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LOSCRITERIOSYSUGERENCIASPARALASELECCINYUSODE MATERIALESEDUCATIVOS.
Es interesante, dentro del diseo y desarrollo curricular, definir algunos criterios fundamentales a ser considerados en la seleccin y utilizacin de materiales educativos. Estos criterios se refieren principalmente al contenido, el mtodo, los recursos didcticos, el lenguaje empleado, y las caractersticas fsicas del material; y de manera secundaria, al costo y control de calidad de los mismos. NO OLVIDES QUE: El valor de los medios y materiales educativos no depende de ellos en s mismos, sino del adecuado uso que les d y del apoyo que proporcionen a las actividades de los alumnos y del profesor. De manera sistemtica los criterios siguientes1, proponen que: 1. Debe existir una relacin directa o correspondencia entre los logros de aprendizaje y el tipo de material educativo. Es fundamental que exista coherencia entre lo que va a ensear el profesor y lo que van aprender los alumnos. El material educativo seleccionado debe coadyuvar a que los alumnos logren la capacidad o capacidades propuestas en los objetivos y las competencias. 2. Debe existir correspondencia entre los materiales educativos y el perfil real de los alumnos. Dado que los materiales expresan un mensaje que necesita ser codificado para poderlo aprender, hay que tener en cuenta las habilidades, destrezas, experiencias y expectativas del alumno no solo en lo que se refiere a su edad cronolgica, sino prioritariamente a su edad mental. La realidad biolgica, psicolgica y social de los alumnos debe ser la base para la seleccin y uso de medios y materiales 3. El material educativo debe utilizarse teniendo en cuenta el nivel de tratamiento pedaggico. Para ello, la estructura interna y externa del material debe ser precisa, clara, sencilla y original. Principalmente, hay que recordar que un material educativo es para facilitar el aprendizaje de los alumnos y no para bloquearlo; por lo que el profesor debe adecuar y/o usar su material, dndole ptimo tratamiento pedaggico. 4. El material educativo debe tener un costo acorde a la capacidad econmica de los alumnos y profesores. Este criterio plantea dos cuestiones: en primer lugar, el material debe estar al alcance de los alumnos y, en segundo lugar, es importante que exista una
MENDEZ ZAMALLOA (1991). Citado por: Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Pontificia Universidad Catlica del Per. Medios y Materiales Educativos. Pgs. 33-34
Sesin051Lic.CarlosCherreAntn/Profesor.
UNIVERSIDADLOSNGELESDECHIMBOTECURSO ESCUELAPROFESIONALDEEDUCACINDISEOYEVALUACINDEMEDIOSYMATERIALESEDUCATIVOS
correspondencia entre la inversin en el material y su repercusin dentro de los objetivos propuestos o los beneficios del aprendizaje previstos. 5. El material educativo debe estar disponible para los alumnos. Esto supone que sea el material confeccionado de manera industrial o manual; hay que tener en cuenta que pueda estar al alcance de los alumnos. 6. Es importante tener en cuenta la calidad tcnica en los procesos de diagramacin, edicin y reproduccin de los materiales educativos. Bsicamente este criterio es aplicable al material y al material auditivo. Hay que evitar los ruidos y barreras que puedan presentarse en el proceso de comunicacin didctica. 7. La seleccin, elaboracin y uso del material educativo debe tener presente la funcin didctica que desempea dentro del proceso educativo. Hay que utilizar el material en el momento que pueda ofrecer los mejores resultados dentro de los procesos de enseanza y aprendizaje. Para ello, el material debe ser aprovechado en el acontecimiento didctico donde pueda desempear de manera ms amplia sus funciones. No es recomendable abusar-indiscriminada y excesivamente- de los medios y materiales. 8. El material educativo debe transmitir una cantidad aceptable de informacin y promover un mayor nivel de participacin de los alumnos. Es decir, el material educativo ya sea a travs del lenguaje escrito o icnico- debe contener diversas posibilidades de lectura. Solo cuando el material es rico en mensajes y contenidos, el alumno encontrara mayores posibilidades para participar de manera activa en su proceso de aprendizaje. 9. En el uso del material educativo es necesario considerar los factores fsicos y las condiciones ambientales. Es pertinente recordar que el material educativo interacta con los alumnos, por lo que el profesor debe disponer de las estrategias y/o tcnicas comunicativas para ser ms eficaz la influencia del material en el aprendizaje. Es importante organizar el grupo (en forma individual o colectiva), distribuir las actividades en funcin del tiempo y del espacio fsico. Desde otra perspectiva Juana Rita Loayza Gallegos2 propone los siguientes criterios para la seleccin y uso de los materiales educativos: