ANALFABETISMO El "analfabetismo" es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta deaprendizaje.

En los pases que tienen una escolarizacin obligatoria, el analfabetismo es minoritario. Sin embargo, en algunos pases la comprensin lectora puede ser deficiente a pesar de que su tasa de analfabetismo sea pequea (iletrismo), ya que leer no es slo descodificar las letras sino entender mensajes por escrito. En algunos pases las leyes contienen disposiciones especiales para analfabetos. As, por ejemplo, el Cdigo Civil Espaol establece que aquellos analfabetos que deseen otorgar testamento cerrado, y pidan a otra persona que se lo escriba, deben firmar en cada una de las pginas. Hoy en da muchos pases con muchos analfabetos han puesto en marcha efectivos proyectos de erradicacin del analfabetismo con sistemas que han demostrado alta efectividad. Por ejemplo Per est llevando a cabo una intensa capacitacin, con la cual se persigue el objetivo de poder llegar a la gente de los pueblos ms atrasados por medio de programas sociales y de la televisin, a fin de disminuir el analfabetismo. Dentro de Argentina y siguiendo el modelo peruano en el Cusco, existe un programa que toma en consideracin la realidad sociocultural y sociolingstica de la Regin Cusco y tratamiento lingstico que se propone y aplica; que se realiza en dos idiomas: quechua y espaol. El modelo cubano de alfabetizacin Yo s puedo se ha exportado

a Bolivia, Ecuador, Honduras, Nicaragua y Venezuela. El 21 de diciembre de 2008, la Unesco y Evo Morales declararon a Bolivia un pas libre de analfabetismo con un ndice de analfabetismo del 3.4%. El da 22 de junio del 2009, la comisin verificadora de alfabetizacin nicaragense anunci que Nicaragua se converta en un pas libre de analfabetismo, reduciendo sus estadsticas del 19% al 4,73%, alcanzando las cifras estipuladas por la ONU para recibir este ttulo que fija -para su mencin- como mximo un porcentaje no superior al 5%.

El da 13 de junio del 2011, el Per fue declarado como libre del analfabetismo por el presidente Alan Garca al alcanzar una cifra menor al 3% de la poblacin en esta condicin. Sin embargo se seguir trabajando para reducir an ms la cifra. Analfabetismo digital es un proceso de la cultura de la Nueva Economa que consiste en no poseer los rudimentos necesarios para moverse con las nuevas tecnologas, especialmente Internet, lo que contribuye a la brecha digital. La organizacin sin nimo de lucro 'Alfabetizacin sin fronteras' es la responsable del diseo y puesta en marcha de las campaas de sensibilizacin y promocin que se realizan en Espaa y en Burkina Faso, uno de los pases con la tasa de analfabetismo ms alta no slo de frica sino del mundo entero alcanzando niveles del 67% en hombres y 86% en mujeres segn las estadsticas elaboradas por Naciones Unidas Analfabetismo es la condicin de analfabeto, una palabra de origen latino (analphabetus) que deriva a su vez del griego antiguo (, analfbetos) que hace referencia a aquella persona que no sabe leer ni escribir. De todas formas, el trmino suele tener un uso extendido y se utiliza para nombrar a los individuos que son ignorantes o que carecen de los conocimientos ms bsicos en alguna disciplina. Tambin considerada una epidemia que atenta contra la libertad y el progreso, el analfabetismo alarma a los gobiernos de diversos pases desde hace dcadas y existen numerosas campaas con el fin de erradicarlo. Ms de 800 millones de adultos y ms de 100 millones de nios en todo el mundo son analfabetos. Esto supone que, en general, estas personas no saben leer sus derechos, ni las noticias de un peridico, ni redactar un Currculum vtae para buscar trabajo. Las consecuencias de dichas limitaciones resultan tan evidentes como aterradoras. En los pases que cuentan con programas de escolarizacin obligatoria, el analfabetismo es muy reducido. Sin embargo, el aprendizaje de la lengua es cada vez ms deficiente, dados una serie de factores, entre los que se encuentra el mal uso de la tecnologa. A mediados de los aos 90, las convenciones utilizadas para redactar un mensaje de correo electrnico y para chatear supusieron una gran amenaza para muchos maestros, quienes aseguraban que sus alumnos escriban

