Equipo Didactico Tateti 1

Equipo Didactico 1.
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ndice
A. Herramientas para planificar ........................................................................................................................ 3
Planificacin anual de 1. ao. Inclusin de los NAP ........................................................................................................ 4 Planificacin anual de 1. ao. Provincia de Buenos Aires ............................................................................................ 6 Planificacin anual de 1. ao Ciudad Autnoma de Buenos Aires ...................................................................... 8 Plan anual Pequeos lectores ....................................................................................................................................................... 10 Fundamentacin didctica ..................................................................................................................................................... 10 Proyectos o actividades lectoras ........................................................................................................................................... 11 Propuestas de los libros .............................................................................................................................................................. 11 Objetivos del plan lector ............................................................................................................................. 11 Plan anual Pequeos lectores por unidades ........................................................................................................................ 12 Plan anual Pequeos ciudadanos por unidades ............................................................................................................... 14 Unidad didctica 1 ................................................................................................................................................................................. 16 Unidad didctica 2 ................................................................................................................................................................................. 17 Unidad didctica 3 ................................................................................................................................................................................. 18 Unidad didctica 4 ................................................................................................................................................................................ 19 Unidad didctica 5 ................................................................................................................................................................................ 20 Unidad didctica 6 ................................................................................................................................................................................ 21 Unidad didctica 7 ................................................................................................................................................................................ 22 Unidad didctica 8 ................................................................................................................................................................................ 23
B. Herramientas para las clases ....................................................................................................................... 25

Actividades complementarias fotocopiables de Prcticas del lenguaje ........................................................ 26 Actividades complementarias fotocopiables de Matemtica ................................................................................ 32 Plan lector ................................................................................................................................................................................................... 38 Adivinanzas I y II ............................................................................................................................................................................. 38 Jitanjforas ....................................................................................................................................................................................... 40 Trabalenguas ..................................................................................................................................................................................... 41 Microcuentos I y II ........................................................................................................................................................................ 42 Rondas I y II ....................................................................................................................................................................................... 44 Acrsticos I y II .................................................................................................................................................................................. 46 Sopas de letras I y II ..................................................................................................................................................................... 48 Secuencias de imgenes I y II ................................................................................................................................................ 50 Principios de historias I y II ...................................................................................................................................................... 52 Principios de poemas I y II......................................................................................................................................................... 54
C. Herramientas para evaluar ............................................................................................................................. 57

Protocolo de evaluacin inicial de Prcticas del lenguaje ......................................................................................... 58 Protocolo de evaluacin inicial de Matemtica ............................................................................................................... 59 Protocolo de evaluacin media de Prcticas del lenguaje ....................................................................................... 60 Protocolo de evaluacin media de Matemtica ............................................................................................................... 61 Protocolo de evaluacin final de Prcticas del lenguaje ............................................................................................ 62 Protocolo de evaluacin final de Matemtica .................................................................................................................. 63 2 | Equipo didctico ABC
Aique Grupo Editor S. A.
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Herramientas para planificar
Planificacin anual de 1. ao. Inclusin de los NAP. Planificacin anual de 1. ao. Provincia de Buenos Aires. Planificacin anual de 1. ao. Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Plan anual Pequeos lectores. Plan anual Pequeos ciudadanos. Unidades didcticas.
Planificacin anual de 1. ao. Inclusin de los NAP en TA TE TI Amigos para m 1

MATEMTICA
CIENCIAS SOCIALES - El reconocimiento de ideas, prcticas y valores que permiten reconocerse como parte de un grupo.
UNIDAD
LENGUA CIENCIAS
Del jardn a la escuela
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- El reconocimiento y uso de los nmeros naturales hasta el 10. - Designacin oral y representacin escrita. - Comparacin de cantidades y posiciones: relaciones de orden. - Regularidades en la serie numrica: escalas de 1 en 1. - Situaciones problemticas que requieren el conteo de cantidades. CIENCIAS SOCIALES - El conocimiento de que en las sociedades existen instituciones que dan distinto tipo de respuestas a las necesidades (educacin): escuelas. - El reconocimiento de prcticas y valores que permiten vivir juntos y reconocerse como parte de una institucin: la convivencia en la escuela. - El reconocimiento y uso de los nmeros hasta el 20. - Conteo y comparacin de cantidades y posiciones. - El reconocimiento y uso de las operaciones de adicin y sustraccin en situaciones problemticas: sumas de nmeros de una cifra, complementos a 10. - Situaciones problemticas que requieran usar las operaciones de adicin y sustraccin con distintos significados (unir, agregar, sacar, etc.) - El reconocimiento y uso de los nmeros hasta 30. - Algoritmo de la suma y de la resta. - Distintos procedimientos de clculo en la suma: sumas de nmeros iguales de una cifra, sumas de nmeros de una cifra, complementos a 10. - Magnitudes: medidas de tiempo. Uso del calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones. CIENCIAS NATURALES - La comprensin de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen algunas caractersticas comunes y otras diferentes, y que estas caractersticas sirven para agruparlos: planta, diversidad en las partes de las plantas con flor. Actitudes de cuidado del ambiente. CIENCIAS SOCIALES - El conocimiento de la vida cotidiana de familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes sociedades del pasado cercano y en las sociedades coloniales. - El proceso de construccin de la identidad nacional: los smbolos patrios.
- La participacin asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas, realizando aportes que se ajustan al contenido y al propsito de la comunicacin. - La escritura de palabras que puedan ser comprendidas por ellos y por otros: el nombre propio. - La comprensin de algunas funciones de la lectura y la escritura por medio de la participacin en situaciones de lectura y escritura.
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Unidad 1 Todos a la escuela
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- La lectura y escucha comprensiva de textos no literarios: carteles. - La comprensin de algunas funciones de la lectura y la escritura por medio de la participacin en situaciones de lectura y escritura. - La escritura de palabras que puedan ser comprendidas por ellos y por otros: el nombre propio. - La escritura de palabras que conforman textos: ttulos, (con abundantes ilustraciones) tapas de libros. - La reflexin sobre la lengua: las vocales, el reconocimiento en la lectura y escritura de palabras, en distintos tipos de letra.
Unidad 2 Qu lindo jardn!
- La lectura, escucha comprensiva y disfrute de textos no literarios: revista. Historieta. Parlamentos de un personaje de historieta, respetando las correspondencias entre sonidos y letras. - La reflexin sobre la lengua: consonantes L, M, P, S. El reconocimiento en la lectura y escritura de palabras. - El reconocimiento del artculo, morfema de nmero.
Unidad 3 lbum de familias
- La lectura, escucha comprensiva y disfrute de textos no literarios: lbum de fotos con epgrafes, nota; y de textos literarios: cuento. - La renarracin de cuentos ledos por el docente. Escritura en colaboracin con l. - La reflexin sobre la lengua: consonantes D,T, N, Y (valor voclico). La identificacin de las slabas de las palabras. - La escritura de palabras y oraciones que conforman textos.
PLANIFICACIN NAP
Unidad 4 Mundo animal - El reconocimiento y uso de los nmeros hasta el 50. - Distintos procedimientos de clculo en la resta. - Situaciones problemticas que requieren: usar las operaciones de adicin y sustraccin con distintos significados, usar clculos de sumas de iguales. - El reconocimiento de figuras geomtricas a partir de distintas caractersticas.
- La lectura, escucha comprensiva y disfrute de textos no literarios: nota de enciclopedia, aviso publicitario; y de textos literarios: poema. - La escritura de textos en colaboracin con el docente: poema. - La reflexin sobre la lengua: consonantes C, Z, Q, F. El reconocimiento en la lectura y escritura de palabras en distintos tipos de letra. Alfabeto en imprenta minscula.
CIENCIAS NATURALES - La comprensin de que existe una gran diversidad de seres vivos que poseen caractersticas comunes y otras diferentes, que sirven para agruparlos: animales, seres humanos: las partes de su cuerpo. - Actitudes de cuidado de uno mismo.
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Unidad 5 Del campo a la mesa - El reconocimiento y uso de los nmeros hasta el 70. - Distintos procedimientos para el clculo aproximado de sumas y restas de nmeros de una y dos cifras. - Situaciones problemticas que requieren el reparto de cantidades usando distintos procedimientos. - Reglas de clculo de sumas, sumas de decenas enteras ms nmeros de una cifra, sumas de decenas enteras ms diez, sumas y restas de decenas enteras. - Situaciones problemticas que requieren descubrir informaciones superfluas en sus enunciados.
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- La lectura, escucha comprensiva y disfrute de textos no literarios: infografa, carteles; y de textos literarios: poesa tradicional. - El uso de signos de puntuacin para la lectura y la escritura de textos: el punto. El uso de mayscula despus del punto. - La reflexin sobre la lengua: consonantes B, V, LL, Y (valor consonntico). - La reflexin sobre el vocabulario: formacin de familias de palabras. - El reconocimiento de sustantivos: uso de maysculas en sustantivos propios. - El reconocimiento y uso de los nmeros hasta el 90. - Clculos con calculadora de sumas y restas. Escalas. - Reglas de clculo de sumas y restas: sumas de 10 ms nmeros de una cifra, restas de nmeros que dan 10. - Magnitudes: longitud, peso, capacidad. Estrategias de medicin usando unidades no convencionales. - Situaciones problemticas que requieren elaborar enunciados a partir de un conjunto de datos.
CIENCIAS SOCIALES - El conocimiento de la diversidad de trabajos y trabajadores en espacios rurales, analizando especialmente las transformaciones de la naturaleza que las sociedades realizan para la produccin de algn bien primario. - El reconocimiento de valores que permiten reconocerse como parte de la sociedad argentina.
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Unidad 6 Salud para todos
- La lectura, escucha comprensiva y disfrute de textos no literarios: folleto, men, nota; y de textos literarios: colmos, chistes. - La escritura de chistes, colmos. - La reflexin sobre la lengua: consonantes R, RR, H, CH. El reconocimiento en la lectura y escritura de palabras. - El reconocimiento de sustantivos y adjetivos, concordancia, gnero y nmero. - El uso de signos de puntuacin: coma en enumeracin. El reconocimiento y uso de los nmeros hasta el 100. Distintos procedimientos para contar: escalas. Uso de estrategias para resolver clculos. El reconocimiento y uso de la organizacin decimal del sistema de numeracin. - Situaciones problemticas que requieren la interpretacin de la informacin presentada en: cuadros, tablas, listas. - Interpretacin en forma oral y grfica de trayectos. Identificacin de puntos de referencia.
CIENCIAS NATURALES - El conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hbitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas conductas: higiene, alimentacin, descanso y juego. - Predisposicin para adoptar hbitos saludables que preserven la vida y el entorno: la educacin del consumidor. CIENCIAS SOCIALES - El conocimiento de las principales caractersticas de los espacios urbanos, analizando especialmente la forma en que se presenta algn servicio (en espacios cercanos y lejanos). - El reconocimiento de prcticas que permiten vivir juntos: educacin vial.
Unidad 7 De calles y barrios
- La lectura, escucha comprensiva y disfrute de textos no literarios: agenda, lista, carteles; y de textos literarios: caligrama y poema. - La escritura de textos en colaboracin con el docente: caligrama. - La reflexin sobre la lengua: consonantes J, G, K. - El reconocimiento de palabras que dan cuenta de las acciones. - La reflexin sobre las palabras: aumentativo, diminutivo.
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Unidad 8 De qu estn hechas las cosas?
- La lectura, escucha comprensiva y disfrute de textos no literarios: texto instruccional, lista, noticia periodstica; y de textos literarios: cuento. - La reflexin sobre la lengua: consonantes , X,W. - El reconocimiento de palabras que indican lugar y paso del tiempo. - El uso de signos de puntuacin para la lectura y la escritura de textos: signos de interrogacin y de exclamacin.
- El reconocimiento y uso de los nmeros hasta el 100. - Situaciones problemticas que requieren usar las operaciones: uso de la calculadora como estrategia. - El reconocimiento y uso de la organizacin decimal del sistema de numeracin. - Situaciones problemticas que requieren: identificar datos e incgnitas en sus enunciados. - El reconocimiento de cuerpos geomtricos a partir de distintas caractersticas.
CIENCIAS NATURALES - La comprensin de que existe una gran variedad de materiales, y que estos se utilizan para distintos fines, segn sus propiedades. El aire. - El reconocimiento de valores que permiten vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad: los derechos del nio.
PLANIFICACIN NAP
Planificacin anual de 1. ao. Provincia de Buenos Aires.

