Proiect didactic

SCOALA GIMNAZIALA ,Al.Odobescu-Urziceni Clasa: a -IV-a Data: Profesor de sprijin:Bradea Irina Mihaela Aria curriculara: Matematica si stiinte Disciplina: Matematica Unitatea de invatare: Adunarea si scaderea numerelor naturale mai mici sau egale cu 1 000 000. Subiectul: Adunarea si scaderea fara trecere peste ordin. Tipul lectiei: consolidare- sistematizare de cunostinte. Obiective de referinta: O 2.1 - sa identifice terminologia specifica operatiilor de adunare si scadere O 2.2 - sa efectueze operatii de adunare si scadere a numerelor naturale utilizand algoritmii de calcul si proprietatile operatiilor. O 4.3- sa manifeste disponibilitate de a invata de la altii si a-i ajuta pe ceilalti in rezolvarea exercitiilor si problemelor. Obiective operationale: Pe parcursul lectiei elevii vor fi capabili sa: a) cognitive: O.1- sa recunoasca operatiile matematice ce se regasesc in expresiile matematice exemplificate ( si pentru CES); O.2- sa efectueze corect adunarile, scaderile, inmultirile si impartirile date (si pentru CES) O.3- sa evalueze rezolvarile colegilor in cadrul sarcinilor de grup; b) afective:

Momentele Lectiei 1. Moment organizatoric

Obiectiv e

Activitatea invatatoare i Se asigura climatul necesar desfasurarii lectiei in conditii optime

Activitatea elevilor Elevii se pregatesc pentru lectie.

Metode

Evaluare

Conversatia

2. Verificarea Temei

Se verifica tema calitativ si cantitativ.

Elevii prezinta tema.

Conversatia

Autoevaluarea

3.Reactualiza -rea cunostintelor

O1 O2

Elevii isi vor adresa intrebari, din matematica, unii altora. Se formuleaza intrebarea, apoi este numit colegul provocat la raspuns. In cazul in care acesta nu stie raspunsul va fi ajutat de celalalt. ( de ex. Cu cat este egal 200 + 200) Cel care a raspuns, va formula o intrebare pentru celalalt.

Elevii isi adreseaza intrebari unii altora si raspund.

Jocul didactic, Explicatia Exercitiul Problematizare a

Evaluare initiala dialogata

3.Anuntarea temei

Se anunta titlul lectiei: ,, Exercitii de

Elevii sunt atenti si recepteaza. Elevii noteaza titlul lectiei in caiete.

Conver satia

adunare si scadere fara trecere peste ordin , si se enunta

pe scurt obiectivele pe intelesul copiilor. elevii vor scrie titlul in caiete. 4. Dirijarea invatarii
O1 O2 O3

Profesorul imparte fise cu exercitii.Elevii vor avea ca sarcina, sa calculeze exercitiile (anexa 1)

Elevii calculeaza exercitiile Elevii sunt atenti si recepteaza.

Problematizarea Evaluarea orala Exercitiul

Aprecieri verbale privind rezolvarea corecta a exercitiilor, precum si exprimarea directa a elevilor

O5

5. Obtinerea performantei

O1 O2 O3 O5 O7

6.Asigurarea feed-backului

O1 O2

Profesorul pregateste un bol cu numere si cere elevilor sa le adune sau sa le scada.Fiecare copil va extrage un bilete din bol.Pe parcursul rezolvarilor se verifica corectitudinea rezultatelor. Elevii vor primi o fisa Elevii vor avea ca sarcina de lucru sa rezolve fisa de lucru,

Elevii vor calcula ceea ce este pe bilet.

Jocul didactic Exercitiul Munca in echipa

Usurinta sau greutatea cu care elevii calculeaza exercitiile.

Explicatia Elevii vor primi fisa, sunt atenti la explicatii si o vor completa. Exe rcitiul Munca in echipa Evaluare scrisa

7.Asigurarea transferului

Se vor face aprecieri verbale asupra raspunsurilor si comportamentului elevilor, vor fi incurajati si notati. Se noteaza tema pe tabla.

Elevii sunt atenti si recepteaza. Elevii noteaza tema.

