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Manual de Historias de Espaol para nios y
Diversas actividades

Nivel 1 de Primaria

Universidad La Salle Noroeste

Psicologa Educativa 5 Semestre

7 de Mayo 2013

Alumna: Daniela Mara Carrillo Valenzuela
Matrcula: 109022

Instructoras: Anabel Covarrubias; Mnica Ruz

Materia: Innovaciones Tecnolgicas en Educacin
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ndice
Introduccin. 5

Evidencias..6

Polvillo de Mariposa9

La Nia de las Trenzas... 12

Leccin de Humildad... 14

Ben el Valiente 16

Las Abejitas Juguetonas.....20

La Abeja Haragana... 23

La Araa y la Viejecita ....33

El Grillo y el Sapo37

La Ranita de la Voz Linda..39

La Hormiga Vanidosa y el Perro Agradecido...41

Las Arrugas .43

La Joven del Bello Rostro..45

Atrapados en Tururulandia.48

La Ratita Presumida....52

Hansel y Gretel.55

Los Colores.59

Ah Vienen Los Monos.61

Aladino y la Lmpara Maravillosa..62
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El Prncipe Rana 71

Tarjetas de Bingo..76

Sopa de Letras.84

Toon-Doo85

Laberintos.86

Matemticas..89

Introduccin90

Work-sheets Works.92

Nmeros Cardenales.100

Mancillas del Reloj.101

Respuestas Finales..105

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Introduccin



Este libro se construy a base de las necesidades bsicas del nivel acadmico para alumnos de 1er ao de
primaria en la Materia de Espaol. Est basado en el nivel de la lectura as como en la comprensin de sta
para evaluar a los alumnos en su nivel acadmico. Las historias, al igual que sus cuestionarios, usadas en el
contexto fueron escogidas para el mejoramiento en la dominacin de la lectura al igual que la comprensin
que este nivel requiere. Los Materiales que se fueron incorporados en el parte 1 del libro de Espaol fueron:
Historias y su cuestionario,
Tarjetas de Bingo
un comics hecho con la ayuda del Toon-doo
Laberintos.
Sopa de Palabras

Este libro est integrado por los elementos materiales basado en el nivel acadmico de primer grado de
primaria. Los puntos referentes importantes que fueron tomados en cuenta son los que permiten a los alumnos
de Educacin Bsica usar con eficiencia el lenguaje como herramienta de comunicacin para seguir
aprendiendo. Estos elementos se agrupan en tres componentes importantes, cada uno se refiere y refleja los
aspectos centrales del programa de estudio:

1. Procesos de lectura e interpretacin de textos.
2. Produccin de textos escritos.
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos.



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Evidencias
Libro de Historias para Chicos
Quien Que Como Finalidad
Este Libro est dirigido a
los alumnos cursando
primero de primaria en
la materia de Espaol.
El objetivo de este Libro
es para mejorar el nivel
de comprensin y
lectura, como tambin
mejorar el aprendizaje
de leer y deducir el
aprendizaje de la
lectura.
El libro contiene varias
historietas que contiene
cada un cuestionario
para contestar, y
tambin varias
moralejas, que dejarn
una buena leccin
Este libro tiene la
finalidad de ayudar a los
nios de nivel
acadmico de primer
ao de primaria, a
comprender y mejorar
su nivel acadmico de la
lectura.
Tarjetas de Bingo
Quien Que Como Finalidad
stas Tarjetas de Bingo
estn dirigidas a los
alumnos, cursando el
1er grado de Primaria.
El objetivo de sta
actividad es que cada
alumno pueda
identificar y reconocer
cada una de las palabras
y comprender el
significado.
Estas Tarjetas de Bingo
son utilizadas
eficazmente para
ayudar a los alumnos
reconocer los diferentes
dibujos y sus nombres.
La Finalidad de ste
recurso es
complementar los
aprendizajes de los
nios en identificar
diferentes palabras y
mejorar su lectura.
ToonDoo
Quien Que Como Finalidad
Esta actividad esta
dirigidas a los alumnos
cursado el Primer grado
de Primaria
El Objetivo de esta
actividad es para que
los alumnos puedan
escribir sus propias
historietas.
ToonDoo se especializa
en expandir la
imaginacin del nio
vuele y ayuda la
creatividad en el nio al
crear historietas.
La Finalidad de esta
actividad es para que
cada alumno puede
escribir historietas,
aprender a construir
historias cortas, usando
su imaginacin y
practicar el espaol
That Quiz
Quien Que Como Finalidad
Esta actividad esta
dirigidas a los alumnos
cursado el Primer grado
de Primaria
El objetivo de esta
actividad es que los
nios cursando el
primer nivel de
Primaria, practiquen sus
operaciones
matemticas.

That-quiz es una
aplicacin que ayuda el
alumno a practicar las
operaciones
matemticas, tal como
las sumas y restas
Usando esta
herramienta los
alumnos tendrn la
oportunidad de mejorar
su aprendizaje de
manera en practicar sus
operaciones
matemticas.





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Generador de ejercicios matemticas de Worksheet works
Quien Que Como Finalidad

Esta herramienta va
dirigida principalmente
a los alumnos de se
encuentran cursado el
primer ao de primaria

El objetivo de la
herramienta es para
que los alumnos puedan
mejorar sus habilidades
en el rea matemtica,
cuyo propsito es hacer
operaciones
matemticas

Funciona de manera de
construir ecuaciones
matemticas para tener
la facilidad de mejorar
la habilidad de
resolucin de
problemas
matemticos.

Usando esta
herramienta tenemos
como finalidad de que
los alumnos usen este
recurso para mejor en
el rea matemtica,
practicando al
resolucin de
problemas.

Issuu
Quien Que Como Finalidad

Esta herramienta est
dirigida principalmente
a los alumnos, cursando
el primer grado de
primaria.

El objetivo es mejorar
los instrumentos
educativos y hacer ms
instrumentos
educativos adecuados a
los ejercicios que se
encuentran usados para
los alumnos, cursando
el primer grado de
Primaria.

Estratgicamente esta
herramienta se puede
usar de manera
didctica, usando el
material indicado y
haciendo un libro que
se puede compartir, y
mejorar los
aprendizajes de
lectoescritura, con
mejores ejemplos.


Esta herramienta
convierte cualquier
documento o material
didctico de Word a
PDF para mejorar el
aspecto del diseo de
dicho trabajo

bingo card maker
Quien Que Como Finalidad

Esta herramienta fue
usada con el propsito
de ensear diversas
formas de ensear de
manera divertida y
didctica a los alumnos
cursando el primer
grado de Primaria

Tarjetas de bingo.com
es un generador online
de juegos de bingo para
imprimir
El objetivo es mejorar la
enseanza de cualquier
material en una forma
mas didctica y
dinmica, donde el
alumno podr
emprender estos
conocimientos del
primer grado de
primaria


Se utilizara de forma
que el alumno pueda
analizar y diferenciar los
productos que son
enseados. Aprender a
comparar, diferenciar, y
conocer diferentes
dinmicas.


El Programa, y la
enseanza se podrn
dar en una forma
didctica y divertida en
la cual los alumnos de
primer grado de
Primaria podrn
disfrutar mientras
aprenden



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Generador de laberintos para imprimir
Quien Que Como Finalidad

Esta herramienta va
dirigida principalmente
a los alumnos cursando
el primer ao de
primaria


El objetivo de tal
herramienta es ayudar a
el alumno desarrollar la
resolucin de
problemas.

Esta herramienta se
basa en el
razonamiento del
alumno y ayuda a
desarrollar arias
habilidades importantes
en la educacin


El alumno desarrollara
diferentes formas de
habilidades del
pensamiento,
resolucin de
problemas y
concentracin.

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Cristina Mena


El nio con su natural curiosidad se acerc a la flor, la mariposa le mir pero juzgando
que ese nio slo estaba contemplando la naturaleza y nada poda hacerle, continu
libando el rico nctar dndose un buen banquete.
Pero el nio de repente puso su mano sobre las alas de la mariposa y al instante el
pequeo sinti sus dedos manchados con un polvillo extrao y retir rpidamente sus
manitas.
El padre al ver lo que haba hecho no pudo evitar reprenderle con rabia y decirle que por
haber querido coger la mariposa de esa forma le haba quitado su pigmentacin y ahora
sera presa fcil de los depredadores, pues ese polvo en sus dedos era los colores que le
permitan protegerse y camuflarse de sus enemigos.
El nio se qued muy triste con tal noticia, baj la cabeza y se puso a llorar. Al instante
el padre comprendi que haba lastimado la sensibilidad del nio con sus duras palabras
y buscando una forma de que entendiera lo que le haba querido decir le explic:
- Vers cario, a veces es inevitable hacer dao, no queremos hacerlo pero ya sea por
inconsciencia, curiosidad, prepotencia, temor u otro motivo humano lo hacemos. Cuando
eso sucede no debes centrarte en lamentaciones ni paralizarte por tal error, pues el gesto
ya est hecho, slo debes entender lo que no has de volver a hacer y aprender una
leccin de ello: los nios bobos se duelen del dao que se hacen a s mismos pero los
nios sabios aprenden del dao que hacen a los dems. Es la mariposa la que debe
preocuparte, no tu error.
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- Qu puedo hacer para curar a la mariposa? dijo el nio entonces calmando con ms
entereza su llanto.
- Esperar, contest el padre serenamente, esperar y confiar, la naturaleza es sabia
no permitir que algo tan bello ya no pueda protegerse de sus enemigos, solo porque t
hayas querido tocarla sin saber cunto la podas lastimar por ello.
Entonces el pequeo, que haba entendido las palabras de su pap, toc la cabecita de la
mariposa y le dijo:
- Perdona, no saba que eras tan sensible y que si te tocaba de esa manera poda
perjudicarte. No quera molestar, solo fue que no pude resistir la tentacin de tocarte, al
verte tan bonita, venga, perdname, no lo hice con mala intencin, s? Vale? Me
perdonas? Me perdonas? Me perdonas?, no me voy de aqu hasta que me perdones!!
La mariposa entonces levant su vuelo y por unos segundos se pase por delante de
aquel nio en un suave recorrido, lo cual fue interpretado por el nio y su pap como un
gesto de perdn, luego se alej y fue a posarse en otra flor un poco ms distanciada,
buscando protegerse entre unos ptalos ms grandes.
El nio se volvi a su padre y con voz encendida y muy serio le dijo:
- Desde ahora te digo que no pienso lavarme las manos hasta que la mariposa vuelva a
tener colores en su alita!! Cundo venimos otra vez al campo a ver si ya los consigui?
Moraleja:
Sabio el que entiende que no debe lavarse las manos ante un error. La mariposa tambin
aprendi una hermosa leccin: la de la prudencia.