MATEMTICA
CIENCIAS SOCIALES - Instituciones de la vida social en contextos culturales y temporales diversos: la escuela.
UNIDAD
PRCTICAS DE LENGUAJE CIENCIAS

- Explorar diferentes contextos y funciones de los nmeros en el uso social. - Leer, escribir y ordenar nmeros hasta el 10. - Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos. Comparar cantidades. - Determinar relaciones de orden: establecer anteriores y posteriores. - Resolver problemas que exijan usar escalas de 1 en 1. CIENCIAS SOCIALES - Instituciones de la vida social en contextos culturales y temporales diversos: la escuela. - Normas que regulan el funcionamiento de las instituciones: la convivencia en la escuela. - Serie numrica hasta el 20. - Resolver situaciones de conteo de colecciones de objeto: registro y comparacin de cantidades. - Construir y utilizar estrategias de clculo mental para resolver: sumas y restas de uno a cualquier nmero, sumas de dgitos, sumas que dan 10. - Resolver problemas de suma y resta que involucren los sentidos de estas operaciones: avanzar, perder, retroceder, por medio de diversos procedimientos. - Serie numrica hasta el 30. - Resolver situaciones de conteo de colecciones de objetos. - Construir y utilizar estrategias de clculo mental para resolver sumas de nmeros iguales, sumas de dgitos, sumas y restas que dan 10, complementos a 10. Signo de la suma y de la resta. - Conocer la distribucin de das en la semana y de meses en el ao. Utilizar el calendario. CIENCIAS NATURALES - Las plantas. Sus partes. - Diversidad en el tipo de plantas (rboles, arbustos, herbceas). - Diversidad en las partes de las plantas con flor: semejanzas y diferencias entre diferentes plantas. - Problemas ambientales: el cuidado del ambiente. CIENCIAS SOCIALES - Vida familiar y social de distintos grupos sociales en el pasado cercano y en sociedades de la antigedad: la sociedad colonial. - Acontecimientos y smbolos relevantes para la nacin: los smbolos patrios.
- Localizar dnde leer algo que se sabe o se cree que est escrito. - Recurrir a escrituras conocidas para producir escrituras nuevas: el nombre propio. - Seleccionar y evaluar informacin necesaria acerca de la cantidad, el valor y el orden de las marcas por utilizar.
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- Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras mientras se reflexiona sobre los recursos empleados: carteles, etiquetas, tapas de libros. - Localizar dnde leer algo que se sabe o se cree que est escrito. - Buscar y considerar indicios en el texto que permitan verificar las anticipaciones realizadas para confirmarlas. - Intercambiar y confrontar sus diversas conceptualizaciones acerca del sistema de escritura. Grafemas: A, E, I, O, U. - Recurrir a escrituras conocidas para producir escrituras nuevas: el nombre propio.
- Comenzar a interpretar los mensajes de los medios de comunicacin: revista. - Seleccionar y evaluar informacin necesaria acerca de la cantidad, el valor y el orden de las marcas por utilizar: grafemas: consonantes L, M, P, S. - Adecuar la modalidad de lectura a las caractersticas de la obra y de la situacin que se lee: la historieta. - Editar considerando el propsito que gener la escritura, las caractersticas del portador y del gnero.
- Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras: lbum de fotos con epgrafes, nota; obras literarias: el cuento. - Seleccionar y evaluar informacin necesaria acerca de la cantidad, el valor y el orden de las marcas por utilizar: grafemas: consonantes D, T, N, Y (valor voclico). - Cuidar la ortografa: separacin entre palabras, segmentacin lxica. La oracin. - Seguir la lectura del que lee en voz alta. - Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qu y cmo se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe.
PLANIFICACIN PROVINCIA
Unidad 4 Mundo animal CIENCIAS NATURALES - Los animales. Las partes de su cuerpo. - Diversidad en los animales. - Partes del cuerpo en los humanos. - El autoconocimiento y el cuidado de uno mismo.
- Leer, escuchar leer y comentar: nota de enciclopedia. - Intercambiar y confrontar sus diversas conceptualizaciones acerca del sistema de escritura. Grafemas: consonantes C, Z, Q, F. - Reflexin sobre el lenguaje y la ortografa: regularidades contextuales, parentescos lexicales. - Interpretar mensajes de los medios de comunicacin: aviso.
- Serie numrica hasta el 50. - Construir y utilizar estrategias de clculo mental para resolver restas. - Resolver problemas de suma y resta que involucran los sentidos de estas operaciones: avanzar, retroceder. - Explorar problemas usando escalas. - Explorar, reconocer y usar caractersticas de figuras.
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Unidad 5 Del campo a la mesa
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- Leer, escuchar leer y comentar textos: infografa, carteles; textos literarios: poesa tradicional. - Intercambiar y confrontar sus diversas conceptualizaciones acerca del sistema de escritura. Seleccionar y evaluar informacin necesaria acerca de la cantidad, el valor y el orden de las marcas por utilizar: grafemas: consonantes B, V, LL, Y (valor consonntico). Fuente de informacin: alfabeto en minscula cursiva. - Empleo de las maysculas en la oracin y en los sustantivos propios, los parentescos lexicales, empleo de los signos de puntuacin: el punto. - Serie numrica hasta el 90. - Investigar cmo funciona la calculadora, usarla para resolver clculos y problemas. - Construir y utilizar estrategias de clculo mental: sumas de 10 ms nmeros de una cifra, restas que dan 10. - Resolver problemas que impliquen usar unidades para medir longitudes, capacidades y pesos. - Elaborar enunciados a partir de datos.
- Serie numrica hasta el 70. Explorar regularidades. - Explorar problemas de repartos por medio de diversos procedimientos. - Construir y utilizar estrategias de clculo mental: sumas de mltiplos de 10, ms nmeros de una cifra, sumas y restas de mltiplos de 10 ms 10, o entre s. - Sumar y restar en situaciones que presentan los datos en contextos variados, analizando datos necesarios e innecesarios.
CIENCIAS SOCIALES - Los trabajos para producir bienes primarios en diferentes contextos. - Diferentes formas en que las personas producen bienes primarios. - Los trabajos, los trabajadores y las tcnicas utilizadas para producir un bien. El trabajo y los valores.
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Unidad 6 Salud para todos
- Comenzar a interpretar los mensajes de los medios de comunicacin: lectura y comprensin de folletos. - Intercambiar sus diversas conceptualizaciones acerca del sistema de escritura. Grafemas: consonantes R, RR, H, CH. - Usar combinaciones de letras que son posibles en el sistema grfico del castellano. - Leer, escuchar leer: men, nota, colmos, chistes. - Considerar la concordancia sustantivo-adjetivo (singular y plural), emplear comas para separar los elementos de una enumeracin. - Serie numrica hasta el 100. - Construir y utilizar estrategias de clculo mental para resolver sumas y restas: restas de cualquier nmero de dos cifras menos 10. - Resolver problemas que exigen armar y desarmar nmeros en "unos" y "dieces". - Sumar y restar en situaciones que presentan los datos en contextos variados: cuadros, tablas, listas. - Resolver problemas que involucran la comunicacin de la ubicacin de objetos en el plano y la interpretacin de trayectos por medio de dibujos.
CIENCIAS NATURALES - El cuidado de la salud: cuidado personal de la salud: vacunacin, hbitos de higiene personal, alimentacin, descanso, juego. - La educacin del consumidor.
- Leer, escuchar leer y comentar textos: agenda, lista carteles; textos literarios: caligrama y poema. - Seleccionar y evaluar informacin necesaria acerca de la cantidad, el valor y el orden de las marcas por utilizar: consonantes J, G, K. - Expresar los efectos que la obra produce en el lector: caligrama y poema. - Reflexionar sobre el lenguaje y la ortografa: considerar los verbos y los tiempos verbales para expresar los momentos en que se desarrollan los acontecimientos, aumentativos, diminutivos.
CIENCIAS SOCIALES - Los servicios en reas urbanas, diferencias en zonas rurales. - Formas en que se organizan los espacios para prestar un servicio. - Normas que regulan la circulacin de personas en reas rurales y urbanas: educacin vial.
CIENCIAS NATURALES - El aire: un material que nos rodea. - Presencia del aire en el ambiente. - Valoracin y vigencia de los derechos del nio/a.
- Leer, escuchar leer y comentar: texto instruccional, lista, textos literarios: cuento. - Seleccionar y evaluar informacin necesaria acerca de la cantidad, el valor y el orden de las marcas por utilizar: grafemas: consonantes , X, W. - Leer y comentar noticias periodsticas. - Reflexionar sobre el lenguaje: adverbios, emplear los signos de puntuacin: signos de admiracin e interrogacin, campo semntico.
- Serie numrica hasta el 100. - Usar la calculadora para resolver problemas. - Resolver problemas que involucran el anlisis del valor de la cifra segn la posicin que ocupa (en trminos de "unos" y "dieces"). - Sumar y restar en situaciones, analizando datos necesarios, identificar datos en enunciados y preguntas en los problemas. - Explorar, reconocer y usar caractersticas de los cuerpos geomtricos para distinguir unos de otros.
PLANIFICACIN PROVINCIA
Planificacin anual de 1. ao. Ciudad Autnoma de Buenos Aires.

MATEMTICA
- Reconocimiento de las relaciones de las personas con las instituciones: la escuela.
UNIDAD
PRCTICAS DE LENGUAJE CONOCIMIENTO DEL MUNDO
- Hacer anticipaciones y verificarlas utilizando ndices provistos por el texto.

- Identificacin de diferentes usos de los nmeros segn los contextos en los que aparecen. - Nmeros hasta el 10. Identificacin de regularidades en la serie numrica. - Resolucin de problemas que exijan la utilizacin de escala de 1 en 1. - Resolucin de situaciones que exijan contar, comparar y ordenar colecciones de objetos. - Establecimiento de relaciones entre algunas necesidades de la vida en comn y las caractersticas de las instituciones que las atienden. Sus cambios y permanencias en distintos contextos sociales de la actualidad. - Vinculacin entre las necesidades educativas y la forma en que las resuelven las escuelas. - Caracterizacin de la convivencia en la escuela. - Descripcin y comparacin de distintos tipos de plantas y de sus partes: similitudes y diferencias entre sus hojas, tallos, races, semillas, flores. - Reconocimiento de las responsabilidades de cada uno y de las autoridades en el cuidado del ambiente. - Establecimiento de relaciones entre valores, creencias y costumbres de familias en contextos sociales diferentes. - Comparacin de modos de crianza, juegos, etc. Respeto por la diversidad de las costumbres. - Reconocimiento de los smbolos patrios como parte de nuestra identidad como pas. - Comparacin entre distintos tipos de animales en cuanto a partes del cuerpo. - Reconocimiento de diferencias y semejanzas entre los hombres y los dems mamferos en cuanto a las caractersticas externas. - Reconocimiento de cambios corporales en uno mismo y en otras personas. - Diferenciacin entre hbitos que favorecen la salud y hbitos que la perjudican. - Nmeros hasta el 50. - Clculo de restas promoviendo la utilizacin de distintas estrategias. - Resolucin de problemas: de adicin y sustraccin; que involucran grupos de igual cantidad de elementos mediante procedimientos diversos; que exijan la utilizacin de escalas; que requieran la identificacin de una figura entre otras. - Nmeros hasta el 20. - Resolucin de problemas en situaciones que exijan contar, escribir y ordenar cantidades. - Prctica del clculo mental: sumas y restas de uno a cualquier nmero, sumas de dgitos, sumas que dan 10. - Resolucin de problemas de adicin y sustraccin correspondientes a significados: agregar, avanzar, quitar, retroceder. - Nmeros hasta el 30. - Uso de la expresin aritmtica de la operacin. - Clculo de sumas promoviendo la utilizacin de distintas estrategias: sumas de dgitos, de dgitos iguales, sumas que dan 10. Complementos a 10. - Utilizacin de unidades de tiempo y del calendario para ubicar acontecimientos.
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- Hacer anticipaciones y verificarlas utilizando ndices provistos por el texto: carteles, tapas de libros. Comparar escrituras hallando partes comunes en escrituras diferentes: el nombre propio. - Recurrir a la escritura con un propsito determinado: carteles. - Debatir acerca de la cantidad necesaria de letras para producir escrituras legibles: alfabeto en mayscula pura. Grafemas: A, E, I, O, U.
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- Adecuar la orientacin de la lectura a las convenciones propias del gnero (historieta). - Localizar informacin (revistas). - Utilizar distintos medios que ofrece la lengua: clases de palabras, artculo, morfema de nmero. - Debatir acerca de la cantidad necesaria de letras y sobre sus posibilidades de combinacin para producir escrituras legibles. Grafemas: L, M, P, S.
- Compartir la lectura de un texto con otros (cuento). - Tener en cuenta dibujos e ilustraciones para producir anticipaciones pertinentes y recurrir a marcas del texto tales como epgrafes de las fotos para apoyarlas. - Debatir acerca de las posibilidades de combinacin de la letras para producir escrituras. Grafemas: D, T, N, Y (valor voclico). Reflexionar acerca de las separaciones entre palabras y slabas.
Unidad 4 Mundo animal
- Leer detenidamente, prestando atencin a cada expresin en el poema. - Leer rpidamente el texto apoyndose en ttulos y subttulos hasta encontrar la informacin que se busca. Tomar en cuenta la informacin complementaria que brindan las ilustraciones. - Debatir acerca de las posibilidades de combinacin de las letras para producir escrituras legibles: grafemas: C, Z, Q, F. - Reflexionar sobre los parentescos lexicales.
PLANIFICACIN CIUDAD
Unidad 5 Del campo a la mesa
- Tomar en cuenta la informacin complementaria al texto que brindan las ilustraciones: infografa. - Hacer anticipaciones y verificarlas utilizando ndices provistos por el texto (carteles). - Compartir la lectura de un texto con otros: poesa tradicional. - Debatir acerca de la cantidad necesaria de letras y sobre sus posibilidades de combinacin para producir escrituras legibles: grafemas: B, V, LL, Y (valor consonntico). - Emplear punto en la oracin. - Reflexionar sobre: regularidades contextuales, las maysculas, parentescos lexicales. - Nmeros hasta el 70. - Identificacin de regularidades en la serie numrica. - Elaboracin de distintas estrategias de clculo aproximado. - Resolucin de problemas que involucren repartos mediante diversos procedimientos. - Prctica del clculo mental: sumas de decenas ms un dgito, sumas y restas de decenas ms 10, sumas y restas de decenas entre s. - Identificacin de maquinarias, herramientas y conocimientos en la produccin hortcola tradicional y especializada o la produccin lechera. - Reconocimiento de las distintas personas que trabajan en forma permanente o transitoria en el establecimiento rural y las tareas que realizan. - Conocimiento de los propios derechos y responsabilidades en los contextos cotidianos y en contextos ms amplios: el trabajo y los valores.
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Unidad 6 Salud para todos - Nmeros hasta el 90. - Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los nmeros hasta aproximadamente 90. - Uso de la calculadora para propiciar diferentes recursos de clculo: sumas y restas, escalas. - Prctica de clculo mental para disponer progresivamente en memoria de un conjunto de resultados numricos relativos a la adicin y la sustraccin: sumas de 10 ms un dgito, restas que dan 10.
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- Adecuar la orientacin de la lectura a las convenciones propias del gnero: colmos, chistes. - Utilizar indicios provistos por el texto para localizar la informacin buscada: folleto, men, nota. - Debatir acerca de las posibilidades de combinacin de letras para producir escrituras legibles: grafemas: R, RR, H, CH. - Emplear coma para separar los trminos de una enumeracin. - Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen entre s de manera coherente: concordancia sustantivoadjetivo. - Nmeros hasta el 100. - Prctica del clculo mental: restas de cualquier nmero menos 10. Descomposiciones aditivas de nmeros, como suma de mltiplos de 10 y dgitos. Utilizacin para resolver clculos. - Resolucin de problemas que involucran la interpretacin de la informacin presentada de diversas maneras, que requieran la comunicacin de trayectos considerando puntos de referencia.
- Diferenciacin entre hbitos que favorecen la salud y hbitos que la perjudican (por ejemplo: en la alimentacin, en la actividad fsica y social, en el esparcimiento, en la higiene personal, en el control mdico, etc.). - Reconocimiento y adopcin de hbitos que favorecen la salud: la educacin del consumidor.
- Utilizar indicios provistos por el texto para localizar la informacin buscada: agenda, lista, carteles. - Compartir la lectura con otros (caligrama, poema). - Debatir acerca de la cantidad necesaria de letras para producir escrituras legibles: grafemas: J, G, K. - Controlar que se han empleado diferentes tipos de verbos. Mantener el orden temporal de la historia. - Reflexin sobre: aumentativos, diminutivos.
- Anlisis de la forma en que se organizan el espacio y las actividades en diferentes mbitos urbanos. - Comprensin de las normas que regulan la circulacin de los transentes y reconocimiento de la responsabilidad de cada uno y la de las autoridades. - Desarrollo de criterios para poder circular como peatones en forma segura. - Conocimiento de normas especficas para la circulacin de los peatones: la educacin vial. - Reconocimiento de la presencia del aire: exploraciones con el propio cuerpo; con objetos que contienen aire; objetos que necesitan aire para mantenerse. - Reconocimiento del viento como movimiento del aire. Reconocimiento de distintas intensidades del viento a travs de diferentes fuentes de informacin. - Reconocimiento de diferentes sentidos de la idea de "derecho": conocimiento de los propios derechos y responsabilidades.
- Leer detenidamente, prestando atencin al orden en los textos instruccionales. - Tomar en cuenta la informacin complementaria al texto que brindan las ilustraciones y observarlas buscando respuesta a los interrogantes que guan la lectura (noticia periodstica). - Debatir acerca de las posibilidades de combinacin de letras para producir escrituras legibles: grafemas: , X,W. - Controlar el empleo de signos de interrogacin y de exclamacin. Evitar ambigedades y repeticiones innecesarias: campo semntico.
- Nmeros hasta el 100. - Uso de la calculadora para propiciar diferentes recursos de clculos. - Descomposiciones aditivas de nmeros como suma de mltiplos de 10 y dgitos. - Resolucin de problemas que impliquen la distincin de datos e incgnitas en enunciados y anlisis de la pertinencia de las preguntas. - Resolucin de problemas que requieran la identificacin de cuerpos geomtricos.
PLANIFICACIN CIUDAD
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Plan anual Pequeos lectores