cada vez peor. Hoy en da, tan slo 15 aos ms tarde, en pases como Estados Unidos los nios reciben sus primeros telfonos mviles antes de los 9 aos. Cunto afecta la tecnologa al lenguaje? Nada, siempre que se la aplique con una estrategia constructiva. Idiomas muy complejos como el japons requieren de una efectividad an mayor por parte de los maestros y de una atencin y constancia por parte de los alumnos que sera inimaginable en occidente. Sin embargo, a pesar de la estereotipada determinacin y disciplina de los orientales, el analfabetismo tambin los ataca. Irnicamente, para llevar a cabo uno de los planes de Japn para mejorar la enseanza de la escritura y la lectura es necesario que cada alumno lleve consigo una Nintendo DSi al colegio. La propuesta es utilizar un programa que capture y reconozca las palabras dichas por el profesor y las enve a cada persona para que puedan seguir la clase y guardar un apunte automtico, siempre con una ortografacorrecta. Existen asimismo diversos programas que supervisan la escritura manual realizada en una pantalla tctil con la ayuda de un stylus o estilete, para asegurar un aprendizaje preciso de esta lengua tan compleja que exige, por ejemplo, que el orden y la direccin de cada uno de los trazos de un carcter sean inalterables. Analfabetismo funcional y digital Cuando una persona aprende a leer y escribir pero no puede aplicar estos conocimientos de manera prctica, hablamos de analfabetismo funcional. En este caso, el individuo es capaz de hacer un uso bsico de su lenguaje, pero incapaz de entender instrucciones escritas, rellenar un formulario, leer un texto en un medio de comunicacin, interpretar seales de trnsito o tablas de horarios, as como de utilizar eficientemente herramientas informticas como un procesador de texto, internet o un telfono mvil. Si bien estas personas son capaces de entender palabras aisladas, es cuando se stas se combinan y adoptan significados relativos y contextuales que su interpretacin se vuelve imposible imposible para ellas. Por otra parte, en los ltimos aos se ha desarrollado el concepto de analfabetismo digital, que se refiere a las personas que no poseen los conocimientos necesarios para interactuar con las nuevas tecnologas (como Internet). Errneamente, esta

condicin suele asociarse a personas de una cierta edad, probablemente padres y abuelos de la generacin del 80 hacia atrs. As como en el caso del analfabetismo tradicional, las causas de esta falta de conocimientos y comprensin no est ligada a la edad ni, en muchos casos, al nivel econmico de la persona. Los grandes responsables son, en general, tcnicas poco prcticas y frustrantes de enseanza, que no piensan en el alumno como individuo sino como parte de un grupo que engloba a cualquier persona de su misma edad, asumiendo que todos sus integrantes muestren un grado similar de inters y capacidad. Hace ya unos aos, la ONU incluy la educacin como uno de los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio, y fij como fecha lmite el ao 2015 para que todos los nios del mundo puedan acceder a la educacin primaria. Para alcanzar ese objetivo, no slo contamos con las escuelas, sino que la televisin e internet ofrecen diversas herramientas gratuitas para el aprendizaje de la lengua, que van desde series de videos hasta textos, aplicaciones e incluso juegos. TIPOS DE ANALFABETISMO Los tipos que hay de analfabetismo son: -El analfabeto absoluto es aquella persona incapaz de leer y escribir una breve y sencilla exposicin de hechos relativos a su vida cotidiana. -En cambio, el analfabetismo funcional, es aquellas personas capaces de leer y escribir, pero que no tienen el hbito de servirse de la lectura y la escritura para la satisfaccin de necesidades de la vida cotidiana. -Analfabetismo gramatical, son aquellas personas que no tienen ni idea de lo que son las reglas ortogrficas y gramaticales y escriben como quieren. -Analfabetismo por desuso que se refiere a aquellos que una vez cumplida la funcin descifradora del analfabetismo se vuelven analfabetas por no tocar un libro jams en sus vidas. -Analfabetismo social es la gente de la cual otra gente se aprovecha por medio de timos como son las famosas pirmides, los milagros de algn producto o la promesa de curar enfermedades incurables a cambio de dinero.

