythm of the calls.
Here's another variation we segue into:

and response."

Down in the valley where the grass grows high was a little dude who never asked "Why?" He got chumped once and he got chumped twice 'cause he never never listened to good advice
Sample calls, rhyming with'advice' :

t,

He ate the beans but he left the rice 'cause he never never listened to the good advice. He hung around with people who were not too nice 'cause he never never listened to the good advice.
He played with rats and he played with mice
'cause he never never listened to the good advice.

(Gr) MUSICBY f,'elipe'90 (RR) Trad.

CTASS

VERSION BY P. Pasmanick O1993

PAGE # RIIYTHM mambo street chant d

T9
1994

CancioneroUniversal: BuenaVista's school-wide soitgbook

SFUSD

Your Teacher
Your teacher

(Black Orpheus theme) To the tune of "M*hu d' Carnaval" congas with Eric M6ndez (gr' 2) on

sure cares about youabout all the things you can do'

Maybe she Yells sometimes or seems to be mad at you' Maybe the work's too hard or not hard enough'

Your teacher sure cares about Youday through' all works she why that's t7guiding Your life helping You grow seeing You learning + I fr. how to know.
Oh how To have her'-.--_

ffi, G, rb
q

ra

luckY You are (3x)

qEG*ftltr

ffi",K"qf#lu%,*

SFUSD

CancioneroUniversalzBuenaVista,sschool-wid.esongbook

Our teacher, we care about herwe thank her for helping us learn.
Sometimes we don't let her teach. Sometimes we make a mess. S ometimes we tattle-tale, or not do our work.

#-q

But our teacher, we care about her. And this is how we can be sure. We show her our best, we show her our pain, and we listen Montuno; as best we can.
Oh how lucky she is (3x) to have us.
CLASS

Qu6 suerte la nuestra nos quiere la maesffa Qu6 suerte la suya le quiere sus alumnos la le li 1o lu lai lai

(GT) Maria

WORDS MUSIC Luis Bonfa P. Pasmanick@

BY

RHYTHM PAGE # BY 1986 bossa nova

) 1 'a L

Cancionero Universal: BuenaVista's school-wide

song'book

SFUSD 1994

oo

F
F.-1

F-i el

c d

w,
E.
Ei,

E.

! o

t+
los Estos patrones representan ritrnos que escuch6 en

These patterns represent rhythms

heard in the halls

pasillos de Wilson High Schoot en 1984' Los lstudiantes lo tocaban golpeando los lockers mientras declamaban sus rdps' Escuchar6 cuatro
ejemplos:

of Wilion High School in 1984' The students banged raps' You them out on lockers as they recited their

will hear four examPles: .Rap in a'IraP:

-Felipe playing I singing allfour parts at once -five voices overdub (adds the bomb6 part ) -a short example ( chant and clap)by third graders ' .Gotta Get One,

.Rap in aTrap:; -Felipe tocando y cantando las cuatro partes a la vez -Felipe multigrabado 5 voces (con bomb6) -cantado por un grupo de niflos del glado 3e'

.Gofia Get One,

La influencia africana en las am6ricas se debe al tr6fico de esclavos africanos trafdos a nuestro

hemisferio como parte de la colonizaci6n europea del area. La gran mayoria de estos africanos fueron directamente al caribe y Brasil, donde mantuvieron vivas sus culturas religiosas y musicales'

The influence of Africa in the Americas is stems from tade in African slaves brought to to our hemisphere The as part of European colonization of the area'

griat maiority of

these Africans were brought dfrectly to the Caribbean and Brazil, where they kept
their religious and musical cultures alive'

Los africanos del norteam6rica angloparlante'

y un separados de sus compafleros de idioma sin

flujo de reci6n llegados, perdieron sus religiones ancestrales. Pero lograron mantener los factores imprescindibles de su misica, que hoy se muestran' poi ejemplo, en la iglesia y en estilos populares (rap)'

English-speaking North America' a siparated from members of their tribes and without their lost arrivals, stiad,y ftow of African-born new ancestral religions. But they managed to maintain the essential characteristics of their music' which Africans

in

nday are demonstrated. in gospel and popular styles

such as raP. Some key features

Caracteristicas de la musica de herencia africana son: . patr6nes de llamado y repuesta (gallo y coro) . ritrnos compuestos de cierto nrimero de patrones

fijos y sencillos que

relacionan en maneras interesantes y con variaciones sobre la estructura . estilos de hablar con mucho ritrno y melod(a; el
se

*call and response (solo and chorus) pattern *rhythm ai a number of fixed, simple patterns that interact in interesting ways, as well as improvisation
onthe structure.