Fundamentacin didctica
La lectura es un proceso en donde se establece una comunicacin entre un receptor y un autor mediato (no presente fsicamente) a travs de un canal que puede ser un libro, un cartel, un e-mail, etctera. En este proceso se ponen en juego por parte del lector un bagaje de saberes que son necesarios para la lectura y para lograr la comprensin del texto que se aborda. La formacin de un lector competente se va desarrollando durante toda su vida. Los conocimientos necesarios para ser un lector autnomo se van adquiriendo a travs de distintas prcticas sociales relacionadas con la lectura y la escritura. Este proceso no comienza ni termina con la escuela, sino que trasciende a esta. Los nios se hallan en contacto con portadores de texto diariamente: publicidades grficas, lbumes de figuritas, carteles, etc., y en su relacin con ellos van adquiriendo elementos importantes para la comprensin de los textos. La escuela cumple un rol fundamental como generadora de un espacio en donde el aprendizaje de elementos relacionados con el lenguaje y con las actitudes de lector y escritor competente se tornan significativos. Es all donde la intervencin del docente como adulto mediador y lector ms experto permite descubrir todo aquello que se pone en juego en el momento de leer o escuchar una lectura. El adulto como modelo y, tambin, como facilitador, le permitir al nio acercarse a la literatura apropiada a su edad y no slo adquirir elementos necesarios para que el abordaje de un texto sea suficiente, sino tambin desarrollar y disfrutar del goce y el placer que proporciona leer. Es importante generar un tiempo y un espacio para dedicar a la lectura, creando situaciones escolares de este tipo, en donde haya oportunidad de leer habitualmente. La escuela debe ofrecer mltiples oportunidades para que los nios puedan participar de situaciones de lectura, entrando en contacto con diversos materiales y portadores de textos. Revalorizar la existencia de una variada biblioteca del aula o de una biblioteca escolar accesible debe ser un propsito de la propia institucin. Para que la escuela se transforme en una institucin formadora de nios lectores, puede llevar adelante acciones generadoras de momentos o situaciones de lectura, ya sean grupales o individuales, que incluyan a la familia o a otros miembros de la comunidad escolar, as como abrir esta instancia a la participacin de la comunidad.
PLAN ANUAL PEQUEOS LECTORES
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Proyectos o actividades lectoras

Biblioteca escolar o biblioteca del aula: crear un espacio en un saln especial o dentro del aula, con variado material de lectura (libros, revistas infantiles, enciclopedias, etc.). El material puede ser provisto por la escuela o por los alumnos, y puede ir incrementndose a medida que van abordando otros tipos textuales. Otra opcin es una pequea biblioteca ambulante, organizada en un mueble con rueditas o en una caja. Carpeta o libro viajero: una antologa de poesas, cuentos tradicionales y otros, escritos por los chicos, puede circular de casa en casa, para disfrutar en familia. Feria del libro: con ayuda de la comunidad escolar, organizar una muestra y exposicin de trabajos y libros para que todos puedan apreciar los trabajos realizados e intervenir en distintos talleres de produccin, narracin, visita de escritores, etctera. Tiempo de leer: disponer diariamente de 30 minutos para leer y para explorar libremente, libros, revistas, etc., de la biblioteca.
Propuestas de los libros

En el libro del alumno TA TE TI Amigos para m 1, se incluye material de lectura para leer solos o para compartir con otros, para escuchar leer a otros, para cantar, jugar con las palabras, destrabar la lengua e imaginar: cuentos maravillosos y tradicionales; textos literarios de reconocidos autores; canciones populares, colmos, chistes, poesas; talleres de lectura y escritura (Pequeos lectores y pequeos escritores). En el libro del docente Equipo didctico ABC, se incluye: plan anual lector, adivinanzas, jitanjforas, trabalenguas, microcuentos, rondas, acrsticos, sopas de letras, secuencias de imgenes, principios de historias y principios de poemas, todas ellas con sugerencias de actividades.
Objetivos del plan lector

- Participar en la lectura de historietas, poesas, cuentos, colmos, chistes, textos instructivos e informativos. - Participar en la lectura, escucha e interpretacin de canciones y rondas infantiles. - Leer textos breves. - Narrar ancdotas e historias. - Leer, crear y escribir poemas, historias breves, caligramas, adivinanzas. - Explorar libros y disfrutar del goce que produce la lectura por placer. - Dramatizar textos ledos.
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Plan anual Pequeos lectores por unidades

UNIDADES
1 Todos a la escuela
CONTENIDOS
Anticipacin lectora. Lectura de imgenes y formulacin de hiptesis. Escuchar leer al maestro. Intercambio de opiniones a partir del texto ledo. Invencin de historias a partir de la lectura. Lectura y produccin de paratexto: tapas de libros.
ACTIVIDADES
- Anticipar el contenido de un cuento a partir de la lectura de imgenes. - Leer y escuchar el cuento "La escuela de las hormigas". - Conversar sobre la trama de un cuento. - Imaginar el final de un cuento y representarlo grficamente. Taller de lectura y escritura: tapas de libros. - Observar tapas de libros. - Inferir el contenido de los libros por sus tapas. - Disear la tapa de un libro. - Adivinanzas y jitanjforas (libro del docente Equipo didctico ABC). - Leer y escuchar las poesas "Sabs una cosa?" y "Con papel de chocolate". - Observar el formato textual (paratexto) de "Cancin de los superamigos" (Biblioteca del pequeo lector). - Completar poemas (libro del docente Equipo didctico ABC). - Responder oralmente a preguntas acerca del protagonista del texto. - Crear una historia. Ponerle ttulo y representarla grficamente. Taller de lectura y escritura: historieta. - Lectura de historieta. - Diseo de una historieta a partir de una idea dada. - Leer y escuchar el cuento "Estar en la Luna". - Leer un cuento con pictogramas. Seguir la lectura del cuento que realiza el docente, completndola con los nombres de los pictogramas. Taller de lectura y escritura: cuento. - Leer el cuento "El da de la sanda" e "Hipos y cocos" (Biblioteca del pequeo lector). - Conversar sobre el contenido del cuento. - Ordenar secuencias de imgenes (libro del docente Equipo didctico ABC). - Dictar al docente un cuento y ancdotas personales. - Escribir: ancdotas personales y grupales, un cuento grupal (elegir el personaje, escribir el ttulo, dibujar la historia). - Anticipar el contenido de una cancin a partir del ttulo. - Escuchar la cancin "El show del perro salchicha". - Leer la cancin y cantarla. - Relacionar imgenes con el contenido de la cancin. - Escribir oraciones. - Dibujar los personajes. Taller de lectura y escritura: poesa. - Leer el poema "Miedos" y "Las frutas son cajitas" (Biblioteca del pequeo lector). - Crear poemas. - Buscar y compartir canciones y poemas. - Completar poemas con palabras y dibujos (libro del docente Equipo didctico ABC).
2 Qu lindo jardn!
Reconocimiento del formato de los textos poticos. Escuchar leer al maestro. Reconocimiento de semejanzas y diferencias en los textos. Escritura creativa.
3 lbum de familias
Anticipacin lectora. Formulacin de hiptesis a partir de ttulos. Lectura con pictogramas. Intercambio de opiniones a partir del texto ledo. Escuchar leer al maestro.
4 Mundo animal
Anticipacin lectora. Formulacin de hiptesis a partir de ttulos. Escucha y canto de cancin. Relaciones entre texto e imgenes. Identificacin de caractersticas de personajes.
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UNIDADES
5 Del campo a la mesa
CONTENIDOS
Anticipacin lectora. Formulacin de hiptesis a partir de ttulos. Juegos del lenguaje. Invencin de historias a partir de pautas. Lectura en voz alta de textos poticos. Sesiones de lectura: recopilacin de canciones tradicionales y edicin de antologa.
ACTIVIDADES
- Anticipar el contenido del cuento a partir de la lectura del ttulo. - Leer "Al revs del pepino". Conversar sobre el contenido del cuento. - Relatar oralmente experiencias propias. - Dibujar ancdotas personales y escribirles ttulos. Taller de lectura y escritura: poesa tradicional. "Tengo una vaca lechera" y "Cancin para saber cmo es la gente" (Biblioteca del pequeo lector). - Leer en voz alta una cancin popular. - Conversar sobre el contenido de la cancin. - Pedir a un adulto que escriba una cancin en letra cursiva. - Armar un cancionero. - Anticipar cmo ser el personaje principal y describirlo a partir de la lectura de la primera oracin y de las ilustraciones. - Leer el cuento "El prncipe Policarpo". - Conversar sobre los personajes y el desenlace del cuento "La princesa y el guisante" (Biblioteca del pequeo lector). - Escribir qu otras acciones harn los personajes del cuento. Incluir otros personajes en el relato. Continuar historias (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: colmos y chistes tradicionales. - Leer colmos, chistes, tantanes, etc. - Escribir y dibujar un colmo y un chiste, microcuentos (libro del docente Equipo didctico ABC) - Concurso de chistes y colmos. - Anticipar el contenido del cuento a partir de ttulo y de las ilustraciones. - Leer el cuento "Historia de la pulga que aplasta" (Biblioteca del pequeo lector) y "La cazadora de ruidos". - Subrayar en el texto las onomatopeyas. - Escribir una aventura imaginaria relacionada con el contenido del cuento e ilustrarla. Taller de lectura y escritura: caligrama. - Leer caligramas. Conversar sobre el contenido del caligrama y el dibujo que forma. - Dibujar caligramas a partir de poemas. - Buscar o imaginar poemas para hacer caligramas. - Armar un libro grupal de caligramas. - Recordar el relato del cuento tradicional "Los tres chanchitos". Leer la obra de teatro. - Leer "Caperucita Roja" (Biblioteca del pequeo lector). - Conversar sobre semejanzas y diferencias entre el cuento tradicional y la obra de teatro.-Realizar teatro ledo. Taller de lectura y escritura: cuento. - Leer en silencio y en voz alta el cuento "Los lobos tambin toman la sopa". - Inventar otros finales para el cuento. Dictarlos a la maestra. Completar acrsticos y sopas de letras (libro del docente Equipo didctico ABC). - Completar una ficha descriptiva sobre personajes de varios cuentos tradicionales. - Elaborar una exposicin de trabajos.
6 Salud para todos
Anticipacin lectora. Formulacin de hiptesis a partir de ilustraciones. Identificacin de caractersticas y transformaciones de los personajes. Invencin de episodios para una historia y puesta en comn. Leer solos o con ayuda. Sesiones de lectura: bsqueda y seleccin de textos de tradicin oral.
7 De calles y barrios
Anticipacin lectora. Formulacin de hiptesis a partir de ttulo e ilustraciones. Reconocimiento de onomatopeyas y sus efectos en el texto. Produccin de historias a partir de la lectura. Sesiones de lectura: puesta en comn de textos propios y edicin de antologa.
8 De qu estn hechas las cosas?
Renarracin de cuentos tradicionales con presencia de lobos. Sesiones de teatro ledo. Identificacin de semejanzas y diferencias en diferentes versiones de un mismo cuento. Identificacin de caractersticas comunes del personaje del lobo en distintos cuentos. Confeccin de fichas de registro. Armado de exposicin sobre lobos.
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PLAN ANUAL PEQUEOS
Plan anual Pequeos ciudadanos por unidades

