Historia Alumnopdf

Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Texto del estudiante
bsico
Andrea Gumucio Castelln Paulina Muoz Anguita Magdalena Ponti del Valle
Edicin especial para el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.
Texto del estudiante
bsico
Historia,Geografa y Ciencias Sociales

Andrea Gumucio Castelln Licenciada en Historia Profesora de Historia, Geografa y Educacin Cvica Ponticia Universidad Catlica de Chile Paulina Muoz Anguita Profesora de Educacin General Bsica Ponticia Universidad Catlica de Chile Magdalena Ponti del Valle Licenciada en Humanidades, Mencin Historia Profesora de Educacin Media en Historia Universidad Adolfo Ibez
El Texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 3, para Tercer Ao de Educacin Bsica, es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECCIN EDITORIAL REA PBLICA: SUBDIRECIN DE DISEO:
Marisol Flores Prado

JEFA DE EDICIN REA HISTORIA:
Mara Vernica Romn Soto
Con el siguiente equipo de especialistas:

JEFE DE DISEO REA HISTORIA:
Paula Santelices Herrera

EDICIN Y ADAPTACIN:
Pablo Aguirre Luduea

DIAGRAMACIN:
Carla Pozo Jeria Sofa Honeyman Lucchini

ASISTENTE DE EDICIN:
Pablo Aguirre Luduea

CARTOGRAFA:
Christian Cabello Gonzlez

AUTORES:
Archivo Santillana Hugo Aliste Benavides

ILUSTRACIONES:
Andrea Gumucio Castelln Paulina Muoz Anguita Magdalena Ponti del Valle
JEFE DEPARTAMENTO DE ESTILO:
Jos Prez Palomo Martin Oyarce Gallardo

CUBIERTA:
Alejandro Cisternas Ulloa

CORRECCIN DE ESTILO:
Eduardo Arancibia Muoz Ana Mara Campillo Bastidas Rodrigo Olivares de la Barrera Cristina Varas Largo
DOCUMENTACIN:
Pablo Aguirre Luduea Carolina Fernndez-Nio Morales Sofa Honeyman Lucchini

PRODUCCIN:
Rosana Padilla Cencever
Paulina Novoa Venturino Cristian Bustos Chavarra
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por QuadGraphics. ISBN: 978-956-15-2329-6. Inscripcin N.: 236.378 Se termin de imprimir esta 1 edicin de 246.300 ejemplares en el mes de diciembre del ao 2013. www.santillana.cl
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible. Pese a la constante preocupacin de Santillana del Pacfico S.A. por chequear toda la informacin contenida en sus textos, los sitios webs y enlaces sugeridos en el presente libro pueden variar su contenido, estructura y vigencia sin previo aviso, y sin que Santillana tenga ninguna responsabilidad en tales modificaciones.
Autorizada su circulacin, por Resolucin N573 del 27 de diciembre de 2013 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado. La edicin y circulacin de los mapas que se refieren o relacionen con los lmites y fronteras de Chile no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art.2, letra g) del D.F.L. N 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.
Referencias de los textos: Sociedad 2 y Sociedad 4 Proyecto Bicentenario; Sociedad 2, 3 y 4, Proyecto Espiral, de los autores: Macarena Bornand Zavala, Rodrigo Chanda Chvez, Mara Cecilia Arvalo Andriola, Mara Paulina Santibez Viani, ngela Avendao Donoso, Paloma Gatica Cataldo, Sofa Guerrero Vives, Laura Nez Espinosa, Gabriela Salas Hodgson, Antonia Salas Illanes, Fernanda Santander Martnez, Antonia Salas Illanes, Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2009, 2010 y 2011. Hipertexto Sociales 6, de los autores: Fabio Alejandro Cobos Pinzn, Jorge Alberto Cote Rodrguez, Carlos Alberto Maldonado Zamudio y Fabio Andrs Prieto Ruiz, Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Bogot, Colombia, 2010. Cultura clsica 3 ESO; Conocimiento del medio y Los caminos del saber, de los autores: Rosario Marco Gasc, Enrique Martnez Cossent, Jos Luis Pellicer Mor, Conxa Pont Gallego, Cristina Zarzuelo, Enrique Juan, Juan Jos Juste, Felipe Hernando y Teresa Greace, Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Madrid, Espaa, 1995, 2007 y 2010. Enciclopedia de las preguntas, Tomos 4, 9, 13, 14, 15,17 y 19, de los autores: Marisa do Brito Barrote, Juan Andrs Turri, Marcela Codda, Silvana Franzetti y los ilustradores: Fernando San Martn, Nestor Taylor, Carlos Escudero, Miguel Rivero Edgardo (Kabe) Solas (Acuatromanos Estudio), Juan Pablo Eberhard, Julin Bustos y Diego Tollo (Color digital) y Leonardo Batic con la colaboracin de Estela Karczmarczyk, Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Buenos Aires, Argentina, 2008.
Mi texto
El texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 3 es una invitacin a conocer y deslumbrarte con el mundo en que vives. Con su lectura podrs descubrir que todos ayudamos a construir la historia. Son constructores de la historia todas las personas que vivieron hace muchos aos, pero tambin t, tu familia, tus amigos o vecinos, y cada uno de nosotros. Durante este ao comprenders cules son tus derechos y tus responsabilidades y qu son y por qu son importantes las instituciones. Tambin conocers las distintas formas en que se representa la Tierra adems de los climas y paisajes de nuestro planeta. Tambin aprenders sobre unos pueblos muy antiguos: los griegos y los romanos, y cmo hasta el da de hoy su cultura es parte de nuestra vida. Todos estos conocimientos te ayudarn a entender mejor el mundo y te permitirn relacionarte mejor con todas las personas de tu entorno, como tu familia, tus amigos, compaeros y comunidad.
Este libro pertenece a: Nombre: Colegio: Curso: Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del establecimiento educacional en el que estudias. Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para que te sirva durante todo el ao. Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo en tu casa.
ndice
Unidad
Qu aprend
Leccin 1
Qu deberes y responsabilidades tengo?
Leccin 2
Leccin 3
Qu son las instituciones?
Leccin 4
Leccin 5
Mi papel en la comunidad
Cules son mis derechos?
Pginas 6 - 43 Conociendo nuestro planeta
Pgina 10 Cmo nos orientamos?
Pgina 22 Cmo se representa nuestro planeta?
Pgina 32 Cules son las lneas de referencia de la Tierra? Cmo es nuestro planeta? Qu climas hay en la Tierra?
2
Pginas 44 - 91 Los griegos de la Antigedad
Pgina 48 Dnde vivan los griegos de la Antigedad?
Pgina 54 Cmo era la vida de los griegos de la Antigedad?
Pgina 60
Pgina 64
Pgina 78
En qu crean los Qu hemos griegos? aprendido de los griegos?
3
Pginas 92 - 145 Los romanos de la Antigedad
Pgina 98 La importancia del entorno geogrfico
Pgina 106 Cmo era la vida de los romanos de la Antigedad?
Pgina 122 Cmo eran el arte y las entretenciones de los romanos?
Pgina 128 En qu crean los romanos? Qu aprendimos de los romanos?
4
Pginas 146 - 199 Glosario
Pgina 200
Pgina 154
Pgina 162
Pgina 176
Pgina 182
Pgina 192
ndice temtico
Pgina 202
Solucionario
Pgina 204
ndice
Gracias
Gracias Mundo cvico Viva la tolerancia y el respeto!
Juguemos a ser
Representantes de las instituciones.
Plan de viaje
Inicial
Evaluacin inicial
Evaluacin Intermedia
Cmo voy?
Final
Qu aprend?
Pgina 18 Gracias Planeta Tierra Viva la proteccin del medioambiente!
Pgina 38 Agentes de viaje
Pgina 8 Evaluacin inicial
Pgina 30 Cmo voy?
Pgina 40 Qu aprend?
Pgina 74 Gracias griegos Viva el teatro!
Pgina 86 Personajes de la mitologa griega de la Antigedad Grecia
Pginas: 58 y 76 Cmo voy?
Pgina 88 Qu aprend?
Pgina 130 Gracias Roma Viva la ingeniera!
Pgina 140 Miembros de una familia romana
Pgina 104 Italia
Pgina 120 Cmo voy?
Pgina 142 Qu aprend?
Pgina 194
Pgina 172
Pgina 160
Pgina 148
Pgina 174
Pgina 196
Bibliografa
Pgina 226
Crditos
Pgina 228
Recortables
Pginas 231
ndice
U n ida d
Comencemos
Da a da participas de actividades en tu comunidad, por ejemplo, cuando vas al colegio y estudias y juegas con tus compaeros, compartes con tu familia, ayudas en campaas solidarias, asistes a la ramada de tu comuna, o al recoger un papel en la calle. En todos estos ejemplos ests participando comunitariamente. Ser parte de tu comunidad implica que tengas deberes y derechos, de ese modo todos logramos una buena convivencia. Sin embargo, en algunas oportunidades no todos aportamos a una buena convivencia, por ejemplo, no todos respetan nuestros derechos.
Unidad Unidad11
Plan de trabajo
Aprender a:
1. Asumir deberes y responsabilidades. 2. Reconocer mis derechos. 3. Comprender qu son las instituciones.
Observo, comento y trabajo

1. Observa las imgenes. Erika est pensando en su papel en la comunidad: Qu derechos y deberes crees que tienen los nios? 2. Crees que todos los nios tienen los mismos derechos? 3. Qu haras t para proteger tus derechos y los de tus compaeros? 4. Qu actitudes debes tener para que exista una buena convivencia en tu escuela, en tu casa y en tu comunidad? Da ejemplos para cada caso. 5. Adivina, buen adivinador: Qu crees que aprenderemos en esta unidad?
Mi Mi papel papel en en lala comunidad comunidad
Evaluacin inicial
Repasemos
Lee y observa lo que pasa en la sala del 3 bsico, luego responde las actividades. El profesor Joaqun, adora a sus estudiantes del 3. Ellos lo respetan y aprenden felices todo lo que les ensea. Esta semana el profesor est de viaje con el equipo de ciencias, van al sur de Chile. Hoy su curso espera a su profesor de remplazo y Camila, la presidenta, est muy complicada porque el curso no se ha portado muy bien y no pueden fallarle al profesor nuevo! Hola!, qu me aconsejas?
Escribe tu ayuda para el 3. 1. 2. 3.
Observa y responde en tu cuaderno

1. Se parece a tu sala?, por qu? 2. Cmo deberan comportarse los estudiantes del 3? 3. Qu crees que hace falta en la sala? 4. Ayuda a Camila a terminar con el caos. Escribe en el recuadro tres consejos de lo que deben hacer para mejorar su sala.
Imagina y dibuja
1. Qu pasara en tu comunidad si no existieran normas? Comntalo con tu curso. 2. Selecciona dos carteles y dibuja en tu cuaderno cmo afectaran tu vida y la de tu comunidad.
Velocidad ilimitada Compre sin pagar

8
Unidad 1
Aqu no usamos semforos Volumen msica muy alto
Colegio sin horario
Deje su basura donde quiera
Trabajamos de lunes a domingo sin descansar
Unidad
Me preparo para aprender

Lee con tus compaeros y profesor la siguiente noticia.
Matas: el nio que protege a los nios

9 de abril de 2012 Matas Onel Rojas tiene 12 aos y estudia en una escuela en La Serena. Hace un ao, le hicieron leer el libro Los Agujeros negros, de una autora colombiana. Matas cuenta que es un libro de tristeza, porque en Colombia hay guerrillas que no se pueden acabar, y hay nios que son separados de sus padres. Cuando Matas lleg al final del libro se encontr con un artculo de la Constitucin de Colombia. En esa ley se seala: Los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems. Matas no saba lo que era una Constitucin, ni mucho menos quin las puede modificar, por esa razn le pregunt a su mam, y se dio cuenta que en Chile la Constitucin no inclua los derechos de los nios y decidi hacer algo para cambiarlo. Con ayuda de su familia le escribi un mail al diputado Marcelo Daz, y al poco tiempo le contest con un borrador del Proyecto de Reforma Constitucional en Materia de Garantas y Derechos de los Nios. El proyecto fue apoyado por representantes de todos los partidos polticos y hoy est en la etapa de discusin. Matas le pidi al diputado Marcelo Daz, que si se aprueba el proyecto, pueda asistir al Congreso a plantear sus ideas sobre los nios.
Fuente: Martn Neira, C. (2012, 09 de abril). Matas: el nio que protege a los nios. El observatodo (en lnea).
Responde en tu cuaderno
1. Busca en el diccionario las palabras destacadas y luego crea con cada una de ellas una oracin: Constitucin - Reforma - Congreso. 2. Explica, por qu lleva ese ttulo el texto?, qu ttulo le pondras t? 3. Qu inspir a Matas a escribirle al diputado Daz? 4. Imagina que Matas te invita al Congreso! Escribe en tu cuaderno un derecho especialmente pensado para nios. Luego comntalo con tu curso.
Leccin
1
Qu deberes y responsabilidades tengo?
Miniequipo
Actitudes y deber ciudadano
Lean y comenten los siguientes refranes chilenos.
Haz el bien A quien madruga En boca del mentiroso Atender y entender Quien miente
1. Unan el inicio de cada refrn con el final que le corresponde. 2. Expliquen con un ejemplo lo que significa cada refrn. 3. Cul de todos los refranes les gust ms?, por qu? 4. Con qu valor se relaciona su refrn preferido?, por qu? 5. Por qu es importante tener actitudes como respeto, responsabilidad y honestidad? 6. Creen una pequea historia sobre uno de los refranes, recuerden destacar el valor con el que se asocia. Manos a la obra!
para aprender pronto se arrepiente y no mires a quin lo cierto es dudoso Dios le ayuda Lista de valores:
1. 2. 3. 4. 5. Tolerancia. Solidaridad. Responsabilidad. Respeto. Honestidad.
Recuerdas qu deberes tena Erika?, y la ayuda que le diste a Camila para ordenar su sala? Los deberes y las normas nos ayudan a mejorar nuestra vida en comunidad. Te imaginas lo que pasara si nadie respetara las normas del trnsito?, o si en el colegio no existieran normas de convivencia? Tambin sera un caos! Las personas cumplimos deberes, que son compromisos que asumimos con nosotros mismos y con nuestra comunidad. 10
Unidad 1
Unidad
Ahora t!
Identifica y anota en el espacio bajo la imagen si corresponden a deberes que se cumplen en la casa o en la escuela.
Ayudando ganamos todos

Al asumir responsablemente tus deberes, toda la comunidad se beneficia. Por ello, todas las personas deben colaborar en los espacios que comparten. En tu caso, con la familia, la escuela y la comunidad. Anmate a completar el cuadro en tu cuaderno, descubriendo qu efectos positivos hay en cada situacin, y luego comenta tus ideas con tus compaeros. Manos a la obra! Situacin La sala de 3 siempre est limpia y ordenada, incluso al final de cada jornada. Kevin, Matas y Javiera tienen que exponer al curso sobre la importancia de cuidar sus pertenencias y los espacios comunes. Cada uno cumpli con lo que se haba comprometido a hacer y traer para ese da. La escuela Amistad organiz una campaa de recoleccin de alimentos para donarlos a un hogar de ancianos. Todos los estudiantes participaron activamente y motivaron a sus familias y vecinos a cooperar. Millaray participar en una corrida donde representar a su colegio y quiere ser la mejor. Sus padres le aconsejaron acostarse muy temprano y comer sano. Pero Millaray est tranquila, siempre come de manera saludable y duerme las horas adecuadas.
Efecto positivo
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Leccin 1
Mis responsabilidades familiares
Como integrante de una familia, debes ayudar con la limpieza y orden de tu hogar, as existe una mejor convivencia, ya que al compartir las tareas se facilita la vida de todos. Es deber de todos colaborar en la casa y formar hbitos de higiene y salud. Cmo aportas t en tu casa?
Deberes familiares
Observa las imgenes y marca los deberes que t realizas en tu casa.
Si marcaste algn deber comenta cmo ayuda a tu familia la labor que realizas. Si no marcaste ninguno, piensa cmo te sentiras ayudando a tu familia. Si te animas puedes comprometerte desde hoy con un deber en tu casa. 12
Unidad 1
Unidad
Miniequipo
Ayudemos en nuestro hogar, es tarea de todos.
Lean la noticia y luego respondan las preguntas en conjunto.
Madre hace huelga para que sus hijas sean ordenadas

Jessica era una madre muy preocupada y dedicaba su vida a ordenar el caos que dejaban a diario sus tres pequeas hijas de 8, 10 y 12 aos. No reciba ayuda alguna, hasta que un da decidi hacer una huelga. No iba a recoger nada que no fuera usado por ella y pronto su casa se llen de basura y mal olor. La mugre comenz a apilarse y endurecerse, al cuarto da encontraron queso en un vaso de leche abandonado. Pronto las nias comenzaron a culparse unas a otras por la basura y a exigirle a su mam limpiar. Para eso "los padres tienen hijos para limpiar lo que hacen cuando son nios", sentenci su hija Olivia. Pronto las nias descubrieron que todo lo desordenado y sucio les perteneca, deban ordenar y recuperar su hogar. Jessica quera que sus hijas recordaran que las tareas domsticas se comparten entre todos los miembros de la familia, y lo logr.
ABC. (2012, 29 de octubre). Una madre canadiense gana una huelga en su propia casa. ABC.es (en lnea). (Adaptacin).
1. Qu piensas de la actitud que tom la madre de las nias?, por qu? 2. Te sientes identificado con el comportamiento de las nias?, por qu? 3. Qu haras si tus padres se van a huelga un da por tu desorden? 4. Cmo resolveras t el problema que viva esta mam? 5. Qu acciones nos permiten tener espacios ordenados y limpios en la casa? 6. Qu enseanza nos deja esta noticia?
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Leccin 1
Mis responsabilidades escolares
Como ya sabes, en el colegio tambin existen obligaciones que debes cumplir para manetener un buen ambiente de aprendizaje. Es muy importante seguir las normas escolares, para as contribuir a una mejor convivencia.
Yo opino
Observa las imgenes y opina con tus compaeros.
1. Qu situaciones nos ayudan a aprender? Comenten las imgenes. 2. Qu haras si un compaero se dedica a molestar en la clase, no respeta los turnos para hablar y ensucia la sala? 3. Dibuja en el recuadro una accin que les ayude a lograr un mejor aprendizaje.
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Unidad 1
Unidad
Manos a la obra!
En grupos de tres o ms estudiantes, preparen un cartel que explique la importancia de cuidar sus pertenencias y las de los dems.
Comenten diferentes ideas que ayuden a cuidar sus pertenencias. Escojan tres y escrbanlas en una cartulina.
Busquen en diarios, revistas, libros o Internet, recortes de imgenes relacionados con el tema. Tambin pueden dibujarlos ustedes mismos.
Preparen el cartel en grupo. Recuerden escribir un ttulo llamativo con letra clara y de un tamao que permita que se vea desde toda la sala. Guense por los ejemplos.
Preparen una presentacin y muestren a sus compaeros sus ideas. Peguen el cartel en un lugar visible del colegio para que puedan compartirlo con todos los compaeros.
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Leccin 1
Ahora t!
A continuacin te mostramos algunos de los riesgos que podemos prevenir. Anota bajo la foto, lo que debemos hacer para no sufrir estos problemas.
Pediculosis
Mordedura de araa de rincn
Caries
Virus hanta
Deberes y salud
Todos los aos en el pas se organizan campaas para proteger a la sociedad de enfermedades. Algunas de ellas se pueden prevenir evitando infecciones, y para ello debemos mantener el aseo personal y la limpieza de nuestro entorno. Existen tambin enfermedades que se asocian a cmo cuidamos nuestro cuerpo o a la cantidad de deporte que realizamos. Por eso nuestra salud e higiene deben estar entre nuestras principales responsabilidades.
Quin previene las enfermedades de los chilenos?

En nuestro pas existe el Ministerio de Salud. Este Ministerio tiene una gran misin: elevar el nivel de salud de la poblacin, para lo cual continuamente crea campaas para protegernos y prevenir enfermedades. 16
Unidad 1
Unidad
Cmo nos cuida el Ministerio de Salud?

De seguro conoces por la televisin o la radio campaas para prevenir la influenza o la gripe A (H1N1). Estas campaas las realiza el Ministerio de Salud que se encarga de proteger la salud de la poblacin. Pero todos debemos ser responsables con nuestro cuerpo, y evitar el contagio de enfermedades que pueden perjudicar nuestro bienestar, el de nuestra familia y el de nuestra comunidad.
Elige vivir sano

Adems del Ministerio de Salud, el gobierno de Chile cuenta con un programa innovador que se llama Elige Vivir Sano, el que nos ensea a tener una vida saludable. T tambin puedes cuidarte teniendo en cuenta las indicaciones de Elige Vivir Sano:
Logo de Elige Vivir Sano. Qu busca esta campaa?
Come sano
Mueve tu cuerpo
Vive al aire libre
Mente sana en cuerpo sano

Obesidad, un triste rcord
Chile ocupa el sexto lugar del mundo en pases con mayor ndice de obesidad. Hoy, uno de cada cuatro nios es obeso en Chile, y nadie quiere que la cifra siga aumentando. Obesidad en Chile segn edad y sexo (2010)
55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Hombres 19,2% Mujeres 30,7% 44,8 35,5 28,3 18,4 9,2 12,5 26,2 24,6
Yo opino
1. Para ti, qu es comer sano? Disctelo con un compaero. 2. Qu se te ocurre hacer para prevenir la obesidad? 3. En qu nos ayuda hacer deporte?
15 a 24
25 a 44
45 a 64
65 y ms
Fuente: Encuesta Nacional de Salud Minsal. 2010
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Gracias... Mundo cvico Viva la tolerancia y el respeto!

TODOS SOMOS DIFERENTES PERO A LA VEZ IGUALES"
Uno de los grandes deberes que todos compartimos es ser respetuosos con las personas que nos rodean. Esto debe cumplirse sin importar las diferencias entre unos y otros. Si miras a tu alrededor te dars cuenta que toHaz el bien y estas no dos tenemos caractersticas distintas. Pero diferencias en algunas oportunidades nos hacen alejarnos unos de otros, ya que no siempre nos respetamos. Alguna vez te has burlado de alguien por ser diferente? Te invitamos a descubrir lo que significa la igualdad dentro de la diferencia.
mires a quin
Embajadores del deporte

Un grupo de atletas chilenos tuvo una destacada participacin en los Juegos Olmpicos de Invierno, realizados en Corea 2013. Con siete medallas, los representantes de las Olimpiadas Especiales, demostraron que la discapacidad intelectual no es un obstculo a la hora de ser grandes deportistas. Hoy, son un ejemplo de esfuerzo y talento, un orgullo para el deporte nacional, y una muestra de que, con perseverancia, dedicacin y coraje, todo es posible.
Con tus compaeros

Con tu curso realicen la siguiente actividad. 1. Averigen ms de estos ejemplos deportivos en www.olimpiadasespeciales.cl 2. Como curso escriban una tarjeta de felicitaciones a estos grandes representantes del deporte chileno. Para terminar, manden la tarjeta a la fundacin. 18
Unidad 1
Unidad
Lejos de mi pas
Mi familia lleg a Chile hace cuatro aos desde Per. A mi me gusta mi colegio, la comida de Chile, su msica y su gente. Pero a veces los nios me tratan mal por ser extranjero. Se burlan de mi forma de hablar y me dicen que vuelva a mi pas. A mi me gusta Chile, pero tambin me gustara ser respetado.
Ahora t!
Imagina que vas a otro pas a vivir con tu familia, cmo te gustara ser tratado en el extranjero? Describe tu bienvenida ideal.
Sin obstculos
En www.teleton.cl busca la seccin reportajes. All encontrars videos con las historias de nios que luchan da a da por ser integrados. Son verdaderos ejemplos de esfuerzo; te invitamos conocer sus historias y desarrollar las actividades del Miniequipo.
Miniequipo
Seleccionen uno de los casos que se muestran en los videos. Luego respondan la siguiente pregunta: Cmo sera su vida si sufrieran algn tipo de discapacidad? Relaten cmo imaginan que sera un da. Preparen una exposicin frente a su curso sobre lo que es vivir con alguna necesidad especial.
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Aprender haciendo
Buscar informacin en Internet aprendamos?
En tu casa, en la de un amigo, en la biblioteca o en la escuela pueden haber computadores con conexin a Internet. La mayora de los nios aprenden a usar Internet para jugar o chatear, pero desconocen que es genial para aprender y ayudarnos en nuestras tareas escolares. Lee las instrucciones que nos ayudarn a encontrar informacin en Internet.
Navegando en la Web
Los primero que debes saber es que necesitas un computador que est conectado a la red mediante un servidor (una empresa que provee el servicio de Internet).
Qu es la red?
Imagina una telaraa, cada hilo de la telaraa virtual corresponde a una conexin de Internet, por eso estamos todos conectados. Las escuelas de nuestro pas estn conectadas a Internet por una red que se llama Enlaces.
Hace falta algo ms?

S, hay que usar un explorador o programa que permita visitar un sitio, como Internet Explorer , Mozilla Firefox , Google Chrome o Safari. Marca con una cruz lo que debemos tener para navegar en Internet.
Computador Conexin a un servidor Explorador
Dibuja los smbolos de los exploradores que conozcas.
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Unidad 1
Unidad
Practiquemos?
Opcin 1: Conozco la pgina en la que debo buscar
Si conoces la pgina en la que quieres buscar, debes escribir en el explorador la direccin, luego aprietas ENTER y Listo! Ya ests en la pgina. Las pginas muchas veces tienen su propio buscador, y en algunas oportunidades se simboliza el casillero de bsqueda con una lupa. Los visitantes pueden escribir la palabra clave y encontrar diversa informacin del tema que estn investigando.
Opcin 2: Conozco lo que debo buscar, pero no la pgina

Si sabes lo que debes buscar, pero no sabes dnde, la mejor idea es ir a un buscador. Sabas que hay buscadores especiales para nios? A continuacin te damos una lista de los buscadores para nios recomendados por Enlaces: Buscador infantil www.buscadorinfantil.com Googlekids www.safesearchkids.com
Qu sitios puedo visitar para estudiar?

Pdele a tu profesor una lista de pginas que recomiende para hacer las tareas.
Manos a la obra!
Entra a www.educarchile.cl y busca informacin sobre los derechos del nio. Anota lo que te parece interesante y luego comparte lo que descubriste con tus compaeros.
Yo opino
Comenta con tus compaeros de curso: 1. Qu peligros puede tener Internet? 2. Cmo puedo prevenir esos peligros?
21
Leccin
2
Cules son mis derechos?
Ahora t!
1. Descubre qu derechos del nio estn presentes en las imgenes. Escribe en tu cuaderno a qu derecho corresponde cada una.
Derechos para todos

Todas las personas somos diferentes, por ejemplo, algunos son altos, otros ms bajos; algunos morenos, otros ms blancos, incluso el lado derecho de tu cuerpo es diferente de tu lado izquierdo. Si miras a tu curso, te dars cuenta de que no tienes dos compaeros iguales. Aunque existan gemelos idnticos, de seguro tienen gustos distintos. A pesar de que todos somos nicos, existe algo que tenemos en comn: todos tenemos derechos y debemos respetarlos.
Yo opino
Lee el texto y responde. 1. Qu derechos de Nia no se estn respetando? 2. Cmo podras ayudar a Nia para que deje de estar triste? 3. Qu sera correcto hacer en esta situacin? 4. Por qu es importante tener derechos? 5. Escribe en tu cuaderno un final para el cuento. 22
Unidad 1
La nia sin nombre

Una noche bajo la lluvia, apareci una pequea nia en la casa de mi vecina. Nadie saba cmo se llamaba, y mientras esperaban que apareciera su familia, la llamaban Nia. Nia pronto creci y deba ir a la escuela, pero no la queran aceptar porque no tena nombre, ni saban de que pas provena. Nia estaba muy triste, no saba su nombre ni su origen, y ni siquiera en la escuela la queran aceptar.
Unidad
Manos a la obra!
Noticiario de los derechos del nio
Busca en dos diarios diferentes, noticias que hablen sobre nios y sus derechos. Recopila al menos tres noticias y crea con un compaero un mininoticiario. Inventen un nombre para su programa y expliquen a su curso las siguientes preguntas: 1. De qu se trata la noticia? 2. Expliquen por qu se estn protegiendo los derecho del nio en la noticia. 3. Den un ejemplo de lo que haran si estuvieran en el lugar del protagonista de la noticia. 4. Opinen: Por qu es importante tener derechos?
Recuerda escuchar con respeto a tus compaeros.
Derechos del nio

Los nios tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad. De este modo ustedes pueden aprender, crecer y desarrollarse. Para los adultos, los nios son el futuro del mundo, por eso todos debemos preocuparnos de proteger sus derechos.
Con tus compaeros

Conoces a este superhroe? l s que conoce todo los derechos del nio!
TODO NIO TIENE DERECHO A
No trabajar Salud, alimentacin, vivienda y servicios mdicos adecuados.
Un nombre y una nacionalidad.
En grupos de cuatro compaeros ayuden a Calcetn con Rombos Man. Deben descubrir cules son los derechos del nio que l no nombr. Busquen los derechos del nio en http://www.educarchile.cl y antenlos en sus cuadernos.
Gentileza Aplaplac 23
Aprender a leer y a escribir, es su derecho a la educacin.
Leccin 2
Vivir como nios
Tus derechos intentan asegurarte un cuidado especial, es por ello que existen ciertas leyes para que los nios y sus derechos sean respetados.
Desafo
1. Cuntos colegios como el tuyo podran llenar los nios que trabajan? Para saberlo debes dividir 107 000 por el total de estudiantes de tu colegio. En el colegio de Sofa hay 1 000 estudiantes, por lo tanto se llenaran 107 colegios con nios que trabajan. 107 000 : 1000 = 107 2. Es importante para ti poder aprender y estudiar?
Los nios no deben trabajar

Has escuchado a nios decir que no van al colegio porque trabajan? Probablemente conoces o hayas visto el caso de algn nio que trabaje en la calle u otro lugar. En Chile existen leyes que prohben el trabajo infantil. Sin embargo, ciento siete mil nios trabajan en la calle , hasta altas horas de la noche y sin ir a la escuela. El Servicio Nacional de Menores (Sename) trata de que se respeten los derechos de todos los nios del pas.
Si necesitas ayuda, utiliza una calculadora.
Yo opino
Responde en tu cuaderno y luego comenta con tu curso.
La verdad, ser nio tambin tiene sus ventajas. Claro, uno no tiene que trabajar, los paps te cuidan.
y adems
1. Completa el final del cmic. 2. De qu se trata el cmic? 3. Qu derecho del nio no es respetado? 4. Qu podramos proponer para cambiar esta situacin? 24
Unidad 1
Unidad
Hablando con la fuente!

