Generalmente, dentro del proceso educativo, el docente explica una parte de la materia y, seguidamente, propone a los alumnos una

actividad de aplicacin de dichos contenidos. Sin embargo, el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se plantea como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente utilice la leccin magistral u otro mtodo para transmitir ese tema, es considerado como una estrategia de enseanza y aprendizaje fundamentado en la perspectiva

constructivista, De acuerdo con Arends (2004) las diversas modalidades que adopta hoy en da el aprendizaje basado en problemas son tributarias de las teoras constructivistas del aprendizaje, las cuales destacan la necesidad de que los alumnos indaguen e intervengan en su entorno y construyan por si mismos aprendizajes significativos, lo que proporciona las bases tericas del ABP. Este autor destaca las aportaciones de Piaget, Bruner y Vigotsky, aunque reconoce las divergencias entre los tericos constructivistas mencionados, tambin cita como antecedente importante del ABP el llamado mtodo de entrenamiento en investigacin, que aprendizaje por descubrimiento bruneriano

Los propsitos que se buscan utilizando el ABP son: Promover en y el alumno la responsabilidad de su propio aprendizaje. -Desarrollar habilidades para la evaluacin crtica y la adquisicin de nuevos conocimientos. -Involucrar al alumno en un desarrollo en los aos sesenta Richar Schman con fundamento en el reto (problema, situacin o tarea) con iniciativa y entusiasmo. -Monitorear la existencia de objetivos de aprendizaje adecuados al nivel de desarrollo de los alumnos. -Estimular el desarrollo del sentido de colaboracin como un miembro de un equipo para alcanzar una meta comn.

El ABP promueve que el estudiante asimile y resuelva problemas parecidos a los de la vida real, trabajando de manera responsable, creativa y en colaboracin con otras personas, este tipo de aprendizaje se centra principalmente en el educando en donde l debe tomar la responsabilidad de su propio aprendizaje, seleccionando lo que necesitan conocer para tener un mejor entendimiento y manejo del problema en el cual se les situ, se les guia en el trabajo bajo la responsabilidad del tutor para que ellos puedan determinar cul es la informacin necesaria para poder resolver dicha situacin.