of \frican'inspiredmusic are:

habla llega a ser el canto . rimros usan conEatiempos para crcar tensi6n CTASS

*speaking styles with lots of rtrythm and melody; talking becomes singing (James Brown, rap)' *rhythm uses stressed upbeats to ffeate tension'

(Gr)

MUSIC BY

WORDS BY
P. Pasmanick@ 1992

22
ide
s

Cancionero Univer sal: B uena

V i s t a, s

sc

ho ol-w

on gb o o k

E:

1+
this is conSa yes it is

1+2+3+4+5

ot I I ilol I tr
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4

8+
Es ls conga

8+
@ @

(3,5)

1+ 2 + 3 +
dug

dig

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il

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o 1+
o

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o
+

x
o

x
o

x
7+8+

8+ X

sl scfior (3,5)
dale

duro

ooh git
down

ole I le

din
dan

+4+5+

He aouf una versi6n muv simDlificada de la

conga, conocida tambi6n como comparsa, el ritrno de camaval que se usa en La Habana, Cuba. Cada aflo hemos bailado al comp6s de la conga para grandes premios en Carnaval.

Here is a highly simplified version of conga, also known as cotnparsa, the carnaval rhythm used in Havana, Cuba. This is the beat that has carried us to prizes every year in Carnaval. You'll hear
three examples:

Ofi Ees ejemplos:

. Funlq Conga en ingl6s, multigrabado por Felipe . niflos del grado 3a cantando en espaflol . versi6n instrumental (riltima canci6n del lado B)

. Funlq Conga in English overdubbed by Felipe . third graders singing in Spanish . an instrumental version (last song on side B)

He aqui el paso b6sico-Ja "linea de conga". Los cubanos lo llaman "arrollando". El cuarto paso, mostrado dentro de una cajita, es el paso que se toma afuera, justamente cuando el bomb6 toca su nota grave, o dice (con) ga. Fijese bien que el pr6ximo paso es con el mismo pie, para que el paso del bomb6 se haga en el otro lado la pr6xima vez. O sea, se baila IzDerlzDer DerlzDerlz. Camine con sus dedos sobre las huellas para ver c6mo funciona el paso y el paso de afuera altemando a la derecha y la izquierda. Cuando puede arrollar bien, camine

f;

Cubans call it arrollando. The fourth step, shown in a box, is the one you step out with, at the same time the bombo plays its bass note, or says (con) "ga ". Note that the next step is with the same

line".

fi o*

here's the basic dance step...the old "conga

foot, so that you'll step out on the other side next tintc. That is, dance LRLR RLRL. Try walking your fingers over thefootprints to appreciate how this alternation works. When you can do the step, try marching as
you sing your favorite parts.

mrollando mienfias canta su parte favorita.

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PAGE#
SFUSD

CLASS (Gr) P

MUSIC BY

WORDS BY
P. Pasmanick@1993

RHYTHM

23
1994

Cancionero Univers al: Buena

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C6mo usar este Jul*ioouro con su hijo/a

con su . Escuchen todas las canciones aguanten'

Using, this songbook with Your child a,s.1!ien as . Listen to the ffipe tugether answer Parts

hijo/a las v!ces que iot coros (las Aorendan P"-tio a va,an ?Jffi;;s'i v Poco Poco oritas

Leari the ;;;';;;"iti"a' "iitt-oni-'esponse

#ffid;oo
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L,ean el

tT rrr i"*ili".

Usen el libro Para ur"gotutte de la leffa' libro juntos'- Platiquen de las canciones'
sobre

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tut'ciones- .fav

';i ;;; -av tittt.- learn s.ecti11t1'^ to stng \irii, #!','"'!;;i;:x x:-;::i.',ij,i;,J,f ngether'
i;;;;
the words

"i-J""i""id" Busquen rimas V. f.ut*"31^1t^ f.'ubut' para

con las canciones'

tugether' ',i)"ZZrii"' ' Read the book Look for "!\about oi"'"iin sons'

sugeridos Hagan los elerciiios Platique con su algunas canclones' y iu relaci6n hijo/a sobre.tos-AiU":o*
gr6fica de . Hagan varias copias de la fichas'

patftrns' Do the rhymes and' syll-able songs' exercises suggested- for'some' its relation to ind' ariork the Discuss
the songs'

para hacer canciones y t6ttur'ut jugar

i' PTd' regla -udi'i"u tffi-";Gi ri't'u'. ' ni memoria, bingo (ibingo!)' v t#;;ritio'"1
;

of !!u song Make seYeral coPiestu make 'srqoh and cui them uP
s

song

can PtaY Z';:d';.-ii'n in'ii 'oia1 You s"my rule (' on'i-nt'ation) 7ue

1:: . Inventen versos Plopiol qT: "

mernory ! ' atnd' bingo (binso )' fio'i, ii'iu t ) the mambos new Yerses
the Yerbs in