Objetivos

Valorar el compaerismo, el respeto y el afecto como elementos importantes para una buena convivencia. Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medio ambiente. Identificar y valorar los smbolos patrios. Reconocer y aceptar las diferencias entre las personas. Valorar el compaerismo, la solidaridad, el respeto y el compartir como elementos importantes para el trabajo en equipo. Desarrollar hbitos saludables para el cuidado de la salud y para la vida en comn. Conocer y comprender los derechos y las responsabilidades de las personas en una comunidad. Conocer y hacer respetar los derechos de los nios.
UNIDADES
1 Todos a la escuela Educacin para la convivencia.
CONTENIDOS
La convivencia en la escuela. Reflexin e intercambio de opiniones sobre el sentido de las normas. Elaboracin de un reglamento para el aula.
ACTIVIDADES
- Observar vietas con distintas situaciones escolares sobre la convivencia en la escuela y en el aula. Reflexionar y expresar la opinin personal. - Completar palabras relacionadas con actitudes positivas para la convivencia en el aula. Ideas en accin: - Elaborar un reglamento para el aula. - Observar imgenes de situaciones cotidianas relacionadas con el cuidado del medio ambiente. Formar opinin con relacin a estas. - Conversar sobre las acciones que podemos realizar para cuidar el ambiente. Conocer seales que las indican. Ideas en accin: - Realizar una campaa escolar sobre el cuidado del ambiente. - Reflexionar acerca del sentido y de la importancia de los smbolos patrios para la vida ciudadana. - Observar imgenes de distintos lugares y situaciones en donde se enarbolan banderas. - Identificar y registrar lugares donde hay banderas. - Identificar cules son los smbolos patrios. Ideas en accin: - Disear una bandera o un escudo grupal. - Observar imgenes relacionadas con el conocimiento externo del propio cuerpo y el de los otros. - Conversar sobre los cuidados del cuerpo. - Identificar emociones por las diferentes expresiones del rostro. - Completar crucigramas. Ideas en accin: - Descubrir y compartir las cualidades positivas de cada uno dentro del grupo.
CIUDADANOS
2 Qu lindo jardn! Educacin ambiental.
El cuidado del ambiente. Identificacin de actitudes de cuidado. Animales en peligro de extincin. Bsqueda de informacin y elaboracin de afiches.
3 lbum de familias Educacin ciudadana.
Los smbolos patrios. Reflexin acerca de su sentido e importancia para la vida ciudadana. Confeccin de un smbolo que represente al grupo.
4 Mundo animal Educacin para la salud y para la no discriminacin.
El autoconocimiento y el cuidado de uno mismo. Reconocimiento y valoracin de las diferencias entre las personas.
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PLAN ANUAL PEQUEOS
UNIDADES
5 Del campo a la mesa Educacin para el cooperativismo. El trabajo y los valores.
CONTENIDOS
El trabajo y los valores de las personas. Identificacin de actitudes valiosas para el trabajo en equipo. Dibujo y eleccin del trabajo futuro.
ACTIVIDADES
- Observar imgenes de situaciones en donde se trabaja con otros. Elegir la apropiada y fundamentar la eleccin. - Conversar sobre las actitudes valiosas para trabajar en equipo. Registrarlas. - Resolver una sopa de letras sobre valores importantes del trabajo en equipo. Ideas en accin: - Dibujarse cada uno en el futuro realizando el trabajo que le gustara hacer cuando sea grande. Contar el motivo de la eleccin. - Leer y observar imgenes de situaciones de compras. - Dramatizar diferentes situaciones de compra. - Observar imgenes de envases de productos alimenticios e identificar datos (precio, cantidad, fecha de elaboracin y de vencimiento). Ideas en accin: - Organizar una campaa para el cuidado del agua en la escuela. Elaborar carteles con dibujos y mensajes. - Observar escenas que muestran distintas situaciones de circulacin por la va pblica. - Conversar sobre las situaciones de trnsito y de peatones observadas en las escenas. Identificar los errores de peatones y conductores, al no respetar las normas de trnsito. - Relacionar seales de trnsito con su significado. Ideas en accin: - Organizar una campaa de educacin vial: elaborar carteles sobre el cumplimiento de las distintas normas de trnsito, con relacin a conductores y a peatones. - Leer los derechos del nio. - Observar imgenes relacionadas con los derechos de los nios. - Conversar sobre los derechos de los nios. - Responder a preguntas. Ideas en accin: - Construir entre todos juegos de mesa.
6 Salud para todos Educacin para el consumo.
Educacin para el consumo. Anlisis de diferentes situaciones de compra. Identificacin de informacin relevante en el envase de diversidad de productos. Organizacin de una campaa para el cuidado del agua en la escuela.
7 De calles y barrios
Educacin vial.
Educacin vial. Anlisis de imgenes y reflexin acerca de las normas de comportamiento en la calle. Identificacin de las seales de trnsito y de su sentido. Armado de campaa de educacin vial.
8 De qu estn hechas las cosas? Los derechos del nio.
Los derechos del nio. Anlisis de imgenes y reflexin acerca del cumplimiento de los derechos. Armado de juegos de mesa.
CIUDADANOS
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Unidad didctica 1: Todos a la escuela

Objetivos

Leer y escribir el nombre propio. Reconocer, leer y escribir las vocales. Contar, leer y escribir los nmeros hasta el 10. Conocer las caractersticas de las escuelas urbanas y rurales. Identificar las distintas funciones del personal de la escuela. Valorar el compaerismo, el respeto y el afecto como elementos importantes para una buena convivencia.
REAS
Prcticas del lenguaje
CONTENIDOS
Lectura y comprensin de portadores: carteles. Significacin social de la lectura y la escritura. Grafemas: A, E, I, O, U. Nombre propio. Tipos de letra. Alfabeto en mayscula pura. Rima.
SITUACIONES DE ENSEANZA
- Identificar elementos portadores de textos. - Reconocer palabras que empiezan con las vocales: a, e, i, o, u. - Escribir palabras que comienzan con vocales. - Identificar palabras que riman. - Relacionar palabras escritas en distintos tipos de letras. - Escribir el nombre propio. - Sealar vocales y consonantes del nombre propio. - Identificar elementos portadores de nmeros. - Escribir nmeros ordenados del 0 al 10. - Contar cantidades de distintos elementos. - Dibujar los elementos que faltan para que haya una determinada cantidad. - Dibujar los elementos que indica una cantidad. - Resolver problemas de conteo.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Anticipar el contenido de un cuento a partir de la lectura de imgenes. - Leer y escuchar el cuento "La escuela de las hormigas". - Conversar sobre la trama de un cuento. - Imaginar el final de un cuento y representarlo grficamente. Taller de lectura y escritura: tapas de libros. - Observar tapas de libros. - Inferir el contenido de los libros por sus tapas. - Disear la tapa de un libro. - Adivinanzas y jitanjforas (libro del docente Equipo didctico ABC). Pequeos ciudadanos La convivencia en la escuela. - Observar vietas con distintas situaciones escolares sobre la convivencia en la escuela y en el aula. Reflexionar y expresar la opinin personal. - Completar palabras relacionadas con actitudes positivas para la convivencia en el aula. Ideas en accin - Elaborar un reglamento para el aula.
UNIDAD DIDCTICA
Matemtica
Reconocimiento y uso de los nmeros. Produccin de escrituras numricas. Nmeros hasta el 10. Registro y comparacin de cantidades. Relaciones de orden. Escalas de 1 en 1. Problemas de conteo de colecciones de objetos. Instituciones que responden a las necesidades e intereses de la vida en comn: la escuela. Dependencias de la escuela. Personas que trabajan en la escuela. Escuelas rurales y urbanas.
Ciencias Sociales
- Observar y comentar distintas situaciones sobre el primer da de clases. - Dibujar una situacin propia del primer da de clases. - Identificar espacios de la escuela, personas y roles. - Averiguar las tareas que realizan las personas que trabajan en la escuela. - Observar una escuela urbana y una rural, y establecer semejanzas y diferencias.
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Unidad didctica 2: Qu lindo jardn!

Objetivos

Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras l, m, p, s. Participar en la lectura de historietas y poesas. Comparar cantidades y nmeros. Resolver operaciones de suma y de resta con nmeros hasta 20. Resolver situaciones problemticas utilizando distintas estrategias. Distinguir diferentes tipos de plantas e identificar sus partes. Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medio ambiente.
REAS
CONTENIDOS
Lectura y comprensin de portadores: revista. Grafemas: consonantes L, M, P, S. Texto, oracin, palabra. Clases de palabras: el artculo. Morfema de nmero: plural.
- Observar tapas de revistas. - Anticipar el contenido de las revistas a partir de la lectura de imgenes y de los ttulos de la tapa. - Disear o copiar una tapa de revista. - Leer ttulos. - Relacionar dibujos y palabras que empiezan con las consonantes trabajadas. - Identificar objetos cuyos nombres empiezan con las consonantes trabajadas. - Leer palabras. - Completar oraciones. - Ordenar palabras y formar oraciones. - Narracin oral a partir de una imagen. - Escribir palabras en plural. Contar cantidades de objetos. Comparar cantidades de objetos. Identificar la menor cantidad y la mayor. Ordenar nmeros de menor a mayor. Resolver situaciones problemticas de restas (como quita, complemento, retroceso) y de suma. Explicar las estrategias utilizadas para resolver una situacin problemtica. Resolver sumas de dgitos. Jugar con cartas. Armar con cartas y dados, pares de sumas que dan 10, y dibujarlos.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer y escuchar las poesas "Sabs una cosa?" y "Con papel de chocolate". - Observar el formato textual (paratexto) de "Cancin de los superamigos" (Biblioteca del pequeo lector). - Completar poemas (libro del docente Equipo didctico ABC). - Responder oralmente a preguntas acerca del protagonista del texto. - Crear una historia. Ponerle ttulo y representarla grficamente. Taller de lectura y escritura: historieta. - Lectura de historieta. - Diseo de una historieta a partir de una idea dada. Pequeos ciudadanos El cuidado del ambiente. - Observar imgenes de situaciones cotidianas relacionadas con el cuidado del medio ambiente. Formar opinin con relacin a estas. - Conversar sobre las acciones que podemos realizar para cuidar el ambiente. Conocer seales que las indican. Ideas en accin - Realizar una campaa escolar sobre el cuidado del medio ambiente.
Matemtica
Nmeros hasta el 20. Registro, conteo y comparacin de cantidades. Sumas y restas de cualquier nmero (sin escritura del clculo). Sumas de dgitos (sin escritura del clculo). Sumas que dan 10 (sin escritura del clculo). Situaciones que involucren unir, agregar, quitar, perder. Los seres vivos: las plantas. Diversidad en el tipo de plantas (rboles, arbustos, herbceas). Diversidad en las partes de las plantas con flor.
Ciencias Naturales
- Observar imgenes de distintos ambientes y de distintos tipos de plantas (segn su tamao). - Establecer semejanzas y diferencias entre los distintos tipos de plantas. - Leer textos informativos. - Buscar fotos de los distintos tipos de plantas. - Observar plantas. Dibujar plantas. - Investigar qu partes de las plantas consumimos. - Observar imgenes y distinguir a qu partes de la planta corresponden.
UNIDAD DIDCTICA
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Unidad didctica 3: lbum de familias

Objetivos

Leer textos breves. Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras d, t, n, y (valor voclico). Narrar ancdotas. Leer, escribir y resolver operaciones de suma y de resta con nmeros hasta el 30. Identificar fechas y das indicados en calendarios. Conocer las costumbres y actividades de familias de distintos lugares y de distintas pocas. Identificar y valorar los smbolos patrios.
REAS
CONTENIDOS
Lectura de portadores: lbum de fotos con epgrafes. Grafemas: consonantes D, T, N, Y (valor voclico). Texto, oracin, palabra. Slaba. Segmentacin lxica. Otros portadores: nota.
- Observar imgenes de un lbum familiar. - Leer palabras y epgrafes. - Identificar palabras con las consonantes trabajadas. - Recortar de diarios palabras que empiezan con las consonantes trabajadas. - Pensar palabras que empiezan con las consonantes trabajadas y dictarlas al docente. - Escribir palabras y oraciones. - Relacionar palabras con el conector "y". - Completar oraciones. - Resolver crucigramas. - Identificar palabras y separarlas. - Leer y completar una nota. - Escribir una nota. - Dibujar la familia. Escribir sobre ella. - Observar y analizar calendarios: anuales (meses, das, meses largos y cortos), mensuales (semanas, das), diarios. - Registrar en forma escrita la informacin obtenida sobre los calendarios. - Ubicar fechas y acontecimientos en el calendario. Completar calendarios. - Observar distintas estrategias de clculo de sumas. - Resolver clculos de sumas y restas. - Escribir distintas sumas y restas. - Construir carteles para el aula. - Completar ecuaciones sencillas de sumas. - Observar imgenes y fotos de distintas pocas (actual, del pasado cercano, de la poca colonial). - Identificar semejanzas y diferencias. Dictarlas al maestro. - Investigar sobre el pasado cercano ( juegos, costumbres, etc.): escribir y realizar preguntas. Leer informacin. - Conversar sobre las costumbres de pocas pasadas.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Leer y escuchar el cuento "Estar en la Luna". - Leer un cuento con pictogramas. Seguir la lectura del cuento, completndola con los nombres de los pictogramas. Taller de lectura y escritura: cuento. - Leer el cuento "El da de la sanda" e "Hipos y cocos" (Biblioteca del pequeo lector). - Conversar sobre el contenido del cuento. - Ordenar secuencias de imgenes (libro del docente Equipo didctico ABC). - Dictar al docente un cuento y ancdotas. - Escribir: ancdotas personales y grupales, un cuento grupal (elegir el personaje, escribir el ttulo, dibujar la historia). Pequeos ciudadanos Los smbolos patrios. - Reflexionar acerca de su sentido e importancia para la vida ciudadana. - Observar imgenes de distintos lugares y situaciones en donde se enarbolan banderas. - Escribir lugares donde hay banderas. Identificar cules son los smbolos patrios. Ideas en accin - Disear una bandera o un escudo grupal.
UNIDAD DIDCTICA
Matemtica
Nmeros hasta el 30. Regularidades de la serie. Signos de la suma y de la resta. Distintas estrategias de clculo de suma. Sumas de nmeros iguales de una cifra. Sumas de dgitos. Sumas que dan 10. Complementos a 10. Medidas de tiempo. Uso del calendario. Das, semanas y meses. Vida familiar y social de distintos grupos sociales en el pasado cercano. Vida familiar y social de distintos grupos sociales en la poca colonial.
Ciencias Sociales
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Unidad didctica 4: Mundo animal