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Cuestionario:

1. Qu estaba haciendo la mariposa mientras el nio la contemplaba?





2. Por qu estaba enojado el pap con su hijo?





3. Por qu se entristeci el nio?





4. Cul es la importancia del polvo de la mariposa?





5. Cul es la moraleja de la historia?






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Cristina Mena


Ella tena unos zapatitos blancos, trencitas a ambos lado de su cabeza
terminando en dos moos rosas.

Su vestido tambin rosa pero con flores de colores
Sala muy temprano para visitar a su abuelita ese da domingo, para que ambas
pudieran ir a misa de once.
La casa de su abuela tena ese olora casa de abuela, con bizcochos de ans,
caramelos de miel y perfume de lavandas que ella usaba en abundancia.
La cocina siempre estaba pintada de verde, llena de almohadones, jarrones con
flores frescas, y pelos de perro pero de perro juguetnOso era un perro peludo
de pechito blanco muy juguetn. Ese da le rob los moos a la nia y su
abuela le puso otros pero no combinaban con su vestido por eso llor y llorSe
enoj mucho con OsoHoy la nia creci, ya no tiene trenzas Oso ya no corre
le lame la mano buscando sus caricias y la viejecita dormita en su silla
mecedorarecorre la vieja casa donde y los ladridos las risas han quedado
atrapadas en las paredes de su niez.


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Cuestionario:

1. Qu da visita la nia a su abuelita?





2. Qu olor tena la casa de la abuelita?





3. Cmo se llama el perro?





4. Qu le hizo el perro a la nia?





5. Por qu lloraba la nia?









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Raquel Keren

Este era un len con fama de ser demasiado arrogante.
Un da, mientras descansaba, vio pasar muy cerca de una tortuga. Acrcate y
conversemos le dijo. De acuerdo, respondi la tortuga.
Veras, como ya sabes, yo soy Rey, temido y admirado, por mi fuerza y
belleza. Son esos atributos para sentirse orgulloso lo crees?
La tortuga reflexiono un instante, sin duda si, pero tambin debes conocer lo
que es la Humildad. Humildad? y eso qu es? pregunto el len sorprendido
Eso, es lo que yo represento. Sin quejas y en silencio, acepto mi simple
existencia, y as soy feliz.
Y desde ese da, el len fue amigo de la sabia tortuga, que supo hacerle
comprender, el valor de la Humildad


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Leccin de Humildad
Cuestionario:

1. Qu tipo de fama tena el len?





2. Con que otro animal convers el len?





3. Cul animal representa la humildad en la historia?





4. Qu atributos tena el len?





5. Por qu est feliz la tortuga?






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Mathilde Stein y Mies van Hout























Soy tan cobarde!, se dijo Ben. Cuando alguien se cuela en la fila de la panadera, no
digo nada. Cuando llevo mi peto de flores preferido, tengo miedo de que se ran de m.
Y cuando oigo ruidos raros por la noche, pienso que hay un fantasma debajo de la cama.
Necesito ayuda. Ben consult la seccin de Ayuda para cobardes de las Pginas
Amarillas, y encontr el nmero de El rbol Mgico.
El anuncio deca: Previa peticin hora. xito garantizado. Mgico! Es justo lo que
necesito, pens Ben, y llam para pedir cita. A la maana siguiente Ben se intern en el
oscuro y agreste bosque donde viva el rbol mgico.
Estoy en el agreste bosque en compaa de todas las agrestes y extraas criaturas,
haba dicho el rbol por telfono. Pero son inofensivas, as que no tengas miedo.
Menos mal que el rbol mgico haba advertido a Ben. Un terrible dragn apareci de
repente en el sendero del bosque. Expulsaba grandes nubes de humo por la nariz y, de
vez en cuando, escupa fuego.
Dnde crees que vas? rugi el dragn.
Lo nico que pudo hacer Ben fue tragar saliva. Pero record que el rbol mgico le haba
dicho que no tuviera miedo, as que mir a los amarillos ojos del dragn y dijo:
Hola, Dragn. Voy a ver al rbol mgico. Tengo cita. Para sorpresa de Ben, el dragn le
contest con suma cortesa:
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Sigue todo recto y gira a la izquierda en el tercer esqueleto colgante. Dale recuerdos de
mi parte al rbol mgico, si eres tan amable.
Tan pronto como Ben entr en el bosque, oy un fuerte siseo y antes de darse cuenta
de lo que ocurra, se encontr colgando cabeza abajo de una telaraa.
Una enorme araa peluda se arrastraba hacia l.
Hummm! sise ella. Mi comida favorita!
Menos mal que Ben saba que la araa era inofensiva, porque si no se hubiera muerto de
miedo.
Hola, Araa. Podras soltarme, por favor? Tengo que ver al rbol mgico.
Vaya dijo la araa suspirando. Qu pena pero desat todos los nudos. Dile al
rbol mgico que su bufanda est casi lista aadi. Y que tengas buen viaje.
Ben sigui recorriendo el bosque. Estaba tan oscuro que no poda ver el sendero. Por fin
distingui una flecha con las palabras rbol Mgico, pero en ese preciso momento una
mano helada le agarr del cuello.
Horrorizado, Ben se dio la vuelta. Una fea bruja se alzaba ante l. De su pelo colgaban
araas y cucarachas, ola mal y sus ojos centelleaban con maldad.
Qu haces en mi jardn? cacare. Cspita!, pens Ben. Menos mal que s que
no hace
horrible.
Buenos das, seora dijo muy educado. No saba que estaba en su jardn. Voy de
camino al rbol mgico.
Bueno dijo la bruja. No te preocupes. Aqu tienes una calabaza para el rbol
mgico. Le saldr un pastel estupendo.
Ben sigui adentrndose en el bosque. Los murcilagos revolotearon sobre su cabeza y
oy aullar a los lobos y otros alaridos espeluznantes, pero no hizo ningn caso. Gir a la
izquierda en el tercer esqueleto colgante.
All estaba el rbol mgico: grande e imponente.
Hola, rbol Mgico dijo Ben. Soy Ben. Tengo una cita
Perfecto dijo el rbol mgico. Has visto al dragn?
Uy, s dijo Ben. Me pidi que le diera muchos recuerdos.
Algn problema con la araa? Ninguno. Ya casi ha acabado de tejer su bufanda.
Y la bruja? Me dio esta calabaza para usted replic Ben.
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Ah dijo el rbol mgico. Bien, bien. Um. Esto. Er. Biennnnnn Y despus no dijo
nada durante largo rato. Por fin pregunt:
En qu puedo ayudarte?
Quiero ser menos miedoso susurr Ben.
El rbol asinti y dijo muy serio:
Todo lo que ha ocurrido hoy ha servido para resolver eso. Ahora ya eres valiente de
verdad.
Ben volvi a casa feliz. Pensaba: Que rbol tan fantstico. Me ha convertido en Ben el
Valiente como por arte de magia. Ya no volver a tener miedo nunca ms.
Al llegar a casa, Ben se puso su peto de flores favorito y se acerc a la panadera.
Perdona, pero yo estaba primero le dijo a la chica que intentaba colarse.
Compr dos pasteles. Uno para l y otro para el fantasma de su cama.

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Cuestionario
1. Qu fue lo que le dijo el rbol mgico a Ben antes de ir a verlo?





2. Por qu quiere Ben ir con el rbol mgico?




3. Cul fue la primera criatura que se encontr Ben?






4. Qu le da la bruja a Ben?






5. Qu le pidi Ben al rbol Mgico?


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En un panal haba tres abejitas que por primera vez, iban a buscar nctar de las flores del campo.

La reina de las abejas le di un cntaro vaco a cada una y les orden traerlos bien llenos al caer la tarde. Las
abejitas partieron volando a cumplir su tarea.

La abeja mayor empez inmediatamente. La del medio, se dedic a escuchar las historias que le contaban las
flores y los insectos. La ms pequea junt muestras de todos los colores que encontraba en las florecillas.

Sin que se dieran cuenta, de lo entretenidas que estaban, lleg la hora de volver al panal. En la entrada las
esperaba la reina y su corte.

La abejita mayor entreg su cntaro lleno y fue felicitada por todas las abejas.