-El analfabetismo tecnolgico se refiere a la incapacidad para utilizar las nuevas tecnologas tanto en la vida diaria como en el mundo laboral y no est reido con la educacin acadmica en otras materias. SUPUESTAMENTE EXISTEN 3 TIPOS: 1ANALFABETISMO ABSOLUTO: El analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta de aprendizaje. 1.1NALFABETISMO FUNCIONAL: Se denomina analfabetismo funcional a la incapacidad de un individuo para utilizar su capacidad de lectura, escritura y clculo de forma eficiente en las situaciones habituales de la vida. Se diferencia del analfabetismo en sentido estricto en que ste supone la incapacidad absoluta de leer o escribir frases sencillas en cualquier idioma. 2ANALFABETISMO TECNOLOGICO: Es aquella persona que no sabe manejar un equipo de uso comn: una videocasetera, una computadora, hasta una camara digital entre otros. De este se distinguen dos clases:. 2.1Pleno o absoluto: es aquella persona que ignora por completo el manejo de una computadora o un equipo. Tambin se pueden incluir en esta categora a aquellas personas que se resisten a aprender un sistema (tecnofobia). 2.2Relativo o funcional: se consideran a aquellas personas que utilizan rudimentariamente una computadora o un equipo, es decir, sus funciones bsicas, o bien, se puede hacer una extensin a una situacin particular: personas que aprendieron a manejar un viejo sistema y que por carecer de prctica no pueden comprender los nuevos adelantos, o las que por distintos motivos (miedos, inseguridades, etc.) abandonaron sus estudios.

3.0-Y X ULTIMO.AHORA SE ESTA CONSIDERANDO(EN EL CAMPO LABORAL) ANALFABETA A TODA AQUELLA PERSONA QUE NO SEPA UNA SEGUNDA LENGUA (INGLES), SE ENTIENDE QUE EL INGLES ES EL IDIOMA UNIVERSAL Y EN CUESTIONES NO MUY COTIDIANAS QUIEN NO SEPA LO BASICO DE INGLES ESTA EN ATRASO SOCIAL. Existen muchos tipos de analfabetismo. El genrico, que implica la incapacidad de leer y escribir. El digital, que supone el desconocimiento de los mtodos de acceso a la cultura en internet. Y muchos otros. Tambin existe el Analfabetismo Cultural. Hay analfabetos culturales en todos los campos del conocimiento humano y en todos los aspectos de la vida: poltica, religin, artes, historia, etc. Un analfabeto cultural no tiene conocimiento ni opinin propia de un tema determinado. Esto en s no es malo ni peyorativo, ya que puede deberse a diferentes causas, tanto sociales como intelectuales e incluso econmicas. La diferencia entre los analfabetos culturales y los que no lo son es que estos ltimos son conscientes de su desconocimiento (o ignorancia) del tema o asunto concreto, y aquellos no lo son. Debido a sto, los analfabetos culturales estn convencidos de tener razn sobre aquello que en realidad desconocen. Suelen repetir opiniones y adoptar posturas ideolgicas, sociales, religiosas o artsticas que han oido a otras personas, porque son incapaces de formarse su propio juicio. As, pueden estar plenamente convencidos de la realidad de un hecho histrico falso, o de la baja calidad de la obra de un gran pintor. Y no admiten la posibilidad de estar equivocados. Sin embargo, discutir con ellos es intil, pues no teniendo argumentos ni elementos de crtica en los que sustentarse, ser imposible convencerles o sacarles de su error con explicaciones sobre lo que desconocen. Los analfabetos culturales son por ello sumamente peligrosos cuando alguien (o algo) se propone controlar sus ideas y opiniones con fines religiosos, polticos, sociales, etc. Cuando esto ocurre pueden llegar a convertirse en integristas. Y existen integrismos en todos los aspectos de la civilizacin.