Objetivos

Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras c, z, q, f. Leer, crear y escribir poemas. Participar en la lectura, escucha e interpretacin de canciones infantiles. Leer, escribir y resolver operaciones de suma y de resta con nmeros hasta el 50. Reconocer y dibujar figuras geomtricas y usarlas en diferentes contextos. Observar y reconocer las caractersticas externas de distintas especies animales y de los seres humanos. Reconocer y aceptar las diferencias entre las personas.
REAS
CONTENIDOS
Lectura y comprensin de portadores: nota de enciclopedia. Grafemas: consonantes C, Z, Q, F. Tipos de letra: imprenta minscula. Texto, oracin, palabra. Familia de palabras Otros portadores: lbum de figuritas, aviso publicitario.
- Leer textos informativos. Conversar sobre otros portadores de informacin. - Resolver actividades de comprensin lectora: armar oraciones, relatar oralmente la informacin de un texto. - Buscar informacin en otros portadores. - Completar palabras con las letras trabajadas. Leer y clasificar palabras. - Reconocer palabras con las letras trabajadas, en oraciones. - Completar oraciones con palabras que contengan las letras trabajadas. - Identificar palabras y separarlas. - Relacionar palabras y formar oraciones. - Completar reglas ortogrficas. - Completar nmeros en una grilla numrica. - Jugar a un juego de mesa. - Calcular sumas y restas. - Resolver situaciones problemticas de sumas y restas utilizando escalas. - Relacionar situaciones problemticas con los clculos correspondientes. - Leer y observar distintas estrategias de clculo de restas. - Observar e identificar figuras geomtricas segn sus caractersticas. - Dictar figuras geomtricas para que otro las dibuje. - Usar la regla para dibujar figuras geomtricas y una guarda con figuras. - Observar imgenes de paisajes, animales, personas. - Identificar distintos animales y escribir sus nombres. Dibujar animales. - Conversar sobre los animales domsticos y sus caractersticas. - Identificar las caractersticas de los animales, segn la especie. Sealar sus partes. - Identificar en el cuerpo humano las partes. Completar sus nombres.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Anticipar el contenido de una cancin a partir del ttulo. - Escuchar la cancin "El show del perro salchicha". - Leer la cancin y cantarla. Relacionar imgenes con el contenido de la cancin. - Escribir oraciones. - Dibujar los personajes. Taller de lectura y escritura: poesa. - Leer los poemas "Miedos" y "Las frutas son cajitas" (Biblioteca del pequeo lector). - Crear poemas. - Buscar y compartir canciones y poemas. - Completar poemas con palabras y dibujos (libro del docente Equipo didctico ABC). Pequeos ciudadanos El autoconocimiento y el cuidado de uno mismo. - Observar imgenes relacionadas con el conocimiento externo del propio cuerpo y el de los otros, de caritas de nios y reconocer emociones por su expresin. - Conversar sobre los cuidados del cuerpo. - Completar crucigramas. Ideas en accin - Descubrir y compartir las cualidades positivas de cada uno dentro del grupo.
Matemtica
Nmeros hasta el 50. Distintas estrategias de clculo de resta. Situaciones que se refieren a diversos significados de la suma y la resta: avanzar y retroceder. Problemas que exijan la utilizacin de escalas ascendentes y descendentes de 2 en 2 hasta de 5 en 5. Identificacin de caractersticas de las figuras geomtricas. Uso de la regla.
Ciencias Naturales
Los seres vivos: los animales. Diversidad en los animales. Cubiertas corporales. Las partes de su cuerpo. Partes del cuerpo en seres humanos.
UNIDAD DIDCTICA
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Unidad didctica 5: Del campo a la mesa

Objetivos

Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras b, v, ll, y (valor consonntico). Emplear correctamente la mayscula al iniciar oraciones y en nombres propios. Participar en la lectura, escucha e interpretacin de canciones y rondas infantiles. Leer, escribir y resolver operaciones de suma y de resta con nmeros hasta el 70. Identificar datos apropiados y superfluos en enunciados de situaciones problemticas. Conocer las caractersticas y herramientas necesarias para distintos trabajos urbanos y rurales. Valorar el compaerismo, la solidaridad, el respeto y el compartir como elementos importantes para el trabajo en equipo.
REAS
CONTENIDOS
Lectura y comprensin de portadores: infografa. Grafemas: consonantes B,V, LL, Y (valor consonntico). Tipo de letra: cursiva. Alfabeto en cursiva minscula. Familia de palabras. Uso de mayscula en sustantivos propios. Uso de mayscula en la oracin. Nocin de punto. Texto, oracin, palabra. Otros portadores: carteles. Nmeros hasta el 70. Resolucin de repartos con diversos procedimientos. Estrategias de clculo aproximado de sumas y restas. Sumas de nmeros redondos, entre s y ms un dgito. Problemas con datos superfluos. Elaboracin de problemas a partir de un conjunto de datos. Invencin de preguntas. Paisajes rurales y urbanos. El trabajo en reas rurales. Los trabajos, los trabajadores y las tcnicas utilizadas para producir algn bien primario. Pasado y presente.
- Leer la informacin contenida en una infografa. Conversar sobre ello. - Elaborar listas. - Completar referencias, relacionadas con el tiempo, con dibujos o palabras. - Leer en diarios el servicio meteorolgico. Completar una ficha. - Ordenar slabas y formar palabras. - Completar y escribir palabras con las letras trabajadas. - Relacionar palabras escritas en distintos tipos de letras. - Relacionar palabras con las consonantes trabajadas con carteles o dibujos. - Recortar palabras de revistas. - Completar oraciones, crucigramas. - Leer oraciones en distintos tipos de letra. - Resolver situaciones de reparto a partir de datos presentados en una imagen. - Observar estrategias de clculo de sumas. Hacer carteles para el aula. - Resolver sumas de nmeros redondos y dgitos. - Aplicar estrategias de clculo en la resolucin de sumas. - Jugar a las adivinanzas de nmeros. - Completar cuadros de nmeros. - Resolver situaciones problemticas. - Inventar preguntas a enunciados de problemas. Inventar problemas.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Anticipar el contenido del cuento a partir de la lectura del ttulo. - Leer "Al revs del pepino". Conversar sobre el contenido del cuento. - Relatar oralmente experiencias propias. - Dibujar ancdotas personales. Taller de lectura y escritura: poesa tradicional. - Leer "Tengo una vaca lechera" y "Cancin para saber cmo es la gente" (Biblioteca del pequeo lector). - Leer una cancin popular. Conversar sobre su contenido. - Pedir a un adulto que escriba una cancin. - Armar un cancionero. Pequeos ciudadanos El trabajo y los valores de las personas. Trabajo en equipo. - Observar imgenes de situaciones en donde se trabaja con otros. - Elegir la apropiada y fundamentar la eleccin. - Conversar sobre las actitudes valiosas para trabajar en equipo. Registrarlas. - Resolver una sopa de letras sobre valores del trabajo en equipo. Ideas en accin - Dibujarse cada uno en el futuro realizando el trabajo que le gustara hacer cuando sea grande. Contar el motivo de la eleccin.
UNIDAD DIDCTICA
Matemtica
Ciencias Sociales
- Observar imgenes sobre el paisaje del campo y de la ciudad, sobre actividades, y la produccin del pan a partir del trigo. - Identificar elementos tpicos de cada tipo de paisaje. Establecer semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad. - Leer informacin sobre el campo y la ciudad. Conversar sobre los trabajos. - Ordenar secuencialmente dibujos correspondientes a la produccin de pan.
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Unidad didctica 6: Salud para todos

Objetivos

Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras r, rr, h, ch. Participar en la lectura, escucha e interpretacin de colmos y chistes. Utilizar la coma en enumeraciones. Leer, escribir y resolver operaciones de suma y de resta con nmeros hasta el 90. Resolver situaciones de clculo de suma y resta con calculadora o sin ella. Hacer mediciones de longitudes, capacidades y pesos. Desarrollar hbitos saludables para el cuidado de la salud y para la vida en comn.
REAS
CONTENIDOS
Lectura y comprensin de portadores: folleto. Grafemas: consonantes R, RR, H, CH. La coma en enumeraciones. Concordancia sustantivo-adjetivo, singular y plural. Otros portadores: men, nota.
- Leer un folleto. Conversar sobre el contenido y la funcin de un folleto. - Resolver actividades de comprensin lectora referidas al contenido del folleto y crear un folleto. - Completar mens, notas y oraciones con palabras con las letras trabajadas. - Clasificar palabras segn las letras trabajadas. - Identificar las comas en oraciones. - Completar oraciones usando comas. - Relacionar sustantivos y adjetivos, concordando gnero y nmero. - Leer, responder y completar preguntas. - Escribir una nota. - Ordenar segn el tamao, personas y dibujos. Llevar un registro. - Comparar longitudes utilizando medidas no convencionales. - Observar distintas estrategias para medir con unidades no convencionales y reflexionar sobre los resultados. - Observar, en un folleto de supermercado, distintos productos y las magnitudes y unidades de medida con que se miden. Clasificarlos. Comparar medidas de la misma magnitud. - Relacionar los instrumentos de medicin con los objetos que permite medir cada uno. Medir con regla. - Usar la calculadora para resolver sumas y restas. - Identificar datos e incgnitas en situaciones problemticas. - Conversar sobre hbitos saludables a partir de la lectura de imgenes. Responder preguntas sobre los propios hbitos. - Escribir el nombre de alimentos y elaborar un almuerzo. - Dibujarse haciendo una actividad ldica. Escribirla.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Anticipar cmo ser el personaje principal y describirlo. - Leer el cuento "El prncipe Policarpo". Conversar sobre los personajes y el desenlace del cuento "La princesa y el guisante" (Biblioteca del pequeo lector). - Escribir qu otras acciones harn los personajes del cuento. Incluir otros personajes. Continuar historias (libro del docente Equipo didctico ABC). Taller de lectura y escritura: colmos y chistes tradicionales. - Leer colmos, chistes, tantanes, etc. - Escribir y dibujar un colmo y un chiste, microcuentos (libro del docente Equipo didctico ABC). Concurso. Pequeos ciudadanos: Educacin para el consumo. - Leer y observar imgenes de situaciones de compras. - Dramatizar diferentes situaciones de compra. - Observar imgenes de envases de productos alimenticios e identificar datos en ellos (precio, cantidad, fecha de elaboracin y de vencimiento). Ideas en accin - Organizar una campaa para el cuidado del agua: elaborar carteles con dibujos y mensajes.
Matemtica
Nmeros hasta el 90. Clculo con calculadora: sumas y restas. Sumas de 10 ms un dgito. Restas que dan 10. Mediciones: longitud, capacidad, peso. Unidades convencionales y no convencionales. Problemas con la informacin presentada en imgenes. Resolucin de problemas con una o muchas soluciones. Distincin de datos e incgnitas en enunciados.
Ciencias Naturales
Hbitos saludables de higiene, alimentacin, descanso, juego.
UNIDAD DIDCTICA
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Unidad didctica 7: De calles y barrios

Objetivos

Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras j, g, k. Leer, crear y escribir historias breves, y caligramas. Leer, escribir y resolver operaciones de suma y de resta con nmeros hasta el 100. Resolver situaciones de clculo con monedas y billetes de uso actual. Interpretar planos sencillos, utilizando puntos de referencia. Describir el barrio en el que vive a partir de su paisaje y singularidades. Conocer y comprender los derechos y las responsabilidades de las personas en una comunidad.
REAS
CONTENIDOS
Lectura y comprensin de portadores: agenda, lista. Grafemas: consonantes J, G, K. Texto, oracin, palabra. Nocin de verbo. Tiempos verbales. Diminutivos. Otros portadores: carteles.
- Leer la pgina diaria de una agenda. - Conversar sobre la utilidad y el uso de una agenda. Completar una hoja de agenda con las actividades propias. - Completar palabras con las consonantes trabajadas. - Relatar en forma escrita las actividades que puede realizar un vendedor. - Leer y escribir palabras con las consonantes trabajadas. - Relacionar palabras con sus definiciones. - Leer y escribir oraciones en letra manuscrita. - Identificar el tiempo en que suceden las acciones relatadas en oraciones. - Escribir nmeros descubrindolos segn pistas relacionadas con las regularidades de la serie numrica. - Resolver situaciones problemticas. - Usar billetes y monedas para contar. - Descomponer un nmero en sumas de decenas y unidades. - Observar estrategias para sumar y restar. Resolver sumas y restas. Usar la calculadora para verificar los clculos. - Dibujar recorridos en un plano. - Explicar recorridos diagramados en un plano, segn puntos de referencia. - Ubicarse y ubicar objetos en el plano. - Observar fotografas de distintos tipos de barrios. Relacionarlas con el propio. - Averiguar el nombre de la ciudad en la que cada uno vive. - Observar fotos e identificar el tipo de servicio que brinda. - Observar imgenes del proceso de potabilizacin del agua y de cmo se obtiene el agua en el campo. Ordenar secuencias grficas.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Anticipar el contenido del cuento a partir del ttulo y de las ilustraciones. - Leer el cuento "Historia de la pulga que aplasta" (Biblioteca del pequeo lector) y "La cazadora de ruidos". Subrayar las onomatopeyas. - Escribir una aventura imaginaria relacionada con el contenido del cuento e ilustrarla. Taller de lectura y escritura: caligrama. - Leer caligramas. Conversar sobre el contenido del caligrama y el dibujo que forma. Dibujar caligramas a partir de poemas. - Buscar o imaginar poemas para hacer caligramas. Armar un libro grupal de caligramas. Pequeos ciudadanos Educacin vial. - Observar escenas que muestran distintas situaciones de circulacin por la va pblica. - Conversar sobre las situaciones de trnsito y de peatones observadas en las escenas. Identificar los errores de peatones y conductores, al no respetar las normas de trnsito. - Relacionar seales de trnsito con su significado. Ideas en accin - Organizar una campaa de educacin vial: elaborar carteles sobre el cumplimiento de las distintas normas de trnsito.
UNIDAD DIDCTICA
Matemtica
Nmeros hasta el 100. Composicin y descomposicin de un nmero en "unos" y "dieces". Uso de la descomposicin de nmeros como estrategia para resolver clculos con bidgitos. Desplazamientos, trayectos y ubicacin de personas y objetos en el espacio. Identificacin de puntos de referencia.
Ciencias Sociales
Los espacios urbanos. Instituciones que brindan servicios. La prestacin de un servicio urbano: el agua potable. Diferencias con zonas rurales.
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Unidad didctica 8: De qu estn hechas las cosas?