Luego le toc a la del medio. Cuando mostr su cntaro con solo la mitad con nctar, la reina le dijo enojada:
- Eso es todo lo que traes?
- No, dijo la abejita.
- Adems tengo muchas noticias y chismes que me contaron las flores y los insectos.
Y as entretuvo a la reina y al panal por mucho tiempo. Las abejas tambin la felicitaron.

Al final le toc a la ms pequea. La reina le pregunt:
- Y t, cunto nctar traes?
La chiquita dijo:
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- Yo, traigo un tercio del cntaro con nctar y muchos colores, para que todas nos pintemos y nos veamos muy
lindas... Las abejas se pintaron e hicieron una fiesta.

Ese da aprendieron que todos los talentos son bienvenidos en el panal.

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Cuestionario
1. Cuntas abejitas fueron a buscar miel?




2. Qu fue lo que les dio la Abeja reina?




3. Cul de las tres abejitas trajo ms miel?






4. Cul de las tres abejitas trajo la mitad de la miel?





5. Qu le trajo la ltima abejita a la reina?




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Haba una vez en una colmena una abeja que no quera trabajar, es decir, recorra los rboles uno por
uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba
del todo.

Era, pues, una abeja haragana. Todas las maanas apenas el sol calentaba el aire, la abejita se asomaba a
la puerta de la colmena, vea que haca buen tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas, y
echaba entonces a volar, muy contenta del lindo da. Zumbaba muerta de gusto de flor en flor, entraba
en la colmena, volva a salir, y as se lo pasaba todo el da mientras las otras abejas se mataban
trabajando para llenar la colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recin nacidas.

Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana haragana. En
la puerta de las colmenas hay siempre unas cuantas abejas que estn de guardia para cuidar que no
entren bichos en la colmena. Estas abejas suelen ser muy viejas, con gran experiencia de la vida y tienen
el lomo pelado porque han perdido todos los pelos al rozar contra la puerta de la colmena.

Un da, pues, detuvieron a la abeja haragana cuando iba a entrar, dicindole:

-Compaera: es necesario que trabajes, porque todas las abejas debemos trabajar.

La abejita contest:

-Yo ando todo el da volando, y me canso mucho.
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-No es cuestin de que te canses mucho -respondieron-, sino de que trabajes un poco. Es la primera
advertencia que te hacemos.

Y diciendo as la dejaron pasar.

Pero la abeja haragana no se correga. De modo que a la tarde siguiente las abejas que estaban de guardia
le dijeron:

-Hay que trabajar, hermana.

Y ella respondi en seguida:

-Uno de estos das lo voy a hacer!

-No es cuestin de que lo hagas uno de estos das -le respondieron-, sino maana mismo. Acurdate de
esto. Y la dejaron pasar.

Al anochecer siguiente se repiti la misma cosa. Antes de que le dijeran nada, la abejita exclam:

-Si, s, hermanas! Ya me acuerdo de lo que he prometido!

-No es cuestin de que te acuerdes de lo prometido -le respondieron-, sino de que trabajes. Hoy es
diecinueve de abril. Pues bien: trata de que maana veinte, hayas trado una gota siquiera de miel. Y
ahora, pasa.

Y diciendo esto, se apartaron para dejarla entrar.

Pero el veinte de abril pas en vano como todos los dems. Con la diferencia de que al caer el sol el
tiempo se descompuso y comenz a soplar un viento fro.
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La abejita haragana vol apresurada hacia su colmena, pensando en lo calentito que estara all adentro.
Pero cuando quiso entrar, las abejas que estaban de guardia se lo impidieron.

-No se entra! -le dijeron framente.

-Yo quiero entrar! -clam la abejita-. Esta es mi colmena.

-Esta es la colmena de unas pobres abejas trabajadoras le contestaron las otras-. No hay entrada para las
haraganas.

-Maana sin falta voy a trabajar! -insisti la abejita.

-No hay maana para las que no trabajan- respondieron las abejas, que saben mucha filosofa.

Y diciendo esto la empujaron afuera.

La abejita, sin saber qu hacer, vol un rato an; pero ya la noche caa y se vea apenas. Quiso cogerse de
una hoja, y cay al suelo. Tena el cuerpo entumecido por el aire fro, y no poda volar ms.

Arrastrndose entonces por el suelo, trepando y bajando de los palitos y piedritas, que le parecan
montaas, lleg a la puerta de la colmena, a tiempo que comenzaban a caer fras gotas de lluvia.

-Ay, mi Dios! -clam la desamparada-. Va a llover, y me voy a morir de fro. Y tent entrar en la
colmena.

Pero de nuevo le cerraron el paso.

-Perdn! -gimi la abeja-. Djenme entrar!

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-Ya es tarde -le respondieron.

-Por favor, hermanas! Tengo sueo!

-Es ms tarde an.

-Compaeras, por piedad! Tengo fro!

-Imposible.

-Por ltima vez! Me voy a morir! Entonces le dijeron:

-No, no morirs. Aprenders en una sola noche lo que es el descanso ganado con el trabajo. Vete.

Y la echaron.

Entonces, temblando de fro, con las alas mojadas y tropezando, la abeja se arrastr, se arrastr hasta
que de pronto rod por un agujero; cay rodando, mejor dicho, al fondo de una caverna.

Crey que no iba a concluir nunca de bajar. AI fin lleg al fondo, y se hall bruscamente ante una vbora,
una culebra verde de lomo color ladrillo, que la miraba enroscada y presta a lanzarse sobre ella.

En verdad, aquella caverna era el hueco de un rbol que haban trasplantado hacia tiempo, y que la
culebra haba elegido de guarida.

Las culebras comen abejas, que les gustan mucho. Por eso la abejita, al encontrarse ante su enemiga,
murmur cerrando los ojos:

-Adis mi vida! Esta es la ltima hora que yo veo la luz.

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Pero con gran sorpresa suya, la culebra no solamente no la devor sino que le dijo: -qu tal, abejita? No
has de ser muy trabajadora para estar aqu a estas horas.

-Es cierto -murmur la abeja-. No trabajo, y yo tengo la culpa.

-Siendo as -agreg la culebra, burlona-, voy a quitar del mundo a un mal bicho como t. Te voy a comer,
abeja.

La abeja, temblando, exclamo entonces: -No es justo eso, no es justo! No es justo que usted me coma
porque es ms fuerte que yo. Los hombres saben lo que es justicia.

-Ah, ah! -exclam la culebra, enroscndos ligero -. T crees que los hombres que les quitan la miel a
ustedes son ms justos, grandsima tonta?

-No, no es por eso que nos quitan la miel -respondi la abeja.

-Y por qu, entonces?

-Porque son ms inteligentes.

As dijo la abejita. Pero la culebra se ech a rer, exclamando:

-Bueno! Con justicia o sin ella, te voy a comer, aprntate.

Y se ech atrs, para lanzarse sobre la abeja. Pero sta exclam:

-Usted hace eso porque es menos inteligente que yo.

-Yo menos inteligente que t, mocosa? -se ri la culebra.

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-As es -afirm la abeja.

-Pues bien -dijo la culebra-, vamos a verlo. Vamos a hacer dos pruebas. La que haga la prueba ms rara,
sa gana. Si gano yo, te como.

-Y si gano yo? -pregunt la abejita.

-Si ganas t -repuso su enemiga-, tienes el derecho de pasar la noche aqu, hasta que sea de da. Te
conviene?

-Aceptado -contest la abeja.

La culebra se ech a rer de nuevo, porque se le haba ocurrido una cosa que jams podra hacer una
abeja. Y he aqu lo que hizo:

Sali un instante afuera, tan velozmente que la abeja no tuvo tiempo de nada. Y volvi trayendo una
cpsula de semillas de eucalipto, de un eucalipto que estaba al lado de la colmena y que le daba sombra.

Los muchachos hacen bailar como trompos esas cpsulas, y les llaman trompitos de eucalipto.

-Esto es lo que voy a hacer -dijo la culebra-. Fjate bien, atencin!

Y arrollando vivamente la cola alrededor del trompito como un pioln la desenvolvi a toda velocidad,
con tanta rapidez que el trompito qued bailando y zumbando como un loco.

La culebra se rea, y con mucha razn, porque jams una abeja ha hecho ni podr hacer bailar a un
trompito. Pero cuando el trompito, que se haba quedado dormido zumbando, como les pasa a los
trompos de naranjo, cay por fin al suelo, la abeja dijo:

-Esa prueba es muy linda, y yo nunca podr hacer eso.

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-Entonces, te como -exclam la culebra.

-Un momento! Yo no puedo hacer eso: pero hago una cosa que nadie hace.

-Qu es eso?

-Desaparecer.

-Cmo? -exclam la culebra, dando un salto de sorpresa-. Desaparecer sin salir de aqu?

-Sin salir de aqu.

-Y sin esconderte en la tierra?

-Sin esconderme en la tierra.

-Pues bien, hazlo! Y si no lo haces, te como en seguida - dijo la culebra.

El caso es que mientras el trompito bailaba, la abeja haba tenido tiempo de examinar la caverna y haba
visto una plantita que creca all. Era un arbustillo, casi un yuyito, con grandes hojas del tamao de una
moneda de dos centavos.

La abeja se arrim a la plantita, teniendo cuidado de no tocarla, y dijo as:

-Ahora me toca a mi, seora culebra. Me va a hacer el favor de darse vuelta, y contar hasta tres. Cuando
diga "tres", bsqueme por todas partes, ya no estar ms!