1. Lee la carta de Baltazar y luego escrbele una respuesta. 2. Lee tu respuesta al curso y comenten: Se parecen sus vidas a la de Baltazar? Hola! Mi nombre es Baltazar, me dicen Balti y vivo en el poblado de Huite en la isla de Chilo. Yo estudio en la Escuela Rural Aucar, y debo viajar todos los das para poder aprender. Lo bueno es que como soy de bsica no pago pasaje y la municipalidad tiene un bus con recorrido escolar, me levanto temprano para alcanzarlo. Mi colegio es municipal y es muy bueno, el 2013 logramos ser el mximo puntaje Simce de todo Chile y eso nos tiene muy contentos, ya que nos esforzamos mucho. Creo que lo logramos porque queremos a nuestro colegio, y ahora lo queremos ms porque lo arreglaron, y nosotros nos preocupamos de que se mantenga como nuevo, organizamos semaneros para limpiar la sala y ningn nio raya las mesas ni bota papeles en la sala. Cmo almuerzas t? A m me dan comida en el colegio, es de la Junaeb, a mis hermanos tambin le dan as que mi mam ahorra mucho con eso. En mi casa trabajan mi pap y mi mam, ellos dicen que nuestro trabajo es estudiar, pero yo quiero tener un negocio. Quiero vender papas de colores que tenemos ac en Chilo, por todo el mundo. Qu te parece mi idea? Cuntame cmo estudias t y cmo es tu colegio. Un abrazo, Baltazar.
Yo opino
Responde las siguientes preguntas. 1. Todos los nios deben ser protegidos. Qu derechos de Baltazar son respetados segn su carta? 2. Por qu Baltazar no puede trabajar an? Cundo es una buena edad para que comience a trabajar? Comenta con tus compaeros.
25
Leccin 2
Con tus compaeros
Qu te parece jugar a representar los derechos de los nios? En grupos de cuatro, inventen escenas de posibles situaciones sobre el respeto a los derechos del nio. Representen frente a su curso sus trabajos.
Cmo lo hacemos?
Sigue los pasos para completar tu trabajo.
Paso 1:
Antes de empezar, une los ttulos con el derecho que representa.
Recuerden escuchar con respeto a sus compaeros.
Juguemos juntos como hermanos Al, me escuchan? El nio que no tena nombre Alguien diferente Cuando grande quiero ser Paso 2:
Seleccionen uno de los ttulos para su representacin. Si lo prefieren pueden hacer un sorteo con la profesora para elegir al azar.
Derecho a ser respetado en igualdad Derecho a expresar nuestras ideas y ser escuchados Derecho a nombre y nacionalidad Derecho a la educacin Derecho al descanso y al esparcimiento
Paso 3:
Escriban una breve historia para representar el ttulo que seleccionaron. Recuerden ser creativos.
26
Unidad 1
Unidad
Paso 4:
Definan los personajes y practiquen sus roles antes de la presentacin frente al curso. De este modo su representacin saldr mucho mejor.
Paso 5:
Busquen en su casa ropa vieja o disfraces que los ayuden a representar su escena. Procuren ser solidarios entre los compaeros del grupo.
Paso 6:
Representen su trabajo frente al curso. Recuerden tener una actitud de respeto y silencio cuando otros compaeros hagan su presentacin.
Paso 7:
Luego de las presentaciones opinen acerca de los trabajos de sus compaeros y decidan cul fue la mejor.
No olviden dar argumentos positivos a sus compaeros, y sugerirles en qu pueden mejorar.
27
Leccin 2
Con tus compaeros
Renanse en grupos de cuatro o cinco compaeros y realicen las siguientes actividades.
1. Cada grupo debe seleccionar dos imgenes. Pueden hacer un sorteo con el profesor para elegir al azar. 2. Comenten lo que ven en las imgenes y descubran qu derecho representa cada una. 3. Expliquen con sus palabras en qu consiste cada derecho y den un ejemplo de cmo es posible respetarlo. 4. Cada uno resuma en su cuaderno los dos derechos que trabajaron. 5. Presenten sus explicaciones al resto del curso. 28
Unidad 1
Unidad
Ahora t!
1. Relaciona algunos de tus deberes con tus derechos. Sigue el ejemplo para completar las filas 2, 3 y 4. En la fila 5 debes completar las dos columnas. Derechos 1 2 3 4 5 Tengo derecho a recibir una educacin de calidad. Deberes Tengo el deber de estudiar y de cumplir con mis responsabilidades escolares. Tengo el deber de no rechazar ni excluir a nadie. Tengo el deber de botar los papeles en un basurero. Debo ir a control mdico todos los aos.
Yo opino
1. Cul de las siguientes afirmaciones te parece correcta? Marca en el cuadro que corresponda. Fundamenta tus respuestas y explica por qu las otras alternativas no lo son. Correcta 1. Cuando estoy enojado puedo tratar mal a mis compaeros. 2. Si no estudio para una prueba tengo derecho a copiar. 3. Si estoy enfermo tengo derecho a recibir los cuidados adecuados. Fundamenta Incorrecta
29
Cmo voy?
Descubro y enseo
1. Escribe un ejemplo que muestre por qu es necesario asumir distintas responsabilidades para vivir en comunidad. 2. Explica a tu compaero de puesto los beneficios que tiene asumir estas responsabilidades.
Qu entend?
Reconoce si las siguientes acciones son responsabilidades escolares o familiares. Colorea la palabra que corresponda. Poner la mesa Levantar la mano para pedir la palabra Respetar las opiniones de mis compaeros Hacer mi cama Ser el semanero del curso Poner atencin en clases Regar el pasto Escolar Escolar Escolar Escolar Escolar Escolar Escolar Familiar Familiar Familiar Familiar Familiar Familiar Familiar
Yo opino
1. Comenta con tus compaeros, por qu se dice que la educacin es un derecho, pero tambin un deber?
30
Unidad 1
Unidad

Revisa en www.aplaplac.cl la seccin de Calcetn con Rombos Man y busca el captulo Ser distinto. Luego responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. 1. Qu problema tienen los calcetines con Guante? 2. Qu mensaje le daras a Guante? 3. Qu enseanza nos deja el captulo Ser distinto"?
Ha llegado carta!
Imagina que acabas de egresar de la Escuela de Derecho de Nios de Chile y la presidenta de Chile, te ha pedido ayuda para entender lo importante que son tus derechos. Debes explicarle lo importante que son para ti los derechos del nio y proponer un nuevo derecho para la Constitucin de Chile. Manda tu carta va mail a: http://comunicate.presidencia.cl/formulario//view/login.asp
Para seguir avanzando

Marca los casilleros que mejor representen lo que has aprendido.
Debo ser capaz de Lo logr! Reconozco y hago valer los derechos que tenemos los nios. Casi lo logro Reconozco y acepto que los nios tenemos derechos, pero no los defiendo ya que algunos se me olvidan. Asumo que tengo deberes y responsabilidades, pero tienen que recordrmelo porque a veces se me olvida. S que es necesario preocuparse por la limpieza del entorno y de la higiene personal, pero no lo hago siempre. Tengo que repasar He escuchado sobre los derechos de los nios, pero no tengo una posicin. S que existen deberes y responsabilidades, pero no entiendo de qu se tratan y para qu sirven.
Reconocer y defender los derechos de los nios.
Reconocer y asumir que tengo deberes y responsabilidades con mi familia, mi escuela y la comunidad.
Asumo que tengo deberes como por ejemplo educarme, y responsabilidades como ayudar a mi mam o pap en la casa. Me preocupo por mantener la limpieza de mi entorno y la higiene personal siempre que puedo.
Emprender acciones concretas para la limpieza de mi entorno e higiene personal.
Pienso que la limpieza de mi entorno y la higiene personal no son cosas tan importantes.
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Leccin
Qu son las instituciones?

En las lecciones anteriores, aprendieron que los nios tienen derechos y deberes y que estos deben ser protegidos por ustedes, sus familias y por toda la comunidad. En nuestro pas hay muchas instituciones, pero hay algunas que se preocupan en exclusiva de proteger los derechos. Vamos a conocerlas!
Ahora t!
Qu instituciones conoces?
Da a da nos ayudan diferentes instituciones. Cules conoces? 1. Observa las fotografas, lee los testimonios y completa la tabla con la institucin que puede ayudar a solucionar los problemas en cada caso. Luego dibuja la imagen que falta. Testimonio Institucin
Hola, amigos. Hace un tiempo tuve un accidente y quiero volver a caminar.
Soy Fernando y perd mi casa. Ahora vivo bajo un puente y me tapo con cartones en la noche. Me gustara dormir en un lugar seguro, dnde puedo ir?
Me cambi de colegio muy lejos de mi casa. No alcanzo a tomar desayuno, y mi almuerzo siempre es un sndwich. Quin se ocupa de la alimentacin en los colegios?
32
Unidad 1
Unidad
Qu tipos de instituciones existen?

Podemos dividir las instituciones en: pblicas y privadas. Las instituciones pblicas dependen y reciben aportes del Estado. Las instituciones privadas dependen y reciben aportes de personas que por sus propios medios desarrollan actividades para beneficiar a la comunidad.
Yo opino
Reflexiona y escribe tu opinin en tu cuaderno. Luego comenta con tu curso. 1. Alguna vez te ha protegido una institucin? Escribe un resumen de tu historia. 2. Por qu es necesario que existan las instituciones?
Instituciones pblicas
Para cada problema debe existir una solucin, es por ello que existen diversas instituciones y cada una de ellas trabaja para que se cumplan los derechos de todas las personas. El Estado de Chile tiene diferentes instituciones que ayudan a tu comunidad de distintas maneras. Algunos ejemplos de instituciones pblicas en Chile son:
Carabineros de Chile: Est a cargo de la seguridad y proteccin de todos los chilenos. Su misin es preocuparse de que la ley sea cumplida.
Corporacin Nacional Forestal (Conaf): La Conaf se encarga de proteger el medioambiente en nuestro pas. Conoces a Forestn? l se preocupa de educar a los nios para cuidar los bosques y prevenir incendios en nuestro hermoso pas.
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Leccin 3
Educacin
Junta de auxilio Escolar y Becas (Junaeb) Su misin es entregar beneficios a nios y jvenes de escasos recursos. Para lograrlo entrega becas, alimentacin, tiles escolares y otros productos necesarios para los estudiantes del pas.
Economa
Servicio Nacional de consumidor (Sernac) Funciona como oficina de reclamos que presentan las personas cuando sus derechos no son respetados. Su misin es ayudar a los consumidores del pas. Su sigla es Sernac.
Vocabulario
Sigla: Palabra formada por el conjunto de letras iniciales de una expresin compleja.
Servicios
Correos de Chile Correos de Chile es una institucin que se encarga del servicio de correspondencia y paquetera en todo Chile. Alguna vez has enviado o recibido una carta por Correos de Chile? Comenta con tus compaeros.
Miniequipo
Las instituciones
Responde con tu compaero las siguientes preguntas. 1. Qu pasara si no existieran estas instituciones? 2. Recuerdan algn momento en que una institucin protegi sus derechos? 3. Ingresen al sitio www.junji.gob.cl y describan la funcin que cumple esta institucin en su comunidad. 34
Unidad 1
Aprender haciendo
Fichas informativas
En grupos de cuatro compaeros completen el siguiente desafo: Crear fichas informativas de las instituciones!
Unidad
Paso 1
Seleccionen cuatro instituciones que llamen su atencin y busquen en Internet informacin de ellas. Recuerden utilizar los pasos sugeridos en la pgina 21.
Algunas instituciones
PDI SERNAC JUNJI FONASA BOMBEROS JUNAEB TELETN Recuerden utilizar los buscadores para nios sugeridos en la pgina 21.
Paso 2
Anoten en un sus cuadernos informacin sobre: 1. Nombres de las instituciones 2. Qu servicios prestan? 3. Cmo se financian? 4. Qu campaas tienen? 5. Telfono 6. Direccin
Paso 3
Cmo hacer una ficha informativa? Sigan el siguiente modelo y completen las cuatro fichas solicitadas.
Ficha instituciones
Nombre de la institucin: Funcin: Campaas: Cmo se financia? Dibuja el logo de la institucin
Telfono Direccin
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Leccin 3
Carabineros de Chile: Una institucin pblica

Cuntos son?
Mujeres: 6.600 Hombres: 38.500
Carabineros de Chile es una institucin que entrega seguridad y proteccin a todos los chilenos. Los carabineros deben preocuparse de que se cumplan las leyes en todo el territorio de Chile y garantizar el orden pblico. Para esto realizan muchas acciones y ayudan a la comunidad. Por ejemplo, durante el 2011 nacieron 31 bebs y 639 personas se reencontraron con sus familiares perdidos gracias a la ayuda de Carabineros de Chile.
Carabineros de Chile cumple su misin de distintas maneras. Cules reconoces?
Trabajan 24 horas al da, 7 das a la semana, los 365 das del ao. Estn atentos a prestar ayuda. En caso de emergencia se les puede llamar al telfono: 36
Unidad 1
133
Gentileza Carabineros de Chile
Unidad
Instituciones privadas
Algunas instituciones privadas estn dirigidas por personas o grupos que, con sus propios medios, desarrollan actividades para beneficiar a los ciudadanos. De dnde sacan el dinero suficiente? Muchas veces las instituciones privadas tienen socios que contribuyen dando dinero. Adems, pueden realizar colectas para recaudar fondos.
Ahora t!
1. Lee las misiones de las siguientes instituciones privadas y haz un dibujo en tu cuaderno que represente a cada tema.
Instituciones privadas
Hogar de Cristo Acoge con amor y dignidad a los ms pobres para que puedan acceder a una vida mejor. Fundada por san Alberto Hurtado, esta institucin promueve el respeto, la justicia y la solidaridad. Techo En ella trabajan los pobladores de lugares con malas condiciones de vida y jvenes voluntarios para superar la pobreza. Para ello incentivan el desarrollo de la comunidad y denuncian la situacin en la que viven las comunidades ms pobres de Chile y de otros pases de Amrica, entre otras propuestas. Beln Educa Su misin es ofrecer a los nios y jvenes de sectores de escasos recursos una educacin de calidad y excelencia, desarrollando un proyecto catlico e incentivando el compromiso de las familias con la formacin de sus hijos.
37
Representantes de las instituciones Paso a paso
1
El profesor deber dividir al curso en grupos de cuatro estudiantes.
2
Por medio de un sorteo a cada grupo se le asignar una institucin que deber representar.
3
Investiga con tu grupo sobre la institucin que les toc. Utiliza el modelo de fichas de la pgina 35 para recopilar la informacin ms relevante.
38
Unidad 1
4
Dispongan un sector de la sala para crear un stand de su institucin. Pueden escribir en un cartel el nombre y logo de su institucin para que todos la conozcan.
Unidad
6
Elijan una institucin y busquen una foto de ella. Peguen la imagen en sus cuadernos. Tambin pueden dibujarla. Debajo de la imagen expliquen por qu es tan importante la institucin en la comunidad.
5
Busquen en su casa, ropa o disfraces para representar a su institucin.
Miniequipo
Ahora que ya conocen algunos ejemplos de instituciones privadas, los invitamos a descubrir cules estn presentes en su comunidad.
Paso a paso
Entrevisten a dos adultos y pregntenle a cada uno: Qu instituciones privadas conoces?
Hagan una lista con las instituciones privadas que nombraron sus entrevistados. Antenlas en sus cuadernos.
Busquen en diarios, revistas o afiches, una imagen que represente a las instituciones privadas existentes en su comunidad.
Elijan una foto. Debajo de ella expliquen por qu es tan importante esa institucin en su comunidad.
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Qu aprend?
I. Lee atentamente las preguntas y marca la alternativa correcta. 1. Cul alternativa no corresponde a uno de tus derechos? A. Amor. B. Salud. C. Trabajo. D. Educacin. 2. Uno de tus derechos es: A. ir a trabajar. B. ir al colegio. C. hacer la cena. D. hacer las compras del supermercado. 3. Con qu actitud mantienes una buena convivencia con tu familia? A. Ordenando tu pieza. B. Peleando con tu hermano. C. No cumpliendo los horarios establecidos. D. Llegando tarde a casa despus de la escuela. 4. La funcin que cumplen algunas instituciones es: A. proteger tus derechos. B. entregar responsabilidades. C. establecer normas escolares. D. depender econmicamente del Estado. 5. Un ejemplo de institucin pblica es: A. Techo. B. Hogar de Cristo. C. Fundacin Las Rosas. D. Carabineros de Chile.
40
Unidad 1
Unidad
II. Completa las siguientes oraciones con las palabras que faltan. 1. El trabajo infantil transgrede tu derecho 2. 3. Las instituciones se dividen en pblicas y 4. Para lograr una vida sana debo III. Realiza las siguientes actividades. 1. Trminos pareados. Une con una lnea los conceptos de la columna A con los derechos de la columna B . A B . es un deber que debes cumplir. . .
Aprender a leer y escribir
Derecho a la salud
Ir al doctor cuando ests enfermo
Derecho a la educacin
Jugar con tus amigos
Derecho al juego
2. Identifica aquellas acciones que corresponden a deberes o derechos. Marca con un la alternativa correcta en cada caso. Hacer las tareas Respetar a todos Jugar y descansar Tener una familia Ordenar mis cosas Deber Deber Deber Deber Deber Derecho Derecho Derecho Derecho Derecho
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Qu aprend?
IV. Contesta las siguientes preguntas. 1. Qu derecho de los mencionados en la unidad te gusta ms?, por qu?
2. Cules son tus deberes ms importantes como nio?, por qu?
3. Segn tu opinin, explica qu institucin no puede nunca dejar de existir.
V. Elige una de las instituciones estudiadas y completa la siguiente ficha.
Nombre de la institucin: Funcin: Campaas: Dibuja el logo de la institucin
Cmo se financia?
42
Unidad 1
Unidad
VI. Observa la imagen y reflexiona. Luego contesta las preguntas.
Todos los nios tienen los mismos derechos.
1. Qu observas en la imagen?
2. Qu derecho se ve reflejado?
3. Cules son los deberes y responsabilidades que los nios de la imagen deben cumplir?
4. Por qu los deberes permiten que la sociedad funcione de manera ms organizada?
VII. Lee la pregunta y representa con un dibujo tu opinin. Qu pasara si los derechos no existieran? Dibuja en el recuadro, lo que imaginas que sucedera.
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U n ida d
Conociendo nuestro planeta
Pablo
Carlos Alberto
Comencemos
El curso de Pablo, desde que estudia Geografa, comparte correspondencia con nios de todo el mundo. A Pablo le encanta esta materia, porque gracias a esta actividad est aprendiendo cmo ubicar a sus amigos y conocer las maravillas de distintos lugares del planeta. Como tarea de su curso, todos los mircoles debe contestar las preguntas que sus amigos de otros pases le hacen sobre cmo es Chile. Te animas a ayudarlo?
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Unidad Unidad22
Klaus
Kim
Plan de trabajo
Aprender a:
1. Orientarme usando puntos cardinales y lneas de referencia. 2. Reconocer las formas en que se representa nuestro planeta. 3. Identificar y ubicar los distintos climas y paisajes de la Tierra.

1. Cmo es el planeta donde vivimos?, qu forma tiene la Tierra? 2. Por qu hay partes de la Tierra donde hace fro y otras donde hace calor? 3. Qu instrucciones le daras a los amigos de Pablo para que ubiquen Chile? Utiliza los puntos cardinales que aprendiste el ao pasado. 4. Escucha las cartas que leer tu profesor y escribe en tu cuaderno respuestas para cada uno de los amigos de Pablo. 5. Qu te gustara aprender en esta unidad?
Conociendo Conociendo nuestro nuestro planeta planeta
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Evaluacin inicial
Repasemos
Observa el mapa de Amrica del Sur y realiza las actividades. Mapa poltico de Amrica del Sur
1. Chile es un pas de Amrica del Sur que limita al norte con y 3. Cul es el nombre de la capital de Chile? 4. Cul es el nombre de la capital de tu regin? . Al oeste limita con 2. Identifica en el mapa en qu zona estara tu regin. Encirrala en un crculo.
Archivo editorial
al este con .
5. Imagina que Pablo, invita a Carlos Alberto, a Klaus y a Kim a conocer Chile. Qu zonas naturales les recomendaras conocer?, por qu las seleccionaste? 46
Unidad 2
Unidad

Lee con tus compaeros y profesor la siguiente poesa. Luego responde las preguntas. El siguiente poema nos habla de la importancia de cuidar la Tierra.
Poema de la Tierra escrito por nios

La Tierra es nuestra casa, la Tierra es nuestro hogar, nuestro planeta es el tercero en el sistema solar. La Tierra tiene movimientos de rotacin y traslacin, el primero sobre s misma, el segundo alrededor del Sol. Tiene encantos como la Luna, tiene cinco continentes, cinco ocanos y dos polos, y vivimos un montn de gente. La Tierra es una esfera, parece un baln, y hay que cuidarla con todo el corazn. No malgastes el agua, rboles hay que plantar, no usar aerosoles, reducir, reutilizar y reciclar. Pensemos en el futuro hay que reflexionar, actuar con conciencia si la Tierra queremos mejorar.
Alumnos de 3 grado B del colegio Enrique de Oss, Fe y Alegra, Caracas, Venezuela. Recuperado de www.elhuevodechocolate.com/poesias/poesia28.htm en noviembre de 2013.
1. A qu se parece la forma del planeta? 2. Los nios tienen el derecho de vivir en un planeta sin contaminacin. Cmo puedes ayudar a cuidar los paisajes de la Tierra? 3. Ests de acuerdo en que la Tierra es una gran casa?, por qu? 4. En parejas hagan un collage de los distintos paisajes que podemos encontrar en el planeta.
47
Leccin
1
Cmo nos orientamos?
Los puntos cardinales
Como ya sealamos, los puntos para orientarse en un lugar son los puntos cardinales y hay cuatro principales: el norte (N), el sur (S), el este (E) y el oeste (O). Estos sirven para definir dnde estamos y hacia dnde vamos. En los mapas, la rosa de los vientos nos indica hacia dnde est el norte, para as poder orientarnos. Alguna vez tu familia ha planeado vacaciones? Seguro los escuchaste conversar sobre viajar al norte o al sur, sabes exactamente a qu se referan? Comenta con tu curso. En Chile, a quienes viven cerca de la costa y de la cordillera de los Andes les resulta fcil identificar el este y el oeste, ya que ven salir el sol por la cordillera de los Andes, que est al este de Chile, y ponerse el sol en el ocano Pacfico, que est al oeste de Chile.
Recuerdas cules eran los puntos cardinales? Son el norte, el sur, el este y el oeste, y los usamos para orientarnos en el espacio geogrfico. Gracias a ellos, pudiste orientar a los amigos de Pablo para que ubicaran Chile en el mapa. Cuando salimos de nuestra casa o hacemos un viaje, necesitamos instrucciones que nos ayuden a encontrar fcilmente una direccin. Si alguna vez te has perdido, probablemente has tenido que preguntar nuevas indicaciones para llegar al lugar al que ibas, como por ejemplo: est al frente de una plaza o est en una calle al fondo del pasaje. Todas estas indicaciones son referencias que, junto con los puntos cardinales y la cuadrcula, nos ayudarn a orientarnos de manera ms exacta en el espacio.
Delante
Norte
Izquierda
Oeste
Este
Derecha
Sur
48
Unidad 2
Atrs
Unidad
Juguemos a reconocer los puntos cardinales

Muchos cuentos nos hablan de nios que se pierden en el bosque, o navegantes que solo ven mar y ms mar. Para solucionar esto, los antiguos viajeros comenzaron a buscar elementos que todos pudieran observar sin importar el lugar y as poder orientarse. Por eso escogieron a nuestra gran estrella: el sol.
Desafo
1. Busca en libros o en Internet la historia de la brjula. Luego, explica en tu cuaderno qu es y para qu sirve este instrumento.
La gran estrella que nos gua

Sabas que es muy fcil reconocer los puntos cardinales? La posicin del sol nos puede ayudar a identificar dos, porque el sol se levanta por el este y se esconde por el oeste. Al identificar estos puntos, tendrs fcilmente el resto de los puntos cardinales, solo debes apuntar con tu mano derecha al lugar donde sale el sol (este) y con tu mano izquierda hacia donde el sol se pone (oeste). De esta forma, frente a ti estar el norte y a tus espaldas el sur. Esta explicacin te puede quedar ms clara mirando la ilustracin de la pgina 48.
Ahora t!
Ayuda a la familia de Julio con las indicaciones que necesitan. Para ello busca el plano de la pgina 231 y escribe en este cuadro los puntos cardinales que los guiarn desde su auto rojo para llegar a cada lugar. Si quieren ir: al parque a la estacin de bomberos a las casas al restaurante al colegio Deben viajar al:
49
Leccin 1
La cuadrcula
Has ido alguna vez al cine, al teatro, al circo u otro espectculo donde te han dado un asiento marcado con una letra y un nmero? Generalmente en estos lugares se utiliza un sistema de cuadrcula y nadie puede sentarse en tu asiento, porque la numeracin te entrega las coordenadas exactas de tu puesto. La cuadrcula es un conjunto de lneas horizontales (filas) y verticales (columnas) que sirven para ubicar un determinado punto en el espacio. Las columnas y filas habitualmente se identifican con nmeros o letras, que se denominan coordenadas. En las cuadrculas hay varios cuadrados que resultan de la interseccin de filas y columnas. Vamos a conocer una!
Desafo
1. En est cuadrcula el pato se encuentra en las siguientes coordenadas: fila A, columna 1. Ahora contesta las preguntas. 2. Dnde se ubica el auto?
3. Qu hay en la fila E, columna 5?
4. Dnde se ubica la laguna?
Columnas
50
Filas
Unidad 2
Unidad
Lneas de referencia
Para orientarnos en el espacio tambin utilizamos las lneas de referencia, que nos facilitan la localizacin. En una cuadrcula encontramos dos lneas de referencia, que son una columna o una fila destacada, que nos entregan nuevas pistas para orientarnos. En la cuadrcula de la pgina anterior, cules son las lneas de referencia? Exacto! Son la calle que est en la fila C y la lnea del tren que se encuentra en la columna 3. Gracias a estas lneas y a los puntos cardinales obtenemos informacin para ubicar personas, elementos o lugares en cualquier cuadrcula. Por ejemplo, si miras la cuadrcula en la pgina 50, puedes decir que el auto se encuentra al norte de la calle y al este de la lnea del tren.
Ahora t!
Identifica las coordenadas y referencias de los siguientes elementos en la cuadrcula de la pgina 50 y completa la tabla. Sigue el ejemplo.
Ejemplo
Fila: D Columna: 1
Al sur de la calle. Al oeste de la lnea del tren.
Fila: Columna: Al Al este de la de la calle.
Fila: Columna: Al norte de la Al . del tren.
Fila: Columna: . Al norte de la de la lnea Al del pato.

51
Leccin 1
Miniequipo
Batalla naval
Para reforzar lo que hemos aprendido, debemos practicar. Y una entretenida manera de aprender es jugando! Junto a tu compaero de puesto juega Batalla naval. El juego consiste en encontrar la ubicacin de los barcos del otro jugador y derribarlos.
Reglas del juego

1. En el tablero de esta pgina debes dibujar cuatro barcos y dos submarinos. Ten cuidado para que tu compaero no vea dnde los pusiste. 2. Una vez que cada uno ubic sus barcos y submarinos deben decidir quin comenzar. 3. En cada ronda un jugador debe indicar una posicin usando las coordenadas, por ejemplo, J5. Si en esa posicin tu rival tiene una parte de una de sus naves debe decir tocado". 4. Si tu contrincante ya golpe todas las casillas donde se encuentra tu barco, debes decir tocado y hundido. 5. El juego termina cuando un jugador hunde todas las naves del otro.
1 A B C D E F G H I J
Simbologa Submarino Barco Agua
10
52
Unidad 2
Unidad
Miniequipo
Orden en la sala
Un grupo de monos se escap del zoolgico y entraron al colegio vecino. All, se metieron a la sala del 3 D y desordenaron todo. Para ellos la sala qued muy entretenida, pero ahora ser muy difcil aprender. Vayan a la pgina 233 y observen la imagen completa de cmo dejaron la sala de clases los monos. Ayuden a los nios a ordenar la sala: Usando las coordenadas, escriban en sus cuadernos las instrucciones para ordenar los siguientes objetos:
Mesa del profesor
Pelotas
Basura
Cuadernos
Ahora t!
Lee el cuento Mi viaje al bosque encantado y realiza la actividad.
Mi viaje al bosque encantado

Un da Roco decidi ir a buscar el lugar desde donde provienen los arcoris. Su abuela le cont que un cntaro de oro, ubicado en el lado este de su ciudad, al recibir el roco de la maana lanza un arcoris al cielo. Pero algo pasaba, hace tiempo que no se vea un arcoris en su ciudad y segn el abuelo, los duendes del norte haban escondido el tesoro en el lugar en que se oculta el sol, as que Roco deba ir al bosque del oeste si deseaba encontrarlo. La casa de Roco est en el sur y su colegio en el sureste. Ella quiere terminar las tareas antes de ir a la aventura, y alguien debe ayudarla creando el mapa para rescatar el cntaro mgico. 1. Dibuja en una hoja lo que se relata en el cuento. 2. En tu cuaderno dibuja el mapa que Roco necesita. Recuerda dibujar una rosa de los vientos en el lado inferior derecho de tu hoja. 3. Crea un nuevo ttulo y explica a tus compaeros tu dibujo. Juntos elijan las tres mejores presentaciones y pguenlas en la sala.
53
Leccin
1 2
Cmo se representa nuestro planeta?
Te gustara viajar al espacio y poder observar toda la Tierra? Quizs algn da lo puedas hacer; mientras tanto, puedes utilizar las representaciones como el globo terrqueo y el planisferio, que han creado los cartgrafos para conocer y observar nuestro planeta.
Qu es un globo terrqueo?
El globo terrqueo es una representacin geoide de la Tierra, y por eso, una de las ms exactas. Nos permite ver el planeta en tamao reducido, y a medida que lo giramos podemos observar los continentes, ocanos y pases en proporciones muy cercanas a la realidad. Adems podemos notar la inclinacin de la Tierra porque tiene un eje, ven que la Tierra est hacia un lado? Imaginas cmo se vera el globo terrqueo si lo estiraras sobre una superficie plana? Se vera muy parecido al planisferio, que es la representacin completa de la Tierra sobre una superficie plana. En l aparecen los continentes y las islas principales, as como los ocanos y los mares.
Globo terrqueo.
Ahora t!
Imagina que debes indicarle a un compaero dnde est Amrica en el planisferio. Cmo lo haras usando las coordenadas? 54
Unidad 2
Unidad
Mapas
C n El mapa es una representacin de una parte o de la totalidad edel cer planeta en forma plana. Sabas que existen diversos tipos de mapas? Cada uno de ellos entrega un tipo de informacin determinada.
Tr pico d
Cmo leer un mapa?

Los mapas tienen siempre ciertos elementos que nos permiten comprender su informacin. Estos son, el ttulo, la rosa de los vientos, la simbologa o leyenda y la escala. A continuacin aprenderemos Ecuador 0 a leer este mapa temtico de Amrica. Mapa de los climas de Amrica
N O
C rculo
Ttulo: Nos dice de qu se trata el mapa.

ricornio Trpico de Cap
E S
ar P ol rt
Rosa de los vientos: Indica los puntos cardinales.
ico
0 km
1.322
CLIMAS CLIDOS Ecuatorial Tropical hmedo

Tr pico d
CLIMAS TEMPLADOS Ocenico Continental Mediterrneo y similares
CLIMAS FROS Polar Alta montaa
eC
Tropical seco
nc er
Desrtico
Ecuador 0
Simbologa o leyenda: Son dibujos, colores y lneas que dan informacin acerca del mapa.
Ahora t!
d Capricornio Trpico de
Escala: Nos dice cuntas veces se redujo un espacio para ponerlo en el mapa.
Escribe en tu cuaderno las respuestas a estas preguntas, y luego revsenlas con sus compaeros.
0 km 1.322
1. Con ayuda de tu atlas seala: En que pas existe clima polar? 2. Si tuviramos una competencia de climas, cul sera el ms comn en Amrica del Sur? Cmo lo supiste?
EsteCLIMAS mapa nos muestra los diferentes CLIMAS climas de CLIDOS CLIMAS TEMPLADOS FROS Amrica,Ecuatorial y su leyenda nos cuenta qu significa Polar cada Ocenico uno de sus colores. Tropical hmedo Continental Alta montaa
Tropical seco Desrtico Mediterrneo y similares
55
Aprendo con imgenes

Las representaciones de la Tierra
Quieres conocer un mapa antiguo?
En el ao 1507, un monje alemn llamado Martin Waldseemller hizo el primer mapa donde aparece Amrica, reconoces nuestro continente?
Yo opino
1. Puedes calcular cuntos aos tiene este mapa? 2. Qu te llama la atencin de este mapa?
Mapa temtico para nios

A veces conocemos algunos lugares del planeta por sus caractersticas. Por ejemplo si decimos Brasil, la mayora pensamos en ftbol; cuando pensamos en Estados Unidos, nos acordamos de Disney o de su idioma. Los mapas tambin pueden ayudarnos a organizar esa informacin reconociendo los lugares por sus caractersticas.
Ahora t!
1. Busca en la pgina 235 el planisferio temtico, recrtalo y pgalo en tu cuaderno. Luego dibuja en l una caracterstica de tu regin, as reconocers el lugar donde vives en el mapa. 2. Elige un lugar del mundo y dibuja una caracterstica de este para complementar el mapa temtico.
56
Unidad 2
Unidad
Cmo vemos el mundo hoy?