ANALFABETISMO EN GUATEMALA En 2013 las autoridades educativas se enfocarn en seis departamentos. "En ocho aos podramos estar declarando al pas libre de analfabetismo", afirma Carlos Jacinto Coz, secretario ejecutivo del Comit Nacional de Alfabetizacin (Conalfa), quien agrega que esto ser posible si contina el ritmo en el trabajo para que ms guatemaltecos aprendan a leer y escribir. Jacinto resalta que esta meta es alcanzable "con el apoyo poltico por parte del Gobierno y el de las autoridades locales, alcaldes y gobernadores". Un cambio en la tarea de alfabetizacin comenzar este ao al apostar por declarar departamentos libres de analfabetismo en lugar de municipios. Se est trabajando para que los primeros departamentos en alcanzar esta distincin sean Zacapa, El Progreso, Sacatepquez, Suchitepquez, Santa Rosa y Retalhuleu. La ministra de Educacin, Cynthia Del guila, explica: "Tambin se estn haciendo los esfuerzos para llegar a las reas en las que las cifras son ms fuertes, sobre todo en el occidente del pas". Conalfa acept, desde 2000, el reto de universalizar la alfabetizacin, el cual fue lanzado por los ministros de Educacin en el Foro Mundial de Educacin de la Organizacin de las Naciones Unidas, el cual se realiz en Dakar, Senegal. "Cuando fue ratificado, en 2007, por medio del Plan Iberoamericano para la Alfabetizacin, Guatemala llevaba 21 aos de esfuerzos ininterrumpidos y haba datos estadsticos que nos permitan hablar de territorios libres de analfabetismo", indica Rosangela Mrida, de Coordinacin de la Unidad de Informacin del Conalfa. ndices menores a 4% Para este ao se ha lanzado el reto de trabajar por declarar departamentos libres de analfabetismo; es decir, todos los municipios de una circunscripcin con menos del 4% de personas que no saben leer ni escribir. "Estamos conscientes de que el reto de universalizar la alfabetizacin en los 6 departamentos es grande, pero estamos trabajando para que a finales del presente ao al menos podamos declarar 3", expresa Mrida. Agrega que la idea es tambin "haber avanzado lo ms posible en otros tres, pues

sabemos que uno de los mayores problemas de la alfabetizacin es la desercin por falta de empleo, migracin, enfermedad de hijos, entre otros". Alfabetizacin bilinge Conalfa atiende a la poblacin maya en 17 de sus idiomas, para lo cual cuenta con la metodologa de educacin bilinge, en la que se inicia el proceso en idioma maya y luego se realiza la transferencia al idioma espaol, entre otras enseanzas. Historia de superacin Mateo de Dolores Salazar Martnez, oriundo de Agua Blanca, Jutiapa, es actualmente estudiante en la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Tambin es director de la Escuela Oficial Rural Mixta del casero Llano Hondo, en el citado municipio. Salazar no olvida que fue en Conalfa, entre 1996 y 1998, cuando aprendi sus primeras letras. De ah en adelante, fue l quien escogi el destino que quera darle a su vida. Una reduccin de 35 puntos desde 1986 El secretario ejecutivo del Conalfa, Carlos Jacinto Coz, afirma que de 1986 a la fecha, el ndice de analfabetismo en el pas se ha reducido en 35.87 puntos. Cul es la situacin actual del analfabetismo en Guatemala? Hasta 2012, el ndice de analfabetismo a nivel nacional es de 16.63%. Este indicador representa a 1 milln 484 mil 223 personas analfabetas, de 8 millones 924 mil 428 que habitamos el pas y tenemos ms de 15 aos de edad. De esa cifra, 676 mil 576 son hombres y 807 mil 647, mujeres. Cunto se ha avanzado desde que inici el Conalfa, en 1986? En 1986 el ndice de analfabetismo a nivel nacional era de 52.5%, lo cual representa una reduccin de 35.87 puntos en el ndice, desde 1986 a 2012. En ese sentido hay que tomar en consideracin que a pesar de haber atendido a ms de 2 millones 500 mil personas en los ltimos 4 gobiernos democrticos, cada ao se han sumado a nuestra lista de analfabetos entre 40 mil y 100 mil nios con sobreedad, que no fueron atendidos por la educacin formal, y que engrosan los nmeros de analfabetismo en el pas. Sigue siendo cierto que el rea rural es la ms afectada por el analfabetismo? En porcentaje s; no obstante, en nmeros absolutos los municipios ms afectados son en los que se maneja mucha economa informal, entre ellos Chichicastengo,