Y as pas, en efecto. La culebra dijo rpidamente:"uno..., dos..., tres", y se volvi y abri la boca cuan
grande era, de sorpresa: all no haba nadie. Mir arriba, abajo, a todos lados, recorri los rincones, la
plantita, tante todo con la lengua. Intil: la abeja haba desaparecido.
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La culebra comprendi entonces que si su prueba del trompito era muy buena, la prueba de la abeja era
simplemente extraordinaria. Qu se haba hecho?, dnde estaba?

No haba modo de hallarla.

-Bueno! -exclam por fin-. Me doy por vencida. Dnde ests?

Una voz que apenas se oa -la voz de la abejita- sali del medio de la cueva.

-No me vas a hacer nada? -dijo la voz-. Puedo contar con tu juramento?

-S -respondi la culebra-. Te lo juro. Dnde ests?

-Aqu -respondi la abejita, apareciendo sbitamente de entre una hoja cerrada de la plantita.

Qu haba pasado? Una cosa muy sencilla: la plantita en cuestin era una sensitiva, muy comn
tambin aqu en Buenos Aires, y que tiene la particularidad de que sus hojas se cierran al menor
contacto. Solamente que esta aventura pasaba en Misiones, donde la vegetacin es muy rica, y por lo
tanto muy grandes las hojas de las sensitivas. De aqu que al contacto de la abeja, las hojas se cerraran,
ocultando completamente al insecto.

La inteligencia de la culebra no haba alcanzado nunca a darse cuenta de este fenmeno; pero la abeja lo
haba observado, y se aprovechaba de l para salvar su vida.

La culebra no dijo nada, pero qued muy irritada con su derrota, tanto que la abeja pas toda la noche
recordando a su enemiga la promesa que haba hecho de respetarla.

Fue una noche larga, interminable, que las dos pasaron arrimadas contra la pared ms alta de la caverna,
porque la tormenta se haba desencadenado, y el agua entraba como un ro adentro.

31

Haca mucho fro, adems, y adentro reinaba la oscuridad ms completa. De cuando en cuando la
culebra senta impulsos de lanzarse sobre la abeja, y sta crea entonces llegado el trmino de su vida.

Nunca, jams, crey la abejita que una noche podra ser tan fra, tan larga, tan horrible. Recordaba su
vida anterior, durmiendo noche tras noche en la colmena, bien calentita, y lloraba entonces en silencio.

Cuando lleg el da, y sali el sol, porque el tiempo se haba compuesto, la abejita vol y llor otra vez en
silencio ante la puerta de la colmena hecha por el esfuerzo de la familia. Las abejas de guardia la dejaron
pasar sin decirle nada, porque comprendieron que la que volva no era la paseandera haragana, sino una
abeja que haba hecho en slo una noche un duro aprendizaje de la vida.

As fue, en efecto. En adelante, ninguna como ella recogi tanto polen ni fabric tanta miel. Y cuando el
otoo lleg, y lleg tambin el trmino de sus das, tuvo an tiempo de dar una ltima leccin antes de
morir a las jvenes abejas que la rodeaban:

-No es nuestra inteligencia, sino nuestro trabajo quien nos hace tan fuertes. Yo us una sola vez de mi
inteligencia, y fue para salvar mi vida. No habra necesitado de ese esfuerzo, s hubiera trabajado como
todas. Me he cansado tanto volando de aqu para all, como trabajando. Lo que me faltaba era la nocin
del deber, que adquir aquella noche. Trabajen, compaeras, pensando que el fin a que tienden nuestros
esfuerzos -la felicidad de todos- es muy superior a la fatiga de cada uno. A esto los hombres llaman ideal,
y tienen razn. No hay otra filosofa en la vida de un hombre y de una abeja.
32

Cuestionario

1. Porque es importante la miel para las abejitas?





2. Qu haca la abeja haragana?





3. Por qu se disgustaron las dems abejitas con la abejita holgazana?





4. Por qu no la dejaron pasar al panal a la abejita holgazana?





5. Cul es la nica cosa que puede hacer la abejita que ningn otro animal puede?






33





Enunacasita,enloaltodeunamontaa,vivahacetiempounaviejecitamuy
buenaycariosa.
Tenaelpeloblancoylapieldesucaraeratanclaracomolosrayosdelsol.
Estabamuysolayunpocotriste,porquenadieibaavisitarla.
Lonicoqueposeaeraunviejobalylacompaadeunaaraitamuy
trabajadora,quesiempreleacompaabacuandotejayhacalabores.
Lapequeaaraa,conocamuybiencuandolaviejecitaerafelizycuandono.
Desdemuypequealaobservabayhabaaprendidotantodeellaquepensque
serabuenaideaintentarquebajaraalpuebloparahablarconlosdems.As
aprenderantodoloqueellapodaensearles.
Ellalesensearaaservalientescuandoestnsolos,aserfuertesparavencer
losproblemasdecadadayalgomuy,muyimportanteacrearilusiones,sueos,
fantasas.
34

Lashoraspasabanjuntoalachimeneaylasdosseentretenanbordandoy
haciendopunto.
Laviejecita,apenaspodassostenerlasmadejasyloshilosensusbrazos.
Qucansadamesiento!,Mepesanmuchoestasagujas!.Decalaancianita.
Laaraita,lamimabaylasonrea.
Unda,laaraa,pensqueyahaballegadoelmomentodeponerenprctica
suidea.
Sabes,loqueharemos?.Iremosalmercadoavendernuestraslabores!.As,
ganaremosdineroypodremosveraotraspersonasyhablarconellas!.
Laanciananoestabamuyconvencida.
Hacemuchotiempoquenohabloconnadie!.Dijo:laanciana.
Creesquepuedeimportarleaalguienloqueyolediga?.
Claroques!.Verscomonosdivertimos!.
Sepusieronenmarcha,bajarondespacito,comoelquenoquiereperderniun
minutodelavida.
Ibanadmirandoelpaisaje,losrboles,lasfloresylospequeosanimalitosque
veanporelcamino.
Llegaronalmercadoyextendieronsusbordadossobreunagranmesa.
Todoelmundoseparabaamirarlos.Erantanbonitos!.
Lagentelescomprtodoloquellevaban.Ademshicieronbuenosamigos!.
Enseguida,losdems,sedieroncuentadelagranpersonaqueeralaviejecita
ylepedanconsejosobresusproblemillas.
Alprincipio,ledabaunpocodevergenzaquetodoelmundo,lapreguntara
cosas.Peropocoapocodescubrielgranvalorquetienenlaspalabrasycmo
muchasvecesunapalabraayudaasuperarlastristezas.
Palabrasllenasdecariocomo:
Animo,adelante,puedesconseguirlo!.Confaenti,creeenti!.
35

Ellatambinaprendieseda,quelascosasquesentimosenelcorazn,
debemossacarlasfuera,quizlosotrospuedanaprovecharlasparasuvida.
Laaraitaledecaalaanciana:Dejavolartussentimientos,sealegre,
espontnea,ofrecesiemprelomejordeti!.
Laviejecitaylaaraapartieronhaciasucasitadelamontaa.
Siguieronhaciendobordadosybordados.
Trabajabanmuchoycuandollegabalanochelaaraaseibaasurinconcitoa
dormir.Laancianasedespedadeellayledeca:Graciasporsermiamiga!.
Unamigo,esmsvaliosoquejoyasyriquezas,llorayrecontigoytambin
suea!.
Mientrassentaestospensamientos,laviejecitaseibaquedandodormida,susojos
cansadossecerraronylapazbrillensucara.
Lalunalesacompaabaeiluminabalapequeacasitaynunca,nuncaestaban
solas.Msall,muylejos,susseresqueridosvelabansussueos.

36


Cuestionario

1. En donde vivan la Araa y la Viejecita?





2. Por qu estaba triste la Viejecita?





3. Que fue a vender la Viejecita al mercado?





4. Por qu no quera ir al mercado la Viejecita?





5. Que vendi la Viejecita en el mercado?

37





rase una vez, un grillo montado en una cerca con sus amigos en el bosque, y
el grillo y sus amigos estaban jugando a las escondidas.

El grillo se escondi detrs de un rbol donde viva un sapo. ste, no tena
amigos porque ere un sapo feo y un poco repugnante.

El sapo estaba llorando cuando llego el grillo, quien le pregunt: por qu
ests llorando?

El sapo le respondi: porque no tengo amigos. Entonces, el grillo le dijo al
sapo: quieres ser mi amigo?

El sapo le respondi: usted no me ve que soy feo y asqueroso?

No me pareces un buen sapo y humilde, le respondi el grillo.

Y por qu dices eso?, mis amigos me dicen que soy feo y asqueroso., le
respondi el pobre sapo.

Venga vamos, que te voy a presentar a mis amigos y como eres mi amigo, mis
amigos tambin sern tus amigos, le dijo el grillo.

As fue como el sapo fue un gran amigo de los grillos, y el sapo y el grillo,
fueron felices para siempre.
38

El Grillo y el Sapo
Cuestionario

1) Por qu el sapo no tena amigos?





2) Qu le pregunt el grillo al sapo?





3) Qu le dijeron los amigos del sapo?





4) Qu le dijo el grillo al sapo?





5) En qu se convirtieron el sapo y el grillo?

39


En un charco, a orillas de un ro, viva un grupo de ranas. Se lo pasaban todo el da croando y
croando. Croooc! Croooc!...

Aquel da era muy especial porque las ranitas pequeas cantaran por primera vez. Una a una
fueron cantando: Crooc! Crooc!.

Hasta que salt al escenario, que era una piedra en medio del agua, una ranita, que en vez del
famoso Crooc! Crooc!, cant una hermosa meloda, con una bellsima voz de soprano!.