Conoces las imgenes satelitales? Los satlites son naves espaciales creadas por el ser humano y que nos entregan fotos de cmo es realmente el planeta Tierra. Existen programas como Google Earth, que nos permiten a todos conocer cmo se ve nuestro planeta desde el espacio.
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Cmo voy?
Descubro y enseo
1. Define con tus palabras y escribe en tu cuaderno qu significa cuadrcula y lnea de referencia. 2. Explcale a tu compaero de puesto tus definiciones.
Yo opino
Por qu te parece importante conocer las coordenadas geogrficas? Anota tu respuesta en el cuaderno.
Ahora t!
Observa la imagen y responde. Columnas
Filas 1. La funcin va a empezar y solo faltas t, en qu coordenadas se encuentra tu asiento? Fila Columna 2. Qu lneas de referencia aparecen destacadas en la cuadrcula? Pntalas. 3. Encuentra al pequeo mono que se escap siguiendo al vendedor de man y se escondi entre el pblico. En qu coordenadas se ubica? Fila 58
Unidad 2
Columna
Unidad
Manos a la obra!
1. Dibuja tu sala de clases como si la miraras desde arriba. 2. Traza una cuadrcula sobre tu dibujo. Puedes hacer lneas verticales y horizontales con una separacin de un centmetro. 3. Pon nmeros en todas las columnas y una letra en cada fila. 4. Indica en qu coordenadas se encuentran tu asiento y el pizarrn. 5. Traza dos lneas de referencia y da dos instrucciones de dnde se ubica tu asiento.
Descubro y enseo
Agustn vive al norte de la plaza de Armas de su ciudad y est participando en el juego del tesoro. Ayuda a Agustn a encontrar el tesoro dndole las instrucciones correctas. 1. Dibuja las siguientes pistas para que l pueda llegar a la zona del tesoro: A. Una brjula al oeste de la plaza. B. Anteojos al norte de la plaza.
N O S E
C. Un mapa al sur de la plaza. D. Un cofre al este de la plaza.
Con tus palabras

Imagina que eres un cartgrafo y explica con tus palabras en tu cuaderno qu son y para qu sirve: 1. un globo terrqueo. 2. un mapa temtico.
59
Leccin
1 3
Si has observado con detencin el planisferio, te habrs dado cuenta de que en este aparecen ejes horizontales (que en el globo terrqueo son crculos que rodean toda la Tierra de este a oeste). Las lneas de referencia de la Tierra son la lnea del ecuador, que la divide en dos mitades, los trpicos y los crculos polares, situados cerca de los polos.
Cules son las lneas de referencia de la Tierra?

Al inicio de la unidad Carlos Alberto nos cont que vive cerca de un lugar especial, recuerdas? Se trata de la lnea del ecuador, una lnea de referencia que conocers en esta leccin. Como ya estudiamos, para orientarnos podemos usar los puntos cardinales y las lneas de referencia. Estas son lneas imaginarias que los cartgrafos han trazado sobre los mapas para que podamos ubicar distintos lugares del planeta.
Crculo polar rtico
Trpico de Cncer
Lnea del ecuador Trpico de Capricornio
Crculo polar antrtico
Ahora t!
Observa las imgenes y responde las preguntas en tu cuaderno. 1. Cul de las lneas de referencia de la Tierra la corta en dos mitades? 2. Cuntos trpicos hay? 3. Cuntos crculos polares hay? 60
Unidad 2
Unidad
Trazando el planeta
Manos a la obra!
Construyamos un modelo de las lneas de referencia del planeta.
Materiales:
1. una naranja o una pelota 2. lana 3. lpices de colores
Pasos a paso
1. Envuelve con una lana la parte ms ancha de la naranja, as la dividiremos en dos partes iguales. Dibuja sobre la lana la lnea del ecuador. 2. Escribe en la parte de arriba de la naranja hemisferio norte y en la parte de abajo, hemisferio sur. 3. Dibuja los crculos polares y los trpicos en la naranja. Vamos a conocer las lneas o crculos de referencia. Recuerda que estos existen en los mapas y no en la realidad, y que fueron creados para orientarnos.
Lnea o crculo del ecuador

Es la lnea de referencia ms importante. Es un gran crculo que divide la Tierra en dos grandes partes iguales, el hemisferio norte y el hemisferio sur. El hemisferio norte se encuentra al norte del ecuador y el hemisferio sur al sur del ecuador.
Los trpicos
Son lneas imaginarias que se encuentran al norte y al sur del ecuador. La lnea que est en el hemisferio norte se llama trpico de Cncer y la que est en el hemisferio sur se conoce como trpico de Capricornio.
Los crculos polares

Como su nombre lo indica, son crculos imaginarios que se ubican cerca de los polos. La lnea que se encuentra en el hemisferio norte se llama circulo polar rtico, y la que se encuentra en el hemisferio sur, crculo polar antrtico.
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Leccin 3
Los extremos del mundo

Los polos
En el modelo que hiciste con la naranja se pueden distinguir dos zonas en los extremos de la Tierra: los polos geogrficos . Estos son los lugares cercanos al eje terrestre, sobre el cual gira nuestro planeta. El situado al norte se llama polo norte o rtico y el situado en el extremo sur, polo sur o antrtico. En estos lugares extremos viven animales como osos polares y pinginos; debido a los problemas causados en el medioambiente, algunos de estos animales hoy son especies protegidas del peligro de extincin.
En los polos se produce un bello fenmeno durante la noche, la aurora polar, que llena el cielo de brillo de colores que se asemejan a la luz solar al amanecer.
En Santiago vive un oso polar

A pesar de que el oso polar solo habita en el polo norte, en el Zoolgico Nacional vive un oso polar, al que puedes visitar. El zoolgico cuida de este animal para que los nios y los adultos lo puedan conocer. En el zoolgico tambin existe un ave de alas muy pequeas y que habita en las zonas fras del hemisferio sur, en Chile recibe el nombre de pjaro-nio, hablamos de los pinginos. 62
Unidad 2
Osos polares.
Unidad
El pingino de Humboldt
Una de las aves que habita en Chile es el pingino de Humboldt. Estas aves no viven en la Antrtica, sino en el norte de nuestro pas. Su nombre se debe a una corriente ocenica fra que se llama Humboldt y que permite que estas aves vivan en esa zona. Lamentablemente es una especie en peligro de extincin, y Chile los protege en una reserva natural que depende de la Corporacin Nacional Forestal (Conaf ). Todos debemos cuidar a estos pinginos. Lee la noticia que adems te ayudar a entender el valor de la honestidad.
Familia rescat pingino abandonado en Iloca

Una familia talquina paseaba en la playa de Iloca cuando encontraron a un pingino de Humboldt solo y muy lejos de su hbitat. El pingino sigui a la familia que durante das no supo qu hacer con el pingino, hasta que decidieron llamar a Carabineros para solicitar ayuda. Carabineros se contact con las autoridades de Talca para que el pingino, bautizado Penguin, lograra volver a su hogar. Liz Zamora, directora del Servicio Nacional de Pesca en Maule seal que la familia arriesg una multa por mucho dinero, pero gracias a su honestidad y su intencin de ayudar al animal no existir ninguna sancin. Penguin fue devuelto a su ambiente natural, frente a las costas de Constitucin.
Fuente: Carrasco Cspedes, C. (2012, 28 de mayo). Familia rescat a pingino abandonado en Iloca. Peridico Iloca (en lnea). Recuperado en noviembre de 2013 (Adaptacin).
Yo opino
Responde en tu cuaderno estas preguntas y comenta las respuestas con tus compaeros. 1. De qu se trata la noticia? 2. Qu problema habra ocasionado quedarse con el pingino como mascota? 3. Qu hubieras hecho t en el lugar de la familia? 4. Qu evit la familia al pedir que se llevaran al pingino a su hbitat natural? 5. Qu leccin nos deja la noticia?
Averigua
Por qu a los escolares de Chile les dicen pinginos?
63
Leccin
1 4
Cmo es nuestro planeta?
Entrevista al planeta Tierra

Lee la entrevista que le hicimos al planeta Tierra, que te contar sus principales caractersticas. Luego, ayuda al planeta a solucionar un grave problema.
Cmo se describira fsicamente? Si me miran desde el espacio, parezco una gran pelota, con colores verde y caf, que son mis continentes y azul donde estn mis ocanos. Soy muy activo, no paro de moverme. La gente cree que soy una esfera perfecta, pero no es as, soy geoide, y esto significa que soy redondo pero achatado en los polos. Cul es su composicin? Si me divides en cuatro partes, tres partes de m son agua. Esa agua forma los ocanos que rodean la tierra donde ustedes habitan. Esas partes de tierra se llaman continentes. Quizs debera cambiar mi nombre a planeta Agua, no? Qu le gustara decirle a los nios que lo habitan? Me ruborizo al decir que tengo lugares muy bonitos para conocer, pero es la verdad. Por eso me gustara que los nios puedan viajar para conocer mis maravillas y cuidarme. A veces las personas me ensucian o destruyen los regalos que hago para ustedes, y no entiendo por qu, hoy estoy cubierto de mucha basura. 64
Unidad 2
Unidad
Con tus compaeros

Qu haces a diario para cuidar la Tierra?
En la entrevista, el planeta Tierra te cont su grave problema: la contaminacin. Te proponemos el desafo de crear una campaa para ayudar a la Tierra y proteger el medioambiente. Es nuestro deber cuidar el espacio donde vivimos.
Paso a paso
1. Formen un grupo de seis compaeros y definan dnde impactarn con su campaa.
Casa Colegio Barrio
2. Deben crear dos medidas para ayudar al cuidado del medioambiente en el lugar que eligieron. Por ejemplo: Lugar Casa Colegio Barrio Medida Cerrar la llave del lavamanos al lavarnos los dientes. Apagar las luces de la sala cundo exista luz solar. Clasificar la basura para ayudar al reciclaje.
3. Diseen carteles con las dos medidas seleccionadas y pguenlos en un lugar visible con ayuda de un adulto. Recuerden que deben impactar en el lugar que escogieron. Manos a la obra!
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Leccin 4
Ahora t!
Observa la imagen y responde las preguntas en tu cuaderno. 1. Cuntos continentes tiene la Tierra? 2. Pinta los continentes. Amrica: naranja; Asia: verde; Oceana: rosado; frica: amarillo; Europa: morado; y Antrtica: gris. 66
Unidad 2
Unidad
3. Cuntos ocanos tiene la Tierra? 4. Qu continentes tienen territorio en el hemisferio norte? 5. Qu continentes tienen territorio en el hemisferio sur? 6. Qu ocano baa las costas de Chile? 7. Qu continentes tienen contacto con el ocano Pacfico? 8. Marca con rojo la lnea del ecuador.
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Leccin 4
El piso del planeta
Los continentes son grandes extensiones de tierra en la superficie del planeta. Recuerdan cules son? , y , . , ,
Con tus compaeros

Observen los recuadros con la superficie de los continentes. Asia Amrica frica Europa Oceana Antrtica 47 750 000 km2 42 063 000 km2 30 272 922 km2 11 192 000 km2 8 510 000 km2 14 245 000 km2 1. Pinten de color rojo el recuadro del continente con menor superficie y de color verde el de mayor superficie. 2. Con ayuda del planisferio de las pginas 66-67, escriban en su cuaderno qu continentes estn en el hemisferio norte y cules en el hemisferio sur. 3. En qu continente se encuentra Chile continental? Nmbralo. 4. Qu ocanos rodean el continente americano? Mrcalos en el planisferio. 5. Qu continentes se encuentran unidos por tierra? Pntalos. 6. Si tuvieras que viajar en barco desde Amrica a Europa, por qu ocano navegaras? 7. Marca con diferentes colores la lnea del ecuador, los trpicos y los crculos polares. Indica con una flecha el hemisferio norte y el hemisferio sur. 68
Unidad 2
Unidad
Bonjour! Mi nombre es Adrien y vivo en Francia, un pas de Europa. Es un continente pequeo, pero con muchos pases. Se encuentra en el hemisferio norte. Limita al oeste con el ocano Atlntico y al norte con el ocano Glacial rtico. Ni hou! Mi nombre es Kumiko y vivo en China, un pas de Asia, el continente ms extenso y ms poblado del mundo. Asia est ubicada en el hemisferio norte y es baada por el ocano ndico al sur y el Pacfico al este.
Jambo! Mi nombre es Kima y vivo en Kenia, un pas de frica. frica es muy grande y est rodeada por el ocano Atlntico al oeste y el ndico al este.
Hello! Mi nombre es John y vivo en Australia, la gran isla del continente llamado Oceana. Mi continente es el ms pequeo de todos y se encuentra en el hemisferio sur. Est formado por numerosas islas, de las cuales la mayor es Australia. Sus tierras estn rodeadas por el ocano Pacfico al este y por el ocano ndico al oeste.
Ahora t!
Dibjate en el espacio en blanco y luego completa la ficha de tu continente: Amrica. ! Mi nombre es , un pas de y el ocano y vivo en . El continente americano . Amrica es baada al oeste por y al este por el ocano .
es muy grande y se distribuye entre el hemisferio
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Leccin 4 1
Los ocanos: grandes masas de agua
El ocano Glacial rtico se extiende por el polo norte.
Los ocanos son grandes extensiones de agua que rodean y separan los continentes. Existen cinco ocanos; estos son, de mayor a menor extensin: Pacfico, Atlntico, ndico, Glacial Antrtico y Glacial rtico.
El ocano Pacfico es el ms grande y profundo. Se extiende, por ambos hemisferios, entre Amrica al este, Asia y Oceana al oeste y la Antrtica al sur. Abarca ms de un tercio de la superficie terrestre.
El ocano Atlntico se prolonga tambin por ambos hemisferios. Se sita al este de Amrica y al oeste de Europa y frica.
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Unidad 2
Unidad
Con tus compaeros

Realicen las siguientes actividades en sus cuadernos. 1. Ingresen a www.migeografia.cl seccin nios de 5 a 10 aos. Luego, seleccionen el cuadro Vamos a aprender y observen el recurso ''Los continentes y ocanos del mundo''. 2. Indiquen en qu hemisferio se encuentra cada ocano y especifiquen su ubicacin. 3. Escriban la cantidad de habitantes de cada continente.
El ocano ndico se localiza en su mayor parte en el hemisferio sur. Al oeste limita con el continente africano, al norte con Asia y al este con Oceana.
El ocano Glacial Antrtico o Austral se sita cerca del polo sur, en torno a la Antrtica.
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Leccin 4
Ahora t!
Con tu compaero de puesto, trabajen con el planisferio. Para desarrollar las actividades utilicen un atlas, pueden conseguir uno en la biblioteca del colegio. 1. Escriban en el planisferio los nombres de los continentes y los ocanos. Aydate con las pginas anteriores. 2. Dibujen con un lpiz rojo la lnea del ecuador. 72
Unidad 2
Unidad
3. Rotulen en el mapa el hemisferio norte y el hemisferio sur. 4. Marquen la ubicacin de Chile. 5. Dibuja una estrella para marcar dnde se ubica Italia y Grecia. 6. En qu hemisferio hay ms superficie de continentes? 7. Cul es el ocano ms extenso? 8. Qu ocano se ubica al oeste de frica y Europa? 9. Imaginen que viven en Oceana y quieren viajar a frica, qu ocano deben cruzar?
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Gracias... Planeta Tierra Viva la proteccin del medioambiente!

El 22 de abril de cada ao se celebra el da de la Tierra. Ese da podemos ver muchas acciones concretas para cuidar a nuestro planeta. Sera maravilloso que todos los das hiciramos cosas para cuidar el medioambiente.
Ecoladrillos: transformar la basura

Los ecoladrillos se construyen con botellas plsticas limpias, que se rellenan con basura plstica. Lo importante es compactar muy bien la basura para darle la firmeza ladrillo. Haz de elun bien y no Sabas que el plstico demora entre 100 y mires a quin 10 000 aos en descomponerse? Eso es mucho tiempo! Por eso, una de las formas de proteger y agradecer al planeta es reciclar. Con esa idea se inventaron los ecoladrillos. En algunos lugares de Chile crean mesas, bancas, invernaderos y hasta casas con este material. En Rapa Nui construyeron la ecoHare, (ecocasa) confeccionada con ecoladrillos, cajas de aluminio, neumticos y latas de bebida. Toda la comunidad ayud en el proyecto.
EcoHare Alumnos del Colegio San Sebastan de Akivi en Isla de Pascua.
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Unidad 2
Unidad
Vive tu huerto
Es una iniciativa del programa Elige Vivir Sano. Tu colegio puede postular y tener su propio huerto, aprender formas de reciclaje y de uso responsable de agua y recursos. Cosechar y cuidar la tierra nos ayuda a todos! Sabas que con frutas y verduras recicladas podemos hacer compost? Averigua qu es el compost, como pista debes saber que nos ayuda a mejorar nuestras cosechas.
Ahora t!
Salva a la Tierra
El planeta Tierra est enfermo, cmo ayudaras? Completa los dilogos de los personajes para demostrar todo lo que sabes sobre el cuidado del planeta.
Cules son sus sntomas?
Me siento enfermo porque
Veamos
Aqu est el problema, usted tiene
Para mejorarse debe
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Cmo voy?
Descubro y enseo
1. Dibuja en esta representacin de la Tierra las lneas de referencia que has estudiado.
2. Explcale a tu compaero cules son las principales lneas y dnde se ubican.
Qu entend?
1. Explica qu significa el grfico que se encuentra al costado. Agua
Tierra
Ha llegado carta!
El planeta Tierra est de cumpleaos, y te manda la siguiente invitacin para su fiesta.
El 22 de abril es mi cumpleaos, y para que celebremos en grande, estn todos invitados a mi fiesta! La verdad es que no s bien cuntos aos cumplo, porque ya perd la cuenta, pero son como cuatro mil quinientos millones de aos. La fiesta ser en todos los pases. Algunos me acompaarn en mi da con actividades como campaas de reciclaje, recoleccin de basura de parques, plantaciones de rboles, y otras. As ayudarn a descontaminarme y cuidarn el nico lugar donde pueden vivir. T qu hars en mi da?
Escrbele al planeta Tierra respondiendo su pregunta. Adems, explcale cul ser tu regalo para su cumpleaos. Debes elegir un regalo que ayude al planeta a vivir muchos millones de aos ms. 76
Unidad 2
Unidad
Con tus palabras

1. Copia el cuadro en tu cuaderno y compltalo. Debes definir qu son los continentes y ocanos y dar dos ejemplos de cada uno. Qu son los continentes? Qu son los ocanos?
Ejemplos:
Ejemplos:
Qu entend?
Rotula en el siguiente mapa los continentes y ocanos que faltan.
OCANO AUSTRAL
77
Leccin
1 5
Qu climas hay en la Tierra?
Pedro eligi short y polera para su viaje a Puerto Montt, y una chaqueta con chiporro para su viaje a Arica. Cmo sabemos si es correcta su eleccin? Para saber las condiciones tpicas de una ciudad, debemos conocer los tipos de clima que caracterizan a ese lugar.
Arica 32 Soleado Puerto Montt 11 Nublado y lluvioso
En el planeta existen lugares con distintos climas. En algunos nieva casi todos los das y hace mucho fro, en cambio en otras partes hay constantes lluvias acompaadas de humedad y mucho calor. Los climas nos muestran un comportamiento del tiempo que se repite y es caracterstico de una zona. Por eso sabemos, por ejemplo, que en la Antrtica no es comn que haya 32 grados de calor, pero s es posible en una zona como Arica. Ambos lugares corresponden a diferentes zonas climticas.
Existen tres tipos de zonas climticas: zona fra, zona templada y zona clida. Antes de seguir es importante distinguir entre tiempo y clima. El tiempo corresponde a los cambios que suceden diariamente en un lugar, por ejemplo, si llueve, hay nubes, hace calor, fro, etc. En cambio, el clima es el tiempo caracterstico de una zona, que se obtiene luego de estudiar las condiciones atmosfricas como la temperatura y las precipitaciones durante muchos aos.
Miniequipo
1. Jueguen al cachipn, y el que gane debe explicar a su compaero la diferencia entre tiempo y clima. 2. Averigen cul es el pronstico del tiempo para la semana en su localidad, cul es el clima de su regin y cules son sus caractersticas. 3. Comenta con tu compaero, cmo les gustara que fuera el clima de su regin?, por qu? 4. Entrevisten a un adulto y pregntenle por qu reciben estos nombres los siguientes lugares: Arica, la ciudad de la eterna primavera Antrtica, el continente blanco Atacama, el desierto florido 78
Unidad 2
Unidad
Zonas climticas del mundo

Como sealamos, en el planeta existen tres tipos de zonas climticas : fra, templada y clida. Por qu sucede esto? Si observas la ilustracin, en la lnea del ecuador los rayos del Sol llegan ms directamente y hace ms calor. Pero a medida que los rayos se acercan a los polos, van llegando de forma ms oblicua, es decir, ms inclinados, lo que hace que esas partes de la Tierra sean ms fras. Los tipos de zonas climticas en el mundo se reparten de la siguiente manera: una clida, dos templadas y dos fras o polares.
Zonas templadas:
los rayos llegan de manera oblicua. Las temperaturas son altas cerca de la zona clida y disminuyen al acercarse a las fras. Se ubican desde los trpicos de Cncer y de Capricornio hasta los crculos polares, tanto al norte como al sur.
Zona fra
Zona templada Zona clida Zona templada
Zona clida:
los rayos impactan de manera directa y las temperaturas son altas. Se ubica entre los trpicos de Cncer y de Capricornio.
Zona fra
Zonas fras o polares:

los rayos impactan de manera indirecta, generando bajas temperaturas. Se ubican desde los crculos polares (rtico en el norte y antrtico en el sur) hasta los polos.
79
Leccin 5
Zonas climticas del mundo y sus paisajes

Ahora t!
Lee las caractersticas de cada zona climtica y escribe en los recuadros de cada imagen la inicial que corresponda. T si es zona templada, C si es clida o F si es fra.
Clidas
Temperaturas altas todo el ao. No se distinguen las cuatro estaciones.
Templadas
Temperaturas moderadas durante todo el ao, nunca extremas. Lluvias estacionales. Se distingue claramente otoo, invierno, primavera y verano. Vegetacin moderada.
Fras
Temperaturas muy bajas durante todo el ao. En vez de lluvia cae nieve. Hay dos estaciones; invierno y verano. Escasa o nula vegetacin.
Beduinos con su tienda en el desierto, Arabia Saudita.
Villa las Estrellas, Territorio Antrtico Chileno.
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Unidad 2
Unidad
Puerto de Valparaso, Chile.
Miniequipo
De viaje
1. Imaginen que deben elegir a qu lugar del mundo irn. Con ayuda de un atlas, completen la maleta para decidir a qu zona climtica viajarn.
Lugar Desierto de Atacama Groenlandia Talca
Zona climtica
Qu debo llevar en mi maleta?
Cmo podra ser el lugar segn el clima?
Viajaremos a Porque es
, en la zona climtica
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Leccin 5
Clima y nuestras vidas
Distribucin de la poblacin mundial por zonas climticas
Zonas fras
Zonas clidas Zonas templadas
El clima influye en nuestras vidas, en las actividades que desarrolla nuestra sociedad, en el estilo general de las viviendas e incluso en muchas costumbres como la alimentacin o la forma de vestir. Las diferentes zonas climticas del mundo han resultado determinantes en la distribucin de la poblacin, ya que el clima puede facilitar o dificultar la vida humana. En este mapa vemos las zonas ms pobladas del planeta y las que presentan menos poblacin. Las zonas fras o polares se encuentran casi despobladas gracias a las condiciones extremas del clima. En cambio, las zonas templadas son las ms pobladas, debido a sus temperaturas moderadas durante todo el ao. La zona clida tambin se encuentra poblada, pero en menor medida que las zonas templadas.
Mapa poblacin mundial
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Unidad 2
Unidad
Ahora t!
Ejemplos de adaptacin
Lee a continuacin cmo es la vida de Nanuk y Amal. Luego describe en tu cuaderno el clima del lugar donde vives.
La vida de Nanuk en la tundra

Yo pertenezco al pueblo inuit (esquimal) y vivo en Alaska, al norte de Amrica. Somos un pueblo pacfico y carioso, nos saludamos frotndonos la nariz. Me gusta cuando llega el verano y la nieve se derrite y puedo salir a perseguir ardillas. Tambin me gusta pescar con mi familia y ayudar a construir igls, que son nuestras casas, hechas de hielo. Confeccionamos vestimentas con piel de foca y as podemos soportar las bajas temperaturas del polo norte.
La vida de Amal en el desierto

Yo pertenezco al pueblo tuareg. Somos nmadas y recorremos el desierto del Sahara, el ms grande del mundo, que se ubica en el norte de frica. Nuestras casas son tiendas hechas de gnero, que nos sirven para pasar las fras noches del desierto y en el da para protegernos del calor. Cuando me canso de caminar, me gusta montar mi camello, l puede pasar largas temporadas sin agua y no suda como yo con el calor. Buscamos agua en oasis para que nuestro grupo y los animales puedan beber. Me encanta tomar leche y comer los frutos que encontramos.
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Leccin 5
Paisajes del mundo Selva
Se caracteriza por su abundante vegetacin, con rboles altos y siempre verdes. Tiene la mayor cantidad de fauna del planeta, como tucanes, chimpancs, tigres, gorilas, entre otros. Son lugares difciles y peligrosos de habitar.
Pradera
Se caracteriza por grandes extensiones de hierbas donde casi no hay rboles. Viven pequeos mamferos y es comn ver roedores, zorros, ciervos. El ser humano usa este paisaje para la agricultura.
Bosque
Se caracteriza por la presencia de muchos rboles altos. Viven animales como el zorro y ciervos. De los bosques el ser humano obtiene la madera.
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Unidad 2
Unidad
Sabana
Se caracteriza por su terreno plano cubierto con hierbas y la presencia de arbustos y rboles dispersos. Habitan animales como jirafas, cebras, elefantes, leones y rinocerontes. En la sabana de Amrica encontramos lobos y jaguares.
Desierto
Se caracteriza por tener una escasa vegetacin, debido a que rara vez llueve. Hay algunas especies como los cactus, que han logrado adaptarse. Lo habitan pequeas lagartijas y araas. Tambin hay aves y algunos animales como el camello.
Ahora t!
Paisajes del planeta
Investiga sobre la tundra y haz un afiche sobre ella. Para ello completa la siguiente informacin en tu cuaderno: Descripcin general del paisaje, por ejemplo, puedes sealar cunto llueve, cmo es el relieve, entre otros. Tipo de vegetacin y de animales. Cmo el ser humano se relaciona con este paisaje. Dibuja o recorta una imagen relacionada con la tundra y pgala junto a la informacin.
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Agentes de viajes
Hemos conocido diversos tipos de climas y paisajes. El ser humano se ha adaptado a ellos logrando habitar el planeta. Qu te parece jugar a ser un agente de viajes? De este modo explicaras a las dems personas de tu comunidad educativa todo lo que sabes sobre climas, paisajes y sobre cmo el ser humano se ha adaptado a ellos.
Paso a paso
Cmo trabajo? Debes armar un grupo de cuatro compaeros para montar una agencia de viajes. Juntos debern investigar y luego exponer sobre un lugar del mundo que represente un tipo de clima en particular.
Qu investigo? a. Elegir un lugar del mundo que quieran visitar y que represente un tipo de clima en particular. b. Deben completar la siguiente ficha para guiar su invesigacin. Localizacin Idioma Paisaje Clima Qu comen? Qu ropa debo usar? Qu costumbres existen? Animales tpicos Danzas tradicionales Tipo de vivienda
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Unidad 2
Unidad
Cmo organizo la informacin? 1. En cartulinas peguen las imgenes y los detalles de su plan de viaje. As ser ms fcil explicar su viaje a los visitantes de su exposicin. 2. Hagan dos trpticos para mostrar a sus visitantes detalles del lugar seleccionado. Recuerden poner imgenes, detalles interesantes y muchos colores para que sea llamativo. 3. Dividan la informacin entre sus compaeros, para que cada uno sea experto en lo que debe presentar. 4. Corten papeles blancos y tengas lpices, as los visitantes, antes de irse, les podrn escribir qu les pareci su presentacin.
Cmo comparto la informacin? 1. Junten las mesas y peguen las cartulinas con la informacin, creando su propio stand. Deben tener un nombre para su agencia de viajes y una gran cartulina con el nombre del destino turstico que investigaron. 2. Cuando se acerque un visitante, deben tratar de convencerlo de que viaje por su agencia. Antes de que se retire pdanle que escriba un comentario sobre la atencin recibida. 3. Recuerden hablar de todos los detalles de su plan de viaje a los asistentes.
Manos a la obra!
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Qu aprend?
I. Lee atentamente las preguntas y marca la alternativa correcta. 1. Si un avin sale desde Pars, Francia, de qu continente sale el avin? A. Asia. B. frica. C. Europa. D. Amrica. 2. Qu ocano debe cruzar el avin que despeg en Francia para llegar a Santiago de Chile? A. ndico. B. rtico. C. Pacfico. D. Atlntico. 3. Qu continente es el ms grande y el ms poblado del mundo? A. Asia. B. frica. C. Europa. D. Amrica. 4. Cul es la lnea de referencia creada por los cartgrafos que divide la tierra en dos mitades iguales, el hemisferio norte y hemisferio sur? A. Lnea del ecuador. B. Trpico de Cncer. C. Crculo polar rtico. D. Crculo polar antrtico. 5. Lee el siguiente texto y responde la pregunta. Soy Manuel y vivo en un lugar donde casi nunca llueve, por lo que hay muy poca vegetacin. Solo en algunos lugares hay algunos cactus. En qu tipo de paisaje vive Manuel? A. Tundra. B. Sabana. C. Pradera. D. Desierto. 88
Unidad 2
Unidad
II. Observa la ilustracin y completa el mensaje para Pablo.
Querido Pablo: Dej tu bicicleta en el taller, debes ir a buscarla al de la plaza de la ciudad. En el centro de la plaza hay una ciclova, que ser tu lnea de . Tu hermana quiere un gatito, la seora Sonia dijo que poda regalarle uno, por favor, pasa a buscarlo despus del colegio. Recuerda que la casa de la seora Sonia queda al de la ciclova. Antes de ir al colegio, revisa si el rbol que est ubicado al de tu sala tiene an esa rama colgando, de ser as hoy mismo llamar a los bomberos para que revisen si hay peligro. Un abrazo, Abuelita Pita
III. Dibuja en la ilustracin de la plaza lo siguiente. Al norte del gatito un plato con leche. Al sur de la bicicleta un casco de proteccin. Al este del rbol una canasta con manzanas. Al oeste del colegio dos nios.
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Qu aprend?
IV. Qu entend? Responde en tu cuaderno: 1. Identifica a qu tipo de paisaje corresponde la siguiente fotografa.
2. Describe cmo es la vida en ese paisaje y clima. 3. Qu haras t para poder sobrevivir en esta zona climtica? Escribe dos ejemplos. V. Completa en el planisferio los elementos que se solicitan. 1. Rotula los continentes. 2. Rotula los ocanos. 3. Traza las lneas de referencia. 4. Pinta el lugar donde se ubica Chile. 5. Rotula cul es el hemisferio norte y el hemisferio sur.
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Unidad 2
Unidad
VI. Completa esta representacin de la Tierra con los elementos que se piden. 1. Dibuja una rosa de los vientos. 2. Marca con colores las lneas de referencia. 3. Pinta y rotula las zonas climticas del mundo y completa la simbologa con los colores que correspondan.
Rosa de los vientos
Simbologa Zona clida Zonas templadas Zonas fras o polares
Ha llegado carta!
Escribe una carta al planeta Tierra contndole dos aspectos que aprendiste de l y una accin que realizars de ahora en adelante para proteger el medioambiente.
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U n ida d
Los griegos de la Antigedad
Comencemos
La antigua Grecia y Chile tienen muchos elementos en comn, como estar rodeados por mar y tener suelo montaoso. Pero adems de aspectos geogrficos, queremos que conozcas de qu manera nuestras culturas se relacionan, crees que es complicado? Te invitamos a conocer el legado de los griegos.
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Unidad Unidad33
Plan de trabajo
Aprender a:
1. Ubicar el lugar dnde vivan los griegos de la Antigedad. 2. Comprender cmo era la vida de los griegos de la Antigedad y en qu crean. 3. Reconocer lo que hemos aprendido de los griegos.

