MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE

UN BUEN MAESTRO CAMBIA TU VIDA

Por: Nerio Burga Sagstegui

Acceden a una comunicacin intercultural demostrando competencias en la lectura escritura y expresin oral Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes y con responsabilidad activa por el bien comn Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologas

Hacer uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos practico

Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos Actan demostrando seguridad y cuidado de s msmo valorando su identidad personal, social y cultural Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin, creacin y expresin

Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos

LA DOCENCIA Y LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

ENFOQUE SOBRE EL APRENDIZAJE ENFOQUE SOBRE EL SUJETO QUE APRENDE

Transito de la asimilacin acrtica de conocimientos a la participacin activa del estudiante en la produccin de conocimiento Transito de una percepcin subvaluada y perjuiciada del estudiante a un reconocimiento y valoracin, de su potencial, diversidad y su autonoma

ENFOQUE SOBRE LA OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

ENFOQUE SOBRE LA PEDAGOGA

Transito de un espacio reducido sobrepautado del aula, como nico lugar de aprendizaje, al espacio mayor del entorno, la cultura y los diversos locales
Transito de una enseanza reducida a la transmisin oral, a una enfocada en el desarrollo de capacidades en un contexto de interaccin comunicacin contnua Transito de creencias, hbitos y reglas que obligan la accin de los docentes e II.EE. A reglas y acuerdos que impulsen y faciliten nuevas dinmicas en el aprendizaje

REGULACIUONES INSTITUCIONALES

La Gestin Escolar

La Convivencia

LA DOCENCIA Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

La Relacin Escuela, familia y comunidad

Los Procesos Pedaggicos

DIMENSIONES COMPARTIDAS

DIMENSIN PEDAGGICA DE LA DOCENCIA

PEDAGOGA
ENSEANZA TICA DE EDUCAR

Un Saber

Una Prctica

Un Sentido

40 Desempeos
9 Competencias

4 Dominios
Marco de Buen Desempeo Docente

MARCO DE BUEN DESEMPEO DOCENTE

Establecer un lenguaje comn entre docentes y ciudadanos

implementar polticas de formacin, evaluacin y reconocimiento profesional y mejora de condiciones de trabajo

PROPOSITOS ESPECIFICOS

Promover que los docentes reflexionen sobre sus prcticas

Promover la revaloracin social y profesional de los docentes

LOS 4 DOMINIOS DEL MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE

COMPONENTES DE UNA COMPETENCIA

COMPETENCIA 1: Conoce y comprende las caractersticas de todos

DOMINIO I : Preparacin para el Aprendizaje de los Estudiantes

sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que ensea los enfoques y procesos pedaggicos

Demuestra conocimiento y comprensin de las DESEMPEO caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de los estudiantes y de sus 1 necesidades especiales. Demuestra conocimientos actualizados y DESEMPEO comprensin de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el rea 2 curricular que ensea. Demuestra conocimiento actualizado y DESEMPEO comprensin de las teoras y prcticas pedaggicas y de la didctica de las reas que 3 ensea.

COMPETENCIA 2: Planifica la enseanza garantizando la coherencia entre aprendizajes que

quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la evaluacin en una programacin curricular en permanente revisin.

DOMINIO I : Preparacin para el Aprendizaje de los Estudiantes

Elabora la programacin curricular analizando el plan ms DESEMPEO 4 pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven Selecciona los contenidos de la enseanza en funcin de los DESEMPEO 5 aprendizaje fundamentales en el currculo nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes

DESEMPEO 6 DESEMPEO 7 DESEMPEO 8

Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de despertar curiosidad, inters y compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte de su aprendizaje.

COMPETENCIA 2: Planifica la enseanza garantizando la coherencia entre aprendizajes que

quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la evaluacin en una programacin curricular en permanente revisin.

DOMINIO I : Preparacin para el Aprendizaje de los Estudiantes

Disea la evaluacin de manera sistemtica, DESEMPEO permanente, formativa y diferencial en 9 concordancia con los aprendizajes esperados.

Disea la secuencia y estructura de las sesiones DESEMPEO de aprendizaje en coherencia con los logros de aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente 10 el tiempo

COMPETENCIA 3: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con miras a formar ciudadanos crticos e interculturales

DOMINIO II :Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

DESEMPEO 11

Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales con y entre todos los estudiantes, basadas en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.

Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus DESEMPEO estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre 12 sus posibilidades de aprendizaje. un ambiente acogedor de la diversidad, en el DESEMPEO Promueve que sta se exprese y sea valorada como fortaleza y 13 oportunidad para el logro de aprendizaje.

DESEMPEO Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los estudiantes con necesidades educativas especiales. 14
conflictos en dilogo con los estudiantes DESEMPEO Resuelve sobre la base de criterios ticos, normas concertadas en 15 convivencia, cdigos culturales y mecanismos pacficos.

COMPETENCIA 2: Planifica la enseanza garantizando la coherencia entre aprendizajes que

quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la evaluacin en una programacin curricular en permanente revisin.

DOMINIO I : Preparacin para el Aprendizaje de los Estudiantes

Organiza el aula y otros espacios de forma segura, DESEMPEO accesible y adecuada para el trabajo pedaggico y 16 el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.

Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes DESEMPEO sobre experiencias vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y habilidades para 17 enfrentarlas.