Conversatia

Aprecieri generale si particulare

O.4- sa manifeste initiativa , placere si o atitudine degajata in comunicarea orala; O.5- sa-si respecte colegii si opiniile acestora; c) psihomotorii: O.6- sa adopte o pozitie corecta a corpului in timpul scrisului; O.7- sa se grupeze/regrupeze corect si rapid in conformitate cu specificul sarcinii de lucru; Forme de organizare a activitatii: frontal individual, pe grupe Resurse : a) umane: elevii, profesorul b) procedurale: conversatia, explicatia, exercitiul, rezolvarea de probleme,joc puzzle, c) materiale: fise, caiete,joc

d) temporale: 45 min. Bibliografie: 1. Atanasiu , Gh., Purcaru , M.,(2002) Metodica predarii matematicii pentru invatamantul primar , Ed. Universitatii Transilvania, Brasov 2. Maior, A., Calugarita, A., Maior, E., ( 2006), Matematica- manual pentru clasa a IV-a, Ed. Aramis, Bucuresti 3. Programa scolara pentru matematica- clasa a IV-a, (2004), Ed. Didactic Press, Bucuresti ANEXA 2.

Adunarea i scderea numerelor naturale pn la 100 evaluare 1. Calculeaz : 30+ 50= 80- 60= 64+ 3= 26+ 40= 78- 5= 52+ 26= 80+ 5 - 32 = 73- 70 + 4 = 86- 16 20 =

2. Afl: Suma numerelor 8 i 20. _______________________________ Diferena dintre 36 i 30 . _______________________________ Numrul mai mic dect 24 cu 3. __________________________ Numrul cu 15 mai mare dect 73 . __________________________ Diferena dintre diferena numerelor 78 i 40 i cel mai mic numr de dou cifre identice. _________________________________________________ 3. Efectueaz i f proba: 14 + 53 = ................................... ................................... ................................... 4Rezolv problemele date: a)ntr-un sat sunt 12 case noi i 36 case vechi .

86 - 54 = .......................................... .......................................... ..........................................

Cte case sunt n sat? Rezolvare: ___________________________ ___________________________ R:_______________________ b) Pe un aeroport au aterizat 48 de avioane, iar elicoptere cu 20 mai puine. Cte elicoptere au aterizat? Rezolvare: ___________________________ ___________________________ R:_______________________

Afla diferenta numerelor: 986 675 si 345 240 Afla diferenta numerelor : 345 987 si 124 335

Afla suma numerelor: 657 231 si 212 456 Afla diferenta numerelor: 988 777 si 444 333

FISA DE LUCRU

1. Afla suma numerelor : 453 241 + 334 320 = 562 432 + 231 253 =

2. Afla diferenta numerelor:

379 475 253 243 = 298 548 181 134 = 3. Compara numerele folosind semnul potrivit ( <, >, =):

576 843 232 321

474 836 131 215

472 580 + 321 232

123 405 + 341 262

Ce calificativ crezi ca vei lua? Incercuieste chipul corespunzator acestui calificativ.

Nu sunt sigur

insuficient

suficient

bine

foarte bine

ANEXA 4 FISA DE LUCRU

1.

Uneste ce se potriveste:

Semnul adunarii este . Semnul scaderii este .. Mai mult cu Mai putin cu .

+ x :

2. Calculati:

223 453 + 335 123

120 + 231

20 + 30

3. Pune semnul potrivit ( <, >, =):

20

30

45

65

50

50

Ce calificativ crezi ca vei lua? Incercuieste chipul corespunzator acestui calificativ.

Nu sunt sigur

insuficient

suficient

bine

foarte bine

Descriptori de performanta Item 1 S Potriveste corect doua semne. Rezolva un exercitiu, dar cu unele greseli. Rezolva un exercitiu corect. B Rezolva un exercitiu corect si celalat cu mici greseli. Rezolva un exercitiu corect si celalalt cu mici greseli. Rezolva corect un exercitiu, si celalat dar cu mici greseli. FB Rezolva corect toate exercitiile. Rezolva corect toate exercitiile. Compara correct toate exercitiile.

Descriptori de performanta CES Item 1 S Completeaza doua enunturi. B Completeaza trei enunturi. FB Completeaza toate enunturile.

2 3

Rezolva corect un exercitiu. Compara un exercitiu.

Rezolva corect doua exercitii. Compara doua exercitii.

Rezolva corect toate exercitiile. Compara toate exercitiile.