Todos quedaron paralizados. Simplemente no lo podan creer. Una rana que s cantaba bien!

La novedad corri por todo el valle y lleg a odos, de un representante de artistas, que se
apresur a ir a buscar a la ranita cantora. La llev a los ms grandes escenarios del mundo y
grab muchos discos. Todos la admiraban y queran tomarse fotos con ella.

Sin embargo, la ranita no era feliz. Ella quera volver a su charco, con su familia y sus amigos.
Pero era esclava de su voz y de su fama. No poda volver.

Hasta que, en medio de un recital, en un reino muy lejano, la ranita cantora cambi su dulce
canto, por el canto natural de las ranas, el ronco Crooc! Crooc!... El pblico la empez a pifiar y
las pifias eran msica para la pequea, porque se di cuenta que ahora podra volver a su charco
aorado.

Ahora la ranita s es feliz. Y cantando Crooc! Crooc! Crooc!, pero con su familia, sus amigos y su
charco.

40

La Ranita con la Voz Linda
Cuestionario

1) Quin descubri que cantaba hermoso la Ranita?





2) Por qu estaba la Ranita triste?





3) De qu era esclava la Ranita?





4) Que hizo para la Ranita para regresar al pantano?
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Cierto da, la hormiga vio pasar un perro con tres zapatos de distinto color

- Uy qu oso!, que mal vestido y harapiento se ve usted, ni afeitado se le ve,
me parte el corazn ver un animal en sus condiciones, por favor perro,
desaparezca de mi vista, dijo la hormiga.

- Lo siento, doa hormiga, excseme si la he molestado, busco en el camino un
zapato que ya no use nadie y algo de comer -, contest el perro.

Desde ese da la hormiga, jams a nadie volvi a juzgar, arroj al ro su
ligereza para hablar, al viento su vanidad y volvi a ver, mirando con el
corazn a los dems.

De pronto, el perro se quit los zapatos, cuando a una hormiguita que le
faltaba una pata vio, entonces no comi, ese da su corazn tambin se
aliment y al creador, millones de gracias dio.

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La Hormiga Vanidosa y el Perro Agradecido
Cuestionario

1) Cuantos zapatos tena el perro, cuando se encontr a la Hormiguita?






2) Qu le dijo la hormiguita al perro al verlo?






3) Qu es lo que buscaba el perro?






4) Qu le faltaba al perro?





5) Despus de ese da que es lo que dej de hacer la hormiga?

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Era un da soleado de otoo la primera vez que Brbara se fij en que el abuelo tena
muchsimas arrugas, no slo en la cara, sino por todas partes.

- Abuelo, deberas darte la crema de mam para las arrugas.

El abuelo sonri, y un montn de arrugas aparecieron en su cara.

- Lo ves? Tienes demasiadas arrugas
- Ya lo s Brbara. Es que soy un poco viejo... Pero no quiero perder ni una sola de mis
arrugas. Debajo de cada una guardo el recuerdo de algo que aprend.

A Brbara se le abrieron los ojos como si hubiera descubierto un tesoro, y as los mantuvo
mientras el abuelo le enseaba la arruga en la que guardaba el da que aprendi que era
mejor perdonar que guardar rencor, o aquella otra que deca que escuchar era mejor que
hablar, esa otra enorme que mostraba que es ms importante dar que recibir o una muy
escondida que deca que no haba nada mejor que pasar el tiempo con los nios...

Desde aquel da, a Brbara su abuelo le pareca cada da ms guapo, y con cada arruga que
apareca en su rostro, la nia acuda corriendo para ver qu nueva leccin haba aprendido.
Hasta que en una de aquellas charlas, fue su abuelo quien descubri una pequea arruga en
el cuello de la nia:

- Y t? Qu leccin guardas ah?

Brbara se qued pensando un momento. Luego sonri y dijo


- Que no importa lo viejito que llegues a ser abuelo, porque.... te quiero!
44

Cuestionario

1. Quin se dio cuenta sobre las arrugas del abuelo?





2. Por qu no quiere perder ninguna de las arrugas el abuelo?





3. Para qu quera la crema de mama para arrugas la nia?





4. Qu le apareci a la nia en el cuello?





Qu leccin guardaba la nia a su abuelo?
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Haba una vez una joven de origen humilde, pero
increblemente hermosa, famosa en toda la comarca por su belleza. Ella,
conociendo bien cunto la queran las jvenes del reino, rechazaba a todos sus
pretendientes, esperando la llegada de algn apuesto prncipe.

Este no tard en aparecer, y nada ms verla, se enamor perdidamente de ella y la
colm de halagos y regalos. La boda fue grandiosa, y todos comentaban que
hacan una pareja perfecta.

Pero cuando el brillo de los regalos y las fiestas se fueron apagando, la joven
princesa descubri que su guapo marido no era tan maravilloso como ella
esperaba: se comportaba como un tirano con su pueblo, alardeaba de su esposa
como de un trofeo de caza y era egosta y mezquino.

Cuando comprob que todo en su marido era una falsa apariencia, no dud en
decrselo a la cara, pero l le respondi de forma similar, recordndole que slo la
46

haba elegido por su belleza, y que ella misma poda haber elegido a otros muchos
antes que a l, de no haberse dajado llevar por su ambicin y sus ganas de vivir en
un palacio.

La princesa llor durante das, comprendiendo la verdad de las palabras de su
cruel marido. Y se acordaba de tantos jvenes honrados y bondadosos a quienes
haba rechazado slo por convertirse en una princesa.

Dispuesta a enmendar su error, la princesa trat de huir de palacio, pero el
prncipe no lo consinti, pues a todos hablaba de la extraordinaria belleza de su
esposa, aumentando con ellos su fama de hombre excepcional.

Tantos intentos hizo la princesa por escapar, que acab encerrada y custodiada
por guardias constantemente.

Uno de aquellos guardias senta lstima por la princesa, y en sus encierros trataba
de animarle y darle conversacin, de forma que con el paso del tiempo se fueron
haciendo buenos amigos. Tanta confianza llegaron a tener, que un da la princesa
pidi a su guardin que la dejara escapar.

Pero el soldado, que deba lealtad y obediencia a su rey, no accedi a la peticin
de la princesa. Sin embargo, le respondi diciendo:

- Si tanto queris huir de aqu, yo s la forma de hacerlo, pero requerir de un
gran sacrificio por vuestra parte.

Ella estuvo de acuerdo, confirmando que estaba dispuesta a cualquier cosa, y el
soldado prosigui:


- El prncipe slo os quiere por vuestra belleza. Si os desfiguris el rostro, os
enviar lejos de palacio, para que nadie pueda veros, y borrar cualquier rastro de
vuestra presencia. l es as de ruin y miserable.

La princesa respondi diciendo:

- Desfigurarme? Y a dnde ir? Que ser de m, si mi belleza es lo nico que
tengo? Quin querr saber nada de una mujer horriblemente fea e intil como
yo?
47

- Yo lo har - respondi seguro el soldado, que de su trato diario con la princesa
haba terminado enamorndose de ella - Para m sois an ms bella por dentro
que por fuera.

Y entonces la princesa comprendi que tambin amaba a aquel sencillo y honrado
soldado. Con lgrimas en los ojos, tom la mano de su guardin, y empuando
juntos una daga, trazaron sobre su rostro dos largos y profundos cortes...

Cuando el prncipe contempl el rostro de su esposa, todo sucedi como el
guardan haba previsto. La hizo enviar tan lejos como pudo, y se invent una
trgica historia sobre la muerte de la princesa que le hizo an ms popular entre
la gente.

Y as, desfigurada y libre, la joven del bello rostro pudo por fin ser feliz junto a
aquel sencillo y leal soldado, el nico que al verla no apartaba la mirada, pues a
travs de su rostro encontraba siempre el camino hacia su corazn.
48





Tururulandia era un pequeo y precioso pas de juguete que haba hecho Paulina
Perfectinaconsusconstrucciones.

Paulina cuidaba constantemente Tururulandia para que todo estuviera en orden, y

mantenalosmuecosrojosjuntoasuscasasrojas,ylosniosverdesjugandoenlos
columpiosdelparquesverdes,ylospapshablandotodoeldajuntoalaplaza.

Eraunpastanbonitoyperfecto,quePaulinasoabaconpoderllegaravivirundaen
Tururulandia.
Y sin saber cmo ni por qu, su sueo se cumpli, y un da despert en mitad de
Tururulandia, vestida toda de rosa, y hecha de piececitas de juguete. Qu maravilla!
Todoeracomoellaconoca!Yerarealmenteprecioso.

49

Paulinaesttotalmentefeliz,ytraslaprimerasorpresa,corriaverloscolumpiosdelos
niosdelparqueverde.Peroantesdequepudierallegar,unamanogigantelaalcanz,
ytomndoladeunbrazo,lallevdenuevojuntoalgranpalaciorosa.

Paulina qued un poco extraada, pero enseguida lo olvid, porque vio sus queridas
casas rojas, y hacia all se dirigi. Pero nuevamente, antes de llegar a ellas, la gran
manovolviaaparecer,ylavolviadejarjuntoalpalacio.

-Noteesfuerces-dijounaprincesitarosaqueasomabaporunodelosbalcones-nunca
podrsabandonarlazonarosa

Entonces la princesita explic a Paulina cmo la gran mano nunca dejaba moverse a
nadie en Tururulandia, y que aquel era el pas ms triste del mundo, porque nadie
poda decidir qu haca ni dnde iba. Y Paulita mir las caras de todas las figuritas y
muecos,ycomprobqueeraverdad.Ysediocuentadequeaquellagranmanoerala
suya,laqueutilizabasiempreparamantenerlotodocomoellaquera.