Objetivos

Reconocer, leer, utilizar y escribir las letras , x, w. Conocer la estructura del texto instructivo. Emplear correctamente los signos de interrogacin y exclamacin. Leer, escribir y resolver operaciones de suma y de resta con nmeros hasta el 100. Identificar cuerpos geomtricos y clasificarlos segn sus caractersticas. Analizar diferentes tipos de materiales y diferenciar sus cualidades. Conocer y hacer respetar los derechos de los nios.
REAS
CONTENIDOS
Lectura y comprensin de portadores: texto instruccional, lista. Grafemas: consonantes , X, W. Abecedario. Signos de interrogacin y de exclamacin. Historieta. Texto, oracin, palabra. Adverbio. Otros portadores: noticia periodstica.
- Leer textos instructivos, historietas, noticias periodsticas. - Conversar sobre para qu se utilizan los textos instructivos. - Relacionar palabras en letra manuscrita con los dibujos correspondientes. - Completar textos instructivos. - Buscar palabras en una sopa de letras. - Completar definiciones de palabras que contienen las letras trabajadas. - Escribir oraciones con palabras con las letras trabajadas. - Completar los signos de interrogacin y de exclamacin en oraciones. - Completar oraciones con los verbos en los tiempos correctos. - Jugar al tuti-fruti. - Resolver situaciones problemticas de distintas maneras. - Usar billetes y monedas para resolver situaciones problemticas que involucren el dinero. Proponer y dibujar distintas formas en que se puede pagar. - Inventar preguntas de problemas a partir de datos. - Leer y completar cuadros de doble entrada. Resolver sumas. Utilizar la calculadora para resolver y verificar clculos. - Describir e identificar caractersticas de los cuerpos geomtricos. - Relacionar envases de productos y cuerpos geomtricos a los que se parecen, y las caras de estos con las figuras. - Observar fotografas de objetos de distintos materiales, slidos y lquidos. - Identificar los materiales con que estn hechos los objetos. - Identificar las caractersticas de los materiales lquidos y de los slidos. - Completar fichas de observacin. - Graficar ejemplos de las caractersticas del aire.
PROYECTOS
Pequeos lectores - Recordar el relato del cuento tradicional "Los tres chanchitos". Leer la obra de teatro. - Leer "Caperucita Roja" (Biblioteca del pequeo lector). Conversar sobre semejanzas y diferencias entre el cuento tradicional y la obra de teatro. - Realizar teatro ledo. Taller de lectura y escritura: cuento. - Leer el cuento "Los lobos tambin toman la sopa". - Inventarle otros finales. Dictarlos a la maestra. - Completar acrsticos y sopas de letras (libro del docente Equipo didctico ABC). - Completar una ficha descriptiva sobre personajes de cuentos tradicionales. - Exposicin de trabajos. Pequeos ciudadanos Los derechos del nio. - Leer los derechos del nio. - Observar imgenes relacionadas con los derechos de los nios. - Conversar sobre los derechos de los nios. - Responder a preguntas. Ideas en accin - Construir entre todos juegos de mesa.
Matemtica
Nmero hasta el 100. Verificacin de resultados de clculos con la calculadora. Uso de billetes para componer nmeros de distintas maneras. Composicin y descomposicin de nmeros en "unos" y "dieces". Resolucin de problemas con ms de un paso. Situaciones multiplicativas. Identificacin de caractersticas de los cuerpos geomtricos. Los materiales y sus usos. Los materiales y sus propiedades. Los materiales lquidos y slidos. El aire.
Ciencias Naturales
UNIDAD DIDCTICA
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B
Herramientas para dar clase
Actividades complementarias fotocopiables de Prcticas del lenguaje y de Matemtica. Plan lector. Sugerencias didcticas.
PRCTICAS DEL LENGUAJE
FICHA 1
SE ESCAPARON LAS VOCALES. ESCRIBILAS
FICHA 2
PINT LOS DIBUJOS QUE EMPIEZAN CON LA VOCAL INDICADA.
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M___R___P___S___
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P___L___T___
E
J___R___F___
I
P___L___M___
B___RC___
Z___P___T___

FICHA 3
ORDEN LAS SLABAS Y DESCUBR EL NOMBRE DE CADA ANIMAL. DIBUJALOS.
FICHA 4
ESCRIB LOS NOMBRES DE LOS DIBUJOS.
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___ ___ ___ ___
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___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___ CA VA LLI GA NA

.
___ ___ ___
___ ___ ___
___ ___ ___ ___
___ ___ ___ ___
LO
MA
PA
.
FN
DEL
.
___ ___ ___ ___
FICHA 5
FICHA 6
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BUSC EN LA SOPA DE LETRAS PALABRAS QUE LLEVEN R. AYUDATE CON LOS DIBUJOS.
MIR LA ESCENA Y MARC CUATRO COSAS RARAS QUE ENCUENTRES
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E P R T E I R A T V E T A F E R R O
N N
F E M
D D O
A N A X M H
ESCRIB LO QUE DESCUBRISTE. ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................
ESCRIB LAS PALABRAS QUE DESCUBRISTE.
................................................................................................................
................................................................................................................

FICHA 7
FICHA 8
Le las oraciones y p i n t los dibujos que se cuentan en cada
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una.
Orden las palabras y form oraciones para contar lo que sucede en cada vieta.
La foca juega con la pelota. seora La cocina.
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...................................................................................
La jirafa come hojas. Martn barrilete. un remonta

...................................................................................
Martn juega con un autito.
nena
La
los
dientes.
se
lava
...................................................................................
FICHA 9 Le, mir los dibujos y complet las rimas.
FICHA 10
Pint en el dibujo seis cosas que empiezan con h.
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El gracioso pato se puso un ................................................. .
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Se at un babero y se puso un .............................................. .
Se puso en sus ojos unos .............................................................. .
Escrib los nombres que descubriste.
Y tocaba un tambor con una ..................................................... .
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
En el cuaderno, dibuj al pato gracioso y ponele un nombre.

FICHA 11 Recort y peg en orden, en tu cuaderno, los pasos necesarios para lavarte los dientes. Dibuj cada paso.
FICHA 12
Le las adivinanzas. Descubr en las respuestas palabras con .
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Soy un ave pesada y no puedo volar, pongo huevos tan grandes que no te pods imaginar. Enjuagarse la boca.
Colocar pasta dental en el cepillo de dientes.
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.................................................................................
Con mis ocho patas, tejo todo el da, y si un mosquito atrapo, ya tengo mi comida.
Abrir la pasta dental. Cepillarse bien los dientes.
.................................................................................
Cuando ests resfriado, con los moquitos te ayudo, y tambin te sirvo para atrapar un estornudo.
.................................................................................
MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 1
FICHA 2
MIR LOS DADOS Y ESCRIB CUNTO SUMAN ENTRE LOS DOS.
CONT LOS OBJETOS DE CADA CLASE, ESCRIB LA CANTIDAD Y P I N TA L O S DEL MISMO COLOR.
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+
...................................
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+
...................................
+
...................................
+
...................................
+
................................... ................... ................... ................... ................... ................... ...................
...................
...................
+
...................................
...................

MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 3
FICHA 4
OBSERV LAS VIETAS, COMPLET LAS ORACIONES Y DIBUJ EL RESULTADO.
PINT EN CADA PAR LA CARTA MS ALTA.
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Haba ......... globos.
Se pincharon .........
Quedan .........
Haba ......... chorizos.
El perro sac .........
Quedan .........
MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 5
COMPLET LOS NMEROS EN EL CALENDARIO. DE AZUL, LOS
DOMINGO LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES
FICHA 6
PINT EN EL DIBUJO:
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DE AMARILLO, LOS
VIERNES SBADO
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1
DE ROJO, LOS
2 12 19 24
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DE VERDE, LOS
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30
MIR EL CALENDARIO Y RESPOND: QU NMEROS DE DAS SON DOMINGO? ................................................................................................................ QU NMEROS DE DAS SON MIRCOLES? ................................................................................................................
Aique Grupo Editor S. A. Aique Grupo Editor S. A.

MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 7 Le cada situacin y un con flecha con la operacin que corresponde.
FICHA 8
Resolv siguiendo el camino para que el pajarito llegue a su nido.
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Juan tiene 23 figuritas y regala 8. Cuntas le quedan?
15 + 7
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Tena $15, y mi mam me regal $7. Cunto dinero tengo ahora?
-1
+2
12 --- 9
-3
+4
Haba 12 empanadas, y comimos 9. Cuntas empanadas quedan?
12 + 6
Tena 12 lpices y compr 6 ms. Cuntos tengo ahora?
+5
23 --- 8
MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 9 Pint cada sector del dibujo segn los colores.

De rojo, los nmeros menores que 30. De verde, los nmeros entre 30 y 50. De celeste, los nmeros mayores que 50.
FICHA 10
Le las adivinanzas y escrib las respuestas.
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Est entre los nmeros 50 y 60. Termina en 7. Est entre los nmeros 40 y 50. Termina en 6.
88 14
51 25
Es el .... Es el ......
27
67
20
Est entre los nmeros 80 y 90. Termina en 1. Es el .......
19 38 91 78 49
Est entre los nmeros 60 y 70. Termina en 2.
Es el ....
58
44
64

MATEMTICA
MATEMTICA
FICHA 11
FICHA 12 Resolv las cuentas y pint los rboles que tienen como resultado, el mismo nmero que la casita correspondiente.
Rode en cada caso, el dinero necesario para comprar cada juguete.
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$38
20 + 5 10 + 10 + 6
26
20 + 6
$53
24
10 + 10 + 4 20 + 4 + 2 20 + 2 + 2
32
30 + 1 + 1 10 + 20 + 4 20 + 2
$64
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ADIVINANZAS
Plan lector
Adivinanzas I
TIENE OJOS DE GATO Y NO ES GATO. TIENE OREJAS DE GATO Y NO ES GATO. TIENE PATAS DE GATO Y NO ES GATO. TIENE COLA DE GATO Y NO ES GATO. QU ES?
GATA
TENGO CUATRO PATAS Y NO CAMINO. LLEVO LA COMIDA ENCIMA Y NO LA PUEDO COMER. QUIN SOY?
MESA
Sugerencias didcticas
Escuchar las adivinanzas o leerlas y descubrir las respuestas. Escuchar las adivinanzas o leerlas, dibujar las respuestas y escribirlas. Inventar adivinanzas: en grupos, elegir un animal o un objeto. Hacer una lista de cuatro o cinco caractersticas. Escribir pistas con ellas. Leerlas a otros grupos para que descubran a quin o a qu se refiere la adivinanza. En la primera adivinanza, cambiar la palabra gato por otro animal y escribir otra adivinanza.
SOY UN ENORME ANIMAL DE NARIZ DESCOMUNAL Y AUNQUE NO S NADAR TENGO UN PARIENTE EN EL MAR. QUIN SOY?
ELEFANTE
PLAN LECTOR
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ADIVINANZAS
B
Adivinanzas II
QUIN ES, QUIN ES EL QUE BEBE POR LOS PIES?
EL RBOL
QU SER, QU ES, MIENTRAS MS GRANDE, MENOS SE VE?

LA OSCURIDAD
QU ANIMAL TIENE, EN SU NOMBRE, TODAS LAS VOCALES?