1. Qu elementos de la ilustracin conoces? Comntalos con tu curso. 2. En qu se parecen Chile y Grecia de la Antigedad? Justifica tu respuesta. 3. Conoces al dios que aparece en el mar?, a quin protege? 4. Conoces la leyenda del caballo de Troya? Explcasela a tu curso. 5. Qu crees que aprenderemos en esta unidad?
Los Los griegos griegos de de lala Antigedad Antigedad
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Evaluacin inicial
Repasemos
Busca en las pginas 237-239 el recortable de un planisferio y pgalo en tu cuaderno. Luego, realiza las siguientes actividades. 1. Rotula en el mapa los nombres de los seis continentes. 2. Escribe los nombres de los cinco ocanos. 3. Con ayuda de un atlas, marca con una el lugar dnde se encuentra el mar Mediterrneo. 4. Con la ayuda del siguiente mapa, pinta Grecia en el mapa de tu cuaderno. Observa el siguiente mapa y haz las actividades.
1. Con ayuda de un atlas, localiza el mar Mediterrneo y mar Egeo, y rotula sus nombres en el mapa. 2. Escribe el nombre de los continentes que aparecen en este mapa. 3. Encierra en un crculo el lugar donde dice Grecia. 4. A partir de los dos mapas, en qu zona climtica se encuentra Grecia? Revisa la pgina 79.
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Unidad 3
Unidad

Lee junto con tus compaeros y tu profesor el siguiente texto. Luego, responde en tu cuaderno las preguntas. Esta es la bitcora de un nio que vivi en Atenas, una ciudad de Grecia.
Atenas, ao 380 a. C. Bitcora de Aristteles Querido diario, hoy voy a asistir por primera vez a los Juegos Olmpicos. Estoy muy emocionado, ya que podr acompaar a mi pap a ver a los grandes atletas que compiten en esa ciudad sagrada. Tengo muchos deseos de ver las carreras, es mi deporte favorito. Yo soy el ms rpido de mis amigos. Nos van a acompaar Scrates y su discpulo Platn. Mi pap dice que ellos son personas muy inteligentes y que debo aprender lo que ellos dicen. Qu emocin! A pesar de que estoy muy contento con este viaje, me da un poco de pena por mi mam y mis hermanas. Ellas no pueden ir, ya que las mujeres tienen prohibido el ingreso a Olimpia, y si tratan de engaar, el castigo es enorme. Mejor que se queden en la casa y continen tejiendo. Adems, mi hermana menor todava no toca bien la flauta, as que estos das podr practicar sin volvernos locos con su msica. Tengo que dejar de escribir, me estn llamando para irnos, nos vemos a la vuelta!
1. La vida de este nio es muy diferente a la tuya?, por qu? 2. Qu otras cosas te gustara aprender de su vida o sus costumbres? 3. Qu crees qu vamos a aprender en esta unidad?, cmo lo sabes? 4. Dibuja en el recuadro cmo te imaginas a Aristteles y su familia.
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Por qu es importante estudiar a los griegos de la Antigedad? Chile se prepara con todo para los Juegos Olmpicos de Brasil 2016
Toms Gonzlez ir en busca de la corona de laureles a Brasil 2016. Luego de su gran actuacin en los Juegos Olmpicos de Londres en el ao 2012, el gimnasta desea ubicarse entre los mejores del mundo. Recordemos que los Juegos Olmpicos son celebrados desde hace 2796 aos, y Grecia es el punto de origen de esta hermosa fiesta del deporte. Hoy, gran estreno de la obra de teatro
El caballo de Troya
Inspirada en el mito griego
Aceite de oliva chileno de exportacin

Las aceitunas del valle de Azapa han permitido producir en Chile uno de los mejores aceites de oliva del mundo. Los olivos, regalo sagrado de la diosa griega Atenea, hoy se trasladan al fin del mundo para darnos su sabor.
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Unidad 3
Unidad
Sabas que las tablas de multiplicar las invent un griego?

Pitgoras fue un gran matemtico griego que invent, entre otras cosas, las tablas de multiplicar. De ese modo, la vida se volvi ms sencilla para todos en muchos aspectos. T ya las conoces?
Maratn
Una maratn es una carrera de resistencia de 42 km. En Chile se realiza todos los aos y en ella puede competir gente de todas las edades. Se dice que en el ao 490 antes de Cristo, un mensajero griego debi anunciar la victoria en una gran batalla, entonces corri 42 km desde la ciudad griega de Maratn hasta Atenas, y sin descansar. Al llegar a la meta muri de agotamiento. Su hazaa dio origen a la maratn.
Diario el Sabelotodo Domingo 17 de noviembre de 2013
Chile vive la democracia eligiendo a sus representantes

Hoy, durante todo el da, miles de chilenos votarn para elegir al presidente de nuestro pas.
De seguro, al observar el mapa, piensas que Grecia est muy lejana a Chile, y quizs no comprendas las razones por las que debemos estudiar a los griegos; sin embargo, aunque no lo creas, el mundo griego se relaciona de diversas maneras con tu da a da. Recuerdas a los deportistas chilenos en los Juegos Olmpicos?, has escuchado en las noticias la palabra democracia? Esto se debe a que heredamos diversos elementos de la cultura griega, de modo que, si conocemos su forma de vida, sus acciones, entre otros, comprenderemos de una mejor manera el mundo en que vivimos. Qu hemos heredado de los griegos?
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Leccin
1
Mapa del espacio que habitaron los griegos en la Antigedad
Dnde vivan los griegos de la Antigedad? Miniequipo

Observen el mapa y completen la informacin. As sabrn dnde vivan los griegos.
EUROPA
ASIA FRICA
1. Como puedes ver en el mapa, los griegos se ubicaron al de la pennsula de los Balcanes, en diversas islas, archipilagos, y en la costa de Asia Menor (en la actual Turqua). 2. Si te fijas, te dars cuenta de que el territorio de los griegos de la Antigedad estaba rodeado de mar. Revisemos: por el oeste, los mares y ; por el este, el mar . Si miramos ms al oriente, nos encontramos con el mar Negro. 3. Esta ubicacin privilegiada les permiti conectarse con el sur de Europa y el norte de frica a travs del mar .
Con tus compaeros

1. En el sitio http://visibleearth.nasa.gov/view.php?id=65812 encontrarn una imagen satelital de Grecia. 2. Con ayuda de su profesor, identifiquen una pennsula y un archipilago. 3. Explica en tu cuaderno las caractersticas de cada uno.
98
Unidad 3
Unidad
La importancia del entorno geogrfico

Si piensas en nuestro pas, las familias de Chile tienen costumbres y formas de alimentacin diferentes segn el lugar que habitan. Lo mismo sucedi en la Grecia antigua. Segn el clima de un lugar, las personas nos adaptamos al entorno usando distintas ropas o construcciones. Adems del clima, todos los elementos geogrficos de un lugar, como el tipo de suelo, la cercana con el mar o la cordillera, entre otros, influyen en la forma de vida de sus habitantes.
Entorno geogrco de Grecia. Qu lugar de Chile se parece al paisaje de Grecia?
El suelo del mundo griego

Los griegos habitaron la zona de la pennsula de los Balcanes, que es un terreno montaoso, lo que hace muy difcil el desarrollo de la agricultura. Su clima es mediterrneo y se caracteriza por tener las cuatro estaciones del ao muy marcadas. Los veranos son secos y muy calurosos, y la temporada de lluvias es breve, lo que, sumado a la mala calidad de los suelos, influy en que los habitantes no tuvieran suficientes productos para alimentarse. Los productos que mejor se cultivaron en esa zona, y que formaron parte de la dieta de los griegos, fueron la vid, planta que produce la uva, y el olivo, que es el rbol en el que crecen las aceitunas. Por qu crees que los antiguos griegos necesitaron de gran esfuerzo y dedicacin para desarrollar la agricultura?
Costa de Grecia.
La aceituna, fruto del olivo, es un producto tpico de Grecia. Los nios de Chile comen diferentes productos segn el lugar en que habitan. Qu productos son tpicos de tu zona?
99
Leccin 1
Con tus compaeros
Junto a dos compaeros, realicen la siguiente actividad. 1. Busquen informacin sobre la alimentacin de los griegos. 2. Respondan: Qu es la dieta mediterrnea? Hagan una lista de los productos que la componen y peguen imgenes de estos en una cartulina. 3. A partir de su investigacin, respondan: Qu s produce en Chile con los frutos de la vid y del olivo? Busquen imgenes relacionadas con su respuesta y pguenlas en la cartulina. 4. Por qu razn creen que en Chile se producen los mismos productos que en la antigua Grecia? Expongan su respuesta frente a sus compaeros.
El mar: cuna de los griegos

Como pudiste observar en el mapa de pgina 98, el territorio que habitaron los griegos estaba rodeado por el mar. Esto hizo que la navegacin fuera ms fcil y segura, ya que siempre tenan un lugar cercano donde llegar. El mar fue importante para los griegos porque de l pudieron obtener muchos alimentos: all encontraron los recursos para vivir. Como ya sabes, el territorio que ocuparon los griegos no tena grandes valles para cultivar o criar animales, por esta razn, buscaron en el mar el alimento necesario para su poblacin. Entonces, qu crees que coman?
Desafo
Chile tiene pennsulas? 1. Con ayuda de un adulto busca una imagen en Google Earth de una pennsula chilena. Comprala con una griega.
Barco de carga griego usado para el comercio. Comenta con tus compaeros, qu importancia tiene el mar Egeo en la vida de los griegos?
100
Unidad 3
Unidad
Grandes navegantes
Los griegos fueron grandes navegantes que recorrieron el mar Mediterrneo difundiendo su cultura, idioma y tradiciones en los lugares que visitaron. Casi todos los pueblos y ciudades de los griegos se ubicaron a orillas del mar o cerca de l; por ello se dedicaron a la pesca, obteniendo del mar diversos productos como el atn, la caballa y el esturin. Tambin desarrollaron el comercio, lo que favoreci la comunicacin y el intercambio de ideas y creencias con otras culturas.
Ahora t!
Investiga y crea una lista de los principales productos que los griegos comerciaban con otros lugares. Dibjalos en tu cuaderno.
Los griegos de la Antigedad 101
Leccin 1 Aprender
haciendo
Aprendamos a hacer una lnea de tiempo!

Te has dado cuenta de que en los libros de historia aparecen muchas fechas? Esto sucede porque es fundamental conocer el momento en que ocurren los hechos que estudiamos.
Qu son las lneas de tiempo?

Son grficos que nos ayudan a ubicar los hechos en orden, desde los ms antiguos a los ms recientes.
Cmo hago una lnea de tiempo?

Paso 1
Dibuja una lnea recta con ambos extremos en forma de flecha. En la lnea podrs ubicar las fechas y los hitos o hechos ms importantes de ese perodo.
Paso 2
Luego, divide la flecha en partes iguales y marca los aos del perodo que deseas destacar. Recuerda dividir de manera idntica los espacios, para que cada unidad de tiempo valga lo mismo. Puedes hacerlo con ayuda de una regla. Ejemplo: Si quieres graficar desde el ao 2000 al 2005 y tienes una flecha de 10 centmetros, debes dividir la lnea de tiempo en cinco partes iguales, y en cada una ubicar el ao que corresponda en orden cronolgico. Centmetros 10 Cada dos centmetros debo ubicar un ao. Aos 5 Resultado 2 centmetros por ao
2000
2001
2002
2003
2004
2005
Paso 3
Ahora elabora tu lnea de tiempo. Vas a necesitar: Lpiz mina, regla y una hoja.
102
Unidad 3
Unidad
Calcula cuntos aos tiene: Una dcada Un siglo Un milenio
Paso 4
Escribe los aos en la lnea de tiempo y anota los hechos ms importantes. Observa el ejemplo de Camila. Lnea de tiempo de Camila:
2000 2001
2002
2003 2004 2005 Viaje al sur
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Entr a 1 bsico al colegio
2013 2014
Nace Entr al Camila jardn
Ahora t!
Sigue los pasos y completa la lnea de tiempo con datos de tu propia historia. Mi ao de nacimiento Ao en que entr al colegio Ao en que cumplir 10 aos Ao de nacimiento de mi abuelita Ao en que saldr de cuarto medio. Ao en que aprend a caminar.
Desafo
Lnea de tiempo de Grecia Construye con ayuda de tu profesor una lnea de tiempo con cuatro fechas de la historia de Grecia antigua.
Plan de
GRECIA
Localizacin: Se sita al sur de la pennsula balcnica, limita al norte con Bulgaria, la Repblica de Macedonia y Albania. Al noreste con Turqua y al sur y al oeste con el mar Mediterrneo y el mar Jnico. Nombre oficial: Repblica Helnica Capital: Atenas Moneda: Euro Idioma: Griego Geografa: Su territorio es el ms montaoso de Europa y el ms fraccionado. Cuenta con ms de nueve mil islas e islotes.
Partenn
Es uno de los principales templos griegos de la Antigedad. Fue construido hace aproximadamente 2 500 aos. Se encuentra en Atenas, y est dedicado a la diosa griega Atenea, a la que los atenienses consideraban su protectora.
Isla Santorini
Es una hermosa isla griega, forma parte del archipilago de las islas Ccladas, en el mar Egeo. Su forma es circular y tiene suelo volcnico. Su bella arquitectura la hace ser uno de los destinos tursticos ms importantes de Grecia.
104
Unidad 3
Ensalada griega
La cocina griega es un ejemplo de la dieta mediterrnea. La mayora de sus platos tienen que ver con productos del mar, quesos y olivos. Una de sus recetas tpicas es la ensalada griega, que usa ingredientes caractersticos de ese pas, como: tomate, pepino, pimiento y cebolla roja, todo ello con sal, aceite de oliva, organo y pimienta. Se le agregan trozos de queso feta, alcaparras y aceitunas.
Delnes
La mitologa griega cuenta que estos mamferos eran un grupo de piratas que intentaron vender al dios Dioniso como esclavo. Los piratas fueron castigados por los dioses, quienes los convirtieron en delfines.
INVESTIGA
Crea una tabla. Identica en una columna diez lugares tursticos de Grecia. Escribe, en la segunda columna, la ciudad donde se ubican.
PLANIFICA
Haz una lista de cinco lugares que visitaras de Grecia y ordnalos, comenzando por el ms interesante. Luego, explica tu seleccin.
COMPARTE
nete a un compaero e intercambien sus listas. Elige un lugar que no est en tu lista y conversen sobre l.
Congratula Thank you tions again! for part of you letting me be r wedding day.
Leccin
1 2
Cmo era la vida de los griegos de la Antigedad?

En esta leccin aprenderemos sobre la vida de los griegos en la Antigedad. Al igual que nosotros, vivan en ciudades, habitaban en casas, tenan creencias, trabajaban y se educaban. En qu cosas nos parecemos a ellos? En esta leccin descubriremos la respuesta.
Las ciudades griegas o polis

Como ya vimos, las caractersticas geogrficas de Grecia influyeron en la vida de sus habitantes, y gran ejemplo de ello es la forma en que se organizaron. Para ello fundaron ciudades que solan ubicarse cerca del mar. De este modo podan abastecerse de diversos productos y dedicarse al comercio. Estas ciudades recibieron el nombre de polis, que eran ciudades-Estados, autnomas y constituidas por una ciudad y su territorio, con sus propias leyes y autoridades. Esta organizacin era muy necesaria ya que las montaas separaban a las ciudades griegas aislndolas, y las polis facilitaban la toma de decisiones. Las polis eran diferentes unas de otras, pero pertenecan a la civilizacin griega, porque hablaban el mismo idioma y crean en los mismo dioses.
106
Unidad 3
Unidad
Epiro
Tebas
Troya
Corintos Micenas Argos Esparta Atenas
MAR EGEO
Focea
Efeso
Mileto
Cnossos
CRETA
Simbologa CIUDAD
Ahora t!
1. Encierra en un crculo verde las polis que no se encuentren cercanas al mar. 2. Dibuja una simbologa para Atenas y Esparta; para ello averigua cul es la principal caracterstica de cada una. 3. Qu elemento de la geografa haca que las polis fueran independientes unas de otras? 4. Segn lo que puedes observar, dnde se ubicaron las primeras polis griegas?
Leccin 2
Elementos de una polis Ahora t!

1. Qu lugar de la polis te parece el ms importante?, por qu? 2. Imagina que viajas en el tiempo y conoces una polis de la Antigedad. Qu lugar de esa polis te gustara conocer?, por qu? Acrpolis o colina fortificada: Recinto amurallado ubicado en el lugar ms elevado de la ciudad, en el que se encontraban los templos y edificios ms importantes. All se refugiaba la poblacin durante las guerras. gora o mercado: Era una plaza pblica donde se realizaba el comercio y se reunan los ciudadanos. Templo: Hogar de los dioses. Teatro: Espacio destinado a las representaciones dramticas. Gimnasio: Lugar de entrenamiento. Estadio: Sitio en el que se realizaban los Juegos Olmpicos. 108
Unidad 3
Unidad
Ahora t!
En qu se parecen las polis y las ciudades chilenas? Observa la ilustracin de la pgina 108 y responde. 1. Compara los elementos de una polis con los que hay en tu ciudad. 2. Dibuja o pega en tu cuaderno las imgenes de lo que hoy correspondera al gora, templo, gimnasio, estadio y acrpolis en tu localidad. Si alguno de estos ya no existe, antalo en tu cuaderno.
Yo opino
Imagina que tu ciudad tiene las caractersticas de una polis griega: calles oscuras y estrechas, con poca agua y sin alcantarillados. Cmo crees que sera la vida en ese lugar? Comntalo con tu compaero de puesto y haz un dibujo en tu cuaderno.
Cmo eran las polis?

Las ciudades tenan calles estrechas y oscuras, no haban alcantarillados y el agua era escasa. La vida se organizaba principalmente alrededor de dos centros: la acrpolis y el gora. Una forma de reconocer una polis es observando sus construcciones, ya que todas tenan el mismo tipo de edificaciones.
Dos grandes polis griegas

Atenas y Esparta fueron las principales polis griegas. Estas dos ciudades tan importantes de Grecia, tenan caractersticas muy diferentes. Atenas fue la polis democrtica, una de las ms cultas y poderosas del mundo griego. Esparta fue la polis guerrera: la vida de sus habitantes estaba consagrada a la guerra. La lucha fue tan importante en esta polis, que incluso las mujeres deban ejercitarse para poder dar a luz a nios fuertes que seran grandes guerreros.
Aprendo con imgenes
Cmo era el gora?

El gora era un espacio abierto, parecido a una plaza, donde se desarrollaba la actividad comercial, poltica y cultural de las ciudades-Estado griegas. Cada da se organizaba una feria en la que se intercambiaban productos llegados de otras polis. Los ceramistas, los artesanos y los comerciantes exponan all sus productos para venderlos.
En los intercambios comerciales se utilizaba una moneda de plata llamada dracma, que era aceptada en todos los pueblos de la zona.
En el gora instalaban sus tiendas los mdicos, que atendan a los enfermos, y los barberos, que afeitaban a los hombres.
110
Unidad 3
Unidad
Los griegos usaban tnicas formadas por paos de tela rectangulares que se sujetaban sobre los hombros.
En las tiendas del gora tambin se ofrecan esclavos.
Las tinajas y vasijas de cermica se usaban como recipientes para almacenar y transportar mercaderas como granos, aceites, vino y agua. Muchas de ellas estaban decoradas.
Leccin 2
Dnde vivan los griegos?
La casa griega u oika tena una estructura muy sencilla. Alrededor de un patio se construa la casa, que contaba con uno o dos pisos con escasa decoracin y muebles. Al entrar a la vivienda haba un recibidor o vestbulo y un comedor. Adems, haba una sala destinada a los hombres, llamada androceo, y otra para las mujeres y los nios, denominada gineceo. Las personas ms humildes vivan en casas ms pequeas que no tenan cocinas. Por esta razn cocinaban al aire libre. Escribe el nombre de cada parte de la casa en las lneas.
Ilustracin de una casa griega.
Ahora t!
1. Imagina que debes vender esta casa. Redacta un aviso para el diario con la descripcin de la casa. 2. Busca informacin en Internet sobre las casas griegas. Escribe un pequeo texto explicando de qu materiales estaban hechas, para qu se usaba cada habitacin y cmo se iluminaban y ventilaban. 3. A partir de la informacin encontrada, compara tu casa con la de los griegos. En qu se parecen?, en qu son distintas? Realiza una tabla de semejanzas y diferencias en tu cuaderno. 4. Qu te parece que las mujeres y los hombres ocuparan lugares diferentes dentro de la casa?
112
Unidad 3
Unidad
Los nios y las nias en Grecia

Te imaginas cmo era la vida de los nios y las nias de Grecia?, cmo los reciban al nacer?, iban a la escuela?, cmo se vestan? Las madres griegas tenan a sus hijos en la casa. Cuando nacan, si era nio se colgaba una rama de olivo en la puerta y si era nia una cinta de lana. Para recibir al recin nacido se celebraba una fiesta con toda la familia. En esta celebracin se le pona un nombre al nio o nia y se le entregaban regalos y amuletos. Se parece a alguna celebracin que conozcas?
Ahora t!
Conoces tu historia? Entrevista a tu familia y anota la respuesta a estas preguntas en tu cuaderno: 1. Qu hicieron para celebrar tu nacimiento?, se parece esa celebracin a la tradicin griega? 2. Por qu eligieron tu nombre? 3. Creen en los amuletos?, tienen alguno? Dibjalo en tu cuaderno.
Los banquetes: fiestas sin nios

Existan, adems, celebraciones a las que los nios no podan asistir. Estos eran los banquetes, que estaban reservados para los varones, las nicas mujeres que podan participar eran las bailarinas. En ellos se reparta comida y vino, ya que se celebraban en honor al dios del vino, Dioniso. La fiesta era un gran espectculo con msica, acrbatas y mucha comida.
Leccin 2
La vestimenta
Los nios y nias de Grecia se vestan con las siguientes prendas: quitn, himmation y sndalon. Quitn: prenda de vestir corta, hecha de lino o de lana. Se sujetaba a los hombros con piezas metlicas. Las nias en Atenas se vestan con un quitn largo y ajustado con un cinturn. Himmation: era un manto de lana que se usaba sobre el quitn. Sndalon: sandalias con correas.
Ahora t!
Realiza la siguiente actividad. 1. Elige un nio de la ilustracin y escribe a su lado los nombres de su vestuario. 2. Compara tu vestuario con el de los nios griegos; en qu se parecen?, cmo habr influido el clima en su forma de vestir? Comenta con tu compaero de puesto. 3. Observa la imagen y seala dos actividades a las que se dedicaban las mujeres y nios en el gineceo. 114
Unidad 3
Unidad
Cmo eran las escuelas de los nios griegos?

Como ya sabes, las polis griegas son diferentes entre s. Atenas y Esparta representan diferentes aspectos del mundo griego. La primera es conocida como la polis democrtica y la segunda como la polis guerrera. Crees que la educacin en estas polis era diferente?, por qu?
Educacin ateniense
La educacin ateniense era destinada a los varones, ya que las nias solo eran educadas en las labores del hogar. Desde los siete aos los nios asistan a las escuelas o a la casa de un maestro para desarrollar en forma equilibrada destrezas de su mente y cuerpo. En la escuela los nios atenienses aprendan a: Leer y escribir en tablillas de madera. Realizar clculos con el baco. Recitar poemas homricos. Cantar acompaados de la lira o flauta. Practicar gimnasia, lucha, carrera, salto, lanzamientos e incluso natacin.
Cuando cumplan 16 aos los nios atenienses podan aprender un oficio o estudiar retrica. A los 18 aos reciban educacin militar para defender a su polis, y a los 20 aos participaban como ciudadanos adultos en distintas actividades de la polis. Averigua: A qu edad se casaban los atenienses?
Homero fue un gran poeta griego. Vivi en el siglo VIII a. C. y escribi grandes y entretenidas obras, como la Ilada y la Odisea. Qu poetas chilenos conoces? Escribe sus nombres en tu cuaderno.
Leccin 2
Miniequipo
Educacin ateniense
Observen la imagen y respondan: 1. Cmo creen qu aprendan los nios atenienses? 2. Se parece a nuestra forma de aprender en la actualidad? 3. Definan tres caractersticas similares entre la educacin ateniense y la educacin actual.
La vida cotidiana de los griegos

En Grecia los hombres tenan la posicin ms importante: eran los dueos de hogar y de toda la familia. El padre tena que mantener la casa y todos deban respetarlo y obedecerle. Cuando sala el sol, los griegos se levantaban, hacan ejercicio, se aseaban y tomaban desayuno (una sopa de pan con vino, acompaada de aceitunas o higos secos). Luego salan a trabajar en el comercio, en la agricultura, en la artesana o en la organizacin de la polis.
Representacin de mujeres griegas lavando la ropa.
Los griegos de la Antigedad tenan esclavos, es decir, personas que trabajaban para ellos y eran de su propiedad, como si fueran objetos. Los esclavos no eran considerados personas con derechos y no reciban un pago por su trabajo. Eran empleados en las casas, en la minas o en el campo, y otros eran profesores o doctores. Las mujeres se mantenan aparte del mundo de los hombres. Su labor ms importante era tener hijos. En el gineceo tejan, hilaban y criaban a sus hijos hasta los siete aos. Las mujeres de familias ms acomodadas dirigan el trabajo de los esclavos, como cocinar, lavar o traer agua. Las mujeres de Esparta gozaban de un poco ms de libertad; por ejemplo, podan ir a los Juegos Olmpicos y se movan libremente por la ciudad. Los griegos se alimentaban de legumbres, verduras, aceitunas, queso, pescado y fruta fresca y seca. Solo las personas que tenan muy buena situacin econmica coman carne, porque en general esta era muy cara. Los nios se divertan con juguetes como el trompo, el yoy y las muecas.
Yo opino
1. Qu opinas sobre el papel de las mujeres en Grecia?, crees que esto ha cambiado? 2. Se siguen usando hoy los juguetes de los nios de la antigua Grecia?, cules? 116
Unidad 3
Unidad
Educacin espartana
La vida de los nios espartanos era bastante complicada. Al nacer eran evaluados fsicamente; si el recin nacido tena una malformacin o mostraba alguna debilidad era abandonado en un monte o lanzado a un precipicio. Los espartanos crean que los hombres deban nacer fuertes para defender a su polis.
Ahora t!
Lee la siguiente fuente y responde en tu cuaderno:
El agog, preparando guerreros

En Esparta, desde los siete aos, los nios vivan en los cuarteles. Comenzaba su educacin militar, el agog. El programa era lucha, carreras, llevar pesadas cargas y los cantos guerreros. La disciplina era muy estricta. En la adolescencia, cada muchacho pasaba un ao en la montaa, solo () Pasada esta ltima prueba conclua su formacin y se convertan en hoplitas, es decir, en soldados de infantera.
Loizeau, Catherine. (2007). Los mundos antiguos. Barcelona, Espaa: Editorial Combel.
Detalle de vasija espartana.
1. Qu opinas de la educacin espartana?, te imaginas viviendo en un cuartel o un ao solo en una montaa?, por qu? 2. Escribe una carta a un nio espartano para contarle cmo es tu vida de estudiante en Chile. No olvides explicar las principales diferencias entre su educacin y la tuya, aprovecha de darle tu opinin sobre la forma en que ellos son preparados. Manos a la obra!
Leccin 2
El alfabeto
Hace algunos aos te ensearon las letras del alfabeto y con sus sonidos aprendiste a leer y escribir. Los griegos de la Antigedad tambin tuvieron uno. Para escribir usaron un alfabeto creado por los fenicios, al que le agregaron vocales para hacer ms fcil la lectura. Te imaginas un alfabeto sin vocales? Intenta decir tu nombre sin ellas. Este alfabeto modificado fue la base de la mayora de los alfabetos que se usan en Europa y en Amrica y es parte del legado que recibimos de los griegos. Cmo escriban los griegos? El desarrollo de este tipo de escritura les permiti dejar registro de su pensamiento, creencias, historia y avances cientficos. Los griegos, al igual que nosotros, escriban en hojas. Las que ellos usaban se llamaban papiros, y se fabricaban con una planta del mismo nombre. Es un material muy delicado que se protega con un aceite especial. Tambin escribieron sobre pergaminos, una superficie hecha de piel de cabra, oveja o ternera. Qu palabras nos dejaron los griegos? Muchas palabras griegas pasaron al idioma espaol y hoy las usamos en nuestra vida cotidiana. Por ejemplo: esqueleto, cadera, biologa y geografa. Tambin usamos nombres como Alejandro, Elena, Sofa o Hctor.
Alfabeto griego Letra mayscula Letra minscula A B E

Piedra con letras del alfabeto griego.
Sonido Alfa Beta Gamma Delta psilon micron
En latn a b g d e o
En relacin con: Matemtica y Lenguaje y Comunicacin

Hoy en da utilizamos el alfabeto griego en matemtica, fsica y astronoma. Por ejemplo, en matemtica se utiliza para designar los ngulos. Escribe en el recuadro el sonido de la letra sealada.
118
Unidad 3
Unidad
Qu actividades econmicas desarrollaban los griegos?

Los habitantes de las ciudades griegas de la Antigedad vivan fundamentalmente de la artesana y del comercio. Los griegos elaboraban cermicas que vendan a otros pueblos. Adems, trabajaban pieles con las que hacan diversos objetos, como zapatos o prendas de vestir. Tambin fueron expertos en la fabricacin de tejidos, que elaboraban con telares y luego tean.
Figuras de terracota griegas que representan a unos panaderos. Esta pieza se encuentra actualmente en el Museo del Louvre en Pars, Francia. La vasija muestra una mujer griega trabajando con lana. Esta vasija se encuentra en el Museo Arqueolgico Nacional de Atenas en Grecia.
Taller de un alfarero. Esta placa se encuentra en el Museo del Louvre en Pars, Francia.
El comercio
El comercio era muy importante en Grecia. Los artesanos vendan sus productos en sus propios talleres y los campesinos iban a las ciudades a vender sus cosechas en el mercado y pequeas tiendas. Para estos intercambios utilizaban monedas de plata llamadas dracmas.
Dracma griego.
Cmo voy?
1. Los griegos, aunque estaban unidos por un mismo idioma y una misma religin, se organizaron en varias ciudades-Estado independientes entre s. Cul es el nombre que reciban estas ciudades-Estado? 2. Elige dos elementos de una polis y descrbelos. 3. Anota en tu cuaderno el nombre de dos pennsulas, dos archipilagos y una isla.
Ahora t!
1. Rotula en el mapa los nombres de los siguientes lugares geogrficos:
MACEDONIA
EPIRO TESALIA
Troya
LESBOS
OL ET IA
ASIA MENOR
ISLAS JNICAS
BEOCIA
EUBEA JONIA
Focea
Tebas Delfos TICA Corinto Micenas Argos Epidauro Olimpia PELOPONESO

ISLAS CCLADAS
feso SAMOS Mileto Delos
DODECANESO
RODAS
CRETA
Cnosos
L EYE NDA
Polis ms importantes
Mar Mediterrneo Esparta
Mar Jnico Mar Egeo
Atenas Pennsula de los Balcanes
Yo opino
1. Qu deberamos imitar de la educacin de los nios y nias en la Grecia antigua?, por qu? 2. Qu cosas no deberamos imitar? Explica en tu cuaderno.
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Unidad 3
Unidad
Con tus palabras

1. Relata un da en la vida de un nio griego. Cuenta qu hara desde que se levanta hasta que se acuesta. 2. Imagina que puedes ir al gora de una ciudad griega, qu te gustara hacer en ese lugar? 3. Jntense en grupos de cuatro compaeros, vstanse como los nios griegos y presenten una escena al curso donde muestren qu hara cada uno en el gora. Cada uno debe intervenir al menos dos veces en la escena.
Manos a la obra!
1. Piensa que eres un publicista y te piden que publiques un aviso en un peridico. La idea es atraer turistas a la polis de Atenas. 2. Escribe en tu cuaderno una publicidad de media pgina; recuerda sealar los datos ms importantes y dibujar los lugares ms atractivos.
Qu entend?
1. Cmo era el entorno geogrfico de los griegos?, qu dificultades represent para ellos? 2. Cmo influy el entorno en el hecho de que los griegos fueran navegantes? 3. Qu habra pasado si los griegos no hubieran desarrollado la navegacin?, cmo habr influido en los otros pueblos la colonizacin griega? 4. Compara el entorno geogrfico de tu regin con el de los griegos de la Antigedad. Seala dos similitudes y dos diferencias en tu cuaderno. 5. Redacta media pgina en tu cuaderno donde expliques por qu es importante el entorno geogrfico y cmo nos influye. Usa ejemplos de tu regin y de los griegos para tu explicacin.
Ha llegado carta!
Escribe una carta a un nio ateniense para contarle cmo es tu vida de estudiante en Chile. No olvides explicar las principales similitudes entre su educacin y la tuya, aprovecha de contarle cul es tu asignatura favorita. Manos a la obra!
Leccin
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En qu crean los griegos?
Un elemento que una a las diferentes polis griegas era la religin. Los griegos crean en diferentes dioses, por ello eran politestas. Las diosas y dioses griegos tenan forma humana y los mismos defectos y virtudes de las personas comunes. Adems, eran ms bellos, inteligentes, fuertes y no podan morir; es decir, eran inmortales. Los dioses ms importantes vivan en un monte llamado Olimpo y el dios supremo era Zeus, protector del cielo y de los hombres.
Zeus (cielo-rayo)
Hera (familia)
Atenea (sabidura)
Aprendamos la mitologa griega!