Cobn y la capital. Esto no quita que el rea rural de Quich, Quetzaltenango, San Marcos, Alta Verapaz y Huehuetenango incrementen grandemente el ndice a nivel nacional. Cuntos municipios han sido declarados libres de analfabetismo desde que existe el Conalfa? 16 municipios, a nivel nacional. Cuntos municipios sern declarados libres de analfabetismo este ao? En el transcurso del ao estamos trabajando para declarar libres de analfabetismo 6 municipios ms, y tenemos el reto de universalizar la alfabetizacin; es decir, incrementar el ndice a ms de 96%. Conalfa tiene una meta global de los prximos cuatro aos? Para 2016 esperamos tener un ndice menor al 10% de analfabetismo; no obstante, esto depende del financiamiento y decisiones de alto nivel. El analfabetismo en el mundo El grave problema del analfabetismo en los pases desarrollados y subdesarrollados sigue siendo uno de los temas prioritarios a solucionar desde que se analizara profundamente en la Conferencia Mundial de Educacin para Todos, celebrada en 1990 en Jomtiem (Tailandia). En esta cita a la que asistieron representantes de pases de todo el mundo se lleg al consenso de que la alfabetizacin es uno de los factores clave para resolver muchos de los problemas ms acuciantes en todas las sociedades, que la realizacin plena del ser humano slo se logra a travs de la educacin y que promover la educacin es fundamental para el desarrollo de las naciones. No en vano constituye una herramienta muy eficaz para combatir la pobreza y la desigualdad, mejorar los niveles de salud y bienestar social, y sentar las bases para un crecimiento econmico sostenido y una democracia duradera. Razn por la que la educacin se incluy entre los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas, fijndose el ao 2015 como fecha lmite para alcanzar un 100% de educacin primaria para todos los nios del mundo. Como consecuencia, a finales del ao 2001 la Asamblea General de la ONU proclam al perodo 2003-2012 como el 'Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetizacin', ratificando as el objetivo fijado en el Foro de Educacin Mundial de Dakar de educacin primaria efectiva para el ao 2015.

Pero la situacin ms alarmante se deriva del retroceso que ha experimentado el proceso de alfabetizacin en el mundo; mientras que en la mitad del siglo XX se haban logrado grandes avances en trminos de la erradicacin de analfabetismo objetivo largamente declarado por la comunidad internacional- actualmente parece que esta tendencia est cambiando y se teme que hasta podran perderse los logros obtenidos en el pasado ante el recorte de recursos para la educacin en muchos pases castigados por crisis econmicas. En estos momentos, ms de un 15% de la poblacin mundial es analfabeta y por lo tanto excluida de cualquier posibilidad de participar activamente en la sociedad del conocimiento. Son pueblos enteros los que sufren las consecuencias de la imposibilidad de acceder a la herramienta ms bsica para comunicarse en la sociedad moderna. Se vulnera as el derecho de la educacin bsica, un derecho formalmente reconocido desde su consagracin hace 50 aos en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Objetivo inmediato El objetivo prioritario en la prxima dcada es alfabetizar a los ms de 861 millones de analfabetos adultos y a los 113 millones de nios que no van a la escuela en el mundo, incluidos los que viven en los pases desarrollados. Y es que ni las sociedades ms ricas estn libres del analfabetismo, como lo evidencian las encuestas realizadas en pases desarrollados, que arrojan hasta un 25% de poblacin afectada por analfabetismo funcional -es decir, personas que aprendieron a leer y escribir pero que perdieron esa capacidad o no la supieron aplicar para resolver las tareas ms simples y cotidianas-. Concretamente, en Espaa ms de un milln de personas son analfabetas, la mayora con ms de 55 aos, segn el informe elaborado por el INE . No obstante, desde la organizacin sin nimo de lucro Alfabetizacin sin fronteras aseguran que hasta el momento los esfuerzos de alfabetizacin no han logrado resolver las necesidades educativas de las poblaciones ms marginadas del mundo. Para conseguir este objetivo, las diferentes organizaciones y asociaciones trabajan en la creacin de espacios locales de alfabetizacin sustentables, donde la gente pueda expresarse, participar en actividades de aprendizaje efectivas y comunicacin escrita, e intercambiar conocimientos, incorporando con el tiempo medios electrnicos y tecnologas de la informacin para acceder y utilizar todos los