ME ENCONTRS EN LA PLAYA A LA SOMBRA Y AL SOL, MI NOMBRE TIENE CARA Y TAMBIN TIENE COL.
CARACOL
Escuchar leer al docente o leer solos las adivinanzas. Escribir las respuestas o dibujarlas. Inventar adivinanzas de animales, haciendo referencia a las vocales o a las consonantes que tienen los nombres de estos, o considerando la separacin de algunas partes de cada nombre para dar las pistas (como las adivinanzas tercera y cuarta). Pensar en una caracterstica distintiva de un animal u objeto y usarla para inventar una adivinanza del tipo Quin es, quin es? (como la primera adivinanza).
PLAN LECTOR
MURCILAGO
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JITANJFORAS
B
Jitanjforas
OH, PONI, PONI, PONI LA CADENA MI SOL FA MI SOL FA FA FA PA PA NIA NIA NIA. MICHI EME MICHI EME MICHI GO GO GO MICHI GO GO GO PA PA NIA NIA NIA. TERROME, TERROME TESN, TESN TERROME, TERROME TEPN, BAJ.
Escuchar leer al docente las jitanjforas o leerlas. Memorizar las jitanjforas y usarlas en juegos: a. En pareja, golpeando las palmas de las manos (primera jitanjfora). b. Para jugar en ronda: todos con las manos mostrando sus puos, uno va tocando las manos a medida que dice la jitanjfora (segunda jitanjfora), el ltimo que nombra en baj debe bajar su mano. Cuando le tocan sus dos manos, sale de la ronda. Gana quien quede ltimo. Tambin puede servir para usarlo como mecanismo de seleccin de jugadores en otros juegos. Imaginar qu quiere decir y realizar una expresin plstica (collage). Ponerle a la jitanjfora un ritmo musical y cantarla. Acompaar con instrumentos fabricados por los chicos.
DE LA UNA LA TUNA DE DONA LA TOLA TELA CANELA CALA LA PALA PAMPAMIRN, VETE SI QUIERES QUE T NO ERES EL COLOBORN.
PLAN LECTOR
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TRABALENGUAS
B
Trabalenguas
TRES GRANDES TIGRES TRAGONES TRAGAN TRIGO Y SE ATRAGANTAN. MARIANA MAGAA DESENMARAAR MAANA LA MARAA QUE ENMARAAR A MARIANA MAGAA.
YO POCO COCO COMO, POCO COCO COMO YO. SI POCO COCO YO COMO, POCO COCO COMPRO YO.
EL HIPOPTAMO HIPO EST CON HIPO. QUIN LE QUITA EL HIPO AL HIPOPTAMO HIPO?
PACO PECO, CHICO RICO, PREGUNTABA COMO UN LOCO A SU TO FEDERICO; Y ESTE DIJO: POCO A POCO, PACO PECO, POCO PICO.
PEPE PECAS PICA PAPAS CON UN PICO. CON UN PICO PICA PAPAS PEPE PECAS.
Escuchar leer o leer los trabalenguas. Practicar la lectura varias veces e intentar leer cada trabalenguas cada vez ms rpido. Descubrir y encerrar con distintos colores qu palabras o sonidos se repiten (vocal, grupo consonntico). Agregar al trabalenguas un verso ms usando una frase que contenga las palabras que se repiten o aquellas con el mismo sonido que las del trabalenguas. Hacer una lista de palabras que slo tengan una vocal, o bien, que contengan un determinado grupo ortogrfico, y elaborar con ellas un trabalenguas. Proponer cinco palabras que contengan la misma slaba. Por ejemplo: COPA - PACO COCO - TACO - COME - TOCA. Combinar las palabras para inventar un trabalenguas.
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MICROCUENTOS I
B
Microcuentos I
HABA UNA VEZ UN GIGANTE TAN, TAN ALTO QUE SE LEVANT DE LA CAMA, PUSO UN PIE EN EL PISO, Y CUANDO PUSO EL OTRO PIE, LLEG A OTRO PAS.
UN DA, UN NENE ESTABA INFLANDO UN GLOBO, Y LO INFL TANTO, TANTO, TANTO QUE SALI VOLANDO Y LLEG A LA CASA DE SU ABUELA.
HABA UNA VEZ UN HOMBRE TAN TAN PEQUEO, PERO TAN PEQUEO, QUE SE SUBI ARRIBA DE UNA PELOTA Y DIJO: EL MUNDO ES MO!.
HABA UN NIO MUY PEQUEO, PERO TAN PEQUEO QUE PAS POR UNA DULCERA, SE LE HIZO AGUA LA BOCA Y SE ATRAGANT CON LA SALIVA.
Leer los microcuentos o escuchar leerlos. Dramatizar los microcuentos. Recopilar chistes y cuentos cortos preguntando a paps, abuelos y a otros familiares. Organizar en el aula un concurso de cuentos breves y de chistes. Compartir la actividad con chicos de otros grados. Armar un libro de chistes y cuentos breves con el material recopilado y hacerlo que circule por las casas.
PLAN LECTOR
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MICROCUENTOS II
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Microcuentos II
UNA PERA ESTABA PARADA ESPERANDO EL COLECTIVO, Y PASA UN TOMATE Y LE PREGUNTA: HACE CUNTO QUE ES-PERA?. Y LA PERA LE RESPONDE: DESDE QUE NAC!.
UNAS HORMIGAS HICIERON UN HORMIGUERO. AL OTRO DA, PAS UN ELEFANTE Y LO ROMPI. Y AS DURANTE VARIOS DAS. LAS HORMIGUITAS CANSADAS SUBIERON A UN RBOL Y, CUANDO PAS EL ELEFANTE, SE LE TIRARON ENCIMA Y LO EMPEZARON A PICAR. EL ELEFANTE SE SACUDI, Y LAS HORMIGAS SE CAYERON. SLO UNA QUED EN EL CUELLO DEL ELEFANTE, MIENTRAS LAS DEL PISO GRITABAN: AHORCALO, AHORCALO!.
HABA UN HOMBRE TAN, TAN, PERO TAN, TAN, QUE SE CREA CAMPANA.
Leer los cuentos breves o escuchar leerlos. Dibujar la secuencia de lo sucedido en cada microcuento. Inventar chistes o cuentos breves. Registrar chistes y cuentos o grabarlos. Dibujar en papeles afiche la secuencia de lo sucedido en los chistes o microcuentos inventados. Hacer circular el material por las casas para que todas las familias puedan escucharlos.
PLAN LECTOR
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Rondas I
LA PALOMA BLANCA
ESTABA LA PALOMA BLANCA SENTADA EN UN VERDE LIMN CON EL PICO CORTABA LA RAMA CON LA RAMA CORTABA LA FLOR. AY, AY, AY! CUNDO VER A MI AMOR? ME ARRODILLO A LOS PIES DE MI AMANTE, ME LEVANTO CONSTANTE, CONSTANTE. DAME UNA MANO! DAME LA OTRA! DAME UN BESITO SOBRE MI BOCA! DAR LA MEDIA VUELTA, DAR LA VUELTA ENTERA, HACIENDO UN PASITO ATRS, HAR UNA REVERENCIA. PERO NO, PERO NO, PERO NO, PORQUE ME DA VERGENZA, PERO S, PERO S, PERO S PORQUE TE QUIERO A TI.
LA FAROLERA
LA FAROLERA TROPEZ Y EN LA CALLE SE CAY. Y AL PASAR POR UN CUARTEL, SE ENAMOR DE UN CORONEL. ALCEN LA BARRERA PARA QUE PASE LA FAROLERA, DE LA PUERTA DEL SOL SUBE LA ESCALERA Y ENCIENDE EL FAROL. A LA MEDIANOCHE ME PUSE A CONTAR, Y TODAS LAS CUENTAS ME SALIERON MAL. DOS Y DOS SON CUATRO, CUATRO Y DOS SON SEIS, SEIS Y DOS SON OCHO Y OCHO, DIECISIS. Y OCHO, VEINTICUATRO, Y OCHO, TREINTA Y DOS. NIMA BENDITA, ME ARRODILLO EN VOS.
PLAN LECTOR
RONDAS I
Escuchar leer al docente las rondas o leerlas solos. Cantar las rondas entre todos. Memorizar la cancin y jugar cantndola, haciendo juegos con las manos o imitando las acciones en parejas. Dividir los versos de cada secuencia que describen las rondas, representar los momentos con dibujos. Armar un libro o una muestra con las rondas y los dibujos de todos los chicos.
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Rondas II
ARROZ CON LECHE
ARROZ CON LECHE ME QUIERO CASAR CON UNA SEORITA DE SAN NICOLS. QUE SEPA COSER, QUE SEPA BORDAR, QUE SEPA ABRIR LA PUERTA PARA IR A JUGAR. YO SOY LA VIUDITA DEL BARRIO DEL REY, ME QUIERO CASAR Y NO S CON QUIN. CON ESTA S, CON ESTA NO, CON ESTA SEORITA ME CASO YO!
BUENOS DAS, SU SEORA

BUENOS DAS, SU SEORA. MANDANDIRU-LIRU-L! QU QUERA SU SEORA? MANDANDIRU-LIRU-L! YO QUERA UNA DE SUS HIJAS. MANDANDIRU-LIRU-L! CUL DE ELLAS USTED DESEABA? MANDANDIRU-LIRU-L! YO QUERA LA MS BONITA. MANDANDIRU-LIRU-L! Y QU OFICIO LE PONDREMOS? MANDANDIRU-LIRU-L! LE PONDREMOS DE MODISTA. MANDANDIRU-LIRU-L! ESE OFICIO NO LE AGRADA. MANDANDIRU-LIRU-L! LE PONDREMOS DE COCINERA. MANDANDIRU-LIRU-L! ESE OFICIO NO LE AGRADA. MANDANDIRU-LIRU-L! LE PONDREMOS DE PRINCESITA. MANDANDIRU-LIRU-L! ESE OFICIO S LE AGRADA. MANDANDIRU-LIRU-L! CELEBREMOS TODOS JUNTOS. MANDANDIRU-LIRU-L!
Escuchar leer al docente las rondas o leerlas solos. Dividir el grado en dos grupos. Unos chicos leen los versos correspondientes a un personaje; y los otros, los del personaje que responde. Averiguar cmo se jugaba a estas rondas e invitar a familiares para jugar. Memorizar las rondas y jugar cantndolas en el recreo. Agregar, a las rondas, otros versos con otros oficios.
PLAN LECTOR
RONDAS II
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ACRSTICOS I
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Acrsticos I
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. C U E N T O S
Pistas
1) Cuento que relata la historia de una nia que entra a la casa de los ositos, se toma la sopa de estos y se acuesta en sus camas. 2) Cuento sobre un nio muy pequeo, como del tamao de un dedo pulgar. 3) Esta es la historia de una bella princesa que se pinch su dedo y qued dormida durante cien aos. 4) Este es un cuento en donde se encuentran dos personajes y vuelan al pas del Nunca Jams. 5) Esta es la historia de una nia y una madrastra malvada, que la hace limpiar y trabajar, hasta que la nia conoce a su prncipe azul. 6) En este cuento, el protagonista es el ms feo de varios hermanitos, hasta que se convierte en un precioso cisne. 7) En esta historia, tres hermanos construyen sus casas; y un lobo trata de derribarlas.
Soluciones
1. Ricitos de oro; 2. Pulgarcito; 3. Bella durmiente; 4. Peter Pan; 5. Cenicienta; 6. El Patito feo; 7. Los tres chanchitos.
Leer las pistas y completar el acrstico. Elegir uno de los cuentos. Traer libros en donde est y que el docente lea la historia. Relatar oralmente los cuentos que conozcan. Pensar o investigar nombres de otros cuentos tradicionales. Hacer una lista, elegir uno y compartirlo.
PLAN LECTOR
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ACRSTICOS II
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Acrsticos II
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. C U E N T O S
Pistas
1) Esta es la historia de un prncipe caprichoso que nunca quera hacer las cosas que deba. 2) En este cuento, una nia lleva una capa roja y va a visitar a su abuelita enferma. 3) Esta es la historia de un abuelo que plant una sanda y que termin viviendo en ella con su familia. 4) Cuento sobre un prncipe que buscaba a una princesa de verdad hasta que, finalmente, la encuentra. 5) En este cuento, parece que una nena siempre est pensando en otra cosa y, por eso, se distrae mucho. 6) Esta es la historia de un hipoptamo y un cocodrilo que preparan sndwiches cada vez ms enormes para compartir la merienda. 7) En este cuento, un chico quiere ayudar a su pap a alegrar su granja, que se entristeci.
Soluciones
1. El prncipe Policarpo; 2. Caperucita Roja; 3. El da de la sanda; 4. La princesa y el guisante; 5. Estar en la Luna; 6. Hipos y cocos; 7. Al revs del pepino.
Leer el acrstico y resolverlo usando como referencia las pistas (para ello, deben haberse ledo los cuentos de las unidades 3, 4, 5 y 6, y tres cuentos de la Biblioteca del pequeo lector). Buscar quines son los autores de estos textos.
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SOPA DE LETRAS I
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Sopa de letras I
O I C C U I L A A D A I B A P D A G L L E P F R A P R G S E N I U K I T C N C M E A O I G B L N C T E A F I H A P D A E O B E H A V J L T T O E L D O O U S P A F
Ayuditas
Es un nio de madera y, cuando dice mentiras, le crece la nariz. Es el pap del nio de madera. Ella conoce a siete enanitos simpticos. Ella lleva una capa roja y va a ver a su abuelita. Es un marino, vivi muchas aventuras viajando en barco. Es la hermana de Hansel. Estos hermanitos perdidos en el bosque encuentran una casa de chocolates y golosinas.
Resolver la sopa de letras ayudndose con las pistas. O bien, dar el nombre de los personajes, para que los chicos encuentren cada nombre en la sopa de letras. Dibujar los personajes. Con las ilustraciones de todos, exponer una galera de personajes. Describir los personajes. Buscar los libros referidos a los cuentos que relatan las historias de estos personajes y traer esos textos al aula. Investigar quin es el autor del cuento, cundo y dnde fue escrito. Hacer una lista de otros personajes de cuentos tradicionales. Recrear un cuento tradicional. Recordarlo y dictar al maestro la historia para que la registre. Ilustrarla.
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SOPA DE LETRAS II
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Sopa de letras II
H K P O X C P U C A O L H O P L G G C E I A F O R C F A D U A F C R C R S U I I P P N L T O H D O A L K O L S S
Ayuditas
Nombre del animal que comparte con el hipoptamo los sndwiches que preparan para merendar. Nombre de una nia con capa y capucha roja, que va por el bosque a visitar a su abuelita. Nombre de un animal pequesimo que cree que aplasta a todos los animales a los que sube. Nombre de un prncipe caprichoso que nunca quiere hacer las cosas que debe hacer. Nombre de un nene que hace todo al revs para ayudar a su pap a alegrar su granja.
Resolver la sopa de letras, buscando los personajes que aparecen en los cuentos del libro (para ello, deben haberse ledo los cuentos de las unidades 5 y 6, y tres cuentos de la Biblioteca del pequeo lector). Hacer una lista de otros personajes de los cuentos que estn en el libro. Elaborar un libro de personajes de cuentos. Dibujar y describir a cada personaje. Renarrar las historias. Crear una carpeta viajera que circule por las casas con todo el material elaborado en el aula.
PLAN LECTOR
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SECUENCIA DE IMGENES I
B
Secuencia de imgenes I
PLAN LECTOR
Observar las vietas. Contar oralmente qu sucede. Inventarle un ttulo a la historia y escribirlo. Relatar en forma escrita la historia. Continuar la historia y dibujar una nueva vieta. Escribir qu sucede. Cambiar el final de la historia y dibujar otra vieta, con otro final, y escribirlo.
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SECUENCIA DE IMGENES II
B
Secuencia de imgenes II
Observar las vietas. Ordenar la secuencia. Relatarla oralmente. Ordenar la secuencia. Inventarle un ttulo y escribir el relato de la historia. Ordenar la secuencia. Dibujar cmo sigui la historia y escribirla.
PLAN LECTOR
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PRINCIPIOS DE HISTORIAS I
B
Principios de historias I
HABA UNA VEZ, UN REY MUY MALVADO QUE HABA ENCERRADO A UNA PRINCESA EN LA TORRE MS ALTA DEL CASTILLO. RESULTA QUE
EN UN PAS MUY LEJANO, VIVA UN PEQUEO HABITANTE, MUY CURIOSO, CON GRANDES OJOS Y PEQUEAS ANTENAS. UN DA, SALI CON SU NAVE A PASEAR Y
UNA CEBRA MUY SIMPTICA RECORRA LA SELVA JUNTO A OTRAS CEBRAS. DE PRONTO, VIO QUE TODAS SUS RAYAS HABAN DESAPARECIDO. ENTONCES
PILAR TENA UN SUEO: VOLAR COMO LAS AVES. TANTO PENS EN ESO QUE, UN DA, UN HADA LE CONCEDI SU DESEO. AL DESPERTARSE, PILAR VIO QUE
Leer el comienzo de la historia y continuarla. Puede ser de manera individual, por grupos, o dictndola al maestro. Inventarle un ttulo. Leer el comienzo de la historia, dibujar el problema y dibujar el final o escribirlo. Hacer una lista de problemas que pueden haberle pasado al protagonista de la historia. Dictarlos al maestro. Elegir un problema de la lista y escribir cmo finaliza la historia.
PLAN LECTOR
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PRINCIPIOS DE HISTORIAS II
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Principios de historias II
JUAN ESTABA PESCANDO A ORILLAS DEL RO. DE PRONTO, LA CAA SE DOBL Y DIO UN FUERTE TIRN.
EN LA SELVA, UN PEQUEO OSO JUGABA TRANQUILAMENTE CON SUS HERMANITOS. CUANDO DE PRONTO, DE ATRS DE UNA GRAN ROCA
CAMILA PASEABA EN BICICLETA MUY CONTENTA POR LA PLAZA DE SU BARRIO. DE PRONTO, VIO ALGO INCREBLE, INESPERADO
RAMIRO Y NACHO JUGABAN A SER CIENTFICOS. MIENTRAS HACAN EXPERIMENTOS Y MEZCLABAN DISTINTOS LQUIDOS, SE OY UNA EXPLOSIN. DE PRONTO
Leer solo o escuchar al docente. Describir al personaje principal. Describir el lugar donde transcurre la historia. Continuar la historia e inventarle un ttulo. Continuar la historia incluyendo un personaje malo y uno bueno, que ayude a resolver el problema planteado. Continuar la historia dndole un final feliz. Luego, hacer lo mismo, pero otorgndole un final triste.
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PRINCIPIOS DE POEMAS I
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Principios de poemas I
TODAS LAS MAANAS, CLARA EL DESAYUNO PREPARA. LA LECHE BATE Y LE PONE ....................................... . EN EL MAR, LA FOCA JUEGA Y TOCA CON UNA OJOTA A LA ................................................... . MIRE, SEOR MARTN LOS ANIMALES DE MI JARDN. TENGO OCA Y PATO Y TAMBIN PERRO Y ....................... . PAS UNA SEORA CON TRAJE DE COLA. PAS UN MARINERO CON CAPA Y .......................................... .
PLAN LECTOR
Leer los poemas y completar el ltimo verso con una palabra que rime. Subrayar las palabras que riman. Escribir pares de palabras que rimen. Escribir con ellas nuevos versos para continuar estos poemas. Inventar nuevos versos con pares de palabras propuestos por el docente y tambin por los chicos. Por ejemplo: ventana-manzana, llave-nave, zapatilla-silla, lana-rana, etctera. Jugar a inventar pequeos versos con palabras que rimen. Para realizar este juego, escrib palabras en papelitos y colocarlos todos en una bolsa. Por turnos, sacar una palabra de la bolsa, leerla en voz alta y pensar una palabra que rime con esa. Luego, inventar versos con ese par de palabras.
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PRINCIPIOS DE POEMAS II
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Principios de poemas II
AYER PAS POR TU CASA, Y ME TIRASTE CON UN TOMATE. MEJOR HOY NO PASO
..........................
AYER PAS POR TU CASA, Y ME DISTE UN BESO. VOY A PASAR DE VUELTA

