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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú , DECANA DE AMÉRICA FACULTAD DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

EVALUACIÓN EDUCACIONAL

ALUMNA: Chamochumbi Yanac, Karina Patricia.

CÓDIGO: 08060019

SECCIÓN: 3

  • 1. ORGANIGRAMA COMENTARIO DE LAS DIAPOSITIVAS DE LA CLASE.

La evaluación es concebida de modo general como un proceso que tiene como producto un juicio de valor. Sin embargo, la evaluación en el marco educativo se concibe de manera errónea, puesto que se entiende como un instrumento de medición con carácter represivo por parte del profesor.

AUTORIDADES ADMINISTRATIVAS se presenta en PROFESORES ALUMNOS PROBLEMÁTICA
AUTORIDADES
ADMINISTRATIVAS
se presenta en
PROFESORES
ALUMNOS
PROBLEMÁTICA

La evaluación no debe ser considerada sólo como un instrumento para llegar a un juicio de valor; sino, también, como una guía al mejoramiento de la calidad de vida de los participantes en ella, así como una propiciadora de la revaloración del contexto educativo.

POSIBILIDADES METODOLOGÍA PLURAL CONTEXTO EDUCATIVO revalorar propiciar puede VALORACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA

POSIBILIDADES

METODOLOGÍA PLURAL
METODOLOGÍA
PLURAL
CONTEXTO EDUCATIVO
CONTEXTO
EDUCATIVO
revalorar
revalorar

propiciar

POSIBILIDADES METODOLOGÍA PLURAL CONTEXTO EDUCATIVO revalorar propiciar puede VALORACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA

utilizar

puede

POSIBILIDADES METODOLOGÍA PLURAL CONTEXTO EDUCATIVO revalorar propiciar puede VALORACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA
POSIBILIDADES METODOLOGÍA PLURAL CONTEXTO EDUCATIVO revalorar propiciar puede VALORACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA
POSIBILIDADES METODOLOGÍA PLURAL CONTEXTO EDUCATIVO revalorar propiciar puede VALORACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA
POSIBILIDADES METODOLOGÍA PLURAL CONTEXTO EDUCATIVO revalorar propiciar puede VALORACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA
POSIBILIDADES METODOLOGÍA PLURAL CONTEXTO EDUCATIVO revalorar propiciar puede VALORACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA
POSIBILIDADES METODOLOGÍA PLURAL CONTEXTO EDUCATIVO revalorar propiciar puede VALORACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA
POSIBILIDADES METODOLOGÍA PLURAL CONTEXTO EDUCATIVO revalorar propiciar puede VALORACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA
POSIBILIDADES METODOLOGÍA PLURAL CONTEXTO EDUCATIVO revalorar propiciar puede VALORACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA
POSIBILIDADES METODOLOGÍA PLURAL CONTEXTO EDUCATIVO revalorar propiciar puede VALORACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA
VALORACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA
VALORACIÓN DE LA
CALIDAD DE VIDA
  • EVALUACIÓN EDUCACIONAL

La evaluación es concebida de modo general como un proceso que tiene como producto un juicio
La evaluación es concebida de modo general como un proceso que tiene como producto un juicio
ROL DEL EVALUADOR INFORMACIÓN RELEVANTE DESCRIBE OBSERVA RECOGE EXPLICA ANALIZA
ROL DEL EVALUADOR
INFORMACIÓN RELEVANTE
DESCRIBE
OBSERVA
RECOGE
EXPLICA
ANALIZA
La evaluación es concebida de modo general como un proceso que tiene como producto un juicio
La evaluación es concebida de modo general como un proceso que tiene como producto un juicio

La evaluación requiere de un guía. Ésta tarea recae sobre el profesor, el rol de este debería consistir principalmente en, mediante procesos de percepción, captar toda la información relevante para entender las necesidades y logros que ayuden a optimizar el proceso enseñanza – aprendizaje.