Apolo (belleza) Artemisa (caza) Ares (guerra)
La mitologa griega es el conjunto de mitos y leyendas que cuentan la vida de sus dioses y hroes. Por medio de estos relatos podemos conocer parte de la vida y las costumbres de los griegos. Los dioses griegos, tenan poder sobre la naturaleza; por ejemplo, mandaban sobre el rayo, el viento, la lluvia, el mar y los ocanos. Los dioses tambin castigaban a los hombres que cometan faltas o se enamoraban de ellos.
Poseidn (mar)
Afrodita (amor)
Dioniso (vino)
Ahora t!
Lee con atencin esta leyenda griega y comenta con tus compaeros. Leyenda de Narciso Narciso era un joven hermoso al que amaban hombres y mujeres por igual, pero l rechazaba a todos por considerarlos indignos de su belleza. Un da, caminando por el bosque, sinti sed y se detuvo en un arroyo. Al ver su reflejo en el agua se enamor de s mismo. Como no poda dejar de mirarse, cay al agua y se ahog. En ese lugar creci una hermosa flor que fue llamada Narciso en su memoria. 1. Qu enseanza entrega este mito? 2. Inventa un mito que explique algn fenmeno de la naturaleza, como la lluvia o los terremotos. Los protagonistas de tu mito deben ser los dioses griegos. 3. Averigua otra leyenda o mito griego y crea un cmic. 122
Unidad 3
Unidad
Los hroes
Los griegos crean en hroes, que eran hijos de dioses y humanos. Algunos hroes, como Aquiles y Heracles (Hrcules), eran seres mortales , pero muy poderosos. Tambin crean en criaturas fantsticas, como los cclopes y los centauros. Adems, crearon historias para explicar el origen del mundo o las causas de fenmenos de la naturaleza, como las tormentas o el cambio en las estaciones del ao.
Ahora t!
Averigua la historia de un hroe chileno y explcala brevemente en tu cuaderno. 1. La biografa del hroe que escogiste, se relaciona con la mitologa de Chile? Comenta tu respuesta con tu curso.
Escultura de Heracles estrangulando una serpiente.
Con tus compaeros

Lee con tres compaeros el mito de la caja de Pandora y desarrolla las actividades. La caja de Pandora Hefesto, el dios del fuego, era el marido de Afrodita, diosa del amor, y cre a la primera mujer. La model usando arcilla y agua. Su apariencia era semejante a la de las diosas del Olimpo. Una vez que hubo terminado, le dio como alma una chispa de fuego y la llam Pandora. Su belleza atrajo a los dioses. Atenea le regal un cinturn y ropas finas y el propio Zeus le regal una caja extraordinaria. Toma esta caja, Pandora le dijo. Pero no la abras nunca. Huiran de ti los dones que encierra y en su lugar llegaran los males. Pandora, al principio, se contuvo. Pero un da, movida por la curiosidad, abri la tapa de la caja. De inmediato se escaparon los bienes. Y llegaron las enfermedades, las penas, los trabajos, los odios, los celos, en fin, todos los vicios Pandora, viendo lo que ocurra, tap la caja. Solo qued atrapada adentro la esperanza, que es ciega. Y ella no nos abandona.
Annimo. (s. f.). La caja de Pandora. En Fontaine, Loreto (2004). Cuento contigo. Tomo II: Cuentos, relatos y poemas. Santiago, Chile: CEP. (Adaptacin).
1. Discutan cul es la enseanza que deja este mito. 2. Imaginen cmo sera el mundo si Pandora no hubiese abierto la caja. Realicen una dramatizacin para representarlo.
Leccin 3
Mitos: Se parece Chile a la Grecia antigua?
En Chile, al igual que en la Grecia antigua se encuentran diversas historia que explican hechos o fenmenos y que, en muchos casos, nos dejan enseanzas. Las historias de mitos, hroes y dioses son parte de la mitologa. Queremos invitarte a conocer la historia de Poseidn (antigua Grecia) y Millalobo (mitologa chilota) para comparar entre dos culturas que parecen muy lejanas.
Poseidn
Es hermano de Zeus y en la mitologa griega es el dios del mar, las tormentas y los terremotos. Navega sobre un carruaje con caballos marinos. La mitologa dice que cuando Poseidn estaba en paz creaba islas y mantena el mar en calma para la pesca. Cuando se enfadaba, desataba con su tridente su furia, provocando maremotos, tormentas, hundimientos y naufragios. Poseidn era invocado por los marineros para que su viaje fuera seguro.
Millalobo
Es un importante ser de la mitologa chilota. Es el ms poderoso de los mares, luego de Caicai, quien lo eligi como su representante para que gobernara todo lo que habita en el mar. Millalobo tiene un pelaje brillante de color oro, y es mitad humano y mitad lobo marino. Su esposa se llama Huenchula y sus hijos son Pincoy, Pincoya y la sirena chilota. Millalobo tiene muchas tareas: cuidar la cantidad de peces en el mar, hacerse cargo de las mareas y rescatar muertos de las aguas, que luego lleva al Caleuche , donde Millalobo es el capitn.
Ahora t!
Luego de leer sobre Poseidn y Millalobo, observa las ilustraciones y contesta: 1. Busca el significado de las palabras subrayadas. Anota la definicin en tu cuaderno. 2. Seala una similitud y una diferencia entre Poseidn y Millalobo. 3. Crees que se parecen ambos dioses?, por qu?
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Unidad 3
Unidad
Con tus compaeros

Lee con tres compaeros el mito de Aracne y haz las actividades. El mito de Aracne Haba en Grecia una joven llamada Aracne, quien tena gran habilidad en el arte de tejer y era muy reconocida por su talento; tanto, que incluso las ninfas iban muchas veces hasta su casa para admirar sus bordados. Pero Aracne era tambin muy vanidosa y se jactaba de ser la mejor tejedora del mundo y de haber aprendido sola el oficio. En una ocasin, le preguntaron si haba sido Atenea, la diosa de la sabidura y las artes manuales, quien le haba enseado a trabajar la lana, a lo que Aracne respondi furiosa que no solo nadie le haba enseado a tejer, sino que adems era tan buena que ni la diosa podra vencerla. Atenea la escuch y, enojada por la soberbia de Aracne, decidi visitarla. Para no generar sospechas, se disfraz de anciana y lleg hasta su casa, donde le advirti que no ofendiera a los dioses: "T puedes ser la mejor tejedora entre los humanos y alcanzar la gloria con tu oficio, pero jams podrs superar a una diosa como Atenea. S humilde y pide perdn por tu soberbia". Al or esto, Aracne se enoj an ms y respondi diciendo que entonces Atenea poda ir y tejer con ella, para ver quin era la vencedora. Cuando Aracne pronunci estas palabras, Atenea se quit el disfraz de anciana y, aceptando el desafo, se sent a su lado y comenz a tejer. Ambas tejedoras estuvieron durante horas sobre el telar, elaborando hermosos bordados, pero una vez finalizado el concurso, Atenea debi reconocer que el tejido de Aracne era superior al suyo. Enojada por su derrota, la diosa destroz el tejido de Aracne y golpe a la tejedora, la cual, al verse as de humillada, intent ahorcarse. Atenea se compadeci entonces de la joven y la salv de morir, pero, considerando que deba ser igualmente castigada por su soberbia frente a los dioses, la conden a tejer para toda la eternidad. As, la convirti en una araa, para que nadie pudiera apreciar la belleza de sus tejidos. 1. De qu trata el mito de Aracne? 2. Busquen en un diccionario las palabras destacadas, y luego escriban una oracin con cada una de ellas. 3. Cul es la principal enseanza que nos deja el mito? 4. Inventen un nuevo final para el mito y dramaticen la historia frente a sus compaeros.
Leccin 3
Qu es la democracia?
Cada vez que votamos para elegir a un compaero como presidente de curso o para elegir al presidente del pas, estamos practicando la democracia. La democracia viene de demos, que significa pueblo, y kratos, que significa gobierno. Es decir, es el gobierno del pueblo y se ejerce por medio de la votacin de los ciudadanos. Este sistema de gobierno fue creado en la polis de Atenas unos quinientos aos antes de Cristo. Los ciudadanos se reunan en una asamblea, donde se decida sobre las leyes, las finanzas y las guerras de los griegos.
Quines eran ciudadanos?

Eran ciudadanos solo los varones, de padre y madre ateniense, mayores de edad, que fueran libres y no tuvieran deudas pblicas. No eran ciudadanos los nios, las mujeres, los esclavos y los extranjeros. Esto significaba que solo una pequea parte de la sociedad griega poda ejercer sus derechos ciudadanos.
Miniequipo
Conversa con tu compaero de puesto y responde las preguntas. 1. Qu significa la palabra democracia? 2. Quines eran ciudadanos en Atenas? 3. Si t vivieras en Atenas, seras ciudadano?, por qu? 4. En qu decisiones participaban los ciudadanos? 5. Si t pudieras hacer una ley hoy da, qu ley haras?, por qu? 6. Averigua: Segn la Constitucin, quines son ciudadanos en Chile?
60 esclavos 8 ciudadanos
28 mujeres 4 y nios extranjeros

Si reducimos a cien personas el mundo griego, su divisin sera as.
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Unidad 3
Unidad
Se mantiene la democracia hasta el da de hoy?

Recuerda que hemos visto que algunos elementos en las costumbres de las personas se mantienen y otros cambian con el tiempo. Eso se refiere al legado o herencia de un pueblo. Ahora vamos a comparar la democracia en Atenas con la de Chile actual, para saber si nuestra democracia mantiene las caractersticas de la sociedad griega. Ejercemos la democracia cada vez que participamos en una votacin, y en Chile votamos en distintas instancias, para elegir presidente de curso, al presidente del pas y a otros representantes. Por lo tanto, en Chile s existe la democracia. Nuestra democracia se parece mucho a la ateniense, pero no es igual. Uno de los elementos que nos diferencian de la democracia ateniense es que en Chile los ciudadanos corresponden a la mayora de la poblacin. Son hombres y mujeres mayores de dieciocho aos, de nacionalidad chilena, que no han sido condenados por delitos graves. Si cumplimos con estas condiciones podemos participar por medio del voto y elegir a nuestros gobernantes.
Ahora t!
1. Completa el cuadro comparativo entre la democracia ateniense y la que rige hoy en Chile. Atenas
Siglo V a. C.
Criterio
poca en que se desarrolla Quines son ciudadanos?
Chile actual
Siglo XX y XXI d. C.
En la asamblea, donde votan para elegir a los gobernantes, las leyes, las finanzas y las guerras.
Votan para elegir al Cmo participan en el gobierno? de la Repblica, senadores y , adems del para cada comuna
2. Explica con tus palabras: Qu es democracia?

Leccin
1 4
Qu hemos aprendido de los griegos?
Aunque te parezca extrao, todos los das aprendemos de los griegos. A pesar de la lejana y la distancia en el tiempo, en el colegio, gran parte de las asignaturas tienen contenidos que surgieron en el mundo griego, y que hoy son parte de las sociedades actuales. Observa lo que sealan los personajes del recuadro para saber lo que aprendemos da a da de los griegos.
Matemtica segn Pitgoras En Grecia existieron grandes matemticos. Uno de ellos fui yo, Pitgoras, me dediqu al estudio de los nmeros. Fund mi propia escuela, donde se estudiaron las figuras geomtricas, entre otras materias.
La historia y Herdoto Mi nombre es Herdoto, y fui un historiador griego que narr los hechos ms importantes de mi tiempo, me consideran el padre de la historia. Escrib muchos textos que cuentan sucesos impactantes en la vida de los griegos. Anmate y busca uno!
Medicina de Hipcrates Soy el padre de la medicina. Fund una escuela para preparar a los mejores mdicos de toda Grecia, los que deben jurar que cumpliran con su deber. Yo creo que las enfermedades son algo natural y no un castigo de los dioses.
Geografa de Eraststenes Los griegos fuimos grandes exploradores, y para conocer mejor el territorio y el mar decidimos hacer mapas de todos los lugares que alguna vez visitamos. Yo soy un gegrafo, me llamo Eraststenes y te invito a conocer el mar Mediterrneo.
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Unidad 3
Unidad
La geometra de Euclides
Los amantes de la sabidura

Sabas que la palabra filosofa viene del griego y significa "amor por la sabidura"? Los filsofos son personas sabias que estudian y piensan en las reglas para vivir correctamente, se preguntan acerca del bien, del mal, la existencia de Dios, entre otras cosas. Los filsofos dedicaban su tiempo a responder preguntas sobre todo lo que existe. El primer gran filsofo fue Scrates, y le siguieron Platn y Aristteles.
Ahora t!
1. Investiga sobre Eucldes y completa el libro segn el modelo de la pgina 128. 2. Inventa un dilogo de al menos tres preguntas y respuestas acerca de un tema relacionado con la vida, la muerte, el bien o la verdad. 3. Explica con tus palabras el siguiente proverbio: "El sabio no dice todo lo que piensa, pero siempre piensa todo lo que dice" (Aristteles). Qu actitudes o valores promueve?, son importantes estas actitudes para ti?
Desafo
Investiga acerca de otros dos pensadores griegos: Scrates y Platn. Luego, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: 1. En qu mbito desarrollaron su conocimiento? 2. Cul fue su mayor aporte? Seala si an est vigente su aporte.
Gracias... griegos Viva el teatro!

El teatro fue creado por los griegos y en un principio se usaba para honrar al dios Dioniso. En la actualidad las personas podemos disfrutar del teatro como entretencin y en muchos casos nos educa y nos abre las puertas a diversos mundos desconocidos y fantsticos. Alguna vez has ido al teatro?, has visto una obra en tu colegio? Cuando lo hagas, no olvides que es un gran regalo del mundo griego. En la antigua Grecia las obras de teatro se representaban en edificios semicirculares donde el espacio y el sonido eran cuidadosamente preparados.
Haz el bien y no mires a quin La grada se construa

aprovechando la ladera de un cerro.
El sector de gradas tena forma de abanico y se denominaba thatron, que, en griego, signica contemplar.
El coro y los bailarines se ubicaban en un espacio circular llamado orquesta.
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Unidad 3
Unidad
Los actores se vestan con tnicas y calzaban sandalias con plataforma, llamadas coturnos, para verse ms altos. Todos los actores eran hombres, incluso en los papeles femeninos, y cubran su rostros con mscaras. Las mscaras permitan amplificar la voz. Se usaban para las comedias, que buscaban hacer rer a las personas con bromas sobre su vida diaria; y para las tragedias, que representaban mitos y leyendas protagonizadas por dioses.
Los actores se movan y actuaban sobre el escenario.

Tni
Coturnos
Ahora t!
Haz las siguientes actividades. 1. Crea tu propia mscara imitando las del teatro griego. Puedes inspirarte en mitos en el caso de una de tragedia, o en la vida cotidiana para comedia. Para elaborar tu mscara necesitars algunos materiales, como: greda, papel mach, yeso, goma eva, una hoja blanca u otro material. tmpera o lpices de colores. otros materiales que quieras utilizar.
2. Imagina que conoces a un griego de la Antigedad, y que te pregunta sobre las obras de teatro ms conocidas en Chile; qu le diras? Para estar preparado averigua el nombre de dos de ellas y de qu tratan.
Leccin 4
Cmo era el arte y la arquitectura de los griegos?

El arte de los griegos ha sido admirado e imitado a lo largo de la historia. Sus obras son parte importante del legado que nos dej esta civilizacin. Para los griegos la belleza era un regalo de los dioses y deba ser representada por medio del arte y de la arquitectura. Los griegos fueron grandes artistas, dominaron las tcnicas de la pintura, escultura, orfebrera y cermica, entre otras. En sus creaciones usaron mrmol, bronce, oro y marfil, adems de la greda con la que fabricaban cermica.
La cermica
Los griegos tenan la costumbre de relatar en sus piezas de arte momentos de su vida cotidiana. Sabemos esto por los abundantes restos de piezas de cermica encontradas. Las vasijas pintadas nos permiten conocer sus hbitos, hechos histricos, e incluso sus dioses. Los colores ms utilizados en este arte eran el negro y los rojizos, caractersticos de la cermica griega.
Qu significa?
Arquitectura: es el arte de crear edificios.
Olivo
Vara
Ahora t!
Observa la imagen y responde en tu cuaderno. 1. Cmo sabemos que es una cermica griega? Escribe tres caractersticas. 2. En qu lugar de Chile se fabrican objetos de cermica? Agricultor Aceitunas 3. Qu representan las cermicas chilenas?
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Unidad 3
Unidad
La escultura
Has visto alguna vez una escultura? Para crearlas, los artistas modelan o tallan distintas figuras en materiales como barro, piedra, madera o metal. En sus obras, los griegos buscaban resaltar la belleza y el movimiento. La mayora de las esculturas griegas representaban a dioses y hroes. Por ello, muchas de estas estatuas se ubicaban en los templos, y otras se utilizaban para adornar tumbas. Si bien las esculturas y edificios griegos son en general blancos, casi todos fueron originalmente pintados de vivos colores, que se borraron con los aos. La belleza y perfeccin de las esculturas griegas sirvieron de modelo para los artistas de pocas posteriores.
Tras aos de estudio, una fundacin alemana realiz una exposicin llamada El color de los dioses. En ella se pueden apreciar esculturas griegas de variados colores, muy diferentes a lo que acostumbramos ver en fotos o ilustraciones.
Atleta griego, justo antes de lanzar un disco.
Autor desconocido. (Siglo II a. C.). Venus de Milo. Pars: Museo del Louvre. Esta escultura mide 2,05 metros y representa a Afrodita, diosa del amor y la belleza.
Ahora t!
1. Con la ayuda de un adulto, busca en Internet imgenes de la exposicin El color de los dioses". 2. Elige una escultura y busca imgenes para apreciar cmo se ve actualmente y cmo era en la Antigedad. Pega o dibuja las dos imgenes en tu cuaderno. 3. Observa las dos imgenes y anota tu opinin sobre esta exposicin.
Leccin 4
La arquitectura
En las ciudades hay casas, edificios, iglesias, templos, escuelas, entre otras construcciones. Todas estas son obras de arquitectura. Los griegos fueron grandes arquitectos, seguan estrictas reglas y crearon modelos de edificios que se utilizan hasta hoy. Por ejemplo, el Partenn (que ves en la imagen de la izquierda) demor alrededor de quince aos en construirse. Ahora que observaste la construccin griega te invitamos a mirar muy bien estos edificios que se encuentran en Chile.
El Partenn fue construdo en el siglo V a. C.
El Teatro Municipal de Santiago comenz a construirse en 1853 y se inaugur en1857.
El Teatro Municipal de Iquique fue construido en 1889 y se inaugur en 1890.
Ahora t!
Realiza las siguientes actividades. 1. Observa las dos construcciones chilenas y compralas con el Partenn. Crees que hay influencia de los griegos en nuestras construcciones?, dnde observas esa influencia? 2. En tu localidad, existe algn edificio en el que se puedan reconocer elementos arquitectnicos de Grecia? Pega una imagen de ese edificio en tu cuaderno o dibjalo. Luego, marca los elementos que heredamos de los griegos. 134
Unidad 3
Unidad
Un gran templo griego: el Partenn

Los griegos de la Antigedad levantaron edificios muy variados, pero los ms importantes eran los templos. Los templos griegos no fueron hechos para rezar o alabar a un dios. Eran lugares donde habitaban las divinidades, una especie de "casa de los dioses". Entre los aos 447 y 432 a. C. se construy el ms conocido de los templos griegos: el Partenn. Este templo estaba dedicado al nacimiento de la diosa Atenea, la protectora de Atenas. En su interior se levant una gran estatua de Atenea hecha de oro y marfil. Esta escultura ya no existe, pero sabemos por algunas descripciones que meda casi doce metros de altura, es decir, como un edificio de cuatro o cinco pisos. La estatua de Atenea llevaba un casco decorado con dos caballos con alas. Sostena una figura que representaba la victoria y un escudo decorado.
Las medidas del Partenn son perfectas, ya que la separacin de sus columnas es siempre la misma.
El Partenn estaba decorado con esculturas que representaban historias sobre la vida de la diosa Atenea.
Manos a la obra!
1. Para esta actividad necesitas tres hojas, lpices de colores y recortes. 2. En una hoja, dibuja la portada del folleto. Debe tener un ttulo y algunas ilustraciones. El tema debe ser "El arte de los griegos y chilenos". 3. Dibuja en las hojas interiores elementos del arte griego que aprendiste en esta leccin. 4. Investiga en Internet o en la biblioteca sobre el arte chileno: cermica policromada (Talagante), artesana en greda (Pomaire), arte del crin (Rari), mimbre (Chimbarongo), entre otros. 5. Elige dos elementos chilenos y dibjalos. Al lado de cada dibujo escribe un comentario que explique por qu lo escogiste.
Leccin 4
La importancia del deporte en Grecia
Los griegos representan un modelo de vida, pues se esforzaron constantemente por lograr la excelencia y por cultivar una vida saludable. Se preocuparon de su cuerpo practicando gimnasia, entrenando para los Juegos Olmpicos, entre otras actividades, pues consideraban al hombre como portador de la belleza humana. Para que tengamos una idea de la importancia del deporte en la Grecia antigua, conoceremos los Juegos Olmpicos, que se iniciaron en Atenas el ao 776 a. C. Estos juegos tenan carcter religioso, y se celebraban cada cuatro aos en honor a Zeus, su dios principal. En los Juegos Olmpicos se reunan griegos de todas las polis y se declaraba una tregua sagrada , lo que impeda a las polis entrar en guerra. Todos podan disfrutar en paz del deporte!
Las pruebas olmpicas

Las competencias se celebraban en honor a Zeus y en ellas particiban competidores de toda Grecia.
Los Juegos incluan competencias, como carreras cortas, lucha, lanzamiento de jabalina y disco, carreras de carros, adems del pentatln , la competencia ms esperada, ya que defina al mejor deportista, que era considerado un elegido de los dioses por su triunfo.
Vocabulario
Pentatln: conjunto de cinco pruebas atlticas, que consideraba: carrera de 180 metros, lucha, salto, lanzamiento de jabalina y lanzamiento de disco.
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Unidad 3
Unidad
Los Juegos Olmpicos hoy

En la actualidad, los Juegos Olmpicos se celebran cada cuatro aos en diferentes ciudades del mundo. Desde el tiempo de los griegos, han servido para unir a los pueblos, un legado muy importante, ya que por medio de estas actividades se promueve el respeto, la sana competencia y la paz entre los distintos pases. En el ao 2004, los Juegos Olmpicos se realizaron en Atenas. Ese ao, Chile gan el primer lugar en la competencia de tenis. Tal como en la antigua Grecia, los deportistas recibieron una corona de hojas de olivo y el honor de ser los mejores tenistas de la competencia. Si no recuerdan este momento, pueden buscar en Internet noticias sobre el triunfo de Nicols Mass y Fernando Gonzlez.
Nicolas Mass y Fernando Gonzlez recibiendo medallas olmpicas.
En relacin con: Educacin Fsica

1. Elijan cuatro pruebas simples realizadas por los griegos. 2. Junto su profesor, organicen sus propios Juegos Olmpicos. 3. Recuerden premiar a los mejores competidores y participar con espritu deportivo.
Carrera de atletismo.
Miniequipo
Solo para investigadores
Junto a un compaero, busquen en la biblioteca o en Internet la siguiente informacin sobre los Juegos Olmpicos. 1. Quin es el deportista con ms medallas en la historia? 2. Quin es el atleta ms veloz del mundo? 3. Qu pas obtuvo ms medallas en los ltimos Juegos Olmpicos? 4. Qu deportista chileno tiene mayor proyeccin para los prximos Juegos Olmpicos?
Bandera de los Juegos Olmpicos. Investiguen desde cundo existe la bandera de los Juegos Olmpicos y su signicado.
Aprendo con imgenes
Cmo nacieron los Juegos Olmpicos?

Los Juegos Olmpicos comenzaron a celebrarse en la Antigua Grecia hacia el ao 776 a. C. Tenan una funcin religiosa y eran un momento de tregua entre las batallas. Las primeras Olimpadas eran reuniones festivas en las que se juntaban miembros de diversas polis. Al inicio de estas ceremonias se prenda una antorcha en honor a los dioses y se realizaban competiciones para disputarse el privilegio de encenderla. La esta se convirti en un evento deportivo en el que el ganador era quien tena ms posibilidades de alcanzar la perfeccin.
Los atletas rendan culto al dios Zeus, que era patrono de estos eventos. Las competiciones se realizaban en la ciudad de Olimpia, cada cuatro aos, en un enorme estadio en el que caban varias decenas de espectadores. Miles de personas viajaban desde las polis para asistir a ellos.
Ahora t!
1. Averigua cuntos juegos o pruebas olmpicas se juegan hoy en da.
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Unidad 3
Unidad
Coronados de gloria En la antigua Grecia los atletas que ganaban las competiciones eran premiados con una corona de olivo o de laurel.
Solo podan competir los hombres libres. No participaban ni los esclavos ni las mujeres.
El regreso de las Olimpadas Segn la historia, no se sabe cundo se realizaron los ltimos Juegos Olmpicos de la Antigedad. Pero en 1894, el noble francs Pierre Frdy, barn de Coubertin, se ocup de que volvieran a celebrarse. El principal emblema de los Juegos son los cinco aros entrelazados de colores azul, negro, rojo, amarillo y verde.
Existan trece pruebas olmpicas clsicas: carreras de varios tipos, incluidas las de cuadrigas; lanzamientos; deportes de combate, como la lucha; y pentatlones, que combinaban varias disciplinas.
personajes de la mitologa griega de la Antigedad

Ya sabemos que los griegos eran politestas, es decir, crean en muchos dioses. Cada uno de estos dioses tena un poder especial con el que protegan o castigaban a todas las criaturas. Pero, adems de estas divinidades, la mitologa griega estaba llena de seres fascinantes. Te invitamos a jugar preparando una presentacin sobre algn ser mitolgico griego. Para ello debes seguir estos pasos:
Paso a paso
1
Seleccionar un dios griego u otra criatura para representar. Decidan con su profesor qu ser mitolgico ser cada uno.
3
Organiza la informacin. Debes ser capaz de contar lo ms importante del personaje que vas a representar. El relato debe ser en primera persona, por ejemplo: Yo soy un centauro
2
Busquen informacin sobre el ser que deben representar. Deben conocer sus cualidades y defectos, de quin es hijo o hija y cul es su rol como ser mitolgico, entre otros.
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Unidad 3
Unidad
4
Prepara la vestimenta relacionada con tu personaje. Recuerda buscar elementos de fcil acceso en tu casa. La originalidad siempre es bienvenida.
5
Unas semanas antes de la exposicin inviten, como curso, a estudiantes de otros niveles a asistir a una exposicin sobre seres mitolgicos de la Antigua Grecia.
6
Organicen la sala de clases para que todos los personajes puedan circular contando quines son a los visitantes de la exposicin. Sean claros al entregar la informacin y nunca se salgan del rol que representan.
Ideas para tu personaje

Centauros Cclopes Gorgonas Musas Titanes Dioses olmpicos Hroes mitolgicos Sirenas
Qu aprend?
I. Lee atentamente las siguientes preguntas y marca la alternativa correcta. 1. Cul de las siguientes caractersticas corresponde a una polis? A. Ciudad-Estado. B. Gobierno central. C. Sistema democrtico. D. Gobierno monrquico. 2. Cules de los siguientes deportes se practicaban en los Juegos Olmpicos de la antigua Grecia, y continan practicndose hoy? A. Krate y rugby. B. Velerismo y remo. C. Carrera de posta y gimnasia. D. Lanzamiento de jabalina y disco. 3. Los griegos eran politestas; esto significa que: A. crean en varios dioses. B. sus dioses tenan forma animal. C. sus dioses tenan forma humana. D. les rendan culto a sus dioses en templos ubicados en el Olimpo. 4. La polis guerrera era: A. Mileto. B. Atenas. C. Esparta. D. Micenas. 5. Qu alternativa indica el nombre de un gran filsofo griego? A. Scrates. B. Herdoto. C. Hipcrates. D. Eraststenes.
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Unidad 3
Unidad
II. Observa el siguiente mapa y realiza las actividades. Mapa del espacio que habitaron los griegos en la Antigedad
1. Pinta la pennsula de los Balcanes. 2. Rotula en el mapa el mar Egeo y el mar Mediterrneo. 3. Dibuja una simbologa para representar la polis democrtica y la polis guerrera. III. Qu entend? 1. Imagina que eres un viajero y te quedas a vivir en Grecia en la Antigedad. A. Cmo te alimentaras? Anota lo que comeras en un almuerzo. B. A qu actividad econmica te podras dedicar? 2. Por qu crees qu el legado de los griegos se ha mantenido hasta hoy? 3. A tu juicio, cul es el legado ms importante de los griegos? Justifica tu respuesta.
Qu aprend?
IV. Une con una lnea el pensador griego con la disciplina correspondiente.
Hipcrates Herdoto Aristteles Homero Pitgoras

V. Observa la siguiente vasija griega y responde.
Matemtica Poesa Historia Filosofa Medicina
1. Qu caractersticas de la cermica griega tiene este objeto? 2. Qu aspecto de la vida de los griegos nos muestra esta vasija? Explica qu representa cada una de las escenas grabadas en ella. 3. El aspecto de la vida de los griegos que representa esta cermica, se mantiene en la actualidad?, por qu?
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Unidad 3
Unidad
VI. Observa las siguientes imgenes y realiza las actividades.
Partenn, siglo V a. C.
El ex Congreso Nacional de Chile comenz a construirse en 1857.
1. Con la ayuda de tu profesor, calcula con cuntos aos de diferencia se construyeron los edificios de las fotografas. Luego, construyan una lnea de tiempo que muestre, proporcionalmente, el tiempo que transcurri. 2. Marca las caractersticas de la arquitectura griega en la fotografa del ex Congreso Nacional de Chile. 3. Comenta con tu curso la siguiente afirmacin: La arquitectura griega est presente en nuestra sociedad".
U n ida d
Los romanos de la Antigedad
Comencemos
En la unidad anterior descubriste que en Chile tenemos muchos aspectos comunes con los griegos de la Antigedad, a pesar de la distancia geogrfica y los aos que nos separan de ellos. En esta unidad, conocers otro pueblo que, al igual que los griegos, nos hered a travs del tiempo muchos elementos. Te has preguntado alguna vez, cul es el origen del circo o del estadio?, observa bien las imgenes de esta pgina y tendrs algunas pistas.
Unidad44 146 Unidad
Plan de trabajo
Aprender a:
1. Ubicar dnde vivan los romanos de la Antigedad. 2. Comprender cmo era la vida de los romanos de la Antigedad y en qu crean. 3. Valorar lo que hemos aprendido de los romanos.

1. Qu elementos de la ilustracin conoces? Comntalos con tu curso. 2. Observa las imgenes actuales, por qu se relacionan con Roma de la Antigedad? Justifica tu respuesta. 3. A partir de lo que observas en la ilustracin, cmo crees que eran los romanos? 4. Qu te gustara aprender en esta unidad?
Los Los romanos romanos de de lala Antigedad Antigedad 147
Evaluacin inicial
Repasemos
Observa el siguiente mapa y luego realiza las actividades. Mapa fsico del mar Mediterrneo
1. Completa la rosa de los vientos del mapa. 2. Localiza y escribe en el mapa el nombre de estos mares: Mediterrneo, Egeo y Negro. 3. Encierra en un crculo el lugar donde vivieron los griegos de la Antigedad. 4. Rellena el cuadro con el lugar que corresponde segn la descripcin. Sigue el ejemplo. Lugar que se encuentra al norte de Galia. Lugar que se ubica al sur de Italia. Lugar que se halla al norte de Italia. Lugar que se sita al oeste de Italia. Isla que se encuentra al sur de Grecia. 148 Britania
Unidad 4
Unidad

Lee junto con tus compaeros y profesor el siguiente texto. Luego responde las preguntas.
Los romanos demostraban su riqueza dando a sus invitados alimentos caros y diferentes. Solo los hombres coman tendidos en un sof, especialmente diseado para esto. Como los romanos coman con las manos, deban lavrselas frecuentemente durante la cena. Para esto, los esclavos se paseaban con fuentes con agua. La cena comenzaba alrededor de las tres de la tarde y poda finalizar bien entrada la noche. Servan una entrada de ensalada, huevos, caracoles y mariscos. Luego, traan el plato principal, que generalmente era algn tipo de carne, como pierna de vaca, ganso, pescado o cerdo. Todo esto lo acompaaban con vino con miel. Para terminar, servan tortas y frutas, y la ms requerida era la uva.
Una cena romana
Responde en tu cuaderno
1. Qu alimentos coman los romanos?, has comido alguno de esos alimentos? Nmbralos. 2. Cuntos grupos sociales existan en Roma?, cmo te diste cuenta? 3. Imagina que vas a participar en un banquete romano. Qu alimento o comida tradicional chilena llevaras de regalo?, por qu la elegiste?
Los romanos de la Antigedad 149
Por qu es importante estudiar a los romanos?

Los romanos, al igual que los griegos, dejaron un legado al mundo actual. Es por ello que existen elementos caractersticos de la sociedad romana que son conocidos y utilizados por los chilenos; por ejemplo, los nmeros romanos.
Conoces los nmeros romanos?

Los nmeros que hoy usas se llaman nmeros arbigos, pero en ocasiones utilizamos para enumerar los nmeros romanos. En pruebas, libros o relojes es fcil encontrarnos con ese tipo de nmeros. Sabes reconocerlos? Te desafiamos a completar el cuadro escribiendo el nmero que te damos usando los nmeros romanos.
Nmero arbigo 2 4 10 100
Nmero romano
Circo
Gran carrera de cuadrigas en el circo de Roma

Entrada liberada por orden del emperador. Venga a disfrutar de un gran espectculo, donde sentir la velocidad de los mejores jinetes de nuestra poca. No se lo pierda!
Se parece a los circos que conoces?
150
Unidad 4
Latn, la base de nuestro idioma

Te invitamos a observar la siguiente escena. De seguro podrs deducir la conversacin de los nios de Brasil e Italia. Por qu se produce esto?
Ol meu nome Felipe Il mio nome Costanza
Entiendes lo que dicen?, me explicas por qu?
Termas Ven a disfrutar de las termas del sur de Chile

Vive la relajacin en el calor de nuestras aguas y recupera tu vitalidad con sus cualidades curativas. Ya no es necesario viajar a Roma para disfrutar de maravillosas termas.
Como pudiste observar, la antigua Roma an est presente en nuestra vida a partir de lo que nos ha heredado. Los nmeros, el circo, el latn y muchos otros elementos son el regalo del pueblo romano a nuestro mundo, que conocers en profundidad en esta unidad.
Aprendo con imgenes
Cul es el mito de la formacin de Roma?

A continuacin, conocers una leyenda que cuenta cmo se form Roma. Hace muchos aos, Numitor era rey de Alba Longa, un poblado del Lacio donde naci la civilizacin latina. Su hermano Amulio lo derroc y mat a sus sobrinos para que no reclamaran el trono. A su nica sobrina, Rea Silvia, la recluy en el templo de la diosa Vesta. Rea Silvia, con el dios Marte, tuvo gemelos: Rmulo y Remo. Amulio puso a los bebs en una canasta en el ro Tber para que se ahogaran, pero una loba los recogi y amamant como si fueran sus cachorros.
2 Los latinos decan que la aparicin de pjaros en el cielo eran avisos de los dioses y los utilizaban para adivinar el futuro o como seales de buena suerte; por eso los llamaban augurios.
3 Para recibir los augurios de los dioses, Remo eligi una colina, mientras que Rmulo se puso en otra. La seal se le apareci primero a Remo, ya que por su lado vinieron seis buitres. En el momento en que iba a anunciar que haba ganado, aparecieron doce buitres por el lado de Rmulo y sus partidarios lo consideraron ganador.
152
Unidad 4
Unidad
Los gemelos Rmulo y Remo decidieron fundar una ciudad en el mismo lugar en que haban sido amamantados por la loba. Pero como los dos queran ser el rey y mandar, y no sabian quin era el mayor, entre ellos surgi una discusin. As fue que, para dibujar la nueva ciudad, decidieron observar el cielo para saber qu queran los dioses.
Como Remo haba sido el primero en ver los pjaros, pero Rmulo haba visto el doble, ambos se creyeron sealados por los dioses y ninguno dio su brazo a torcer.
5 Creyndose ganador, Rmulo realiz los ritos propios de la fundacin de una ciudad: con un arado, hizo un surco que delimitaba el contorno y comenz a levantar una muralla. Para burlarse de l, Remo se puso a saltar sobre las nuevas murallas. Esta actitud enfureci a Rmulo, quien lo atac con su espada y lo mat. As, Rmulo se qued con el trono, y la ciudad, fundada el 21 de abril del ao 753 a. de Cristo, recibi el nombre de Roma.
La desaparicin de Rmulo Cierto da estaba Rmulo revisando las tropas en el monte Quirinale cuando, de repente, estall una terrible tempestad con muchos rayos y truenos, y se lo llev. La leyenda cuenta que Marte le haba suplicado a Jpiter que lo hiciera inmortal. Desde aquel entonces, Rmulo es llamado Quirino y se lo considera el dios protector de la ciudad de Roma.
Leccin
1
La importancia del entorno geogrfico
Ahora t!
Observa el mapa y responde las preguntas.
El Imperio romano y el comercio
1. Los romanos llamaban Mare Nostrum al mar Mediterrneo. Qu crees que quiere decir esta expresin en latn?, por qu piensas que lo llamaron as? 2. En tu cuaderno, haz un cuadro en el que puedas clasificar los productos que llegaban a Roma desde China, India, frica y el oeste de Europa. 3. Deduce: Cul fue la importancia del mar Mediterrneo para los romanos?
El Mare Nostrum Qu significa?

Oriente: Lugar donde nace el sol. Corresponde al este. Los romanos dominaron la mayor parte de las orillas del mar Mediterrneo y conquistaron muchas tierras a su alrededor. Observa en el mapa de esta pgina todos los territorios que fueron conquistados por los romanos. Son muchos! En el Mediterrneo los romanos tambin explotaron algunos recursos, como la sal, que les serva para aliar y conservar los alimentos. Adems, desarrollaron el intercambio comercial con distintos territorios de la costa mediterrnea.
154
Unidad 4
Unidad
Miniequipo
Observen el mapa de la pgina 154 y luego respondan las preguntas.
1. Qu simboliza el color rosado del mapa? 2. Qu productos iban a Roma desde Oriente? 3. Considerando la informacin del mapa, comenten la expresin todos los caminos llegan a Roma. Expliquen con sus palabras lo que significa. Con ayuda de un atlas, revisen qu pases actuales eran parte del Imperio romano. Roma se ubic entre las colinas y a orillas del ro Tber . Este ro fue fundamental para el desarrollo de la ciudad. A travs de sus aguas, los romanos llegaban al mar. As lograban comunicar a Roma con otras regiones. Tambin sirvi como va para abastecer a la ciudad. Por ejemplo, la madera llegaba a Roma flotando por el ro, desde las montaas. Por esta razn, en sus orillas se construyeron numerosos almacenes. Como puedes observar en el mapa de la pgina 154, los romanos se dedicaron al comercio de manera intensiva, lo que permiti que controlaran toda la cuenca del Mediterrneo.
El puente Fabricio es el ms antiguo sobre el ro Tber, en Roma. Fue construido en el ao 62 antes de Cristo.
Leccin 1
Dnde vivan los romanos de la Antigedad?

Los romanos surgieron de la unin de varios pueblos hace 2 500 aos. Segn la leyenda y los restos encontrados, su historia comenz el ao 753 antes de Cristo. Se ubicaron al sur de Europa, al centro de la pennsula itlica , en la regin del Lacio, y a orillas del mar Mediterrneo . La pennsula itlica tiene una peculiar forma, te imaginas qu puede ser? . A lo largo de 300 aos, el pueblo romano empez a expandirse hasta ser un gran imperio, que domin incluso al mundo griego de la Antigedad.
Esta es una fotografa, sacada desde el espacio, de la pennsula itlica. En qu se parece al mapa de esta pgina?
Mapa de la pennsula Itlica y el Lacio
Ahora t!
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno.
1. Cmo se llama la pennsula donde vivan los romanos de la Antigedad? 2. En qu regin se fund la ciudad de Roma? 3. Junto a qu ro se fund la ciudad de Roma? 4. Describe geogrficamente el lugar donde se fund la ciudad de Roma. 156
Unidad 4
Unidad
Miniequipo
Observen el mapa del Imperio romano y respondan las siguientes preguntas.
Mapa de Imperio romano
1. Qu mar est rodeado por los territorios que forman el Imperio romano? Pntenlo. 2. Qu mares se comunican con el mar Mediterrneo? Mrquenlos en el mapa. 3. Con ayuda de un atlas, nombren los tres continentes en que Roma extendi su Imperio. 4. En el mapa aparecen tres grandes pennsulas europeas. Sus nombres actuales son: pennsula ibrica, pennsula itlica y pennsula balcnica. Comparen este mapa con uno de Europa actual e indiquen: a qu pas o pases corresponden hoy Hispania, Galia y Britania? 5. Por qu creen que fue importante el mar Mediterrneo en la expansin de Roma?
Leccin 1
El suelo romano
El relieve montaoso fue otra caracterstica que influy en el desarrollo de los romanos. Sus montaas eran una gran barrera con Europa central, pero los ros les permitieron conectarse con los pueblos de esa zona. Su clima, al igual que en Grecia, era de tipo mediterrneo. Recuerdas cules eran las caractersticas principales de este clima? Sus campos eran frtiles, por lo que atraan a gran cantidad de pastores que se dedicaban a la ganadera y a cultivar la tierra. El trigo, la vid y el olivo eran sus principales cultivos, en los que se basaba su dieta. Tambin consuman el pescado que obtenan del mar, adems de frutas y verduras.
Vista de la ciudad de Taormina.
El ro Arno, en Florencia.
Ahora t!
Observa las imgenes y luego responde en tu cuaderno. 1. En qu se parecen las imgenes?, en qu se diferencian? 2. Explica cmo ha cambiado la agricultura desde los romanos de la Antigedad hasta la actualidad.
Los romanos eran hbiles agricultores.
Campesino arando la tierra en un campo en Chilln.
158
Unidad 4
Unidad
Manos a la obra!
Junto con dos compaeros hagan las siguientes actividades.
1. Elaboren una lista de quince alimentos que se consumen en Chile. 2. Investiguen al menos diez alimentos que consuman los romanos de la Antigedad. Qu alimentos de los romanos son parte de la dieta de los chilenos? Nombren al menos tres. 3. Averigen para qu sirve la pirmide alimentaria. Luego evalen si los romanos tenan una dieta equilibrada segn los alimentos que consuman. 4. Uno de los grandes dichos romanos era pan y circo, ya que este alimento era uno de los ms fundamentales para ellos. Averigen cunto pan consumen los chilenos y los efectos que tiene en la salud. 5. Dibujen un afiche con el siguiente ttulo: Dieta de los romanos. Peguen imgenes o dibujos de ellos.
Estos son algunos de los alimentos que consuman los romanos. Has probado alguno de ellos?, cul?
Plan de
ITALIA
Localizacin: Comparte frontera al norte con Francia, Suiza, Austria y Eslovenia; al sur con el mar Jnico; al este con el mar Adritico; y al oeste con el mar Tirreno. Capital: Roma Moneda: Euro Idioma: Italiano Geografa: Es un pas bicontinental, su territorio europeo lo conforma la pennsula itlica, el valle del Po y las islas Sicilia y Cerdea. Adems, las islas Pelagias y la isla Pantelaria, en frica.
Coliseo
Ubicado en la ciudad de Roma, es un anfiteatro de la poca del Imperio romano. Fue declarado como un Patrimonio de la Humanidad en 1980 y es considerada una de las Nuevas Siete Maravillas del Mundo Moderno.
Cascada de Marmore
En italiano Cascata delle Mrmore, est ubicada a 7,5 km de Terni, en la regin de Umbra. Es una de las cascadas artificiales ms altas del Europa, contando con una altura total de ciento sesenta y cinco metros. Se forma por el ro Velino, sale del lago de Piediluco y cae al valle del Nera. 160
Unidad 4
Gastronoma
La gastronoma italiana es muy variada y est considerada dentro de la gastronoma mediterrnea. Destacan la pizza, las pastas y el caf. Se caracteriza por su diversidad en ingredientes y condimentos. Las pizzas son un plato tpico napolitano.
Sapo balear
Es una especie de anfibio. Sapo robusto con la cabeza ms larga que ancha. Tiene el dorso cubierto de verrugas de color blanco o blanco amarillento y manchas verdes. Se distribuye por el centro y sur de Italia.
INVESTIGA
Crea una tabla. Identica en una columna diez lugares tursticos de Italia. Escribe, en la segunda columna, la ciudad donde se ubican.
PLANIFICA
Haz una lista de cinco lugares que visitaras de Italia y ordnalos, comenzando por el ms interesante. Luego, explica el por qu de tu seleccin.
COMPARTE
nete a un compaero e intercambien sus listas. Elige un lugar que no est en tu lista y conversen sobre l.
Leccin
2 1
Cmo era la vida de los romanos de la Antigedad?
Cmo hablaban los romanos?
El idioma es una de las caractersticas de la vida diaria de las personas. Alguna vez te has preguntado de dnde provienen todas las palabras que usamos en espaol? La mayora de ellas vienen del latn, lengua que se habl en todos los lugares del Imperio romano durante la Antigedad. El latn se expandi a lo largo de todo el Imperio, por lo que se utiliz en tres continentes. Hoy, muchos idiomas derivan de l; por ejemplo, el francs, el portugus, el italiano, el espaol e incluso el rumano. Por eso, muchas palabras de estas lenguas son familiares para nosotros, ya que tienen una raz comn.
Para saber ms
Con ayuda de un adulto busca en Internet un traductor. Por ejemplo, el de Google. Escribe en l las siguientes palabras latinas y busca su traduccin en espaol, italiano, portugus y francs. Mater Pater Domus Focus Lex Digitum
Observa cmo se dice amigo en los idiomas que derivan del latn.
Amigo (Espaol) Ami (Francs)
Adems, puedes escuchar cmo se pronuncia en cada idioma la palabra, incluso en latn.
Amicus
Ahora t!
1. Traduce las siguientes frases en latn. Imperium et libertas Sine amicitia, vita esse nullam
Amico (Italiano)
Amigo (Portugus)
Las palabras que heredamos

La mayora de las palabras que utilizamos a diario en el espaol provienen del latn. Muchos trminos que usamos en geografa derivan de esa lengua. Por ejemplo: mar, tierra, ro, montaa, isla, pennsula, entre otros. Adems, palabras como libro, amigo, profesor, clase, leccin, biblioteca, que usas a diario en el colegio, tienen tambin ese origen.
162
Unidad 4
Unidad
Ahora t!
Une con una lnea la palabra en latn que corresponde con el trmino en espaol.
Latn Espaol
Desertus Intrare Bucca Amicitas
Amistad Boca Desierto Entrar
Cmo escriban los romanos?

Igual que los griegos, los romanos tambin escribieron en papiros. Habitualmente utilizaban tablillas de cera ms baratas que el papiro, pero ms frgiles. Tambin se han encontrado inscripciones en las paredes conocidas como grafiti, donde se promocionaban tabernas, juegos o algunas propagandas. El alfabeto usado por los romanos se compona de 26 letras, las mismas que usamos hoy en da. Las letras adicionales han sido variaciones segn el idioma; por ejemplo, en el espaol incorporamos la y la w.
Calendario romano en una piedra. Contiene informacin sobre los meses de enero, febrero y marzo.
Qu significa?
Grafiti: letrero o dibujo. Taberna: lugar donde vendan alcohol y comida, y donde el pueblo iba a divertirse.
Aprendo con imgenes
Cmo eran las viviendas en la antigua Roma?

La mayora de los pobladores de la ciudad vivan muy apretados en edicios de varios pisos, llamados nsulas, las que estaban formadas por numerosas viviendas pequeas y poco ventiladas donde residan los artesanos y comerciantes. Las familias ms acomodadas habitaban en hogares ms espaciosos, llamados domus, y podan tener casas de campo o villas, que eran grandes campos para la agricultura. Los campesinos que trabajaban esas tierras vivan en chozas dentro de la villa.
Las nsulas eran edicios, construidos con ladrillo y madera, donde viva mucha gente.
Los edicios pertenecan a los personajes ms ricos de Roma, quienes arrendaban las viviendas a trabajadores, artesanos y comerciantes.
En el primer piso de las nsulas haba tiendas de artesanos. All la gente compraba lo que necesitaba para vivir.
164
Unidad 4
Unidad
Las domus eran grandes casas de las familias ricas.
Las termas Todas las ciudades romanas contaban con baos pblicos a los que asistan los ciudadanos. All haba termas, donde podan darse baos de agua fra y caliente. Adems podan descansar en cmaras de aire templado, realizar ejercicios fsicos, recibir masajes y hasta cortarse el pelo y afeitarse.
Las viviendas tenan un solo piso sin ventanas al exterior. Las habitaciones se organizaban alrededor de un patio central, que era la fuente de luz y aire.
Eran casas lujosas, decoradas con pinturas en las paredes, esculturas y pisos de mosaicos.
Los hombres y las mujeres tenan habitaciones separadas. Tambin haba espacios comunes donde la familia se reuna.
Ahora t!
Realiza la siguiente actividad.
1. Observa la imagen y descubre al menos tres semejanzas y tres diferencias entre estas y la vivienda en que t vives.
Desafo
1. Compara las construcciones romanas con las griegas. Nombra una semejanza y una diferencia entre ellas.
Leccin 2
Cmo eran las ciudades de los romanos?
Los romanos tenan diversas actividades y oficios que se desarrollaban en la ciudad, en la que exista adems una clara organizacin, por lo que cada edificio tena su funcin particular. Por otro lado, los romanos buscaron el lujo y la comodidad y, a diferencia de los griegos, incluso lograron tener un sistema de acueductos que facilit la vida de todos sus habitantes. Los acueductos traan agua de la montaa utilizando la pendiente del terreno, y cruzaban grandes distancias para llevar agua a las ciudades.
Las casas de los habitantes ricos en Roma eran adornadas con mosaicos y pinturas. Este es un retrato descubierto en la ciudad de Pompeya, del siglo I despus de Cristo, posiblemente de la poetisa griega Safo.
Acueducto construido por los romanos en el siglo I antes de Cristo en Tarragona, actual Espaa.
Puedes creer que los romanos tenan un letrero de cuidado con el perro? La imagen corresponde a la entrada de una casa en Pompeya, siglo I despus de Cristo.

La Subura, el Argilentum y el Velabrum eran los barrios ms poblados. All vivan zapateros, libreros, vendedores ambulantes, magos, maleantes, aventureros, charlatanes, etc. El Collis Hortorum era el barrio residencial y aristocrtico por excelencia. La domus contaba con una elegante entrada, comedor, habitaciones para esclavos y miembros de la familia. En Roma no exista servicio de limpieza ni iluminacin nocturna; salir de noche era toda una aventura.
Ciudades y casas. (s/i) (s/f). (En lnea). Recuperado de www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/780.htm en noviembre de 2013. [Adaptacin].
166
Unidad 4
Unidad
La ciudad romana
Acueducto Coliseo Circo Teatro
Teatro
Circo
Ahora t!
Despus de leer la fuente de la pgina 166 y observar la maqueta de Roma, realiza las siguientes actividades.
1. Busca el significado de las palabras en rojo. Escribe una frase con cada una de ellas. 2. A partir de los datos de la lectura y de la maqueta de la ciudad de Roma, crea un cmic que muestre cmo sera un da en la ciudad de Roma y presntalo al resto del curso. 3. Cul es a tu juicio el edificio ms importante de la ciudad de Roma? Justifica tu eleccin. 4. Cules son los edificios ms importantes de tu regin? Nombra dos y explica su funcin.
Leccin 2
Cmo eran los trabajos y oficios de los romanos de la Antigedad?

Vamos a estudiar los trabajos y los oficios que realizaban los romanos en la Antigedad; por ejemplo, eran campesinos, panaderos, comerciantes y pescadores, entre otros.
Quines trabajaban en Roma?

En Roma, los hombres eran quienes trabajaban, pero las mujeres fueron consiguiendo oportunidades a lo largo del tiempo. Algunas llegaron a ser peluqueras, adivinas e incluso comerciantes. En Roma existan distintos oficios.
Msicos
Plateros: crean objetos de plata. Alfareros: crean objetos de barro o arcilla. Cobreros: crean objetos de cobre.
Bataneros: eran trabajadores de telas y pieles
Zapateros
Pescadores Tintoreros: tien tejidos.
Carpinteros
Ahora t!
Responde en tu cuaderno.
1. Qu oficios o profesiones hay en tu familia? 2. Hay algn oficio romano que se d en tu familia? 3. Crees que estos oficios continan practicndose actualmente? 4. Explica con tus palabras la diferencia entre oficios y profesiones.
Al conquistar nuevos territorios, los romanos tuvieron prisioneros que se convirtieron en esclavos. Los esclavos griegos eran muy solicitados, ya que servan de secretarios, mdicos y maestros de los hijos de las familias ricas de Roma.
168
Unidad 4
Unidad
Manos a la obra!
Qu nos muestran las obras de arte de Roma?
1. Observa el siguiente relieve romano. Te ayudaremos a descubrir lo que representa.
Uvas
Esclavo
Esclavo Esclavo
Estn pisando y moliendo la uva
Uvas
2. Qu oficio o trabajo tienen los personajes del relieve? Encierra la opcin correcta.
Pescador
Campesino
Alfarero
Zapatero
Platero
3. Ahora t! Completa los recuadros con lo que ves en este mosaico romano.
4. Qu oficio o trabajo tiene el personaje de este mosaico romano? Encierra la opcin correcta.
Pescador
Campesino
Alfarero
Zapatero
Platero
Leccin 2
Observa la imagen y comenta con tu curso qu estn haciendo los nios. Qu juegos reconoces? Qu te gustara aprender de los nios romanos? Escribe tres preguntas que reejen lo que te gustara aprender.
Cmo eran las familias romanas?

En las familias romanas el hombre ms importante era el pater familias, quien mandaba y era dueo de los dems integrantes y de todas las propiedades, incluyendo los esclavos. La mater o madre de la familia organizaba el trabajo de los esclavos y bordaba. En algunas ocasiones poda salir a comprar o acompaaba a su esposo a espectculos. A pesar del largo tiempo que ha pasado, los nios de la antigua Roma no eran tan diferentes a ti. Tenan sus propios juegos y tambin obligaciones. Por ejemplo, los nios romanos jugaban con el aro, al cara y sello y se columpiaban. Las nias tenan muecas con lindos vestidos.
Cmo era la educacin en Roma?

La educacin de los nios en Roma se divida por etapas segn la edad: entre los 7 y los 13 aos se les enseaba lectura, escritura y clculo. Luego, entre los 13 y los 16 aos, aprendan literatura y leyes. Solo unos pocos llegaban a una tercera etapa, en la que aprendan a hacer discursos en pblico. Estos seran los polticos de Roma.
Ahora t!
Observa la ilustracin y responde.
1. Juegas alguno de los juegos que tenan los romanos?, cul? 2. Si tuvieras que ensearle a un nio romano de la Antigedad un juego tpico de Chile, cul elegiras?
170
Unidad 4
Unidad
Grupo de nios romanos estudiando junto a su maestro.
Adems, la msica y la gimnasia eran muy importantes en su educacin. Aprendan a cantar, bailar y tocar instrumentos. Al igual que t, los nios tambin tenan ciertos deberes. No iban a la escuela, pero un esclavo griego les enseaba a leer y a escribir. Ms tarde asistan a la casa de un maestro, donde aprendan lo que necesitaban saber. Las clases duraban todo el da y solo cada nueve das tenan uno de descanso.
Te imaginas ir nueve das seguidos al colegio? Debi ser bastante cansador. Los nios romanos tambin estudiaban historia, geografa, gramtica y sobre sus dioses. Como vers, la vida de los estudiantes romanos era exigente. Parte importante de la educacin romana se basaba en el respeto a las costumbres, a los valores y a los cultos religiosos propios de cada familia.
Con tus compaeros

Junto con dos compaeros, responde las siguientes preguntas.
1. Les habra gustado ser nios en Roma?, por qu? 2. Escriban tres diferencias entre los nios romanos y ustedes. 3. Imaginen que se van de intercambio a la antigua Roma por un mes. Qu asignatura creen que sera ms fcil y cul ms difcil?, por qu? 4. Si fueras el estudiante que est levantando la mano en la ilustracin, qu le preguntaras a tu maestro?
miembros de una familia romana!

Lean el texto que retrata las caractersticas de la familia romana, investiguen y hagan una dramatizacin sobre ella. Para realizarlos deben seguir los pasos que se presentan a continuacin.
Paso a paso
Lee el texto sobre las familias romanas
La familia romana
La familia tradicional romana estaba constituida por el padre, su mujer, dos o tres hijos o hijas, los esclavos domsticos y los antiguos esclavos, ahora liberados, denominados libertos. Se trata de una familia donde el pater familias tiene pleno poder sobre los dems miembros, as como la disponibilidad de los bienes que poseen. Diversas familias formaban una gens, y tenan diferentes elementos que la identifican, como el ritual funerario o el culto a los antepasados comunes.
La familia. (s/i) (s/f). (En lnea). Recuperado de www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/8050.htm en noviembre de 2013. (Adaptacin).
Investigar Con tu grupo busquen en la biblioteca de tu colegio o en Internet informacin para contestar las siguientes preguntas. Anoten sus respuestas en los cuadernos de cada uno. Quin era el pater familias? A qu se dedicaba la madre de la familia? Qu hacan los esclavos? Cmo se vestan los romanos? (Revisa las imgenes de las pginas 149, 170 y 171). Qu ritos tenan?
172
Unidad 4
Unidad
3 2
Crear el guin Con tus compaeros inventen una situacin cotidiana que muestre cmo era una familia en Roma. Todos los personajes deben participar por medio de, al menos, un dilogo y una accin.
4
Buscar la vestimenta Con la ayuda de sus padres, busquen un vestuario para la representacin; una buena idea es crear con sbanas un traje como los de la antigua Roma. Cuiden los materiales que ocupen para disfrazarse.
Presenten su dramatizacin al curso y agradezcan sus comentarios Una vez que hayan presentado su escena, el resto del curso podr opinar, de manera respetuosa, sobre su trabajo. Escuchen con atencin los comentarios, pues de este modo podrn aprender ms del tema.
Cmo voy?
Aprendo y explico
1. Por qu es importante aprender del mundo romano de la Antigedad? 2. Explica a un compaero dos ejemplos del legado romano.
Ahora t!
Rotula en el mapa los siguientes lugares geogrficos.
Mapa fsico de la cuenca del mar Mediterrneo
O S
Roma
Mar Mediterrneo Mar Tirreno
Mar Adritico Mar Jnico
Pennsula itlica
Yo opino
1. Qu crees que deberamos imitar de la educacin romana? Justifica. 2. Qu cosas mejoraras de la educacin romana? Explica en tu cuaderno.
174
Unidad 4
Unidad
Con tus palabras

1. Escribe en tu cuaderno un relato de un da en la vida de un nio romano en su ciudad. Debes contar lo que hara desde que se levanta hasta que se acuesta.
Manos a la obra!
Imagina que eres un comerciante que vive en Roma y debes vender tus productos en Grecia. Crea un collage con imgenes y mapas para responder a las siguientes preguntas. 1. Qu productos venderas en Grecia? 2. Cul sera la ruta para llegar a Grecia? 3. Qu medio de transporte utilizaras?, qu ventajas y desventajas tiene este medio?
Qu entend?
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas. 1. Cmo favoreci a los romanos su ubicacin geogrfica? 2. Por qu llaman al mar Mediterrneo Mare Nostrum? 3. Te gustara ser un traductor de latn a espaol? Intenta darles significado a las siguientes palabras unindolas con la que corresponda.
Latn Espaol
Audire Lux Avis Novus
nuevo escuchar luz pjaro
4. Por qu pudiste traducir las palabras sin diccionario? Explcalo en tu cuaderno. 5. Escribe un cuento usando las palabras que tradujiste. Presntalo a tu curso.
Ha llegado carta!
Imagina la siguiente situacin: eres un corredor de propiedades y tienes que escribirle una carta a un comprador para que visite una propiedad en la antigua Roma. Debes contarle cmo es una domus romana y destacar los detalles que posee. Acompaa tu carta con un dibujo de la casa que tienes a la venta.
Leccin
3 1
Cmo eran el arte y las entretenciones de los romanos?
La sociedad romana buscaba tambin la forma de entretenerse y de disfrutar del arte, lo que era parte de su mundo cotidiano. Has ido alguna vez al circo? Estos espectculos son herencia de los romanos y gracias a ellos hoy los disfrutamos. Los romanos asistan al circo, al teatro y al anfiteatro, y crearon obras de arte y arquitectura de gran valor.
Qu significa?
Hipdromo: lugar destinado a carreras de caballos y carros.
El circo
Los circos son lugares donde las personas van a ver un espectculo y a divertirse. Aqu se observaban las carreras de carros. Los romanos construyeron circos copiando los hipdromos de los griegos. Antes de comenzar, los caballos desfilaban por el circo. Si en el desfile el caballo parta con la pata izquierda o se resbalaba, no se poda celebrar la carrera porque era signo de mala suerte, ya que los romanos eran muy supersticiosos.
La mayor entretencin eran las carreras de carros tirados por cuatro caballos, llamadas cuadrigas.
Ahora t!
1. A qu te recuerda la imagen del circo?, a qu se parece?
Desafo
1. Averigua cul es el estadio ms grande de Chile y cuntas personas caben en l. 176
Unidad 4
El circo ms grande fue el Circo Mximo de Roma, que meda seiscientos metros de largo; es decir, cinco canchas de ftbol. En l caban ciento cincuenta mil personas.
Unidad
El teatro
El teatro romano tambin es herencia del teatro griego. Tena forma semicircular con graderas. A diferencia del teatro griego, la parte de la orquesta era muy pequea y el escenario era de mayor tamao, con un decorado fijo. Los romanos construyeron teatros a lo largo de todo el Imperio como una forma de expandir sus ideas y cultura.
Teatro romano de Bosra, Siria.
El anfiteatro
Otra forma de entretencin era ver los enfrentamientos de gladiadores, los que se realizaban en los anfiteatros. Los gladiadores, en su mayora, eran esclavos que luchaban con grandes fieras u otros gladiadores para obtener su libertad.
Relieve de una lucha de gladiadores. Esta obra se encuentra en el Museo della Civilt Romana en Roma. Qu animales puedes observar en esta obra?
Anteatro Flavio o Coliseo.
Ahora t!
Elige el espectculo romano que ms te gust y crea un afiche promocionando su prxima funcin. Debes hacer un dibujo y explicar lo que suceder en el espectculo. Manos a la obra!
Leccin 3
Coliseo romano: pasado y presente

El Coliseo romano se inaugur en el ao 80 d. C. y fue uno de los mayores anfiteatros de la Antigedad. Tena capacidad para 50 000 personas! En este lugar se presentaban grandes espectculos, lo que reflejaba el esplendor de la antigua Roma.
Qu ocurra en el Coliseo?
En las arenas del Coliseo se observaban luchas de gladiadores. Se exhiban animales exticos y se efectuaban presentaciones teatrales. Incluso, se inund para recrear batallas navales. Imaginas ese espectculo?
Gladiadores
Antes de comenzar la lucha, saludaban al emperador con el grito: Salve Csar, los que van a morir te saludan!. Si ganaban la batalla, eran recompensados y se volvan muy famosos.
El valor social del asiento

Sabes cmo organizaban los lugares? Todo dependa de su ubicacin en la sociedad. Mientras ms importante era un romano, ms cerca de la arena poda estar. Podras decir quines se ubicaban en el primer lugar y quines en el ltimo de la gradera?
Altura
178
Unidad 4
Unidad
El Coliseo era un espacio pblico muy importante. No se cobraba la entrada y los asistentes, eran sus protagonistas, pues ayudaban a decidir la vida o muerte de los perdedores.
Ilustracin que reconstruye cmo era el Coliseo.
Estos eran los animales ms requeridos en la lucha.