- Pero entonces? No os gusta vivir en un pas tan bonito y organizado?- termin

preguntandoPaulina.
-Sinopodemoselegirquhacemosoadndevamos,paraqunossirvetodoesto?-
lerespondieron-Sitanslotuviramosundaparaverotrascosas...noloentiendes?

Y vaya si lo entendi. Tras unos pocos das sin poder decidir nada por s misma, ni
moverse del castillo rosa, Paulina estaba profundamente triste; tanto, que su precioso
pasledabatotalmenteigual.

Hastaqueunamaana,sedespertdenuevoensuvidanormal,yalllegarjuntoasu
pasdejuguete,loprimeroquehizofuecambiarlasfiguritasdesitio.
50

Y as, cada vez que encontraba una fuera de su lugar, en vez de devolverla
inmediatamente a su sitio, esperaba un da, para que tuviera tiempo de disfrutar de
aquelbellopas.

Y muchas veces, en el colegio y en casa, trataron de explicarle en qu consista la

libertad,yloimportantequeera.Peronolehacafalta,parasaberloqueeralalibertad,
slotenaquerecordarlatristezaextremaquesintiaquellosdasenTururulandia
51

Cuestionario


1) Cmo se llama el pequeo y precioso pas de juguete que haba hecho Paulina Perfectina?






2) Con que soaba Paulina Perfectina?






3) Qu paso cuando Paulina corri a los columpios de los nios del parque verde?



4) Qu era lo que no dejaba a los juguetes moverse en Tururulandia?

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53


raseunavez,unaratitaqueeramuypresumida.Undalaratitaestababarriendosu
casita,cuandoderepenteenelsuelovealgoquebrillaunamonedadeoro.
Laratitalarecogidelsueloysepusoapensarqusecompraraconlamoneda.
Yasmecomprarcaramelosuynoquemedolernlosdientes.Puesmecomprare
pastelesuynoquemedolerlabarriguita.Yalosmecomprarunlacitodecolorrojopara
mirabito.
Laratitaseguardsumonedaenelbolsilloysefuealmercado.Unavezenelmercadolepidi
altenderountrozodesumejorcintaroja.Lacompryvolviasucasita.
Aldasiguientecuandolaratitapresumidaselevantsepusosulacitoenlacolitaysalial
balcndesucasa.Enesoqueapareceungalloyledice:
Ratita,ratitatqueerestanbonita,tequierescasarconmigo?.
Ylaratitalerespondi:Nos,nos,tporlasnochesquruidohaces?
Yelgalloledice:quiquiriqu.Ayno,contigonomecasarquenomegustaelruidoque
haces.
Sefueelgalloyapareciunperro.Ratita,ratitatqueerestanbonita,tequierescasar
conmigo?.Ylaratitaledijo:Nos,nos,tporlasnochesquruidohaces?.Guau,guau.
Ayno,contigonomecasarqueeseruidomeasusta.
Sefueelperroyapareciuncerdo.Ratita,ratitatqueerestanbonita,tequierescasar
conmigo?.Ylaratitaledijo:Nos,nos,ytporlasnochesquruidohaces?.Oink,oink.
Ayno,contigonomecasarqueeseruidoesmuyordinario.
Elcerdodesaparecepordondevinoyllegaungatoblanco,yledicealaratita:Ratita,ratitat
queerestanbonitatequierescasarconmigo?.Ylaratitaledijo:Nos,nos,ytquruido
hacesporlasnoches?.Yelgatitoconvozsuaveydulceledice:Miau,miau.Ayscontigome
casarquetuvozesmuydulce.
Yassecasaronlaratitapresumidayelgatoblancodedulcevoz.Losdosjuntosfueron
felicesycomieronperdicesycolorncoloradoestecuentosehaacabado.

54

Cuestionario

1. Que se compr la ratita con la moneda que se encontr?





2. Cuntos animales se queran casar con la Ratita Presumida





3. Por qu la Ratita no se quera casar con el Gallo?





4. Por qu le tena miedo al perro la Ratita Presumida?





5. Con quin se casa la Ratita Presumida?

55


56

HanselyGretelvivanconsupadre,unpobreleador,ysucruelmadrastra,muycerca
deunespesobosque.Vivanconmuchsimaescasez,ycomonoalcanzabaelalimento
paraloscuatro,suspadresdebieronplantearseelproblemaytratardedarleunabuena
solucin.
Unanoche,creyendoquelosniosestabandormidos,lacruelmadrastradijoal
leador:
Nohaybastantecomidaparatodos:maanallevaremosalosniosalapartems
espesadelbosqueylosdejaremosall.Ellosnopodrnencontrarelcaminoacasay
asnosdesprenderemosdeesacarga.
Alprincipio,elpadreseopusorotundamentealtenerencuentalacruelideadela
malvadamujer.
CmovamosaabandonaramishijosalasuertedeDios,quizsseanatacados
porlosanimalesdelbosque?gritenojado.
Decualquiermanera,asmoriremostodosdehambredijolamadrastrayno
descanshastaconvenceraldbilhombredellevaradelanteelmalvoloplanque
habatrazado.
Mientrastantolosnios,queenrealidadnoestabandormidos,escucharontodala
conversacin.Gretelllorabaamargamente,peroHansellaconsolaba.
Nollores,queridahermanita,decalyotengounaideaparaencontrarel
caminoderegresoacasa.
Alamaanasiguiente,cuandosalieronparaelbosque,lamadrastralesdioacadauno
delosniosunpedazodepan.
Nodebencomerestepanantesdelalmuerzo.lesdijoEsoestodoloque
tendrnparaelda.
57

Eldominadoydbilpadreylamadrastralosacompaaronhastaadentrarseenel
bosque.Cuandopenetraronenlaespesura,losniossequedaronatrs,yHansel,
haciendomigasdesupan,lasfuedejandocaercondisimuloparatenersealesque
lespermitieranluegoregresaracasa.
Lospadreslosllevaronmuyadentrodelbosqueylesdijeron:
Qudenseaquhastaquevengamosabuscarlos.
HanselyGretelhicieronloquesuspadreshabanordenado,puescreyeronque
cambiarandeopininyvolveranporellos.Perocuandoseacercabalanocheylos
niosvieronquesuspadresnoaparecan,tratarondeencontrarelcaminoderegreso.
Desgraciadamente,lospjarossehabancomidolasmigasquemarcabanelcamino.
Todalanocheanduvieronporelbosqueconmuchotemorobservandolasmiradas,
observandoelbrillodelosojosdelasfieras,yacadapasoseperdanmsenaquella
espesura.
Alamanecer,casimuertosdemiedoydehambre,losniosvieronunpjaroblanco
quevolabafrenteaellosyqueparaanimarlosaseguiradelantelesaleteabaenseal
amistosa.Siguiendoelvuelodeaquelpjaroencontraronunacasitaconstruidatoda
depanes,dulces,bombonesyotrasconfiturasmuysabrosas.
Losnios,conunapetitoterrible,corrieronhastalararacasita,peroantesdeque
pudierandarunmordiscoalosriqusimosdulces,unabrujalosdetuvo.
Lacasaestabahechaparaatraeralosniosycuandostosseencontrabanensu
poder,labrujalosmatabayloscocinabaparacomrselos.
ComoHanselestabamuydelgadito,labrujaloencerrenunajaulayallloalimentaba
conricosysustanciososmanjaresparaengordarlo.Mientrastanto,Greteltenaque
hacerlostrabajosmspesadosyslotenacscarasdecangrejosparacomer.
Unda,labrujadecidiqueHanselestabayalistoparasercomidoyordenaGretel
queprepararaunaenormecaceroladeaguaparacocinarlo.
Primero,dijolabrujavamosaverelhornoqueyoprendparahacerpan.Entra
tprimero,Gretel,yfjatesiestbiencalientecomoparahornear.
58

Enrealidad,labrujapensabacerrarlapuertadelhornounavezqueGretelestuviera
dentroparacocinarlaaellatambin.PeroGretelhizocomoquenoentendaloquela
brujadeca.
Yonos.Cmoentro?preguntGretel.
Tonta,dijolabrujamiracmosehaceylabrujametilacabezadentrodel
horno.RpidamenteGretellaempujdentrodelhornoycerrlapuerta.
GretelpusoenlibertadaHansel.Antesdeirse,losdosniossellenaronlosbolsillosde
perlasypiedraspreciosasdeltesorodelabruja.
Losnioshuyerondelbosquehastallegaraorillasdeuninmensolagoquepareca
imposibledeatravesar.Porfin,unhermosocisneblanco,compadecindosedeellos,
lesofrecipasarlosalaotraorilla.Congranalegralosniosencontraronasupadre
all.
stehabasufridomuchodurantelaausenciadelosniosyloshababuscadopor
todaspartes,einclusolescontacercadelamuertedelacruelmadrastra.Dejando
caerlostesorosalospiesdesupadre,losniossearrojaronensusbrazos.Asjuntos
olvidarontodoslosmalosmomentosquehabanpasadoysupieronqueloms
importanteenlavidaesestarjuntoalosseresaquienesseama,ysiguieronviviendo
felicesyricosparasiempre.