materiales y conocimientos disponibles. Se trata de un ambiciosoproyecto que tratar de unir a gobiernos y actores de la sociedad civil para promover las diversas formas de alfabetizacin. As es como se pretende alcanzar la pertinencia y utilidad de los conocimientos adquiridos en trminos de su aplicacin en la vida diaria de las personas que no saben ni leer ni escribir. As lo expres Federico Mayor, como director ejecutivo de la UNESCO: "Quiero reafirmar la importancia que para cualquier ser humano tiene el saber leer y escribir, y su condicin de va esencial de acceso al conocimiento y de instrumento vital para el ejercicio de la ciudadana". El analfabetismo se presenta en los pases subdesarrollados creando obstculos para el desarrollo cientfico y tecnolgico. Segn las estadsticas censales, el Per siempre se ha visto afectado por este problema, debido a la mala organizacin de nuestro pas (poltico, econmico, educacional y cultural). En los ltimos tiempos, este problema se ha concentrado, con mayor fuerza, en la sierra peruana. A continuacin, desarrollaremos los antecedentes, evolucin y factores causales de este fenmeno con relacin a la poblacin demogrfica. Meditando, respecto a lo que sucede, tenemos que tocar los antecedentes y su evolucin para poder estimar como repercutir en un futuro. La mayor cantidad de analfabetos se registra en los departamentos de la sierra. Es de suponer, ya que no existe resultado al respecto, que la mayor incidencia se da en las zonas rurales y en la poblacin indgena. Analizando, claramente la mayor y marcada incidencia de la poblacin analfabeta est en el sexo femenino y se presenta en todos los departamentos del Per. La tasa de analfabetismo est disminuyendo, pues, si comparamos los 2070270, que exista en 1940 y los 1737213, que haba en los 1981, se produjo un gran descenso del analfabetismo (Ministerio de Educacin1981: 1227). El analfabetismo en la sierra peruana no solo es causado, como muchos piensan, por el deficiente sistema educacional, sino tambin por la mala estructura poltica, econmica y cultural. Debido a que el Per es un pas subdesarrollado, no goza de una economa formidable y esta economa, al ser mal distribuida, produce bloques econmicos y sociales, de los cuales la sierra es la ms perjudicada (ZAMALLOA 1990: 17). Todo ello ocasiona que la educacin en estas zonas sea de un nivel