Tigre Len Oso Elefante
Hoy, el Coliseo es uno de los lugares ms famosos de Italia. Recibe muchas visitas cada ao.
Luego de casi 1 950 aos, el Coliseo luce deteriorado por terremotos e incendios.
Coliseo romano en la actualidad.
Leccin 3
El arte y la arquitectura
En Roma se realizaron muchas obras de arte. Algunas de ellas se conservan hasta la actualidad; por ejemplo, obras arquitectnicas valiosas que son un modelo de inspiracin hasta el da de hoy. Los romanos aprendieron el arte en sus diversas manifestaciones de los griegos, quienes les transmitieron tcnicas que utilizaron para crear estatuas, esculturas y mosaicos.
La escultura
Las estatuas de los romanos servan para adornar las plazas y edificios pblicos. Las hacan para representar a personajes famosos, con detalles de sus cuerpos y rostros. Los materiales que utilizaban eran bronce y mrmol, y nunca las pintaban. Para decorar los edificios, tallaban en las paredes escenas religiosas o victorias militares.
La imagen muestra un detalle de la columna de Trajano. En ella se relatan diversas campaas militares en formas de relieves. Es como un gran cmic sobre las aventuras de los militares de Roma. La columna de Trajano est ubicada en la ciudad de Roma. Mide 30 metros de altura.
180
Unidad 4
Unidad
Pintura y mosaico
Para adornar templos, tumbas, y casas los romanos pintaban escenas reales, como personas, paisajes y relatos histricos. Dentro de las casas, los suelos estaban cubiertos con mosaicos.
Qu significa?
Mosaico: piedras de colores que van incrustadas en el yeso fresco.
Pompeya fue una ciudad arrasada por un volcn, el Vesubio, el ao 79 despus de Cristo. Su arte qued intacto, al igual que muchos elementos de la ciudad. Esta es una pintura de dos habitantes de Pompeya: Trencio Neo y su esposa.
Manos a la obra!
Construyamos un relieve
A continuacin, hars tu propio relieve romano. Para ello, necesitars los siguientes materiales:
Cartn Arcilla Greda Lpiz
1. En el cartn dibuja una escena de tu vida. 2. Haciendo relieves, rellena los personajes de tu dibujo con arcilla o greda. 3. Al secarse, repasa con un lpiz el contorno de cada figura. Ya est listo!
Leccin
4 1
En qu crean los romanos?
Dioses de los romanos
La religin romana estuvo influenciada por la de los griegos. Eran politestas y, adems, consideraban a los emperadores como dioses. La religin para los romanos era muy importante; rendan honores a sus dioses pidindoles que cumplieran lo que les pedan y construyeron templos para adorarlos. Ah los sacerdotes celebraban sus ceremonias. Adems, los romanos tenan en sus casas pequeos altares, donde el padre deba ofrecer sacrificios y entregar regalos a los dioses.
Los meses y los dioses

Te has preguntado de dnde vienen los nombres de los meses? La mayora de los nombres de los meses del calendario actual hacen honor a dioses romanos. Por ejemplo, el nombre marzo proviene del dios Marte. Averigua a qu dios hacen honor otros meses del ao!
Estatua del dios Jpiter llamada Jpiter de Esmirna. Se encuentra en el Museo del Louvre en Pars, Francia.
Los romanos observaban los interiores del animal para adivinar el futuro.
Miniequipo
En el siglo I, en un apartado lugar del Imperio romano naci una nueva religin: el cristianismo. Averigen en libros, en Internet y en sus casas sobre esta religin y respondan las siguientes preguntas.
1. Qu es el cristianismo?, cundo surgi?, quin lo fund? 2. Cules fueron las ideas que propona esta nueva religin?
182
Unidad 4
Unidad
Con tus compaeros

Quieres conocer a los dioses de la mitologa romana?
En grupos de cuatro y en compaa de un adulto, ingresen al sitio http://tinyurl.com/cmvf9rs y lean las descripciones de cada dios romano. 1. Copien en sus cuadernos una tabla como la siguiente y compltenla con la informacin de la pgina. 2. Cada integrante del grupo debe escoger a un dios ms y agregarlo a la tabla de sus cuadernos. Nombre del dios Jpiter Apolo Venus Qu representa?
3. Elijan un dios y escriban un cmic que cuente sus aventuras y demuestre sus caractersticas. 4. Comenten como grupo cmo los dioses son una herencia o legado de los griegos a los romanos.
Supersticiones
Las personas supersticiosas son aquellas que creen que por hacer determinadas cosas pueden sufrir de mala o buena suerte. Qu supersticiones conoces? Los romanos crean que si cantaba un gallo en una comida, les traera mala suerte. Lo mismo si se levantaban con el pie izquierdo. Les daba mucho miedo que alguien les hiciera un hechizo, y se defendan de eso con amuletos.
Amuleto romano para el mal de ojo.
Ahora t!
Supersticiones chilenas
En Chile, al igual que en Roma, existen muchas supersticiones. Algunas se relacionan con el mundo del campo y con los amuletos. Has escuchado hablar de que las patas de conejo son de buena suerte o los dichos que indican el porvenir? 1. Para saber ms, pregntale a un adulto qu supersticiones conoce y crea una lista de al menos cinco de ellas. 2. Averigua lo que significan los siguientes dichos del campo chileno: Crculo en el sol Crculo en la luna 3. Crees que eres supersticioso? Escribe en tu cuaderno qu opinas de ello.
Aprendo con imgenes
En qu se parecen los dioses griegos y romanos?

Los romanos adoptaron los dioses de los griegos. Cambiaron sus nombres, pero mantuvieron todas sus habilidades y caractersticas. Es por ello que se les llama dioses greco-latinos, ya que ambas civilizaciones comparten su mitologa. Los antiguos griegos y romanos eran muy religiosos y crean que todo lo que ocurra en sus vidas se deba a la accin de los dioses y los hroes. Tenan trece dioses, de los cuales Zeus o Jpiter, era el dios principal y el ms temido y respetado.
Zeus o Jpiter: Dios del cielo, de la lluvia y del rayo. Hermes o Mercurio: Dios mensajero y del comercio.
Afrodita o Venus: Es la diosa del amor y la belleza. Su nombre signica salida de la espuma, ya que su cuna fue el mar. Apolo o Febo: Es el dios del sol, la msica, la poesa, la medicina y la adivinacin.
Palas Atenea o Minerva: Diosa de la sabidura y de la estrategia en la guerra. Ares o Marte: Dios de la guerra y el combate.
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Unidad 4
Unidad
Los dioses que no viven en el Olimpo

Hades o Plutn: Gobierna el lugar donde residen los muertos: el Hades.
Hefesto o Vulcano: Es el dios del fuego y de las artes manuales.
Poseidn o Neptuno: Dios del mar, de los terremotos y de los caballos.
Artemisa o Diana: Gemela de Apolo. Diosa virgen de los nacimientos, la fecundidad masculina, la luna y la caza. Hera o Juno: Reina de los dioses del Olimpo. Diosa del matrimonio y del nacimiento. Demter o Ceres: Es la diosa de la agricultura y los cereales, protectora de la maternidad. Hestia o Vesta: Diosa del hogar.
Leccin 4
Cmo era la sociedad romana?

En la actualidad, utilizamos la palabra Patricio para definir el nombre de una persona; sin embargo en Roma los patricios eran los descendientes de los padres fundadores de la ciudad, y podan participar en la creacin de leyes en el Senado. Les decan as porque patricio viene de pater o padre. No todos los habitantes de Roma eran descendientes de los fundadores; estas personas recibieron el nombre de plebeyos. A diferencia de los esclavos, los plebeyos eran personas libres, pero no tenan derechos. No eran considerados ciudadanos, y por ello no podan discutir las leyes de Roma.
Mi nombre es Octavio y soy un patricio.
Ahora t!
1. En los recuadros de la ilustracin, escribe los nombres que reciban los habitantes de Roma segn su posicin social. 2. Pinta con color azul las caractersticas de los plebeyos y con verde las de los patricios.
Yo opino
1. Crees que en Chile todos tienen los mismos derechos? 186
Unidad 4
Controlan el Senado
Descienden de los fundadores de Roma
Eran personas libres sin derechos polticos
Unidad
Cmo se organizaron los romanos?

Los romanos crean que la mejor forma de organizarse era dividiendo el poder, porque as se evitaban los abusos y todo funcionaba de mejor manera. En tu curso, al elegir la directiva, varias personas estn a cargo de su organizacin, y de este modo todos pueden compartir opiniones. El presidente, el tesorero y el secretario tienen una funcin especial. Dividir el poder para que no existan abusos es un sistema que se llama repblica, y es de origen romano. La repblica se encarga de los asuntos del pueblo, y de este modo todos viven mejor. En Roma exista una institucin que discuta y aprobaba las leyes, se llamaba Senado. Adems estaban los tribunales de justicia que se encargaban de proteger a los ciudadanos. No exista el cargo de presidente, pero s haba dos cnsules que deban gobernar juntos, es decir, tenan dos jefes de gobierno.
Qu significa?
Repblica: el trmino repblica proviene del latn res-publica, que significa la cosa pblica o asunto del pueblo.
Chile es una repblica, es decir, el poder est dividido en tres: el presidente, que se encarga de dirigir al pas, el Congreso que elabora las leyes, y los tribunales de justicia que hace que las leyes se cumplan.
Ahora t!
1. Imagina que eres parte del Senado romano y quieres denunciar a un juez que cometi un acto contra la ley. Cmo haras tu denuncia? Escribe en tu cuaderno tu propuesta. 2. Con ayuda de tu profesor investiga sobre el Senado chileno y completa la siguiente ficha: Dnde se ubica el Senado en Chile? Quines lo componen? Cules son los requisitos para ser senador Qu funcin tiene?
Leccin 4
Derecho y leyes
Ahora t!
Observa la imagen y responde las preguntas.
1. Qu problemas hay en la ciudad de la imagen? Encirralos en un crculo. 2. Cmo podras solucionar estos problemas y lograr que la ciudad est organizada? Como has aprendido, las normas nos ayudan a tener una mejor convivencia. Roma fue un pueblo muy organizado: inventaron un conjunto de normas o leyes que organizaban su vida y lo llamaron derecho. Los chilenos aprendimos de los romanos que debamos tener leyes para organizar nuestro pas. Por ello, creamos nuestro propio conjunto de leyes, llamado Constitucin. En la Constitucin aparecen todas las leyes que debemos cumplir los chilenos, ya que de no hacerlo, puede haber una sancin. En Roma, por ejemplo, exista el derecho de vivir en un lugar seguro, lo que era protegido por la ley; solo podan entrar al hogar las personas que eran invitadas. Entrar sin permiso era castigado por la ley. Todos deban cumplir, incluso las personas con ms poder, como el emperador.
Yo opino
1. Por qu entrar a un hogar sin invitacin es un delito? 2. Sabes de algn caso en que la ley tuvo que aplicar una sancin? 3. Qu leyes chilenas conoces? Anota al menos tres. 188
Unidad 4
Con tus compaeros

Renanse en grupos de cinco estudiantes. Cada grupo representar al Senado de un pas ficticio. 1. Inventen el nombre de su pas y una bandera; decidan cules sern los requisitos para ser ciudadanos, y redacten al menos cinco leyes que garanticen el orden social y poltico de su nacin. 2. Escriban todo en una cartulina y luego presntenlo a su curso.
Unidad
Nuestras leyes
Las leyes chilenas se parecen en gran medida a las romanas de la Antigedad. El derecho es uno de los legados de Roma que podemos observar da a da.
Las leyes chilenas se parecen a las romanas en los siguientes aspectos:

Las leyes deben ser pblicas y escritas. La ley debe proteger a las personas y a sus bienes.
Una persona acusada debe ser considerada inocente mientras no sea probada su culpa.
Las leyes deben considerar los derechos de las mujeres.
Miniequipo
Observen la imagen, comenten y respondan.
1. Por qu es importante tener pruebas antes de acusar a alguien? 2. Qu haras si te acusan de manera injusta?
Leccin 4
La vida cotidiana de un ciudadano

Los griegos y romanos, al igual que t, organizaron su tiempo en jornadas. Una jornada, es el tiempo que transcurre entre el momento de levantarse y el de acostarse. Los romanos por ejemplo, usaron expresiones como hora prima para el inicio del da y hora nona (novena) para indicar que la jornada va a terminar. Nosotros llamamos las horas segn los nmeros que nos indica el reloj, pero tambin tenemos diferentes jornadas y horarios, por ejemplo la jornada del colegio. Tanto griegos como romanos concibieron el ocio como una parte importante de las jornadas diarias. Por eso, despus de dormir siesta, dedicaban parte de su tiempo de la tarde a ir a las termas, leer o festejar en banquetes.
Nios romanos jugando. En qu ocupas t tus tiempos de ocio?
Ahora t!
1. Lee la bitcora de un ciudadano griego, y subraya las actividades que realiza en su jornada. Luego crea cuatro dibujos sobre su vida, para comprender cmo distribuan su tiempo a diario.
Bitcora de un ciudadano griego Qu significa?

Ocio: tiempo libre de una persona. Si ocio significa tiempo libre, qu crees que significa negocio? Despierto junto con el sol, eso indica que ha comenzado un nuevo da en mi querida Atenas, a qu hora te levantas t? Comienzo mi jornada ejercitndome para ser ms fuerte, luego aseo mi cuerpo y tomo desayuno, generalmente es pan baado en vino, aceitunas e higos secos. Salgo de casa para ir al mercado y hacer mis deberes, retorno para comer algo liviano antes de trabajar hasta el atardecer. Cuando llego a mi casa despus del trabajo como la comida ms importante, la que ustedes llaman cena. Luego de eso, los ciudadanos nos reunimos para conversar, cantar, recitar poesa, escuchar msica o ver a los acrbatas. Al anochecer, termina mi jornada, es hora de descansar. 2. Luego haz otros cuatro dibujos de tu jornada diaria y compralos. 3. Qu opinas del modo de vida de los griegos? 190
Unidad 4
Unidad
Miniequipo
La jornada de un ciudadano romano
Lean la siguiente agenda de un ciudadano romano y hagan las actividades. Hora Prima (6.00) Segunda (7.00) Tercia (9.00) Quinta (11.00) Sexta (12.00) Sptima (13.00) Romano en la Antigedad Amanece, hora de levantarse. Desayuno: queso, leche, pan con aceite, ajo y sal, miel, higos, huevos, uvas. Inicio de la jornada laboral (negocio: no ocio). Almuerzo: pan, carne fra, pescados, verduras, huevos y frutas. Siesta. Hora del ocio: bao en la casa o en un sitio pblico (termas), ejercicio fsico, asistir al teatro u otro espectculo pblico. Retorno a casa. Cena: sencilla comida en familia o banquete, en ocasiones especiales. Puesta de sol. Todo oscurece, no existe iluminacin artificial. La jornada termina. Hora de dormir. Chileno en la actualidad
Nona (15.00) Dcima (16.00) Duodcima (18.00)
1. Completen lo que una persona de nuestro pas suele hacer a la misma hora. 2. Pinten todas las horas en que los romanos consuman alimentos. 3. Les parece saludable el estilo de vida de los antiguos romanos? Comenten con su curso su respuesta. 4. Si comparan el modo de vida de los romanos con el que tienen la mayora de las personas de Chile actual, cul les parece ms saludable? Sealen una razn y comenten con su curso.
Leccin
5 1
Qu aprendimos de los romanos?

Los nmeros romanos
Ya sabemos que nuestro idioma desciende del idioma de los romanos. Pero, existe otra forma de comunicarnos y esa es el mundo de la matemtica. Los romanos crearon un sistema de numeracin diferente al que usamos hoy, que tiene origen rabe. Sin embargo, en muchas oportunidades seguimos utilizando los nmeros romanos, como al enumerar, por ello es importante que los conozcas.
Miniequipo
Con tu compaero de puesto hagan las siguientes actividades.
1. Completen la tabla con el nmero arbigo equivalente. Pidan ayuda a su profesor de matemtica. Nmeros romanos I II IV V X Equivalente en nmeros arbigos Nmeros romanos L C D M XXIV Equivalente en nmeros arbigos
2. Escribe cuatro situaciones en las que ocupemos nmeros romanos en la actualidad. 3. Elijan un mes del ao y creen su propio calendario con nmeros romanos. Para ello pueden utilizar una cartulina de color o papel blanco. Lo pueden regalar a su familia para que conozcan los nmeros que han aprendido. Manos a la obra!
Avances cientficos
Los romanos eran personas muy prcticas. Es por eso que buscaron desarrollar las ciencias, pero al servicio de una aplicacin prctica. Por ejemplo desarrollaron la medicina para ayudar a los enfermos.
Qu significa?
Anatomista: Persona que se dedica a estudiar las distintas partes del cuerpo. 192
Unidad 4
En Roma, la medicina era desarrollada por los esclavos y los extranjeros, por eso sus mejores mdicos no son de origen romano. Claudio Galeno, naci en el siglo II despus de Cristo y fue un gran anatomista que estudi los msculos y los huesos. Demostr que los vasos sanguneos no transportaban aire, como se crea entonces, sino sangre y reconoci las partes del corazn. Su fama fue tan grande que hasta el da de hoy a los mdicos se les llama galenos.
Unidad
En relacin con: Ciencias Naturales

El corazn es un rgano que tiene forma de puo y se ubica en el tronco. Cuando late, impulsa la sangre para que circule por todo el cuerpo. Los vasos sanguneos son conductos largos y delgados que recorren todo el cuerpo. A travs de ellos se transporta la sangre, los nutrientes y los gases que necesitamos para vivir. Tambin llevan los desechos que debemos eliminar de nuestro cuerpo. Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno. 1. Seala un aporte de Galeno al conocimiento de la medicina. 2. Cul es la funcin del corazn y los vasos sanguneos?
Los romanos, grandes ingenieros

Para que existan grandes construcciones debe existir una persona que piense en cmo construirlas. Estas personas son los ingenieros. Los romanos tuvieron grandes ingenieros, por esos sus obras perduran hasta el da de hoy. La palabra ingeniera viene del latn ingenium, que es la capacidad de inventar algo con facilidad.
Gracias... Roma Viva la ingeniera!

Los romanos nos heredaron diversas formas de construccin. Entre ellas se destacan los arcos, acueductos y los grandes edificios, adems de los caminos, que permitieron unir a todo el Imperio; as, el ejrcito romano pudo desplazarse ms rpidamente. Te invitamos a descubrir el mundo de la ingeniera.
Haz el bien y no mires a quin
El puenteacueducto de Gard (en Francia) tiene 490 metros de largo, aproximadamente cuatro canchas de ftbol.
Ahora t!
1. Explica con tus palabras lo que hace un ingeniero. 2. Qu construcciones conoces que se parezcan a las de Roma? Da dos ejemplos. 3. Te gustara ser ingeniero?, por qu?
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Unidad 4
Unidad
Arco de Constantino, Roma, Italia. Fue creado para conmemorar las victorias militares.
En el interior del Coliseo, (Roma, Italia), puedes observar pasillos. Estos eran subterrneos y permitan desplazar a las bestias que combatan con los gladiadores.
Qu aprend?
I. Lee atentamente las siguientes preguntas y luego marca la alternativa correcta. 1. Los romanos hablaban del Mare Nostrum. A qu se referan? A. A una clase social. B. Al mar Mediterrneo. C. A un tipo de gobierno. D. A una institucin social. 2. Cul de las siguientes caractersticas del derecho romano se mantiene hasta el da de hoy? A. El derecho romano solo cuidaba a los nios de Roma. B. Las leyes solo sirven para proteger a algunas personas. C. Las mujeres tienen ms derechos que los hombres frente a la ley. D. Todas las personas son inocentes hasta que se demuestra lo contrario. 3. Por qu podemos decir que los romanos fueron grandes ingenieros? A. Construyeron obras muy bonitas. B. Construyeron obras que no tenan utilidad. C. Copiaron muy bien los edificios de los griegos. D. Construyeron obras que fueron muy tiles en Roma y que an se siguen utilizando. 4. Lee la siguiente oracin: Lugar de entretencin con forma circular donde se enfrentaban los gladiadores. Esta se refiere al: A. circo. B. teatro. C. anfiteatro. D. hipdromo. 5. El latn es la lengua materna de varios idiomas actuales. Cul de estos idiomas es heredero del latn? A. Chino. B. rabe. C. Alemn. D. Espaol.
196
Unidad 4
Unidad
II. Observa la imagen y luego responde.
1. Qu tipo de construccin aparece en la foto?
2. Para qu usaban los romanos este tipo de edificio?
3. En quines se inspiraron los romanos para realizar este tipo de espectculos?
4. Qu otros ejemplos de ingeniera son parte del legado romano? Nombra al menos dos ejemplos.
Qu aprend?
III. Completa el siguiente cuadro comparativo con la informacin que has aprendido sobre la vida de los romanos y tu vida hoy en da. Roma en la Antigedad Criterio de comparacin Chile hoy en da
Sistema de gobierno
Qu hacen las leyes?
Quines son ciudadanos?
Idioma
Alfabeto
Entretenciones
Educacin de los nios
IV. A partir de lo que aprendiste en toda la unidad, responde las siguientes preguntas. 1. Por qu es importante mantener el legado de los romanos? 2. Cul es el legado de los romanos que, a tu juicio, es el ms importante? 198
Unidad 4
Unidad
V. Observa el siguiente mapa y responde.
1. Busca en un atlas un mapa poltico de Europa actual. Qu pases actuales formaban parte del Imperio romano durante su mxima expansin? 2. Por qu crees que los romanos lograron tener un imperio tan grande? Seala al menos dos argumentos. VI. Lee el siguiente texto y responde las preguntas. All, la gente se sentaba en las gradas y contemplaban exhibiciones de caballera, carreras de carros y parodias de luchas. Cuando se acercaba el da de una importante carrera, en la ciudad no se hablaba de otra cosa y todo el mundo estaba pendiente de los preparativos de quienes participaran en la carrera. Todo el mundo comentaba, discuta y apostaba. Adems, recurran a las artes de la brujera para acelerar la velocidad de los caballos y aumentar la destreza de sus conductores, o por el contrario, para pedir la torpeza de los contrarios.
Fernndez, P., Maas, I. (2013). La civilizacin romana. Madrid, Espaa: Universidad Nacional de Educacin a Distancia. (Adaptacin).
1. Qu lugar describe el texto? 2. Qu costumbres de los romanos de la Antigedad se mencionan en el texto? 3. Se parece a algn lugar o situacin de la actualidad?, por qu? 4. Dibuja en tu cuaderno un da de carreras en el lugar que describe el texto.
Glosario
alfabeto: es lo que conocemos como abecedario. arquitectura: arte de disear y construir edicios. anteatro: edicio de forma redonda con asientos, donde se presentaban diversos tipos de espectculos. calendario: viene del latn calenda. Es una cuenta del paso del tiempo, que sirve para ordenar las actividades humanas. circo: edicio ovalado donde se realizaban carreras de caballos o carros. crculos polares: crculos imaginarios paralelos al ecuador que pasan por los polos y son los ms pequeos de la esfera terrestre. El que est al norte del ecuador se llama crculo polar rtico y el que se sita al sur, crculo polar antrtico. ciudadanos: en Grecia y Roma de la Antigedad, era el reducido grupo de personas que poda participar de las decisiones polticas. colonizar: dominar un pueblo o territorio, al que se transmiten las costumbres del pueblo que coloniza. comunidad: personas que viven en un lugar y que tienen derechos polticos. continente: parte de la corteza terrestre que no est cubierta por agua. Es una gran extensin de tierra que se diferencia de otras sumergidas o menores, como los pases, por aspectos geogrcos y culturales costumbres: formas habituales de hacer las cosas. cuadrcula: conjunto de lneas horizontales y verticales que forman varios cuadrados de igual tamao. Se utiliza para ubicar con exactitud puntos en el espacio usando las coordenadas del punto donde se cruzan las lneas. deberes: exigencias sociales que todos deben cumplir para lograr una mejor convivencia. democracia: sistema de gobierno donde el poder no depende de una sola persona y los ciudadanos eligen a sus gobernantes por medio de la votacin. derechos: facultades humanas para hacer o exigir lo que nos corresponde que se fundan en la ley o en la naturaleza. derechos del nio: principios universales que establecen que los nios merecen recibir cuidado, amor, educacin, acceso a la salud y tiempo de juego y descanso. dignidad: sentimiento personal que nos hace sentir valiosos. Valor de las personas por el hecho de ser tales.
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Historia, Geografa y Ciencias Sociales 3 bsico
Glosario
entorno geogrco: territorio ocupado por las personas e intervenido por la sociedad. factores geogrcos: elementos de la geografa que inuyen en el desarrollo de la cultura de un pueblo; por ejemplo, la cercana al mar permiti que los romanos se expandieran a travs de all. losofa: amor por la sabidura. Viene del griego sophia, que signica sabidura, y philo, que signica amor. fusin: unin de dos o ms pueblos diferentes. Puede ser la unin de sus razas, lenguas o costumbres. geometra: rama de la matemtica que se ocupa de los cuerpos y el espacio que ocupan. La palabra geo en griego signica tierra y metro signica medida. globo terrqueo: objeto esfrico en cuya supercie aparecen representados los continentes y ocanos del planeta. Es un modelo tridimensional a escala de la Tierra que se usa con nes cientcos y educativos. hemisferio: mitad de la supercie de la Tierra que marca la lnea del ecuador. Existen dos hemisferios: el norte y el sur. Imperio: organizacin poltica y territorial de un Estado que ha conquistado a muchos pueblos. ingeniera: actividad que ejercen algunas personas para llevar a la prctica una idea. institucin: organizacin fundada para prestar ayuda a la comunidad. justicia: virtud de dar a cada uno lo que le corresponde. legado: costumbres que recibimos de otro pueblo y que permanecen a lo largo de los siglos. libertad: facultad humana de actuar segn la voluntad propia, sin ser obligados ni limitados. lnea del ecuador: lnea imaginaria que divide la Tierra en dos partes iguales, llamados hemisferios norte y sur. lneas de referencia: lneas o ejes destacados dentro de una cuadrcula. En geografa, son las lneas que nos ayudan a situar un lugar en el mundo. Se pueden encontrar en los mapas y en los globos terrqueos. ocano: gran extensin de agua salada que cubre la mayor parte de la supercie terrestre. repblica: forma de gobierno en la que las personas pueden participar eligiendo a las autoridades por medio del voto. trpico: crculo imaginario trazado en la esfera de la Tierra que es paralelo al ecuador. Existen dos: el trpico de Cncer y el trpico de Capricornio. zona climtica: extensin del territorio terrestre que presenta un clima caracterstico.
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 3 bsico 201
ndice temtico
Unidad 1
deberes 6, 7, 10, 11, 12, 16, 18, 29, 31, 32, 40, 41, 42, 43, 200 derechos del nio 21, 22, 23, 26, 28, 31 honestidad 10, 63 institucin pblica 33, 34, 36, 40 institucin privada 33, 37, 39 participacin 18 respeto 10, 18, 23, 26, 27, 37, 137, 171 responsabilidades 7, 10, 12, 14, 16, 29, 30, 40, 43 tolerancia 10, 18 escala 55 Europa 66, 68, 69, 70, 73, 88, 98, 104, 118, 154, 156, 157, 158, 159, 199 geoide 54, 64 glacial 69, 70, 71 globo terrqueo 54, 59, 60, 201 hemisferio 61, 62, 67, 68, 69, 70, 71, 73, 88, 90, 201 ndico 69, 70, 71, 88 lnea del ecuador 60, 61, 67, 68, 72, 79, 88, 201 mapa 48, 53, 55, 56, 59, 60, 61 Oceana 66, 68, 69, 70, 71, 73 Ocano 47, 53, 55, 56, 59, 60, 61 paisaje 47, 80, 81, 84, 85, 86, 88, 90 polos 47, 60, 61, 62, 64, 79 planisferio 54, 56, 60, 68, 72, 90, 94 adaptacin 83 frica 66, 68, 69, 70, 71, 73, 83, 86, 98, 154, 160 Amrica 46, 54, 55, 56, 68, 69, 70, 83, 85, 88 Antrtica 63, 66, 68, 70, 71, 78 rtico 60, 61, 62, 69, 70, 79, 88, 200 Atlntico 69, 70, 88 bosque 33, 49, 53, 84, 122 cartgrafo 54, 59, 60 88 crculos polares 60, 61, 68, 79, 200 clima 55, 78, 79, 81, 82, 83, 86, 90, 99, 114, 158 continente 47, 54, 56, 64, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 77, 78, 88, 90, 94, 200 coordenadas 50, 51, 52, 54, 58, 59 cuadrcula 50, 51, 52, 53, 54, 58, 59, 89 desierto 78, 80, 81, 83, 85, 88, 163 pradera 84, 88 puntos cardinales 48, 49, 51, 55, 60 sabana 85, 88 selva 84 trpicos 60, 61, 68, 79 tundra 83, 85, 88
Unidad 2
Unidad 3
acrpolis 108, 109 gora 108, 109, 110, 111, 121 Aristteles 95, 129, 144 arquitectura 104, 132, 134, 135, 145, 176, 180, 200 arte 135, 169, 176, 180, 181
202
ndice temtico
Atenea 96, 104, 122, 123, 125, 135, 184 Balcanes 98, 99, 120, 143 cclope 123, 141 ciudad 95, 97, 101, 105, 108, 109, 110, 116, 119, 120, 138, 142, 153, 155, 156, 160, 164, 165, 166, 167, 186, 188 comercio 100, 101, 106, 108, 116, 119, 154, 155 democracia 97, 126, 127, 200 dioses 106, 108, 122, 123, 124, 125, 128, 131, 132, 133, 135, 136, 138, 140, 141, 142, 152, 153, 171, 182, 183, 184, 185 Egeo 94, 100, 104, 120, 143, 148 Esparta 107, 109, 115, 116, 117, 120 Filosofa 129, 144, 201 geometra 129, 201 herencia 127, 176, 177, 183 hroe 122, 123, 124, 133, 141, 185 historia 102, 118, 123, 124, 128, 132, 139, 144, 156, 171 Juegos Olmpicos 18, 95, 96, 97, 108, 116, 136, 137, 138, 139, 141 legado 118, 127, 132, 137, 143, 150, 174, 183, 189 matemtica 118, 128, 144, 192, 201 mitologa 105, 122, 123, 124, 140, 183, 184 mitos 122, 124, 131 Olimpo 122, 123, 142, 185 papiro 118, 163 Partenn 134, 135, 145 pennsula 98, 99, 100, 104, 120, 143 Platn 95, 129 polis 106, 107, 108, 109, 110, 115, 116, 117, 120, 121, 122, 126, 136, 138, 142, 143 Scrates 95, 129, 142 Teatro 96, 108, 130, 131, 134
Unidad 4
ciudadano 108, 115, 126, 127, 165, 186, 187, 188, 190, 191, 198, 200 derecho 116, 126, 186, 188, 189 domus 162, 164, 165, 166, 175 escultura 132, 133, 135, 165, 180 gladiador 177, 178, 195, 196 grati 163 Imperio 154, 155, 156, 157, 160, 162, 177, 194, 199, 201 ingeniero 193, 194 justicia 187, 201 latn 154, 162, 163, 175, 187, 193, 196 leyes 106, 126, 127, 170, 186, 187, 188, 189, 196, 198 libertad 177 Mediterrneo 94, 99, 101, 104, 120, 128, 143, 148, 154, 155, 156, 157, 158, 174, 175 nmeros romanos 150, 192 patricios 186 pennsula Itlica 156, 157, 162, 174 plebeyos 186 repblica 104, 127, 187 Senado 127, 186, 187, 188
Historia,Geografa y Ciencias Sociales 3 bsico 203
Solucionario
Unidad
Pgina 9 Me preparo para aprender

1. Segn el diccionario de la Real Academia Espaola las definiciones son las siguientes: Constitucin: Ley fundamental de un Estado que define el rgimen bsico de los derechos y libertades de los ciudadanos y los poderes e instituciones de la organizacin poltica. Reforma: Aquello que se propone, proyecta o ejecuta como innovacin o mejora en algo. Congreso: Conferencia generalmente peridica en que los miembros de una asociacin, cuerpo, organismo, profesin, etc., se renen para debatir cuestiones previamente fijadas. / En algunos pases, asamblea nacional. 3. Matas se motiv a escribirle al diputado despus de leer el libro Los agujeros negros, donde se cuenta que en la Constitucin de Colombia se incluyen los derechos de los nios y en la Constitucin de Chile, no.
Pgina 10 Miniequipo
1. Haz el bien y no mires a quin / A quien madruga Dios le ayuda / En boca del mentiroso, lo cierto es dudoso / Atender y entender para aprender / Quien miente pronto se arrepiente.
Pgina 11 Ahora tu!
Deber de la casa.
Deber de la escuela.
Deber de la casa.
Pgina 22 Ahora tu!

1. Derecho a recibir atencin mdica. 2. Derecho a divertirse en un ambiente sano y feliz.
Pgina 22 Yo opino
1. Derecho a tener un nombre y nacionalidad. Tambin derecho a la educacin y a ser protegida.
Pgina 25 Yo opino
1. El derecho a recibir educacin y adems, su familia y el Estado se preocupan de darle todo lo que necesita para que pueda dedicarse a estudiar, como por ejemplo: bus escolar gratuito y comida en el colegio. Adems el derecho a tener una familia que lo cuide y lo proteja. 2. Baltazar no puede trabajar porque es un nio y sus responsabilidades son otras, por ejemplo, estudiar. 204
Solucionario
Pgina 28 Con tus compaeros
1. 1. Derecho a comprensin, amor y proteccin por parte de las familias. 2. Derecho a recibir una educacin digna y a tener los materiales necesarios para estudiar. 3. Derecho a descansar, jugar y divertirse en un ambiente sano. 4. Derecho a reunirse con otros nios y formar grupos para conversar y pasarlo bien. 5. Derecho a recibir atencin mdica y cuidados cuando estn enfermos.
Pgina 29 Ahora t!
1. 2. Tengo derecho a no ser discriminado. 3. Tengo derecho a vivir en un medioambiente libre. 4. Tengo derecho a recibir atencin mdica. 5. Tengo derecho a vivir con mi familia, que me proteja y me quiera / Tengo el deber de ayudar en mi casa, colaborando con la buena convivencia de mi familia.
Pgina 30 Cmo voy?