59

Blanco, amarillo, verde,
rojo, violeta y azul.
Los colores de este mundo
que siempre viste brillar,
si t no sabes su nombre,
canta y lo aprenders.
Blanca es la espuma del mar,
las nubes que vuelan,
es la nieve y el azahar.
Amarillo el Sol da su luz,
los campos dorados
que duermen en su quietud.
Violeta, nombre de una flor,
nombre de perfume,
dulce nombre de color.
Azul es el color del mar,
de lagos y ros
y del espacio estelar.
60

Blanco, amarillo verde,
rojo, violeta y azul.
Los colores de este mundo
que siempre viste brillar,
si t no sabes su nombre,
canta y lo aprenders.
Verde es la vegetacin,
es la hierba que da al campo
su color y resplandor.
Roja es la fresa silvestre,
son las amapolas
y el color del corazn.
Blanco, amarillo, verde,
rojo, violeta y azul.
Los colores de este mundo
que siempre viste brillar,
si t no sabes su nombre,
canta y lo aprenders.
61

AhVienenlosMonos.
VicenteT.Mendoza

(Mendoza,1984)
Ah vienen los monos
de Cualichand
y el mono ms grande
se parece a usted.

Baila la costilla,
baila el costillar;
con cuidado chata,
no se vaya a caer.

Ya vienen los monos,
vienen de Tepic
y el mono ms grande
se parece a ti.

Baila la costilla,
baila el costillar;
con cuidado chata,
no se vaya a caer.
62

63

raseunavez,unaviudaquevivaconsuhijo,Aladn.Unda,unmisteriosoextranjeroofrecial
muchachounamonedadeplataacambiodeunpequeofavor.Comoelmuchachoysu
madreeranmuypobresdecidieronqueAladnaceptaralapropuesta.

-Qudebohacer?-pregunt.

-Sguemerespondielmisteriosoextranjero.

ElextranjeroyAladnsealejarondelaaldeaendireccinalbosque,dondeesteltimoibacon
frecuenciaajugar.Pocotiempodespussedetuvierondelantedeunaestrechaentradaque
conducaaunacuevaqueAladnnuncaanteshabavisto.

-Norecuerdohabervistoestacueva!-exclameljoven-Siempreaestadoah?

Elextranjerosinresponderasupregunta,ledijo:

-Quieroqueentresporestaaberturaymetraigasmiviejalmparadeaceite.Loharayo
mismosilaentradanofuerademasiadoestrechaparam.

-Deacuerdo-dijoAladn-,irabuscarla.

-Algoms-agregoelextranjero-.Notoquesnadamsmehasentendido?Quieronicamente
quemetraigasmilmparadeaceite.

64

Eltonodevozconqueelextranjeroledijoestoltimo,alarmaAladn.Porunmomentopens
huir,perocambiodeideaalrecordarlamonedadeplataytodalacomidaquesumadrepoda
comprarconella.

-Nosepreocupe,letraersulmpara,dijoAladnmientrassedeslizabaporlaestrecha
abertura.

Unavezenelinterior,Aladnviounaviejalmparadeaceitequealumbrabadbilmentela
cueva.Cualnoseriasusorpresaaldescubrirunrecintocubiertodemonedasdeoroypiedras
preciosas.

Sielextranjerosoloquieresuviejalmpara-pensAladn-,oestalocooesunbrujo.Mmm..
tengolaimpresindequenoestaloco!Entoncesesun!

-Lalmpara!Tremelainmediatamente!-gritoelbrujoimpaciente.

-Deacuerdoperoprimerodjemesalir-repusoAladnmientrascomenzabaadeslizarseporla
abertura.

No!Primerodamelalmpara!-exigielbrujocerrndoleelpaso

-No!GritoAladn.

-Peorparati!Exclamoelbrujoempujndolonuevamentedentrodelacueva.Peroalhacerlo
perdielanilloquellevabaeneldedoelcualrodhastalospiesdeAladn.

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Enesemomentoseoyunfuerteruido.Eraelbrujoquehaciarodarunarocaparabloquearla
entradadelacueva.

Unaoscuridadprofundainvadiellugar,Aladntuvomiedo.Sequedaraatrapadoallpara
siempre?Sinpensarlo,recogielanilloyselopusoeneldedo.Mientraspensabaenlaforma
deescaparse,distradamenteledabavueltasyvueltas.

Derepente,lacuevasellenodeunaintensaluzrosadayungeniosonrienteapareci.

-Soyelgeniodelanillo.Quedeseasmiseor?Aladnaturdidoantelaaparicin,soloacerta
balbucear:

-Quieroregresaracasa.

InstantneamenteAladnseencontrensucasaconlaviejalmparadeaceiteentrelas
manos.

Emocionadoeljovennarroasumadrelosucedidoyleentreglalmpara.

-Buenonoesunamonedadeplata,perovoyalimpiarlaypodremosusarla.

Laestafrotando,cuandodeimprovisootrogenioaunmsgrandequeelprimeroapareci.

-Soyelgeniodelalmpara.Quedeseas?LamadredeAladncontemplandoaquellaextraa
aparicinsinatreverseapronunciarunasolapalabra.

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Aladnsonriendomurmur:

-Porquenounadeliciosacomidaacompaadadeungranpostre?

Inmediatamente,aparecierondelantedeellosfuentesllenasdeexquisitosmanjares.

Aladnysumadrecomieronmuybienesedayapartirdeentonces,todoslosdasdurante
muchosaos.

Aladncreciyseconvirtienunjovenapuesto,ysumadrenotuvonecesidaddetrabajarpara
otros.Secontentabanconmuypocoyelgenioseencargabadesuplirtodassusnecesidades.

UndacuandoAladnsedirigaalmercado,vioalahijadelSultnquesepaseabaensulitera.
Unasolamiradalebastparaquedarlocamenteenamoradodeella.Inmediatamentecorria
sucasaparacontrseloasumadre:

-Madre,esteeseldamsfelizdemivida!Acabodeveralamujerconlaquequierocasarme.

-IraveralSultnylepedirparatilamanodesuhijaHalimadijoella.

ComoeracostumbrellevarunpresentealSultn,pidieronalgeniouncofredehermosasjoyas.

AunquemuyimpresionadoporelpresenteelSultnpregunt:

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-Cmopuedosabersituhijoeslosuficientementericocomoparavelarporelbienestarde
mihija?DileaAladnque,parademostrarsuriquezadebeenviarmecuarentacaballosdepura
sangrecargadosconcuarentacofresllenosdepiedraspreciosasycuarentaguerrerospara
escoltarlos.

Lamadredesconsolada,regresoacasaconelmensaje.Dndepodemosencontrartodolo
queexigeelSultn?preguntasuhijo.

Talvezelgeniodelalmparapuedaayudarnos-contestAladn.Comodecostumbre,elgenio
sonrieinmediatamenteobedecilasrdenesdeAladn.

Instantneamente,aparecieroncuarentabriososcaballoscargadosconcofresllenosdezafiros
yesmeraldas.EsperandoimpacienteslasordenesdeAladn,cuarentaJinetesataviadoscon
blancosturbantesyanchascimitarras,montabanacaballo.

-AlpalaciodelSultn!-ordenAladn.

ElSultnmuycomplacidocontanmagnificoregalo,sediocuentadequeeljovenestaba
determinadoaobtenerlamanodesuhija.Pocotiempodespus,AladnyHalimasecasarony
eljovenhizoconstruirunhermosopalacioalladodeldelSultn(conlaayudadelgenioclaro
esta).

ElSultnsesentaorgullosodesuyernoyHalimaestabamuyenamoradadesuesposoque
eraatentoygeneroso.

Perolafelicidaddelaparejafueinterrumpidaeldaenqueelmalvadobrujoregresoala
ciudaddisfrazadodemercader.

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-Cambiolmparasviejaspornuevas!-pregonaba.Lasmujerescambiabanfelicessus
lmparasviejas.

-Aqu!-llamHalima-.Tomelamatambinentregndolelalmparadelgenio.

AladnnuncahabaconfiadoaHalimaelsecretodelalmparayahoraerademasiadotarde.

Elbrujofrotolalmparaydiounaordenalgenio.Enunafraccindesegundos,Halimayel
palaciosubieronmuyaltoporelaireyfueronllevadosalatierralejanadelbrujo.

-Ahorasersmimujer!-ledijoelbrujoconunaestruendosacarcajada.LapobreHalima,
vindosealamerceddelbrujo,llorabaamargamente.

CuandoAladnregreso,vioquesupalacioytodoloqueamabahabandesaparecido.

Entoncesacordndosedelanillolediotresvueltas.-Grangeniodelanillo,dimequesucedi
conmiesposaymipalacio?pregunt.

-Elbrujoqueteempujoalinteriordelacuevahacealgunosaosregresmiamo,ysellev
conl,tupalacioyesposaylalmpara-respondielgenio.

Tremelosderegresoinmediatamente-pidiAladn.

-Losiento,amo,mipodernoessuficienteparatraerlos.Peropuedollevartehastadondese
encuentran.Pocodespus,Aladnseencontrabaentrelosmurosdelpalaciodelbrujo.Atraves
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silenciosamentelashabitacioneshastaencontraraHalima.Alverlalaestrechentresus
brazosmientrasellatratabadeexplicarletodoloquelehabasucedido.

-Shhh!Nodigasunapalabrahastaqueencontremosunaformadeescapar-susurrAladn.
Juntostrazaronunplan.Halimadebaencontrarlamaneradeenvenenaralbrujo.Elgeniodel
anillolesproporcionoelveneno.

Esanoche,Halimasirvilacenaysirvielvenenoenunacopadevinoqueleofrecialbrujo.