..........................
AYER PAS POR TU CASA, Y ME TIRASTE CON UN LADRILLO. MAANA PASO DE NUEVO
..........................
AYER PAS POR TU CASA, Y ME TIRASTE CON UN COLCHN.

............................. ..........................
Leer la copla. Hacer una lista de palabras que riman con la palabra destacada en negrita. Escribir el ltimo verso de la copla usando algunas de las palabras de la lista. Inventar otras coplas usando grupos de palabras que rimen. Seguir las coplas dadas como modelo: Ayer pas por tu casa. Bailar un gato con relaciones usando estas coplas. Invitar a chicos de otros grados para mostrarles lo que prepararon.
PLAN LECTOR
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C
Herramientas para evaluar
Protocolos de evaluacin de Prcticas del lenguaje y de Matemtica.
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PROTOCOLO DE EVALUACIN INICIAL

NOMBRE: ................ FECHA: ......... 1. ESCRIB TU NOMBRE EN LA ETIQUETA.
.................. .................. ..................
2. PINT SLO LAS LETRAS DE TU NOMBRE. A 5 C 6 Q 3 J 2 Y O LL 4 D L E 1 I U F P M Z S N G W V H X T K R

B CH 7
3. ESCRIB COMO PUEDAS EL NOMBRE DE ESTOS TILES.
.......
.......
....... 58 | Equipo didctico ABC
.......
EVALUACIN INICIAL
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
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PROTOCOLO DE EVALUACIN INICIAL

MATEMTICA
NOMBRE: ................ FECHA: ......... 1. PINT EL GRUPO QUE TIENE POCAS TIJERAS.
2. PINT EL GRUPO QUE TIENE MUCHOS LPICES.

3. UN CADA GRUPITO CON EL NMERO QUE INDICA LA CANTIDAD. 1 3 5 4 2 4. COMPLET CON LOS NMEROS QUE FALTAN. 1 2
EVALUACIN INICIAL
MATEMTICA
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PROTOCOLO DE EVALUACIN MEDIA

NOMBRE: ................ FECHA: .........
1. DICTADO.
............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................
2. UN CADA PALABRA CON SU DIBUJO.
LUNA
MESA
MANO
SAPO
CASA
SOL
3. EN EL DIBUJO, HAY CUATRO ELEMENTOS QUE NO CORRESPONDEN. RODEALOS CON COLOR Y ESCRIB SUS NOMBRES.
............................................................................................................................................................ 60 | Equipo didctico ABC
EVALUACIN MEDIA
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
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PROTOCOLO DE EVALUACIN MEDIA

MATEMTICA
NOMBRE: ................ FECHA: .........
1. DICTADO.
............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................
2. COMPLET CON LOS NMEROS QUE FALTAN. 17

22
3. RESOLV LAS SUMAS Y PINT LAS QUE TIENEN POR RESULTADO 30.
20 + 10
= ........
10 + 10 + 10
= ........
10 + 10
= ........
10 + 4
= ........
20 + 2
= ........
10 + 10 + 5 + 5
= ........
4. UN CADA RESTA CON SU RESULTADO 7 --- 4 12 --- 6 18 --- 9 15 --- 6 23 --- 8 6

9 15 3 9
EVALUACIN MEDIA
MATEMTICA
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PROTOCOLO DE EVALUACIN FINAL

NOMBRE: ................ FECHA: .........
1. Dictado.
............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................
2. Observ la escena y complet las oraciones con lo que est haciendo cada uno.
EVALUACIN FINAL
PRCTICAS DEL
LENGUAJE
Las nenas ......................................................................................................................................... Los nenes ......................................................................................................................................... El perro ............................................................................................................................................. 3. Le cmo empieza esta historia y escrib cmo contina. Los chicos estaban jugando a las escondidas en un parque, al lado de una casa abandonada. Mientras Pedro contaba apoyado en un rbol, Matas, Juan y Federico se escondieron. De pronto, se escuch un extrao sonido.
.............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 62 | Equipo didctico ABC
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PROTOCOLO DE EVALUACIN FINAL

MATEMTICA
NOMBRE: ................ FECHA: .........
1. Dictado.
............................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................
2. Complet el cuadro con los nmeros que faltan. 0 20

5 19 36
40 50 70 81 90
49 55 67 79 85
3. Le cada situacin y respond.
Juan tena 25 figuritas. Se le perdieron 12. Cuntas figuritas le quedan?

Respuesta: .........................................................................................................................................
Mnica ahorr $40. Su abuelo le regal $23 ms. Cunto dinero tiene ahora?
Respuesta: .........................................................................................................................................
EVALUACIN FINAL
MATEMTICA
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Direccin editorial Diego F. Barros Jefatura de Ediciones Clara Sarcone Supervisin pedaggica Silvia Hurrell Edicin Alejandra Blanco Correccin Cecilia Biagioli Autora Liliana Acrich
Subjefatura de Grfica Victoria Maier Diseo de tapa e interior Mara Clara Gimenez Diagramacin Julio Jimnez Ilustracin del personaje Diego Stigliano Ilustraciones Walter Laruccia Produccin industrial Pablo Sibione
Acrich, Liliana Equipo didctico ABC : tatet amigos para m 1 . - 1a ed. - Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2009. 64 p. ; 27x20 cm. - (Material para el docente) ISBN 978-987-06-0177-7 1. Gua Docente. I. Ttulo CDD 371.1
Copyright Aique Grupo Editor S. A. Francisco Acua de Figueroa 352 (C1180AAF). Ciudad de Buenos Aires. Telfono y fax: 4867-7000 E-mail: editorial@aique.com.ar - http: //www.aique.com.ar Primera edicin Hecho el depsito que previene la ley 11.723. LIBRO DE EDICIN ARGENTINA ISBN 978-987-06-0177-7 La reproduccin total o parcial de este material en cualquier forma que sea, idntica o modificada y por cualquier medio o procedimiento, sea mecnico, electrnico, informtico, magntico y sobre cualquier tipo de soporte, no autorizada por los editores, viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito. Esta edicin se termin de imprimir en febrero de 2009 en Impresiones Sud Amrica. Andrs Ferreyra 3767/69, Buenos Aires, Argentina.

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B. Herramientas para las clases ....................................................................................................................... 25

C. Herramientas para evaluar ............................................................................................................................. 57

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Equipo Didactico 1.qxp

Planificacin anual de 1. ao. Inclusin de los NAP en TA TE TI Amigos para m 1

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Del jardn a la escuela

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Unidad 1 Todos a la escuela

Unidad 2 Qu lindo jardn!

Unidad 3 lbum de familias

Aique Grupo Editor S. A.

Aique Grupo Editor S. A.

Equipo Didactico 1.qxp

Unidad 6 Salud para todos

Unidad 7 De calles y barrios

Unidad 8 De qu estn hechas las cosas?

Planificacin anual de 1. ao. Provincia de Buenos Aires.

PRCTICAS DE LENGUAJE CIENCIAS

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Del jardn a la escuela

6 | Equipo didctico ABC

Unidad 1 Todos a la escuela

Unidad 2 Qu lindo jardn!

Unidad 3 lbum de familias

Aique Grupo Editor S. A.

Aique Grupo Editor S. A.

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Unidad 5 Del campo a la mesa

Unidad 6 Salud para todos

Unidad 7 De calles y barrios

Unidad 8 De qu estn hechas las cosas?

Planificacin anual de 1. ao. Ciudad Autnoma de Buenos Aires.

PRCTICAS DE LENGUAJE CONOCIMIENTO DEL MUNDO

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Del jardn a la escuela

- Hacer anticipaciones y verificarlas utilizando ndices provistos por el texto.

8 | Equipo didctico ABC

Unidad 1 Todos a la escuela

Unidad 2 Qu lindo jardn!

Unidad 3 lbum de familias

Unidad 4 Mundo animal

Aique Grupo Editor S. A.

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Unidad 5 Del campo a la mesa

Unidad 7 De calles y barrios

Unidad 8 De qu estn hechas las cosas?

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Plan anual Pequeos lectores

PLAN ANUAL PEQUEOS LECTORES

10 | Equipo didctico ABC

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Proyectos o actividades lectoras

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Propuestas de los libros

Objetivos del plan lector

PLAN ANUAL PEQUEOS LECTORES

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Plan anual Pequeos lectores por unidades

PLAN ANUAL PEQUEOS LECTORES

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_ _ _ _ CA VA LLI GA NA

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