Poner la mesa Levantar la mano para pedir la palabra Respetar las opiniones de mis compaeros Hacer mi cama Ser el semanero del curso Poner atencin en clases Regar el pasto Escolar Escolar Escolar Escolar Escolar Escolar Escolar Familiar Familiar Familiar Familiar Familiar Familiar Familiar
Pgina 31 Hablando con la fuente

1. Los calcetines excluyen a Guante porque es diferente a ellos.
Pgina 32 Ahora t!
Testimonio Institucin
Hola, amigos hace un tiempo tuve un accidente y quiero volver a caminar.
Teletn
Soy Fernando y perd mi casa. Ahora vivo bajo un puente y me tapo con cartones en la noche. Me gustara dormir en un lugar seguro, dnde puedo ir?
Hogar de Cristo
El dibujo puede mostrar nios almorzando en el colegio.
Me cambi de colegio muy lejos de mi casa. No alcanzo a tomar desayuno, y mi almuerzo es siempre un sndwich. Quin se ocupa de la alimentacin en los colegios?
Junaeb
Solucionario
Pgina 40 Qu aprend?
I. II. 1. El trabajo infantil transgrede tu derecho a no trabajar, a la educacin o a descansar, jugar y divertirte. 3. Las instituciones se clasifican en pblicas y privadas. 4. Para lograr una vida sana debo prevenir enfermedades, comer sano y hacer deporte. III. 1.
A Aprender a leer y escribir Ir al doctor cuando ests enfermo Jugar con tus amigos B Derecho a la salud Derecho a la educacin Derecho al juego
1: C, 2: B, 3: A, 4: A, 5: D.
2.
Hacer las tareas Respetar a todos Jugar y descansar Tener una familia Ordenar mis cosas
Deber Deber Deber Deber
Derecho Derecho
Derecho Derecho Derecho
Deber
Unidad
Pgina 46 Repasemos
1. Chile es un pas de Amrica del Sur que limita al norte con Per y al este con Bolivia y Argentina. Al oeste limita con el ocano Pacfico.

1. Segn el poema, la Tierra se parece a un baln.
206
Solucionario
Pgina 49 Ahora t!
Si quieren ir: al parque a la estacin de bomberos a las casas al restaurante al colegio Deben viajar al: oeste norte oeste oeste al oeste y luego al norte
Pgina 50 Desafo
2. Fila B, columna 5. 3. La rosa de los vientos. 4. Fila B, columnas 1 y 2.
Pgina 51 Ahora t!
Fila: Columna: Al
sur
E 4
Fila: Columna: Al norte de la oeste Al . del tren.
A 1 laguna
Fila: Columna:
A 3
Al este de la lnea del tren
de la calle. este
calle . Al norte de la oeste de la lnea Al
del pato.
Pgina 55 Ahora t!
1. Norte de Canad y Estados Unidos, Groenlandia y el extremo sur de Chile y Argentina. 2. El clima tropical hmedo, porque abarca una mayor extensin de territorio.
Pgina 58
1. Fila E Columna 2 2.
Solucionario Solucionario
1. Fila B Columna 3
Pgina 59 Descubro y enseo

N O S E
anteojos
Brjula
Cofre
Mapa
Pgina 60 Ahora t!
1. La lnea del ecuador. 2. Dos: el trpico de Cncer y el trpico de Capricornio. 3. Dos: el crculo polar rtico y el crculo polar antrtico.
Pgina 63 Yo opino
1. La noticia trata de una familia que rescat a un pingino que estaba perdido en la playa de Iloca.
Pgina 66-67 Ahora t!

1. Seis: Amrica, Oceana, frica, Europa, Asia, Antrtica. 2.
208
Solucionario Solucionario
3. 4. 5. 6. 7. Cinco: ndico, Pacfico, Atlntico, Glacial rtico y Austral. Asia, Amrica, Europa y frica. Antrtica, Oceana, Amrica y frica. El ocano Pacfico. Amrica, Asia, Oceana y la Antrtica.
Pgina 68 Ahora t!
1. Asia Amrica frica Europa Oceana Antrtica 47 750 000 km2 42 063 000 km2 30 272 922 km2 11 192 000 km2 8 510 000 km2 14 245 000 km2 2. Los continentes situados en el hemisferio norte son Asia, Amrica, Europa y frica. En el hemisferio sur se encuentran la Antrtica, Oceana, Amrica y frica. 3. Amrica. 4. Ocanos Pacfico y Atlntico. 5. Europa con Asia; Asia con frica. 6. Ocano Atlntico.

2. El ocano Pacfico se extiende hacia ambos hemisferios. El ocano Glacial rtico por el hemisferio norte y el Glacial Antrtico por el sur. El ocano Atlntico por ambos hemisferios. El ocano ndico, en su mayora, por el hemisferio sur. 3. Amrica posee 932 000 000 habitantes; Asia tiene 4 121 000 000 de habitantes; Europa tiene 731 000 000 de habitantes; frica posee 1 009 000 000 de habitantes; Oceana tiene 351 000 000 de habitantes y, Antrtica posee entre 1 000 y 4 000 de habitantes.
Pginas 72 y 73 Ahora t!
1, 2, 3, 4 y 5.
Hemisferio norte
Hemisferio sur
Solucionario
6. 7. 8. 9. Hemisferio norte. Ocano Pacfico. Ocano Atlntico. Ocano ndico.
Pgina 76 Descubro y enseo
Pgina 76 Qu entend?
1. Que tres cuartas partes de la tierra son agua.
Pgina 77 Con tus palabras

Qu son los continentes? Qu son los ocanos?
Grandes extensiones de tierra en la superficie del planeta, que estn rodeados de ocanos.
Grandes extensiones de agua que rodean los continentes.
Ejemplos: Asia, frica, Amrica, Antrtica Europa y Oceana.
Ejemplos: Pacfico, Atlntico, ndico, Glacial rtico y Glacial Antrtico.
210
Solucionario
Pgina 77 Qu entend?
Pgina 78 Miniequipo
1. El tiempo corresponde a los cambios que suceden diariamente en un lugar, por ejemplo, si llueve, hay nubes, hace calor, fro, etc. En cambio, el clima es el tiempo caracterstico de una zona, que se obtiene luego de estudiar las condiciones atmosfricas durante muchos aos.
Pgina 80-81 Ahora t!
T F
Pgina 81 Miniequipo
Lugar Desierto de Atacama Groenlandia
Zona climtica
Qu debo llevar en mi maleta?
Cmo podra ser el lugar segn el clima?
Clida Fra
Caluroso durante todo el ao. Muy fro todo el ao, con nieve y poca vegetacin. Con temperaturas moderadas y lluvias en invierno.
Talca
Templada
Solucionario
Pgina 88 Qu aprend?
I. 1: C, 2: D, 3: A, 4: A, 5: D.
Pgina 89 Qu aprend?
II. Querido Pablo: Dej tu bicicleta en el taller, debes ir a buscarla al oeste de la plaza de la ciudad. referencia En el centro de la plaza hay una ciclova, que ser tu lnea de . Tu hermana quiere un gatito, la seora Sonia dijo que poda regalarle uno; por favor, pasa a buscarlo despus del este colegio. Recuerda que la casa de la seora Sonia queda al de la ciclova. norte Antes de ir al colegio, revisa si el rbol que est ubicado al de tu sala tiene an esa rama colgando, de ser as hoy mismo llamar a los bomberos para que revisen si hay peligro. Un abrazo, Abuelita Pita
III.
212
Solucionario
IV. 1. Paisaje de tundra en una zona climtica fra. V.
Ocano Glacial rtico Crculo polar rtico Hemisferio norte Amrica Europa Asia
frica Trpicos Lnea del Ecuador Ocano Pacco Ocano ndico Oceana Ocano Atlntico Hemisferio Sur Ocano Austral Ocano Glacial Antrtico Antrtica Crculo polar antrtico
VI.
Rosa de los vientos
Simbologa Zona clida Zonas templadas Zonas fras o polares
Solucionario
Unidad
3
Ocano Glacial rtico Europa Amrica
Pgina 94 Repasemos
frica
Asia
Ocano Pacco Ocano Atlntico
Ocano ndico Oceana
Ocano Austral
Ocano Glacial Antrtico ntrtica
Europa
Mar mediterrneo frica Mar Egeo
Asia
Pgina 98 Miniequipo
1. Como puedes ver en el mapa, los griegos se ubicaron al sur de la pennsula de los Balcanes, en diversas islas, archipilagos, y en la costa de Asia Menor (en la actual Turqua). 2. Si te fijas, te dars cuenta de que el territorio de los griegos de la Antigedad estaba rodeado de mar. Revisemos: por el oeste, los mares Jnico y Adritico; por el este, el mar Egeo. Si miramos ms al oriente, nos encontramos con el mar Negro. 214
Solucionario
3. Esta ubicacin privilegiada les permiti conectarse con el sur de Europa y el norte de frica a travs del mar Mediterrneo.

2.
Pennsula Pennsula Archipilago
3. Pennsula: tierra cercada por el agua, y que solo por una parte relativamente estrecha est unida y tiene comunicacin con otra tierra de extensin mayor. Archipilago: Conjunto, generalmente numeroso, de islas agrupadas en una superficie de mar.
Pgina 107 Ahora t!

3. El territorio montaoso favoreci que las polis fuesen independientes.
Pgina 112
Gineceo
Cocina
Androceo
Solucionario
Pgina 120 Cmo voy?
1. Polis.
Pgina 120 Ahora t!

MACEDONIA PENNSULA DE LOS BALCANES TESALIA LESBOS
OL ET IA
EPIRO
Troya ASIA MENOR
ISLAS
BEOCIA
EUBEA Tebas TICA Atenas
MAR EG E O JONIA
Focea
MAR
JNICAS
JNICO
Delfos Corinto Micenas Argos Epidauro Olimpia PELOPONESO Esparta
feso SAMOS Mileto

ISLAS CCLADAS
Delos
MAR MEDITERRNEO
DODECANESO
RODAS
CRETA L EY E N DA
Polis ms importantes
Cnosos
Pgina 121 Qu entend?

1. Los griegos habitaron la zona de la pennsula de los Balcanes, que es un terreno montaoso, lo que hace muy difcil el desarrollo de la agricultura. Los veranos son secos y calurosos, y la temporada de lluvias es breve, lo que, sumado a la mala calidad de los suelos, influy en que los habitantes no tuvieran suficientes productos para alimentarse. 2. El territorio que habitaron los griegos estaba rodeado por el mar. Esto hizo que la navegacin fuera ms fcil y segura, ya que siempre tenan un lugar cercano donde llegar.
Pgina 124 Ahora t!

1. Invocado: Pedir ayuda mediante una splica. Millalobo: lobo de oro (milla= oro)

2. Ninfas: Diosas jvenes y hermosas que protegan aguas, bosques y selvas. Vanidosa: Persona que no es sencilla ni humilde. Jactaba: Demostraba excesivo orgullo. Soberbia: Orgullo. Compadeci: Sinti pena por el sufrimiento de otros.
Pgina 126 Miniequipo

1. Gobierno del pueblo. 2. Los varones libres, hijos de padre y madre atenienses, mayores de edad y sin deudas pblicas. 216
Solucionario
3. No, pues los nios no eran ciudadanos. 4. En las decisiones referidas a las leyes, finanzas y las guerras. 6. En Chile son ciudadanos los hombres y mujeres mayores de dieciocho aos que no han sido condenados a pena aflictiva, es decir, que no estn en la crcel.
Pgina 127 Ahora t!

1. Atenas
Siglo V a. C.
Criterio
Chile actual
poca en que se desarrolla Siglo XX y XXI d. C.
Los varones libres, hijos de padre Hombres y mujeres mayores de y madre atenienses, mayores de Quines son ciudadanos? dieciocho aos que no han sido edad y sin deudas pblicas. condenados a pena aictiva.
En la asamblea, donde votan para elegir a los gobernantes, aprobar las leyes, las nanzas y las guerras.
Votan para elegir al presidente Cmo participan en el gobierno? de la Repblica, senadores y

diputados alcalde
, adems del para cada comuna
Pgina 132 Ahora t!

1. Porque representa momentos de la vida cotidiana de los griegos, tiene los colores caractersticos de la cermica griega (negro y rojizo) y los personajes estn cosechando aceitunas, alimento tpico de los griegos.

1. Michael Phelps (nadador estadounidense). 2. Usain Bolt (atleta jamaicano). 3. Estados Unidos, seguido por China.

I. 1: A, 2: D, 3: A, 4: C, 5: A.
Solucionario
II. 1 y 2
Mar Egeo
Mar Mediterrneo
IV.
Hipcrates Herdoto Aristteles Homero Pitgoras Matemtica Poesa Historia Filosofa Medicina
V. 1. Representa escenas de la vida de los griegos y usa los colores caractersticos: negro y rojizo. 2. El deporte (o los Juegos Olmpicos). Muestra escenas de lucha, lanzamiento de jabalina y de disco. 3. Si, los Juegos Olmpicos se realizan en la actualidad y muchas de sus pruebas las heredamos de los griegos.
218
Solucionario
Unidad
Pgina 148 Repasemos

1, 2 y 3.
O S
Mar Negro
Mar Egeo
Mar Mediterrneo
4. Lugar que se encuentra al norte de Galia. Lugar que se ubica al sur de Italia. Lugar que se halla al norte de Italia. Lugar que se sita al oeste de Italia. Isla que se encuentra al sur de Grecia. Britania Isla de Sicilia Germania Hispania Creta

1. Huevos, caracoles, mariscos; carne de vaca, de cerdo y de ganso.

2. Nmero arbigo 2 4 10 100 Nmero romano V IV X C
Solucionario
Pgina 154 Ahora t!
1. Nuestro mar. 2. Lugar del que provienen China India frica Oeste de Europa Algodn, seda y jade. Especias, perlas y piedras preciosas. Vino, aceite, grano, dtiles y papiro (norte). Pieles de animales, marfil, perfumes (centro). Lana, metales, sal, madera, grano, oro y aceite.
Productos

1. La mxima expansin del Imperio romano. 2. Seda, jade y algodn desde China y proveniente de India especias, perlas y piedras preciosas.
Pgina 156 Ahora t!

1. 2. 3. 4. Pennsula itlica. Regin del Lacio. Ro Tber. Territorio montaoso, rodeado de mar.

1 y 2.
3. Europa, el norte de frica y parte de Asia. 4. Hispania corresponde a Espaa y Portugal; Galia, a Francia, Blgica, Pases Bajos, Suiza y parte de Alemania; Britania,al Reino Unido e Irlanda..
220
Solucionario
Pgina 162 Ahora t!
1. Imperium et libertas = Imperio (u orden) y libertad. Sine amicitia, vita esse nullam = Sin amistad, la vida no es nada.
Pgina 163 Ahora t!

Desertus Intrare Bucca Amicitias Amistad Boca Desierto Entrar
Pgina 167 Ahora t!

1. Charlatanes: Embaucadores o personas que se dedican a la venta ambulante y anuncian a gritos productos. Residencial: Parte de la ciudad destinada a viviendas, donde por lo general viven las personas ms acomodadas.
Pgina 169 Ahora t!

2. Campesino 3. Ancla
Peces Caa de pescar
Bote Remo
4. Pescador
Solucionario
Pgina 174 Ahora t!
Mar Adritico Pennsula itlica
O S E
Roma Mar Tirreno Mar Jnico Mar Mediterrneo
Pgina 175 Qu entend

1. La ubicacin geogrfica favoreci a los romanos por el clima, favorable a la agricultura, la cercana al mar Mediterrneo, que les permiti desarrollar el comercio y las conquistas militares. 2. Los romanos llamaban al mar Mediterrneo nuestro mar porque este concepto demuestra que los romanos consideraban que su Imperio incorporaba al mar Mediterrneo, ya que lo rodeaban. 3.
Latn Espaol
Audire Lux Avis Novus
Escuchar or, luz pjaro nuevo

1. Nombre del dios Jpiter Apolo Venus Qu representa?
Es el rey y padre de los dioses y de los hombres. Dios de la msica, la poesa, la elocuencia, la medicina, las artes y los augurios. Diosa de la belleza y del amor.
222
Solucionario
Pgina 186 Ahora t!
1.
Patricios
Plebeyos
Esclavos
2.
Controlan el Senado
Eran personas libres sin derechos polticos
Descienden de los fundadores de Roma
Pgina 187 Ahora t!

2. Dnde se ubica el Senado en Chile? Quines lo componen? Cules son los requisitos para ser senador Qu funcin tiene?
Valparaso, en la V Regin. Senadores. Ser ciudadano (hombres y mujeres), tener al menos 35 aos de edad, haber cursado Educacin Bsica y Media y ganar por medio de elecciones. Participan en la elaboracin de las leyes.
Pgina 188 Ahora t!
Pgina 190 Ahora t!

2.
Bitcora de un ciudadano griego

Despierto junto con el sol, eso indica que ha comenzado un nuevo da en mi querida Atenas, a qu hora te levantas t? Comienzo mi jornada ejercitndome para ser ms fuerte, luego aseo mi cuerpo y tomo desayuno, generalmente es pan baado en vino, aceitunas e higos secos. Salgo de casa para ir al mercado y hacer mis deberes, retorno para comer algo liviano antes de trabajar hasta el atardecer. Cuando llego a mi casa despus del trabajo como la comida ms importante, la que ustedes llaman cena. Luego de eso, los ciudadanos nos reunimos para conversar, cantar, recitar poesa, escuchar msica o ver a los acrbatas. Al anochecer, termina mi jornada, es hora de descansar.
Solucionario
Hora Prima (6.00) Segunda (7.00) Tercia (9.00) Quinta (11.00) Sexta (12.00) Sptima (13.00) Romano en la Antigedad Amanece, hora de levantarse. Desayuno: queso, leche, pan con aceite, ajo y sal, miel, higos, huevos, uvas. Inicio de la jornada laboral (negocio: no ocio). Almuerzo: pan, carne fra, pescados, verduras, huevos y frutas. Siesta. Hora del ocio: bao en la casa o en un sitio pblico (termas), ejercicio fsico, asistir al teatro u otro espectculo pblico. Retorno a casa. Cena: sencilla comida en familia o banquete, en ocasiones especiales. Puesta de sol. Todo oscurece, no existe iluminacin artificial. La jornada termina. Hora de dormir. Chileno en la actualidad
Nona (15.00) Dcima (16.00) Duodcima (18.00)

1. Nmeros romanos I II IV V X Equivalente en nmeros arbigos
1 2 4 5 10
Nmeros romanos L C D M XXIV
Equivalente en nmeros arbigos

50 100 500 1000 24
Pgina 193 En relacin con:

2. El corazn es el rgano encargado de impulsar sangre a todo el cuerpo, mientras que los vasos sanguneos son los conductos que llevan la sangre al organismo.

I. 1: B, 2: D, 3: D, 4: C, 5: D.
224
Solucionario
II. 1. 2. 3. 4. Un teatro. Para representar obras de teatro. En los griegos. Acueductos, caminos, anfiteatros, arcos, entre otras.

III. Roma en la Antigedad
Repblica. Organizan la vida pblica y privada Los varones libres, mayores de edad y sin deudas pblicas. Latn. Es como el que usamos actualmente pero no tena algunas letras, como W y . Espectculos masivos, tiempo de ocio. Desde los siete aos, con maestros y diferentes asignaturas intelectuales, fsicas y artsticas.
Criterio de comparacin
Sistema de gobierno Qu hacen las leyes? Quines son ciudadanos? Idioma Alfabeto Entretenciones
Chile hoy en da
Repblica democrtica. Organizan la vida pblica y privada Varones y mujeres mayores de dieciocho aos que no hayan sido condenados a ena aictiva. Espaol. Compuesto por veintisiete letras. Espectculos masivos: deportivos, artsticos. Tiempos de ocio, entre otros. Incorpora a nios y nias desde los cuatro aos en escuelas. Con diferentes asignaturas.
Educacin de los nios
V. 1. Reino Unido, Espaa, Portugal, Francia, Blgica, Pases Bajos, parte de Alemania, Italia, Suiza, Austria, Eslovenia, Croacia, Hungra, Bosnia y Herzegovina, Montenegro, Macedonia, Albania, Grecia, Bulgaria, Rumania, Turqua, Georgia, Azerbaiyn, Armenia, Siria, Chipre, Lbano, Israel, Jordania, parte de Iraq, parte de Irn, parte de Egipto, parte de Sudn, parte de Libia, parte de Tnez, parte de Argelia, Parte de Marruecos, parte de Sahara Occidental. VI. 1. El circo romano. 2. El asistir a espectculos y las supersticiones.
Lecturas Glosario Bibliografa
Documentos ministeriales
Ministerio de Educacin, Gobierno de Chile. (2012). Bases Curriculares 2012 Educacin Bsica. Historia Geografa y Ciencias Sociales. Santiago, Chile: Autor. Unidad de Currculum y Evaluacin, Ministerio de Educacin, Gobierno de Chile (2012). Historia, Geografa y Ciencias Sociales. Programa de Estudio Tercero Bsico. Santiago, Chile: Autor.
Unidad 1
Cerda, A. y otros (2004). El complejo camino de la formacin ciudadana. (Una mirada a las prcticas docentes). Santiago, Chile: Lom-PIIE. Ibe- Unesco. (2001). Conferencia Internacional de Educacin Aprendiendo a vivir juntos. Ginebra, Suiza: Autor.
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Cifuentes, R., Ripolles, P. (2002). Atlas de los nios. 2. edicin. Espaa: Fleurus/Panini. Contreras, Y., Fuentes, L. (2007). Geografa. Manual Esencial. Santiago, Chile: Santillana. Instituto Geogrfico Militar (2010). Atlas geogrfico para la educacin. Santiago, Chile: IGM. Echeverra, M. Capuz, S. (2009). Geografa de Amrica. Buenos Aires, Argentina: Serie Plata, A-Z Editora.
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226
Bibliografa Bibliografa
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Sitios webs generales

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Historia,Geografa y Ciencias Sociales 3 bsico 227
Solucionario Crditos
Unidad 1 Pginas 6 y 7: Archivo editorial. Pgina 8: Martn Oyarce Gallardo. Pgina 9: El observa todo. Pgina 11: Archivo editorial. Pgina 12: Arriba, ambas Archivo editorial; abajo izquierda, Archivo editorial, abajo derecha, Pablo Aguirre Luduea. Pgina 13: Archivo editorial. Pgina 14: Archivo editorial. Pgina 15: Arriba, Archivo editorial. Abajo, Martn Oyarce Gallardo. Pgina 16: I love Chile. Pgina 17: Arriba Gentileza Gobierno de Chile. Abajo, Martn Oyarce Gallardo. Pgina 18: Olimpiadas Especiales. Pgina 19: Arriba Archivo editorial Abajo, gentileza Fundacin Teletn. Pgina 20: Archivo editorial. Pgina 21: Archivo editorial. Pgina 22: Archivo editorial. Pgina 23: Arriba, Archivo editorial. Abajo, gentileza Aplaplac. Pgina 24: Martn Oyarce Gallardo. Pgina 25: Archivo editorial. Pgina 26: Martn Oyarce Gallardo. Pgina 27: Martn Oyarce Gallardo. Pgina 28: Archivo editorial. Pgina 30: Archivo editorial. Pgina 32: Archivo editorial. Pgina 33: Logo y fotografa de Carabineros, gentileza Carabineros de Chile. Logo Conaf y Forestn, Gentileza Conaf. Fotografa guardaparque, Archivo editorial. Pgina 34: Archivo editorial. Pgina 36: Gentileza de Carabineros de Chile. Pgina 37: Logo Hogar de Cristo, gentileza Hogar de Cristo. Logo Techo, gentileza Techo. Logo Fundacin Beln Educa, gentileza Fundacin Beln Educa. Pgina 38: Archivo editorial. Pgina 39: Imagen Archivo editorial; ilustracin Daniela Vsquez Bravo. Pgina 43: Archivo editorial. Unidad 2 Pginas 44 y 45: Fondo, NASA; ilustraciones Martn Oyarce Gallardo. Pgina 46: Hugo Aliste Benavides. Pgina 47: Archivo editorial. Pgina 48: Martn Oyarce Gallardo. Pgina 49: Archivo editorial. Pgina 50: Archivo editorial. Pgina 51: Archivo editorial. Pgina 53: Arriba, Jos Prez Palomo; abajo, Archivo editorial. Pgina 54: Archivo editorial. Pgina 55: Archivo editorial. Pgina 56: Arriba, Wikimedia Commons; abajo Jos Prez Palomo. Pginas 57: Arriba, NASA. Abajo, Archivo editorial. Pgina 58: Archivo editorial. Pgina 59: Martn Oyarce Gallardo. Pgina 60: Archivo editorial. Pgina 61: Pablo Aguirre Luduea. Pgina 62: Arriba, NASA: abajo, Archivo editorial. Pgina 63: Archivo editorial. Pginas 64 y 65: NASA. Pginas 66 y 67: Hugo Aliste Benavides. Pgina 68: Archivo editorial. Pgina 69: Archivo editorial. Pginas 70 y 71: NASA. Pginas 72 y 73: Archivo editorial. Pgina 74: Gentileza rapanuiresponsable.blogspot. com. Abajo: Carmen Bravo Orstica. Pgina 75: Arriba, gentileza Presidencia de la Repblica; abajo, Archivo editorial. Pgina 77: Archivo editorial. Pgina 78: Archivo editorial. Pgina 79: Archivo editorial. Pgina 80: Arriba, Archivo editorial, abajo gentileza FACH. Pgina 81: Archivo editorial. Pgina 82: Archivo editorial. Pgina 83: Archivo editorial. Pgina 84: Archivo editorial. Pgina 85: Arriba, Wikimedia Commons/ Steve Pastor. Abajo, Archivo editorial. Pgina 86: Archivo editorial. Pgina 87: Archivo editorial. Pgina 89: Jos Prez Palomo. Pgina 90 y 91: Archivo editorial. Unidad 3 Pginas 92 y 93: Fondo, Martn Oyarce Gallardo. Derecha: Archivo editorial, Gentileza Max Montecinos / Chiledeportes, Gaylekaren/ Wikimedia Commons. Pgina 94: Hugo Aliste Benavides. Pgina 96: Izquierda, gentileza ADO Chile; izquierda y abajo, Archivo editorial. Pgina 97: Archivo editorial.
228
Crditos
Pgina 98: Hugo Aliste Benavides. Pagina 99: Archivo editorial. Pgina 100: Archivo editorial. Pgina 101: Hugo Aliste Benavides. Pgina 104 y 105: Archivo editorial. Pgina 106: Archivo editorial. Pgina 107: Archivo editorial. Pgina 108: Archivo editorial. Pgina 109: Archivo editorial y Martn Oyarce Gallardo. Pgina 110: Archivo editorial. Pgina 111: Archivo editorial. Pgina 112: Archivo editorial. Pgina 113: Archivo editorial. Pgina 114: Archivo editorial. Pgina 115: Archivo editorial y Wikimedia Commons. Pgina 116: Martn Oyarce Gallardo. Abajo, Wikimedia Commons. Pgina 117: Wikimedia Commons. Pgina 118: Archivo editorial. Pgina 119: Wikimedia Commons. Pgina 120: Archivo editorial. Pgina 122: Archivo editorial. Pgina 123: Wikimedia Commons. Pgina 124: Martn Oyarce Gallardo. Pgina 125: Martn Oyarce Gallardo. Pgina 126: Archivo editorial. Pgina 127: Archivo editorial. Pgina 128: Archivo editorial. Pgina 129: Archivo editorial. Pginas 130 y 131: Archivo editorial. Pgina 132: Archivo editorial. Pgina 133: Archivo editorial. Pgina 134: Arriba, Loreto Araya; abajo, Wikimedia Commons. Pgina 135: Archivo editorial. Pgina 136: Archivo editorial. Pgina 137: Arriba, gentileza Max Montecinos/ Chiledeportes. Makaristos. Pginas138 y 139: Archivo editorial. Pgina 140: Archivo editorial. Pgina 141: Archivo editorial. Pgina 143: Archivo editorial. Pgina 144: Wikimedia Commons / Mathias Kabel Pgina 145: Arriba, Archivo editorial; abajo, Wikimedia Commons. Unidad 4 Pginas 146 y 147: Archivo editorial. Pginas 147: Fotografas derecha, Wikimedia Commons. Pgina 148: Archivo editorial. Pgina 149: Archivo editorial. Pgina 150: Martn Oyarce Gallardo. Pgina 151: Arriba, Martn Oyarce Gallardo; abajo, Archivo editorial. Pginas 152 y 153: Archivo editorial. Pgina 154: Archivo editorial. Pgina 155: Archivo editorial. Pgina 156: Arriba, NASA; abajo, Archivo editorial. Pgina 157: Archivo editorial. Pgina 158: Arriba, Archivo editorial. Abajo, Wikimedia Commons y Archivo editorial. Pgina 159: Archivo editorial. Pgina 160: Archivo editorial. Pgina 161: Archivo editorial. Pgina 163: Archivo editorial. Pginas 164 y 165: Archivo editorial. Pgina 166: Izquierda arriba y abajo, Archivo editorial. Derecha, Wikimedia Commons Pgina 167: Archivo editorial. Pgina 168: Archivo editorial. Pgina 169: Archivo editorial. Pgina 170: Archivo editorial. Pgina 171: Archivo editorial. Pgina 172: Archivo editorial. Pgina 173: Archivo editorial. Pgina 174: Archivo editorial. Pgina 176: Archivo editorial. Pgina 177: Archivo editorial. Pgina 178: Archivo editorial. Pgina 179: Archivo editorial. Abajo, Wikimedia Commons /Tonra. Pgina 180: Archivo editorial. Pgina 181: Archivo editorial. Pgina 182: Arriba, Wikimedia Commons; abajo, Archivo editorial. Pgina 183: Archivo editorial. Pgina 184 y 185: Archivo editorial. Pgina 186: Martn Oyarce Gallardo. Pgina 187: Archivo editorial. Pgina 188: Martn Oyarce Gallardo. Pgina 189: Archivo editorial. Pgina 190: Archivo editorial. Pgina 193: Archivo editorial. Pgina 194: Archivo editorial. Pgina 195: Arriba, Archivo editorial; abajo, Paula Santelices Herrera. Pgina 197: Archivo editorial. Historia,Geografa y Ciencias Sociales 3 bsico 229
Recortables
Para trabajar en la pgina 49, Unidad 2
Solucionario
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Solucionario
Recortables
Solucionario
Recortables
Ocano Austral
Solucionario
Recortables
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Marisol Flores Prado

Mara Vernica Romn Soto

Con el siguiente equipo de especialistas:

Paula Santelices Herrera

Pablo Aguirre Luduea

Carla Pozo Jeria Sofa Honeyman Lucchini

Pablo Aguirre Luduea

Christian Cabello Gonzlez

Archivo Santillana Hugo Aliste Benavides

Jos Prez Palomo Martin Oyarce Gallardo

Alejandro Cisternas Ulloa

Pablo Aguirre Luduea Carolina Fernndez-Nio Morales Sofa Honeyman Lucchini

Rosana Padilla Cencever

Paulina Novoa Venturino Cristian Bustos Chavarra

Cules son mis derechos?

Pginas 6 - 43 Conociendo nuestro planeta

Pgina 10 Cmo nos orientamos?

Pgina 22 Cmo se representa nuestro planeta?

Pgina 54 Cmo era la vida de los griegos de la Antigedad?

En qu crean los Qu hemos griegos? aprendido de los griegos?

Pgina 98 La importancia del entorno geogrfico

Pgina 106 Cmo era la vida de los romanos de la Antigedad?

Pgina 122 Cmo eran el arte y las entretenciones de los romanos?

Pgina 128 En qu crean los romanos? Qu aprendimos de los romanos?

Pgina 18 Gracias Planeta Tierra Viva la proteccin del medioambiente!

Pgina 38 Agentes de viaje

Pgina 8 Evaluacin inicial

Pgina 30 Cmo voy?

Pgina 74 Gracias griegos Viva el teatro!

Pgina 86 Personajes de la mitologa griega de la Antigedad Grecia

Pgina 46 Evaluacin inicial

Pginas: 58 y 76 Cmo voy?

Pgina 130 Gracias Roma Viva la ingeniera!

Pgina 140 Miembros de una familia romana

Pgina 104 Italia

Pgina 94 Evaluacin inicial

Pgina 120 Cmo voy?

Pgina 142 Qu aprend?

Observo, comento y trabajo

Escribe tu ayuda para el 3. 1. 2. 3.

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Trabajamos de lunes a domingo sin descansar

Me preparo para aprender

Matas: el nio que protege a los nios

Ayudando ganamos todos

Madre hace huelga para que sus hijas sean ordenadas

Mordedura de araa de rincn

Quin previene las enfermedades de los chilenos?

Cmo nos cuida el Ministerio de Salud?

Elige vivir sano

Vive al aire libre

Mente sana en cuerpo sano

Fuente: Encuesta Nacional de Salud Minsal. 2010

Gracias... Mundo cvico Viva la tolerancia y el respeto!