Sinquitarlelosojosdeencima,esperoaquesetomarahastalaltimagota.Casi
inmediatamenteestesedesplomoinerte.

Aladnentrpresurosoalahabitacin,tomlalmparaqueseencontrabaenelbolsillodel
brujoylafrotoconfuerza.

-Cmomealegrodeverte,mibuenAmo!-dijosonriendo-.

Podemosregresarahora?

-Alinstante!-respondiAladnyelpalacioseelevoporelaireyflotosuavementehastaelreino
delSultn.

ElSultnylamadredeAladnestabanfelicesdeverdenuevoasushijos.Unagranfiestafue
organizadaalacualfueroninvitadostodoslossbditosdelreinoparafestejarelregresodela
jovenpareja.

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AladnyHalimavivieronfelicesysussonrisasaunsepuedenvercadavezquealguienbrilla
unaviejalmparadeaceite.

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Elprnciperana
HermanosGrimm
Hacemuchos,muchosaosvivaunaprincesaaquienleencantabanlosobjetosde
oro.Sujuguetepreferidoeraunabolitadeoromacizo.Enlosdascalurosos,legustaba
sentarsejuntoaunviejopozoparajugarconlabolitadeoro.Ciertoda,labolitasele
cayenelpozo.Tanprofundoerastequelaprincesanoalcanzabaaverelfondo.
-Ay,qutristeza!Laheperdido-selamentlaprincesa,ycomenzallorar.
Derepente,laprincesaescuchunavoz.
-Qutepasa,hermosaprincesa?Porqulloras?
Laprincesamirportodaspartes,peronovioanadie.
-Aquabajo-dijolavoz.
Laprincesamirhaciaabajoyviounaranaquesaladelagua.
-Ah,ranita-dijolaprincesa-.Siteinteresasaberlo,estoytristeporquemibolitadeoro
cayenelpozo.
-Yolapodrasacar-dijolarana-.Perotendrasquedarmealgoacambio.
Laprincesasugirilosiguiente:
-Quteparecenmiperlasymisjoyas?Oquizsmicoronadeoro.
-Yqupuedohaceryoconunacorona?-dijolarana-.Peroteayudaraencontrarla
bolitasimeprometessermimejoramiga.
-Iraacenaratucastillo,ymequedaraapasarlanochedevezencuando-propusola
rana.
Aunquelaprincesapensabaqueaquelloerantonterasdelarana,accediasersu
mejoramiga.
Enseguida,laranasemetienelpozoyalpocotiemposaliconlabolitadeoroenla
boca.
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Laranadejlabolitadeoroalospiesdelaprincesa.Ellalarecogirpidamentey,sin
siquieradarlelasgracias,sefuecorriendoalcastillo.
-Espera!-ledijolarana-.Nopuedocorrertanrpido!
Perolaprincesanoleprestatencin.
Laprincesaseolvidporcompletodelarana.Aldasiguiente,cuandoestabacenando
conlafamiliareal,escuchunsonidobastanteextraoenlasescalerasdemrmoldel
palacio.
Luego,escuchunavozquedijo:
-Princesa,abrelapuerta.
Llenadecuriosidad,laprincesaselevantaabrir.Sinembargo,alveralaranatoda
mojada,lecerrlapuertaenlasnarices.Elreycomprendiquealgoextraoestaba
ocurriendoypregunt:
-Algngigantevinoabuscarte?
-Esslounarana-contestella.
-Yququiereesarana?-preguntelrey.
Mientraslaprincesaleexplicabatodoasupadre,laranaseguagolpeandolapuerta.
-Djameentrar,princesa-supliclarana-.Yanorecuerdasloquemeprometisteenel
pozo?
Entoncesledijoelrey:
-Hija,sihicisteunapromesa,debescumplirla.Djalaentrar.
Aregaadientes,laprincesaabrilapuerta.Laranalasiguihastalamesaypidi:
-Sbemealasilla,juntoati.
-Pero,qutehascredo?
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Enesemomento,elreymirconseveridadasuhijayellatuvoqueacceder.Comola
sillanoeralosuficientementealta,laranalepidialaprincesaquelasubieraala
mesa.Unavezall,laranadijo:
-Acrcametuplato,paracomercontigo.
Laprincesaleacercelplatoalarana,peroaellaselequitporcompletoelapetito.
Unavezquelaranasesintisatisfechadijo:
-Estoycansada.Llvameadormiratuhabitacin.
Laideadecompartirsuhabitacinconaquellaranaleresultabatandesagradableala
princesaqueseechallorar.Entonces,elreyledijo:
-Llvalaatuhabitacin.Noestbiendarlelaespaldaaalguienqueteprestsuayuda
enunmomentodenecesidad.
Sinotraalternativa,laprincesaprocediarecogerlaranalentamente,slocondos
dedos.Cuandollegasuhabitacin,lapusoenunrincn.Alpocotiempo,laranasalt
hastaelladodelacama.
-Yotambinestoycansada-dijolarana-.Sbemealacamaoselodiratupadre.
Laprincesanotuvomsremedioquesubiralaranaalacamayacomodarlaenlas
mullidasalmohadas.
Cuandolaprincesasemetienlacama,comprobsorprendidaquelaranasollozaba
ensilencio.
-Qutepasaahora?-pregunt.
-Yosimplementedeseabaquefuerasmiamiga-contestlarana-.Peroesobvioquet
nadaquieressaberdemi.Creoquelomejorserqueregresealpozo.
Estaspalabrasablandaronelcorazndelaprincesa.Laprincesasesentenlacamay
ledijoalaranaenuntonodulce:
-Nollores.Sertuamiga.
Parademostrarlequeerasincera,laprincesalediounbesodebuenasnoches.
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Deinmediato,laranaseconvirtienunapuestoprncipe!Laprincesaestabatan
sorprendidacomocomplacida.
Laprincesayelprncipeiniciaronunahermosaamistadyalcabodealgunosaos,se
casaronyfueronmuyfelicesparasiempre.
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Introduccin
Matemticas. Enfoque Introduccin
Las matemticas son un producto del quehacer humano y su proceso de construccin est sustentado en
abstracciones sucesivas. Muchos desarrollos importantes de esta disciplina han partido de la necesidad
de resolver problemas concretos, propios de los grupos sociales. Por ejemplo, los nmeros, tan
familiares para todos, surgieron de la necesidad de contar y son tambin una abstraccin de la realidad
que se fue desarrollando durante largo tiempo. Este desarrollo est adems estrechamente ligado a las
particularidades culturales de los pueblos: todas las culturas tienen un sistema para contar, aunque no
todas cuenten de la misma manera.
En la construccin de los conocimientos matemticos, los nios tambin parten de experiencias
concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos
fsicos. El dilogo, la interaccin y la confrontacin de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la
construccin de conocimientos; as, tal proceso es reforzado por la interaccin con los compaeros y
con el maestro. El xito en el aprendizaje de esta disciplina depende, en buena medida, del diseo de
actividades que promuevan la construccin de conceptos a partir de experiencias concretas, en la
interaccin con los otros. En esas actividades las matemticas sern para el nio herramientas
funcionales y flexibles que le permitirn resolver las situaciones problemticas que se le planteen.
Las matemticas permiten resolver problemas en diversos mbitos, como el cientfico, el tcnico, el
artstico y la vida cotidiana. Si bien todas las personas construyen conocimientos fuera de la escuela
que les permiten enfrentar dichos problemas, esos conocimientos no bastan para actuar eficazmente en
la prctica diaria. Los procedimientos generados en la vida cotidiana para resolver situaciones
problemticas muchas veces son largos, complicados y poco eficientes, si se les compara con los
procedimientos convencionales que permiten resolver las mismas situaciones con ms facilidad y
rapidez.
El contar con las habilidades, los conocimientos y las formas de expresin que la escuela proporciona
permite la comunicacin y comprensin de la informacin matemtica presentada a travs de medios de
distinta ndole.
Se considera que una de las funciones de la escuela es brindar situaciones en las que los nios utilicen
los conocimientos que ya tienen para resolver ciertos problemas y que, a partir de sus soluciones
iniciales, comparen sus resultados y sus formas de solucin para hacerlos evolucionar hacia los
procedimientos y las conceptualizaciones propias de las matemticas.
Propsitos generales Los alumnos en la escuela primaria debern adquirir conocimientos bsicos de las
matemticas y desarrollar:
La capacidad de utilizar las matemticas como un instrumento para reconocer, plantear y
resolver problemas
La capacidad de anticipar y verificar resultados
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La capacidad de comunicar e interpretar informacin matemtica
La imaginacin espacial
La habilidad para estimar resultados de clculos y mediciones
La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medicin, dibujo y clculo
El pensamiento abstracto por medio de distintas formas de razonamiento, entre otras, la
sistematizacin y generalizacin de procedimientos y estrategias
En resumen, para elevar la calidad del aprendizaje es indispensable que los alumnos se interesen y
encuentren significado y funcionalidad en el conocimiento matemtico, que lo valoren y hagan de l un
instrumento que les ayude a reconocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos contextos
de su inters.
Organizacin general de los contenidos La seleccin de contenidos de esta propuesta descansa en el
conocimiento que actualmente se tiene sobre el desarrollo cognoscitivo del nio y sobre los procesos
que sigue en la adquisicin y la construccin de conceptos matemticos especficos. Los contenidos
incorporados al currculum se han articulado con base en seis ejes, a saber:
1. Sumas y Restas incorporadas por material hecho por el generalizador de matemticas
Worksheet.com
2. Las Manecillas del Reloj
3. Nmeros Cardenales


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