;;;;;.* .Y ffi?;;-;.tuot'
iJ*u"
sobre

;t.,*[i1,.- :."1"',,i: ilJ-"'ff los mambos' Usen o,

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s'

otras

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cotuii'r'e

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aru,

-*i'iii;!,:;);;:*",!,i{o':k"'l

Li"^q** o en cuadriculados'
Cancionero Univer

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Diagrama

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lenguaje

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Expliquen todo lo que puedan sobre estas canciones. Piensen en las carateristicas del diagrama Venn, las categorfas de rifrno, el lugar y duraci6n de las canciones en la cinta, y qui6n la canta, el orfgen de la canci6n, etc. Usen todos los recursos en tu cancionero. Busquen diferentes maneras de categorizar las canciones en su propio diagrama Venn de dos o tres cfrculos. Tell all you can about these songs. Think about the Venn characteristics, the rhythm categories, the length and location of the song on the tape, who sings the song, where the song comesfrom, etc. Use all the data sources inyour songbook. Thenfindnew ways to categorize the szngs using your lwnVenn diagrams with two or three circles.

Cancionero Universal: BuenaVista's school -wide songbook

SFUSD 1994

25

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cancionero univer

sal;Buenavista's school-wid'e

songbook sFusD 1994 2(

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4ooq8uos eprl,-Iooqcs s,Blsr1 Bueng IBSJaATUII oJOUOTJUBJ

Side B

Song Title Lldvame al partido Ldeme un libro Los cuafro grupos

2:18 2:39
1:51

Tme Song Title Time 1:10 La granja depapd 1:38

. fotocopien

esta hoja

Dreidel
Coros de columbia B. V. en carnaval El cinco de mayo Los mamfferos Coros de gua... Momotombo 1Qu6 rico ABC!

arco. 2:18 Valerie, Valerah 1:15 Stand Together 2:39

Mds all6 del

. c6rtenla con cuidado

y d6blenla para atr6s pam que quepa en la caja del caset.

5:25 3:23 2:57 2:15 2:59 1:43 2:30

Gotta Get

Fruit Salad 3:20 We Shall Not 8e... 2:25 Down in the V... 2:52 Your Teacher 3:22 Rap in a Trap 2:25
Funky

One

1:30

. usen la etiquetapara el lado B del caset

conga

5:02

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_Writtenandproducedby

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by

photocopy this page

Rhythms played live on homemade instruments.

Felipe with BV students and friends Performed

. carefully cut it out and fold it back to fit your

tape box

Esta cinta y el libro que la acompafla son

This tape and book

paclage is exclusively

exclusivamente Dara uso educativo. No los comercialice, y respete los derechos del autor.

educational purposes. Do not conxrner c ializ e the package, and respect the copyrights.

for

. use the label for side B

264125th St. San Francisco,

CA 94110

3-94

Cancionero Universal
Buena Vista's school-wide songbook

by Philip "Felipe" Pasmanick @ March 1994 For educational andcultural use

27
Cancionero Univers al:BuenaVista's school-wide

songbook SFUSD lgg4

Grdficade ffi
las canciones del Cancionero Universal
7

+'+' vlv'

?,Y'

raPhof the songs in the

(Jniversal Songbook

We Shall

Not Be Moved

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La granja

i*tr;;#Me escuela
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.Solo rap

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Los cuaffo Momotombo

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M6s a116 del arcoiris

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Los mamiferos

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El cinco
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Valerie, Valerah

iQu6 rico ABC!

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A.frE CfrA

I 2 3...
Gotta Get One

.Llora como yo llor6

.Cantas como yo

.6,,6,

.Hoy

es hoy .Atrevimiento no .Vengan amigos

&3:
L6eme
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es ho hov: .Traca

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Rumba
guaguanc6 (4)

ojo

'ffi {r

ffi

Down InThe Valley

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rap,'

Ll6vame al partido

Stand Together

v
p. pasmanick

Other Latin
conga (2), mambo, cha-cha, bossa,

Raps & Chants Other rhYthms ttVti* patterns (2) 214-(2),fi$kQ)' . goqPel
Ciicr" Ei*e, jump rope rhyme
s

columbia

ballad, 3/4,

bolero

in each column match songs top to bottom'