Diplomado Internacional de Diseo Curricular por Competencias Diseo de Perfiles Profesionales por Competencias

Formacin por Competencias. Construccin de una sntesis

(WIKIS)

Elaborado por Mara Corporn A travs del Mdulo orientado al diseo de perfiles profesionales por competencias, segn el enfoque metodolgico acorde con el mejoramiento de la calidad educativa institucional y concebido bajo el principio de aprender haciendo: perfiles profesionales con enfoque por competencias, mapa funcional, comparacin de procedimientos para aplicar la metodologa del anlisis ocupacional (DACUM, AMOD, SCID y ETED) para la formulacin de perfiles ocupacionales a partir de una perspectiva socio econmica; se cumplieron con mltiples actividades entre ellas la publicacin en wikis de ideas y frases sobresalientes y anlisis de videos, sobre el tema, bajo criterios sustentados por autores especialistas. Al abordar el aprendizaje con nfasis en el diseo del perfil profesional por competencias, J. Gimeno Sacristn plantea No es moderno aquello que es reciente y novedoso, o hacemos que lo parezca, sino lo que perdura y transforma la vida y la realidad o sea que el principio de aprender haciendo permite que el individuo adquiera y aprenda de manera perdurable las competencias para mejorar su entorno. Esta realidad favorece la construccin de competencias laborales a partir de diferentes enfoques, uno de los cuales es el anlisis funcional, que como dice Valora & CINTERFOR. El Anlisis Funcional es un enfoque, no es un mtodo cientfico, se construye en un esquema jerrquico partiendo de las funciones principales, bsicas y subsunciones, que se revisan constantemente a lo largo del ejercicio. Irigoin y Vargas, dicen que este anlisis funcional debe identificar funciones delimitadas (discretas) separndolas de un contexto laboral especfico. Para el xito del anlisis de competencias, DINAE puntualiza que si no se cuenta con la base imprescindible de interaccin entre el mundo de la educacin y el del trabajo, las competencias son una cscara vaca; y que La evaluacin inicial permite elaborar un primer plan de capacitacin que contemple la trayectoria individual del capacitando. En la identificacin de competencias laborales por un enfoque constructivista, Tobn asegura que La cdula del anlisis ocupacional comienza con lo que se denomina la sentencia inicial para el puesto de trabajo: Qu hace el trabajador, para qu lo hace y cmo lo hace? El cmo lo hace constituye habitualmente el cuerpo del instrumento. Este concepto es reforzado en el video de Fabre Rubio con la frase de "El desempeo es como t haces las cosas para lograr resultados". Este Diplomado nos refuerza el concepto de que, como dice Irigoin y Vargas La construccin del capital educacional es una accin de cada persona y de un sistema que ofrece impulso, orientaciones, diseos, regulaciones, apoyos, facilitaciones y, sobre todo, un cuidado por la equidad en sus diversas dimensiones; afianzado por Corvaln Vsquez y Hawes Barrios, G. cuando dice La competencia no slo depende del individuo que la demuestra sino tambin del medio y de los recursos disponibles para una ejecucin valiosa, dentro del marco de expectativas generadas por un ambiente sociocultural determinado; basado en que El perfil profesional tiene como rol orientar la construccin del currculo, sustentar las decisiones que se tomen, y ser un referente para el permanente dilogo entre los esfuerzos formadores institucionales, el mundo del trabajo y los propios practicantes de la profesin

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BIBLIOGRAFIA
J. Gimeno Sacristn (2008), Educar por competencias Qu hay de nuevo?, Madrid, Ediciones Morata. Presentado por la Dra. Mara Ruth Vargas en la Educacin con base en Competencias.

Chile Valora & CINTERFOR. (2012). Gua de Apoyo para la Elaboracin del Anlisis Funcional. Recuperado de http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/edit/docref/elab_anafuncional _cvalora.pdf Irigoin, M. y Vargas, F. (2002). Competencia Laboral: manual de conceptos, mtodos y aplicaciones en el sector Salud. Montevideo: CINTERFOR. Montevideo: CINTERFOR. Recuperado http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/man_ops.pdf DINAE (s/f). Competencias y Formacin: una experiencia con el mtodo AMOD. Recuperado de http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/edit/docref/proy_cl_dinae.pdf Mtodos para identificar competencias (s/f). Recuperado http://webquery.ujmd.edu.sv/siab/bvirtual/Fulltext/ADBR0000647/C2.pdf. en

Aguerrondo en su libro "Conocimiento complejo y competencias educativas" de IPE/UNESCO Sede Buenos Aires 2009: "Ahora hay que repensar el modelo Educativo." Corvaln Vsquez, O. y Hawes Barrios, G. (s/f). Aplicacin del enfoque curricular de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile. Recuperado de http://www.rieoei.org/1463.htm Laura Fabre Rubio, Video de Definicin de Competencias

Elaborado por Mara Corporn