inadecuado. Respecto a lo educacional, los encargados no estn ejerciendo bien su trabajo por la falta de cooperacin del Estado, a pesar de que el gobierno diga que se da un porcentaje alto para la paga total de docentes, lo que corresponde a cada uno es mnima, pues la cantidad de profesores es grande. Hay profesores que ensean en lugares pauprrimos (sierra) y no ganan lo mismo que otro de que labora en la capital, lo cual causa que, los primeros, no puedan explayarse con comodidad para que sus estudiantes puedan captar lo aprendido. Por ello, en algunos casos, las personas quechuahablantes al no tener acceso a una educacin, sea de calidad o no, persisten en el habla de su lengua materna y su situacin marginada. En sntesis, el analfabetismo es ms que un problema pedaggico o educativo, sino que es, tambin, un problema poltico, econmico y cultural por cuya razn la eliminacin o reduccin significativa del analfabetismo estar en funcin de la transformacin de esas estructuras sociales . Las causas desarrolladas, anteriormente, son factores que hasta ahora no se pueden resolver. A pesar de que la tasa de analfabetismo est disminuyendo, debemos seguir adelante hasta poder erradicar esta problemtica. Adquirir ciertas competencias bsicas como el poder leer y escribir, es desde 1948 un derecho bsico para el ser humano. Sin embargo esto est muy lejos de ser una realidad y a la fecha el analfabetismo es uno de los mayores problemas de muchas sociedades. Estudios realizados por la CEPAL, mostraban que para 2007 casi un 9% de la poblacin de 25 pases en Latinoamrica de entre edades de 15 aos a ms eran analfabetos absolutos, lo que viene siendo un promedio de 35 millones de personas. Hay que tomar en consideracin que estas estadsticas reflejan el analfabetismo absoluto y que para muchos economistas esto es como poner un velo sobre la realidad actual de varios pases del continente. En la actualidad y con el rpido crecimiento y rompimiento de las fronteras las personas deben poseer ms capacidades que solo leer y escribir y poder realizar cuentas primarias. Las personas deben adquirir competencias para tener un desempeo ptimo en la sociedad y para ello es necesario saber ms que leer y escribir.

Algunos de los efectos que se hacen sentir en las sociedades con altos ndices de analfabetismo en su poblacin adulta suelen incluir el marginamiento de los mismos,los analfabetas tienden a recluirse socialmente y muestran ms vulnerabilidad a nivel socioeconmico. As mismo las personas con poco acceso a la educacin se ven limitados a realizar trabajos con menor remuneracin en comparacin a los que manejan un mayor grado de escolaridad. Esto tiende a ser ms notorio en la regin latinoamericana en donde se ha comprobado que las personas con poca escolaridad tienen menos ingresos y muy pocas probabilidades de llegar a un alivio de pobreza notable. En el aspecto social las personas analfabetas tambin se ven marginadas, generalmente por la falta de conocimientos de sus leyes como individuos, lo que causa que a menudo sean vctimas de timos y engaos. La alfabetizacin constituye un derecho humano fundamental, intrnseco al derecho a la educacin, reconocido hace ya ms de 65 aos. En la actualidad, se conciben a las competencias de alfabetizacin como uno de los hitos primeros y ms significativos del proceso educativo continuo y permanente que se inicia con el nacimiento. En este contexto, la alfabetizacin es uno de los requisitos indispensables para la defensa, desarrollo de habilidades y materializacin de derechos implicados en el ejercicio de una ciudadana plena. Esto es, la posibilidad de las personas a acceder, elegir y apropiarse de las oportunidades que ofrece la vida en sociedad, y a la vez, enriquecerla, a travs de su participacin activa. En este contexto, los ms de 40 millones de personas adultas que en las Encuestas de Hogares declaran no saber leer y escribir, expresan la inmensa deuda social y educativa de la regin latinoamericana. En efecto, para fines de la dcada del 2000, en los 19 pases de Amrica Latina para los cuales se cuenta con informacin actualizada, el 8% de las personas de 15 aos o ms se declaran incapaces de leer y escribir un recado. El 7% de ellos, tienen menos de 25 aos, lo cual echa por tierra la idea de que el analfabetismo es una consecuencia del funcionamiento deficitario de los sistemas educativos en el pasado. La situacin ms acuciante se registra en Guatemala, Nicaragua y Honduras. En estos pases entre el 6 y 9% de los adolescentes y jvenes de entre 15 y 24 aos son

analfabetos absolutos. Aun as, es tambin en estos tres pases en donde se observa la disminucin ms intensa del analfabetismo entre la poblacin joven. Especialmente en Guatemala y Nicaragua en donde, durante la dcada del 2000 2010, la proporcin de adolescentes y jvenes que no saben leer ni escribir se redujo a la mitad. Para el resto de los pases considerados, el peso relativo del analfabetismo absoluto entre la poblacin joven es inferior al 4%.